Š iauli ų universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu
DESCRIPTION
Š iauli ų universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu. Doc. Rytis Vilkonis Ramunė Burškaitienė Doc. Sigita Turskienė. 2011m. gruodžio 1 d., Šiaulių universiteto Nuotolinių studijų centras. Tyrimo tikslas – atskleisti Šiaulių universiteto studentų nuostatas e.mokymosi atžvilgiu - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Doc. Rytis Vilkonis
Ramunė Burškaitienė
Doc. Sigita Turskienė
Šiaulių universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu
2011m. gruodžio 1 d., Šiaulių universiteto Nuotolinių studijų centras
• Tyrimo tikslas – atskleisti Šiaulių universiteto studentų nuostatas e.mokymosi atžvilgiu
• Tyrimo metodas – anketinė apklausa• Tyrimo instrumentas – anketa. Trys diagnostiniai
blokai:
I. Studentų savarankiško mokymosi įsivertinimas
II. Studentų e.mokymosi patirtis
III. Studentų nuostatos į e.mokymąsi
• Tyrimo imtis ir tiriamieji– 440 visų fakultetų studentų
• Edukologijos fakultete – 62• Humanitariniame fakultete – 52• Gamtos mokslų fakultete – 42• Matematikos ir informatikos f. – 24• Menų fakultete – 6• Socialinės gerovės ir negalios studijų f. – 68• Socialinių mokslų fakultete – 132• Technologijos fakultete - 54
– I pakopos (bakalauro) – 420– II pakopos (magistro) – 20
Tyrimo rezultatai
Studentų savarankiško mokymosi studijų procese kokybės įsivertinimas
8,2
10,9
21,8
18,6
40,5
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Nepersistengia, pasitenkina tuo, ką išgirsta paskaitose
Studijuoja, tačiau nesistemingai, dažniausiai pasitenkinadėstytojo pateikta studijų medžiaga
Studijuoja nesistemingai, tačiau naudojasi ir papildomaisinformacijos šaltiniais
Stengiates studijuoti sistemingai, tačiau tai ne visada pavyksta
Studijuoja sistemingai
Procentai
8,2
10,9
21,8
18,6
40,5
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Nepersistengia, pasitenkina tuo, ką išgirsta paskaitose
Studijuoja, tačiau nesistemingai, dažniausiai pasitenkinadėstytojo pateikta studijų medžiaga
Studijuoja nesistemingai, tačiau naudojasi ir papildomaisinformacijos šaltiniais
Stengiates studijuoti sistemingai, tačiau tai ne visada pavyksta
Studijuoja sistemingai
Procentai
Savarankiško mokymosi įsivertinimas
19,5
61,8
15,9
2,7
0 10 20 30 40 50 60 70
Visada
Dazniausiai taip
Dazniausiai ne
Niekada
Procentai
19,5
61,8
15,9
2,7
0 10 20 30 40 50 60 70
Visada
Dazniausiai taip
Dazniausiai ne
Niekada
Procentai
Tyrimo rezultatai
Studentų polinkis bendradarbiauti savarankiškų studijų procese
Savarankiško mokymosi įsivertinimas
Tyrimo rezultatai
Studentų bendradarbiavimo savarankiškų studijų procese vieta
17,3
32,7
42,3
85
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Kitur
Susitinkate skaitykloje
Susitinkatenamuose/bendrabutyje
Internetu
Procentai
17,3
32,7
42,3
85
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Kitur
Susitinkate skaitykloje
Susitinkatenamuose/bendrabutyje
Internetu
Procentai
Savarankiško mokymosi įsivertinimas
Tyrimo rezultatai
Studentų bendradarbiavimo savarankiškų studijų procese intensyvumas
29,1
36,4
23,6
7,3
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Beveik kasdien
Bent kartą per savaitę
Reciau nei kartą persavaitę, bet dažniau nei
kartą per semestrą
Galima sakyti, kadniekada
Procentai
29,1
36,4
23,6
7,3
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Beveik kasdien
Bent kartą per savaitę
Reciau nei kartą persavaitę, bet dažniau nei
kartą per semestrą
Galima sakyti, kadniekada
Procentai
Savarankiško mokymosi įsivertinimas
Tyrimo rezultatai
Studentų bendradarbiavimo internetu būdai
Bendradarbiavimo internetu būdaiNuomonių pavyzdžiai
Kategorija Subkategorija
Sinchroninis bendravimas
Susirašinėjimas Skype, Facebook
<Turime susikūrę grupę ''skypėje'‘><Per skypę ar facebook pokalbį pasitariame><Naudojame Skype arba socialinius tinklus>.<Didžiąją dalį grupinių darbų atliekame prisijungę prie skype>.
