saco oliveros

SISTEMA HELICOIDALSISTEMA HELICOIDAL 1

Tareas - Tercer bimestreCompendio de Letras 1.er año

1. Papá no es abogado ______________ médico.

A) si no B) sí no C) sino

D) síno E) sinó

2. Llegó tarde al colegio _____________ perdió elómnibus.

A) pórque B) por que

C) porque D) porqué

E) más de una es correcta.

3. Conseguí estas zapatillas _____________ precio.

A) abajo B) ha abajo

C) a bajo D) ha bajo

E) ¡abajo!

4. Señale la palabra que debió escribirse separada.

A) bienhecho B) guardacosta

C) a través D) consigo

E) limpiaúñas

5. Siempre se escriben separadas:

I) Visto bueno

II) De verás

III) Limpia uñas

IV) A través

A) I y II B) I, II, III

C) I, II, IV D) II, III, IV

E) I, II, III, IV

6. Yo _____________ asistí a esa conferencia

A) tambien B) tan bién

C) tanbién D) tambien

E) tanbien

7. Señale la oración que presenta la palabra mal escrita.

A) No estoy de acuerdo contigo.

B) No sé por qué tardaste tanto.

C) El en torno de esta ciudad es hermosa.

D) Tengo muchas cosas que hacer.

E) Me conformo con vivir bien.

8. Debió escribirse junto:

A) a través B) tan bien

C) tal vez D) bien venido

E) o sea

9. Señale la oración correcta.

A) Ya te avisé, con que tú sabrás como lo enfrentasahora.

B) Sinceramente, ella no sabía conqué iba a pagar lacuenta.

C) Las palabras con qué me atacó fueron muyhirientes.

D) Sé que alguna vez sabremos con que mentirasganaron las elecciones.

E) Ya dijiste con qué arreglaste la manera de trabajar.

10. ¿Cuál de los elementos subrayados está malempleado?

Se lo diré a quienquiera saberlo y luego podrémarcharme de aquí, porque habré hecho lo que teníaque hacer. Asímismo, dejaré constancia escrita de todasmis acciones... Otra vez estaré de vuelta en las calles.

A) quienquiera B) porque

C) asimismo D) de vuelta

E) otra vez

13PALABRAS JUSTAS Y SEPARACIONES

Lenguaje 1.er año

SISTEMA HELICOIDALSISTEMA HELICOIDAL2

Tareas - Tercer bimestre Compendio de Letras 1.er año

1. “Él siempre dijo la verdad”. La palabra subrayada es:

A) un artículo.

B) un sustantivo.

C) un pronombre personal.

D) N. A.

2. Relacione.

A) Yo, tú, el

B) Eso, esto, aquéllos

C) Mía, tuya, nuestros

D) Qué, quién(es), cuánto(s)

( ) Pronombre demostrativo

( ) Pronombre enfático

( ) Pronombre personal

( ) Pronombre posesivo

3. “Entonces fueron aquéllos los que burlaron laseguridad”. Respecto de las palabras subrayadas, seafirma:

A) “Aquellos” es un relativo y “que”, un demostrativo.

B) Ambas son pronombres posesivos.

C) “Aquellos” es un demostrativo y “que”, un relativo.

D) N. A.

4. • En aquellas casas hay fuga de agua.

• Cazaremos a tres.

• Te toca en el octavo.

¿Qué palabras cumplen función de pronombres?

A) “aquellas” y “octavo” B) “aquellas” y “tres”

C) “octavo” y “tres” D) “aquellas”

5. Marque la alternativa que contenga más pronombresposesivos.

A) Los míos sí son educados.

B) La novia tuya te dejó plantado en la iglesia de mibarrio.

C) El tuyo está mejor elaborado.

D) Los nuestros y el suyo serán los ganadores.

E) Más de una es correcta.

6. Marque la opción que presente pronombre enfático.

A) Ésa es la chica con la que la vi.

B) Me dejó cuando quiso.

C) ¿Cuánto cuesta?

D) Lo que pasó pasó

7. “Tú y tu novia se veían nerviosos”. ¿Qué palabrasubrayada es pronombre?

A) ninguna B) “tu”

C) “tú” D) “ustedes”

8. ¿Qué palabras cumplen función de pronombres?

• Darán el triple de lo que pedirán.

• El árbol que vimos era alto.

• Las camisas que planchaba eran azules.

A) el, lo, que B) triple, que

C) las, vimos, que D) lo, las que

9. ¿Cuántos pronombres hay en el siguiente texto?

—No, no tengo— respondió quitándose el sombrero.Luego de un momento, Esteban preguntó: “¿y tú?”.

A) ninguno B) dos

C) uno D) tres

10. ¿En qué oración hay pronombre relativo y en cuál no?

I. Quiero que lo hagas.

II. La obra que vimos nos gustó.

III. Se han sacado los árboles que estaban en la orilla.

IV. Compré la casa que te gustaba.

A) I no, II sí, III sí, IV sí

B) I sí, II no, III no, IV sí

C) I no, II no, III no, IV no

D) I sí, II sí, III sí, IV sí

14EL PRONOMBRE

Lenguaje 1.er año



1. “Inclúyeme en el proyecto”. En la oración:

A) no hay pronombre.

B) hay un pronombre átono.

C) Más de una es correcta.

D) hay un pronombre enclítico.

E) hay un pronombre personal.

2. ¿Qué opción completa mejor la oración?

Los pronombres tienen __________ __________ yreemplazan al nombre o _____________.

A) género y número – sustantivo.

B) significado opcional – sustantivo

C) significado ocasional – sustantivo

D) significado ocasional – verbo

3. Relacione.

A) 2da. Persona - plural

B) 1ra. Persona – singular

C) 1ra. Persona – plural

D) 2da persona – singular

( ) ¡Te vi!

( ) No nos vimos.

( ) Ustedes son mis mejores amigos.

( ) Yo iré contigo.

4. ¿Qué oración no tiene pronombre personal?

A) Pocas veces le hablé.

B) Jhon, yo los observo de cerca.

C) La tuve en mis brazos.

D) Una mezcla de plátanos con mariscos para ése.

5. ¿Cuántos pronombres tónicos tiene la oración “En esemomento ella las pronunció y la callé”?

A) cuatro B) tres

C) dos D) uno

6. ¿Cuántos pronombres en general podemos encontraren la oración “El secreto que le contaste a aquél le dejóatónico”?

A) cuatro B) tres

C) cinco D) seis

7. ¿Qué oración no tiene pronombre en femenino?

A) Las tenía siempre muy presentes.

B) Las enamoradas muchachas lo creían.

C) Las pude entretener un momento.

D) Me la robé un momento.

8. En la expresión “Esa la veía atarse”, hay pronombres:

A) enclítico y personal.

B) átono y tónico.

C) personal demostrativo.

D) demostrativo y personal enclítico.

9. ¿Cuántos pronombres personales hay en el siguientetexto?

¡Acuérdate! Te pedí que no lo olvidaras. Ahora se nosva a hacer mucho más difícil.

A) cuatro B) cinco

C) seis D) cero

10. ¿Cuál no es un pronombre de tercera persona?

A) les B) le

C) me D) sí

15EL PRONOMBRE PERSONAL

Lenguaje 1.er año



1. Marque la alternativa correcta.

A) Sólo diré sí, sí me dices si.B) Sólo diré si, si me dices sí.

C) Sólo diré si, si me dices si.

D) Sólo diré sí, si me dices sí.E) Sólo diré sí, si me dices si.

2. Señale la alternativa en que debió tildarse te.

A) No estamos de acuerdo que te cases tan joven.

B) Ayer te conocí.C) ¿Te compro un cigarrillo?

D) ¡Te amo, papá!E) Tomaremos te con canela.

3. Señale las oraciones que requieren de tilde diacrítica.

1. Ella cree en si misma.

2. No de ese dólar.3. Para ti y no para mi es este presente.

4. Se un buen ciudadano.

A) 1 y 2 B) 1, 2 y 3 C) 1, 2 y 4D) 1 y 4 E) 1, 2, 3 y 4

4. ¿En qué oración no debió tildarse mi?

A) Para mí todo está bien.B) Gracias a mi conocerás la felicidad.

C) Sin mí no puedes vivir.D) Toca tu guitarra en mí menor.

E) Por mí llegaste temprano.5. ¿Cuántas tildes debe haber en la siguiente oración?

“Si tu estudias con mucho ahinco, yo se que aprobarasy te sentiras muy realizado en este año”.

A) cuatro B) cinco C) seisD) siete E) ocho

6. ¿Qué monosílabo se tilda a veces?

A) dio B) vio C) tiD) de E) fe

7. “No te lo digo mas: sólo irás con el permiso de tupadre si el te lo concede, pues tu eres un menor deedad y todavía no tienes responsabilidad sobre ti”.¿Cuántas tildes se han omitido?

A) ninguna B) tres C) cuatroD) dos E) una

8. Marque la alternativa donde hay uso correcto delacento escrito.

A) A tí o a él le darán té.B) Tu no tienes fé en ellos.C) Sí, hoy té dio aquello.D) Él da más que tú.E) Quiero decirté que té amo mucho.

9. ¿Qué monosílabo se tilda a veces?

A) son B) vi C) ponD) o E) di

10. ¿Qué término no lleva tilde en ningún caso?

A) este B) ese C) aquelD) aun E) eso

16TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS

Lenguaje 1.er año



1. Relacione.

A) Modo indicativo ( ) su raíz cambiaB) Modo subjuntivo ( ) acción realC) Modo imperativo ( ) acción deseableD) Verbo regular ( ) ordenE) Verbo irregular ( ) su base se mantiene

invariable

2. ¿Qué opción contiene un verbo en primera personaplural?

A) ¿Ustedes son de por aquí?B) Shela modelará los nuevos diseños.C) Mañana iremos al paseo.D) Eres el culpable de mis males.E) Vendré por ti.

3. ¿Cuál es la raíz del verbo abandonarán?

A) aband-B) abandon-C) abandonar-D) aban-E) abandona-

4. Relacione.

I. Apretar a. verbo regularII. Ceder b. verbo irregularIII. AlmorzarIV. Saltar

A) Ia, IIa, IIb, IVbB) Ia, IIa, IIb, IVaC) Ib, IIa, IIIb, IVaD) Ib, IIa, IIIa, IVa

5. ¿Cómo se completaría la oración con el pasado opretérito del modo indicativo?

Margarita y su esposo___________ en el concurso.

A) bailanB) bailaronC) bailaránD) bailábamosE) bailarían

6. ¿Qué oración tiene verbo en modo imperativo?

A) Julieta amó a Romeo.B) Rafael, llegaré tarde.C) Papi, saqué buenas notas.D) Ojalá me llamaran.E) Mírame a los ojos.

7. Clasifique los verbos subrayados en regulares oirregulares.

Aló, ¿Iván? Te cuento que expondré contigo y con Anael viernes. Dime a qué hora nos reunimos. A nuestroscompañeros recién les darán la fecha mañana. Laprofesora aún no les ha dicho sobre qué tema tratarán.Llama a Ana para ponernos de acuerdo.

Regulares: _________________________________

Irregulares: _________________________________

8. Marque la opción que tenga verbos correctamenteconjugados de satisfacer y que estén en los tresmodos.

M. indicativo M. subjuntivo M. imperativo

A) satisfará, satisfició, satisferáB) satisface, satisfaremos, satisfagamosC) satisfizo, satisficiera, satisfáceloD) satisfació, satisfaciera, satisfaceráE) satisfacía, satisfacíamos, satisfacemos

9. ¿Qué oración tiene verbo en modo subjuntivo?

A) Tengo que verte.B) Si me llamaras…C) Apresúrate.D) Quiero un helado.E) Deseo mucho bien a las personas.

10. ¿Qué alternativa tiene las raíces de cortar, causar yprohibir?

A) co- / cau- / prohib-B) corta- / causa- / prohib-C) cor- / caus- / prohibi-D) cot- / caus- / prohi-E) cort- / caus- / prohib-

17

EL VERBO, ACCIDENTESGRAMATICALES Y CLASES: VERBO

REGULAR E IRREGULARLenguaje 1.er año



1. Es una narración breve realizada a través dediálogos:

A) viñeta B) historietaC) anécdota D) cuentoE) novela

2. El globo también es denominado:

A) soporte. B) bolilla.C) bocadillo. D) nube.E) idea.

