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PROYECTO:
“CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS”
Programas y Proyectos deDesarrollo Integral
Sala Situacional de
Educación
Municipio
Patzún
Chimaltenango
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Programas y Proyectos deDesarrollo Integral
Sala Situacional de Educación
Patzún
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Objetivos:
Identificar las características propias de las
comunidades que conforman la cobertura
del proyecto.
Identificar los entornos en los cuales la
niñez y juventud participan y expresan sus
necesidades y expectativas de desarrollo.
Analizar el entono educativo en el cual los
niños y las niñas aprende los procesos de
participación y expresión, a lo interno y a lo
externo de la escuela.
Fortalecer el trabajo multidisciplinario con
base en un marco de referencia común.
Facilitar a autoridades locales una
herramienta de análisis para la toma de
decisiones, en temas que afectan el
desarrollo integral de la niñez y juventud,
específicamente de las comunidades rurales
de San Juan Comalapa.
Datos generales:Está a 28 kilómetros de la cabecera
departamental de Chimaltenango y a 82
kilómetros de la ciudad capital.
Patzún proviene de las voces Kaqchikeles: “Pa”
que significa “en lugar de”, “tzun”, “cuero”; es
decir: “lugar de los cueros” o “Donde hay
cueros”. También se cree que el origen del
nombre del pueblo de Patzún, proviene de las
voces kaqchikeles: “Pa”, que quiere decir: “lugar
de”, “zum”, “girasoles”; es decir que en un inicio
significaba “lugar de girasoles”.
Producción Agrícola: 13 comunidades verduras, en 5
frutas, en 3 flores, en las 14 el maíz y frijol.
Producción de Ganadería: en 7 comunidades hay
crianza y engorde de porcinos, en 9 el bovino y
en 1 comunidad el equino.
Producción Forestal: la leña se produce y consume
en 7 comunidades, la madera en 3 comunidades
y el carbón en 3. La minería no se practica en
esta región.
Servicios públicos: distribución del líquido vital, por
medio de la red municipal; 80% de la población
urbana y un 60% en el área rural. Energía
Eléctrica.
Datos Generales de las comunidades de Patzún
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Vías de acceso:Las vías de acceso en su mayoría son de caminos de
terracería y asfaltados, los cuales son transitables en
verano e invierno, para llegar a 8 comunidades en tiempo
de verano se utilizan veredas, en 7 la misma vereda en
invierno, en 4 brechas en verano y en invierno.
Religión e iglesias:
De los datos obtenidos el 45% de los habitantes
pertenecen a la religión católica. 4% de los
habitantes son carismáticos y el 41% profesan la
religión evangélica.
En el caso de las iglesias, 15 son católicas y 52 son
evangélicas, 7 son de las religiones de los Testigos
de Jehová, Mormones, Adventistas, entre otras.
Sala Situacional de Educación
Patzún
1. Comunidades distantes y
dispersas
2. Cultura Kaqchikel
3. Pobreza
4. Economía de subsistencia
5. Población joven
Carencia de servicios básicos como:
Agua entubada, letrinas, viviendas
saludables, servicios de salud irregulares,
escuelas seguras, drenajes, carreteras en
buen estado, infraestructura escolar en
deterioro y sin mantenimiento.
Características de las comunidades:
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Comunidades que participaron del estudio1. Aldea Chipiacul
2. Aldea El Cojobal
3. Aldea El Sitio
4. Aldea La Vega Rio
Blanco
5. Aldea Sabalpop
6. Aldea Saquiyá
7. Aldea Xeatzán Bajo
8. Aldea Xepatán
9. Caserío El Llano
10. Caserío Las Mercedes
11. Caserío Los Pinos
12. Caserío Panimaquím
13. Caserío
Chuinimachicaj
14. Cantón Norte
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
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Distancias de cada
comunidad
Cabecera Municipal,
10 comunidades están de
1 a 10 kilómetros y 4
comunidades se
encuentran de 11 a 20
kilómetros.