Asinchroninis bendravimas
Susirašinėjimas el. paštu, kuriant el. pašto grupes, virtualioje mokymosi aplinkoje
<Dažniausiai bendraujame el. paštu ar moodle><Jei darbą atlikti nereikia skubiai, tuomet susirašome el. laiškais> <Taip pat turime grupės paštą> <Virtualiojoje mokymosi aplinkoje><Dažniausiai bendraujame el. paštu arba moodle aplinkoje>
Savarankiško mokymosi įsivertinimas
Tyrimo rezultatai
Informacijos Internete naudojimas savarankiškų studijų procese
Savarankiško mokymosi įsivertinimas
7,7
20,5
71,8
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Keletą kartų per mokslometus
Keletą kartų per menesį
Keletą kartų per savaitę
Procentai
7,7
20,5
71,8
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Keletą kartų per mokslometus
Keletą kartų per menesį
Keletą kartų per savaitę
Procentai
Tyrimo rezultatai
Informacijos Internete naudojimas savarankiškų studijų procese
17,3
20,9
24,1
45,5
56,4
56,8
72,3
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Kitur
Socialiniuose tinkluose
Dėstytojo asmeniniame tinklaraštyje
Naudojant Skype programą
Duomenų bazėse
e. knygose
Virtualioje mokymosi aplinkoje, pavyzdziui,Moodle
Procentai
17,3
20,9
24,1
45,5
56,4
56,8
72,3
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Kitur
Socialiniuose tinkluose
Dėstytojo asmeniniame tinklaraštyje
Naudojant Skype programą
Duomenų bazėse
e. knygose
Virtualioje mokymosi aplinkoje, pavyzdziui,Moodle
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
Informacijos Internete vertinimas naudingumo aspektu
3,6
17,7
77,7
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Dažniausiai mažainaudinga
Visada naudinga
Dažniausiai pakankamainaudinga
Procentai
3,6
17,7
77,7
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Dažniausiai mažainaudinga
Visada naudinga
Dažniausiai pakankamainaudinga
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
Informacijos Internete, naudojamos savarankiškų studijų procese, pobūdis
43,2
50,5
58,6
60
74,1
75
80,5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Tyrimų ataskaitos
Kitų universitetų dėstytojųparengta studijų medžiaga
Studentų atlikti darbai(referatai, kursiniai darbai)
Publicistiniai straipsniai
Žodynai, enciklopedijos
Šiaulių universiteto destytojųparengta studijų medžiaga
Moksliniai straipsniai
Procentai
43,2
50,5
58,6
60
74,1
75
80,5
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Tyrimų ataskaitos
Kitų universitetų dėstytojųparengta studijų medžiaga
Studentų atlikti darbai(referatai, kursiniai darbai)
Publicistiniai straipsniai
Žodynai, enciklopedijos
Šiaulių universiteto destytojųparengta studijų medžiaga
Moksliniai straipsniai
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
Dėstytojų parengtos e.mokymosi medžiagos naudojimas savarankiškų studijų procese
22,3
34,5
30,5
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Kartą/keletą kartų permokslo metus
Kartą/keletą kartų permenesį
Kiekvieną savaitę
Procentai
22,3
34,5
30,5
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Kartą/keletą kartų permokslo metus
Kartą/keletą kartų permenesį
Kiekvieną savaitę
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