3. Complete con el elemento que corresponda:

• ________________________

• ________________________

• ________________________

• ________________________

• ________________________

4. Nos muestran una trayectoria recorrida:

A) líneas rectasB) rayasC) líneas de movimientoD) paralelosE) caminos

5. Son palabras que expresan un sonido:

A) ruidoB) bullaC) ecoD) vozE) onomatopeyas

6. Contienen los diálogos de los personajes:

A) bocas B) globalesC) la voz D) globosE) bolillos

7. Las estrellas y la bombilla representan:

A) idea y dolor.B) dolor e idea.C) enojo y ira.D) engaño y malicia.E) malicia y amor.

8. Una característica que debe tener la historieta es que:

A) sea grandeB) esté coloreadoC) presente imágenesD) esté en blanco y negroE) dé risa

9. No son elementos gráficos expresivos:

A) los gestos.B) las líneas de movimiento.C) las onomatopeyas.D) las viñetas.E) las metáforas visuales.

10. Investigue. Mafalda y Condorito son, respectivamente,de:

A) Cuba y Chile.B) Ecuador y Bolivia.C) Colombia y Ecuador.D) Italia y Perú.E) Argentina y Chile.

18LA HISTORIETA

Lenguaje 1.er año



El avaro

El viejo Harpagón tiene dos hijos: Cleanto y Elisa, a quienes hace sufrir su avaricia y mezquindad. Cleanto está enamoradode una muchacha humilde, Mariana, con quien planea casarse; y Elisa, a su vez, le ha entregado su amor a Valerio, quien seintroduce en la casa de Harpagón como intendente para estar más cerca de la amada. Ambos hijos quieren comunicar al padresus proyectos matrimoniales; sin embargo, se sorprenden cuando Harpagón les hace saber que planea casarse con Mariana, laprometida de Cleanto. Una intrigante Frosina se encarga de negociar el matrimonio. La joven Mariana no conoce a Harpagóne ignora que es el padre de su amado. Así, cuando conoce al viejo avaro, la figura de Harpagón le produce cierto rechazo, mas,en ese preciso, instante la aparición de Cleanto le sorprende y a la vez tranquiliza. Desde su inicio, Harpagón, ante la simpatíaque se muestran Mariana y Cleanto, sospecha que entre ellos existe algo. De esta manera, finge haber reflexionado sobre suedad y propone a Cleanto que sea él quien se case con Mariana. Cleanto cae en la trampa y el viejo confirma sus sospechas yanuncia que no se la cederá por nada.

Posteriormente, el robo de una arquilla llena de monedas de oro distrae a Harpagón totalmente, y ahora sólo piensa en recobrara su insuperable amigo: el dinero. El que sustrae el cofre de Harpagón es Flecha, criado de Cleanto, al que Harpagón momentosantes había despedido por espiarlo. Imprudentemente se acusa a Valerio del robo sucedido a consecuencia del mayordomoSantiago. En ese momento se produce una graciosa confusión: mientras Harpagón reclama a Valerio sus monedas de oro, éstepiensa que el viejo avaro le está reclamando por haberle robado el amor de su hija Elisa, entonces Valerio descubre su verdaderaidentidad y en él reconoce Mariana al hermano que perdió hace mucho tiempo en un naufragio, Anselmo, un hombre maduroque pretendía casarse con Elisa, al escuchar la historia de Valerio y Mariana, reconoce en ellos también a sus hijos.

Llega entonces Cleanto y propone un acuerdo: devolverá las monedas de oro a su padre si éste consiente el casamiento de sushijos. Harpagón acepta el acuerdo a condición de que las bodas no sean financiadas por él y que le compren un traje nuevo,con lo cual concluye la obra.

1. ¿En qué año se estrenó El avaro?

A) 1650B) 1688C) 1600D) Un año antes de su muerte.E) El año de la caída del rey.

2. ¿De quiénes se enamoraron Cleanto y Elisa?

A) Mariana y ValerioB) Frosina y AnselmoC) Elisa y HarpagónD) Gertrudis y SantiagoE) Elisa y Valerio

3. ¿Quién se encargó de negociar el matrimonio entreHarpagón a Mariana?

A) Mariana B) ElisaC) Frosina D) AnselmoE) Flecha

4. ¿Quién sustrae la arquilla de Harpagón?

A) ValerioB) SantiagoC) ClepantoD) FlechaE) Anselmo

5. ¿Cuál es el acuerdo final de Cleanto?

A) Harpagón se case con Mariana.B) Doña Frosina se vaya.C) Valerio vaya a la cárcel.D) Flecha se casa con Elisa.E) Se realice la boda de los hijos.

6. ¿Qué palabra se asemeja más a la obra?

A) gula B) pecadoC) avaricia D) dolorE) crítica

13NEOCLASICISMO

Literatura 1.er año



7. ¿Quién es el padre de Mariana y Valerio?

A) Anselmo B) HarpagónC) Santiago D) FlechaE) Cleanto

8. ¿Con qué trampa Harpagón hace caer a Cleanto?

A) Le compra con dinero.B) Vende a Elisa.C) Harpagón se casara con Frosina.D) Le da la arquilla.E) Le entrega a Mariana.

9. El Neoclasicismo sustituyó al:

A) medievalismo. B) Clasicismo.C) Barroco. D) Romanticismo.E) Realismo.

10. ¿Por qué se le llamó Siglo de las Luces alNeoclasicismo?

A) porque hay mucha feB) por las obras brillantesC) por las comediasD) por la luz de la razón que iluminaE) por lo extraño de las obras



La leyenda de Johannes Fausto

Francois Ribadeau Dumas, en su texto Historia de la magia, hace un seguimiento de la vida del “príncipe de los nigromantes”,Johannes Fausto, autodenominado Georgius Sabellicus Faustus Junior. Este personaje fue contemporáneo y amigo de losalquimistas Cornelio Agrippa y de Teofrasto Paracelso. Desde muy joven, Johannes se siente atraído por la magia, ciencianuevamente en boga durante la Edad Media. Surge en él, pues, la fascinación por Simón el Mago, “padre de los gnósticos”, porquien su entusiasmo de juventud le seguirá durante el resto de su vida. La alquimia en el ocultista le concedió la independenciadel espíritu y del pensamiento, fortaleciendo su adhesión al esoterismo y al hermetismo filosófico de Hermes Trimegisto.

En un primer momento, este personaje fue partidario del reformismo junto a Lutero; pero rompe con este círculo a causa de suextremo y apasionado gusto por la antigüedad pagana y sus prácticas mágicas.

Numerosos pactos diabólicos son puestos en relieve en las Demonologías de Juan Wier y Juan Bodin. El pacto fáustico seasemeja a los realizados durante la edad pagana, que abundan en documentos de la Antigüedad. Se dice que Satanás acudióal llamado del pactante bajo la forma de un monje franciscano, mientras que Mefistófeles se presentó mucho más elegante, a lamoda del tiempo, con espada al cinto. El pacto con el Diablo del luciferismo de determinadas sectas y de Heliodoro el Mago, ode Simón el Mago, procede de los poetas de las sibilas y de los virgilianos exploradores de Dante. Es muy probable que Goethese haya servido del Gran Grimorio y del Grimorium Verum para representar el pacto fáustico. Estos dos libros, con certeza, yaeran muy conocidos alrededor del año 1500, tiempo de la posible vida del doctor Fausto. En la primera parte del Gran Grimoriose detalla el rito de evocación del Lucifer Rofocal, quien es lugarteniente de Satanás. Este texto se dedica a la descripción de lasdiversas fases de preparación y de la ceremonia. Inclusive la formulación del Círculo protector está incluida, así como tambiéncada paso del procedimiento para configurarlo. En cuanto al Grimorium Verum, éste es más rico en los detalles referentes alcontrato con el demonio. En realidad, el pacto de Fausto era el de Hércules y Teseo bajando a las regiones infernales, el viaje alos infiernos de Orfeo, mágicamente llevado por el poder de su lira, de creer Ovidio. Este pacto para la alquimia, siguiendo losdatos astronómicos, rememora el descenso del Sol durante el equinoccio de otoño. Es decir, experimenta una temporal muerte,ya que baja a las regiones infernales. De igual manera, simboliza los viajes esotéricos de Baco, Hércules, Orfeo, Asklepios,quienes bajaban al averno para ascender al tercer día, como posteriormente hizo Jesucristo. Según Widman, el pacto fáusticofue distinto al narrado por Christopher Marlowe en su drama Tragical history of doctor Faustus. Las pautas a cumplir, a decir deWidman, son las siguientes:

I. Renegar de Dios y de todo el ejército celestial

II. Ser el enemigo de todos los hombres

III. No prestar oído a las discusiones de los clérigos y de las personas de la iglesia, y hacerles todo el mal posible

IV. No frecuentar las iglesias ni visitarlas, y no acercarse al Sacramento

V. Odiar el matrimonio y no comprometerse con sus ataduras, con ningún pretexto

Preguntas

1. ¿Quién fue Johannes Fausto, según Ribadeau?

A) príncipe de los nigromantesB) el DiabloC) un sabio locoD) partidario de DiosE) personaje griego

2. ¿Quiénes escribieron Demonologías?

A) Cornelio AgripaB) Teofrasto y ParacelsoC) Juan Wier y Juan BodinD) Orfeo y HérculesE) Widman y Marlowe

14ROMANTICISMO




3. Según el texto, ¿de dónde se sirvió Goethe pararepresentar el pacto?

A) las prácticas de alquimiaB) la leyenda de Johannes FaustoC) los griegosD) los pactos con SatanásE) Gran Grimorio

4. ¿De qué trata la primera parte del Gran Grimorio?

A) el viaje de HérculesB) del rito de la evocación de LuciferC) fuga de OrfeoD) el viaje a SibilaE) la búsqueda pagana

5. ¿Qué simboliza, según el texto, el pacto de Fausto?

A) la alquimiaB) los paganosC) los viajes al avernoD) la vida de FaustoE) la muerte del Sol

6. Son las pautas según Widman, excepto:

A) enemigos de los hombres.B) hacer el mal.C) renegar de Dios.D) no tener odio.E) odiar al matrimonio.

7. ¿Por qué Fausto no siguió el luteranismo?

A) por la locuraB) porque era flojoC) porque tenía mucho odioD) por el paganismoE) porque tenía miedo

8. Padre de los gnósticos:

A) Johanes FaustoB) Hermes TrimegistoC) Georgios SabelligusD) Cornelio AgrippaE) Simón, el Mago

9. Satanás acudía al pacto pagano en forma de:

A) animal.B) monje franciscano.C) perro.D) ángel.E) ser lujoso.

10. Es incorrecto sobre la lectura:

A) Quienes bajan al averno, regresan al tercer día.B) Fausto era el Diablo.C) Fausto conoció a alquimistas.D) Lucifer Rofocal fue lugarteniente de Satanás.E) Se muestra el esoterismo en la vida de Fausto.



Los miserables(estructura y argumento)

La novela se divide en cinco partes.

La primera, llamada “Fantine”, se destaca por el retrato de Myriel, hombre de la iglesia, con auténticas virtudes cristianas.En la segunda parte, nos es presentado el personaje principal de la obra: Jean Valjean, el ex prisionero. Jean Valjean es unhombre del pueblo que habría podido ser bueno pero que las circunstancias de la vida y la sociedad le han hecho pasar miserias,penurias y otras pruebas. Por haber robado pan para sus sobrinos que no habían comido nada durante varios días, es enviadoa un presidio. Los varios intentos de fuga le han alargado su condena, saliendo a los veinte años. Se ha convertido en unabestia, contrariamente al ser frágil que era antes. Llegando a Digne, en un albergue, realiza su último robo. Sin embargo, labenevolencia del arzobispo le ayuda a no volver a la cárcel que acababa de abandonar. Este evento provocará el principio dela metamorfosis de este personaje singular (al terminar el segundo libro).

El libro que sigue nos da cuenta de la historia de Fantine. La muchacha en un ambiente estudiantil conoce a un chico, seenamora, pero es rápidamente abandonada. Se percata de que está embarazada y decide educar de la mejor forma posible a suhija, Cosette. Finalmente, viéndose en la imposibilidad de seguir educando por sí sola a su hija, la confía a una familia llamadaThenardier. En el libro cuarto descubrimos lo que le pasó a la niña, le exigen sumas de dinero incalculables a la madre, y tratana esta pobre criatura como una miserable sirvienta, en condiciones infrahumanas.En el libro cinco nos enteramos de que un hombre misterioso en Montreuil-sur-Mer, está ganando una fortuna considerable consu inversión y su destreza a la hora de realizar sus negocios. Este hombre es en realidad Jean Valjean que se convertirá incluso enel alcalde de la pequeña ciudad bajo el nombre de monsieur Madeleine. Fantine, que ha trabajado una cierta temporada parael señor Madeleine, aunque después la echaron por una denuncia puesta, es recogida por éste mientras se encuentra enfermaintentando arreglar el daño que le ha provocado. Pero un hombre vigila a Jean Valjean, se llama Javert y ha creído reconoceren la persona de monsieur Madeleine al expresidiario. Y un evento viene a confirmar su sospecha: se está juzgando en Arrasa un hombre, un vagabundo, en el cual se cree reconocer a Jean Valjean. Toda la acusación se basa en una identificación queno es más que una farsa. Entonces, monsieur Madeleine acude a Arras y devela su verdadera identidad ante toda la asambleamediante preguntas a los supuestos identificadores. Este es confiado a Javert, pero consigue escaparse, mientras muere Fantinede su terrible enfermedad a la espera de la vuelta de su hija, lo que le había prometido monsieur Madeleine. La segunda partede Los miserables, empieza con una reconstrucción del escenario de la batalla de Waterloo para presentar varios personajes.

