rumahku panduan paudkupauddikmassumut.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/... · terjadi (contoh...
TRANSCRIPT
i
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
i
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
Puji syukur diucapkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat dan Hidayah-Nya
panduan RumahKu PAUDku dapat disusun. Panduan ini sebagai acuan khususnya bagi guru dan
orang tua dalam melaksanakan pembelajaran bagi anak usia dini dari rumah. Panduan ini dapat
digunakan oleh guru, orang tua, dan masyarakat yang akan melaksanakan pembelajaran sesuai
Panduan Rumahku PAUDku.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah menyusun panduan Rumahku PAUDku. Semoga
panduan ini bermanfaat dalam memberi stimulasi terhadap tumbuh kembang anak usia dini.
Medan, April 2020 Kepala BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara,
Dr. Hj. Ulfa Maria, M.Pd. NIP 196408031990032005
i
KATA PENGANTAR
ii
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
A. Apa Itu Rumahku PAUDku .….………..………………………………………………………………………….. 1
B. Pengertian ...……………….……………………………………………………………………………………………… 3
C. Tujuan ...…………….………………………………………………………………………………………………………. 4
D. Pengguna Panduan ……………………….…………………………………………………………………………… 5
E. Hasil Yang Diharapkan .…….……………………………………………………………………………………….. 6
F. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini ……………………………………………………………… 7
G. Bagaimana Melaksanakan Rumahku PAUDku …..………………………………………………………. 11
H. Indikator Keberhasilan .…………………………………………………………………………………………….. 19
DAFTAR ISI
1
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
ujuan pendidikan anak usia dini adalah untuk membentuk anak Indonesia yang
berkualitas, berkarakter dan berakhlak mulia yaitu anak yang tumbuh dan berkembang
sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan diri dalam menapaki
kehidupan dan menghadapi tantangan di saat memasuki pendidikan dasar serta mengarungi
kehidupan di masa dewasa.
Pendidikan anak usia dini (PAUD) dapat dilaksanakan di satuan pendidikan yaitu Kelompok
Bermain (KB), Taman Kanak-Kanak (TK), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis
(SPS). Namun, pada saat ini dunia sedang dilanda pandemi Covid 19, termasuk Indonesia.
Pemerintah Indonesia mengambil kebijakan untuk mencegah penyebaran virus Covid 19 dengan
T
APA ITU RUMAHKU PAUDKU?
2
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
mengeluarkan peraturan untuk melakukan pengaturan jarak (physical distancing) dan tidak
berkumpul (sosial distancing). Implementasi dari peraturan ini antara lain menerapkan pola
pembelajaran dari rumah sesuai surat edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang
pelaksanaan pendidikan dalam masa darurat Corona virus disease (Covid 19). Kebijakan ini
menimbulkan masalah yang membuat kebingungan di kalangan orang tua dalam menciptakan iklim
belajar (learning climates) di rumah, walaupun orang tua merupakan orang yang paling utama
dalam memberikan pendidikan.
Menyikapi hal tersebut, Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Masyarakat (BP-PAUD dan Dikmas) Sumatera Utara menyusun panduan pembelajaran dari rumah
bagi guru dan orang tua dalam memberikan layanan pendidikan yang interaktif, komunikatif, dan
menyenangkan bagi anak usia dini yang dapat diakses guru dan orang tua secara dalam jaringan
(daring), luar jaringan (luring), maupun kombinasi daring dan luring.
3
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
umahku PAUDku adalah proses layanan pendidikan anak usia dini secara sadar dan
terencana oleh guru dan orang tua di rumah peserta didik dengan melaksanakan
pembelajaran yang bertujuan untuk menstimulasi tahap tumbuh kembang anak dan
mengembangkan karakter dengan mengikuti prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini. Dengan
demikian, akan terbangun keterpaduan antara program yang dilakukan di satuan PAUD (center
base) dan di rumah (home base) melalui optimalisasi peran keluarga sebagai pendidik pertama dan
utama yang diharapkan dapat meningkatkan kepedulian dan tanggung jawab bersama antara
satuan pendidikan dan keluarga dalam mendorong penguatan pendidikan karakter anak.
