ruta para la resignificación de siee y seguimiento

HOJA DE RUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AL SIEE PARA SU REVISIÓN Y AJUSTE EN LAS IEO ANTONIO NARIÑO, LA IE MARIA REINA, OMAIRA SANCHEZ, 20 DE JULIO, CORAZÓN DE MARÍA Y FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

Obligaciones Actividades Actividades Fecha Responsables Producto Evidencias

Sep 15-Oct 18 Equipo de Acompañamiento 8

Taller sobre diseño curricular

Octubre 19-23

Diseño curricular Ajustado 4

Taller sobre Practicas pedagógicas 4

Taller Practicas evaluativas 4

4

4

Taller sobre normatividad curricular vigente

Octubre 26-30

4

Taller los referentes de calidad 4

Taller sobre orientaciones pedagógicas 4

4

Formatos, actas , video y/o fotos Formatos, actas , video y/o fotos 4

Noviembre 2-6

4

Documento sobre causas externas 4

Noviembre 9-13 SIEE ajustado 4

Talleres para diseño del modelo 4

Horas por taller

Fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de gestión y consejo académico de la IEO

focalizadas para que dinamicen el ajuste, modificación y resignificación del SIEE

Conversatorio pedagógico( caracterización SIEE)

Se realizaran 2 talleres, con el liderazgo del equipo asesor, por cada

IE donde participen los equipos de gestión y del gobierno escolar (Consejo

Directivo, Consejo Académico, Directivos Docentes).

Equipo de Gestion, Consejo Directivo y Consejo Academico

operando debidamente

Plan de fortalecimiento de las competencias de los equipos de gestión y evidencias de su implementación (actas, registros fotográficos, entre otros)

Revisar los sistemas institucionales de evaluación y su nivel de alineación con la gestión académica de

la IEO en los procesos de: Diseño curricular, prácticas pedagógicas, prácticas evaluativas,

gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías) y seguimiento académico del

os estudiantes

Realizar 5 talleres al final de los cuales se obtenga el perfil de cada IE que contenga mínimo estos tópicos, por

parte del equipo del SIEE con el acompañamiento del equipo asesor.

Equipo de la IE y equipo de acompañamiento

Documentos de diseño curricular anterior y actual, fotos, video

Evidencia documentada de la revisión de los sistemas institucionales de evaluación y su

nivel de alineación con la gestión académica (rutas metodológicas, manuales,

procedimientos, instrumentos, matrices entre otros).


Análisis de practicas predominantes y hoja de ruta para

su transformación

Doc. análisis de practicas predominantes y hoja de ruta para su transformación. fotos,

videos


Análisis de las prácticas evaluativas

Documento que contiene el analisis, fotos, videos

Taller:Gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías


Análisis de la gestión del aula (planeación, ejecución, usos de

medios y tecnologías


Taller: Analisis de seguimiento académico del los estudiantes


Analisis sobre resultados y causas de los mismos


Ajustar, reorientar y alienar el diseño curricular y el SIEE de la IEO desde el enfoque de competencias planteado en la normatividad curricular vigente, los

referentes de calidad, lineamiento curriculares, estándares básicos de competencia, orientaciones pedagógicas y lineamientos de las pruebas SABER

3,5, 9 y 11.

5 Talleres por IEO que al final de los mismos permita ajustar, reorientar y alinear el diseño curricular y el SIEE


Diseño curricular revisado y ajustado

Documento del diseño curricular anterior y actual, fotos, videos

Evidencia documentada de los ajustes, reorientación y alienación del diseño

curricular desde el enfoque de competencias y el SIEE (ruta metodológica, manuales, procedimientos, instrumentos, informes,

matrices entre otros)


Análisis sobre referentes de calidad hoja de ruta de mejora

Documento con el analisis y hoja de ruta de mejora, fotos, videos


Análisis sobre orientaciones pedagógicas y hoja de ruta de

mejora

Documento con el analisis y hoja de ruta de mejora, fotos, videos

lineamientos de las pruebas SABER 3,5, 9 y 11.


Análisis de lineamientos sobre pruebas saber

Documento sobre lineamientos pruebas saber, fotos, videos

Talleres en formulación de pruebas tipo Icfes (enfoque de competencias)


Asistir técnicamente a las instituciones educativas en la identificación de la causas internas y externas

de la alta reprobación y deserción de los estudiantes para plantear estrategias de

mejoramiento de acuerdo a las tendencias.

Taller para identificar causas internas y externas

2 Talleres por institución educativa para identificar causas internas de

reprobación y deserción de los estudiantes visitas a hogares para identificar causas externas de reprobación y deserción de los

estudiantes Realización de taller para plantear estrategias de mejoramiento.