En el segundo libro de esta segunda parte, se nos representa el expresidiario en la cárcel, para adentrarnos en su vida. Se “ahoga”supuestamente en las aguas del mar en una galera, y está considerado como muerto. Jean Valjean, que había escondido sufortuna cerca del albergue de los Thenardier, la desentierra y por casualidad se topa en el camino de la pequeña Cosette, la salvade las garras de estos inhumanos, y decide tomarse la libertad de educarla él mismo. Jean Valjean y la niña viven en los peoresbarrios de París hasta que son reconocidos, y huyen a un convento donde un hombre, al que había salvado unos años antesJean Valjean, le ayuda a quedarse allí para su seguridad, haciéndose pasar por el hermano de éste. La vida del convento serádescrita en los más mínimos detalles. La tercera parte nos presenta otros personajes: Marius, Gavroche y M. Gillenormand.Gavroche es el personaje emblemático y el más popular de este libro, después de Jean Valjean. Es la encarnación de un niñode París, que a su vez es niño y hombre, endurecido por las circunstancias de la vida. Ha pasado por la miseria y el hambrepara subsistir en estas calles. Tiene un corazón de oro, una generosidad desmesurada y unas ideas revolucionarias maliciosas.Gavroche es el hijo que los Thenardier habían abandonado.El segundo personaje es una descripción de un hombre del siglo XVIII, M. Gillenormand, de 90 años, amigo de los placeres de lavida y del antiguo régimen. Es uno de los personajes más vivos y de los más logrados de la obra. M. Gillenormand ha dejado asu hija casarse con el coronel Pontmercy, que murió en la batalla de Waterloo. Esta no lo sobrevive y de esta historia de familia,que por desgracia acaba mal, sólo queda un niño, Marius. Marius, con el paso de los años, descubre que el mundo no es comosu abuelo se lo había descrito. En la realización de sus estudios de derecho, se pone en contacto con grupos revolucionarios derepublicanos, entre los que podemos citar sus amigos Enjolras, Conbeferre, Feuilly y Courfeyras. Pero después de una serie desucesos. Marius se entera de que en realidad su padre siguió vivo en Normandía y que éste había renunciado a ver a su hijocrecer para no dejarle más tarde sin la herencia correspondiente. La pena quedará ahí, pues Marius verá a su padre en su lecho

15ROMANTICISMO FRANCÉS




de muerte prometiéndole fidelidad a sus convicciones. Se sabe hoy, que Marius es una descripción de Hugo en su tiempo dejuventud, a sus 20 años: idealista, ignorante, casto y apasionado.

Habiendo tenido que abandonar el convento porque Cosette no desea ser monja, cogen una casa en la calle Plumet. En losjardines de Luxemburgo Marius encuentra un día a Cosette con el que supone que es su padre. Se enamora perdidamente deella, entre unos sentimientos enfrentados de deseo, timidez y respeto. Los acontecimientos se aceleran con la fuga de la prisiónde Thenardier, la visita de Marius en casa de su abuelo para solicitarle el permiso de desposar a Cosette (este se burlará deél), y la desaparición de Cosette. Sin embargo, tengamos en cuenta que en este momento del libro los personajes principalesson el pueblo de París y los movimientos que se están desarrollando. Se revelan durante el entierro del general Lamarque,bonapartistas y republicanos. Hugo, aquí, describirá todo el proceso de la revolución con sumo detalle. Desvelará sus dones degran narrador, al describir una masa de personajes y para descibir más las acciones que los sentimientos en sí.La quinta parte es la descripción de la muerte de Jean Valjean. Jean Valjean confiado en Javert a sus manos, atrapado por losrevolucionarios, le deja ir y salva a Marius que ha resultado herido en los combates de las barricadas, sacándolo por las cloacasde la ciudad y llevándolo a casa de su abuelo, que se siente desamparado al ver llegar a su nieto en tal estado. Estos personajesintentarán realizar el deseo de estos dos jóvenes. Mientras tanto, Javert sobrecogido por la generosidad del corazón del expresidiario que tenía que haber matado, se tira en el Sena. Todo sería perfecto si Marius no se interesara tanto en la personalidadde su suegro. Jean Valjean le acaba confiando a su yerno su verdadera personalidad (en realidad, no es el verdadero padrede Cosette). De común acuerdo, deciden unas cortas visitas de éste a la niña convertida ahora en mujer, hasta que seandefinitivamente eliminadas. Pero otro golpe de la vida hace saber a Marius y a Jean Valjean, lo que ha cambiado en realidadeste hombre y la bondad que poseía. Se dirigen a casa de Jean Valjean, donde lo descubren agonizando en su lecho: al ver alos que considera sus hijos junto a él, le inunda una gran felicidad y muere en los brazos de estos.

Preguntas

1. ¿Por qué ingresa Jean Valjean a la cárcel?

A) por matarB) por el robo de un panC) por narcotráficoD) porque lo encontraron bebidoE) porque era un pordiosero

2. ¿Qué personaje se identifica con Jean Valjean?

A) Javert B) MariusC) Coronel Potmercy D) MyrielE) Tauroche

3. ¿Cómo muere Javert?

A) Se suicida en el mar.B) Trabajando arduamente.C) En un gran viaje.D) Solo y triste.E) Junto a su familia.

4. ¿Cómo muere Jean Valjean?

A) suicidio B) en las alcantarillasC) junto a su familia D) solitarioE) en un viaje

5. ¿Quién fue Fantine?

A) Amor de Marius. B) Madre de Cosette.C) Hija de Javert. D) Una monja.E) Amor de Jean Valjean.

6. Personaje más trabajado de Hugo:

A) Marius B) GaurocheC) Javert D) MyrielE) Gillenormand

7. ¿Qué promesa no cumplida comete Jean Valjean conFantine?

A) cuidar a la hija B) darle un hogarC) hacer de ella una dama D) volver a ver a su hijaE) darle un estatus social

8. ¿Qué familia maltrataba a Cosette?

A) Pirad B) los GonzálesC) los Thernadier D) MadeleineE) los Gillenormand

9. Característica incorrecta con referencia a Gauroche:

A) hijo de los Thenardier B) niño y hombreC) un miserable D) ama a CosetteE) endurecido por la sociedad

10. Al final de la obra ¿por qué Marius aparta a Cosette delpadre?

A) Tenía celos.B) Cree que no es buen ejemplo para Cosette.C) Conoce la verdadera identidad de Jean Valjean.D) Ama con obsesión a Cosette.E) Se vuelve loco.



La misteriosa muerte de Edgar Allan Poe

Ningún otro aspecto de la vida de Edgar Allan Poe ha estado más rodeado de misterio que su muerte. ¿Qué hechos la provocaron?¿Cómo y de qué murió? ¿Le mataron el alcohol y el opio o fue la rabia que le transmitió un gato?...

A Edgar Allan Poe, el poeta y escritor que revolucionó el relato de terror para siempre, le fascinaban tanto los enigmas y acertijoscomo le obsesionaba la idea de la muerte. Quizá era la misma naturalidad de la muerte lo que le abrumaba. Su madre muriócuando él tenía tres años; fue testigo en Nueva York de una epidemia de cólera en 1832 y durante cinco años contempló cómosu joven esposa Virginia Clemm se iba muriendo lentamente de tuberculosis entre hemorragia y hemorragia. También conocíade primera mano la fragilidad del cuerpo, ya que padeció en el suyo propio diversas afecciones.

Quizá el hecho de que Poe intuyera que su propia muerte no iba a ser precisamente plácida, influyera en sus tétricos relatosdonde ninguno de sus personajes muere en paz en la cama, consolado por los amigos y los seres queridos, sino en formaviolenta, en circunstancias raras y en ambientes lúgubres. Lo intuyera o no, resulta paradójico que dejara para la posteridad unúltimo enigma por resolver: el de su propia muerte. Los hechos que la rodearon fueron tan misteriosos que todavía no se hanaclarado por completo, aunque sí sabemos que murió el 7 de octubre de 1849 en el Washington College Hospital de Baltimore,alrededor de las cinco de la madrugada.

Último paseo por Baltimore

Aquel año Poe vivía en Nueva York con su suegra, María Clemm, a la que quería como a una madre, en la misma casita dondehabía muerto su esposa Virginia dos años atrás. El 29 de junio de 1849, el poeta había comenzado una gira de conferenciaspara recaudar fondos con los que financiar una revista que quería lanzar, The Stylus. Para tal fin se desplazó a Filadelfia, y luegoa Richmond, donde aprovechó para reunirse con una amada de la infancia, Elmira Royster Shelton, con quien había decididocasarse ya que ahora ambos estaban viudos. Poe regresó a Nueva York para retirar un baúl con sus pertenencias y el 27 desetiembre tomó un barco para Richmond. Llegó a Baltimore un día después y allí descendió. Durante los días siguientes no sesabe muy bien qué hizo, pero sí que llevaba bastante dinero (unos 1500 dólares), que había reunido para su revista, ademásde “una pequeña suma de dinero para un artículo futuro que nunca escribió”, según contaba su editor John R. Thompson enuna carta fechada el 9 de noviembre de 1849 y dirigida a E.H.N. Patterson. El hecho de que Poe no llevara dinero encima nitampoco en su baúl (según se comprobó después) cuando Joseph Walker le encontró postrado en la calle Lombard de Baltimoreapoya la teoría de que el escritor pudo haber sufrido un atraco, pero en cualquier caso no explica su lamentable estadoaquel 3 de octubre. A instancias del enfermo Walker, envió una nota al doctor James Evans Snodgrass diciéndole que Poe leconocía y que necesitaba asistencia médica urgente. Cuando Snodgrass llegó con un tío de Poe, Henry Herring, le enviaroninmediatamente al Washington College Hospital en un carruaje.

Poe fue admitido en dicho hospital e instalado en una de las salas para pacientes alcohólicos donde sufrió durante varios díasdiversos episodios de pérdida de la conciencia con destellos parciales de lucidez. Aunque el cardiólogo que le atendió, John J.Morán, diagnosticó que no estaba borracho y que no había bebido, no consiguió descubrir qué le ocurría, ya que las respuestasde Poe a sus preguntas “fueron incoherentes e insatisfactorias”, según escribiría Morán a María Clemm un mes después. Estemédico también transmitiría las últimas palabras del malogrado artista para la posteridad: “Dios se apiade de mi pobre alma”.No es posible afirmar si estas fueron sus últimas palabras, dado que existen una serie de contradicciones en los escritos de Moránen torno al fallecido. En cambio, sí se sabe con certeza que la indumentaria que Poe llevaba aquel día no era la suya. En lugarde su habitual traje negro de lana vestía unas prendas oscuras que le venían grandes, además de un sombrero de paja y unoszapatos muy sucios y desgastados. Este hecho, tan raro, ha dado lugar a la teoría de la “encerrona”, recogida en la mayoría delas biografías de Poe a pesar de que no hay suficientes pruebas documentales que la sustenten.

Una “encerrona” mortal

Sin duda, resulta sugerente que precisamente el día en que Poe fue encontrado en la calle fuese día de elecciones en la ciudad.Walker le encontró cerca de Ryan’s Fourth Ward Polls, un antro que hacía las veces de bar y centro electoral. En aquellos días,

LECTURA DE REFORZAMIENTO

16

EL ROMANTICISMONORTEAMERICANO

ESPAÑOLLiteratura 1.er año



las elecciones de Baltimore estaban marcadas por la corrupción y la violencia: las bandas políticas hacían cualquier cosa contal de que sus candidatos salieran elegidos. Se robaban las papeletas, se sobornaba a los jueces y se intimidaba a los votantespotenciales. Había bandas que secuestraban a los transeúntes y les preparaban una “encerrona” en un cuarto donde lescambiaban de ropa para que pudieran votar una y otra vez en diferentes mesas electorales. Para convencer a los votantes lesemborrachaban e incluso les pegaban.