RPENGERTIAN
4
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
ecara umum, panduan Rumahku Paudku bertujuan sebagai acuan bagi guru dan orang
tua dalam melaksanakan pembelajaran bagi anak usia dini dari rumah. Sedangkan secara
khusus panduan ini dapat digunakan sebagai acuan dalam:
1. menyusun dan membuat program pembelajaran bagi anak usia dini;
2. melaksanakan pembelajaran bagi anak usia dini dengan menggunakan metode belajar melalui
bermain;
3. mengevaluasi pembelajaran bagi anak usia dini yang dilaksanakan oleh guru dan orang tua.
S
TUJUAN PANDUAN
5
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
engguna panduan Rumahku PAUDku adalah guru anak usia dini, orang tua anak usia dini,
dan masyarakat yang membutuhkan.
P
PENGGUNA PANDUAN
6
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
Hasil yang diharapkan dari adanya panduan Rumahku PAUDku adalah:
1. adanya program pembelajaran bagi anak usia dini yang sesuai dengan minat, karakteristik anak,
serta lingkungan sosial dan budaya anak;
2. terlaksananya program pembelajaran anak usia dini di rumah dalam menstimulasi
perkembangan anak usia dini sesuai tahap perkembangan anak dengan metode belajar melalui
bermain yang terpusat kepada anak;
3. adanya dokumen atau data hasil evaluasi pembelajaran anak usia dini.
HASIL YANG DIHARAPKAN
7
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
1. Belajar melalui bermain
Anak usia di bawah 6 tahun berada pada masa
bermain. Oleh karena itu, guru dan orang tua
perlu merancang pembelajaran anak usia dini di
rumah dalam bentuk bermain yang bermakna.
2. Berorientasi pada perkembangan anak
Guru dan orang tua harus mampu
mengembangkan seluruh aspek perkembangan
anak yang meliputi: nilai moral dan agama, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan
seni sesuai usia anak.
PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI
8
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
3. Berorientasi pada kebutuhan anak
Guru dan orang tua melakukan stimulasi perkembangan anak di rumah sesuai kebutuhan anak.
4. Berpusat pada anak
Dalam melaksanakan pembelajaran di rumah, guru dan orang tua harus menciptakan suasana
yang mendorong tumbuhnya semangat belajar anak, motivasi, kreativitas, inisiatif, inspirasi, dan
kemandirian sesuai dengan karakteristik, minat, potensi, tingkat perkembangan, dan kebutuhan
anak.
5. Pembelajaran aktif
Guru dan orang tua menciptakan suasana yang mendorong anak aktif mencari, menemukan,
menentukan pilihan, mengemukakan pendapat dan melakukan, serta mengalami sendiri.
9
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
6. Berorientasi pada pengembangan nilai-nilai karakter
Pemberian rangsangan pendidikan yang diberikan orang tua dan guru di rumah diarahkan untuk
mengembangkan nilai-nilai yang membentuk karakter positif.
7. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup
Pelaksanaan pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kemandirian anak yang
dilaksanakan secara terpadu baik dalam pelaksanaan pembelajaran maupun pembiasaan dan
keteladanan.
8. Didukung oleh lingkungan yang kondusif
Guru dan orang tua harus menciptakan kondisi dan lingkungan yang aman, nyaman dan
menyenangkan bagi anak selama pembelajaran di rumah.
10
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
9. Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis
Guru dan orang tua harus menciptakan pembelajaran yang saling menghargai antara orang tua
dengan anak, dan anak dengan adik atau kakak.
10. Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan narasumber
Guru dan orang tua melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan media belajar, sumber
belajar, dan fasilitas belajar yang ada di sekitar lingkungan rumah anak.
11
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
A. Program Pembelajaran Disusun oleh Guru
1. Guru menyiapkan program pembelajaran mingguan sesuai kebutuhan dasar anak dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menetapkan Kompetensi Dasar (KD). Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan Nilai Agama dan Moral (NAM), Fisik-Motorik (FM), kognitif (KOG),
bahasa (BHS), sosial-emosional (SOSEM), dan seni (SN). KD yang ditetapkan dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) dipilih dari KD yang ada di
dokumen 1 KTSP;
BAGAIMANA MELAKSANAKAN RUMAHKU PAUDKU
12
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
b. Menuliskan materi pembelajaran untuk setiap KD. Rumusan materi pembelajaran dapat
dilihat di dalam dokumen 1 KTSP masing-masing satuan PAUD;
c. Menyusun kegiatan pembelajaran untuk 1 minggu. Kegiatan pembelajaran yang disusun
haruslah menarik, menyenangkan, dan membuat anak aktif di rumah. Aktivitas yang
disusun disesuaikan dengan tema dan lingkungan belajar anak di rumah.