Cabecera Departamental:
1 comunidad está entre 1 a
20 kilómetros,
9 comunidades están de
21 a 40 kilómetros y 4
comunidades están entre
41 a 60 kilómetros.
Población General:
En las 14 comunidades hay una población de 13,821 hombres y 14,869 mujeres, lo que hace una
población total de 28,690 habitantes. El 48.17% son hombres y el 51.83% son mujeres.
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PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Datos de las
Comunidades:
PRODUCCIÓN:
Agrícola:
13 verduras, 5 frutas,
3 flores, 14 el maíz y
frijol.
Ganadera:
en 7 porcinos, en 9
bovino y en 1 equino.
Forestal:
la leña se produce y
consume en 7,
madera 3 y el carbón
en 3 comunidades.
La minería no se
practica en esta
región.
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Servicios de salud
2 comunidades existe un Centro de
Salud, el cual ofrece un servicio de
atención diaria.
En 4 comunidades existen puestos de
salud, son de servicio irregular.
Servicios Agrícolas:
En 8 comunidades existen centros de
acopio donde los agricultores presentan
sus cosechas para comercializarlas.
Productos que se comercializan: la arveja
china, el brócoli, la zanahoria, el güicoy y
el rábano.
Servicios de Educación:
En 13 comunidades existe atención para
el nivel de educación infantil,
En 14 comunidades funciona una
escuela que atiende el nivel de educación
primaria,
En 5 comunidades existe el ciclo de
educación básica,
En 1 comunidad existe un instituto de
educación diversificada y
En 3 comunidades funciona un Centro
de Alfabetización.
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Las vías de acceso:
En su mayoría son de
caminos de terracería y
asfaltados, los cuales
son transitables en
verano e invierno.
8 comunidades en
tiempo de verano se
utilizan veredas,
7 comunidades utilizan
la misma vereda en
invierno.
4 comunidades utilizan
brechas en verano y en
las mismas en invierno.
Medios de transporte
Más comunes son los
pick ups, buses y
además camiones,
como vehículos de
cuatro ruedas.
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PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Desarrollo Comunitario:
De las 14 comunidades,
3 de ellas son
consideradas pobres, 10
regulares y 1 con un
desarrollo superior a
regular.
Criterios para establecer
los indicadores de
pobreza: servicios entre
ellos: vías de acceso,
ingreso promedio familiar,
tipo de construcciones,
agua, electricidad,
telefonía, servicios de
educación y salud,
desarrollo de programas
con fondos municipales,
del gobierno y de otras
instituciones.
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Religión e iglesias:El 45% de los
habitantes pertenecen
a la religión católica.
El 4% de los
habitantes son
carismáticos y el 41%
profesan la religión
evangélica.
En el caso de las
iglesias,
15 son católicas;
52 son evangélicas y
7 iglesias son de las
religiones de los
Testigos de Jehová,
Mormones,
Adventistas, entre
otras.
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Los Derechos Humanos
en la Comunidad:
2 comunidades desarrollan
diversas actividades que
promueven el respeto a
los derechos de la niñez.
12 comunidades no
promueven actividades
relacionadas a los DDNN.
En 10 comunidades
desarrollan actividades
conjuntamente con la
escuela a favor de la
niñez.
En 3 comunidades sus
habitantes han recibido
capacitación con relación a
los DDNN.
3 comunidades cuentan con
monitoreos para detectar
violaciones a los derechos
de los niños y las niñas.
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Participación Infantil:
En 7 comunidades
participan en actividades
culturales,
En 8 comunidades
participan en actividades
deportivas,
En 12 en actividades
cívicas,
3 comunidades participan
en actividades artísticas,
10 comunidades participan
en actividades religiosas.