Si se acepta como auténtico el testimonio del doctor Morán, quien declaró “estar seguro de que E. A. Poe no murió bajo elefecto de ningún tóxico, ni su persona ni su aliento olían a licor”, esta teoría se viene abajo. Además, no hay que olvidar queun año antes el doctor John W. Francis había diagnosticado a Poe un padecimiento cardiaco y su frágil corazón difícilmentehubiera soportado una paliza. Parece más factible que sufriera un atraco y algún nuevo episodio febril que le dejó tambaleantey moribundo, sobre todo si tenemos en cuenta que Poe tenía una lesión cerebral, según el diagnóstico del famoso médiconeoyorquinho Valentine Mott en marzo de 1847. ¿Había sido propiciada dicha lesión por su consumo de alcohol y opio? ¿Hastaqué punto era un adicto, como nos han hecho creer algunos biógrafos?

1. ¿De qué manera muere la esposa de Poe?

A) en la “encerrona” mortalB) de fiebre amarillaC) lentamente, de tuberculosisD) de diabetesE) cáncer al hígado

2. ¿Dónde muere Edgar Allan Poe?

A) en Virginia B) New YorkC) Londres D) BaltimoreE) París

3. ¿Cuáles fueron las últimas palabras de Edgar AllanPoe?

A) “Dios se apiade de mi pobre alma”B) “Dios, déjame morir”C) “Dios, llévame contigo”D) “Virginia, pronto estaré contigo”E) “Quiero vivir”

4. ¿Qué argumenta el doctor Morán acerca de la muertede Poe?

A) Poe consumió mucho alcohol.B) Poe era un adicto.C) Poe no murió bajo ningún tóxico ni licor.D) Poe tenía tuberculosis.E) Poe murió de cáncer.

5. ¿Qué le diagnostica el doctor John W. Francis a EdgarAllan Poe un año antes de su muerte?

A) padecimiento cardíacoB) diabetesC) tuberculosisD) buena saludE) padecimiento de huesos

6. Es una idea que obsesiona a Poe:

A) los gatos B) las mujeres C) la rabiaD) el opio E) la muerte

7. ¿Qué personas cercanas al autor murieron?

A) su hijoB) sus padresC) su hermanoD) sus padres y su esposaE) su novia

8. ¿Qué es lo paradójico con respecto a la muerte dePoe?

A) que haya sido violentaB) que sea un misterio, tal como en sus cuentosC) que fue después de la muerte de VirginiaD) que no bebió licorE) que fue lejos de su patria

9. Es otra posibilidad con respecto a la muerte de Poe:

A) Ingirió alimentos descompuestos.B) Sufrió una “encerrona” mortal.C) Le dio tuberculosis.D) No lo atendieron a tiempo.E) Había sido atropellado.

10. ¿Qué aspectos positivos rescatas de la vida de Poe?

A) su gran creación literariaB) su vida extrañaC) su vida bohemiaD) el extraño caso de su muerteE) la “encerrona” mortal



LECTURA DE REFORZAMIENTO

La obra de Gustavo Adolfo Bécquer

La inmensa gama literaria de Bécquer se basa en sus Rimas, que iniciaron la co-rriente romántica de poesía intimista inspirada en Heine, opuesta a la retórica y laampulosidad de los poetas románticos anteriores. La crítica literaria del momento,sin embargo, no acogió bien sus poemas, aunque su fama no dejaría de crecer enlos años siguientes.Las Rimas, tal y como han llegado hasta nosotros, suman un total de ochenta yseis composiciones. De ellas, setenta y nueve se publicaron por vez primera en1871 a cargo de los amigos del poeta, que introdujeron algunas correcciones en eltexto, suprimieron algunos poemas y alteraron el orden del manuscrito original (elmencionado Libro de los gorriones , hoy custodiado en la Biblioteca Nacional deMadrid). El contenido de las Rimas ha sido dividido en cuatro grupos: el primero(I a XI) es una reflexión sobre la poesía y la creación literaria; el segundo (XII aXXIX), trata del amor y de sus efectos en el alma del poeta; el tercero (XXX a LI)pasa a la decepción y el desengaño que el amor cusa en el alma del poeta; y elcuarto (LII a LXXXVI) muestra al poeta enfrentado a la muerte, decepcionadodel amor y del mundo. Las Rimas se presentan habitualmente precedidas de la“Introducción sinfónica” que, probablemente, Bécquer preparó como prólogo atoda su obra.Su prosa destaca, al igual que su poesía, por la gran musicalidad y la sencillez de la expresión, cargada de sensibilidad. Si-guiendo los pasos de Hoffman y Poe, sus Leyendas recrean ambientes fantásticos y envueltos en una atmósfera sobrenatural ymisteriosa y destacan por ese ambiente de irrealidad, de misterio, situado siempre sobre un plano real que deforma y desbarata.Así, en La corza blanca, donde la protagonista se transforma de noche en el citado animal; o en El monte de las ánimas, en laque el mismo escenario de un paseo amoroso se transforma en el campo del horror fantasmal y en la que el terror llega hastala alcoba mejor defendida y adornada; o, por fin, en Los ojos verdes y, sobre todo, El rayo de luna, donde lo irreal, enfrentadoa la realidad, hace optar a los protagonistas por el sueño, por la locura en la que quieren vivir lo que la realidad les niega. Sonlogradas las descripciones de ambientes: del barullo de la entrada en la catedral en Maese Pérez, el organista, al silencio delclaustro en El rayo de luna, o las procesiones fantasmales de La ajorca de oro y El Miserere.

1. ¿En cuántos grupos se dividen las Rimas de Bécquer?

A) dos grupos B) tres gruposC) amor y dolor D) cuatro gruposE) terror y suspenso

2. Son temas en las Leyendas de Bécquer:

A) misterio, amor, ilusiónB) muerte, misterio, fantasíaC) suspenso, ilusión, traiciónD) ventura, muerte, traiciónE) ciencia, ficción, ilusión

3. No es leyenda de Bécquer:

A) “La ajorca de oro”B) “El monte de las ánimas”C) “El Miserere”D) “El rayo de Luna”E) “Cartas desde mi celda”

17EL ROMANTICISMO ESPAÑOL




4. ¿Por qué se dice que el Romanticismo trata temassubjetivos?

A) por la realidadB) por el mundo interior del autorC) por la libertadD) por la fantasíaE) por la irrealidad

5. La obra Rimas se inspira en el poeta:

A) Bocaccio. B) Heine. C) Homero.D) Dante. E) Poe.

6. El primer grupo de Rimas contiene:

A) poemas tristes.B) reflexiones filosóficas.C) poemas amorosos.C) temas de decepción.E) reflexiones sobre poesía y creación literaria.

7. El tercer grupo de Rimas trata de:

A) amor.B) poesía.C) decepción.D) furia.E) misterio.

8. Sus leyendas dejan ver la influencia de:

A) Heine.B) Zorrilla.C) Poe.D) Víctor Hugo.E) su madre.

9. Bécquer preparó, probablemente, para su obra:

A) una canción.B) un discurso.C) un pensamiento.D) un gráfico.E) una introducción sinfónica.

10. La mujer es fundamental como símbolo en la poesíade Becquer, pero también en sus

A) Rimas.B) Leyendas.C) cuentos.D) ensayosE) historia



Ensayo sobre la autobiografía

Cada vez que accedemos a la autobiografía es como si penetráramos en lo prohibido, a una buhardilla de misterio. Ésta no es unsimple ejercicio de memoria episódica, el recuerdo cronológico de una vida. Su autor deja de lado muchos hechos o los sugierea manera de trasfondo, para traer otros al primer plano. No es la historia completa de una vida, sino una versión recreada defragmentos que su autor(a) considera significativos… ¿Qué sentido tiene una invitación a escribir una autobiografía? Pocosespacios nos quedan ya para pensar sobre nuestra propia vida.

Estamos ocupados con otras cosas o pensamientos “más urgentes” hay tanto ruido afuera que no se puede oír la sutil vozinterior, para encontrarnos y dialogar con nosotros mismos, traer a la memoria nuestra vida para volverla objeto de reflexióny revalorarla. Por eso, la autobiografía no revela las memorias de lo pasado, sino los acontecimientos memorables que nosconmueven.

Escribir una autobiografía es un ejercicio poderoso de reconstrucción del sentido de la vida. Y gracias a la escritura, mi vida seconvierte en un texto visible; permite releerla, ampliarla, pensarla, explorarla en forma más sistemática, editarla. Aunque seamoslos autores principales, nuestra historia personal se entreteje con otras historias que le dan sentido. Por eso, su escritura se vuelveun espejo, con fisuras que nos devuelven múltiples imágenes, que nos permiten asombrarnos y ampliar nuestras opciones.

www.buenastareas.com

1. ¿Qué es un ensayo?

A) texto descriptivoB) texto de ficciónC) texto de opinión fundamentadaD) texto fantásticoE) texto de amor

2. ¿Por qué leer una autobiografía es comparable aingresar a una buhardilla?

A) porque es irrealB) porque es fantásticoC) porque contiene hechos apócrifosD) porque contiene hechos de nuestra vidaE) porque presenta sólo información

3. En una autobiografía, se consideran primordialmentelos hechos:

A) fáciles de olvidar. B) amorosos.C) solemnes. D) significativos.E) cotidianos.

4. Escribir una autobiografía es:

A) un ejercicio poderoso.B) malgastar el tiempo.C) conocer del otro.

D) hacer memorias del otro.E) un laberinto de palabras.

5. ¿Por qué no tenemos momentos para pensar ennosotros?

A) porque somos alegresB) porque no pensamosC) porque vivimos muy ocupadosD) porque ya nos conocemos bienE) porque preferimos conversar

6. ¿De dónde viene la voz que nos habla acerca denosotros mismos?

A) de la calle B) de una fotoC) de una cinta D) del interiorE) del colegio

7. Escribir una autobiografía nos sirve para:

A) que todos se enteren de que tenemos defectos.B) sacarnos de encima las culpas.C) ir al confesionario.D) reflexionar y revalorar nuestra vida.E) sentirnos orgullosos por encima de los demás.

18

LA AUTOBIOGRAFÍA Y LOS TEXTOSAUTOBIOGRÁFICOS




8. Una autobiografía se escribe en forma:

A) espontánea. B) espiritual.C) sistemática. D) ficticia.E) incompleta.

9. ¿Por qué se amplían nuestras opciones al releer nuestraautobiografía?

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10. Anote el nombre de dos personas de quienes haya leídosu autobiografía y le haya servido de motivación.

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Confucio

Confucio fue un filósofo chino, también uno de los cinco santos de las cincograndes religiones, creador del confucianismo y una de las figuras másinfluyentes de la historia china. Las enseñanzas de Confucio han llegado anuestros días gracias a las Analectas, que contienen algunas de las discusionesque mantuvo con sus discípulos.

Nació en el pueblo de Qufu en el antiguo país de Lu, actual provincia deShandong, en el seno de una familia de terratenientes noble, el clan de los Kong.Su padre murió tres años después que Confucio naciera, y dejó a la familia enla pobreza; Confucio, a pesar de ello, recibió una esmerada educación.

Siendo aún joven, trabajó para la administración del estado de Lu. Su primertrabajo fue en los graneros estatales, y llegó a alcanzar el rango de Ministro deJusticia. Dimitió del cargo años más tarde, ya que no estaba de acuerdo con lapolítica que seguía el príncipe.

Una de sus grandes influencias fue Zi Zhaan, primer ministro de Cheng, quienintrodujo el primer código jurídico en China. También influyó en Confucio el

escepticismo de su época en lo concerniente a la religión, pues a causa dehaber sufrido muchas guerras se había perdido fe en los dioses.

A los 50 años empezó sus enseñanzas. Solía viajar de un lado a otro instruyendo a los contados discípulos que se reunían entorno a él. Su fama como hombre de saber y carácter, con gran veneración hacia las ideas y costumbres tradicionales, pronto sepropagó por el principado de Lu, y luego a toda China.

En un principio, sus ideas no fueron bien aceptadas hasta que los gobernantes descubrieron que las enseñanzas de Confucioaseguraban que ellos eran los únicos que tenían que gobernar al pueblo. A partir de la dinastía Han, diversos emperadores seinspiraron en la obra de Confucio para organizar la sociedad china. En los siglos posteriores, sus enseñanzas ejercieron unapoderosa influencia en la filosofía china y en la historia de China.