Equipo de la IE y equipo de acompañamiento Causas identificadas y sustentadas Documento sobre causas internas y externas

Evidencia documentada del plan de asistencia técnica, tendencias y estrategias de mejoramiento para atender las causas internas y externas de alta reprobación y

deserción (plan de asistencia técnica, ruta metodológica, manuales, procedimientos,

instrumentos, informes, matrices entre otros)Taller :Diseño de instrumento para identificar

causas externas Equipo de la IE y equipo de

acompañamiento

Tabulación y análisis de causas(aplicación de instrumento

diseñado con sus acciones de mejora)

Revisión y ajuste de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes, en el marco del PEI,

normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas

Taller para revisión y ajuste del SIEE, en el marco del PEI, normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas

2 Talleres para revisar y ajustar los sistemas institucionales de evaluación

de los estudiantesEquipo de la IE y equipo de

acompañamientoDocumento sobre SIEE ajustado y hoja de

ruta para su desarrollo.

Evidencia documentada de los SIEE revisados y ajustados (ruta metodológica, manuales, procedimientos, instrumentos,

informes, matrices entre otros)

Diseñar un modelo que permita registrar con soportes la ruta metodológica de la re significación

del SIEE

Noviembre 16-20


Modelo del diseño de la ruta metodológica Documento que contenga la ruta metodologica

Taller para diseñar el modelo Documento que contenga el modelo 4

Experiencia Sistematizada 8

Total Horas Presenciales por IE 76

Número de IE 50

Total Horas Presenciales requeridas 3800

Numero de equipos disponibles 6

Horas requeridas por equipos para acompañar 6 IE 633.3333333

Horas días contratados 8Dias hábiles requeridos 79.16666667Dias hábiles contratados 70

No IE por equipo 6

Diseñar e implementar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación y realimentación

permanente a los procesos de gestión escolar y a los SIEE

Taller para diseñar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación

y realimentación permanente a los procesos de gestión escolar y a los

SIEE

Noviembre 23-27


Modelo de seguimiento, actualización, evaluación y

realimentación a los procesos de gestión escolar y a los SIEE.

Herramienta para el seguimiento, actualización, evaluación y realimentación

permanente a los procesos de gestión escolar y a los SIEE (Tecnológica, didáctica,

pedagógica, entre otros.)

Sistematizar la experiencia de re significación del PEI donde se evidencie la ruta metodológica

seguida durante el proceso

Jornada de Trabajo del equipo de acompañamiento

Informe con evidencias (documentos, fotos, videos) que cronológicamente

registren y soporten la ruta metodológica seguida para la re significación del SIEE en 30 IEO

Noviembre 30-Diciembre 4

Equipo de acompañamiento

Documento escrito, fotografico y audiovisual

Ruta metodológica de la resignificación del SIEE documentada

20 DE JULIO

Obligaciones Actividades Actividades Fecha

Sep 15-Oct 18

Taller sobre diseño curricular

Octubre 19-23

Taller sobre Practicas pedagógicas

Taller Practicas evaluativas

Taller sobre normatividad curricular vigente

Octubre 26-30

Taller los referentes de calidad

Taller sobre orientaciones pedagógicas

Noviembre 2-6

Noviembre 9-13

Talleres para diseño del modelo

ANTONIO NARIÑO

LA IE MARIA REINA

OMAIRA SANCHEZ

CORAZÓN DE MARÍA

FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER

Fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de gestión y consejo académico de la IEO

focalizadas para que dinamicen el ajuste, modificación y resignificación del SIEE

Conversatorio pedagógico( caracterización SIEE)

Se realizaran 2 talleres, con el liderazgo del equipo asesor, por cada

IE donde participen los equipos de gestión y del gobierno escolar (Consejo

Directivo, Consejo Académico, Directivos Docentes).

Revisar los sistemas institucionales de evaluación y su nivel de alineación con la gestión académica de

la IEO en los procesos de: Diseño curricular, prácticas pedagógicas, prácticas evaluativas,

gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías) y seguimiento académico del

os estudiantes

Realizar 5 talleres al final de los cuales se obtenga el perfil de cada IE que contenga mínimo estos tópicos, por

parte del equipo del SIEE con el acompañamiento del equipo asesor.

Taller:Gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías

Taller: Analisis de seguimiento académico del los estudiantes

Ajustar, reorientar y alienar el diseño curricular y el SIEE de la IEO desde el enfoque de competencias planteado en la normatividad curricular vigente, los

referentes de calidad, lineamiento curriculares, estándares básicos de competencia, orientaciones pedagógicas y lineamientos de las pruebas SABER

3,5, 9 y 11.

5 Talleres por IEO que al final de los mismos permita ajustar, reorientar y alinear el diseño curricular y el SIEE

lineamientos de las pruebas SABER 3,5, 9 y 11.

Talleres en formulación de pruebas tipo Icfes (enfoque de competencias)

Asistir técnicamente a las instituciones educativas en la identificación de la causas internas y externas

de la alta reprobación y deserción de los estudiantes para plantear estrategias de

mejoramiento de acuerdo a las tendencias.