Dėstytojų parengtos e.mokymosi medžiagos vertinimas naudingumo aspektu
2
3,5
61
33
0 10 20 30 40 50 60 70
Dažniau mažai naudinga
Abejoju
Dažniausiai naudinga
Visada naudinga
Procentai
2
3,5
61
33
0 10 20 30 40 50 60 70
Dažniau mažai naudinga
Abejoju
Dažniausiai naudinga
Visada naudinga
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
E. mokymosi ypatumai
2,3
6,4
6,8
15
22,7
28,2
31,4
34,1
35,9
49,5
70
73,6
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Dalyvvimas vaizdo paskaitoje namuose
Dalyvavimas vaizdo paskaitose universiteto auditorijoje
Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais balsu
Dalyvavimas vaizdo konferencijoje (pvz., Skype)bendradarbiaujat su kitais studentais
Kitų studentų darbų vertinimas
Diskusijos su dėstytoju
Savo darbo pristatymas
Bendro teksto su kitais studentais rengimas
Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais raštu
Diskusijos su studentais
Atlikto darbo siuntimas dėstytojui
Savikontrolės testų sprendimas
Procentai
2,3
6,4
6,8
15
22,7
28,2
31,4
34,1
35,9
49,5
70
73,6
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Dalyvvimas vaizdo paskaitoje namuose
Dalyvavimas vaizdo paskaitose universiteto auditorijoje
Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais balsu
Dalyvavimas vaizdo konferencijoje (pvz., Skype)bendradarbiaujat su kitais studentais
Kitų studentų darbų vertinimas
Diskusijos su dėstytoju
Savo darbo pristatymas
Bendro teksto su kitais studentais rengimas
Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais raštu
Diskusijos su studentais
Atlikto darbo siuntimas dėstytojui
Savikontrolės testų sprendimas
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
Bendradarbiavimo internetu savarankiškų studijų procese ypatumai
Studentų e.mokymosi patirtis
Kategorijos Nuomonių pavyzdžiai
Problemų sprendimas,savitarpio pagalba mokantis, konsultavimas
<Turime susikūrę grupę ''skypėje'', kurioje sprendžiame iškilusias problemas><Aptariame gautus rezultatus, diskutuojame iškilusiais klausimais ir mums aktualiomis temomis><Stengiames paaiškinti vieni kitiems to, ko kitas nesupranta><Jeigu nesutampa gauti uždavinių rezultatai, stengiamės išsiaiškinti, kur klaida> <Per skype ar el.paštą klausiame patarimų>
Dalijimasis savarankiškoms studijoms naudinga informacija, studijų medžiaga
<per "skype" keičiamės turima informacija, mokymosi medžiaga> <keičiamės informacija, siunčiame įvairius šaltinius vienas kitam><Dalinuosi informacija, įdomiomis nuorodomis susijusiomis su mokslu><Per skype ar el..paštus dalinamės gauta iš dėstytojų informacija><pasirodome mokymosi medžiagą, kas kokią turi, pasidalijame pavyzdžiais><Dalinamės žiniomis>
Bendradarbiavimo savarankiškų studijų procese planavimas ir vykdymas
<Per skype ar facebook pokalbį pasitariame, kas ko ieškos, suradę informaciją susisteminame, rasta informacija pasidaliname ir tuomet jungiame į vieną>.<Pasiskirstome, ką kas turi padaryti ir dirbame savarankiškai, nebent jei kyla kokių klausimų, tada aptariame><Dažniausiai naudojamės skypo pagalba, kad susiskirstytume darbais, juos atlikę, pasidalintume atsakymais><Didžiąją dalį grupinių darbų atliekame prisijungę prie skype. Taip dalinamės savo mintimis ir darome bendrą darbą>