Podemos resumir la doctrina confuciana en una serie de mandatos que deberían ser los principales deberes de todo hombre de

gobierno:

1. Amar al pueblo, renovarlo moralmente y procurarle los medios necesarios para la vida cotidiana.

2. Por este motivo, debe servirse en primer término con soberano respeto a Aquel que es el Primer Dominador.

3. Cultivar la virtud personal y tender sin cesar a la perfección.

4. En la vida privada como en la pública, observar siempre el sendero superior del “Justo Medio”.

5. Tener en cuenta las dos clases de inclinación propias del hombre: unas proceden de la carne y son peligrosas; las otraspertenecen a la razón y son muy sutiles y fáciles de perder.

6. Practicar los deberes de las cinco relaciones sociales (explicadas más abajo).

7. Tener por objeto final la paz universal y la armonía general.

En el poco legado escrito que dejó, las Analectas, una colección de conversaciones con sus discípulos, basaba toda su filosofíamoral en una enseñanza central: el ren (jen) que es la virtud de la humanidad y a su vez está basada en la benevolencia, lalealtad, el respeto y la reciprocidad. Estos valores son imprescindibles en las relaciones humanas.

13

CIVILIZACIONES EN EL LEJANOORIENTE

Historia del Perú y el Mundo 1.er año



1. ¿A qué religión se hace mención en la lectura?

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2. Las obras de Confucio están anotadas en:

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3. ¿Cuáles son los valores que promueve el confucianismo?

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4. Confucio recibe el nombre de:

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5. ¿Cuál es el origen social de Confucio?

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6. ¿Cómo se define el escepticismo?

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7. Las ideas de Confucio están orientadas a fortalecer el poder de:

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8. ¿Cuál fue el factor que permitió a Confucio mejorar en el rango laboral?

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9. ¿Se puede señalar a Confucio como un maestro joven?

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10. ¿Qué personaje influyó en el pensamiento de Confucio?

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EL DIOS JAGUAR DE CHAVÍN

En el Callejón de Conchucos, departamento de Ancash, se desarrolló laCultura Chavín, un milenio antes de nuestra era.

Chavín representó la síntesis cultural del periodo Formativo o PrimerHorizonte cuando aparece la cerámica y la metalurgia. En este periodose consolidó la teocracia o gobierno de los sacerdotes, técnicos agrícolas,que por su conocimiento, en la construcción de acueductos, canales deirrigación, predicción de las estaciones, ejercieron autoridad sobre losayllus o las comunidades.

Según Luis Guillermo Lumbreras, los sacerdotes fusionaron susconocimientos con la habilidad de los artesanos y ambos, en alianzaedificaron en piedra, en barro, en hueso o en tela, dioses severos, ferocesy represivos dueños de todos los poderes y acreedores de todos loshombres y de su trabajo.

Lumbreras señala que en el templo Temprano de Chavín hacia su extremo occidental, en la intersección de cuatro pasajessubterráneos donde el silencio es total, pues no se escucha el ruido del viento exterior, del que uno está separado por gruesasmurallas y un sólido techo de piedra, se encuentra la huanca o piedra sagrada que representa a su deidad principal y másantigua, el Lanzón Monolítico, de granito blanco con una altura de 4,53 metros.

Es uno de los pocos objetos de culto que se ha podido encontrar en su posición original. Sus tres lados presentan motivosgrabados con la figura de un ser sobrenatural que asemejaba la figura de un jaguar humanizado, que ávido de sangre muestralas fauces con filudos colmillos curvos; está con el ceño fruncido como si estuviera molesto.

Aparece de pie y de frente. Su boca es extraña, pues es muy grande. Tiene sus extremos vueltos hacia arriba y muestra sólolos colmillos superiores. Según Jhon Rowe, los dientes y el labio inferior no encajan con el resto de la boca y el labio inferiorno se alinea con el superior. La cabeza es enorme, el cuerpo corto y grueso y las extremidades pequeñas. Las extremidadessuperiores son antropomorfas y llevan brazaletes; las manos exhiben dedos con uñas largas y en punta. Federico KauffmannDoig sostiene que lo más significativo en este aspecto de uno de los brazos es que podría aludir a la condición de ente “volador”,de la divinidad representada. Kauffmann señala que su cabellera está formada por haces de serpiente. A la altura de la gargantaaparece una greca como un pectoral. Viste una especie de túnica que termina en flecos. Por encima de los flecos, se desplazaun grupo de cabezas atigradas, dos figuras que podrían corresponder a los remates del cinturón o faja. Sobre la cabeza, haciaambos lados de lo que parece ser un canal vertical, que termina en un hoyuelo donde los sacerdotes probablemente vertíansangre. Se perciben sendos grupos de cabezas atigradas conformadas, cada cual, por dos bocas y cuatro cabezas más unacabeza con una boca que corona el grupo.

Según Lumbreras, los sacerdotes de Chavín enseñaron que el Jaguar era un dios que requería por parte de los ayllus una partede su trabajo y de los bienes de consumo que producían como tributo de quien se recibía todos los bienes de este mundo yeventuales castigos por no cumplir con sus mandatos y órdenes. Mientras las personas llevaban ofrendas a su dios Jaguar, lossacerdotes les enseñaban que podían hablar con él en el templo Antiguo.

Según Kauffmann, el Lanzón representa al hombre-ave con boca atigrada relacionada con el culto al agua. Considera quesignificó una afloración del pensamiento en respuesta a las características que exhibe la naturaleza del territorio andino,abundante en tierras aptas para el cultivo y castigado por inclemencias atmosféricas devastadoras de los campos.

14FORMATIVO PERUANO: CHAVÍN




1. ¿A qué periodo pertenece la cultura Chavín?

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2. ¿Qué forma de gobierno se desarrolla en Chavín?

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3. ¿Qué tipo de objeto es considerado el Lanzón Monolítico?

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4. ¿Qué arqueólogos nos dan opiniones sobre Chavín?

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5. ¿Dónde se localiza la cultura Chavín?

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6. ¿Por qué se dice que dentro del Templo es silencio total?

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7. ¿Por qué se dice que el dios Jaguar es antropomorfo?

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8. ¿En qué sector del templo de Chavín se ubica el dios Jaguar?

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9. ¿Sobre qué tipo de roca está esculpido el dios Jaguar?

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10. ¿En qué posición aparece la figura del dios Jaguar?

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“Descubriendo a Paracas”

Figuras gigantes en el desierto de Perú anteriores a las líneas de Nazca

Un grupo de alrededor de 50 dibujos de figuras gigantes recientementedescubiertas en los cerros de la sureña costa desértica del Perú, cerca de laciudad de Palpa, se ha dicho que son anteriores a las famosas y cercanaslíneas de Nazca.

El señor Johnny Isla, director del Instituto Andino de Estudios Arqueológicos,dijo que las figuras geoglifos parecen haber sido creadas por las comunidadesParacas entre los años 500 y 400 a. C., mientras que la cultura Nazca sedesarrolló después del 50 d. C. El señor Isla y su socio, el doctor MarkusReindel, del Instituto Holandés de Arqueología, descubrieron las figurasParacas usando fotografía aérea e investigación basada en la tierra. Lasfiguras de humanos, pájaros, monos y gatos varían en tamaños desde 10 mpor 50 m de ancho, y también están agrupadas en áreas hasta de 60 metrospor 90 metros de ancho.

Las figuras Paracas se crearon al sacar piedras oscuras para exponer lasmás claras en la capa de más abajo. Algunas áreas fueron limpiadas y otrasconstruidas con rocas, creando figuras con alto y bajo relieve. Con las líneas Nazca, sin embargo, los geoglifos fueron hechos sóloal limpiar áreas de bajo relieve. Hasta hace poco los científicos creían que las figuras en las regiones Palpa y Nazca pertenecíansólo a la cultura Nazca. El señor Isla dice que las fechas y estilos de las figuras recientemente encontradas los establece comodiferentes. El señor Isla dijo a La Gran Época: “La mayoría de los geoglifos pertenecen a la cultura Nazca, pero nuestros estudiosrecientes demuestran que hay al menos 50 geoglifos que pertenecen a la cultura Paracas. Esas figuras son definitivamentediferentes y más antiguas que las de la cultura Nazca”.

“Primero, las figuras Paracas fueron dibujadas en los faldeos de los cerros, mientras que las imágenes de Nazca fueron dibujadasen las áreas planas; segundo, las figuras Paracas son más pequeñas y fueron hechas con un estilo natural, mientras que las deNazca son más grandes y estilizadas; tercero, la mayoría de las figuras Paracas fueron arregladas en grupos, mientras que lasde Nazca individualmente y finalmente, es importante notar que una de las figuras Paracas fueron repetidas en la iconografíaNazca”, dijo el señor Isla.

Aunque la existencia de algunas figuras Paracas era conocida previamente, la mayoría no estaba descubierta debido a suubicación remota y su visibilidad es altamente afectada por la posición del Sol. Un conjunto de figuras es conocida como“Tempo de Fertilidad”, ya que una imagen representa a un hombre, otra a una mujer y la del centro parece representar a unafigura divina con una cabeza de la cual emanan una serie de rayos que terminan en cabezas humanas.

El señor Isla dijo: “La idea principal es que las tres figuras juntas representan la reproducción de la especie humana, la continuidadde la vida. Según los resultados obtenidos de nuestros estudios de los geoglifos de Nazca, podemos sugerir que los geoglifos deParacas también fueron hechos en el contexto de una cultura religiosa relacionada con el agua. Los valles Palca y Nazca estánen medio de uno de los desiertos más áridos del mundo, donde el agua de la superficie es un recurso vital para el desarrollo dela vida”.

15SOCIEDADES PARACAS




Estudios posteriores pueden decir más acerca del pueblo Paracas, su forma de vida y la temprana historia de la zona.

1. Según el Director de Estudio Arqueológicos, los geoglifos encontrados pertenecen:

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2. ¿Dónde se encuentran los geoglifos Paracas?

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3. ¿Qué figuras se han encontrado?

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4. ¿Cuál es la diferencia con los geoglifos Nazca.

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5. ¿Por qué un conjunto de figuras se llama Templo de la Fertilidad?

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6. Según el señor Isla, la idea principal del Templo de la Fertilidad es:

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7. Geográficamente, los valles de Palpa y Nazca se encuentran:

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8. Las figuras geoglifos de Paracas fueron hechas en los años:

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9. Los geoglifos de Nazca se realizaron:

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10. Descubridor de la cultura Paracas:

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¿QUIÉN FUE LA SEÑORA DE CAO?

La Señora de Cao fue una gobernante del valle de Chicama que ejerció su poderhace aproximadamente 1600 años. Se sabe que esta impresionante gobernantevivió 100 años después del Señor de Sipán y, por lo menos, debió tener un hijo. Laexcavación ha sido desarrollada bajo la dirección del arqueólogo peruano RéguloFranco Jordán, a quien se atribuye el descubrimiento y quien bautizó como laSeñora de Cao, bajo el auspicio de la Fundación Wise.

Los trabajos que viene realizando desde 1990 el equipo de arqueólogos delProyecto Arqueológico Complejo “El Brujo” han hecho posible el hallazgo de unimpresionante contexto funerario perteneciente a una mujer de la élite mochica.La Señora de Cao, como ha sido denominada, muestra su importancia en todoslos elementos que componen su entierro: los restos momificados de la mujergobernante del valle de Chicama, entre los 20 y 25 años, estaban cubiertos por 18collares de oro, plata, lapislázuli, cuarzo y turquesa, 30 adornos de nariz de oro yplata, diademas y coronas de cobre dorado.

El patio donde fue depositada tenía paredes pintadas con diseños geométricos y unser sobrenatural de rasgos felínicos y tentáculos de pulpo, rodeado de cóndores yserpientes. De igual modo, como parte de su ajuar funerario, se hallaron diversasofrendas de vasijas de cerámica, artefactos para la textilería y ornamentos de plata

y cobre dorado. Además, junto a ellafueron hallados cuatro individuos, dos de los cuales fueron mujeres adolescentessacrificadas.

Estos elementos, en conjunto, señalan que la Señora de Cao fue un personajede suma importancia para la sociedad mochica, y se especula que pudo haberdesempeñado un rol político, el cual, hasta la fecha, los investigadores pensabanque había sido únicamente desarrollado por los hombres. Dentro de este contexto,también ha llamado la atención de los arqueólogos el hallazgo de 23 estólicas y 2porras de madera recubiertas en cobre dorado que fueron halladas en el interior delfardo, debido a que estos artefactos suelen aparecer asociados a los hombres.

