Årsplan 2016...Årsplan 2016-2017 hoberg barnehage 2 3 velkommen til et nytt år i hoberg...

Årsplan 2016-2017

Hoberg barnehage

3

Velkommen til et nytt år i Hoberg barnehage!

Årsplanen dere nå har i hendene er personalets arbeidsredskap gjennom det kommende året, samtidig

som den gir informasjon til foreldre/foresatte og andre interesserte. Den inneholder rammebetingel-

ser barnehagen er forpliktet til å jobbe etter, og hva vi har som mål og planer. Planen er blitt til i en

prosess der personalet har vurdert fjorårets årsplan og kommet med forslag til endringer og forbed-

ringer, og det er også tatt hensyn til tilbakemeldinger fra foreldre/SU.

Når det gjelder det pedagogiske innholdet i barnehagen legger Virksomhet for barnehager i Stange

kommune føringer for hvilke satsingsområder alle barnehagene i kommunen skal ha det kommende

året. Dette følger personalet her i barnehagen opp gjennom planlegging for året som helhet, noe som

kommer til syne gjennom årsplanens oversikt over det periodebestemte innholdet, samt mer detaljert

i månedsplaner og nyhetsbrev.

Årsplanen er godkjent av SU 1.august 2016.

Vi håper planen vil være nyttig lesing slik at dere som er foreldre/foresatte kan holde dere informert

og oppdatert om hva dette barnehageåret vil inneholde. I tillegg til å lese planen oppfordrer vi til at

dere holder dere orientert gjennom Hypernet (kommunikasjonskanal mellom barnehagen og foreldre)

og på barnehagens informasjonstavler ved garderoben på hver avdeling, samt at dere leser nyhets-

brev og annen informasjon som deles ut/publiseres.

Med ønske om mange dager fulle av små og store eventyr,

godt nytt barnehageår!

Vennlig hilsen

Ingunn Hantveit

styrer

4

Innhold

Velkommen til nytt barnehageår s 3

Innhold s 4

Barnehagens lovgrunnlag s 5

Presentasjon av Virksomhet for barnehager s 6

Presentasjon av barnehagen s 7

Presentasjon av personalet og barnegruppene s 8

Presentasjon av samarbeidsutvalget s 10

Forventninger s 11

Barnehagens visjon s 12

Barnehagens verdigrunnlag s 13

Barnehagens pedagogiske arbeid s 15

Periodebestemt innhold s 20

Nyttig å vite s 30

5

Barnehagens lovgrunnlag

Barnehageloven gir overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold. Sitatene på denne

siden forteller noe om hva loven inneholder.

”Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet.” (Barnehageloven §2)

”Barnehagen skal (…) fremme læring og danning som grunnlag for allsidig

utvikling.” (Barnehageloven §1)

”Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.” (Barnehageloven §1)

6

Presentasjon av Virksomhet for barnehager

Alle kommunale barnehager i Stange er en felles virksomhet. Virksomheten har felles administrasjon.

Kontaktinformasjon:

Leder Sigrid E.S. Håkonsen 625 62 041 / 924 82 775

Rådgiver Inger Tove Kulseth 625 62 042 / 906 03 529

Rådgiver Heidi Holt Larsen 625 62 040 / 416 81 771

Spesialpedagogisk team:

Spesialpedagog Kari Opøien 979 58 338

Spesialpedagog Karine Røhnebæk 979 58 588

Spesialpedagog Heidi Myhre 416 69 412

Migrasjonspedagog Lisa N. Østgård 991 67 549

Adresse: Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange

Nettside: www.stange.no/barnehage

Epostadresse: [email protected]

Virksomhet for barnehager fungerer som Stange kommunes barnehagemyndighet, og har ansvar for all drift

av barnehager i Stange. Tilsyn med barnehager er lagt direkte under Rådmannen, og spørsmål rundt dette

kan rettes til:

Rådgiver for grunnskole Venke Nystuen 62 56 21 36 / 974 12 454

Mål for virksomheten

Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn i Stange kommune, ved ty-

delig brukerorientering og best mulig utnyttelse av virksomhetens samlede ressurser.

VFBs satsingsområder 2016 - 2017

Sluttføre prosjektet ”Framtida er nå”:

Vi skal ha en pedagogisk praksis i Stange kommune med profesjonelle voksne som fremmer læring for

alle barn og elever i kommunen uavhengig av skole og barnehage, individuelle forutsetninger,

kjønn eller foreldrebakgrunn.

Alle barn og unge skal oppleve helhet og sammenheng fra barnehage og ut grunnskolen. Det skal være

nært samarbeid mellom barnehager og skoler i Stange.

Utviklingsarbeidet skal ivareta både sosial og faglig utvikling.

Vi skal ha en resultat- og utviklingsorientert kultur, hvor resultater blir analysert som grunnlag for vide-

re utvikling av pedagogisk praksis.

Vi skal ha god analysekompetanse ved å speile praksis i forhold til samfunnsoppdraget.

Når prosjektet avsluttes høsten 2016 er det viktig å videreføre arbeidet og få denne måten å arbeide på im-

plementert som en del av vår praksis.

Fagområdet «Kommunikasjon, språk og tekst»:

Tidlig og god språkstimulering er en stor og viktig del av barnehagens innhold og oppgaver. Dette er noe

som er sterkt vektlagt i Stortingsmelding 19 Tid for lek og læring. Vi vil derfor ha dette som overordnet

satsingsområde for barnehagene framover, ved å ha fokus på

- språkutvikling og grunnleggende ferdigheter - at barna skal oppleve et rikt og variert språkmiljø.

http://www.stange.no/barnehagemailto:[email protected]

7

Presentasjon av Hoberg barnehage

Kontaktinformasjon

Adresse: Skaunvegen 14, 2312 Ottestad

Telefon: 625 62 670 (kontoret, styrer)

958 32 950 (Himmelblå)

958 74 080 (Solstrålen)

958 74 630 (Regnbuen)

E-post: [email protected]

Opprettelse og eierforhold

Hoberg barnehage startet sin drift i januar 1978, og er Stanges eldste kommunale barnehage. Fra

januar 2011 ble barnehagen også en av de nyeste, totalrenovert og med ferdig påbygg. Barnehagen har

3 avdelinger med til sammen rundt 50 barn. Vi gir tilbud om plass for barn mellom 1 og 5 år, og det

kan velges plass fra 2 til 5 dager i uka.