Tyrimo rezultatai
Bendradarbiavimo internetu privalumai
Studentų e.mokymosi patirtis
Privalumai Nuomonių pavyzdžiai
Kategorijos Subkategorijos
Geresnė studijų kokybė
Geresnės sąlygos kokybiškam konsultavimuisi
<Galima reikšti savo nuomone sklandžiai ir niekas tavęs nepertraukinėja><galima turėti po ranka daugiau informacijos, o susitikus visų knygų nepasiimsi kartu><Galima tikslingiau užduoti klausimus, apgalvoti ko tikrai reikia><susitikus akis į akį neretai laikas skirtas mokslui panaudojamas pašaliniams tikslams><internetu galima sužinoti daugiau žmonių, kurių nėra šalia tavęs, nuomonės>
Geresnės sąlygos kokybiškam konsultavimui
<Taip pat internetu greičiau perduodama rasta informacija><Tiesiog tuomet yra daugiau laiko apgalvoti savo norimą pateikti informaciją><daugiau pokalbių apie atsiųstą medžiagą, tikslesnė pateikiama informacija><nuomonę galima labiau pagristi įdedant informacijos iš interneto, svarbių, argumentuotų tinklapių><Turime daugiau laiko apmąstyti atsakymus><lengviau keistis elektronine informacija><Darbas einasi žymiai greičiau, yra didelis minčių lietus><Taip galima keistis ne tik žodine, bet ir vaizdine, garsine informacija>
Tyrimo rezultatai
Bendradarbiavimo studijų procese internetu privalumai
Studentų e.mokymosi patirtis
Privalumai Nuomonių pavyzdžiai
Kategorijos Subkategorijos
Geresnė studijų kokybė
Pasiekiamumo užtikrinimas
<jeigu studentas serga ir negali susitikti><Kartais gali nepavykti susitikti žmogaus kurio reikia, o bendraujant internetu jis vis tiek gaus žinutę ir galės atsakyti><Jei negalima atvykti į paskaitas dėl pateisinamos priežasties, vis tiek galima mokytis>
Geresnės sąlygos keletą veiksmų atlikti tuo pačiu metu
<Tuo pačiu metu gali laisvai kontaktuoti ne su vienu žmogumi><internetu gali parašyti daugiau nei pasakyti, kadangi abu vienu metu gali rašyti><galima perduoti vienas kitam informaciją, kuri ieškoma kalbant ir naršant internete tuo pat metu><Galima tai daryti neatsitraukiant nuo kasdieninių darbų><Vienu metu gali daryti kelis darbus>
„perėjimas nuo mokymo link mokymosi/studijavimo“
<Tobulėjame patys, naudodamiesi kompiuteriu, daugiau savarankiško darbo, nes kai dėstytojas šalia, jis ima ir parodo, o pats kai dirbi namuose turi aiškintis individualiai tik su dėstytojo komentarais><Galima nuslėpti savo neigiamas emocijas, nesivelti i nereikalingas diskusijas>
Tyrimo rezultatai
Bendradarbiavimo internetu privalumai
Studentų e.mokymosi patirtis
Privalumai Nuomonių pavyzdžiai
Kategorijos Subkategorijos
Geresnė studijų kokybė
Psichologinio saugumo poreikio patenkinimas
<Mažesnė baimė paklausti "kvailo" klausimo><Labiau bijantiems žmonėms bendrauti akis į akį, tai būdas daugiau pasakyti><kai kurie studentai nedrįsta dėstytojų klausti tiesiai į akis, todėl manau, kad bendraujant virtualioje erdvėje būtų lengviau klausti dėstytojų><taip pat droviems žmonėms yra paprasčiau bendrauti><nebijant kito reakcijos><Galima laisviau išsakyti savo nuomonę><Internetu galime paklausti klausimų, kurių bijome prieš auditoriją><gali drąsiau klausti ir niekas nesijuoks iš tavęs> <Mažiau jaučiamas diskomfortas><Bendravimas internetu suteikia daugiau pasitikėjimo savimi><Manau tada gali jaustis drąsiau><Nemėgstantys kalbėti geriau savo mintis išreiškia bendraudami virtualiai><Išvengiama baimės kalbėtis su dėstytojų akis į akį><Bendravimas internetu nekelia jokios įtampos>