El buen estado de conservación de la Señora de Cao (gracias al empleo de cinabrioo sulfato de mercurio) ha permitido a los especialistas proporcionar informaciónpreliminar acerca de la vida de este personaje. Hasta la fecha, sabemos que su talladebió ser de 1,45 y su edad, al momento de la muerte, oscilaba entre los 25 y 30años y que tuvo un hijo. La buena preservación de su piel ha permitido apreciaruna serie de tatuajes en sus antebrazos, tobillos y dedos con representaciones deserpientes y arañas. Además, los especialistas realizaron los análisis correspondientesa los otros individuos hallados junto al entierro principal con la finalidad de concederlas características de la vida (en cuando a dieta, filiación genética, actividades querealizaron, etc.) y las causas de la muerte de estos individuos.

Restos momificados de laSeñora de Cao

16CULTURA NAZCA




1. ¿Quién fue la Señora de Cao?

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2. ¿A qué periodo pertenece la Señora de Cao?

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3. ¿Cuál es la antigüedad de esta señora moche?

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4. ¿Quién estuvo a cargo de la excavación?

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5. ¿En qué complejo arqueológico se ha encontrado a laSeñora de Cao?

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6. ¿Qué figuras se encuentran en las paredes del lugardonde fue encontrada la Señora de Cao?

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7. Los arqueólogos han hallado en el interior de unfardo:

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8. ¿Cuáles fueron las características fisiológicas de laSeñora de Cao?

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9. La buena preservación de su piel ha permitidoapreciar:

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10. Losespecialistasrealizaronlosanálisiscorrespondientesa los otros individuos hallados junto al entierroprincipal con la finalidad de:

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Hace una semana, la agencia de noticias EFE dio al mundo elinforme del hallazgo de geoglifos en Lima que serían más antiguosque los de Nazca. Sin lugar a duda, la noticia es importante; yaque enmarca, para nosotros, nuevos retos en la conservación yestudio de este importante legado histórico. Los geoglifos a losque hacen referencia los medios se conocían desde hace bastantetiempo. Lorenzo Rosselló, en 1976, registra 67 elementos queconforman el sistema de rayas y figuras de Canto Grande,evidencias que, con el avance demográfico y urbano de SanJuan de Lurigancho, han desaparecido.

El proyecto arqueológico denominado “ProspecciónArqueológica en la Parte Alta de la Quebrada Canto Grande”es resultado de 10 años de investigación en esta zona del valledel Rímac, emprendida por el arqueólogo Julio Abanto Llaque,con el apoyo del Instituto Nacional de Cultura (INC) y el financiamiento de la Junta Directiva de la comunidad campesina deJicamarca, Anexo 22.

El área comprende toda la parte alta de la quebrada Canto Grande, jurisdicción de la comunidad campesina de Jicamarca,ubicada al noreste y a pocos kilómetros del centro de Lima. Para llegar al lugar es necesario cruzar el distrito de San Juan deLurigancho teniendo como vía principal la avenida Próceres de Independencia y su prolongación la avenida Wiese. En el lugar,el visitante se encuentra con dos vertientes: la primera conocida como Canto Grande y la segunda llamada Media Luna; enambas quebradas se pueden observar evidencias de culturas milenarias.

Estas investigaciones han significado realizar exploraciones en el difícil y eriazo terreno de la quebrada, registrando 90 sitiosarqueológicos. Con hallazgos de campamentos, estructuras de carácter religioso y santuarios que van desde el periodoPrecerámico Tardío (3000 a. C.) y evidencias de la época inca. Uno de los hallazgos más trascendentes es la ubicación depequeñas estructuras y talleres líticos que posiblemente correspondan a grupos de cazadores y recolectores del periodo Lítico,es decir, con más de 7000 años de antigüedad. Estos hallazgos son únicos para el valle del Rímac y que resumen la prolongaday variada ocupación de este territorio desde periodos prehispánicos.

Entre los descubrimientos se han detectado la existencia de 40 geoglifos, que son enormes figuras trazadas sobre el terreno. Ensu mayoría representan plazoletas de planta trapezoidal, rayas y figuras como el de una serpiente que expresan alguna forma deculto con relación a los cerros más altos. Algunas figuras superan, en algunos casos, los 200 metros y ocupan las laderas, crestasy cumbres de cerros. Nuestra observación de geoglifos en quebradas colindantes como Carnero y Huaycoloro nos hace suponerque en su dimensión formaría el segundo complejo más extenso de geoglifos del Perú.

Aparentemente, en la quebrada Canto Grande, que tiene un ecosistema desierto subtropical, se esconde una variedad deespecies vegetales y animales que sobreviven en un medio tan difícil. En la quebrada Media Luna se ha detectado un recinto degigantones, especie de cactus en proceso de extinción en algunas cuencas de la costa. Esta abundancia de recursos explica lapresencia humana desde periodos muy antiguos. Es preciso indicar que se ha creado la Reserva Arqueológica de Canto Grande,que tiene una superficie de 54 km2 que no solamente va a garantizar la sobrevivencia de un ecosistema muy interesante, sinotambién de un potencial arqueológico que se constituye para la población actual, en la valiosa fuente para actividades turísticasde grandes proporciones.

Nota

Geoglifo: se define como geoglifo (geo: tierra /glifo: grabado) aquellas figuras y trazos que el hombre antiguo ha efectuado sobrela superficie de terreno. En el caso de Canto Grande, los linderos de las figuras se obtienen mediante el alineamiento de piedrasy la limpieza interna de la figura.

HALLAZGOS DEL PROYECTO ARQUEOLÓGICO EN LA PARTE ALTA DE LA

QUEBRADA CANTO GRANDE

17CULTURA MOCHICA




PREGUNTAS

1. ¿En qué distrito están ubicados los geoglifos (líneas) de Canto Grande?

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2. ¿A qué periodo pertenecen estos geoglifos?

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3. ¿Qué nombre tiene el proyecto arqueológico?

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4. ¿Quién fue el encargado de esta investigación?

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5. ¿Quiénes apoyaron el proyecto arqueológico?

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6. ¿Cuántos sitios arqueológicos encontramos (registrados)?

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7. ¿Qué tipos de figuras encontramos en estos sitios arqueológicos?

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8. ¿Qué representa la figura de la serpiente?

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9. ¿Qué es un geoglifo?

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10. ¿Por qué cree que es importante su cuidado y protección?

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CENTRO CEREMONIAL DE TIAHUANACO

Sin duda, el monumento más famoso de Tiahuanaco esla Puerta del Sol, que actualmente se encuentra dentrodel recinto del templo de Kalasasaya, aunque se piensaque originalmente pudo estar o bien en algún lugar dedicho templo, o en la cima de la pirámide de Akapana, lacual fue construida aprovechando una colina natural.

La Puerta del Sol está tallada en un solo bloque de an-desita de unas 10 toneladas de peso. Lo que hace a estemonumento el más célebre de Tiahuanaco es su friso conrelieves, donde está representado el más famoso ejem-plo de la iconografía típica del Horizonte Medio (600d. C.). Sobre sus mejillas caen lágrimas y en las manossostiene dos báculos adornados con cabezas de cóndory de puma. El origen de esta iconografía es desconoci-do, aunque ahora se piensa que no está en Tiahuanaco,ya que se han encontrado antecedentes de esta formaiconográfica en Pucará que han sido datados en el sigloI a. C. por radiocarbono. Fue alrededor de 500 d. C.cuando fue incluida en los diversos templos de la ciudad

de Tiahuanaco, que por entonces carecían de ella. En ese momento es cuando la Puerta del Sol fue decorada con sus famososrelieves. Hasta entonces, los monumentos de Tiahuanaco estaban decorados sobre todo con figuras de felinos y reptiles. El diosde los Báculos está flanqueado por 48 figuras aladas, unas con cabeza humana y otras de ave, en tres filas, quedando 24 figurasa cada lado del dios central. Se ha especulado con que la Puerta del Sor pudiera representar algún tipo de calendario.

El dios de los Báculos podría no ser otro que Viracocha. Al menos cuando este dios se apareció a Pachakuti (un rey inca queusó esta aparición para ganarse el derecho al trono), la descripción que hace es parecida a la del dios de la Puerta del Sol.Desgraciadamente, no han aparecido señales de la escritura de Tiahuanaco, por lo que no sabemos qué pensaban al respectode su dios de la Puerta del Sol.

Viracocha era el dios creador de los incas. Realmente no tenía un nombre, por ello, era conocido por una serie de títulos, comoIlyaTiqsi Wiracocha Pacayacic (“Antiguo Cimiento, Señor, Instructor del Mundo”). El mito de la creación incaico tiene diversasvariantes. Una de ellas es la que sigue:

Se cuenta que Viracocha, en su función de Creador (Wiracocha Pachay-achachic, es decir,“Creador de todas las cosas”), surgió del lago Titicaca antes de que existiera la luz y creó auna raza de gigantes. Sin embargo, vio que eran demasiado grandes, por lo tanto, los hizo a supropia escala, y creó así a los humanos. Sin embargo, éstos eran codiciosos y estaban llenos deodio, entonces convirtió a algunos en piedra, a otros en otras formas, y otros fueron tragadospor la tierra o por el mar. Después cubrió toda la Tierra con una gran inundación, de la quese salvaron sólo tres hombres, de los que Viracocha se valió para crear a la raza humana denuevo. Acto seguido, hizo aparecer al Sol, la Luna y las estrellas.

Luego, cuenta el mito, Viracocha puso rumbo a Tiahuanaco, donde grabó en piedra imágenesde todas las naciones que había creado. En el mito también aparecen dos sirvientes del dios,cuyos nombres varían según versiones, que después continúan ayudando a Viracocha en su

labor de creación. Finalmente, cuando los tres finalizan su labor, se alejan caminando sobre lasaguas en dirección oeste.

Centro Ceremonial de Tiahuanaco (Tiwanacu)

El dios de los Báculos podría no serotro que Viracocha.

18Historia del Perú y el Mundo 1.er año

CULTURA TIAHUANACO



PREGUNTAS

1. ¿Dónde se desarrolló la cultura Tiahuanaco?

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2. ¿Cuál es el monumento más famoso?

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3. ¿De qué material está hecha la Puerta del Sol?

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4. ¿Qué personaje está representado en la Portada del Sol?

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5. ¿A qué periodo pertenece este monumento?

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6. Según la lectura, ¿quién podría ser el dios de los Báculos?

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7. ¿Qué significa Ilya-Tiqsi Wiraqocha Pacayalic?

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8. ¿Cuál es la técnica agrícola que desarrollaron los tiahuanacos?

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9. Escultura donde se encuentra el dios de los Báculos:

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10. Según el mito, Viracocha surgió:

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HORA INTERNACIONAL

Las zonas horarias o husos horarios son cada una de las veinticuatro áreas en que se divide la Tierra y que siguen una mismadefinición de tiempo cronológico. Anteriormente, la gente usaba el tiempo solar aparente, con lo que la hora se diferenciabaligeramente de una ciudad a otra si no se encontraban sobre un mismo meridiano. El empleo de los husos horarios corrigió enparte el problema al poner en hora los relojes de una región al mismo tiempo solar medio. Los husos horarios generalmenteestán centrados en meridianos de una longitud que es múltiplo de 15°. Las formas de los husos horarios pueden ser bastanteirregulares a causa de las fronteras políticas.

Todos los husos horarios se definen en relación con el ‘tiempo universal coordinado’ (UTC), el huso horario centrado sobre elmeridiano de Greenwich, que por tanto contiene a Londres.

Puesto que la Tierra gira de Oeste a Este al pasar de un huso horario a otro en dirección Este, habría que sumar una hora. Porel contrario, al pasar de Este a Oeste habría que restar una hora. El meridiano de 180°, conocido como ‘línea internacional decambio de fecha’, marca el cambio de ella.

Sobre la superficie terrestre podemos dibujar una red de líneas imaginarias que nos permiten localizar cualquier puntoobjetivamente. Esas líneas son los meridianos y los paralelos.

Los paralelos son círculos menores que se disponen paralelos al ecuador al norte y al sur de éste. El ecuador es el círculomáximo con dirección Este-Oeste que divide a la Tierra en dos mitades: el hemisferio norte y el hemisferio sur. Los paralelosmás importantes son los Círculos Polares Ártico y Antártico, los trópicos de Cáncer y de Capricornio, y el ecuador.

Un meridiano es una línea imaginaria que une un polo con otro. Se forma por la unión de todos los puntos en los que el Solmarca la misma hora solar. No son, pues, círculos máximos, sino la mitad de un círculo máximo (semicírculos). Desde 1884,convencionalmente, el meridiano 0° es el que pasa por Greenwich.