2. Guru harus menyampaikan aktivitas pembelajaran berupa kegiatan main yang termuat
dalam RPPM kepada orang tua agar orang tua dapat melaksanakannya di rumah.
13
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
3. Orang tua dapat memilih kegiatan main yang akan dimainkan bersama anaknya. Bilamana
anak tidak tertarik dengan tema atau kegiatan yang dirancang guru, maka orang tua dapat
mengganti dengan tema atau kegiatan main yang lain.
4. Guru dan orang tua harus mengkomunikasikan bersama bilamana ada perubahan yang
terjadi (contoh program pembelajaran terlampir).
5. Guru menyusun jadwal pelaksanaan pembelajaran.
6. Guru mengidentifkasi keadaan orang tua anak usia dini untuk menentukan jalur komunikasi
yang akan digunakan apakah secara daring (misalnya WA, zoom meeting, dan aplikasi
pembelajaran lainnya), luring atau kombinasi.
7. Guru menentukan jaringan komunikasi pembelajaran sesuai dengan keadaan orang tua.
14
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
8. Guru mengirimkan pesan pembelajaran mingguan melalui kanal informasi yang disepakati,
misalnya berupa telepon, Whatsapp (WA), SMS, email, dll.
B. Pelaksanaan Pembelajaran oleh Orang tua
1. Orang tua/keluarga menerima pesan melalui kanal informasi yang disepakati.
2. Bagi orang tua/keluarga yang tidak memiliki fasilitas daring, guru dapat melakukan
kunjungan dengan tetap memerhatikan protokol kesehatan untuk memberikan/mengantar
rencana pembelajaran atau materi pembelajaran.
3. Orang tua/keluarga menyiapkan alat dan bahan main yang aman bagi anak sesuai dengan
rencana pembelajaran yang disampaikan oleh guru yang bersumber dari lingkungan sekitar
rumah.
15
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
4. Orang tua/keluarga mengajak anak berdiskusi mengenai kegiatan main yang dikirimkan oleh
guru sebelum hari kegiatan atau sebelum kegiatan main dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
a. orang tua bercerita tentang tema atau kegiatan bermain yang akan dilaksanakan;
b. orang tua memperkenalkan alat dan bahan main;
c. anak dapat memilih kegiatan main sesuai dengan minat/keinginan anak;
d. anak bermain sambil didampingi oleh orang tua/keluarga;
e. anak bermain sesuai dengan waktu yang dibutuhkan anak;
f. orang tua/keluarga ikut berinteraksi pada saat anak bermain;
16
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
g. pada saat anak bermain, orang tua/keluarga melakukan pendokumentasian kegiatan
anak dengan cara memfoto atau merekam setiap hari yang berguna untuk bahan
evaluasi bagi guru;
h. orangtua/keluarga melakukan recalling atau penegasan atas kegiatan main yang
dilakukan oleh anak sambil memberi apresiasi terhadap kegiatan main anak;
i. anak mengembalikan alat dan bahan yang telah digunakan ke tempat semula.
C. Evaluasi/Penilaian
1. Orang tua/keluarga mengirimkan foto atau rekaman kegiatan bermain yang telah berisi
keterangan catatan kepada guru melalui kanal informasi yang disepakati, atau guru dapat
menjemput foto atau rekaman yang telah disiapkan oleh orang tua/keluarga minimal 2 kali
dalam seminggu.
17
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
2. Guru mendokumentasikan hasil foto atau rekaman kegiatan bermain anak beserta
keterangan/catatan tentang aktivitas anak mulai dari nama anak, tanggal, kegiatan bermain,
yang dilakukan anak ataupun yang diucapkan anak termasuk ekspresi wajah, gerakan,
maupun karya anak.
18
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
3. Guru memberi respon yang positif terhadap hasil dokumentasi yang dikirimkan oleh orang
tua/keluarga tentang anak, seperti: “Alhamdullilah ananda telah bermain dengan gembira”,
“good job”. Kemudian menyimpan semua data/informasi tentang anak dalam portofolio
yang disusun berdasarkan urutan tanggal dan identitas anak. Guru memberi penilaian
terhadap perkembangan belajar anak sesuai dengan foto maupun rekaman yang diterima,
lalu menghubungkannya dengan kompetensi dasar (KD) dan indikator pencapaian
perkembangan anak (IPP). Selanjutnya guru menetapkan capaian perkembangan anak
dengan kategori belum berkembang (BB), mulai berkembang (MB), berkembang sesuai
harapan (BSH), atau berkembang sangat baik (BSB).