Tyrimo rezultatai
Bendradarbiavimo internetu privalumai
Studentų e.mokymosi patirtis
Privalumai Nuomonių pavyzdžiai
Kategorijos Subkategorijos
Laiko ir finansinių resursų
taupymas
Patogesnis susitikimų laiko planavimas
<Nereikia gaišti laiko susitikimams><Kartais gali nepavykti susitkti žmogaus kurio reikia, o bendraujant internetu jis vistiek gaus žinutę ir galės atsakyti><bendravimas bet kuriuo paros metu><Operatyvumas><galima bendrauti bet kuriuo laiku, nebūtinas visų pokalbio dalyvių tiesioginis dalyvavimas - nedalyvaujančius asmenis informacija pasiekia vėliau (konferencinio susirašinėjimo atveju)><Didėjant žmonių užimtumui, laiko stokai, internetas tampa vis dažnesne susisiekimo priemone, kas leidžia sistemingai bendrauti patogiu laiku><gali greitai aptarti tą ką skaitai internete, bet kuriu paros laiku>
Didesnių atstumų ir transportavimo problemų išsprendimas
<Nereikia važiuoti į kitą vietą, patogi aplinka, pigu><nesvarbūs atstumai><bendravimas būnat skirtinguose miestuose><Sutaupomos kelionės išlaidos><kitiems dėstytojams nereikėtų važinėti didelius atstumus><nereikia ieškoti atskiros patalpos susibūrimams><Nereikia ieškoti susitikimui vietos kurioje tilptų daug žmonių><gali bendrauti su žmonėmis iš viso pasaulio>
Tyrimo rezultatai
Studentų pokalbių apie e. mokymąsi tarpusavyje ir su aplinkiniais pobūdis
26,8
28,2
37,3
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Poreikis
Trūkumai
Privalumai
Procentai
26,8
28,2
37,3
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Poreikis
Trūkumai
Privalumai
Procentai
Studentų e.mokymosi patirtis
Tyrimo rezultatai
Studentų pokalbių apie e. mokymąsi tarpusavyje ir su aplinkiniais pobūdis
Studentų e.mokymosi patirtis
Pokalbio pagrindasPavyzdžiai
Kategorijos Subkategorijos
Studento iniciatyva
Galimybė derintistudijas ir darbą
<Atsiliepimas buvo teigiamas, kadangi studijuojant internetu yra daugiau galimybių tuo pačiu ir dirbti, o studijas ir darbą kartais būna sunku suderinti> <gali būti kad išvažiuosiu į Norvegiją, todėl dabar stengiuosi kitiems paaiškinti, kaip įmanoma mokytis internetu>
Patirtas įspūdis, teigiamos emocijos
<Tai lėmė mano nuostaba – niekada neteko taip mokytis><nes pačiai tai yra nauja ir norisi papasakoti kitiems><smagu buvo pasakoti apie naujas galimybes><Įdomus užsiėmimas>
Pasitenkinimo studijų kokybe jausmas
<Teigiamos emocijos, nes tai palengvina studijas, bet nepakeičia žmogiško bendravimo><Paprastumas ir patogumas, kad nereikia tampytis sąsiuvinių ir knygų, o namuose ramiai analizuoti medžiagą><galima mokytis tada, kada yra tam laiko ir galimybių>
Aplinkinių iniciatyva
Šeimos narių domėjimasis studijomis