Gracias a estas líneas imaginarias, podemos localizar cualquier punto sobre la Tierra. Para ello, sólo tenemos que dar su latitudy su longitud.

Llamamos longitud a la distancia angular de un punto de la Tierra, al Este o al Oeste, con respecto al meridiano 0°.Convencionalmente, el meridiano 0° es el que pasa por Greenwich (desde 1884). Para conocer la longitud de un punto,debemos saber cuándo es mediodía en el meridiano cero y cronometrar el tiempo de diferencia con el mediodía local. Esa

diferencia dividida entre cuatro nos da la longitud.

1. Los husos horarios son:

A) cada una de las 24 áreas en que se divide laTierra.

B) las horas locales.C) el tiempo cronológico.D) las horas del sistema.E) todas.

2. Los husos horarios son múltiplos de:

A) 33º C) 10º E) 11ºB) 15º D) 5º

3. Todos los husos horarios parten de:

A) el ecuador.D) los trópicos.B) los polos.E) el Perú.C) Greenwich.

4. La Tierra gira de:

A) Norte a Sur. B) Oeste a Este.D) los trópicos. C) Sur a Norte.E) el eje terrestre.

13Geografía 1.er año

LA HORA INTERNACIONAL



5. Círculo máximo del planeta:

A) el ecuadorB) GreenwichC) 180ºD) los trópicosE) el eje terrestre

6. La franja ubicada entre dos meridianos que guardanuna distancia de 15º se llama:

A) coordenada.B) escala gráfica.C) huso horario.D) escala numérica.E) hora punta.

7. Tomando como referencia el Perú, ¿qué país tienehoras adelantadas?

A) EcuadorC) ArgentinaE) Estados UnidosB) ChileD) Cuba

8. El huso horario más cercano a Grenwich es:

A) 75º WD) 75º EB) 85º WE) 45º EC) 50º W

9. La hora que indica el meridiano que pasa por el centrode la ciudad involucrada se denomina:

A) hora oficial.B) hora legal.D) hora solar.C) hora local.E) hora punta.

10. Las antípodas en la esfera celeste se diferencian por______ horas.

A) 6B) 5C) 24D) 11E) 12



Diferencia de horas

A causa de la rotación y la desigual llegada de los rayos solares a la superficie terrestre, hay diferencias horarias entre los paísesy continentes del mundo.

La circunferencia tiene 360 meridianos, cada 15º hay una hora de variación, por lo que existen 24 husos horarios. Entre elmeridiano 0º y su antimeridiano (180º) hay doce horas de diferencia.

En el hemisferio oriental tienen la hora más avanzada que en el occidental, porque reciben los rayos del Sol más temprano.

1. ¿Por qué hay diferencia de horas?

A) desigual llegada de rayos solaresB) igual llegada de rayos solaresC) la rotaciónD) ningunoE) sólo A y C

2. La circunferencia tiene:

A) 360º B) 320ºC) 180º D) 70ºE) 260º

3. ¿Cuántos husos horarios hay en el planeta?

A) 4

B) 28C) 10D) 20

E) 24

4. Hemisferio que tiene las horas más avanzadas:

A) oeste B) esteC) norte D) surE) occidente

5. ¿Por qué el hemisferio Este amanece primero?

A) Recibe los rayos solares último.B) Es estático.C) Es dinámico.D) Recibe los rayos solares primero.E) Todos.

6. El meridiano de Greenwich no pasa por:

A) Inglaterra.B) Francia.C) Ghana.D) España.E) Alemania.

7. El planeta Tierra gira 75º en un tiempo de:

A) 4 horas. B) 6 horas.C) 8 horas. D) 16 horas.E) 5 horas.

8. Si un terremoto en Santiago de Chile ocurre a las 3:00a.m., ¿qué hora será en el Perú?

A) 6:00 a.m. B) 11:00 a.m.C) 3:00 p.m. D) 3:00 a.m.E) 4:00 a.m.

9. Si en Perú 75ºW son las 9:00 a.m., ¿qué hora será enAlaska 150ºW?

A) 4:00 p.m. B) 5:00 p.m.C) 4:00 a.m. D) 6:00 a.m.E) 5:00 a.m.

10. Si en Lima son las 17 horas, ¿qué hora será en BuenosAires 60ºW?

A) 15 horas B) 16 horas

C) 17 horas D) 18 horasE) 19 horas


LOS HUSOS HORARIOS



1. 360º: ¿en cuánto tiempo lo realiza la Tierra?

A) 2 h B) 18 h C) 6 hD) 12 h E) 24 h

2. En 3 h, ¿cuántos grados gira la Tierra?

A) 15º B) 45º C) 30ºD) 16º E) 60º

3. Si entre dos ciudades hay 3 h de diferencia, ¿porcuántos grados son separados?

A) 15º B) 30º C) 45ºD) 35º E) 90º

4. Si en Lima son las 00:00 h, ¿qué hora será enGreenwich?

A) 10 h B) 7 h C) 6 hD) 5 h E) 4 h

5. ¿Qué hora será en Singapur (105ºE) cuando en Lima(75ºO) son las 3 horas?

A) 12 h B) 13 h C) 14 hD) 15 h E) 16 h

6. En un lugar ubicado a 60ºE se registra las 12 h, ¿quéhora será en otro ubicado a 145ºE?

A) 16:40 h B) 15:40 h C) 12:60 hD) 17:40 h E) 13:40 h

7. Si en Beijing (120ºE) son las 22 h, ¿qué hora es enMadagascar (45ºE)?

A) 16 h B) 17 h C) 10 hD) 15 h E) 20 h

8. Si entre dos ciudades existen 90º de diferencia, ¿porcuántas horas son separadas?

A) 4 h B) 7 h C) 8 hD) 5 h E) 6 h

9. Si entre Suiza y Londres hay dos horas de diferencia,¿por cuántos grados son separados?

A) 180º B) 30º C) 185ºD) 360º E) 105º

10. ¿Qué hora será en un lugar que se ubica a 95ºW, si enotro que se ubica a 45ºE son las 19 h?

A) 9:20 B) 10:40 C) 9:40D) 8:40 E) 12:20


CÁLCULO DE LA HORA



Teoría de la deriva continental

En el año de 1908, E. Taylor señaló el hecho de que las líneas costeras de las principales masas continentales parecían encajarentre sí. Esta teoría sobre la deriva de los continentes, ampliada por el geofísico alemán Alfred Wegener en 1922, sostiene quelos continentes proceden de una masa continental única llamada Pangea, de la cual se han ido desgajando.

Una de las pruebas en que se sustenta esta teoría es el hecho de que América del Sur, África, India, Australia, etc., puedenreagruparse entre sí como si fueran las piezas de un rompecabezas.Otra prueba la suministra la Paleobiogeografía: ciencia que estudia la distribución de los seres vivos en épocas geológicas pa-sadas. Por ejemplo, la fauna y flora del Carbonífero Superior de América del Sur, de África (a excepción de su parte Norte), dela India y Australia son extraordinariamente semejantes, lo cual indica que en este periodo deberían existir amplias relacionesgeográficas entre dichos continentes. Sin embargo, a partir del Cretácico, sus faunas y floras se diversifican, lo cual indica contoda seguridad que ya se habían separado, haciendo posible que experimentaran evoluciones biológicas diferentes. La teoríade la expansión de los océanos ayuda a dar una explicación aceptable de cómo pudo producirse la fragmentación del primitivoPangea.

1. Amplió la teoría de la deriva continental en 1922:

A) Alfred Wegener B) Isaac NewtonC) Galileo Galilei D) Albert EinsteinE) Ninguno

2. El primer bloque continental fue llamado:

A) Pangea. B) Taylor. C) Laurasia.D) Gondwana. E) T. A.

3. Ciencia que estudia la distribución de los seres vivosen épocas geológicas pasadas.

A) paleobiogeografía B) ecologíaC) geología D) paleontologíaE) T. A.

4. El periodo donde la flora y fauna fueron iguales enAmérica del Sur, África, India y Australia fue el:

A) Carbonífero. B) Holoceno. C) Pleistoceno.D) Jurásico. E) Triásico.

5. Periodo donde la flora y fauna se diversifican:

A) CretácicoB) CámbricoC) CarboníferoD) HolocenoE) Plioceno

6. Corresponde a la era de mayor duración:

A) Proterozoico B) CenozoicoC) Mesozoico D) PaleozoicoE) Azoico

7. El periodo donde se desarrollan plantas terrestresvasculares es el:

A) Cámbrico. B) Terciario.C) Cuaternario. D) Silúrico.

E) Triásico.

8. El eón que se caracteriza por la falta de vida en la

Tierra es el:

A) Cenozoico. B) Azoico.C) Arqueozoico. D) Mesozoico.E) Proterozoico.

9. Los __________ son las mayores unidades que losgeólogos utilizan para medir la edad de la Tierra.

A) edad B) periodo C) eraD) eón E) año

10. Las células procariotas (sin membrana nuclear) comolas bacterias, se desarrollan en el:

A) Mesozoico. B) Cenozoico. C) Paleozoico.

D) Proterozoico. E) Arqueozoico.


EVOLUCIÓN DE LA TIERRA



Nuestro planeta por dentro

Viaje al centro de la Tierra

Si, como en el relato de Julio Verne, pudiéramoshacer un viaje hacia el centro de la Tierra,encontraríamos en primer lugar, una cortezade unos 30 km de profundidad, formadaprincipalmente por rocas.

Luego entraríamos en una amplia capa de casi3000 km llamada manto, cuya solidez mantienecierta plasticidad para conducir las corrientes decalor producidas por la desintegración radiactiva.Después hay un primer núcleo de hierro fundidoardiente, muy denso y, finalmente, a 5000 km deprofundidad, está el núcleo duro interno, que sesupone compuesto por hierro y níquel.

El núcleo y los fenómenos nucleares

El núcleo terrestre es relativamente grande encomparación con los otros planetas. No se sabecon certeza en qué estado físico se encuentran losmateriales que lo componen.

Es posible que mantengan un estado intermedioy variable entre gaseoso, líquido y sólido, a mercedde los fenómenos nucleares que ocurran en su interior.

1. La corteza terrestre está formada por:

A) agua. B) aire. C) roca.D) fuego. E) T. A.

2. Capa intermedia de la Tierra:

A) manto B) litósfera C) cortezaD) núcleo E) nife

3. La capa compuesta por Ni y Fe es:

A) la corteza. B) la litósfera. C) la pirósfera.D) el manto. E) el núcleo.

4. Capa sólida de la geósfera:

A) cortezaB) manto.C) núcleoD) endósferaE) nife

5. ¿Dónde se originan los fenómenos nucleares?

A) cortezaB) litósferaC) costraD) mantoE) núcleo


LA GEOSFERA



6. Capa de la estructura interna de la Tierra, tambiénllamada capa granítica:

A) sima B) sial C) astenósferaD) pirósfera E) núcleo

7. Discontinuidad que separa el manto externo delmando interno:

A) Repetti B) ConradC) Mohorovicic D) GutenbergE) Wiechert-Lehmann

8. Ordene las capas internas de la Tierra desde la mássuperficial hasta la más profunda.

A) sima - sial - manto - núcleoB) astenósfera - sial - manto - núcleoC) litósfera - núcleo - mantoD) sial - sima - manto - núcleoE) manto - litósfera - núcleo

9. Los materiales que son arrojados por los volcanesproceden fundamentalmente desde:

A) el núcleo interno.B) el sial.C) el núcleo externo.D) la sima.E) la astenósfera.

10. Las ondas sísmicas que se desplazan por sólidos y nollegan a penetrar en el núcleo son las:

A) ondas P.B) ondas L.C) ondas S.D) ondas A.E) ondas B.



Clasificación de los sismos

Se tienen varios criterios para clasificarlos, pero sólo se considerarán dos de ellos, los cuales son:

a) Según su profundidad: Se refiere a la ubicación del foco, pudiendo ser:

• Superficiales: Si el foco se ubica a unos 60 km de profundidad.• Intermedios: Si el foco se ubica entre los 60 y 300 km de profundidad.• Profundos: Cuando el foco está ubicado a más de 300 km de profundidad, llegando a alcanzar hasta los 630 km

aproximadamente.

Hasta 1920 se pensaba que los sismos sólo se daban en la corteza, ya que consideraban que a mayores profundidades lasrocas se licuaban por la elevada temperatura y presión, siendo imposible que se produzcan las rupturas violentas. En 1923el sismólogo japonés Kiyoo Wadati desvirtuó esta idea al demostrar que algunas sacudidas ocurridas en Japón tenían suhipocentro a 320 km de la superficie. Otro caso es el de junio de 1994, fecha en la que un violento terremoto sacudió el mantoa más de 600 km de profundidad en Bolivia.

b) Según su intensidad: Se refiere a los efectos que originará el sismo en un lugar, estos pueden ser muy pequeños o entodo caso muy extensos.

