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1

S P A A A

PROYECTO

ANALISIS DEL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIOacuteN Enfoque molar

Jeam PIAGET

Desarrollo COGNITIVO

Lev Senyonovivh VYGOacuteTSKY

Procesamiento de la INFORMACIOacuteN

Trabajo realizado por los ALUMNOS

Materia IDENTIDAD PSICO-SOCIAL DA PERSONA ADULTA

Programa MAIORES Universidad de Vigo - 1ordm Curso antildeo 20102011

Profesor Leonardo Fuentes Blanco

2

3

INDICE

INTRODUCCIOacuteN Paacuteg -5-8

PROCESAMIENTO Paacuteg ndash 9-15

SPAAA Paacuteg ndash 17-28

RATIOS Paacuteg ndash 29-39

LA ATENCION Paacuteg ndash 41-67

PSICOMETRIA Paacuteg ndash 69-84

4

5

INTRODUCCION

6

7

INTRODUCCION

Mientras las teoriacuteas psicoanaliacuteticas hacen hincapieacute en la

importancia de los pensamientos INCOSCIENTES de los nintildeos

las teoriacuteas COGNITIVAS enfatizan sus pensamientos

conscientes Dos de las teoriacuteas cognitivas maacutes importantes son la

teoriacutea del desarrollo cognitivo de Piaget la teoriacutea sociocultural

cognitiva de Vygotshy y el enfoque del procesamiento de la

informacioacuten

Dentro de estas teoriacuteas se destaca el PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIOacuteN que permite determinar el camino que recorre

la informacioacuten entre la Sensacioacuten y el Almacenamiento

consciente en nuestra memoria El almacenamiento de nuestras

vivencias en la memoria tienen dos caminos INCOSCIENTES y

CONSCIENTES y dentro del segundo tienen un proceso

cognitivo que debe permitir visualizar en que momento se puede

perder antes de llegar a almacenarse conscientemente

El anaacutelisis de este proceso tendraacute un enfoque molecular ya que se

analizaran todos los pasos y los resultados del mismo nos deberiacutea

permitir tomar las acciones preventivas o correctivas en cada uno

de los mismo comenzando por el que maacutes afecte al proceso de la

informacioacuten hacia la memoria

8

Esta iniciativa que denominaremos S P A A A trata de iniciar un

proceso de autoformacioacuten cognitiva y que el propio alumno se

pueda evaluar y a partir de unos resultados consolidados pueda

realizar su propia terapia o consultar con un especialista que le

permita mejorar podriacuteamos decir mejor reparar el camino de la

Sensacioacuten al Almacenamiento de la Memoria

El proyecto esta enfocado en primer lugar a los alumnos del

programa de MAIORES de la Universidad de Vigo y el meacutetodo

debe permitir visualizar el perfil de cada persona y analizado en

el momento de su asistencia a clase donde encontraraacute los puntos

que debe mejorar para que las sensaciones que percibe con

atencioacuten y asimilables estas sean almacenadas correctamente en

su memoria CONSCIENTEMENTE

Para lograrlo los alumnos del tema de IDENTIDAD PSICO-

SOCIAL DA PERSONA ADULTA primer curso del antildeo

20102011 impartidas por el profesor LEONARDO FUENTES

BLANCO Se proponen exponerle este proyecto y pedirle

autorizacioacuten y su punto de vista despueacutes de la presentacioacuten piloto

realizada por si considera que pueda ser un proyecto realizable y

que nos pueda aportar conocimientos y formacioacuten en esta materia

de las teoriacuteas COGNITIVAS

Alumnos del 1ordm Curso antildeo 20102011 Programa Maiores

Universidad de VIGO

Materia IDENTIDAD PSICO-SOCIAL DA PERSONA

ADUNTA

Coacutedigo 381 010 102 O

9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento

Con el fin de prever planificar evaluar controlar y en

consecuencia dirigir y mejorar el rendimiento de la actividad de

nuestra memoria en el PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACION con enfoque MOLECULAR de una persona

adulta en periodo de formacioacuten es fundamental que conozcamos

el proceso en teacuterminos objetivos y perfectamente cuantificables y

claros Para conseguir este conocimiento tenemos que considerar

las actividades criacuteticas que componen el enfoque molecular del

tratamiento de la informacioacuten CONSCIENTE en vez de

considerar solamente la informacioacuten que recibe nuestra memoria

En teacuterminos muy simples sabemos que el punto de partida de un

ciclo de registro en nuestra memoria implica nuestra

SENSACION de los acontecimientos que nos rodean Despueacutes

tenemos que tener la PERCEPCION que nos crean alguacuten tipo de

necesidad y prestarles la ATENCION Entonces es posible que

tengamos que ASIMILARLOS y finalmente

ALMACENARLOS en nuestra memoria CONSCIENTE

El nivel del eacutexito que obtengamos estaraacute en funcioacuten del nuacutemero

de SENSACIONES que encontramos en nuestra actividad diaria

por una parte y por otra nuestra habilidad para conducir estas

sensaciones a nuestra memoria Estos factores son los que definen

el Procesamiento de la Informacioacuten con enfoque Molecular de

Piaget y Vygotsky en teacuterminos muy simples

12

ACTIVIDAD CONSCIENTE DE NUESTRA MEMORIA

La Actividad Consciente de nuestra Memoria se puede

representar por la cantidad de registros que hacemos de forma

CONSCIENTE de las Sensaciones que percibimos Una medida

importante de esa actividad es el nivel de registros que

realizamos conscientemente y el punto de partida son las

sensaciones que percibimos en el proceso potencial inicial Pero

un gran nuacutemero de SENSACIONES solas no aseguran un alto

registro de sensaciones en nuestra memoria La persona adulta

debe tener la teacutecnica para convertir el mayor nuacutemero de

SENSACIONES en registros conscientes en nuestra memoria Por

consiguiente expresado en una forma graacutefica

En tal ecuacioacuten la persona adulta en periodo de formacioacuten no

tiene ninguna dificultad para juzgar si los niveles de sensaciones

conscientes que percibe son los necesarios para conseguir una

buena formacioacuten Esta parte de la ecuacioacuten se reconoce

faacutecilmente como indicador final de la productividad de registros

en nuestra memoria

Tampoco es mucho maacutes difiacutecil medir el nuacutemero de Registros en

Memoria o lo que es lo mismo la cantidad de nuevas

SENSACIONES que necesita cada persona para poder cumplir

sus objetivos de formacioacuten

Cantidad de Calidad de Actividad

SENSACIONES X Proceso de la Informacioacuten = REGISTROS CONSCIENTE

(Nordm Sensaciones) (Teacutecnica de SPAAA) Nordm de Registros Consciente

13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA

Debido a que no ha habido una forma sencilla para determinar los

niveles de SENSACIONES hay otras preguntas importantes que

tampoco se han respondido por ejemplo

iquestCuaacutentas sensaciones son suficientes

iquestQueacute sucedioacute con las sensaciones que no se han

memorizado conscientemente

iquest Podemos ayudar a la persona adulta a cambiar cualquier

parte de la ecuacioacuten

iquestCoacutemo

El Sistema SPAAA Procesamiento de la Informacioacuten con

enfoque Molecular de la actividad de registros en la memoria

consciente que presentamos elimina la interrogacioacuten y la

sustituye por ldquopuntos de comprobacioacutenrdquo bien definidos basados

en los pasos cognitivos de Piaget y Vygotsky totalmente enfocada

a conseguir un entrenamiento consciente donde se encuentra

nuestros puntos deacutebiles del proceso de la informacioacuten que

14

percibimos con nuestras sensaciones Estos puntos de

comprobacioacuten comprendidos con facilidad por la persona que

realiza su control siguen el movimiento de cada SENSACIOacuteN en

su trayecto a traveacutes del ciclo en su camino al

ALMACENAMIENTO CONSCIENTE en su Memoria

SENSACIONES SPAAA R C EN

MEMORIA

Despueacutes de haber seguido el rastro de una serie de

SENSACIONES de esta manera emerge un patroacuten distinto o un

PERFIL del Proceso de la Informacioacuten de cada persona Como

maacutes adelante se veraacute

El procedimiento para llevar a cabo el seguimiento debe ser muy

sencillo y los caacutelculos igualmente faacuteciles siendo el resultado

final utiliacutesimo para una correcta interpretacioacuten en donde

perdemos parte de la informacioacuten de las sensaciones que

percibimos

Las personas seraacuten capaces al utilizar el SPAAA de responder a

preguntas como

iquestCuaacutentos SENSACIONES son suficientes para

conseguir una correcta formacioacuten

15

iquestQueacute ha sucedido con las SENSACIONES que no se

han convertido en la memoria consciente

iquestQueacute teacutecnicas necesito mejorar en este proceso

iquestPuedo yo ayudarme a cambiar cualquier parte de la

ecuacioacuten

iquestCoacutemo

Sino tambieacuten una vez delante de su PERFIL COGNITIVO puede

continuar llevando el control de sus propias SENSACIONES

recibiendo una informacioacuten de resultados valiosos que le

permitiraacuten mejorar sus propios esfuerzos y su registros

conscientes asiacute como una autocriacutetica de coacutemo esta realizando su

trabajo de formacioacuten

La persona adulta en el Programa Maiores de la Universidad de

Vigo podriacutea disponer de una herramienta para evaluar

personalmente cual es su Proceso de la Informacioacuten con enfoque

Molecular y apoyadas en el proceso Cognitivo de Piaget y

Procesamiento de la Informacioacuten de Vygotsky como hemos

estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA

No me cabe de que conseguir nuestros objetivos de lograr un

correcto Procesamiento de la Informacioacuten para almacenarla

correctamente en nuestra memoria de forma consciente estaacute en

funcioacuten de muchas variables pero entre ellas destacan

especialmente la MOTIVACIOacuteN que tengamos la

CAPACIDAD COMO GESTIONAR EL PROCESO y la

DIFICULTAD de aquello que nos proponemos

Para hablar de forma maacutes concreta y operativa estas variables

que en principio parecen abstractas vamos a definirlas y a

ponernos de acuerdo en saber de lo que estamos hablando

El la gestioacuten para un correcto Procesamiento de la Informacioacuten

con un enfoque Molecular entendemos que tiene las habilidades

fiacutesicas y psiacutequicas que son necesarias en poner en juego para

conseguir los objetivos que se establezcan el su camino para su

almacenamiento consciente de la SENSACION PERCIBIDA

Aquiacute podriacuteamos incluir los conocimientos las actitudes las

creencias la fatiga el estado de aacutenimo la autoestima etc que

deben ser controladas y motivas por la persona o sus profesores

Pero sobre todo proporcionarle los medios y entorno adecuado

para conseguir que su trabajo de estudio le sea motivador y

eficiente

20

Esta herramienta es la que mostraremos a continuacioacuten y que

permitiraacute controlar entrenar y motivar al alumno durante la clase

una vez que haya realizado su perfil COGNITIVO y sepa donde

estaacuten sus debilidades en el proceso de la informacioacuten

Debemos consensuar que en el PROCESO DE LA

INFORMACIOacuteN con un enfoque Molecular se realiza en unos

pasos que praacutecticamente siempre son los mismos se pueden

ejecutar en un solo paso o en varios Es imprescindible que estos

pasos sean reconocidos por la o las personas que hace su perfil

para que todos tengan la misma casuiacutestica y que los teacuterminos de

que hablamos siempre sean comprendidos por todos

S P A A A

El punto central del sistema son los puntos de comprobacioacuten

o pasos del ciclo de del PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACION Una forma sencilla de recordarlos son las

siglas ldquoSPAAArdquo una combinacioacuten de la primera letra de cada

FASE DEL PROCESO

Si hablamos de una SENSACION que todos tengamos la

informacioacuten y formacioacuten de lo que es una Sensacioacuten tanto en la

terminologiacutea cientiacutefica como en la comuacuten

Si hablamos de PERCEPCION que todos tanga la informacioacuten

de lo que es la Percepcioacuten y asiacute en todos los pasos del

Procesamiento de la Informacioacuten ya que nos evitaremos dilatas

charlas y reuniones para aclarar en que paso del proceso nos

encontramos

El meacutetodo a seguir contempla los siguientes pasos del proceso

que representan cada fase del Procesamiento de la Informacioacuten

21

Antes de comenzar unas ideas baacutesicas

PSICOLOGIacuteA DEL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIOacuteN

Aunque la psicologiacutea cognitiva tiene una corta historia

podemos distinguir en ella dos momentos importantes desde su

origen en la deacutecada de los cincuenta hasta la segunda mitad de

los antildeos ochenta ha dominado un marco teoacuterico al que podemos

llamar psicologiacutea cognitiva claacutesica o psicologiacutea del procesamiento

de la informacioacuten desde finales de los antildeos ochenta domina sin

embargo el conexionismo

Las tesis fundamentales de la psicologiacutea del procesamiento de

la informacioacuten son las siguientes

los estiacutemulos se entienden maacutes que como causas de las

conductas como unidades informativas o inputs

el sujeto no es un receptor pasivo de dichos inputs sino que

los analiza los almacena y los procesa hasta generar

unidades de salida u outputs

las distintas transformaciones de la informacioacuten se realizan

siguiendo reglas o procedimientos puesto que llamamos

algoritmo a una regla para la transformacioacuten de siacutembolos y

computacioacuten a la aplicacioacuten de dichos algoritmos a unos

datos de entrada para producir unos datos de salida cabe

considerar a la mente como un procesador -o computador-

de la informacioacuten

cada elemento informativo estaacute localizado en unidades del

sistema a los que cabe llamar representaciones las

representaciones pueden ser un concepto una sensacioacuten un

juicio)

siguiendo el modo de funcionamiento de los ordenadores

tradicionales -el ordenador Von Neumann- el

procesamiento de la informacioacuten es serial primero se

procesa un dato luego otro luego otro

22

Como tambieacuten el ordenador es un sistema de procesamiento de

la informacioacuten de propoacutesito general muchos psicoacutelogos han

considerado uacutetil la metaacutefora del ordenador la idea de que su

funcionamiento no tiene que ser muy distinto al del

funcionamiento de la mente El ordenador tambieacuten se ha utilizado

para simular los procesos mentales si el psicoacutelogo cree encontrar

los distintos mecanismos que sigue nuestra mente en la

realizacioacuten de una tarea (como puede ser la resolucioacuten de un tipo

de problemas o el reconocimiento de formas) puede intentar

trasladar dichos procedimientos a un programa informaacutetico si el

ordenador consigue con dicho programa los mismos resultados

que nuestra mente parece que la hipoacutetesis del psicoacutelogo sobre

dichas actividades mentales queda un tanto verificada

La psicologiacutea cognitiva se ha preocupado por los aspectos

informativos de nuestra vida psiacutequica pero ha desatendido los

emotivos y volitivos Como el propio Fodor reconoce (Fodor es

uno de los maacutes importantes defensores de eacuteste punto de vista) la

psicologiacutea cognitiva soacutelo puede aspirar a describir la estructura y

procesos de nuestra vida psiacutequica racional

copy Javier Echegoyen Olleta

S = SENSACION

( Algo esta Pasando Consciente o Inconsciente)

