SUPERVISION ESCOLAR DE EDUCACION PRIMARIA ZONA 185 SECTOR 26 FEDERAL C.C.T. 14FIZO185T

AV. DE LAS ROSAS No. 530 COL. EL VERGEL I MPIO. TLAQUEPAQUE, CICLO ESCOLAR 2013-2014

EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR UNA OCASIN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA.

OCTAVA SESION ORDINARIA: EN NUESTRA ESCUELATODOS APRENDEMOS

SESIONTEMASACCIONESRESPONSABLEMETASACCIONES SEGUIMIENTO Y EVALUACIONFECHACUMPLI-MIENTO

1Todos los asisten puntualmente a todas sus clases.Registro de puntualidad mediante graficas por escuela.Concientizar padres de familia sobre la puntualidad y asistencia en reuniones informativas en la escuela.Cumplir con horarios de entrada.Verificar los registros de asistencia y puntualidad.

Claudia Delgado Prado.3616P

Paola Barba Rivera.3884K

Consejo Tcnico Escolar de ZonaConcientizar a los padres de familia de las escuelas de la zona para la asistencia puntual de sus hijos para el mejor logro del aprendizaje.Optimizar los tiempos de trabajo en las aulas.Anlisis de la asistencia de los alumnos a clases as como la puntualidad en las mismas.Detectar a los alumnos que llegan tarde para dialogar con sus padres y realizar los compromisos.Elaborar documentos de compromiso para los padres de familia que reinciden en la impuntualidad y asistencia en cada escuela.Verificacin de alumnos con cartas compromiso as como el nivel de cumplimiento por parte de padres de familia como apoyo a la institucin.

Durante el ciclo escolar.

2Todos los alumnos consolidan su dominio de la Lectura, escritura y matemticas de acuerdo a su grado educativo.Anlisis de los resultados e intercambio de experiencias.Analizar los saberes previos a partir del diagnostico.Actividades permanentes en el aula de lectura.Prstamo de libros.Crear espacios adecuados y propicios para la lectura dentro de las escuelas.Crear ambientes propicios para leer libremente.Investigar y analizar los diferentes instrumentos de evaluacin.Elaboracin de instrumentos de evaluacin para medir los aprendizajes esperados del tratamiento de los contenidos de espaol y matemticas.Socializacin y concentracin de resultados. Identificacin de debilidades.Actividades ldicas que impulsen el uso de las matemticas.Teresa Partida Sarabia0356Z Y 3238E

Justita Romn Mena 1441DIdentificar los niveles de lectura, escritura y matemticas.Fomentar el inters por la lectura y la escritura.Crear el hbito y gusto por la lectura.Lectura de un libro al mes.Desarrollar la competencia para la evaluacin y auto evaluacin como medio para medir el logro de los aprendizajes esperados. Desarrollar la competencia para el diseo de instrumentos de evaluacin para valorar los avances en aprendizajes esperados.Abatir las debilidades.

Aplicar ejercicios de lectura, escritura y matemticas como diagnostico.Recopilar evidencias y compartir experiencias.Utilizar el registro de lectura diaria con el apoyo de padres de familia.Registro de avances para analizar la elaboracin de los instrumentos de evaluacin.Propuesta de actividades para abatir las debilidades.25 de oct.

3Todos los materiales estn a disposicin de cada estudiante y se usan sistemtica-mente.Conocer, analizar y adquirir materiales de apoyo adicional para poner a disposicin de los alumnos.

Disear estrategias para que las autoridades y/o los padres de familia proporcionen los materiales necesarios para trabajar en clase.

Hacer una seleccin de materiales por grado escolar.

Emilio Cortes Zavalza 0690C

Alejandro Zepeda Guzmn3524Z

Supervisor 185Crear ambientes propicios para el proceso de enseanza aprendizaje, proporcionando los materiales necesarios.Uso sistemtico y adecuado de los materiales puestos a disposicin del alumnado.Elaborar un registro de los alumnos que no cuentan con los materiales necesarios.Inventario de material por grado.29 de nov.

4Las actividades en el aula logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de clase.Monitoreo e identificacin de los alumnos con rezago escolar.

Evaluar los logros y replantear estrategias.

Planeacin de clases creativas, llamativas.

Realizar actividades en las que todos los alumnos participen en las actividades planeadas.Planear actividades variadas con diferentes grados de complejidad.

Asignar actividades de coordinacin a los alumnos que participan poco o se aslan para incluirlos en las actividades.

Utilizar materiales llamativos visuales.

Bsqueda de actividades inclusivas de aquellos que se separan del grupo.

Aplicar estrategias para empezar bien el da creando palabras (espaol) y construimos problemas (matemticas)

Unificar criterios de enseanza de operaciones bsicas.