4. Guru melakukan pengolahan data dan melaporkannya secara berkala kepada orang tua.
5. Guru memberi apresiasi terhadap aktivitas keluarga.
19
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
Tabel. 1 Indikator Keberhasilan
No Variabel Sub Variabel Kriteria Dokumen
1. Perencanaan a. Program pembelajaran
1) Menetapkan Kompetensi Dasar (KD) yang memuat 6 lingkup perkembangan anak
2) Mengidentifikasi materi pembelajaran yang mendukung pencapaian KD
3) Menyusun kegiatan main yang menyenangkan dan menginspirasi untuk 1 minggu
4) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran
- Permen 137/2014
- Permen 146/2014
- RPPM
INDIKATOR KEBERHASILAN
20
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
b. Kanal informasi
1) Menetapkan jenis kanal
informasi 2) Menyiapkan kanal informasi
- FB, Instagram,
Telegram, Telepon/SMS/ WA/email, luring, kombinasi
2. Pelaksanaan a. Aktivitas anak
b. Aktivitas orang tua
1) Kesiapan anak 2) Partisipasi anak dalam
melakukan kegiatan pembelajaran
1) Implementasi RPPM 2) Pemberian stimulasi
perkembangan anak yang sesuai usia dan tahap perkembangannya
- Foto/video kegiatan belajar/ bermain
- Catatan perkembangan anak
- Portofolio hasil belajar
21
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
c. Aktivitas guru
3) Penerapan metode belajar melalui bermain yang berpusat pada anak
4) Mengirim rekaman proses pembelajaran kepada guru
5) Menjalin komunikasi yang efektif dengan guru
1) Menjalin komunikasi yang efektif dengan orang tua
2) Memberi dukungan kepada orang tua dan anak
3) Mendokumentasikan rekaman proses pembelajaran
3. Penilaian a. Pendokumentasian
1) Menganalisis ketercapaian KD/IPP
- Rekaman perkembangan anak
22
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
b. Pelaporan
2) Melakukan penilaian terhadap capaian perkembangan belajar anak
3) Melakukan pengolahan data
4) Melaporkan hasil capaian perkembangan secara berkala kepada kepala satuan dan orang tua.
- Laporan capaian perkembangan anak
23
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
LAMPIRAN-1:
Contoh pesan RPPM yang disampaikan kepada orang tua
Ayah/ Bunda,
Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercinta di rumah adalah “rumahku, taman
bermainku”. Melalui tema dan kegiatan main yang dapat dipilih di bawah ini, tujuan yang
ingin kita capai adalah: Ananda berkembang pada 6 aspek perkembangan, yaitu: (1)
mencintai dan merawat ciptaan Tuhan, (2) menguatkan dan melatih koordinasi mata dan
tangan, (3) mengenalkan pola dan bilangan, (4) anak dapat menceritakan kembali kegiatan
yang sudah dilakukannya, (5) membiasakan berani dalam mengungkapkan pendapat, serta
(6) mengekspresikan seni musik dan kriya.
24
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini adalah:
1. Aku bisa menanam bunga
2. Yuk, kelompokkan daun-daun yang ada di halaman
3. Membersihkan kebun bersama ayah bunda (Alternatif : Mari membersihkan rumah)
4. Hitunglah bunga-bunga yang mekar (Alternatif : Mari mengamati tanaman di halaman
rumah)
5. Aku bisa membuat alat musik dan bernyanyi dari benda-benda di halaman rumahku
6. Yuk membuat bunga dengan menggunakan batu-batu di halaman.
7. Asyiknya melipat dan mengelompokkan pakaian.
8. Lihat, lukisan rumahku ( Alternatif: Lihatlah ruangan yang ada di rumahku)
9. Membuat es krim bersama bunda (Apakah ini tidak sulit dilakukan?)
10. Aku dapat membuat yang kusuka dari kardus-kardus bekas
11. Ayo, kita merapikan tempat tidur
12. Mari kita amati bahan-bahan yang ada di dapur
13. Ayo, berkeliling rumah. Ada benda apa saja ya?
25
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
Silakan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akan dimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa
memilih 1 kegiatan main untuk 1 hari. Bila Ananda tidak tertarik, beri semangat mereka dan
dorong dulu, namun bila ia menginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajar melalui
bermain di rumah menjadi menyenangkan. Tolong amati, foto dan atau rekam video kegiatan
ananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitas dan ibadah, lalu kirim ke whatsapp
group untuk catatan perkembangan ananda. Terima kasih.