Avdelingene

Himmelblå:

Himmelblå er tilrettelagt for barn fra 1 til 3 år. Avdelingen er godkjent for 14 barn under 3

år. Bemanningen er da 4 årsverk.

Solstrålen:

Solstrålen er tilrettelagt for barn fra 1 til 6 år. Antall barn på avdelingen er maks 19 over 3

år med en bemanning på 3 voksne. Om det er barn under 3 år reduseres barnegruppa.

Regnbuen:

Regnbuen tar vanligvis imot 19 barn fra 3 til 6 år. Bemanningen er 3 årsverk per 19 barn.

Nærmiljøet

Barnehagen ligger sentralt til i Bekkelaget i Ottestad. Nærmiljøet er et boligfelt, men barnehagen

grenser til et stort friområde med gressbane og en slette med en liten skog på toppen. Her har vi en

fin grillplass med utsikt til barnehagen. På vinteren har vi tilgang til skøytebane som Hobergfeltet Vel

islegger på friområdet, og sletta blir til en herlig akebakke. Barnehagen bruker også friområdet Tarz-

anhaugen, lekeplasser, idrettsparken og skogsområdene i nærheten til turer og aktiviteter. I tillegg

bruker de to store avdelingene bybuss for å dra ut av nærmiljøet for å besøke for eksempel bibliote-

ket på Stange, Kunstbanken, Jernbanemuséet, Naturskolen og torget i Hamar.

8

Presentasjon av personalet og barnegruppene

Alle barnehager skal ha en pedagogisk ledelse, der styrer og pedagogiske ledere/barnehagelærere

har hovedansvaret for planlegging, gjennomføring, vurdering og utvikling av barnehagens oppgaver og

innhold. De har også ansvar for å veilede det øvrige personalet (fagarbeidere og assistenter).

Himmelblå

Regnbuen

Kaja Mowlavi,

pedagogisk leder

Terese Zouhar,

pedagogisk leder

Eli Baklien,

assistent, 80%

Barn født 2014 (Skyene)

Betiel Teklzgi

Elnathan Sirak

Herman Grande

Ingeborg Haugtomt

Jakob Sæthre

Johanna Lucia Kampe

Mathilde Johansen

Olivia Rasch-Simensen

Barn født 2015 (Dråpene)

Emma Marie Amundsen-Kibsgård

Konrad Nordahl-Lambine

Sigrid Hov

Sofia Szabo Nilsen

Sofie Tolfsen Nilsen

Teodora Arsic

Barn født 2013 (Månegruppa)

Alvilde Ingrid Bakke Heggelund

Mona Amir Abdulatif

Øyvind André Kibsgård-Amundsen

Barn født 2012 (Lyngruppa)

Ellinor Hov

Jakob Tokle Svalheim

Ludvik Sæthre

Matheo Johansen

Somaya Ali Almadi

Tirild Gransæther Lundsbakken

Elin Bratlien,

assistent, 20%

Barn født 2011 (Stjerneskuddene)

Albert Grande

Ali Akbar Mohammadi

Ali Azghar Mohammadi

Arthur Nyborg Christensen

Eliyana Tewodros Lemi

Ibrahim Laith Hussein

Julie Tokle Svalheim

Julie Nyrønning Svendsen

Tobias Antonius Kampe

Viktoria Steenberg

Janne Ljones

Flagstad, barne-

hagelærer, 80%

Linda Øritsland,

fagarbeider

Sonja Vasiljevic,

assistent Parichat Johansen,

barnehagelærer,

20%

Thea Marie Westbye,

lærling

Karen Galtestad,

fagarbeider

9

Heidi Hegsvold,

pedagogisk leder

Hilde Haddal,

fagarbeider

Anne Bekkelund,

assistent, 50% Elin Bratlien,

assistent, 50%

Ingunn Hantveit,

barnehagelærer,

75%

Solstrålen

(Barna er delt i grupper/årskull på tvers av avdelingene, derav navnene etter årstallene.)

Styrer

Det deles ut telefon– og adresselister på hver avdeling etter forespørsel, når det er hentet inn

tillatelse fra alle foresatte. I løpet av året kan det forekomme at barn bytter avdeling, og at det

kommer nye barn til. Informasjon om dette gis til de det gjelder, samt gjennom nyhetsbrev. Det kan skje endringer blant personalet/ på avdelingene i løpet av året. I tillegg til det faste

personalet som er presentert her vil dere kunne møte spesialpedagoger, vikarer, praksiselever m.fl i

løpet av året.

Barn født 2014(Skyene)

Adele Bratlie Olsen

Frieda Schmitz

Barn født 2013 (Månegruppa)

Afnan Ali Hussein Almadi

Ella Rose Østlie Rafferty

Fillip Killingmo Ottestad

Lara Nicic

Sigrid Fond Halvorsen

Yoel Teklzgi

Barn født 2012 (Lyngruppa)

Tine Victoria Øritsland Sæther

Johannes Schmitz

Edvard Unhjem Pettersen

Seline Killingmo Ottestad

Barn født 2011 (Stjerneskuddene)

Emmeline Rasch-Simensen

Alva Othelie Bratlie Olsen

Anine Holmen Aslany

Mikaeel Vitija

Temesgen Teklzgi

Vikarer Barnehagen har knyttet til seg et antall tilkallingsvikarer

som benyttes ved behov. Vi prøver i størst mulig grad å

sette inn kjente og dyktige vikarer.

Vaktmester, renholdere Barnehagen har vaktmester– og renholdstjenester levert

av Stange kommune.

10

Presentasjon av samarbeidsutvalget

Hver barnehage skal ha et samarbeidsutvalg (SU) bestående av foreldre– og ansatterepresentanter.

På høstens foreldremøte velges det foreldrerepresentanter til SU, og informasjon gis så ut i en egen

brosjyre. En av samarbeidsutvalgets oppgaver er å sette i gang tiltak som kan skape kontakt mellom

de ulike partene som er knyttet til barnehagen. I Hoberg barnehage har vi tradisjon for at SU tar

initiativ til 4-5 ulike arrangementer/aktiviteter i løpet av året (se under) der foreldrene bidrar på

ulike måter. Aktivitetene er positive for både barn og foreldre, barnehagen er et viktig møtested

hvor verdifulle nettverk kan bygges.