Sensacioacuten La sensacioacuten se refiere a experiencias inmediatas baacutesicas generadas por estiacutemulos aislados simples (Matlin y Foley 1996) La sensacioacuten tambieacuten se define en teacuterminos de la respuesta de los oacuterganos de los sentidos frente a un estiacutemulo (Feldman 1999)

23

P = PERCEPCION

(Queacute esta pasandoqueacute ha pasado)

Percepcioacuten

La percepcioacuten incluye la interpretacioacuten de esas sensaciones

daacutendoles significado y organizacioacuten(Matlin y Foley 1996) La

organizacioacuten interpretacioacuten anaacutelisis e integracioacutende los

estiacutemulos implica la actividad no soacutelo de nuestros oacuterganos

sensoriales sino tambieacuten de nuestro cerebro (Feldman 1999)

Soy consciente de que algo esta pasando o ha pasado e intento

tener informacioacuten certera de lo que ha sucedido o esta sucediendo

Diferencias Entre Los Conceptos

Cuando un muacutesico ejecuta una nota en el piano sus caracteriacutesticas

de volumen y tono son sensaciones Si se escuchan las primeras

cuatro notas y se reconoce que forman parte de una tonada en

particular se ha experimentado un proceso perceptivo Las

diferencias entre las categoriacuteas de sensacioacuten y percepcioacuten no

parecen muy claras maacutexime si se considera que en ciertos casos

un hecho ocurre a la par de otro mdashcomo se veraacute maacutes adelante en

esta guiacuteamdash

Se acepta generalmente que la sensacioacuten precede a la percepcioacuten

y que esta es una diferencia funcional sencilla en el proceso

sensible se percibe un estiacutemulo como puede ser la alarma de una

puerta luego se analiza y compara ndashpercepcioacutenndash la informacioacuten

suministrada por ese estiacutemulo y se resuelve si es necesario asumir

una actitud alerta frente alguacuten peligro o si simplemente es

cuestioacuten de apagar el dispositivo que accidentalmente accionoacute la

alarma Todo esto aunque en esencia parece trivial constituye el

resultado de la acumulacioacuten de grandes voluacutemenes de

informacioacuten que se interrelaciona para llegar a una conclusioacuten

Percepcioacuten y cognicioacuten Este ejemplo nos remite a considerar el

otro liacutemite auacuten maacutes impreciso que existe entre la percepcioacuten y la

24

cognicioacuten Eacutesta uacuteltima involucra la adquisicioacuten el

almacenamiento la recuperacioacuten y el uso del conocimiento En el

ejemplo del muacutesico luego de la sensacioacuten del sonido se percibe

que se trata de notas musicales ndashsonidos diferenciados y

articuladosndash pero si esas notas nos llevan inmediatamente a

tararear el Oh libertad sabremos que se trata del himno de

Antioquia y que debemos ponernos de pie para entonarlo ahiacute se

produce un proceso cognitivo puesto que se rescatoacute una

secuencia de recuerdos ndashhimno siacutembolo respeto ponerse de pie

entonar etcndash que entrelazados a traveacutes de un esquema influyeron

en el despliegue de una conducta

A = ATENCION

(Soy consciente y estoy atento a lo que ha pasado o

esta pasando)

Atencioacuten

La atencioacuten desempentildea un importante papel en

diferentes aspectos de la vida del ser humano

tal es asiacute que han sido muacuteltiples los esfuerzos

realizados por muchos autores para definirla

estudiarla y delimitar su estatus entre los

procesos psicoloacutegicos De forma general se

puede decir que es el despliegue que un

organismo realiza en el transcurso de su

actividad de obtencioacuten de informacioacuten de su

entorno Consiste en una buacutesqueda que tiene por

una parte aspectos conductuales y por otro

manifestaciones neurofisioloacutegicas focalizando u

orientando la energiacutea hacia un lugar espacio o

situacioacuten determinada con la intencioacuten

consciente o inconsciente de lograr un objetivo

25

Se suele asociar con la vista o el oiacutedo pero esto

se puede extender a estiacutemulos taacutectiles

gustativos u olfativos

A pesar de emplear los sentidos de vista u oiacutedo

existen algunas coincidencias con respecto a lo

que involucra sin embargo no se ha llegado

hasta la actualidad a definir satisfactoriamente

dada la diversidad de criterios La mayoriacutea de los

autores en sus intentos por lograrlo ofrecen una

descripcioacuten o hablan de sus caracteriacutesticas Si

bien fenomenoloacutegicamente la orientacioacuten

seleccionadora es considerada como la

caracteriacutestica principal de la atencioacuten presenta

ademaacutes otras caracteriacutesticas entre las que

destacan

Es el momento importante del proceso Cognitivo y la fuga de

gran parte de la informacioacuten

A = ASIMILACION

(Estoy entendiendo soy capaz de asimilarlo)

La asimilacioacuten (del Lat ad = hacia + similis = semejante) es un

concepto psicoloacutegico introducido por Jean Piaget para explicar el

modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a sus

esquemas mentales preexistentes explicando el crecimiento o

cambio cuantitativos de eacuteste

Es junto con la acomodacioacuten uno de los dos procesos baacutesicos

para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del nintildeo Se

diferencia de eacutesta que en este caso no existe modificacioacuten en el

esquema sino soacutelo la adicioacuten de nuevos elementos El esquema (o

26

esquema de la conducta) viene a ser la trama de acciones

susceptibles de ser repetidas (Merani 1979)

ASIMILACIOacuteN La asimilacioacuten se refiere al modo en que un

organismo se enfrenta a un estiacutemulo del entorno en teacuterminos de

organizacioacuten actual La asimilacioacuten mental consiste en la

incorporacioacuten de los objetos dentro de los esquemas de

comportamiento esquemas que no son otra cosa sino el armazoacuten

de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la

realidad (Piaget 1948)

De manera global se puede decir que la asimilacioacuten es el hecho de

que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio

ambiente a sus propias estructuras Incorporacioacuten de los datos de

la experiencia en las estructuras innatas del sujeto

A = ALMACENAMIENTO

( Guardar en nuestra memoria Consciente un dato

que se ha procesado la informacioacuten con enfoque

Molecular)

La memoria es una funcioacuten del cerebro y a la vez un fenoacutemeno

de la mente que permite al organismo codificar almacenar y

recuperar informacioacuten1 Surge como resultado de las conexiones

sinaacutepticas repetitivas entre las neuronas lo que crea redes

neuronales (la llamada potenciacioacuten a largo plazo)

27

Experimento de Memoria espacial en ratones

La memoria permite retener experiencias pasadas y seguacuten el

alcance temporal se clasifica convencionalmente en memoria a

corto plazo (consecuencia de la simple excitacioacuten de la sinapsis

para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente) memoria a

mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un

reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacioacuten de

ciertos genes y a la siacutentesis de las proteiacutenas correspondientes)

En teacuterminos praacutecticos la memoria (o mejor los recuerdos) son la

expresioacuten de que ha ocurrido un aprendizaje De ahiacute que los

procesos de memoria y de aprendizaje sean difiacuteciles de estudiar

por separado

El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los

homiacutenidos ya que eacutestos presentan la estructura cerebral maacutes

compleja de la escala evolutiva No obstante el estudio de la

memoria en otras especies tambieacuten es importante no soacutelo para

hallar diferencias neuroanatoacutemicas y funcionales sino tambieacuten

para descubrir semejanzas Los estudios con animales suelen

realizarse tambieacuten para descubrir la evolucioacuten de las capacidades

mneacutesicas y para experimentos donde no es posible por eacutetica

trabajar con seres humanos De hecho los animales con un

sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir

conocimiento sobre el mundo y crear recuerdos Por supuesto

esta capacidad alcanza su maacutexima expresioacuten en los seres

humanos2

El cerebro humano de un individuo adulto estaacutendar contiene unos

100000 millones de neuronas y unos 100 billones de

interconexiones (sinapsis) entre eacutestas3 Aunque a ciencia cierta

nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro ya que no se

dispone de ninguacuten medio fiable para poder calcularla las

estimaciones variacutean entre 1 y 10 terabytes4 Seguacuten Carl Sagan

tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente informacioacuten

equivalente a la de 10 billones de paacuteginas de enciclopedia5

28

Se entrega el dato procesado CONSCIENTEMENTE a la

memoria y elaborado durante todo el Procesamiento de la

Informacioacuten de la sensacioacuten recibida

Una vez determinado consensuado y ya definitivamente

aprobados los teacuterminos y entendidos comenzamos el proceso de

la medicioacuten PSICOMETRICA de cada uno de los pasos para

determinar donde se pierde la informacioacuten durante el camino del

anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios

Una vez completa las primeras informaciones sobre el

PRONCESAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN y habiendo

aprendido las definiciones de los pasos molares podemos

preguntarnos para queacute son necesarias unas definiciones tan

precisas y a que propoacutesito sirven

La primera razoacuten es naturalmente proporcionar un lenguaje

comuacuten para la compresioacuten de los teacuterminos pero maacutes importante

LOS PASOS ESTAacuteN DEFINIDOS TAN MITICULOSAMENTE

para que un alumno en edad adulta pueda responder de la

situacioacuten de cada unas de sus actitudes y comportamientos en

cada paso del proceso Esto se hace indicando que nivel alcanzado

en cada una de ellas O lo que es lo mismo en queacute etapa o fase

estaacute cada Proceso de la Informacioacuten molar en su camino a la

memoria consciente

Para eso nos referiremos y utilizaremos como indican la

mayoriacutea de los tratados una herramienta que ya es comuacuten en

nuestras vidas que es el ORDENADOR

En el tratado de la perspectiva del desarrollo del ciclo vital

paacutegina 40 Seccioacuten 1 dice textualmente

La teoriacutea del procesamiento de la informacioacuten Puede que

los ordenadores sean los mejores candidatos para el tiacutetulo de

―padre fundador de la teoriacutea del procesamiento de la

informacioacuten A pesar de que varios son los factores que

32

estimularon el crecimiento de esta teoriacutea ninguno ha sido tan

importante como el ordenador Los psicoacutelogos comenzaron a

preguntarse si las operaciones loacutegicas llevadas a cabo por los

ordenadores nos podriacutean decir coacutemo funciona la mente humana

Desarrollaron analogiacuteas entre el hardware de un ordenador y el

cerebro y el software y la cognicioacuten El cerebro fiacutesico se

describe como el hardware de un ordenador y la COGNICIOacuteN

como el software

En esta liacutenea de pensamiento ayudoacute a generar la teoriacutea del

procesamiento de la informacioacuten hace hincapieacute en que los

individuos manipulan la informacioacuten la controlan y realizan

estrategias con ella Los procesos del pensamiento y la memoria

son centrales en esta teoriacutea De acuerdo con esta teoriacutea los

individuos desarrollan una capacidad gradualmente mayor para

procesar la informacioacuten que nos permite adquirir conocimientos y

habilidades maacutes complejas (Bjorklund 2005 Mayer 2004

Siegler y Alibali 2005)(esto todo fue ayer) Al contrario que la

teoriacutea del desarrollo cognitivo de Piaget el procesamiento de la

informacioacuten no describe el desarrollo dividido en fases (Como

nosotros representaremos de una forma visual)

Robert Siegler (1998 2003 Siegler y Alibali2005)

expertos en el procesamiento de la informacioacuten de los nintildeos cree

que el pensamiento es en siacute procesamiento de la informacioacuten Eacutel

afirma que cuando el individuo percibe codifica representa

almacena y recupera informacioacuten esta pensando Siegler

considera que un aspecto importante del desarrollo es aprender

buenas estrategias para el procesamiento de la informacioacuten Por

ejemplo convertirse en un mejor lector puede implicar aprender

a controlar los temas clave de la materia que estamos leyendo

Por eso en este momento existe un gran intereacutes en las teoriacuteas

de Lev Vygotsky sobre los procesos COGNITIVOS

sociocultural

Para poder permitir que una persona adulta en periodo de

formacioacuten consiga SENTIR PERCIBIR ATENDER

ASIMILAR y ALMACER EN SU MEMORIA

33

CONSCIENTE Lo mejor seriacutea ensentildearla a caminar dentro de su

procesamiento de la informacioacuten y conseguir que a traveacutes de sus

reflejos condicionados de la VISIOacuteN (Pavlov) puedan interpretar

y analizar que medidas correctivas y preventivas debe realizar en

su PERFIL COGNITIVO para mejorar su capacidad de

almacenamiento consciente de sus sensaciones

Digo visualizar ya que es la mejor forma de poder observar

nuestro perfil COGNITIVO pero sobre todo analizarlo y este

punto lo podremos ver en los siguientes pasos ya que debemos

considerar que si no somos capaces de poder analizar y

comprender los resultados de la toma de datos de nuestro proceso

mental nunca seremos capaces de tomar acciones correctivas o

preventivas para mejorarlas

Esto se consigue calculando las relaciones (ratios) entre los

pasos consecutivos del proceso Estas relaciones reciben el

nombre de ldquoRatios Baacutesicosrdquo y muestra la proporcioacuten de

sensaciones que pasan o que se pierden de una fase a la siguiente

en el procesamiento de la informacioacuten

La persona adulta en periodo de formacioacuten que ha empezado

con un nuacutemero de sensaciones puede en el transcurso del ciclo de

del procesamiento de las mismas registrar el progreso de cada

uno de ellos paso a paso e identificar el paso en el que se mueve

una sensacioacuten ya sea en el paso de almacenamiento o en otro

anterior obtenemos un registro de eacutexitos y fracasos y una muestra

de los patrones o PERFIL COGNITIVO aplicables a cada

persona que analiza este proceso determinado

Estos patrones vienen dados por los Ratios Baacutesicos

Intentar ―Inflar la actividad puede suponer un problema

porque al exagerar el nuacutemero de sensaciones se distorsiona los

ratios e indican una pobre calidad de las mismas en la memoria

(me entero de todo lo que me rodea y son capaz de almacenarlo

y procesarlo todo correctamente) Debido a que el nuacutemero de

sensaciones que percibimos nunca pueden procesarse

34

conscientemente hay poco lugar para que se puedan esconder las

deficiencias de un mal procesamiento de la informacioacuten

consciente

Sin embargo el objetivo no es atrapar a los Alumnos en edad

adulta sino ayudarles a mejorar su rendimiento El eacutexito parece

atraer al eacutexito en la persona que consigue ver y comprender su

perfil COGNITIVO y el uso de los Ratios es una buena forma de

empezar

Vamos a considerar el ejemplo siguiente

La persona adulta en periodo de formacioacuten se encuentra con el

trabajo realizado en un periodo de tiempo a traveacutes del

seguimiento por SENSACIONES y consigue visualizar su perfil

CONGNITIVO

Y comienza su actividad por recibir 200 SENSACIONES

(Es un ejemplo ya que procesar doscientas sensaciones en dos

horas de clase es muy alto y por el momento yo solamente en

controlado setenta y tres y me estresaba)