• Microsismos: Si los efectos son muy ligeros.• Macrosismos: Cuando los efectos son de consideración.• Megasismos: Se da cuando el área afectada es considerable y los efectos son de gran intensidad.

1. Los sismos se clasifican según su:

A) profundidad e intensidad.B) intensidad y eventualidad.C) la llegada de las ondas.D) A y BE) T. A.

2. Si el foco de un sismo se ubica a unos 60 km, deprofundidad, se denomina:

A) superficial. B) profundo.C) microsismo. D) megasismo.E) macrosismo.

3. Si el foco del sismo se ubica a más de 300 km sedenomina:

A) profundo. B) intermedio.C) superficial. D) A y BE) T. A.

4. Hasta qué año se pensó que los sismos se daban en lacorteza.

A) 1920 B) 1910 C) 1960D) 2006 E) 2000

5. Cuando los efectos de un sismo son de consideración,se denominan:

A) macrosismos. B) megasismos.C) microsismos. D) profundos.E) intermedios.

6. La intensidad de los sismos se mide en la escala de:

A) Moho. B) Gutenberg. C) Richter.D) Mercalli. E) Conrad.

7. Las ondas sísmicas que se propagan por sólidos y nollegan al núcleo son las:

A) ondas L. B) ondas S.C) ondas O. D) ondas P.E) A y D


LOS SISMOS



8. Para medir la magnitud de un movimiento sísmico sehace uso de la escala de:

A) Richter. B) Karatomi. C) Benioff.D) Mercalli. E) Beauford.

9. Después de la zona circumpacífica, la zona __________es la más activa:

A) transasiáticaB) creta central del PacíficoC) indoatlánticaD) circumpacíficaE) cisalpina

10. Los movimientos sísmicos de mayor violencia sonlos:

A) totales.B) parciales.C) volcánicos.D) tectónicos.E) profundos.



A. Marque la alternativa que no corresponde almismo campo semántico de las demás:

1. 2.A) gruñir A) zorraB) barritar B) caballoC) cacarear C) yeguaD) cloquear D) gataE) gruñe E) vaca

3. Vil 4. AbolengoA) bajo A) estirpeB) abyecto B) castaC) ruin C) haciendaD) rahez D) alcurniaE) solapado E) ascendencia

B. En los siguientes campos semánticos hay unaalternativa INCORRECTA, ¿cuál es?

5.A) arte - pintura - esculturaB) dálmata - dóberman - bóxerC) gasolina - petróleo - queroseneD) pensar - reflexionar - cavilarE) colegio - universidad - escuela

6.A) adjetivo - verbo - sustantivoB) feo - fastidioso - enormeC) Tere - Chio - PatyD) Biología - Física - QuímicaE) uno - tres - número

7. Rubí, topacio, esmeralda y jade forman un camposemántico de:

A) piedras con oro.B) piedras corrientes.C) mujeres bonitas.D) rocas del mar.E) piedras preciosas.

C. Piense en el campo semántico de cada grupo depalabras, luego coloree el que no correspondea cada una de ellas.

8. libra, leo, acuario, génesis, tauro, capricornio

9. silla, hamaca, sofá, sillón, mecedora, banco

10. témperas, pulmones, colores, crayolas, acuarelas

13Razonamiento Verbal 1.er año

EL CAMPO SEMÁNTICO



1. PROTECCIÓN

A) casacaB) abrigoC) resguardoD) carismaE) amparo

2. INTELIGENCIA

A) juicioB) cacumenC) intelectoD) perspicaciaE) comprensión

3. PROCESO

A) desarrolloB) preparaciónC) evoluciónD) sucesiónE) transformación

4. PERMEABLE

A) calosoB) penetrableC) caliginosoD) transparente

5. DEBATE

A) digresiónB) discusiónC) críticaD) polémicaE) controversia

6. PROCLIVIDAD

A) propensiónB) tendenciaC) inclinaciónD) torcidoE) afinidad

7. ALIENADO

A) enajenadoB) dementeC) fútilD) chiflado

8. LINGÜÍSTICO

A) oralB) verbalC) locuacidadD) piorreaE) verborrea

9. INMORALIDAD

A) desvergüenzaB) impudiciaC) indecenciaD) liviandadE) ilegalidad

10. ENFERMEDAD

A) malestarB) recuperaciónC) medicinaD) auscultaciónE) fármaco


TÉRMINO EXCLUIDO I



1. IRREAL

A) ficticioB) fabulosoC) quiméricoD) demostradoE) fantasioso

2. CAUDILLO

A) guíaB) líderC) jefeD) adalidE) inventor

3. EVIDENTE

A) públicoB) notorioC) palmarioD) manifiestoE) planificado

4. TÓRRIDO

A) calurosoB) ardienteC) candenteD) luminosoE) abrasador

5. BRILLO

A) fulgorB) carismaC) centelleoD) brillantezE) resplandor

6. CLEMENCIA

A) piedadB) caridadC) bellezaD) compasiónE) misericordia

7. ESENCIAL

A) vitalB) principalC) conocidoD) trascendentalE) fundamental

8. CONCISO

A) breveB) inexactoC) precisoD) resumidoE) compendioso

9. CICATERO

A) avaroB) roñosoC) tacañoD) perversoE) mezquino

10. MERMAR

A) minorarB) reducirC) mentarD) decrecerE) disminuir


TÉRMINO EXCLUIDO II



1. Identifique el hiperónimo inmediato de sí.

A) palabra B) expresión C) afirmativoD) adverbio E) lenguaje

2. Los cohipónimos de morado son:

A) blanco y negro. B) azul y rojo.C) amarillo y celeste. D) verde y naranja.E) color y pintura.

3. El hiperónimo de colegio es:

A) universidad. B) academia. C) institución.D) vivienda. E) jardín.

4. Son hipónimos de médico:

A) enfermero y laboratoristaB) cirujano y hospitalC) clínica y hospitalD) pediatra y ginecólogoE) geriatra y anestesiólogo

5. Identifique qué proposiciones son verdaderas.

I. Mosca es hiperónimo de insecto.II. Gata es hipónimo de instrumento.III. Letra es hipónimo de palabra.IV. Damas es cohipónimo de ajedrez .A) I y II B) I, II y IV C) II, III y IVD) II y IV E) ninguna

6. Identifique qué proposiciones son falsas.

I. Juan es hipónimo de sustantivo.II. Reloj es cohipónimo de tiempo.III. Hoy es hipónimo de tiempo.IV. Oro y plata son cohipónimos.A) I B) I, II y III C) I, III y IVD) II E) II y III

7. Identifique qué proposiciones son correctas.

I. Lima es un cohipónimo de Surco.II. Vaso es hipónimo de taza.III. Box es hiperónimo de lucha.IV. Silbar es cohipónimo de chillar.

A) I y IV B) II y III C) I y IID) I, III y IV E) ninguna

8. Señale la opción que presenta ordenadamente loshiperónimos de lince.

A) animal, cuadrúpedo y mamíferoB) félido, mamífero y vertebradoC) cuadrúpedo, félido y animalD) mamífero, cuadrúpedo y gatoE) distrito, ciudad y capital

9. Señale la opción que presenta ordenadamente loshiperónimos de Lima.

A) instrumento, cosa y trabajoB) fruta, naranja y cítricoC) capital, país y PerúD) capital, ciudad y lugarE) pueblo, ciudad y nación

10. Señale la opción que presenta los hiperónimosordenados de hermano, divorciado y justicia.

A) pariente, matrimonio y principiosB) pariente, estado civil y valorC) hermana, casado y respetoD) familia, soltero y puntualidadE) hogar, estado civil y ley


HIPERÓNIMO - HIPÓNIMO



1. Metamorfosis, transmutación, mutación,______________.

A) combinación B) cambioC) evolución D) transfiguraciónE) canje

2. Geometría, Álgebra, Trigonometría, ______________.

A) Química B) EstadísticaC) Aritmética D) MatemáticaE) Física

3. Uruguay, Ecuador, Paraguay, ______________.

A) Panamá B) GuyanaC) Haití D) GuatemalaE) Honduras

4. Abominar, amar, ahorrar, ______________.

A) reservar B) invertirC) gastar D) despilfarrarE) pagar

5. Abolir, derogar, recuerdo, ______________.

A) olvido B) tesónC) pena D) reminiscenciaE) quebranto

6. Bonito, lenguado, mero, ______________.

A) calamar B) ballenaC) anguila D) cangrejoE) corvina

7. Olla, cacerola, sartén, ______________.

A) fuente B) tenedorC) taza D) platoE) cocina

8. Agua, tierra, fuego, ______________.

A) sol B) calorC) aire D) naturalezaE) vida

9. Judaísmo, comunismo, budismo, ______________.

A) socialismo B) islamismoC) clasicismo D) modernismoE) racismo

10. Tijeras, alicates, tenazas, ______________.

A) cepillos B) martillosC) pinzas D) cuchillosE) dedales


SERIES VERBALES



1. Persona de Buenos Aires:

A) bonaerense B) bonairesC) buenoaures D) airesenseE) buenosaires

2. Persona de Valladolid:

A) vallados B) validesC) valladines D) vallisoletanoE) valladolidano

3. Persona de Salamanca:

A) salmantino B) salamantesC) saltamontes D) salamancasesE) salamancaes

4. De la provincia de Arica:

A) ariqueño B) aricatoC) ariqueteño D) arinenseE) ariqueñoso

5. Aquelarre significa:

A) reunión de brujas.B) conjunto de personas feas.C) colección de escobas.D) colectivo de quesos.E) persona desordenada.

6. Coloree sólo los recuadros que contienen crías deanimales y mamíferos domésticos.

cachorro leonino pollito viborezno lobo

7. Es un sustantivo colectivo de animales:

A) cordillera B) manadaC) granja D) gurriatoE) bosque

8. Relacione.

individual - colectivo

A) perro ( ) arboledaB) libro ( ) bandadaC) pájaro ( ) jauría

D) cerdo ( ) piaraE) árbol ( ) librería

9. La cría del ganso es:

A) anzarino. B) graznido.C) patito. D) pavipollo.E) gazapo.

10. Es la onomatopeya de un objeto:

A) croar B) caminarC) redoblar D) danzarE) mirar


TERMINOLOGÍA ESPECIAL:PRÁCTICA INTEGRAL



13Valores 1.er año

INTELIGENCIA EMOCIONAL -CONTROLANDO MIS EMOCIONES

¿Qué es la inteligencia emocional?

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¿Qué es el autocontrol?

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__________________________________________________________________________________________________________

¿Dónde aprendemos a expresar nuestras emociones?

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__________________________________________________________________________________________________________

¿Qué beneficios puedes tener utilizando el autocontrol?

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__________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es lo que produce cólera?

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__________________________________________________________________________________________________________



14Valores 1.er año

COMUNICACIÓN

¿Qué es la comunicación?

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__________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante comunicarnos?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

¿Cuántos estilos de comunicación existe?

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__________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante la comunicación asertiva?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Escribe tu lema motivador para una comunicación saludable?

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__________________________________________________________________________________________________________



15Valores 1.er año

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

¿Por qué siempre se dan conflictos entre las personas?

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__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

¿Todos los conflictos siempre se llegan a solucionar?

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__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

¿En qué lugar te has percatado que tienes más conflictos, en casa, colegio o vecindario?

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__________________________________________________________________________________________________________

¿Te consideras una persona conflictiva? ¿Por qué?

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16Valores 1.er año

EXPLORANDO NUESTRO CUERPO

1. Menciona los cambios físicos que se presentan en la etapa de la adolescencia.

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2. Menciona los cambios psicológicos que estás percibiendo.

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3. Describe tu carácter actual y como eras cuando niño (a).

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4. ¿Qué piensas de los cambios que estás presentando y porque?

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1. ¿Menciona 5 características del enamoramiento?

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2. ¿Escribe la opinión que tienes de enamoramiento saludable?

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3. Crea un código de cinco normas para enamorados.

17Valores 1.er año

ADOLESCENCIA YENAMORAMIENTO



18Valores 1.er año

IDENTIDAD EN LAPREADOLESCENCIA

1. Realiza un collage de tu nombre.

2. Realiza tu autobiografía.

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3. Escribe tres cualidades que más te agraden de ti y menciona ¿porqué?

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4. Investiga y escribe –¿Qué son estereotipos de género?

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saco oliveros

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