Propiciar la expresión de
los niños y las niñas:
13 comunidades reuniones
familiares, 3 comunidades
actividades artísticas,
4 comunidades participan en
actividades culturales, 5
comunidades actividades
deportivas
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Organización comunitaria:
En las 14 comunidades, esta organizado el
Consejo Comunitario de Desarrollo -
COCODE-
Servicios y proyectos con que cuenta la
comunidad:
En 2 comunidades se tiene el beneficio de
los Programa de Cohesión Social
En 13 comunidades tiene agua entubada,
En 9 comunidades el medio para
abastecerse de agua es por medio de la
recolección de agua de lluvia, pozos y
ríos,
En 14 tienen energía eléctrica,
En 5 hay servicio telefónico y puede
ubicar señal para teléfonos móviles
celulares.
En 10 se dispone de sanitarios.
En 14 comunidades existen letrinas, en 8
cuentan con tinacos y, 26 pilas; y
En 5 comunidades existen drenajes y
otros servicios tales como, el alquiler de
computadoras, academias de computación
y mecanografía, así como el servicio de
internet, talleres de mecánica, sastrerías,
tiendas de abarrotes, carnicerías entre
otras.
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DATOS DE LAS ESCUELAS
Maestros y maestras:
Hay 53 docentes de los cuales 23
son hombres y 30 son mujeres. (4to,
5to. y 6to.), los hombres representa
el 43% y las mujeres representan el
57%.
En la mayoría de las escuelas los
maestros y las maestras hablan el
idioma de la comunidad.
La mayoría de docentes atienden un
grado a la vez, hay 8 docente que
atiende 2 grados simultáneamente, y 1
docente que tiene a su cargo atender
simultáneamente los 3 grados. Hay 4
directores sin grado.
De las 14 escuelas, la mayoría de los
docentes no viven en la comunidad, en
su mayoría viajan diariamente a sus
escuelas y llevan más de 2 o 5 años de
trabajar en dicha escuela.
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Permanencia de niños y niñas en las escuelas
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Mobiliario Escolar:
2 escuelas cuentan con
pupitres de paleta, mesas
bipersonales, cátedras y
pizarrones en excelente
estado.
En 1 escuela fue reportado
juegos hexagonales en buen
estado,
6 escuelas reportaron tener
pupitres de paleta y 4
reportaron tener mesas
bipersonales, 3 escuelas
informaron tener cátedras,
En 5 escuelas pizarrones y 2
escuelas cuentan con otros
recursos como TV y/o
radiograbadoras en buen
estado.
En regular estado el reporte
es el siguiente: 8 escuelas con
pupitres de paleta, 7 escuelas
con mesas bipersonales, 7
escuelas poseen cátedras y 8
poseen pizarrones.
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Características de las
escuelas:
La mayoría de las 14
escuelas involucradas en el
proyecto, presentan un
estado de desarrollo regular,
Servicios como:
agua entubada, letrinas y
mobiliario; estos servicios
que poseen son adecuados
para la atención de los niños
y las niñas que asisten a la
escuela, poseen
construcción de cocinas y
espacios apropiados para
que los docentes pernocten
en la escuela, poseen una
espacio para la dirección del
establecimiento.
Limpieza en las
comunidades y escuelas:
Por sus niveles de limpieza e
higiene, 1 escuela es
considerada con rango de
sucia. 9 escuelas con un
nivel de limpieza regular y 4
escuelas limpias.
Para definir el nivel de
limpieza de las escuelas se
consideró el cuidado e
higiene del entorno de la
escuela, los sanitarios y
manejo de los desechos
sólidos producidos por los
estudiantes y educadores en
la jornada de trabajo.
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Recursos:
En 6 escuelas los
docentes cuentan con
copia del Currículum
Nacional Base y en 8
escuelas no lo tienen.
Solamente en 1
escuela los docentes
cuentan con juegos
completos de
Orientaciones
Pedagógicas por área
de estudio y 13 no
cuentan con este
material.