De estas 200 decide que 100 las PERCIVE

CONSCIENTEMENTE y que por la informacioacuten que le aportan

merece la pena regiacutestralas en PERCEPCION las 100

SENSACIONES

S ( SENSACIONES)

SEGUIMIENTO A SENSACIONES = 200

Ratio

200100 200 Baacutesico

PASADAS A PERCEPCION = 100

35

De los 100 PERCEPCIONES CONSCIENTES que eacutel

habiacutea percibido consiguioacute pasar a ATENCION 50

P ( PERCEPCION)

De las 50 percepciones que le ha prestado ATENCION

CONSCIENTE en su anaacutelisis de proceso de informacioacuten fue

capaz de determinar que 30 son asimilables por la informacioacuten y

formacioacuten que tienen y podraacute consultar

A ( ATENCION)

De las 30 asimiladas conscientemente que hizo pudo contemplar

con eacutexito 20 y las ALMACENA EN SU MEMORIA

CONSCIENTE

A (ASIMILACION)

SEGUIMIENTO A PERCEPCION = 100

Ratio


PASADAS ATENCION = 50

SEGUIMIENTO A ATENCION = 50

Ratio


PASADOS ASIMILACION = 30

SEGUIMIENTO ASIMILACION = 30

Ratio


PASADAS MEMORIA CONSCIENTE = 20

36

PERFIL COGNITIVO

DE ESTE ESTUDIANTE EN EDAD ADULTA

200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200

Sensacioacuten Percepcioacuten Atencion Asimilacioacuten Alm Mem

Pro Infor Tendecia Memoria total Potencial (Pro Infor)

A (ALMACENAMIENTO CONSCIENTE EN LA MEMOIA)

RATIO 150

De 200 sensaciones solamente hemos conseguido pasar a nuestra

memoria 20 CONSCIENTES en este ejemplo del procesamiento

de la informacioacuten COGNINTIVA

INTERPRETEMOS LOS RATIOS BASICOS

iquestQueacute nos dicen estas cifras sobre El PERFIL COGNITIVO y

anaacutelisis DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DE

LAS SENSACIONES de la persona adulta en su proceso de

aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO

Memoria CONSCIENTE Pro Infor

BARRAS NEGRAS

37

1 Por siacute mismos no suponen mucho Lo que sabemos sin

embargo es que esta persona Adulta en el proceso de

formacioacuten asistiendo a clase con el perfil COGNITIVO

que indica la liacutenea de tendencia necesita tener la capacidad

de detectar 75 SENSACIONES ( 50 PERCECIONES X

150 Ratio de conversioacuten a Almacenamiento en la Memoria

Consciente = 75) como teacutermino medio para conseguir

ALMACENAR en la memoria Consciente 20

SENSACIONES perfectamente asimiladas

2 Es una cuestioacuten de simple aritmeacutetica para el adulto en

formacioacuten con el fin de calcular el nuacutemero de Sensaciones

que tiene que Percibir empleando un grado de atencioacuten

que pierde la mitad de las sensaciones que percibe y que

solo es capaz de asimilar 30 y almacena a su memoria

Consciente 20

3 Preguntando ―iquestCuaacutel es la causa de que de 30 (A)

Asimilados solamente pasen 20 (A) a Almacenamiento El

Adulto en formacioacuten tendraacute la necesidad de estudiar maacutes

pero sobre todo consultar con el profesor sus dudas o ayudas

necesarias para elevar la Asimilacioacuten

(ENTRENAMIENTO - FORMACION)


Atenciones se pierdan 20 oportunidades de seguir elevando

el nivel de formacioacuten con el proceso de asimilacioacuten


5 Preguntando ―iquestCuaacutel es la causa de que de 100 (P)

Percepciones solamente pasen a 50 a Atencioacuten

(ENTRENAMIENTO en ATENCION)

