rpt sejarah tahun 5
DESCRIPTION
rancangan pengajaran tahunan bagi subjek sejarah KSSR Tahun 5 bagi tahun 2015.TRANSCRIPT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2015SEKOLAH KEBANGSAAN RANCANGAN SUAN LAMBA
W.D.T. 242 KOTA KINABATANGAN, SABAHSEJARAH TAHUN LIMA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR)
MINGGU TARIKHSTANDARD
KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CATATAN
15 JANUARI 2015
–9 JANUARI 2015
6.1 INSTITUSI RAJA
6.1.1 Menyatakan maksud raja dan kerajaan.
6.1.2 Menyatakan konsep daulat dan derhaka.
K6.1.5 Menyatakan kepentingan taat setia kepada raja.
K6.1.6 Menyatakan kepentingan mempertahankan institusi raja.
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1Murid mengetahui tentang institusi raja.
2Murid memahami kedudukan raja dalam susun lapis masyarakat.
3Murid boleh menerangkan bidang kuasa dan peranan raja.
4
Murid boleh menguasai maklumat sejarah kewujudan institusi raja.
5
Murid boleh membuat penilaian kedudukan dan peranan raja masa dahulu dan kini.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kepentingan institusi raja kepada rakyat dan negara.
|
212 JANUARI 2015
–16 JANUARI 2015
6.1 INSTITUSI RAJA
6.1.3 Menyatakan kedudukan raja pada masa kini.
6.1.4 Menyenaraikan negara-negara lain di Asia yang mengamalkan sistem pemerintahan beraja pada masa kini.
K6.1.6 Menyatakan kepentingan mempertahankan institusi raja.
K6.1.7 Menyatakan penghargaan terhadap institusi raja.
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1Murid mengetahui tentang institusi raja.
2Murid memahami kedudukan raja dalam susun lapis masyarakat.
3Murid boleh menerangkan bidang kuasa dan peranan raja.
4
Murid boleh menguasai maklumat sejarah kewujudan institusi raja.
5
Murid boleh membuat penilaian kedudukan dan peranan raja masa dahulu dan kini.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kepentingan institusi raja kepada rakyat dan negara.
3
19 JANUARI 2015 –
23 JANUARI 2015
6.2 AGAMA ISLAM 6.2.1 Menyatakan Islam sebagai
warisan negara.
6.2.2 Menyatakan Islam sebagai agama Persekutuan.
K6.2.5 Menyatakan peranan agama
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui agama Islam sebagai agama warisan negara.
2Murid memahami agama Islam sebagai agama warisan negara.
3 Murid boleh menerangkan
|
Islam dalam membentuk perpaduan.
K6.2.6 Menyatakan nilai-nilai keagamaan yang diamalkan bagi membentuk masyarakat yang harmoni.
kedudukan agama Islam dalam Perlembagaan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang Islam sebagai warisan negara dan menghubungkaitkan dengan kehidupan masa kini.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang budaya dan amalan cara hidup Islam dalam mewujudkan masyarakat yang harmoni.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kepentingan kehidupan beragama.
6.2.3 Menyatakan cara hidup bermasyarakat dalam Islam.
6.2.4 Menyatakan kesenian Islam di Malaysia.
K6.2.6 Menyatakan nilai-nilai keagamaan yang diamalkan bagi membentuk masyarakat yang
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui agama Islam sebagai agama warisan negara.
2Murid memahami agama Islam sebagai agama warisan negara.
3 Murid boleh menerangkan kedudukan agama Islam dalam
|
426 JANUARI 2015
–30 JANUARI 2015
6.2 AGAMA ISLAM
harmoni.
K6.2.7 Menyatakan kesenian Islam sebagai salah satu warisan negara yang dibanggakan.
Perlembagaan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang Islam sebagai warisan negara dan menghubungkaitkan dengan kehidupan masa kini.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang budaya dan amalan cara hidup Islam dalam mewujudkan masyarakat yang harmoni.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kepentingan kehidupan beragama.
5
2 FEBRUARI 2015 –
6 FEBRUARI 2015
6.3 BAHASA MELAYU 6.3.1 Menyatakan asal usul bahasa
Melayu.
6.3.2 Menyatakan bahasa Melayu sebagai lingua franca.
K6.3.4 Menyatakan bahasa Melayu sebagai warisan negara yang dibanggakan.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui bahasa Melayu sebagai bahasa warisan negara
2Murid memahami bahasa Melayu sebagai bahasa warisan negara.