Foreldrene har ansvaret for følgende aktiviteter i 2016/2017:

Aktivitet Hvem Når

Juleaktivitet/-fest Foreldre til barn født i 2011 I løpet av uke 48/49

Ski-/ akedag SU Februar/ Mars

Sommerfest Foreldre til barn født i 2012+ SU I løpet av uke

22/23/24

Bevertning (ta med frukt,

kaker, rundstykker el.l)

Foreldre til barn født i 2014 Til ulike møter og

arrangementer

Dugnad Alle (styrer planlegger og innkaller) Mai

SU tar initiativ til og kaller inn de aktuelle foreldrene til planleggingsmøter i forkant av aktivitetene.

Ved spørsmål fram til nytt samarbeidsutvalg er valgt, kan følgende foreldrerepresentanter

kontaktes:

Siri Anne Tokle [email protected] 990 38 590 mor til Jakob og Julie (Regnbuen)

Marianne Nyborg [email protected] 936 49 588 mor til Arthur (Regnbuen)

I tillegg til SU kan interesserte foreldre hente informasjon fra og engasjere seg i FUB, Foreldreut-

valget for barnehager. Dette er et nasjonalt utvalg for foreldre som har barn i barnehage, men de

har også en lokalavdeling i Stange. FUB gir råd og veiledning i spørsmål om samarbeid mellom hjem og

barnehage. FUBs arbeid skal styrke foreldreengasjementet og foreldreinnflytelsen i barnehagene. Se

www.fubhg.no, anbefales!

For øvrig kan nevnes at foreldrene i barnehagen har egen lukket Facebook-gruppe, til bruk for infor-

masjon om ting som skjer i barnehagen.

11

Forventninger

12

Barnehagens visjon

”Hverdager fulle av eventyr”

Det som skjer i hverdagsøyeblikket

er spennende utgangspunkt for

spontan glede, opplevelse og læring

13

Barnehagens verdigrunnlag

Verdigrunnlaget skal gjenspeiles i hverdagen, i vår kommunikasjon og væremåte, og i våre handlinger.

Det skal synes og høres at det er sammenheng mellom teori og praksis. Tankene nedenfor er en kom-

binasjon av verdier og viktige forutsetninger som legges til grunn for arbeidet vårt i Hoberg barneha-

ge. Dette bygger opp en felles kultur og skal være en rettesnor for våre valg og beslutninger. Verdig-

runnlaget tar utgangspunkt i Stange kommunes overordnede verdier åpenhet, trygghet og mangfold.

Verdiene er videre bearbeidet og tilpasset forholdene i barnehagehverdagen.

HOBERG B

ARNEHAGE

”H

verd

age

r fu

lle a

v eve

ntyr”

TRYGGHET Fokus på tilknytning og gode, omsorgsfulle og anerkjennende relasjoner.

Tydelige rammer, forventninger og samværsregler som viser sammenheng mellom

ord og handling.

ÅPENHET

Ta i mot andres innspill og tanker med interesse.

Ærlighet i kommunikasjon, men samtidig vise omtanke og respekt.

Være åpen for forandringer og å ta ting på sparket.

MANGFOLD

Respekt og toleranse i møte med ulike mennesker og ulike holdninger.

Se på forskjellighet som en styrke og en berikelse.

Raushet og fleksibilitet i møte med hverdagen, se muligheter -ikke begrensninger.

VOKSENROLLEN

Anerkjennende, nær barnet, aktiv i samspill. Observant, reflekterende, lyttende,

interessert og undrende. Voksne som inspirerer til lek, som er tydelige og setter

grenser som skaper trygghet og forutsigbarhet.

HVERDAGSØYEBLIKKET

Her bobler leken frem, her ligger mulighetene for læring, her gjør barna utallige

nødvendige erfaringer — gode og mindre gode. Hverdagsøyeblikket er akkurat her

og nå og kommer aldri tilbake, grip det!

ET HELHETLIG LÆRINGSSYN

Barn lærer ved å leke, oppdage og erfare — hele tiden og i alle situasjoner.

Omsorg, lek, læring og danning er sentrale begreper i det helhetlige læringssynet

som skal prege barnehagehverdagen.

14

Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Rammeplanen er en forskrift til Barnehageloven. Den gir personalet i barnehagen en forpliktende ram-

me for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet.

Følgende sitater fra Rammeplanens kap 1.3 om barnehagens verdigrunnlag er med på å legge grunnla-

get for arbeidet i Hoberg barnehage:

”Barnehagen skal legge grunnlag for livslang læring og aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn (…).”

”Barnehagen skal formidle grunn-leggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og repre-sentere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige.”

”I barnehagen er det av stor betydning at barna får oppleve varme og kjærlighet.”

15

Barnehagens pedagogiske arbeid ”Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov.” (R.plan s 53)

Lek og læring

Barn flest går i barnehagen fra de er 1 til de er 6 år. I løpet av disse årene gjør barna store sprang i

utvikling og modenhet. I barnehagen skal hvert enkelt barn få den omsorg og trygghet, de utfordring-

er og muligheter de trenger til å lære ut fra sitt utviklingsnivå. Vi gjør derfor ikke de samme priori-

teringene på en småbarnsavdeling som på en avdeling med eldre barn, og vi varierer også aktivitetene

innenfor avdelingene, blant annet ut fra de ulike barnas alder, erfaringer og interesser.

Lek kan sies å være barnehagens kjerneoppgave. Mye av tida i barnehagen er frilek, der barna får

leke med hva og hvem de vil, noe av tida er det mer styrt lek, i grupper eller med bestemte leketøy.

Uansett er leken den beste arenaen for læring. Her lærer barna gjennom erfaringene de gjør med

alle sanser, de lærer sosialt samspill, det å måtte forholde seg til andre, kommunisere, vente på tur,

og gjennom leken opprettes viktige vennskap.

Himmelblå 1-3 år

I barnehagen får barna mange førstegangserfaringer i samspill med hverandre og de voksne. Alt fra å

spise sammen og leke til å lære nye ord, hilse og kle på seg selv er deler i den store sammenhengen

som må læres. Barnas begrepsapparat utvides, alle erfaringer må settes inn i system og bli forstått.