La atencioacuten se analizara maacutes profundamente ya que con las

variables aplicables y el estudio realizado es lo que maacutes afecta a

todo el proceso y es imprescindible que todas las personas

comprueben la necesidad de este paso ya que es el maacutes

INFLUYE EN TODO EL PROCESO del Procesamiento de la

38

Informacioacuten utilizando este meacutetodo de anaacutelisis y en todas las

actuaciones y vivencias de nuestra vida

6 Preguntado ―iquestCuaacutel es la causa de que de 200 (S)

Sensaciones solamente pasen a (P) Percepcioacuten 100


En el grafico del perfil de la persona adulta en periodo de

formacioacuten que hemos analizado se puede observar que las

sensaciones y el almacenamiento en la memoria tienen la misma

magnitud

El de almacenamiento de la memoria el color rojo es el todas las

sensaciones inconscientes almacenas durante el periodo de

evaluacioacuten y las barras negras es el ALMACENAMIENTO

CONSCIENTE en el proceso de la informacioacuten tratada que suele

estar mezclado con los almacenamientos inconscientes

QUE PUEDE SIGNIFICAR UN RATIO BASICO ALTO

No hay forma de establecer queacute es un ratio ―normal ni queacute es un

ratio baacutesico ― alto Un ratio baacutesico alto es el que es mayor que

otros alumnos dentro de la misma clase Puede suceder que para

un alumno un ratio de 51 es ― alto en los temas que se tratan en

esa clase Y para otro uno de 21 puede ser alto en esa misma

clase Pero una vez que se ha determinado que

Los niveles de formacioacuten y conocimientos de la materias

tienen cada uno

O uno de los ratios de su SPAAA es maacutes alto que los otros

Asiacute hemos descubierto el aacuterea de mejora maacutes urgente para ese

Alumno para esa materia y en esa clase

Maacutes adelante deberiacutea realizarse una lista parcial de deficiencias

posibles que hay que buscar en relacioacuten con cada RATIO Cuando

39

los alumnos se acostumbran a utilizar el sistema SPAAA podraacuten

acudir a la lista de sus experiencias personales

Seraacute difiacutecil resistir la tentacioacuten de comparar los ratios de un

alumno con otros Debemos recordar que tales comparaciones no

son vaacutelidas seriacutea igual que comparar el peso de dos personas

diferentes (Si dos personas pesan cada una 70 Kgs) iquestSe puede

hacer alguna comparacioacuten uacutetil NO (a menos que se conozca la

altura sexo y la estructura oacutesea de cada uno) De forma anaacuteloga

de dos ratios ideacutenticos uno puede ser adecuado y el otro

inadecuado Es preciso conocer algo de la historia del alumno de

su formacioacuten su potencial de la experiencia de esa persona

individual y su formacioacuten en teacutecnicas de aprendizaje

Para usar ratios baacutesicos con verdadero sentido cada alumno debe

establecer sus propios RATIOS con su responsabilidad en la

formacioacuten y este debe ser su herramienta de trabajo para

conseguir al final los objetivos que eacutel establezca Comparar

despueacutes los RATIOS posteriores e intentar mejorar el nivel de sus

teacutecnicas de procesamiento de la informacioacuten en los pasos del

SPAAA y como consecuencia sus resultados

Debemos recordar al igual que se fijan los objetivos de formacioacuten

en cada una de las materias que se estudian los objetivos de los

ratios deben fijarlos cada Alumno para que estos y con su ritmo

pueda ampliar sus posibilidades de una formacioacuten consciente

En la siguiente parte nos dedicaremos a analizar la ATENCION

antes de penetrar en las sugerencias e ideas para la medicioacuten

psicomeacutetrica de cada paso MOLAR del Procesamiento de la

Informacioacuten y conseguir la informacioacuten que determinaraacute nuestro

perfil COGNITIVO y las medidas correctivas y preventivas que

se deben tomar para mejorarlo y lograr un almacenamiento

consciente en nuestra memoria de las sensaciones percibidas

40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION

El centro del Procesamiento de la Informacioacuten imprescindible

director del proceso y responsable de su ejecucioacuten lo que maacutes

afecta es

La atencioacuten

La atencioacuten es la capacidad que tiene el ser humano para

ser consciente de los sucesos que ocurren tanto fuera

como dentro de siacute mismo Esta es la atencioacuten total

aunque en psicologiacutea atencioacuten es sinoacutenimo de

concentracioacuten

La atencioacuten comuacutenmente es la capacidad para

concentrar la actividad psiacutequica es decir el

pensamiento sobre un determinado objeto Es un

aspecto de la percepcioacuten mediante el cual el sujeto se

coloca en la situacioacuten maacutes adecuada para percibir mejor

un determinado estiacutemulo Se distinguen tres tipos de

atencioacuten

A) Atencioacuten involuntaria Aquiacute la atencioacuten depende de los

estiacutemulos del medio a los que se les presta atencioacuten sin

estar predispuesto a ello el ruido de una bomba un dolor

de muelas o el friacuteo intenso por ejemplo acaparan

44

nuestra atencioacuten sin quererlo simplemente por su propia

intensidad

B) Atencioacuten voluntaria Las causas por las que se presta

atencioacuten a algo no provienen del medio sino del propio

sujeto Es la motivacioacuten y no un estiacutemulo lo que hace que

nuestra atencioacuten se centre en algo determinado una

sentildeora que quiera comprarse una nevera se fijaraacute por

ejemplo en todas las tiendas de electrodomeacutesticos y

alguien que esteacute pensando en cambiar de coche miraraacute

atentamente todos los que vea por la calle Con

frecuencia cuando surge alguacuten determinado tipo de

conflicto hay que realizar un esfuerzo para mantener la

atencioacuten

Pongamos un ejemplo muy representativo un estudiante

se encuentra fatigado y desea descansar pero se acerca

la fecha del examen y tiene que recurrir a su laquofuerza de

voluntadraquo para mantener la atencioacuten sobre los libros Es

decir la atencioacuten depende muchas veces del esfuerzo

voluntario que se hace para fijarla obligaacutendose a estar

atento a pesar de las interferencias que puedan surgir

del exterior o del propio sujeto

C) Atencioacuten habitual El origen de esta atencioacuten deriva

de los haacutebitos del sujeto que lo inducen a fijarla seguacuten

ciertos estiacutemulos un arquitecto repararaacute siempre en la

urbanizacioacuten de las ciudades y en la estructura de los

edificios mientras que un meacutedico se fijaraacute en las

condiciones sanitarias de un lugar o en el aspecto fiacutesico

de las personas

45

Es una atencioacuten praacutecticamente automaacutetica e

inconsciente La persona con una amplia gama de

intereses presta habitualmente atencioacuten a muchas maacutes

cosas que alguien que tiene pocos enriqueciendo sin

grandes esfuerzos su experiencia y su grado de

conocimientos

Los determinantes de la atencioacuten proceden del individuo

y del exterior La motivacioacuten es el determinante personal

baacutesico los intereses preocupaciones ocupaciones

deseos aspiraciones y haacutebitos hacen que cada persona se

fije en ciertas cosas y situaciones Loacutegicamente la

madre de un nintildeo paraliacutetico prestaraacute una gran atencioacuten a

los problemas sanitarios y educativos y a las asociaciones

de ayuda a minusvaacutelidos mientras que el duentildeo de una

empresa estaraacute siempre atento a las cuestiones

laborales y econoacutemicas Los determinantes externos son

los que derivan de los estiacutemulos ambientales y de sus

tres cualidades baacutesicas novedad intensidad y repeticioacuten

del estiacutemulo

Lo que es nuevo muy intenso o se repite con cierta

frecuencia atrae de forma inmediata la atencioacuten de las

personas Los determinantes externos atraen lo que

antes hemos llamado atencioacuten involuntaria En esto se

basan muchas campantildeas publicitarias que lanzan

mensajes novedosos intensos o llamativos repitieacutendolos

en los medios de comunicacioacuten para atraer la atencioacuten

del sujeto En el fondo esto es maacutes complicado de lo que

parece a simple vista ya que lo novedoso si se hace

repetitivo deja de serlo y pierde en parte su capacidad

de atraer la atencioacuten

46

La atencioacuten es selectiva el individuo se fija en aquello

que le interesa Por ejemplo al leer un perioacutedico se miran

antes los titulares decidiendo por eacutestos si leer o no el

artiacuteculo completo al meacutedico le atraeraacuten maacutes los temas

sanitarios al ejecutivo los relacionados con su empresa y

al escritor las paacuteginas de cultura Es tan selectiva que si

el sujeto entre un grupo de cosas encuentra una que

realmente le interesa las otras praacutecticamente dejan de

tener importancia en ese momento De la misma forma la

atencioacuten puede fijarse en un objeto o situacioacuten pero no

en varias al mismo tiempo ya que entonces se dispersa y

distrae Lo que siacute puede es cambiar de una cuestioacuten a

otra seguacuten se van alternando los estiacutemulos variando

seguacuten la intensidad con que el objeto atrae y el esfuerzo

de voluntad que se realiza en cada momento

Las alteraciones de la atencioacuten son la distraccioacuten que

consiste en la concentracioacuten del sujeto en su vida

interior con lo que no atiende a estiacutemulos externos la

distraibilidad o labilidad de la atencioacuten que consiste en

la fluctuacioacuten constante de la atencioacuten que pasa de un

objeto a otro sin quedar fija en ninguno y la

fatigabilidad que se manifiesta por un raacutepido cansancio

de la atencioacuten aunque el sujeto esteacute muy atento al

principio al poco rato no puede seguir concentraacutendose

Estas alteraciones estaacuten motivadas tanto por trastornos

orgaacutenicos como psicoloacutegicos Cualquier enfermedad

desde una gripe a un coacutelico nefriacutetico o un caacutencer merman

la capacidad de atencioacuten al igual que ocurre con los

trastornos psicoloacutegicos Es tiacutepico del enfermo depresivo

decir laquono tengo memoriaraquo cuando lo que realmente

47

ocurre es que no fija la atencioacuten por estar eacutesta

acaparada por su malestar y su sufrimiento interior

El uacutenico refugio de la mente es la atencioacuten La

atencioacuten es una cualidad que casi nadie tiene en cuenta

Vivimos como autoacutematas que realizan de manera

mecaacutenica sus tareas Por eso se nos escapa y perdemos la

ensentildeanza que nos ofrece la vida cotidiana Vivir de

manera distraiacuteda es el falso refugio que escogemos

cuando huimos de algo cuando sentimos inseguridad

Si nos detenemos a escuchar y a centrarnos en el

momento presente dejaremos de huir y comprobaremos

que nuestras vidas han sido vividas con miedo

atendiendo a las expectativas de otras personas muy

posiblemente del conjunto de la sociedad Vivir en el aquiacute

y ahora estar verdaderamente atentos a nuestros

cuerpos a nuestros miedos a nuestras emociones maacutes

bajas y hacerles frente exige valor Tambieacuten requiere

praacutectica No sirve de nada decir Tengo que prestar

atencioacuten tengo que controlar mi mente y desechar

miedos y otros pensamientos que me impiden centrar mi

mente Eso no es atencioacuten Cuando se obliga a la mente a

prestar atencioacuten se crea una resistencia ficticia que

actuacutea como un filtro ante otros pensamientos pero ese

esfuerzo es inuacutetil ya que eacutel mismo aleja de la atencioacuten

Necesitamos entrenar nuestras mentes para prestar una

completa atencioacuten pero en el momento en que lo

intentemos descubriremos la dificultad que entrantildea esta

labor en un mundo en el que se juzga y valora a las

48

personas por la cantidad de cosas que somos capaces de

hacer simultaacuteneamente

La atencioacuten tiene una importancia capital en el camino

espiritual pero no se puede ser atentos mediante el

esfuerzo de la concentracioacuten La atencioacuten es un estado

en el que la mente estaacute siempre aprendiendo No

podemos mirar un aacuterbol y decir es un almendro y pasar

de largo En el mismo momento en que nombramos ya

hemos dejado de prestar atencioacuten y perdemos algo muy

importante Mientras que si observamos algo estando

totalmente alertas y atentos hallaremos que tiene lugar

una completa transformacioacuten y que lo adecuado es vivir

en esa atencioacuten completa

La atencioacuten es imprescindible para escuchar y aprender

La disolucioacuten del miedo es el principio de la atencioacuten

Podemos aprender a concentrarnos pero no podemos

aprender a estar atentos si antes no nos liberamos del

miedo Para librarnos del miedo se requiere conocer sus

causas si el miedo se disipa la atencioacuten surge

inmediatamente de una manera espontaacutenea En ese

estado de atencioacuten notaremos algo que nos parece nuevo

la percepcioacuten del presente se incrementaraacute

notablemente advertiremos que los colores brillan maacutes y

los sonidos son maacutes niacutetidos Entonces nuestra

consciencia abarcaraacute nuevos horizontes

Vivir con atencioacuten no es soacutelo un deber que tenemos con

49

nosotros mismos sino un derecho que tienen las personas

con las que nos relacionamos Si no vivimos atentamente

nos perderemos la vida simplemente dejaremos pasar los

diacuteas repitiendo lo que hicimos el diacutea anterior

Necesitamos la atencioacuten para vivir de verdad para vivir

espiritualmente

iquestHa comido o cenado alguna vez mientras veiacutea la

televisioacuten y al ir a coger el siguiente bocado se ha dado

cuenta de que el plato estaba vaciacuteo Si es asiacute se ha

sentido como si no hubiese comido nada como si no

pudiese recordar lo uacuteltimo que comioacute iquestAlguna vez ha

pasado la velada con su pareja u otra persona y al final

de la noche cuando la ha mirado ha tenido la sensacioacuten

de que la estaba viendo por primera vez

Todos hemos vivido alguna versioacuten de estos guiones

perder la nocioacuten de lo que somos y de lo que estamos

haciendo No es una cuestioacuten de falta de memoria ni

siquiera de estar preocupado por algo Es maacutes bien

cuestioacuten de falta de concentracioacuten La mayoriacutea de

nosotros pasamos la mayor parte del tiempo perdidos en

recuerdos del pasado o pensando en lo que tenemos que

hacer mantildeana Tanto si nos damos cuenta de ello como si

no esta falta de atencioacuten por el presente el no prestar

una atencioacuten completa a quienes nos rodean reduce

nuestra calidad como personas

Es importante dedicar la atencioacuten centrada en un punto a

quienes nos rodean En vez de simplemente escuchar las

palabras de la otra persona miacuterela a los ojos observe su

50

boca al formar los sonidos preste atencioacuten a la inflexioacuten

de su voz y a la emocioacuten que se oculta tras lo que dice

La atencioacuten centrada en un punto es muy importante en

la vida diaria Si no la practica se estaacute perdiendo parte

de la vida sencillamente estaacute pasando sus diacuteas

repitiendo lo que hizo el diacutea anterior iquestAdoacutende se fue el

tiempo Necesita mantener la mente en el presente para

apreciar completamente los dones y las oportunidades

que cada diacutea le ofrece

No experimentar por completo el presente puede ser una

forma sutil de sabotaje mental A manera de

experimento la proacutexima vez que esteacute lavando los platos o

arreglando el coche fiacutejese en las veces en que su mente

se distrae De repente salta y se planta en la discusioacuten

que tuvo ayer con su hijo luego da otro salto y estaacute con

el aumento de sueldo que su jefe le prometioacute pero que

todaviacutea no ha hecho efectivo Estos pensamientos le

distraen del asunto que tiene entre manos Puede pensar

que estaacute trabajando o arreglando el carburador o

quitando la grasa de las bandejas de la noche anterior

pero por debajo estaacuten esos susurros que pueblan su

mente y que le hablan de otras cosas Una vez que usted

se da cuenta de doacutende estaacuten realmente sus

pensamientos tambieacuten se percata de la existencia de

esas sutiles cintas grabadas Entonces puede realizar un

esfuerzo consciente y decir iexclalto Y hacer que la mente

regrese a la realidad y en vez de pensar en el pasado o

el futuro preste atencioacuten al momento presente

51

No soy una persona madrugadora pero para disponer de

un poco maacutes de tiempo comenceacute a levantarme una o dos

horas antes Una mantildeana al sentarme en la terraza

trasera para tomarme una taza de cafeacute y pensar en las

cosas que teniacutea que hacer durante el resto del diacutea de

repente penseacute iexclEh Espera un momento Eacuteste es mi

tiempo iquestQueacute hago aquiacute pensando en lo que tengo que

hacer dentro de un par de horas Las seis de la mantildeana

no es el momento maacutes adecuado para hacer eso Asiacute que

me quede alliacute tranquilo escuchando el silencio de la

urbanizacioacuten Se levantoacute una suave brisa y aspireacute

profundamente los olores embriagadores del verano

Tomeacute la decisioacuten consciente de simplemente disfrutar de

aquel momento y no pensar en nada del pasado o del

futuro Me sentiacute completamente en paz y por primera

vez disfruteacute de lleno de la mera sensacioacuten de existir

Me sentiacute verdaderamente vivo y disfruteacute de quieacuten era y

doacutende estaba NO me preocupeacute de las facturas que teniacutea

que pagar ni del traacutefico que encontrariacutea al ir a la ciudad

ni de la cena que preparariacutea esa noche

Vi la luz del sol filtraacutendose a traveacutes de los aacuterboles y

contempleacute a los paacutejaros volando de rama en rama

Simplemente experimenteacute la sensacioacuten de existir y sentiacute

una oleada de amor y felicidad en mi interior de una

profundidad que jamaacutes habiacutea sentido antes Una vez que

me di cuenta de lo mucho y lo frecuentemente que mis

pensamientos estaban en cosas y personas que no eran

del presente empeceacute a sentirme estafado Como si me

hubiesen robado el tiempo en el aquiacute y el ahora Me

estaba perdiendo cosas que estaban sucediendo a mi

52

alrededor porque veiacutea las cosas soacutelo con los ojos

normales y no con los ojos de mi corazoacuten y mi mente y

porque estaba demasiado preocupado por el pasado que

no podiacutea cambiar y por el futuro que auacuten no habiacutea

llegado

El desarrollo de la atencioacuten centrada en un punto

requiere cierta praacutectica Debemos entrenar nuestras

mentes para prestar una completa atencioacuten a lo que

tenemos entre manos y lo que nos rodea En la

actualidad eso no es muy faacutecil de hacer en un mundo en

el que se juzga y valora a las personas por la cantidad de

cosas que son capaces de hacer simultaacuteneamente Hoy en

diacutea rara vez hacemos una sola cosa a la vez Conducimos

el coche al mismo tiempo que hablamos por el moacutevil o

escuchamos la radio Comemos mientras leemos el

perioacutedico los estudiantes hacen las tareas con la muacutesica

a todo volumen y con la televisioacuten puesta iexclNo es extrantildeo

que a veces nos cueste recordar lo que hicimos hace tan

soacutelo cinco minutos Estamos tan ocupados viviendo vidas

fragmentadas que dejamos de prestarnos atencioacuten a

nosotros mismos Vivimos en las fantasiacuteas de lo que

deberiacutea ser recuerdos de lo que fue y esperanzas de lo

que seraacute

Vivir distraiacutedamente significa que estamos huyendo de

algo como de nuestro miedo a sentirnos inadaptados

solos e iracundos Si nos detenemos a escuchar y

centrarnos en el momento presente habremos dejado de

huir y veremos que hemos vivido nuestras vidas con

miedo y de acuerdo con las expectativas de otras

personas Estar en el aquiacute y ahora estar verdaderamente

53

atentos a nuestros cuerpos nuestros miedos nuestros

sentimientos de que no valemos nada y hacerles frente

exige valor

La atencioacuten centrada en un punto es imprescindible para

aprender recordar y escuchar correctamente Si su hijo

le estaacute explicando algo y usted no presta atencioacuten a lo

que estaacute diciendo el nintildeo percibe la diferencia Al no

prestarle atencioacuten le estaacute transmitiendo el mensaje de

que eacutel no es importante Y cuando el nintildeo le dice Mamaacute

no me estaacutes escuchando usted le pide perdoacuten y

entonces le escucha y luego para aliviar su sentimiento

de culpa le compra algo o le hace un regalo

No hay sustituto posible a la atencioacuten sin fisuras Los

nintildeos lo saben muy bien

Eacutestos son algunos trucos para hacer una cosa a la vez

middot Cuando lave los platos no piense en la discusioacuten que

tuvo con un amigo hace diez antildeos Por el contrario

conceacutentrese en el movimiento circular de la esponja en

los cazos en el agua que corre por sus manos y la espuma

del lavavajillas Disfrute del momento presente

middot Cuando conduzca conceacutentrese en la carretera y en los

otros conductores Preste atencioacuten a lo que estaacute

sucediendo en la carretera no a lo que estaacuten dando por

la radio a lo que tiene que hacer mantildeana o a quieacuten podriacutea

llamar por el moacutevil Disfrute del momento presente

middot Cuando alguien se le acerque para decirle algo deje a un

lado lo que esteacute haciendo y preacutestele una atencioacuten sin

54

fisuras miacuterele a los ojos deacutese completamente la vuelta

hacia eacutel escuacutechele con el cuerpo los ojos y los oiacutedos

Disfrute del momento presente

Notaraacute algo increiacuteble De inmediato el momento

presente se incrementaraacute notablemente los colores

pareceraacuten maacutes vivos y los sonidos seraacuten maacutes claros No

necesitaraacute poner la televisioacuten a todo volumen porque su

atencioacuten estaraacute centrada en lo que estaacute viendo y en lo

que estaacute diciendo y seraacute capaz de escucharlo todo maacutes

claramente que nunca

Para ayudarle a experimentar su vida sobre una base

momento-a-momento le seraacute bueno leer el tema sobre la

meditacioacuten y la concentracioacuten El esfuerzo vale la pena

Si has comenzado a leer este texto y no lo has terminado de una

sola vez tendraacutes que revisar tu ATENCION y desde luego no

podreacute enviarte la meditacioacuten y la concentracioacuten ya que como

podriacuteas comprobar no es un texto cientiacutefico es una reflexioacuten

sobre la ATENCIOacuteN y es el texto que mejor he encontrado en la

red para poder realizar las experiencias matemaacuteticas que nos

permitan demostrar que es el elemento maacutes importante del

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN con un

enfoque MOLAR

Esta es la atencioacuten total aunque en psicologiacutea atencioacuten es

sinoacutenimo de concentracioacuten La atencioacuten comuacutenmente es la

capacidad para concentrar la actividad

Cuando definimos a una persona que es ATENTA si prestamos

atencioacuten lo que observamos en su comportamiento y que

llegamos a definirlo que es una persona que presta atencioacuten

55

1ordm- Que nos escucha con atencioacuten y en silencio

2ordm- Que esta pendiente de nuestros rostro y ojos

3ordm- Que cuando terminamos de hablar nos responde sir perder

la mirada y si lo interrumpimos deja de hablar eacutel y te sigue

escuchando con ATENCIOacuteN

4ordm- Que cuando le cuentas un problema esta en silencio y

escuchaacutendote con ATENCION y solo intervendraacute cuando

tuacute se lo solicites No suelen ser personas que comienzan te

voy a dar un CONSEJO opinan y te daraacute dos o tres

variables de la situacioacuten que las expone para que tuacute

puedas tomar la decisioacuten

En la formacioacuten y entrenamiento de las personas adultas es el

elemento principal y en todas las variables que he realizado es el

originen de la perdida de informacioacuten durante la asistencia a clase

con RELACIOacuteN A LAS OTRAS CUATRO DEL PROCESO

(SPAAA)