Emilio Cortes Zavalza 0690C

Alejandro Zepeda Guzmn 3524Z

Claudia Delgado Prado3616PLograr la participacin activa de los alumnos en todas las asignaturas.Ensear a los alumnos segn como aprenden (audiovisuales, auditivos y kinestesicos) Elaboracin de actividades variadas por los docentes.Estimulacin de los alumnos para aprender.Generar la participacin activa del grupo.Reconocer avances en la mitad del ciclo escolar.Realizar una antologa de evidencias con las producciones de los alumnos, elaboradas con actividades de la ruta de mejora.Consolidar los dominios de las operaciones bsicas. Elaboracin de materiales llamativos, checar los avances.Analizar los resultados.Lista de cotejo.Cuaderno rotativo y portafolio de evidencias por alumno.Acompaamiento de los alumnos rezagados con trabajo en el aula y extra claseAnalizar temas de inters para el alumnado.Innovar e implementar las estrategias.Construccin y diseo de portafolio de evidencias.Registro de actividades matemticas. 31 de ene.

5Todo el tiempo se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.Optimizar los tiempos de trabajo en el aula.Reducir carga administrativa a los profesores.Adecuar actividades a los alumnos de bajo aprovechamiento escolar.Planeacin de actividades en todos los espacios fsicos del plantel escolar y con los diversos materiales disponibles.Elaboracin de proyectos por grado que involucren a los padres de familia.Revisar logros y avances en la aplicacin de las estrategias planteadas.

Claudia Delgado Prado3616P

Supervisor185Que el material se aproveche al 100%.Disminuir el ndice de reprobacin y desercin.Que el docente organice actividades considerando su tiempo en los diferentes espacios escolares.Evaluar los avances en la ruta de mejora.Evidencias de los aprendizajes.Apoyar a los alumnos para la buena utilizacin de los materiales.Sugerir adecuaciones curriculares.Informar a los padres para adquirir compromisos.Listas de cotejo.28 de feb.

6Hacer uso de la biblioteca escolar.Lectura y escritura.

Planeacin

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, escritura y as matemticas de acuerdo con su grado o educativo.Evaluacin para replantear estrategias utilizadas y seguimiento de las mismas.*Atencin a alumnos con bajo desempeo, poca participacin o ausentismo.

Conocer y organizar los materiales de la biblioteca escolar.Programar visitas a la biblioteca. Invitar a lectores o cuenta cuentos a la biblioteca escolar para mostrar el acervo e interesar a los alumnos.Habito de lectura y creacin de textos.Realizar una planeacin concreta y flexible, hacer material didctico y entregar en tiempo y forma.*Investigacin y revisin de estrategias.*seleccin y clasificacin de estrategias *uso y aplicacin de estrategias.Revisin y uso de estrategia. *Investigacin y conocimiento de los diversos materiales didcticos que apoyen la lectoescritura*Diseo de materiales didcticos como apoyo a la lectoescritura.*aplicaciones y usos de materiales y recursos didcticos como apoyo a la lectoescritura. * Aplicar las Actividades para empezar bien el da: Basta numrico, matemticas. * Taller de recuperacin de alumnos de bajo desempeo, poca participacin o ausentismo.

Cada directivo en sus escuelas y los maestros de grupo.

Mejorar la lecto-escritura mediante el uso adecuado de la biblioteca escolar.Invitar a lectores de la comunidad 1 vez al mes.

Lograr que comprendan lo que leen y redacten textos.El docente adquiera las competencias necesarias para seguir adelante.

*Uso de estrategias en el uso de actividades.

*Mejorar el uso de las habilidades para la enseanza de las matemticas

*Uso de estrategias en el uso de actividades.Conocer los avances alcanzados en relacin a las deficiencias identificadas en el transcurso del ciclo escolar.

*Disminuir el rezago educativo y el riesgo de no ser promovidos al siguiente grado o nivel educativo, de los alumnos de esta escuela.Proponer estrategias para el uso adecuado del material de la biblioteca.

Realizar encuestas sobre los invitados a leer en la biblioteca escolar a manera de analizar el impacto que genera en los alumnos.

Graficas de lectura y revisin de borradores de escritos.

Trabajo en aulas con padres y alumnos, en casa y en escuela.

Registro de secuencias del uso de estrategias.

Replantear las estrategias aplicadas.

*Retroalimentacin de contenidos para alumnos con bajo desempeo de acuerdo a sus necesidades, con apoyo de los padres de familia a cargo de su maestro en el taller de recuperacin.28 de mar.

7

Resolucin de problemas matemticos.

Identificacin de problemas.Eleccin de alternativas de solucin.

Implementacin del clculo mental.

Resolucin de problemas cotidianos.

Ejercicios de activacin mental.

Utilizar estrategias propias para solucin de problemas.

Socializar estrategias para un mejor aprendizaje.

*Atencin a alumnos con bajo desempeo, poca participacin o ausentismo (7. Sesin)

*Elaboracin de las bateras de exmenes quinta evaluacin, conforme al acuerdo 696 de preguntas abiertas. (7. Sesin)

-Planear y realizar actividades variadas con los alumnos en el saln de clases, en el patio, aula de cmputo y en la biblioteca utilizando el materia disponible para desarrollar habilidades de lectura escritura y el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

-Diseo de instrumentos de evaluacin para valorar aprendizajes esperados.