De yngste barna uttrykker seg ofte uten ord, og et nært samspill mellom voksne og barn legger

grunnlag for forståelse og trygghet. Samspillet i alle hverdagens læringssituasjoner er kanskje vår

største oppgave som voksne i barnehagen: å være tilstede med alle sanser, tilrettelegge og motivere,

og være gode modeller og hjelpere i den impulsive småbarnshverdagen. På Himmelblå er derfor den

viktigste arbeidsmåten å være tilgjengelige voksne som en trygg base for barnas utforsking, lek og

læring. Jevnaldringsrelasjonene barna imellom oppmuntres bl.a. ved ukentlige aldersdelte grupper. På

våren ”øver” barna som skal bytte avdeling på å leke og delta i de to store avdelingenes aktiviteter.

Solstrålen og Regnbuen 2-6 år

2-3-åringene begynner å bli stødigere i alt de har lært de første årene. Språket kommer gradvis på

plass, men fortsatt trengs det gode språkmodeller og barna trenger situasjoner hvor de kan gjøre

varierte erfaringer med ord og begreper. Rutinesituasjonene må være tydelige og forutsigbare. Den

voksne må lytte til barna og være var på signalene som sendes, for her brukes verbalt og non-verbalt

språk likestilt. På dette aldersnivået er det mye sterk vilje og litt svingende humør... Barna trenger å

få aksept og anerkjennelse på egne følelser, men også tydelige grenser. Ros og oppmuntring er viktig

for at barna motiveres til å prøve og mestre nye ting. Barna tar store steg når det gjelder modning og

utvikling gjennom årene på storbarnsavdeling. Vi legger vekt på en aktiv voksenrolle der barna skal bli

møtt når de er nysgjerrige, kreative og vitebegjærlige. Vi skal gi inspirasjon til lek og læring, men for

å gi næring til læring må barn også oppleve mestring og glede, de vil ha det morsomt sammen med no-

en! Vi lærer om hvordan vi opptrer og skal være mot hverandre, og gode vennskapsbånd knyttes. Sam-

lingsstunder med sang, høytlesning av ulike bøker/eventyr og tegne– og maleaktiviteter gir god læring.

Vi perler, pusler, leker med lego og spiller bordspill med gitte regler, og vi er innom ulike temaer knyt-

tet til årstidene for å nevne noe. Barna deles til tider i smågrupper for å legge til rette for tett vok-

senkontakt og godt samspill. Det skapes møtepunkter ”på tvers” av avdelingene for barn på samme

alder, både gjennom planlagte aktiviteter som ukentlige aldersgrupper, og spontant i hverdagen når

barna f.eks besøker hverandre på avdelingene og leker sammen ute. Skolestarterne,

”Stjerneskuddene”, har sin egen lille klubb et par ganger i uka (les mer på s 16).

16

Fra barnehage til skole

Dette året er det 15 skolestartere i barnehagen, 10 på Regnbuen og 5 på Solstrålen. Skolestarter-

gruppa kalles Stjerneskuddene. Barnehagen samarbeider med foreldrene og skolene for at overgang-

en mellom barnehage og skole skal bli så god som mulig.

En dag i uka har de pedagogiske lederne på stor avdeling førskolegruppe med Stjerneskuddene. Opp-

legget her er basert på veiledning vi har fått fra heftet ”Fra elle melle til ABC”, utarbeidet i et sam-

arbeid mellom bl.a lærere på første trinn og barnehagelærere i kommunen. Heftet kan leses/ lastes

ned fra Stange kommunes hjemmesider.

Forventningene skolen har til barna er et grunnlag av basisferdigheter vi generelt jobber mye med i

barnehagen. Likevel er dette ferdigheter som nå blir viktig å øve litt ekstra på. Sosial kompetanse

med fokus på empati/omsorg, evne til å fungere i gruppe – dele, vente på tur og holde på konsentra-

sjonen. Det er en del praktiske ferdigheter som forventes og her er selvstendighetstrening viktig.

Begreper og språk er områder barna vil jobbe mye med når de begynner på skolen, så i førskolegruppa

pirrer vi nysgjerrigheten og leder barna inn på den spennende veien med tall og bokstaver. Som hjelp

på veien bruker vi i heftet «Trampoline», her er det gode oppgaver hvor barna skal føle mestring. Fel-

lesskapsfølelsen er viktig for oss, den fysiske og psykiske delen ved å være en del av en gruppe, hvor

vi kan kjenne på å gjøre nye erfaringer og få herlige opplevelser sammen. Vi går på turer og avslutter

året med en overnatting, for å nevne noe, og her ligger hovedfokuset vi ønsker å ha sammen med

Stjerneskuddene.

Fjorårets Stjerneskudd på tur

til Vitensenteret på Gjøvik.

Nonstop og matematikk lar seg fint forene!

Det å dele ut én til hver, to til hver, se på

farger og lage mønster, snakke om først og

sist, flest og færrest...

http://cliparts.co/clipart/2343871

17

Arbeid mot mobbing — arbeid for vennskap

Mobbing er uakseptabelt og barnehagen har en viktig samfunnsoppgave i tidlig forebygging. God sosial

kompetanse er vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som mobbing. Alle barn må få opp-

levelser av egenverd og mestring, vennskap og tilhørighet i et trygt, mangfoldig og positivt fellesskap

i barnehagen. Noen barn har ”følelser på ville veier”, vet ikke helt hva de skal gjøre om de blir sinte

eller ikke får være med i leken. De trenger støtte og veiledning fra anerkjennende voksne, som kan

hjelpe barnet å finne ut av egne følelser og forstå de kodene man trenger for å kunne delta i leken på

lik linje med de andre. Vi bygger gode relasjoner til hvert enkelt barn ved å skape tillit og trygghet,

se det enkelte barns behov, være bevisste på at alle er forskjellige og unike, og ved å være forutsig-

bare. Slik får også barna de beste forutsetninger for å utvikle god selvfølelse og empati, og for å

kunne være en god venn for andre. Barn som har venner er mindre utsatt for mobbing, og står også

bedre rustet om de blir utsatt for dette. Derfor jobber vi med å legge til rette for og støtte opp om

vennskap. Vi snakker positivt om det å ha og være venner, vi stimulerer til gode lekesituasjoner og

samspill, vi gir oppmerksomhet til god lek og barn som er gode mot hverandre, vi bekrefter vennskap

overfor barna og foreldrene. Voksne som er gode rollemodeller er vesentlig i dette arbeidet, voksne

som er tydelige og konsekvente, som kjenner barna og fremhever deres sterke sider, som er omsorgs-

fulle og forståelsesfulle, og som kanskje viktigst av alt er engasjert tilstede der barna er.