Tenemos que visualizar este proceso y comentar como afecta la

ATENCION al Procesamiento de la Informacioacuten y el deterioro

que sufre este proceso cuando el nivel de esta parta MOLAR y

central para poder almacenar conscientemente en nuestra

memoria un proceso de una sensacioacuten que por falta de atencioacuten

la perdemos

Despueacutes de realizar muchas pruebas y variables he llegado a la

siguiente conclusioacuten

Representacioacuten graacutefica

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN ENFOQUE

MOLAR

56

Nos referiremos a una sola sensacioacuten y como nos llegariacutea y la

perdida que se originaria por la falta de ATENCION

El camino del procesamiento puede desplazarse en las dos

direcciones de la sensacioacuten a la memoria y de la memoria hasta el

momento de la sensacioacuten y puede ser de sensaciones conscientes

o inconscientes

Lo primero que debemos observar que en proceso la

ATENCIOacuteN se encuentra en el centro y como veremos es el

elemento molar que determina el camino de la sensacioacuten al

almacenamiento

SENSA PERCEP ATENCION ASIMI ALMA M C

Analizamos un Procesamiento de Informacioacuten de una sensacioacuten

consciente con una ATENCIOacuteN que consideramos que se

encontrara al 100

Podremos visualizar que cambiando el nivel de la ATENCION la

informacioacuten que nos llegaraacute al almacenamiento es muy diferente

pero sobre todo la perdida que se origina en este cambio de

atencioacuten

Si cambiamos otros valores molares del proceso como podremos

observar no influyen en el proceso del camino a la memoria

consciente y que es posible tomar decisiones posteriores para

evitar la perdida y recuperacioacuten de toda la informacioacuten que hemos

logrado retener cuando la atencioacuten al proceso es alta

La representacioacuten se realiza con un grafico de barras y la liacutenea de

tendencia es calcula con una formula polinoacutemicas en las barras

simulamos en grado de Percepcioacuten Atencioacuten Asimilacioacuten en

unidades de media que podriacuteamos trasladarles a nuestra memoria

57

como porcentajes que estoy utilizando de compresioacuten de lo que

estoy atendiendo del profesor que esta dando la clase

Funcioacuten polinoacutemica

Las funciones polinoacutemicas son aquellas que surgen de evaluar los

polinomios sobre las variables en las que estaacuten definidos Son una

clase de funciones suaves esto es son infinitamente

diferenciables (tienen derivadas de todos los oacuterdenes finitos)

Debido a su estructura simple los polinomios son muy sencillos

de evaluar y se usan ampliamente en anaacutelisis numeacuterico para

interpolacioacuten polinoacutemica o para integrar numeacutericamente

funciones maacutes complejas Una manera muy eficiente para evaluar

polinomios es la utilizacioacuten de la regla de Horner

En aacutelgebra lineal el polinomio caracteriacutestico de una matriz

cuadrada codifica muchas propiedades importantes de la matriz

En teoriacutea de los grafos el polinomio cromaacutetico de un grafo

codifica las distintas maneras de colorear los veacutertices del grafo

usando x colores

Con el desarrollo de la computadora los polinomios han sido

remplazados por funciones spline en muchas aacutereas del anaacutelisis

numeacuterico Las splines se definen a partir de polinomios y tienen

mayor flexibilidad que los polinomios ordinarios cuando definen

funciones simples y suaves Eacutestas son usadas en la interpolacioacuten

spline y en graacuteficos por computadora

Todos los graacuteficos que analizaremos son simulaciones teoacutericas

que solamente podremos desvelar su evaluacioacuten real si

conseguimos poner en marcha un proceso psicomeacutetrico de un

perfil cognitivo donde podremos valorar y analizar el perfil

cognitivo de diferentes personas durante el tiempo que dure una

clase determinada y solamente centrada en las sensaciones que

perciba de la formacioacuten que imparte el profesor

58

Por lo que debeacuteis valorar solamente el dato de lo que supone la

ATENCION y que debo recordar que en todas las opiniones de

los alumnos maacutes dotados siempre opinan que cuando se

encuentran en clase estaacuten a lo que estaacuten es decir con

ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100

iquestQueacute observamos

Para una Sensacioacuten que percibimos en un 50 con el 100 de

atencioacuten con una formacioacuten que nos permite asimilar solamente

el 50 de lo que atendimos podemos almacenar un 35 de lo

que esta diciendo el profesor

100 100

1

50

100

50

35

0

20

40

60

80

100


Alm Cos Memoria Procesamiento

Polinoacutemica (Procesamiento)

60

100 100

1

100 100

5045

0

20

40

60

80

100




DATO 2ordm

PERCEPCIOacuteN Y ATENCION al 100






Podemos mejorar una mejor formacioacuten elevando el nivel de

asimilacioacuten

61

DATO 3ordm

PERCEPCIOacuteN ATENCIOacuteN Y ASIMILACIOacuteN al 100



atencioacuten con una formacioacuten que nos permite asimilar el 100 de

lo que atendimos podemos almacenar un 60 de lo que esta

diciendo el profesor


participacioacuten realizando trabajos sobre el tema que nos permitan

una mejor asimilacioacuten

100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

60

80

100




62

100 100

1

100

50

100

20

0

20

40

60

80

100




DATO 4ordm

PERCEPCIOacuteN 100 ATENCIOacuteN 50 Y ASIMILACIOacuteN

al 100






Hemos rebajado nuestra atencioacuten y comenzamos a tener unas

perdidas enormes de formacioacuten

63

DATO 5ordm

PERCEPCIOacuteN 50 ATENCIOacuteN 50 Y ASIMILACIOacuteN al

50






Hemos rebajado nuestra percepcioacuten atencioacuten y asimilacioacuten y

comenzamos a tener unas perdidas enormes de formacioacuten

100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

60

80

100




64

DATO 6ordm


50






Hemos rebajado nuestra percepcioacuten atencioacuten 20 puntos y

asimilacioacuten y comenzamos a tener unas perdidas enormes de

formacioacuten

100 100

1

50

30

50

10

0

20

40

60

80

100




65

DATO 7ordm


al 50






Auacuten elevando la percepcioacuten si mantenemos una atencioacuten baja

seguideros bajando la formacioacuten por que incluso teniendo un

nivel de asimilacioacuten con en el anterior dato por la bajada de

atencioacuten seguimos perdiendo formacioacuten

100 100

1

100

30

50

5

0

20

40

60

80

100




66

Y DATO 8ordm


80






Es decir que estamos perdiendo casi 20 puntos De posibilidades

de formacioacuten por que nuestra asimilacioacuten nos permitiriacutea

almacenar si prestaacutesemos atencioacuten

100 100

1

50

30

80

45

0

20

40

60

80

100




67

Como hemos podido comprobar la ATENCION y ser

ATENTOS es una accioacuten prioritaria en nuestras vidas y que nos

debe a todos permitir tener una reflexioacuten sobre este punto

Por lo menos en este momento y despueacutes de realizar todas estas

simulaciones me permitido conocer directamente cual debe ser

mi punto de mejora para lograr una buena formacioacuten

ATENCION Y TRABAJO perfectamente planificado

68

69

PSICOMETRIacuteA

DEL PERFIL COGNITIVO

70

71

Psicometriacutea (Psicologiacutea)

La Psicometriacutea es la disciplina que se encarga de la medicioacuten en

psicologiacutea Medir es asignar un valor numeacuterico a las

caracteriacutesticas de las personas es usada esta funcioacuten pues es maacutes

faacutecil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con

nuacutemeros yo datos objetivos Asiacute no se usa para medir personas

en siacute mismas sino sus diferentes aspectos psicoloacutegicos tales

como conocimiento habilidades capacidades o personalidad

La facultad psiacutequica que permite obtener informacioacuten sobre

personas lugares y hechos tomando en las manos objetos

relacionados con ellos El perceptor recibe impresiones por medio

de la clarividencia la telepatiacutea la retrocognicioacuten y la

precognicioacuten La accioacuten de leer un objeto de esta manera recibe el

nombre de psicometrizar Los psiacutequicos dicen que la

informacioacuten les es trasmitida por medio de vibraciones

impregnadas en los objetos por emociones y acciones pasadas

La palabra psicometriacutea proviene de los teacuterminos griegos psyche

(alma) y metron (medida) y fue puesta en circulacioacuten en 1840

por Joseph R Buchanan profesor de fisiologiacutea norteamericano

que entendiacutea la psicometriacutea como un medio para medir el alma

de los objetos Buchanan llevoacute a cabo experimentos en los cuales

sus disciacutepulos podiacutean identificar la droga que habiacutea contenido una

ampolla con soacutelo tener eacutesta en la mano pero mantuvo su

investigacioacuten en secreto por miedo al ridiacuteculo y no hizo puacuteblico

su descubrimiento hasta 1849 antildeo en que aparecioacute su libro

journal of Man

72

La obra de Buchanan despertoacute el intereacutes de un contemporaacuteneo

suyo el norteamericano William F Denton profesor de geologiacutea

que en 1854 realizoacute sus propios experimentos con su hermana

Ann Denton Cridge Cuando Cridge colocaba muestras

geoloacutegicas envueltas sobre su frente percibiacutea viacutevidas imaacutegenes

mentales de su aspecto Denton que no consideroacute la posibilidad

de la comunicacioacuten telepaacutetica con su hermana dejoacute constancia de

sus experimentos en un libro The Soul of Things donde define la

psicometriacutea como una facultad misteriosa que pertenece al alma

y no depende del cuerpo para ejercerse

Los primeros meacutediums espiritualistas emplearon la psicometriacutea en

sus sesiones Una proeza psicomeacutetrica muy popular era la lectura

a ciegas tambieacuten llamada criptoscopiacutea en la que la meacutedium

tomaba en sus manos un sobre cerrado con una carta dentro y

revelaba el contenido de eacutesta

La meacutedium britaacutenica Geraldine Cummins llamaba a la

psicometriacutea adivinacioacuten por la memoria y la emparejaba con la

escritura automaacutetica en un estado de disociacioacuten Cummins

tomaba un objeto en las manos y se concentraba en la palabra

quietud o visualizaba un charco negro hasta que una voz o

imaacutegenes interiores la instaban a que escribiera Deciacutea no

percatarse de lo que escribiacutea y describiacutea el proceso como el de

tomar dictado A veces las imaacutegenes la haciacutean sentirse como si

estuviera en un teatro viendo una representacioacuten

El investigador psiacutequico Gustav Pagenstecher llevoacute a cabo entre

1919 y 1922 maacutes de un centenar de experimentos psicomeacutetricos

con una meacutedium identificada como la sentildeora Mariacutea Reyes de Z

Cuando se le entregaba un objeto dado Mariacutea caiacutea en trance

cataleacuteptico y brindaba informacioacuten sobre el presente y el pasado

que involucraba a todos los sentidos fiacutesicos En opinioacuten de

Pagenstecher no se trataba de un fenoacutemeno telepaacutetico sino soacutelo

de la facultad de la meacutedium para percibir las vibraciones

condensadas en los objetos que habiacutean sido imbuidas en los

mismos por los pensamientos de sus duentildeos

73

Supuestamente los materiales fiacutesicamente maacutes conductivos

eran los metales Si un objeto ha sido poseiacutedo por maacutes de una

persona (como en el caso de las antiguumledades) el meacutedium podiacutea

percibir informacioacuten acerca de diferentes personas

Tanto las personas como los objetos pueden ser psicomedidos El

perceptor enfoca su mente en determinada persona intentando

captar imaacutegenes y sensaciones En la psicometriacutea con flores la

persona toma una flor mientras medita sobre un problema Luego

el psiacutequico o perceptor sostiene la flor y recibe las impresiones

del aura de esta

Validez y confiabilidad de las mediciones de variables

psicoloacutegicas

La psicometriacutea engloba la teoriacutea y la construccioacuten de pruebas

test y otros procedimientos de medicioacuten vaacutelidos y confiables

Incluye por tanto la elaboracioacuten y aplicacioacuten de procedimientos

estadiacutesticos que permitan determinar si una prueba o (test) es

vaacutelido o no para la medicioacuten de una variable o conducta

psicoloacutegica previamente definida

Sin embargo la medida de estos aspectos no directamente

observables es difiacutecil y gran parte de la investigacioacuten y teacutecnicas

acumuladas en esta disciplina estaacuten disentildeadas para definirlos de

manera fiable antes de cuantificarlos

Los primeros trabajos de psicometriacutea se desarrollaron para medir

la inteligencia Posteriormente la teoriacutea psicomeacutetrica se ha

aplicado a la medida de otros aspectos como la personalidad

actitudes y creencias rendimiento acadeacutemico y en campos

relacionados con la salud y la calidad de vida

Nuestro trabajo a realizar

Despueacutes de la reflexioacuten de este texto y no ponemos ninguna

formula de las empleadas en las mediciones de las aptitudes de

nuestra mente lo que debemos realizar debe ser una medicioacuten

simple del PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIOacuteN que

74

recibiremos en una determinada clase en un tiempo

determinado y de unas materias que el profesor suele apuntar al

comenzar

Partiendo de estas tres premisas

1ordm- El Lugar (La Clase)