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Varias escuelas cuentan
con otros recursos, por
ejemplo: 8 escuelas
tienen biblioteca, 7
tienen bolsas de útiles
escolares, 5 escuelas
cuentan con rincones
de aprendizaje y 3
escuelas cuentan con
computadoras.
Bibliotecas
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Consejo de padres de
familia:
El consejo de padres
está conformado
por:
De 14 presidentes, 8
son hombres y 6 son
mujeres,
De 14 secretarios, 7
son hombre y 7
mujeres,
De los 14 tesoreros 6
son hombres y 8
mujeres,
En ninguna
comunidad los
Consejos de Padres
cuentan con vice-
presidentes.
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Elección de alimentos
para la refacción:
En un (64%) de las
escuelas los niños y las
niñas no eligen los
alimentos para su
refacción.
¿Los niños y las niñas eligen los
alimentos para la refacción?
Sugerencia:
Sería conveniente
analizar quiénes eligen
los alimentos que
consumen los niños y las
niñas en su refacción.
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Alimentación en la
escuela:
En la mayoría de las
escuelas los niños y
las niñas consumen
únicamente atoles,
incaparina, mosh,
pan y leche,
tostadas y fruta y
mayormente en la
refacción.
El complemento
para este atol es un
pan, tortillas,
galletas, pan o
tostadas, éste último
solamente lo
reportaron 5
escuelas con una
periodicidad de 1 a 2
veces a la semana.
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Desayuno en la escuela:
Almuerzo en la escuela:
¿Los niños y las niñas están
organizados en Gobiernos
Escolares?
Elección de niños y
niñas en los Gobiernos
Escolares:
En la mayoría de las
escuelas (85%) los niños
y las niñas no eligen un
Gobierno Escolar
Sugerencia:
Sería conveniente dar la
oportunidad a los niños y
a las niñas para elegir un
Gobierno Escolar.
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¿Propicia la escuela actividades
que promueva los DDNN?
¿Qué hacen las escuelas para
promover los DDNN?:
9 de 14 escuelas promueven
actividades que se relacionan con
los DDNN y 10 escuelas realizan
actividades a favor de la niñez
conjuntamente con la comunidad.
Sugerencia:
Sería conveniente que la
comunidad y la escuela
de forma conjunta
realizarán más
actividades a favor de la
niñez.
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Formas de
comunicación que
utiliza la escuela
La mayoría de las
escuelas utiliza
carteles para la
comunicación,
De 14 escuelas 3
usan murales y
periódicos.
Los derechos que más se
dan a conocer en las
escuelas:
En la mayoría de las
escuelas los derechos de la
niñez que se dan a conocer
son la educación, vida,
salud, vivienda y
recreación.
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
¿Qué DDNN da a conocer la
escuela a los niños
y a las niñas?
Los derechos de la niñez
son 42, sin embargo, la
mayoría de las escuelas
hace énfasis en la
enseñanza de 5
derechos.
Es conveniente que los
niños y las niñas
conozcan acerca de sus
derechos.
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PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Las escuelas
son las
instancias que
mejor pueden
promover la
participación de
los niños y las
niñas, para formar
valores de
liderazgo
responsable.
En las
comunidades los
niños y las niña
participan más en
actividades
culturales,
deportivas,
cívicas,
artísticas y
religiosas.
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PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
Dirigido por niños
La no participación
Decoración
Participación simbólica
Asignados, pero informados
Iniciado y dirigido por los niños
Iniciados por los adultos
Consultados e informados
El ideal de los niveles de participación de los niños y las
niñas en el ámbito familiar, escolar y comunitario
De las actividades reportadas lo conveniente es que los
niños y las niñas las planifiquen, las gestiones y las
ejecuten, con el acompañamiento de los adultos
Conclusiones
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
1. Las 14 comunidades involucradas en el proyecto “Conozco y Expreso mis Derechos” en el
municipio de Patzún, son las siguientes: Aldea Chipiacul, Aldea El Cojobal, Aldea El Sitio, Aldea La
Vega Rio Blanco, Aldea Sabalpop, Aldea Saquiyá, Aldea Xeatzán Bajo, Aldea Xepatán, Caserío El
Llano, Caserío Las Mercedes, Caserío Los Pinos, Caserío Panimaquím, Caserío Chuinimachicaj y
Cantón Norte, este último pertenece al área urbana del municipio.