Barns medvirkning

Barn har rett til å uttrykke seg om og få innflytelse på det å kunne være med og forme hverdagen i

barnehagen, men i dette må deres alder og utvikling tas hensyn til. Barn skal skjermes mot å ta valg

de ikke er modne for eller kan se konsekvensen av. Det er personalets ansvar å vurdere og avveie en-

keltbarnets ønsker og behov opp mot barnegruppas. Ved å være nære, tilgjengelige voksne fanger vi

opp barnas uttrykk, og får et godt grunnlag for at barna skal kunne medvirke. Konkret kan dette bety

at barna får fortsette en fin lek som er godt i gang, at de får delta i å lage veggavis eller at tema for

samling blir noe barna har vært opptatt av. I hverdagen er det avsatt mye tid til frilek, perioder der

barna selv styrer leken og dens innhold. Vi har også én ”blank måned” så å si fri for planlagte aktivite-

ter, slik at vi har bedre mulighet til å la barnas interesser og innspill farge hverdagene og bestemme

hva vi skal ha fokus på.

Dokumentasjon og vurdering

Dokumentasjon av barnehagens arbeid er viktig for å formidle kunnskap om barnehagen overfor for-

eldre og samfunnet ellers. Vårt arbeid med dokumentasjon skjer f.eks gjennom å ta bilder som bl.a.

legges ut på Hypernet og vises på foreldremøter. I tillegg gjør vi observasjoner fra hverdagen og uli-

ke situasjoner i barnehagen som brukes internt som utgangspunkt for vurdering, diskusjoner og re-

fleksjoner omkring barnegruppene, det pedagogiske innholdet, rutinesituasjoner m.m. Årsplanen fung-

erer også som dokumentasjon for barnehagens innhold.

Hensikten med vurdering er å sikre og forbedre det pedagogiske innholdet, tilbudet vi gir til barn og

foreldre, samt at barnehagen som helhet fungerer best mulig og i henhold til Barnehageloven, Ramme-

plan og vedtekter. Tilbakemeldinger og innspill fra foreldre og barn er nyttige og viktige elementer i

vurderingsarbeidet. Personalets vurdering av barnehagens arbeid gjøres fortløpende i hverdagen, på

avdelings– og personalmøter og i SU, og kommer bl.a til uttrykk i de månedlige nyhetsbrevene til for-

eldrene.

Vi har utarbeidet en standard for dokumentasjons– og vurderingsarbeid som sier at dette arbeidet

skal ha klare mål, at årsplanen skal være styrende for hva vi skal dokumentere og vurdere, at både

personale, barn og foreldre skal involveres, og at arbeidet skal gjøres tilgjengelig gjennom dagsrefe-

rater, nyhetsbrev og årsplan.

18

Satsingsområder 2016-17

Rammeplan for barnehagen beskriver sju fagområder barnehagene skal jobbe ut fra:

Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet

Kropp, bevegelse og helse Etikk, religion og filosofi Natur, miljø og teknikk

Nærmiljø og samfunn

Vi velger hvert år ut tre av disse fagområdene som grunnlag for jobbing i de ukentlige aldersdelte

gruppene i barnehagen. I år vil det bli de tre førstnevnte fagområdene vi har fokus på her. I tillegg har vi valgt å konsentrere oss om de to hovedsatsingsområdene som er felles for alle barne-

hagene i Stange dette barnehageåret:

Fagområdet ”Kommunikasjon, språk og tekst”

Rammeplan for barnehagen sier bl.a. dette om viktigheten av å arbeide med språk i barnehagen:

”Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både nonverbal og verbal kom-munikasjon er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjøren-de for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk” (Rammeplan s 34). Rammeplanen sier videre at gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra bl.a. til at barna utvikler begrepsforståelse og et variert ord-

forråd, at de bruker språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å ska-

pe positive relasjoner i lek og annet samvær, og til at barna får et positivt forhold til tekst og bilde,

blir kjent med bøker, sanger, media m.m. Vi skal ha fokus på språk og kommunikasjon i hverdagsøye-

blikk og –situasjoner i tillegg til at vi har gruppeaktiviteter, bl.a. i de ukentlige aldersgruppene på

tvers av avdelingene, og lek med fokus på mye og god bruk av språk. Vi skal prioritere lesing av bøker

for barna, og de skal møte språk både auditivt og visuelt. Som personale må vi være bevisste vår for-

bildefunksjon når det gjelder både å lytte, bruke kroppsspråk, snakke og lese. Vi skal tilrettelegge

for gode opplevelser som gir muligheter for språklek og –læring, vi skal tulle med språket, bade barna

i lyder, ord, sang, rim, fortellinger og regler. Barna skal øve seg på å bruke stemmen, bruke språket

som kommunikasjon — én til én men også foran andre.

Framtida er nå

Barns framtid er avhengig av at de har det så bra som mulig i dag. Utviklingsarbeidet ”Framtida er

nå”, felles for alle barnehager og skoler i Stange, ble startet i 2014 og avsluttes neste år. Arbeidet

skal sikre at der er en rød tråd gjennom barnas oppvekst i kommunen (hovedmål for satsingsområdet

finner dere på s 6). Prosjektet består av kompetanseutvikling for personalet gjennom bl.a. kurs, opp-

gaver og observasjoner. I høst gjennomfører vi den siste modulen, ”Pedagogisk analyse”, mens det til

våren vil bli en evaluering av prosjektet.

Samspill med andre barn, bøker og rollelek gir barna fantastiske

muligheter for en god språkutvikling.

19

Epler o

g pærer

Epler og p

ærer

de vokser

på trærne,

og når de b

lir modne,

så faller de

ned.

Slik går de

t med meg

,

slik går de

t med deg,

slik går de

t med alle

på livets ve

i.

(regle)

Telleregle (om tær) Titill,

tåtill, tillarot,

negelfru, og store gubben hesten.