2ordm- El tiempo Invertido (Minutos de la misma)

3ordm- Materias que imparte el profesor

4ordm- Procesamiento MOLAR conscientes percibidas que

impartiraacute el profesor durante la clase (SPAAA)

Partiendo de estos cuatros puntos de partidas iniciales

iniciaremos un proceso de investigacioacuten e intentaremos

confeccionar el perfil COGNITIVO que nos permitiraacute visualizar

los puntos que dentro del Procesamiento de la Informacioacuten para

su almacenamiento consciente en nuestra memoria nos garantice

que cuando tengamos necesidad de utilizar esta informacioacuten la

tengamos perfectamente localizada al evocarla

Es decir visualizar donde durante el Procesamiento de la

Informacioacuten Cognitiva perdemos maacutes informacioacuten y al

visualizarla tomar las decisiones en donde tendremos que realizar

una formacioacutenentrenamiento para mejorar este punto molar del

proceso

Esta es una experiencia psicomeacutetrica que debemos realizar las

pruebas partiendo de una toma de datos que hacen diferentes

personas que nos deben garantizar el anaacutelisis individual y

colectivo si los medios que ponemos para realizar la medicioacuten nos

garantizan que estamos detectando donde se encuentran nuestros

puntos deacutebiles

La medida de estos aspectos no directamente observables es

difiacutecil y gran parte de la investigacioacuten y teacutecnicas acumuladas en

esta disciplina estaacuten disentildeadas para definirlos de manera fiable

antes de cuantificarlos Esto es lo que nos indica el texto que

hemos leiacutedo al principio sobre los diferentes meacutetodos para lograr

75

un medicioacuten psicomeacutetrica y el propoacutesito de esta medicioacuten es

lograr DIBUJAR un perfil para poder visualizar de una forma

muy simple donde estamos perdiendo la informacioacuten en el

procesamiento de la misma en el camino a nuestra memoria

consciente

Comencemos a desgranar el proceso punto por punto para que

sea comprensible por todos pero sobre todo muy faacutecil de utilizar

1ordm- El Lugar- El lugar de medicioacuten es durante la asistencia a

clase de una materia concreta que impartida por un profesor

anuncia los temas a tratar solamente mediremos esto cuanta

informacioacuten somos capaces de procesar de estos temas a nuestra

memoria consciente y asimilados

2ordm-El Tiempo invertido en la clase- Este es un dato de

observacioacuten por el momento no es cuantificable nos permitiraacute

evaluar el grado de cansancio cuando podamos compararlo con

clases de maacutes o menos duracioacuten y lo que puede afectar al pasar

los datos y analizados la concentracioacuten Por el momento son

datos de comparacioacuten de varias tomas de datos pero no

cuantificables

3ordm- Materias que imparte en profesor- Datos a evaluar el

alumno tomara nota en el impreso de informacioacuten las

sensaciones que perciba conscientemente y las numera y

describe

Ejemplo En un clase de Psicologiacutea

El profesor anuncia y tengo una SENSACIOacuteN con

PERCEPCIOacuteN CONSCIENTE y las anoto en el impreso

Los puntos que trataraacute en esta clase

1ordm- Punto el ELLO

2ordm- Punto el YO

3ordm- Punto el SUPERYO

76

El 4 Punto lo analizaremos cuando el profesor al diacutea siguiente o

cuando corresponda en la sema siguiente seguramente ara un

resumen de los puntos tratados en la clase anterior y es cuando

aplicaremos la medida psicomeacutetrica para terminar el perfil de

esta clase

4ordm- Punto Hace un resumen de la clase anterior antes de

comenzar

En esta clase de Psicologiacutea mi objetivo es seguirla y lograr

conseguir a traveacutes de mi procesamiento de la informacioacuten que los

cuatro puntos anunciados por el profesor los pueda asimilar y

almacenar en mi memoria conscientemente para cuando necesite

esta informacioacuten pueda evocarla cuando la precise en ese

momento preciso no antes ni despueacutes

Por lo que MI OBJETIVO es conseguir procesar la informacioacuten

impartida por el profesor correctamente

Seguramente cuando el profesor hizo el anuncio de las materias

que impartiraacute en el momento de escribirlas pensariacuteas la

informacioacuten que tienes sobre las mismas no somos alumnos de

primaria y ya tenemos experiencias en la vida que algo nos debe

sonar o no nos suena nada pero en ese momento si estas

realizando este trabajo de analizar tu perfil cognitivo ya tienes

una predisposicioacuten de centrarte en el tema

77

COMIENZA LA CLASE

Impreso de TOMA DE DATOS

PERFIL CONGNITIVO

Toma de datos MOLARES

Proceso de formacioacuten de una

persona adulta

Tema de la ClasePsicologiacutea Fecha21-

01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m

SENSACIOacuteN PERCEPCIOacuteN ATENCION

ASIMI ALMA Inter Exter

1ordm El ELLO la expresioacuten psiacutequica de las

pulsiones y deseos

5

3

5

5

2ordm El YO Instancia psiacutequica actuante y

que aparece como mediadora entre las

otras dos

6

4

3

2

3ordm El SUPERYO Instancia moral

enjuiciadora de la actividad yoica

3

8

6

5

4ordm Resumen de los temas tratados en la

clase del diacutea anterior sobre el ELLO YO

y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12

La puntuacioacuten del RESUMEN ESTA EN NEGRILLA

Analicemos el impreso antes de ponernos al trabajo de la toma de

datos y como debemos realizar los mismos

Materia

78

1ordm- En la columna vertical izquierda hemos anotado las tres

SENSACIONES que hemos PERCIBIDO conscientemente

que las hemos anotado con un resumen tal como nos la a

anunciado el profesor y que estamos en un actitud totalmente

positiva de prestar ATENCION para conseguir

ASIMILARLAS y ALMACENARLAS conscientemente en

nuestra memoria para cuando las evoque pueda utilizarlas en el

momento preciso

2- La siguiente columna es doble LA ATENCIOacuteN la falta de

atencioacuten sucede por dos motivos

(A) INTERNA pienso en otras necesidades en otras cosas

que tengo que hacer etc En este apartado puedes poner

todo lo que habitualmente te sucede y hace que se pierda

la atencioacuten de lo que estas escuchado del profesor

(B) EXTERNA comentarios ruidos preguntas sonidos

situaciones de los compantildeeros etc Todas las

sensaciones que percibes conscientemente y que evita

que sigas las ensentildeanzas impartidas por el profesor

El anaacutelisis individual nos permitiraacute analizar cual es el motivo de

tu perdida de atencioacuten es decir el intereacutes por la materia que esta

impartiendo el profesor o que las situaciones externas te hacen no

solamente perder la atencioacuten sino tambieacuten la concentracioacuten En la

primera toma de datos tendraacutes una visioacuten muy acertada de cual es

le motivo de la perdida de atencioacuten analizando este especto molar

del procesamiento de la informacioacuten y toda viacutea sin cuantificar este

punto relacionado con la atencioacuten

En el apartado de LA ATENCION de este trabajo tienes una

reflexioacuten sobre este punto

3- La siguiente columna es la ASIMILACIOacuteN en principio

todas las faltas de Atencioacuten las consideraremos como falta de

asimilacioacuten ya que estamos perdiendo informacioacuten de las

79

materias de la clase y mientras no evaluemos con los que nos ha

quedado en la memoria conscientemente puntuaremos

positivamente o negativamente la asimilacioacuten

4- La uacuteltima es el ALMACENAMIENTO con los apuntes

tomados comprobaremos ya fuera de la clase en casa las

materias impartidas por el profesor con toda la informacioacuten que

hemos almacenado en nuestra memoria y los puntos asimilados

consciente mente los valoraremos

La toma de datos debe ser muy sencilla y raacutepida no se deben

utilizar nuacutemeros para no pensar nada es completar un cuadrado y

cruzarlo con una diagonal y son 5 perdidas de atencioacuten y asiacute en

todas las casillas cuando pierdo la atencioacuten y la recupero

RAYITA no asimilo RAYITA y con cuatro formo un cuadrado y

cruzando una diagonal dentro del mismo la quinta y sigo con otro

Ejemplo

Esto seria 5 Faltas de ATENCIO o

ASIMILACIOacuteN o ALMACENAMIENTO Ya

que la Sensacioacuten y Percepcioacuten lo hacemos

concientemente y la valoraremos al 100 que es lo que hemos

anotado y resumido en las columnas de la izquierda

COMIENZA LA CLASE

Puntos nordm 1-2-3 ( El ELLO el YO y el SUPERYO)

1ordm- Los comentarios ruidos entrada y salida de personas

etc pierdo la atencioacuten cuando la recupero RAYITA EN

ATENCIOacuteN EXTERNA Y asiacute asta completar el primer

cuadrado y ya tendreacute 3 faltas de atencioacuten externas Sigue el

profesor con el tema de ello pierdo de nuevo la atencioacuten por

reflexiones internas ajenas al tema que se esta tratando tengo que

80

hacer aquello lo otro que lata etcetcetc Cuando recupero la

atencioacuten RAYITA EN ATENCION INTERNA y ya tengo 5

Ver impreso de ejemplo

Siempre hacer la anotacioacuten cuando somos capaces de recuperar

la atencioacuten y asiacute en todos los puntos tratados en esa clase En el

ELLO 5 internas y 3 externas en el YO 6 internas y 4 externas y

en el SUPERYO 3 internas y 8 externas Es el uacuteltimo tema de la

clase y los compantildeeros comienzan a estar inquietos ya se

produce alguna salida y se hacen maacutes comentarios es el motivo

de tener faltas de concentracioacuten tan altas

Con la informacioacuten que hemos recopilado observar que por el

momento solamente controlamos la ATENCIOacuteN ya que dentro

del proceso MOLAR es el maacutes importante despueacutes de decidir

que la SENSACION Y PERCEPCIOacuteN la tengo controlada al

100 ya que es el objeto de estudio de mi perfil cognitivo y es

lo que he decidioacute y en este momento solamente tendreacute que

comprobar las perdidas de atencioacuten que tengo

Esta es la primera toma de datos en estos momentos y al final de

clase seguramente tendreacute todo muy fresco en nuestra memoria

muchas puntos perfectamente asimilados otros con duda algunos

hacen buenos apuntes otros apuntes esquemaacuteticos para poder

analizar la clase y consultar los apuntes que nos proporciona el

profesor

Las peculiaridades de cada uno el meacutetodo empleado el intereacutes la

formacioacuten sobre el tema pero sobre todo el INTERES Y LA

ATENCIOacuteN son baacutesicos para conseguir almacenar

conscientemente y con buena asimilacioacuten los temas tratados del

ELLO el YO y el SUPERYO

4ordm- El cuarto PUNTO que hemos anotado en la hoja de toma

de datos es el resumen de la clase del diacutea anterior (El ELLO

el YO y el SUPERYO)

81

Si el profesor no hiciese el resumen para poder cerrar la

toma de DATOS el propio alumno tiene que hacer el

resumen y con el impreso delante cubrir todos los apartados

que falta

Estamos con atencioacuten atendiendo el resumen de la clase anterior

Del resumen evoco lo que tengo memorizado y lo comparo con

lo que el profesor esta resumiendo todo lo que recuerdo

perfectamente asimilado lo puntuacuteo en ALMACENAMIENTO

Y todo lo que no recuerdo lo puntuacuteo en ATENCION lo que no

entiendo y evoco muy superficialmente en ASIMILACIOacuteN

Si durante el este punto pierdo la atencioacuten con reflexiones o

pensamientos internos cuando recupero de nuevo la atencioacuten

puntuacuteo en ATENCIOacuteN INTERNA Si la falta de atencioacuten es

origen de que entra una persona te piden algo estas pendiente de

alguna sensacioacuten percibida etc puntuacuteas en ATENCION

EXTERNA cuando recupero de nuevo la atencioacuten al profesor

La toma de datos del resumen me da la siguiente informacioacuten En

atencioacuten Interna 2 Externa 4 Asimilacioacuten 14 y en

Almacenamiento asimilado en memoria consciente12

Tenemos que tener en cuenta que en la memoria consciente

podemos evocar e indicar algo sobre lo tratado en la clase pero si

no esta asimilado y no somos capaces de hacer un comentario

sobre el mismo razonablemente no debe apuntarse en asimilacioacuten

son puntos a trabajar posteriormente estudiando o investigando

La cuenta almacenamiento ES SOLAMENTE LO QUE HE

MEMORIZADO ASIMILADO Y QUE PUEDO EVOCAR

EXPONIENDOLO CORRECTAMENTE

En este momento tendraacutes una informacioacuten correcta de lo que has

asimilado y almacenado conscientemente y si lo has evocado y

consigues una buena puntuacioacuten en ALMACENAMIENTO con

82

el resumen del profesor has conseguido un eacutexito importante en el

Procesamiento de la Informacioacuten de la clase anterior

Si habiacuteas realizado ya el ejercicio de toma de datos de esta clase

podraacutes cerrar el perfil y tomar las decisiones de

formacioacutenentrenamiento necesarias para mejorar el

procesamiento molar de la informacioacuten mejorando los puntos

maacutes desfavorables

Podemos observar que en este caso la SensacioacutenPercepcioacuten es

simultanea ya que por mi predisposicioacuten intento prestar la

maacutexima atencioacuten para conseguir anotar los temas troncales de esta

clase y poder seguir el proceso molar de los mismos de la

informacioacuten que imparta el profesor

Durante la misma comienza la siguiente clase despueacutes del

resumen y con la misma el PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIOacuteN y cuando

