Sähköiset kokeet ja arviointi

Syksy 2014

Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fiBlogi: www.ideaoppi.fiTwitter: @eenariinaSlideshare.net/eenariinahamalainen

Terveisiä Digabista!

• Mitä tulossa?– Harjoituskoe (esim. kurssikoe) mahdolliseksi YTL:n

järjestelmässä tammikuussa 2014• Huomaa koulun varustelu! Tarvitaan riittävästi

Ethernet-johtoja, adaptereita, reitittimiä ja muistitikkuja

– Yhteinen iso koetilaisuus syksyllä 2015– Oman koneen käynnistämistä YTL:n

käyttöjärjestelmässä voi harjoitella jo nyt• Sitä varten tarvitset muistitikun, jonka tekemiseen

löydät ohjeen Digabin sivuilta

Sähköiset yo-kokeet

• Vaiheittain 2016-2019• Olisi hyvä saada rutiinia sähköisiin työtapoihin

ja kokeisiin jo nyt• Edellyttää myös työskentelytapojen muutosta:

arvioinnin oltava linjassa opetusmenetelmien kanssa

• Pohdittavaa: YTL:n määräämien ohjelmistojen käytön harjoittelua vai monipuolista pedagogista uudistumista?

Yhdessä sähköisiä kokeita ideoimaan:

Ideabi

Vaihtoehtoja sähköisen kokeen toteuttamiseen

”Paperikoe koneella”

• Koetehtävän jakaminen esim. luokan screenillä tai muistitikulla

• Opiskelijat kirjoittavat vastaukset tekstinkäsittelyohjelmalla, netti on kiinni

• Lopuksi palautus opettajalle esim. s-postilla tai muistitikulla

Koe oppimisympäristössä

• Koe tehdään esimerkiksi Moodlessa tai Pedanetissä– opettaja jakaa tehtävät siellä– opiskelijat palauttavat vastauksensa siellä– arviointi ja kommentointi tapahtuu siellä

• Mahdollistaa monimediaisen aineiston jakamisen koetehtävien pohjaksi (teksti, kuva, ääni, videot)

• Monivalinnat, esseet, yhdistelytehtävät…• Esimerkki fysiikan kokeesta Pedanetissä

Koe Google Drivessä

• Plussaa: ylivertaiset kommentointiominaisuudet• Mahdollisuus pari/ryhmäkokeeseen, työskentelyä voi seurata

versiohistoriasta• Käytännön toteutus

– Asiakirjana:• opettaja luo ryhmille / yksilöille asiakirjan ja jakaa muokkausoikeudet

siihen linkillä• jokainen opiskelija luo oman asiakirjan ja jakaa kommentointioikeuden

opettajalle

– Lomakkeena:• monia tehtävätyyppejä• Esimerkki uskonnon kokeesta• Matleena Laakson esimerkki lomakkeella tehdystä kokeesta

Testit

• Monivalinnat, yhdistely, sananselitys jne.• Esim. Socrative, Quizlet, Kahoot• Koko koe, osana koetta tai väliarvioinnin /

opiskelun välineenä

Välineitä palautteen antamiseen sähköisessä kokeessa

• Monivalinnat, testit ym. korjautuvat itse, tulokset voi ladata esim. excel-taulukoksi

• Wordin kommenttityökalu• Kommentointi Google Drivessä• PDF- muotoiseen tuotokseen on useita

kommentointisovelluksia• iPadilla esim. Notability• Palautteen voi myös äänittää (esim. Easy Voice

Recorder)• Vertaisarviointi?

Kuinka estää lunttaus?

• Aikarajan säätäminen niin tiukaksi, ettei aikaa surffailuun ole

• Tehtävien muotoileminen tarpeeksi soveltaviksi• Ruutujen valvonta takaa päin niin, että opettaja

huomaa jos opiskelija vaihtaa sivua (uhkauksena suorituksen hylkäys?)

• Netin käytön rajoittaminen (lukitaan esim. vain tietty sivu käyttöön)

Lunttaa luvalla!

• Sähköiset kokeet mahdollistavat myös aidosti uudenlaiset, avointa verkkoa hyödyntävät koetyypit

• Tiedonhaku, lähdekritiikki ja asiallinen lähteiden merkitseminen osana tehtävänantoa

• Kopioimista voi rajoittaa– soveltavat kysymystyypit– kysymyksen sitominen oman kurssin tapahtumiin / keskusteluihin– plagioinnin tunnistusohjelmat– paras rajoittaja halu oppia ja sisäinen motivaatio– miellekartta omasta esseestä ilman apuvälineitä > myös

oppimisen tapa!

Muita arvioinnin tapoja

Pohdittavaa

• Arvioinnin tavoite ja merkitys?• Mitä arvioidaan, lopputuotosta vai prosessia?• Itsearvioinnin rooli oppimisen edistäjänä?• Yksilöllinen oppiminen ja oppimisen omistajuu

s

Oppimispäiväkirjat

• Oppimisympäristössä koko ryhmän luettaviksi• Jatkuva oppiminen ja arviointi• Itsearviointi• Vertaisarviointi• Yhteisöllinen lisä yksilöllisiin

oppimispäiväkirjoihin: yhteismuistiinpanot kurssilta pilvessä (esim. Google Drive)

Sähköinen portfolio

• Tehtävien, ryhmätöiden, miellekarttojen, videoiden ym. kerääminen pitkin kurssia

• Oppimisen prosessi tärkeää• Esimerkki historian kurssilta

Yksilöllisen oppimisen polku

• Pekka Peura n kehittämä malli• Ei yhteistä koetta• Jokainen etenee yksilöllisesti opettajan

hahmottaman polun ja tavoitteiden kautta• Välitestejä, jotka itsearvioidaan > kun asia

tarpeeksi hyvin hallussa, saa siirtyä eteenpäin• Vapaus koekeskeisyydestä, sisäisen motivaation

ja oppimisen omistajuuden (vastuun!) herättäminen

Vaihtoehtoisia tapoja

• Videon tekeminen• Äänen / selostuksen tuottaminen opettajan

tekemään videopohjaan (esim. Explain Everything)

• Miellekartan tekeminen• Kuvatekstien kirjoittaminen opettajan

tekemiin kuviin / kaavioihin (esim. Canva)