(regle)

Kvifor blunkar stjernene Kvifor blunkar stjernene- trur du dei får sova? Støtt når mørkret legg sin veng kringom tun og stova, sprett dei fram på himmelblå, speglar seg i elv og å, vaker heile natta. (Jan-Magnus Bruheim)

Min gamle hatt

I gamle hatter

bor mye latter,

Min er full

av smilehull.

(Harald Sverdrup)

Potteblomster i blomste

rpotte

Blomsterpo

tten har åtte blomster,

åtte blomstrende potteb

lomster.

Blomstrer blomstene, b

lomstrer åtte

potteblomster i blomste

rpotte.

(André Bjerke)

Vann-vers Vann, vann i bøtter og spann.

I havet og fjorden og tjernet og sjøen,

I fossen og elven og isen og snøen.

Vann, vann i bøtter og spann.

I små mandariner og store meloner,

I søte bananer og sure sitroner.

Vann, vann i bøtter og spann.

I røret og slangen og springen og vasken,

I kummen og karet og kannen og flasken.

(Sidsel Mørck)

20

Periodebestemt

innhold

21


August og september

”Velkommen til oss!”

Viktige dager: Planleggingsdager 18.- 19.august, barnehagen

er stengt

Foreldrekaffe på avdelingene

Foreldremøte

Tema Mål Arbeidsmåter og innhold Fagområder i fokus

Oppstart

ny i barnehagen

vennskap

Barnehagen og nær-

miljøet

Høst

Barna skal oppleve

trygghet og bli godt

kjente med andre

barn og de voksne i

barnehagen, møte

igjen gamle og treffe

nye venner.

Barna skal bli kjent

med avdelingen sin,

barnehagebygget,

uteområdet og nær-

miljøet ellers.

Barna skal erfare og

lære om det som

skjer i naturen om

høsten.

Nære og omsorgsfulle voks-

ne. Innarbeide gode rutiner

i alle hverdagssituasjoner.

Samlingsstunder med navne-

sanger, kjente barnesanger

og små fortellinger.

Frilek. Oppdagelsesturer og

besøk på de andre avdeling-

ene. Små turer i nærmil-

jøet.

Utelek og turer.

Samtaler og undring.

Kommunikasjon, språk

og tekst


Natur, miljø og teknikk

Kropp, bevegelse og

helse

Stenger og sikrer du porten til barnehagen når

du går inn og ut? Portene er viktige for barnas

sikkerhet og skal derfor alltid være lukket og

sikret i barnehagens åpningstid. Vi ønsker at

dere ikke lar barna lære å åpne porten selv,

for da vil sikkerheten i barnehagen reduseres,

både for deres og andres barn.

22


Oktober

”Med blanke ark og fargestifter til…”

Viktige dager: Fotografering fredag 7.oktober

Mangfoldsuke i uke 43


Blank måned

(Det meste av innhold

bestemmes etter inn-

spill fra og i samar-

beid med barna, og

ender opp i en:)

Mangfoldsuke

Barna skal medvirke, i

samarbeid med hver-

andre og med de

voksne.

Samtaler og lydhøre

voksne, barns medvirk-

ning.

Markering av FN-dagen,

felles opplevelser, sam-

linger og måltider.

Vi jobber tverrfaglig og

trekker inn relevante fag-

områder ut fra tema.

Det finnes ikke dårlig vær, bare dårlige

klær! Se til at barna har klær og sko i bar-

nehagen tilpasset været hver eneste dag.

Det gjør utetida og leken bedre for barna

og hverdagen enklere for personalet.

23


November

”Det var en gang…”

Viktige dager: Planleggingsdag fredag 25.november, barnehagen er stengt


Språk Barna skal bruke

språket aktivt, og

lytte til språk, i uli-

ke situasjoner og til

ulike formål.

Fortelling, samtaler,

sang og regler. Kon-

struksjons– og rollelek.

Tilrettelegge for aktivi-

teter, lek og spill der

språket og utvikling av

gode begreper er i fo-

kus.

Kommunikasjon, språk og

tekst

Antall, rom og form

”Noe av det viktigste vi kan lære barna våre, er kunsten å lytte.” (Helene Uri,

språkforsker). Fortell eller les litt på senga

når barnet skal legge seg. Det stimulerer

språket, oppøver barnets evne til å lytte,

konsentrere seg og danne indre bilder.

24


Desember

”Vi tenner våre lykter...”

Viktige dager: Julebord onsdag 7.desember

Luciafeiring og lysfrokost for hele familien tirsdag 13.desember

Nissefest onsdag 21. desember


Jul Barna skal få

kjennskap til julens

kristne tradisjo-

ner, og oppleve fel-

lesskap, forvent-

ning og glede i ad-

ventstida.

Felles adventssamlinger.

Festdager med fellesskap

på tvers av avdelingene.

Bake og lage julegaver.

Formidle julesanger og

fortellinger av bl.a. Alf

Prøysen.

Etikk, religion og filosofi

Kunst, kultur og kreativitet



tekst

God jul!

25


Januar

”Les for meg, da!”

Viktige dager: Planleggingsdag fredag 27.januar, barnehagen er stengt


Fortellinger Barna skal få opple-

velser med fortel-

linger fra ulike

sjangre.

Høytlesning, formidling av

fortellinger og eventyr, lek

og dramatisering. Vi jobber

spesielt med én fortelling,

som vil være gjennomgående

utover våren og frem mot

sommerfesten i juni.

Rim, regler og sanger.


tekst

Antall, rom og form


26


Februar

”Snøgubber, snøgubber, bom-fallera…”

Viktige dager: Karneval fredag 17.februar

Vinteraktivitetsdag


Karneval

Vinter

Barna skal oppleve barne-

hagens fastelaven- og

karnevalstradisjoner.

Barna skal oppleve glede

ved å utfolde seg i snøen.

Barna skal bli kjent med

former og mønster.

Vi ønsker at barna blir

kjent med tradisjonelle

fortellinger og sanger

med vinteren som tema.

Formingsaktiviteter.

Musikk og dans, bruke

rytmeinstrumenter.

Utelek i snøen.

Ski og skøyter.

Formingsaktiviteter inne

og ute.

Samlinger med sanger og

fortellinger.



Kropp, bevegelse og helse

Antall, rom og form


tekst

27


Mars/april

”En liten kylling i egget lå…”

Viktige dager: Påskefrokost for hele familien fredag 7.april

Foreldremøte


Påske

Vår

Vi ønsker at barna skal

få lære om påsken og

tradisjoner knyttet til

den.