26
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
LAMPIRAN-2:
Media Pembelajaran Pelaksanaan BDR untuk Guru dan Orang Tua
Media dapat diunduh melalui media sosial BP-PAUD dan Dikmas Sumatera Utara: Youtube: https://bit.ly/youtubepauddikmassumut, Website: https://pauddikmassumut.kemdikbud.go.id, Instagram: www.instagram.com/pauddikmassumut
1. Konsep Bermain Anak Usia Dini yang Menyenangkan di Rumah 2. Bermain Bahasa yang Menyenangkan di Rumah 3. Bermain Matematika yang Menyenangkan di Rumah 4. Bermain Sains yang Menyenangkan di Rumah 5. Bermain Seni Kriya yang Menyenagkan di Rumah 6. Bermain Musik dan Gerak Yang Menyenangkan di Rumah 7. Pengasuhan positif 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Rumah 9. Penilaian Pembelajaran Anak di rumah 10. Komunikasi yang Efektif 11. Dukungan Psikologi Awal 12. Penyimpanan dan Pengiriman Dokumentasi Kegiatan Anak dari Rumah
27
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
LAMPIRAN-3:
Contoh Format Aktivitas anak dan Orang Tua
JURNAL ORANG TUA
BULAN :
MINGGU KE:
NO AKTIVITAS
JADWAL PELAKSANAAN
1 2 3 4 5 6 7
1 Mengenalkan buku terhadap anak
2 Membacakan buku cerita/dongeng pada anak
3 Mendampingi anak bermain
4 Menggambar/mewarnai bersama anak
5 Pemenuhan bahan bacaan anak berupa:
a. buku cerita/dongeng
b. buku-buku gambar dan mewarnai
28
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
c. APE (puzzle/gambar)
d. …................................................
6 Mendampingi anak menggunakan HP
7 Mengikuti seminar pengasuhan anak Daring
8 Menambah koleksi buku bacaan bagi orang tua, dengan judul:
a. ………………………………………..
b. ………………………………………..
c. ………………………………………..
Diketahui oleh: Wali Kelas, …………………………
29
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
JURNAL ORANG TUA
BULAN :
MINGGU KE:
NO AKTIVITAS
JADWAL PELAKSANAAN
1 2 3 4 5 6 7
1 Mencontohkan kepada anak tentang penanaman nilai-nilai agama
a. Berdoa sebelum dan setelah melakukan sesuatu
b. Melaksanakan ibadah wajib
c. Membaca kitab suci
d. Melaksanakan ibadah puasa
e. Bersedekah
f. …...............................................................
30
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
2 Bersama anak melakukan kegiatan
a. Ibadah
b. Makan
c. Bermain
d. Membereskan peralatan main
e. Membersikan rumah dan lingkungannya
f. …...............................................................
3 Memberikan contoh sikap santun kepada anak tentang:
a. Mengucapkan terima kasih
b. Minta maaf
c. Mengucapkan salam
d. Mengucapkan kata "tolong" ketika meminta bantuan
e. Bertutur santun
f. …………………………………………………………………….
4 Membiasakan anak mandiri dalam hal:
a. Menggunakan pakaian
31
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
b. Makan
c. Tidur
d. Mencuci piring sendiri
e. Merapikan tempat tidur
f. Menyapu kamar tidur
g. Menjemur handuk sendiri
h. Meletakan sendal/sepatu di rak
i. …................................................................
Diketahui oleh: Wali Kelas, ……………………….
32
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
LAMPIRAN-4: Contoh Kanal Informasi
Guru dan orang tua boleh menggunakan kanal informasi Kemdikbud seperti berikut:
1. Rumah Belajar 2. Anggun PAUD
33
PANDUAN
RUMAHKU
PAUDKU
3. TV-Edukasi 4. TVRI