Recordar Mi mente camina fuera de la clase y comienza a

divagar en otros asuntos CUANDO RECUPERE LA

ATENCION RAYITA EN LA COLUMNA DE ATENCION

INTERNA Y asiacute asta completar el primer cuadrado Un

Compantildeero me hace un observacioacuten o pregunta RAYITA EN LA

COLUMNA DE ATENCION EXTERNA En cada uno de los

puntos que yo he tenido la SENSACIONPERCEPCION y

que los he resumido para poder entenderlo

83

0

20

40

60

80

100

SensaPercep Atencion Asimilacioacuten ALMAASICONSC


PERFIL CONGNITIVO DE ESTE EJEMPLO DE ALUMNO EN CLASE

PERFIN CONGITIVO DE ESTE ALUMNO EN LA CLASE

DE PSICOLOGIacuteA

Este seriacutea el perfil de esta toma de datos

Anaacutelisis

1ordm- La Sensacioacuten y Percepcioacuten la hemos anotado

conscientemente por lo que ha quedado perfectamente

almacenada en nuestra memoria y podemos evocarla con toda

facilidad y en el grafico es el almacenamiento consciente LINEA

ROJA

84

Si en cualquier momento me preguntan iquestQueacute temas ha

tratado el profesor en la clase Sin ninguna duda evoco y puedo

decir que el ELLO el YO y el SUPERYO

Si te piden que lo resumas los conceptos seguramente

puede ser que tengas dudas Ya que la atencioacuten no te ha

permitido asimilar la informacioacuten que ha estado impartiendo el

profesor

Si observas lo que has conseguido almacenar

conscientemente 12 puntos los 40 registros de falta de atencioacuten

no deben de ser cortos sino todo lo contrario en este caso el

aislamiento debioacute ser importante

Por lo contrario al analizando la grafica y al observar los 40

registro de falta de atencioacuten de los cuales 16 son externos y

consideras que han sido muy cortos debes plantearte el estudiar

ya que la asimilacioacuten ha sido muy corta

Por lo que lo que ha llegado a ALMACENARSE EN

NUESTRA MEMORIA CONSCIENTE es muy bajo Las marcas

negras dentro de nuestra memoria en la grafica es el registro

consciente de la informacioacuten sensacioacutenpercepcioacuten anotada en

el impreso y analizada en este proceso del perfil cognitivo molar

analizado con este procedimiento

Para poder realizar pruebas se adjunta un impreso y el archivo en

PowerPoint para registrar los datos recogidos en el impreso

Solamente teneacuteis que cubrir en la tabla de datos pulsando dos

veces seguidas en el archivo una vez abierto registrar los

resultados en ANTENCION SIMILACIOacuteN Y

ALMACENAMIENTO ya que los de Sensacioacutenpercepcioacuten ya

estaacuten registrados que siempre seraacuten el 100 y asiacute poder observar

vuestro PERFIL CONGNITIVO EN EL PROCESO DE

FORMACIOacuteN DE UNA PERSONA ADULTA y tomar las

decisiones

Alejandro Otero Davila

85

FIN

86

2

3

INDICE







4

5

INTRODUCCION

6

7

INTRODUCCION







informacioacuten














8























Universidad de VIGO


ADUNTA


9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento
























12


















en nuestra memoria








13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








14







MEMORIA









percibimos


preguntas como



15





ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























juicio)





22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

40

60

80

100




60

100 100

1

100 100

5045

0

20

40

60

80

100




DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

DATO 3ordm










100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

60

80

100




62

100 100

1

100

50

100

20

0

20

40

60

80

100




DATO 4ordm


al 100








63

DATO 5ordm


50








100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

60

80

100




64

DATO 6ordm


50








formacioacuten

100 100

1

50

30

50

10

0

20

40

60

80

100




65

DATO 7ordm


al 50










100 100

1

100

30

50

5

0

20

40

60

80

100




66

Y DATO 8ordm


80









100 100

1

50

30

80

45

0

20

40

60

80

100




67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

3

INDICE







4

5

INTRODUCCION

6

7

INTRODUCCION







informacioacuten














8























Universidad de VIGO


ADUNTA


9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento
























12


















en nuestra memoria








13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








14







MEMORIA









percibimos


preguntas como



15





ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























juicio)





22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

40

60

80

100




60

100 100

1

100 100

5045

0

20

40

60

80

100




DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

DATO 3ordm










100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

60

80

100




62

100 100

1

100

50

100

20

0

20

40

60

80

100




DATO 4ordm


al 100








63

DATO 5ordm


50








100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

60

80

100




64

DATO 6ordm


50








formacioacuten

100 100

1

50

30

50

10

0

20

40

60

80

100




65

DATO 7ordm


al 50










100 100

1

100

30

50

5

0

20

40

60

80

100




66

Y DATO 8ordm


80









100 100

1

50

30

80

45

0

20

40

60

80

100




67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

4

5

INTRODUCCION

6

7

INTRODUCCION







informacioacuten














8























Universidad de VIGO


ADUNTA


9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento
























12


















en nuestra memoria








13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








14







MEMORIA









percibimos


preguntas como



15





ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























juicio)





22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

40

60

80

100




60

100 100

1

100 100

5045

0

20

40

60

80

100




DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

DATO 3ordm










100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

60

80

100




62

100 100

1

100

50

100

20

0

20

40

60

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DATO 4ordm


al 100








63

DATO 5ordm


50








100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

60

80

100




64

DATO 6ordm


50








formacioacuten

100 100

1

50

30

50

10

0

20

40

60

80

100




65

DATO 7ordm


al 50










100 100

1

100

30

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5

0

20

40

60

80

100




66

Y DATO 8ordm


80









100 100

1

50

30

80

45

0

20

40

60

80

100




67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

5

INTRODUCCION

6

7

INTRODUCCION







informacioacuten














8























Universidad de VIGO


ADUNTA


9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento
























12


















en nuestra memoria








13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








14







MEMORIA









percibimos


preguntas como



15





ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























juicio)





22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

40

60

80

100




60

100 100

1

100 100

5045

0

20

40

60

80

100




DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

DATO 3ordm










100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

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100




62

100 100

1

100

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20

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100




DATO 4ordm


al 100








63

DATO 5ordm


50








100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

60

80

100




64

DATO 6ordm


50








formacioacuten

100 100

1

50

30

50

10

0

20

40

60

80

100




65

DATO 7ordm


al 50










100 100

1

100

30

50

5

0

20

40

60

80

100




66

Y DATO 8ordm


80









100 100

1

50

30

80

45

0

20

40

60

80

100




67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

6

7

INTRODUCCION







informacioacuten














8























Universidad de VIGO


ADUNTA


9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento
























12


















en nuestra memoria








13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








14







MEMORIA









percibimos


preguntas como



15





ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























juicio)





22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

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1

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5045

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20

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DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

DATO 3ordm










100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

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100




62

100 100

1

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100

20

0

20

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DATO 4ordm


al 100








63

DATO 5ordm


50








100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

60

80

100




64

DATO 6ordm


50








formacioacuten

100 100

1

50

30

50

10

0

20

40

60

80

100




65

DATO 7ordm


al 50










100 100

1

100

30

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5

0

20

40

60

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100




66

Y DATO 8ordm


80









100 100

1

50

30

80

45

0

20

40

60

80

100




67








68

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PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

7

INTRODUCCION







informacioacuten














8























Universidad de VIGO


ADUNTA


9

PROCESAMIENTO

10

11

Procesamiento
























12


















en nuestra memoria








13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








14







MEMORIA









percibimos


preguntas como



15





ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

17

SPAAA

18

19

SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























juicio)





22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






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por separado













humanos2









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anaacutelisis

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RATIOS

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Ratios














memoria consciente










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como el software
























sociocultural




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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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Consciente 20



















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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





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intensidad











atencioacuten















de las personas

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conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























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llegado


















que seraacute








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exige valor

























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(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




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usando x colores














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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






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DATO 2ordm








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100 100

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al 50










100 100

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Y DATO 8ordm


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PSICOMETRIacuteA


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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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comenzar


















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puntos deacutebiles






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consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

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Materia

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COMIENZA LA CLASE








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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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Universidad de VIGO


ADUNTA


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PROCESAMIENTO

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en nuestra memoria








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TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








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MEMORIA









percibimos


preguntas como



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ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

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eficiente

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S P A A A





FASE DEL PROCESO








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S = SENSACION



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P = PERCEPCION


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24












A = ATENCION


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26














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por separado













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RATIOS

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32








como el software
























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33


































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CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


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35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




Ratio




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PERFIL COGNITIVO


200

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50

3020

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RATIO 150








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Ratio

2

Ratio

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170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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38









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39































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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



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La atencioacuten





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44


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46































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espiritualmente























50





























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llegado


















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53



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54






















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55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

1

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psicoloacutegicas





















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comenzar


















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consciente














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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

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COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





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PROCESAMIENTO

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TECNICAS

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REGISTROS EN

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percibimos


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16

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18

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20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























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22





















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23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


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Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

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0

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200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

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2

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170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















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38









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39































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LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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44


intensidad











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de las personas

45






conocimientos













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46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























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llegado


















que seraacute








53



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54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





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56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




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57

















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58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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DATO 2ordm








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100 100

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DATO 4ordm


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DATO 6ordm


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100 100

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100 100

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100 100

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67








68

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PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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6

4

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y SUPERYO

2+14

=16

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14

12




Materia

78








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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




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82
























83

0

20

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100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























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FIN

86

10

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Procesamiento
























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SPAAA

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SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









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14







MEMORIA









percibimos


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16

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18

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20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























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22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















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24












A = ATENCION


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25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













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28








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29

RATIOS

30

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memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

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Ratio




Ratio




Ratio



36

PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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0

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

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170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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38









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39































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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



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La atencioacuten





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intensidad











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45






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46































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espiritualmente























50





























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llegado


















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53



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54






















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55
















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57

















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100 100

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DATO 4ordm


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1

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DATO 6ordm


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100 100

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100 100

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100 100

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PSICOMETRIacuteA


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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



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75





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2ordm- Punto el YO


76





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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

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5

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Materia

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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13

SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

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20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



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22





















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23

P = PERCEPCION


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24












A = ATENCION


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25















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26














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27












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RATIOS

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32








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33


































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35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




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PERFIL COGNITIVO


200

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RATIO 150








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Ratio

2

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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LA ATENCIOacuteN

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La atencioacuten





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45






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50





























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llegado


















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55
















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57

















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DATO 2ordm








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DATO 6ordm


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Y DATO 8ordm


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PSICOMETRIacuteA


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journal of Man

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






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consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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otras dos

6

4

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3

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y SUPERYO

2+14

=16

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=24

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Materia

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momento preciso
























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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























decisiones


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FIN

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en nuestra memoria








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SPAAA

TECNICAS

SENSACIONES

REGISTROS EN

MEMORIA









iquestCoacutemo








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MEMORIA









percibimos


preguntas como



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ecuacioacuten

iquestCoacutemo












estudiado

16

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SPAAA

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SPAAA





















eficiente

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S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



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INFORMACIOacuteN

























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22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















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A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















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destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






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por separado













humanos2









28








anaacutelisis

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RATIOS

30

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Ratios














memoria consciente










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como el software
























sociocultural




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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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Consciente 20



















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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





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intensidad











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de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























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llegado


















que seraacute








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exige valor

























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la perdemos





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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






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DATO 2ordm








asimilacioacuten

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DATO 3ordm










100 100

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DATO 4ordm


al 100








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DATO 5ordm


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100 100

1

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15

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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

1

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PSICOMETRIacuteA


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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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consciente














cuantificables




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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

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=16

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Materia

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DE PSICOLOGIacuteA


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S P A A A





FASE DEL PROCESO








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por separado













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RATIOS

30

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S ( SENSACIONES)


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A ( ATENCION)



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PERFIL COGNITIVO


200

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Ratio

2

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ROJO


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LA ATENCIOacuteN

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La atencioacuten





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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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DATO 2ordm








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100 100

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DATO 4ordm


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100 100

1

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15

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DATO 6ordm


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100 100

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DATO 7ordm


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100 100

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Y DATO 8ordm


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100 100

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PSICOMETRIacuteA


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journal of Man

72



































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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















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cuantificables




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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

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5

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6

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Materia

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COMIENZA LA CLASE








80























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81




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82
























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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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MEMORIA









percibimos


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16

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18

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S P A A A





FASE DEL PROCESO








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21



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22





















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P = PERCEPCION


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24












A = ATENCION


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25















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26














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RATIOS

30

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33


































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S ( SENSACIONES)


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35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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PERFIL COGNITIVO


200

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50

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200




RATIO 150








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Ratio

2

Ratio

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Ratio

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150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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38









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39































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41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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de las personas

45






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del estiacutemulo












46































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espiritualmente























50





























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llegado


















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53



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54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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DATO 4ordm


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DATO 6ordm


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100 100

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PSICOMETRIacuteA


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journal of Man

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




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2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

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79















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COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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ecuacioacuten

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16

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S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



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22





















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P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















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24












A = ATENCION


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Atencioacuten
















25















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A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









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anaacutelisis

29

RATIOS

30

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Ratios














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32








como el software
























sociocultural




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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








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Ratio

2

Ratio

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Ratio

170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















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38









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39































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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



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La atencioacuten





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de las personas

45






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46































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50





























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(SPAAA)






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o inconscientes




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57

















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58





ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

1

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DATO 4ordm


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1

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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

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psicoloacutegicas





















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comenzar


















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consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

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Materia

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COMIENZA LA CLASE








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profesor








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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FIN

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SPAAA

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SPAAA





















eficiente

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S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



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INFORMACIOacuteN

























juicio)





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S = SENSACION



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P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















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destacan



A = ASIMILACION











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A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






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por separado













humanos2









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RATIOS

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Ratios














memoria consciente










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como el software
























sociocultural




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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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Consciente 20



















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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





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intensidad











atencioacuten















de las personas

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conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























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llegado


















que seraacute








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exige valor

























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(SPAAA)






la perdemos





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o inconscientes




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usando x colores














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ATENCIOacuteN

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comenzar


















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consciente














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describe






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comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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Materia

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Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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S P A A A





FASE DEL PROCESO








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22





















S = SENSACION



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P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















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24












A = ATENCION


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RATIOS

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como el software
























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SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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PERFIL COGNITIVO


200

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RATIO 150








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Ratio

2

Ratio

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170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



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La atencioacuten





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de las personas

45






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50





























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llegado


















que seraacute








53



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54






















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55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




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encontrara al 100




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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PSICOMETRIacuteA


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psicoloacutegicas





















74



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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



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01-211

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5

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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18

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SPAAA





















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S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