*Investigacin y revisin de estrategias que apoyan el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

*Aplicacin de estrategias que apoyan el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

*Investigacin y conocimiento de los diversos materiales didcticos que apoyen que apoyan el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

*Diseo de materiales didcticos como apoyo a la que apoyan el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

*aplicaciones y usos de materiales y recursos didcticos como apoyo que apoyan el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

Informar a los padres de familia sobre los logros obtenidos sobre lectura, escritura y matemticas Invitar a los padres a integrarse con los alumnos de bajo rendimiento.Trabajos en clase Exposiciones en el aulaPortafolio de evidencias

Emilio Cortes Zavalza0690C

Alejandro Zepeda Guzmn3524Z

Desarrollar habilidades para establecer, comparar, relacionar y solucionar problemas.

Pensamiento y habilidad matemtica.

Dominio de diferentes estrategias de solucin a situaciones problemticas.

Mejores resultados en la enseanza aprendizaje.

*taller de recuperacin de alumnos con bajo desempeo, poca participacin o ausentismo. ( 7. sesin)

*anlisis e interpretacin del acuerdo 696 para la evaluacin final de los grupos de 3. a 6.

*elaboracin de la batera examen final conforme al acuerdo. (7. sesin)

Que el docente organice actividades considerando su tiempo en los diferentes espacios escolares.

Que el docente elabore y aplique instrumentos e evaluacin para valorar aprendizajes esperados.

Que todos los docentes dominan diferentes estrategias para desarrollar el pensamiento lgico matemtico.

Los docentes utilicen diferentes materiales en apoyo al desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

sistematizar los resultados sobre lectura, escritura y matemticasen un 95%

que los padres estn informados en un 95% sobre el proceso enseanza aprendizaje lograr que asistan la mayora de los padres de familia a las sesiones de regularizacin

Lograr mayor inters en el aula.

Lograr mayor comprensin de textos.

Elaboracin de problemas acordes al grado con actividades para empezar bien el da.

Adecuar problemas a la vida cotidiana y practicar el clculo mental.

Registros de actividades de cada grupo.

Anlisis de resultados.

Revisin de razonamientos.

Dialogo colegiado de actividades.

*Disminuir el rezago educativo y el riesgo de no ser promovidos al siguiente grado o nivel educativo, de los alumnos de esta escuela. (7)

*Retroalimentacin de contenidos para alumnos con bajo desempeo de acuerdo a sus necesidades, con apoyo de los padres de familia a cargo de su maestro en el taller de recuperacin. (7. S)

*Elaboracin de examen final. (7. S)

Evaluacin de resultados de aplicacin por medio de una lista de cotejo.

coordinar reuniones en colectivo para consensar los instrumentos de evaluacin

programar reuniones de carcter informativo con padres de familia en forma grupal

Darle seguimiento a las actividades que se estn realizando los das viernes en las asignaturas de espaol y matemticas.

Llevar a cabo actividades que fortalezcan la comprensin lectora.

Trabajo colectivo.

Mayor asistencia al llamado del docente.

Mayor cumplimiento de tareas.

30 mayo.

8Evaluacin de los resultados obtenidos con el plan de mejora.Anlisis del quehacer docente.Elaboracin de un portafolio con evidencias por escuela.Sntesis de logros obtenidos en lectura, escritura y matemticas.

Revisar los avances en la competencia de la planeacin.

Revisar los logros en la aplicacin de estrategias en el logro de la comprensin lectora, escritura y matemticas.

Recoleccin y concentracin de evidencias obtenidas.

Tener propsitos bien establecidos.Supervisor yConsejo Tcnico Escolar de ZonaVerificacin de resultados.

Evaluacin del cumplimiento de las metas.

Verificacin de logros alcanzados en la consolidacin de lectura, escritura y matemticas.

Que los alumnos mejoren el dominio de la lectura, escritura y matemticas.

Evaluar los avances en la ruta de mejora.

Intercambiar estrategias.Portafolio de evidencias.

Recabar la informacin durante todo el proceso realizado.

Realizar un comparativo con el diagnostico inicial.

Retroalimentacin del plan de mejora en las debilidades y obstculos identificados en los resultados.

Realizar un comparativo entre el diagnostico y la evaluacin final para evidenciar los avances en base a las estrategias aplicadas mediante la ruta de mejora.

Evaluar los colectivos docentes en cuanto a las metas y estrategias aplicadas.

Listas de cotejo.

Evaluar resultados y anotar observaciones.27 de Jun.

TLAQUEPAQUE, JALISCO A 27 DE JUNIO DE 2014.ATENTAMENTEEL SUPERVISOR DE ZONA 185

PROFR. Y LIC. FRANCISCO JAVIER RUIZ MONTEON