Barna skal erfare og

lære om hva som skjer

i naturen om våren.

Fortellinger og sanger.

Formingsaktiviteter.

Samtaler og undring.

Turer i skogen og utelek.

Se etter vårtegn. Undring.

Lytte til fuglesang.

Etikk, religion og filosofi



”Det var en av disse dagene i mars, da solen skinner

varmt og vinden blåder kaldt, da det er sommer i lyset

og vinter i skyggen.”

(Charles Dickens)

Har barna nok av skift, og klær og sko tilpasset væ-

ret—og riktig størrelse??Ta en sjekk på garderobe-

plassen hver dag. Kanskje det er tid for solkrem også?

28


Mai og juni

”Hipp, hipp, hurra, Hoberg er bra! Hipp, hipp, hurra, Hoberg er best!

Hipp, hipp, hurra, i dag er det fest!”

Viktige dager: Planleggingsdag fredag 26.mai, da er barnehagen stengt

Barnehagedagen på Stange

Dugnad

Avslutning med overnatting for Stjerneskuddene

Sommertur for Solstrålen og Regnbuen


Fortellinger

17.mai

Vår/Sommer

Barna skal bli godt

kjent med en fortel-

ling og bruke elemen-

ter derfra i en liten

forestilling på som-

merfesten.

Barna skal bli kjent

med tradisjoner rundt

17.mai.

Vi vil at barna skal få

kjennskap til naturen

på denne årstiden,

hvorfor det er viktig

å ta vare på naturen

og tingene rundt oss.

Fortelle, synge og dramati-

sere, videreføre arbeidet

fra tidligere i vinter/vår.

Synge nasjonalsangen, teg-

ne/male flagg.

Turer i nærmiljøet og i

skogen.

Ruskenuke (vi raker og ryd-

der uteområdet, plukker

søppel ved barnehagen,

vasker uteleker).

Så frø, plante blomster.


tekst




Kropp, bevegelse og helse

29


Juli

”God ferie!”

Viktige dager: Barnehagen er stengt i uke 28 og 29


Sommer

Barna skal oppleve

glade sommerdager og

en fin avrunding av

barnehageåret.

Frilek, ellers innhold ut fra

vær og lyst!

30

Nyttig å vite

Dagsrytme 07.15 Barnehagen åpner. Frokost og frilek

09.00 Lek, aktiviteter, turer

10.30 Rydding, samlingsstund og formiddagsmat

Påkledning

12.00 Utelek

14.00 Ettermiddagsmåltid med frukt

14.30 Fortsatt utelek eller inneaktiviteter

16.30 Barnehagen stenger. Barn og foreldre skal være ute av barnehagen til 1630

Barnehagen preges av aktiviteter som gjentas jevnlig. Den faste dagsrytmen er en ramme som skaper

trygghet og forutsigbarhet, men hver avdeling gjør tilpasninger ut fra barnegruppas behov. Dagsryt-

men kan også forandres i blant for å gjennomføre for eksempel turer, feiringer og ulike aktiviteter.

Vi vil at foreldrene skal kunne styre tidspunktene barna skal være i barnehagen, derfor har vi ikke

noen bestemt frist for når barna må være kommet hit om morgenen. De fleste planlagte aktiviteter

vil likevel foregå mellom kl 9 og 14 fordi personaltettheten da er størst. Vi anbefaler at dere sier fra

på forhånd hvis barna kommer senere eller skal hentes tidligere enn tidspunktene nevnt ovenfor.

Velkomst og avskjed Barnehagebarn skal alltid følges til og fra barnehagen og de skal som hovedregel bringes og hentes av

foreldrene/foresatte. Om andre skal hente barna så avtal dette med personalet på forhånd. Når for-

eldrene er tilstede i barnehagen har de ansvaret for egne barn, og selvsagt ansvaret for av- og på-

kledning i garderoben ved levering og henting. Ha alltid kontakt med en ansatt både om morgenen og

når dere henter barnet, sett av tid til å utveksle informasjon. Vi oppfordrer barna til å rydde opp det

de holder på med før de forlater barnehagen. Dette ønsker vi at dere også følger opp.

Informasjonsflyt Vi forventer at dere følger med på Hypernet, oppslagstavler, ukeplaner o.l. for informasjon og be-

skjeder. Noe formidles også via e-post og oppslag på garderobedørene. Informasjon ellers utveksles

når personale og foreldre møtes hver dag, samt i foreldresamtaler og på de to årlige foreldremøtene.

Sykdom Vi ønsker å få beskjed så snart som mulig, gjerne pr sms eller via Hypernet, om barnet er sykt og skal

være hjemme. Hvis barnet er så sykt at det ikke kan delta i utelek, eller allmenntilstanden er så dår-

lig at barnet ikke vil ha nytte av det pedagogiske tilbudet barnehagen gir, må barnet holdes hjemme.

Ved smittsomme sykdommer må barnet være hjemme, barnehagen informeres, og vi følger da ret-

ningslinjer gitt av Kommuneoverlegen. Vi nevner spesielt at barn ved omgangssyke må holdes hjemme i

48 timer etter siste oppkast/diaré, matinntaket må være tilnærmet normalt og allmenntilstanden god

før barnet kan komme tilbake til barnehagen. Ved feber må barnet ha en feberfri dag hjemme før

det kommer til barnehagen igjen. Hvis barnet blir sykt i løpet av barnehagedagen kontakter vi for-

eldrene, ved mer akutte tilfeller kontaktes barnas fastlege eller legevakt. Vi anbefaler for øvrig bro-

sjyrene ”Barn og helse” og ”Barnehager og smittevern” som finnes på Stange kommunes nettsider.

Forsikring Alle barn i barnehager i Stange kommune er ulykkesforsikret. Denne forsikringen gjelder i barneha-

gen, på turer med barnehagen, og på vei direkte til og fra barnehagen. Kopi av forsikringsvilkårene fås

ved henvendelse til Virksomhet for barnehager (Stange kommune).

31

Transport Foreldre må fylle ut tillatelseserklæring angående om barna kan benytte seg av taxi og buss sammen

med barnehagen. Småbarnsavdelingen vår deltar i utgangspunktet ikke på turer der transportmidler

brukes, dette pga at forsvarlig sikring av alle er vanskelig å oppnå.