<Pamatė kad mokausi internetu ir paklausė iš smalsumo ką čia veikiu, tai va taip ir sužinojo>;<šeima susidomėjo, kai prašiau man netrukdyti, nes „mama internetu sprendžia testą“><Vyko virtuali paskaita ir tėvai domėjosi, kodėl aš tokiu laiku namuose sėdžiu prie kompiuterio>
Draugų ne studentų domėjimasis
<Tiesiog domėjosi, kokios studijų galimybės mūsų universitete
Tyrimo rezultatai
Dėstytojų parengtos susistemintos e.mokymosi medžiagos (su nuorodomis į kitus informacijos šaltinius internete, su iliustracijomis, jei reikia, animacija bei savikontrolės testais) poreikio vertinimas naudingumo ir motyvavimo aspektais
Studentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu
0,5
2,3
13,2
51,4
32,7
0
1,8
2,7
30
65,5
0 10 20 30 40 50 60 70
Ne
Manau, kad ne
Abejoju
Manau, kad taip
Taip
Procentai
Būtų naudinga
Motyvuotų
0,5
2,3
13,2
51,4
32,7
0
1,8
2,7
30
65,5
0 10 20 30 40 50 60 70
Ne
Manau, kad ne
Abejoju
Manau, kad taip
Taip
Procentai
Būtų naudinga
Motyvuotų
Tyrimo rezultatai
Dėstytojų parengtos susistemintos studijų medžiagos su nuorodomis į kitus informacijos šaltinius internete, su iliustracijomis, jei reikia, animacija bei
savikontrolės testais poreikio studijų procese įvertinimas
0,5
10,5
14,1
23,2
51,8
0 10 20 30 40 50 60
Niekada
Kartais kai kuriuosestudijų dalykuose
Kartais visuose studijųdalykuose
Nuolat kai kuriuosestudijų dalykuose
Nuolat visuose studijųdalykuose
Procentai
0,5
10,5
14,1
23,2
51,8
0 10 20 30 40 50 60
Niekada
Kartais kai kuriuosestudijų dalykuose
Kartais visuose studijųdalykuose
Nuolat kai kuriuosestudijų dalykuose
Nuolat visuose studijųdalykuose
Procentai
Studentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu
Tyrimo rezultatai
Pageidavimas studijų procese naudoti e.mokymosi aplinkas
6,5
8,5
12
48,5
24,5
11,7
4,8
27,3
34,1
22,1
0 10 20 30 40 50 60
Nepritariu
Iš daliesnepritariu
Abejoju
Iš dalies pritariu
Pilnai pritariu
Procentai
Dauguma studijų dalykų
Dalis studijų dalykų
6,5
8,5
12
48,5
24,5
11,7
4,8
27,3
34,1
22,1
0 10 20 30 40 50 60
Nepritariu
Iš daliesnepritariu
Abejoju
Iš dalies pritariu
Pilnai pritariu
Procentai
Dauguma studijų dalykų
Dalis studijų dalykų
Studentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu
Tyrimo rezultatai
Pageidavimas e.mokymosi technologijas naudoti atliekant grupines savarankiško darbo užduotis
8
4,5
18
46,2
23,3
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Nepritariu
Iš dalies nepritariu
Abejoju
Iš dalies pritariu
Pilnai pritariu
Procentai
8
4,5
18
46,2
23,3
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Nepritariu
Iš dalies nepritariu
Abejoju
Iš dalies pritariu
Pilnai pritariu
Procentai
Studentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu
Tyrimo rezultataiStudentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu
• Dauguma studentų linkę bendradarbiauti studijų procese, prioritetą teikdami bendravimui internetu.
• Dauguma studentų e.mokymosi patirtį vertina teigiamai kaip ir dėstytojus, sudarančius sąlygas studijuoti elektroninėje erdvėje.
• Daugumos studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu pozityvios, pageidaujama turėti daugiau e.mokymosi galimybių.
Tyrimo išvados
Dėkojame už dėmesį
2011m. gruodžio 1 d., Šiaulių universiteto Nuotolinių studijų centras