Taller para identificar causas internas y externas

2 Talleres por institución educativa para identificar causas internas de

reprobación y deserción de los estudiantes visitas a hogares para identificar causas externas de reprobación y deserción de los

estudiantes Realización de taller para plantear estrategias de mejoramiento.

Taller :Diseño de instrumento para identificar causas externas

Revisión y ajuste de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes, en el marco del PEI,

normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas

Taller para revisión y ajuste del SIEE, en el marco del PEI, normatividad vigente y análisis y uso de los resultados de las pruebas externas

2 Talleres para revisar y ajustar los sistemas institucionales de evaluación

de los estudiantes

Diseñar un modelo que permita registrar con soportes la ruta metodológica de la re significación

del SIEE

Noviembre 16-20

Taller para diseñar el modelo

Total Horas Presenciales por IE

Número de IE

Total Horas Presenciales requeridas

Numero de equipos disponibles

Horas requeridas por equipos para acompañar 6 IE

Horas días contratadosDias hábiles requeridos Dias hábiles contratados

No IE por equipo

Diseñar e implementar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación y realimentación

permanente a los procesos de gestión escolar y a los SIEE

Taller para diseñar un sistema de seguimiento, actualización, evaluación

y realimentación permanente a los procesos de gestión escolar y a los

SIEE

Noviembre 23-27

Sistematizar la experiencia de re significación del PEI donde se evidencie la ruta metodológica


Jornada de Trabajo del equipo de acompañamiento

Informe con evidencias (documentos, fotos, videos) que cronológicamente

registren y soporten la ruta metodológica seguida para la re significación del SIEE en 30 IEO


IE Compromisos

Sep 15-Oct 18 Octubre 19-23 Octubre 26-30 Noviembre 2-6 Noviembre 9-13

OK OK

OK OK

OK OK

OK OK

OK

OK

OK OK

Fortalecer y potenciar las competencias de los equipos de gestión y

consejo académico de la IEO focalizadas

para que dinamicen el

ajuste, modificación y resignificación

del SIEE

Revisar los sistemas institucionales de evaluación y su nivel de alineación con la gestión académica de la IEO en los procesos de:

Diseño curricular, prácticas pedagógicas, prácticas evaluativas, gestión del aula (planeación, ejecución, usos de medios y tecnologías) y

seguimiento académico del os estudiantes

Ajustar, reorientar y alienar el diseño curricular y el SIEE de la IEO desde el enfoque de competencias planteado en la normatividad

curricular vigente, los referentes de calidad, lineamiento curriculares, estándares básicos de competencia, orientaciones pedagógicas y lineamientos de las pruebas SABER 3,5, 9 y 11.

Asistir técnicamente a las instituciones educativas en la

identificación de la causas internas y externas de la alta

reprobación y deserción de los estudiantes para plantear

estrategias de mejoramiento de acuerdo a las tendencias.

Revisión y ajuste de los

sistemas institucionales de evaluación

de los estudiantes, en

el marco del PEI,

normatividad vigente y

análisis y uso de los resultados de las pruebas

externas

Diseñar un modelo que

permita registrar con soportes la

ruta metodológica de

la re significación del

SIEE

Diseñar e implementar un

sistema de seguimiento, actualización, evaluación y

realimentación permanente a

los procesos de gestión escolar

y a los SIEE

Sistematizar la experiencia de re significación del PEI donde se evidencie la

ruta metodológica


Oportunidades encontradas

Actividades a desarrollar

Para seguir fortalececiendo

Conversatorio pedagógico( car

acterización SIEE)

Taller sobre diseño

curricular

Taller sobre Practicas

pedagógicas

Taller Practicas

evaluativas

Taller:Gestió

n del aula (planeación, ejecución, usos de medios y

tecnologías

Taller: Analisis de

seguimient

o académico

del los estudiante

s

Taller sobre normatividad curricular

vigente

Taller los referentes de calidad

Taller sobre

orientaciones

pedagógicas

lineamientos de las

pruebas SABER 3,5, 9

y 11.

Talleres en formulación de pruebas tipo Icfes

(enfoque de competencia

s)

Taller para identificar

causas internas y externas

Taller :Diseño de instrumento para identificar

causas externas

Taller para revisión y ajuste del SIEE, en el marco del PEI, normatividad

vigente y análisis y uso de

los resultados de las pruebas

externas

Talleres para diseño del modelo

Taller para diseñar el modelo

Jornada de Trabajo del equipo de

acompañamiento

Noviembre 16-20

Noviembre 23-27


ANTONIO NARIÑO

LA IE MARIA REINA

OMAIRA SANCHEZ

20 DE JULIO

CORAZÓN DE MARÍA FRANCISC

O DE PAULA

SANTAND

Dificultades principales que influyen en la

deserción escolar, el

ausentismo, los porcentajes de reprobación y

bajo rendimiento.

Ventajas del seguimiento y ajuste al SIEE

de la IE

Referentes bibliograficos y documentos de ayuda( Normatividad vigente)

ruta para la resignificación de siee y seguimiento

Documents