Måltider og matpenger I barnehagen spises det opptil 3 måltider i løpet av dagen. Det som er inkludert i matpengene som

betales er formiddags– og ettermiddagsmat tre dager i uka, frukt/grønnsaker til et måltid hver dag

og drikke til alle måltider. I tillegg serverer vi noe ekstra til bursdagsfeiringer. Utenom dette dek-

ker matpengene også diverse bakeaktiviteter.

Bursdagsfeiring Vi henger ut flagg og har egen bursdagssamling. Bursdagsbarnet får krone, og etter et av måltidene

koser vi oss med smoothies el.l. Det er derfor ikke nødvendig at dere har med noe ekstra bursdags-

mat hjemmefra. Når det gjelder utdeling av bursdagsinvitasjoner i barnehagen har vi følgende regel,

utarbeidet etter innspill fra foreldre:

Invitasjoner kan deles ut i barnehagen dersom minimum alle barn med samme kjønn og på samme alder

på avdelingen blir invitert. I de tilfeller hvor færre barn enn det som er nevnt over inviteres, må for-

eldrene dele ut invitasjoner privat. Adresse-/telefonlister fås etter forespørsel i barnehagen.

Påkledning Barna må være praktisk kledd i barnehagen. Klærne må tåle søl av f. eks lim og

maling, de må tåle aktiv lek, og de må mest av alt være gode å leke i! Vi er mye ute

uansett vær. Det er derfor nødvendig med varme klær, egnede sko og skiftetøy.

På barnets garderobeplass må det alltid ligge ekstra skift. Vi er avhengig av at

foreldrene hjelper oss å holde orden i garderoben som helhet og på barnets plass.

Se over klær og sko daglig slik at skittent tøy blir tatt med hjem for vask og slik

at der alltid er det barnet trenger ut fra det været vi har. Alt tøy og andre eien-

deler bør merkes med barnets navn. Kommunen har ingen erstatningsplikt for bar-

nas eiendeler i barnehagen.

Fotografering i barnehagen, bruk av sosiale medier Personalet har utarbeidet følgende standard for fotografering og publisering av bilder der barn ut-

gjør hele eller deler av motivet:

Vi fotograferer barn kun i situasjoner vi selv ville vært komfortable med å bli fotografert i.

Vi tar bilder av barn i aktivitet.

Vi stiller oss selv følgende kontrollspørsmål før publisering av bilder:

- Forteller bildet noe vi ønsker andre skal vite, eller trenger å vite, og kommer dette frem

uten ytterligere forklaring?

- Er det et bilde vedkommende vil like å se om 20 år?

- Ville jeg publisert bildet dersom det var av mitt eget barn?

- Bidrar dette til en god presentasjon av barnehagen, fremstår barnehagen slik vi ønsker?

Vi respekterer de tillatelsene foreldre gir på tillatelsesskjemaet.

Mange foreldre tar bilder fra oppstarten, festdager og andre aktiviteter der de er tilstede i barne-

hagen. Ta gjerne bilder av egne barn, men husk at det ikke er tillatt å legge ut bilder på nett eller

sosiale medier uten at alle de avbildede har gitt sin tillatelse. Vi oppfordrer til å vise godt nettvett

med tanke på hva dere deler av barnehagerelaterte ting på sosiale medier!

32

Ferie og planleggingsdager Barnehagen er stengt alle helligdager samt jule– og nyttårsaften. Barnehagen er også stengt to uker i

juli. Alle barn skal ha minst 4 ukers ferie årlig, hvorav minst 3 uker skal tas om sommeren. Foreldre

må i forkant av hver skoleferie gi beskjed om de har behov for å benytte barnehageplassen i feriene,

slik at barnehagen kan planlegge bruk av personalressursene best mulig. Onsdag før skjærtorsdag

stenger barnehagen kl 12. Barnehagen har for øvrig 5 planleggingsdager i løpet av et barnehageår,

disse dagene er barnehagen også stengt.

Personalet Barnehagen har vanlig grunnbemanning med én pedagogisk leder pr avdeling samt to fagarbeidere/

assistenter. I tillegg har småbarnsavdelingen en barnehagelærer. De ansatte går i turnus med tidlig-

vakt, mellomvakt og seinvakt. Dette gir en jevn fordeling av ressurser utover dagen slik at voksent-

ettheten er størst når det er flest barn tilstede.

Barnehager er en arbeidsplass som andre, med ansatte som har ferie, blir syke eller har syke barn. Vi

knytter til oss vikarer ut i fra hvor stort behovet er, men må også vurdere nøye nødvendigheten av å

sette inn vikar fra gang til gang da ressursene til dette dessverre er begrenset.

Taushetsplikt, opplysningsplikt For personalet i barnehagen gjelder reglene om taushetsplikt slik de er beskrevet i forvaltningslovens

§13. Alle ansatte og vikarer har skrevet under på denne avtalen. Barnehagens hovedfokus er barns

beste, personalet har derfor også opplysningsplikt til barneverntjenesten, uten hinder av taushets-

plikten, dersom det er grunn til å tro at et barn blir mishandlet eller det foreligger andre former for

alvorlig omsorgssvikt i hjemmet. ”Barnehagepersonalet skal i sitt arbeid være oppmerksom på forhold som kan føre til tiltak fra barneverntjenestens side” (Bhg.loven §22). Barnehagen har generelt et godt samarbeid med Barnevernet, med gjensidig kunnskapsutveksling som kan føre til økt kompetanse

omkring barns beste.

Politiattest Det kreves politiattest ikke eldre enn 3 mnd for å kunne arbeide i barnehage. Dette må legges frem

ved alle ansettelser og vikarengasjementer.

33

MAUREN

LITEN?

JEG?

LANGT IFRA.

JEG ER AKKURAT STOR NOK. FYLLER MEG SELV HELT

PÅ LANGS OG PÅ TVERS

FRA ØVERST TIL NEDERST.

ER DU STØRRE ENN DEG SELV

KANSKJE?

(Inger Hagerup)

34

Hoberg barnehage Skaunvegen 14, 2312 Ottestad

Tlf: 62 56 26 70

E-post: [email protected]

Årsplan 2016...Årsplan 2016-2017 hoberg barnehage 2 3 velkommen til et nytt år i hoberg...

Documents