2. El alfabetismo en el municipio de Patzún es del 67% y aún existe un 37% de analfabetismo.
3. Las comunidades que pertenecen a este proyecto presenta múltiples necesidades entre las cuales
destacan las siguientes: falta de aulas puras para atender a la población escolar, falta de
servicios sanitarios, limitaciones en los servicios de salud preventiva y carencia de alimentos
nutritivos para atender las necesidades nutricionales de los niños y niñas.
4. La mayoría de los centros educativos del nivel de educación de primaria no reúnen las condiciones
mínimas de infraestructura para atender de forma adecuada a los y las estudiantes que acuden a
ellas.
5. La mayoría de escuelas carecen de materiales, insumos y recursos básicos para atender con
pertinencia lingüística y cultural al grupo de estudiantes que acuden a estas escuelas, asimismo,
los docentes no cuentan con una formación permanente ni con material adecuado para trabajar con el
currículum actual.
Conclusiones
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
1. Un buen porcentaje de los niños y las niñas de la primera infancia de estas
comunidades, padecen de alguna dificultad en salud, como las enfermedades
respiratorias y enfermedades digestivas, así como algún grado de
desnutrición.
2. La mayoría de las comunidades investigadas se dedican a la agricultura y el
cultivo de subsistencia abarcando un 60% teniendo una mayor producción de
maíz y el frijol.
3. La mayoría de las comunidades investigadas tienen poco acceso a servicios
básicos, carecen de carreteras en buen estado especialmente en la época de
invierno y cuentan pocas oportunidades para comercializar sus productos
agrícolas.
4. La participación de los niños y las niñas en las comunidades son
mayormente influenciados por los adultos, carentes de objetivos concretos y
de manera asistemática, sin embargo, otros niños ó niñas participan de manera
voluntaria y desarrollan una actitud de liderazgo a muy corta edad.
Recomendaciones
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
1. Apoyar a las escuelas por medio del Proyecto, teniendo en cuenta lo siguiente:
La formación a los y las maestras para el desarrollo del proyecto.
Dotación de materiales educativos para que los niños y las niñas desarrollen las guías
de aprendizaje del proyecto,
Propiciar apoyo de insumos educativos a los estudiantes para que se auxilien en el
desarrollo del proyecto,
2. Conjuntamente con la comunidad educativa dar seguimiento a la implementación de
líneas de acción por medio de Proyectos Educativos en las escuelas, que faciliten la
gestión a favor de la promoción de los derechos de la niñez, con el único propósito
de que la escuela se transforme en el mejor ambiente para el desarrollo psicosocial y
académico de los y las estudiantes.
3. Fortalecer la interacción entre la escuela y comunidad para trabajar a favor de la niñez y
mejorar la gestión de desarrollo local, ante los Gobiernos Locales.
Recomendaciones
PROYECTO CONOZCO Y EXPRESO MIS DERECHOS
4. Impulsar proyectos educativos dentro del entorno escolar, que ayuden a
corto plazo a los niños y a las niñas, especialmente, en la promoción y
respeto a sus derechos.
5. Crear o mejorar los procesos por los cuales se promueve la
participación y expresión de los niños y las niñas, tanto en el
ambiente educativo, como en el familiar y comunitario.
6. Identificar las causas y los efectos que conlleva la No participación
voluntaria de los niños y las niñas, en el entorno familiar, escolar y
comunitario, para apoyar acciones que favorezcan su desarrollo integral y
coadyuvar a la gestión comunitaria, en temas que afectan su desarrollo.
MUCHAS
GRACIAS POR
SU ATENCIÓN
Sala Situacional de Educación
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