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22





















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23

P = PERCEPCION


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24












A = ATENCION


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25















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26














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Molecular)






27












por separado













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28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

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Ratios














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32








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sociocultural




33


































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empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

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Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








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2

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170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



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La atencioacuten





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de las personas

45






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46































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50





























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llegado


















que seraacute








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54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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o inconscientes




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57

















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58





ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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DATO 6ordm


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PSICOMETRIacuteA


70

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journal of Man

72



































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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






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75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

3

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6

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y SUPERYO

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14

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Materia

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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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85

FIN

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SPAAA





















eficiente

20












S P A A A





FASE DEL PROCESO








encontramos



21



INFORMACIOacuteN

























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22





















S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













24












A = ATENCION


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Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

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Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Ratio

170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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intensidad











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de las personas

45






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espiritualmente























50





























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llegado


















que seraacute








53



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54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

1

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DATO 6ordm


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100 100

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DATO 7ordm


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100 100

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PSICOMETRIacuteA


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



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01-211

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COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FASE DEL PROCESO








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22





















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P = PERCEPCION


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24












A = ATENCION


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26














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RATIOS

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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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ROJO


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LA ATENCIOacuteN

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La atencioacuten





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ATENCIOacuteN

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al 50










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Y DATO 8ordm


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PSICOMETRIacuteA


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journal of Man

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

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otras dos

6

4

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3

8

6

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y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

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Materia

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momento preciso
























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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








el YO y el SUPERYO)

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que falta



























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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























decisiones


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FIN

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INFORMACIOacuteN

























juicio)





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S = SENSACION



23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















esta guiacuteamdash













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A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















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destacan



A = ASIMILACION











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A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






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por separado













humanos2









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anaacutelisis

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RATIOS

30

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Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Ratio

170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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Consciente 20



















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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





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intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












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exige valor

























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(SPAAA)






la perdemos





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o inconscientes




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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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DATO 4ordm


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DATO 6ordm


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100 100

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DATO 7ordm


al 50










100 100

1

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Y DATO 8ordm


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100 100

1

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67








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PSICOMETRIacuteA


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journal of Man

72



































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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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otras dos

6

4

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2



3

8

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y SUPERYO

2+14

=16

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14

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Materia

78








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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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P = PERCEPCION


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24












A = ATENCION


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Molecular)






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28








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RATIOS

30

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como el software
























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A ( ATENCION)



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Ratio




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PERFIL COGNITIVO


200

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50

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200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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39































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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



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La atencioacuten





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de las personas

45






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46































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50





























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(SPAAA)






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MOLAR

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100 100

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Y DATO 8ordm


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100 100

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67








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PSICOMETRIacuteA


70

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journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






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75





consciente














cuantificables




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76





esta clase


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77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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Materia

78








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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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82
























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0

20

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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85

FIN

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23

P = PERCEPCION


Percepcioacuten
















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24












A = ATENCION


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Atencioacuten
















25















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A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













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28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














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32








como el software
























sociocultural




33


































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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

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2

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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37















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39































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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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de las personas

45






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46































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50





























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llegado


















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53



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55
















(SPAAA)






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56






o inconscientes




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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100 100

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DATO 4ordm


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1

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DATO 6ordm


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100 100

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DATO 7ordm


al 50










100 100

1

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Y DATO 8ordm


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100 100

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67








68

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PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

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otras dos

6

4

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2



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8

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5



y SUPERYO

2+14

=16

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14

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Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




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82
























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0

20

40

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100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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85

FIN

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24












A = ATENCION


esta pasando)

Atencioacuten
















25















destacan



A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






27












por separado













humanos2









28








anaacutelisis

29

RATIOS

30

31

Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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50

3020

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RATIO 150








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Ratio

2

Ratio

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170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































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LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























50





























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llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




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encontrara al 100




atencioacuten










57

















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58





ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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DATO 4ordm


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DATO 5ordm


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1

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DATO 6ordm


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100 100

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100 100

1

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Y DATO 8ordm


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PSICOMETRIacuteA


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psicoloacutegicas





















74



comenzar


















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75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

4

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Materia

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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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A = ASIMILACION











26














A = ALMACENAMIENTO



Molecular)






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por separado













humanos2









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anaacutelisis

29

RATIOS

30

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Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




33


































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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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RATIO 150








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Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







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de las personas

45






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llegado


















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54






















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ATENCIOacuteN

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comenzar


















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consciente














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describe






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esta clase


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


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Duracioacuten120 m




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como el software
























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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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A (ASIMILACION)


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PERFIL COGNITIVO


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Memoria INCOSCIENTE

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tienen cada uno






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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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usando x colores














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ATENCIOacuteN

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DATO 6ordm


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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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cuantificables




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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





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RATIOS

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S ( SENSACIONES)


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P ( PERCEPCION)





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PERFIL COGNITIVO


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RATIO 150








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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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LA ATENCIOacuteN

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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de las personas

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llegado


















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(SPAAA)






la perdemos





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cuantificables




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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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DE PSICOLOGIacuteA


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RATIOS

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CONGNITIVO








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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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PERFIL COGNITIVO


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RATIO 150








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Ratio

2

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170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







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de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























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llegado


















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enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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o inconscientes




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encontrara al 100




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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comenzar


















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consciente














cuantificables




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2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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6

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Materia

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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FIN

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RATIOS

30

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Ratios














memoria consciente










32








como el software
























sociocultural




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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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RATIO 150








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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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atencioacuten





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intensidad











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de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































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espiritualmente























50





























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llegado


















que seraacute








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54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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o inconscientes




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encontrara al 100




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

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100 100

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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cuantificables




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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

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Materia

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COMIENZA LA CLASE








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profesor








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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memoria consciente










32








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sociocultural




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34



consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


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35



P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







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intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























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llegado


















que seraacute








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exige valor

























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enfoque MOLAR







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(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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encontrara al 100




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ATENCIOacuteN

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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

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comenzar


















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consciente














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describe






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esta clase


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


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Tiempo de

Duracioacuten120 m




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otras dos

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y SUPERYO

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Materia

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


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como el software
























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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




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PERFIL COGNITIVO


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RATIO 150








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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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Consciente 20



















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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





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de las personas

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MOLAR

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ATENCIOacuteN

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ATENCION al 100






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DATO 7ordm


al 50










100 100

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Y DATO 8ordm


80









100 100

1

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consciente














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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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6

4

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=16

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Materia

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profesor








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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como el software
























sociocultural




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S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




Ratio




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PERFIL COGNITIVO


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RATIO 150








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Ratio

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Ratio

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170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

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magnitud














tienen cada uno






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LA ATENCIOacuteN

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







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de las personas

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del estiacutemulo












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llegado


















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(SPAAA)






la perdemos





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57

















usando x colores














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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






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Y DATO 8ordm


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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CONGNITIVO








SENSACIONES

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Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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100 100

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Y DATO 8ordm


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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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consciente














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2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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6

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Materia

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momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























decisiones


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FIN

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consciente





empezar





CONGNITIVO








SENSACIONES

S ( SENSACIONES)


Ratio



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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



CONSCIENTE

A (ASIMILACION)


Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

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3020

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























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espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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y SUPERYO

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Materia

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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P ( PERCEPCION)





A ( ATENCION)



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Ratio




Ratio




Ratio



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PERFIL COGNITIVO


200

100

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3020

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RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

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Ratio

170 Ratio

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Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































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LA ATENCIOacuteN

42

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LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







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44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












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espiritualmente























50





























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llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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o inconscientes




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encontrara al 100




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

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DATO 7ordm


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100 100

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Y DATO 8ordm


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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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consciente














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COMIENZA LA CLASE


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persona adulta


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Tiempo de

Duracioacuten120 m




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DE PSICOLOGIacuteA


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ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

36

PERFIL COGNITIVO


200

100

50

3020

200

0

50

100

150

200




RATIO 150








aprendizaje

Ratio

2

Ratio

2

Ratio

170 Ratio

150

Memoria INCOSCIENTE

ROJO


BARRAS NEGRAS

37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

40

60

80

100




60

100 100

1

100 100

5045

0

20

40

60

80

100




DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

DATO 3ordm










100 100

1

100 100 100

60

0

20

40

60

80

100




62

100 100

1

100

50

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20

0

20

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DATO 4ordm


al 100








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DATO 5ordm


50








100 100

1

50 50 50

15

0

20

40

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64

DATO 6ordm


50








formacioacuten

100 100

1

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10

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20

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100




65

DATO 7ordm


al 50










100 100

1

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30

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5

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20

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66

Y DATO 8ordm


80









100 100

1

50

30

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45

0

20

40

60

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67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























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0

20

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80

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

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37















Consciente 20



















38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

0

20

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60

100 100

1

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5045

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DATO 2ordm








asimilacioacuten

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DATO 3ordm










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1

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62

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DATO 4ordm


al 100








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DATO 6ordm


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100 100

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PSICOMETRIacuteA


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journal of Man

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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6

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Materia

78








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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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82
























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0

20

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

38









magnitud














tienen cada uno






39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

100

50

35

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1

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DATO 2ordm








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100 100

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DATO 4ordm


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DATO 5ordm


50








100 100

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DATO 6ordm


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100 100

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67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

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otras dos

6

4

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2



3

8

6

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y SUPERYO

2+14

=16

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=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

39































40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

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35

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1

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DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

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100 100

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DATO 4ordm


al 100








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1

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DATO 6ordm


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formacioacuten

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67








68

69

PSICOMETRIacuteA


70

71


























journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

5

5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

40

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

50

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50

35

0

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1

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DATO 2ordm








asimilacioacuten

61

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100 100

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DATO 4ordm


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1

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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

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PSICOMETRIacuteA


70

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journal of Man

72



































73










del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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5



otras dos

6

4

3

2



3

8

6

5



y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

14

12




Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

41

LA ATENCIOacuteN

42

43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





44


intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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DATO 2ordm








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DATO 4ordm


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DATO 6ordm


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formacioacuten

100 100

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100 100

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100 100

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PSICOMETRIacuteA


70

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journal of Man

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















74



comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


76





esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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otras dos

6

4

3

2



3

8

6

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y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

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Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

20

40

60

80

100





DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


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86

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43

LA ATENCION



afecta es

La atencioacuten





concentracioacuten







atencioacuten





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intensidad











atencioacuten















de las personas

45






conocimientos













del estiacutemulo












46































47





























48



























49






espiritualmente























50





























51































52





llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










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usando x colores














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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






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consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

3

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=16

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



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01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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DE PSICOLOGIacuteA


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ROJA

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FIN

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45






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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



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01-211

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Duracioacuten120 m




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DE PSICOLOGIacuteA


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ROJA

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53



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54






















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55
















(SPAAA)






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ATENCIOacuteN

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1

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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

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5

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COMIENZA LA CLASE








80























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81




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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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47





























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espiritualmente























50





























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54






















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55
















(SPAAA)






la perdemos





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56






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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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psicoloacutegicas





















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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6

4

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Materia

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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82
























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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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FIN

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espiritualmente























50





























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llegado


















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53



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54






















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55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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COMIENZA LA CLASE








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DE PSICOLOGIacuteA


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57

















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ATENCIOacuteN

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psicoloacutegicas





















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cuantificables




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2ordm- Punto el YO


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esta clase


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


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Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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otras dos

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y SUPERYO

2+14

=16

4+15

=24

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Materia

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momento preciso
























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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








el YO y el SUPERYO)

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que falta



























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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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FIN

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espiritualmente























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llegado


















que seraacute








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exige valor

























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enfoque MOLAR







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(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

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o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










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usando x colores














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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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1

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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comenzar


















proceso






puntos deacutebiles






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consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

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otras dos

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=16

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Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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FIN

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llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




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encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














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ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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psicoloacutegicas





















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proceso






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cuantificables




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2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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2+14

=16

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=24

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Materia

78








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79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




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82
























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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























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FIN

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llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




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encontrara al 100




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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

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Duracioacuten120 m




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Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




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82
























83

0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























decisiones


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FIN

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llegado


















que seraacute








53



exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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5

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6

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=16

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Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























82
























83

0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























decisiones


85

FIN

86

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exige valor

























54






















enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














58





ATENCIOacuteN

59

DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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del aura de esta


psicoloacutegicas





















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comenzar


















proceso






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75





consciente














cuantificables




describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


comenzar
















77

COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




pulsiones y deseos

5

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otras dos

6

4

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y SUPERYO

2+14

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Materia

78








momento preciso
























79















Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








el YO y el SUPERYO)

81




que falta



























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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























decisiones


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FIN

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enfoque MOLAR







55
















(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




atencioacuten










57

















usando x colores














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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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psicoloacutegicas





















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consciente














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2ordm- Punto el YO


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


01-211

Tiempo de

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pulsiones y deseos

5

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otras dos

6

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2+14

=16

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Materia

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momento preciso
























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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








el YO y el SUPERYO)

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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profesor
























decisiones


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(SPAAA)






la perdemos





MOLAR

56






o inconscientes




almacenamiento




encontrara al 100




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57

















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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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psicoloacutegicas





















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Materia

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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








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profesor








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que falta



























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DE PSICOLOGIacuteA


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ATENCIOacuteN

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psicoloacutegicas





















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comenzar


















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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



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01-211

Tiempo de

Duracioacuten120 m




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Ejemplo






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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

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100 100

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COMIENZA LA CLASE


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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

84







profesor
























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ATENCIOacuteN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

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COMIENZA LA CLASE


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01-211

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Materia

78








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Ejemplo






COMIENZA LA CLASE








80























profesor








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81




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0

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DE PSICOLOGIacuteA


Anaacutelisis





ROJA

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FIN

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DATO 1ordm

ATENCION al 100






100 100

1

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COMIENZA LA CLASE


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80























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74



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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



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01-211

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Duracioacuten120 m




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5

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Materia

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COMIENZA LA CLASE


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Materia

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PERFIL CONGNITIVO



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01-211

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describe






2ordm- Punto el YO


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esta clase


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COMIENZA LA CLASE


PERFIL CONGNITIVO



persona adulta


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Tiempo de

Duracioacuten120 m




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01-211

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Duracioacuten120 m




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01-211

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