3
Murid boleh menerangkan bahasa Melayu sebagai salah satu unsur tradisi dalam Perlembagaan.
4 Murid boleh menguasai
|
sebagai bahasa perpaduan.
maklumat tentang bahasa Melayu dalam pelbagai aspek kehidupan seharian
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bahasa Melayu sebagai warisan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bahasa Melayu sebagai bahasa yang boleh menyatupadukan rakyat.
69 FEBRUARI 2015
–13 FEBRUARI 2015
6.3 BAHASA MELAYU
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan.
K6.3.6 Menyatakan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui bahasa Melayu sebagai bahasa warisan negara
2Murid memahami bahasa Melayu sebagai bahasa warisan negara.
3
Murid boleh menerangkan bahasa Melayu sebagai salah satu unsur tradisi dalam Perlembagaan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bahasa Melayu dalam pelbagai aspek kehidupan seharian
5 Murid boleh membuat
|
penilaian tentang bahasa Melayu sebagai warisan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bahasa Melayu sebagai bahasa yang boleh menyatupadukan rakyat.
7
16 FEBRUARI 2015 –
20 FEBRUARI 20157.1 PENJAJAHAN
DAN CAMPUR TANGAN KUASA
LUAR
7.1.1 Menyenaraikan kuasa luar yang menjajah dan campur tangan di negara kita.
K7.1.5 Menyatakan kepentingan memelihara kedaulatan dan kemakmuran negara kita.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN*SAMBUTAN TAHUN
BARU CINA PADA 19
FEBRUARI DAN 20
FEBRUARI 2015
1
Murid mengetahui kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan campur tangan negara kita.
2
Murid memahami kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan campur tangan negara kita
3
Murid boleh menerangkan bentuk pentadbiran dan sosioekonomi yang diperkenalkan oleh kuasa luar di negara kita.
4 Murid boleh menguasai maklumat tentang penjajahan dan campurtangan kuasa luar di negara ini.
|
5
Murid boleh membuat penilaian tentang sistem pentadbiran dan sosioekonomi zaman British.
6
Murid boleh menzahirkan idea untuk mempertahankan kedaulatan dan mengekalkan kemakmuran negara.
8
23 FEBRUARI 2015 –
27 FEBRUARI 2015
7.1 PENJAJAHAN DAN CAMPUR
TANGAN KUASA LUAR
7.1.2 Menyatakan negeri-negeri yang berada di bawah penjajahan dan campur tangan British.
7.1.3 Menyatakan penjajahan dan campur tangan British dalam pentadbiran dan ekonomi.
K7.1.5 Menyatakan kepentingan memelihara kedaulatan dan kemakmuran negara kita.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan campur tangan negara kita.
2
Murid memahami kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan campur tangan negara kita
3
Murid boleh menerangkan bentuk pentadbiran dan sosioekonomi yang diperkenalkan oleh kuasa luar di negara kita.
4 Murid boleh menguasai maklumat tentang penjajahan dan
|
K7.1.6 Memanfaatkan kekayaan sumber alam untuk kemajuan negara kita.
campurtangan kuasa luar di negara ini.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang sistem pentadbiran dan sosioekonomi zaman British.
6
Murid boleh menzahirkan idea untuk mempertahankan kedaulatan dan mengekalkan kemakmuran negara.
92 MAC 2015
–
7.1 PENAJAJAHAN DAN CAMPUR
TANGAN KUASA
7.1.4 Menyatakan kesan penjajahan dan campur tangan British terhadap pentadbiran dan sosioekonomi.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan campur tangan negara kita.
2
Murid memahami kuasa-kuasa luar yang pernah menjajah dan campur tangan negara kita
3
Murid boleh menerangkan bentuk pentadbiran dan sosioekonomi yang diperkenalkan oleh kuasa luar di negara kita.
4 Murid boleh menguasai
|
6 MAC 2015 LUARK7.1.7 Menyatakan semangat kekitaan dan kebersamaan dalam membentuk negara yang aman dan makmur.
maklumat tentang penjajahan dan campurtangan kuasa luar di negara ini.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang sistem pentadbiran dan sosioekonomi zaman British.
6
Murid boleh menzahirkan idea untuk mempertahankan kedaulatan dan mengekalkan kemakmuran negara.
109 MAC 2015
–13 MAC 2015
16 MAC 2015
7.2 PERJUANGAN
TOKOH TEMPATAN
MENENTANG BRITISH
7.2.1 Menyenaraikan tokoh-tokoh tempatan yang menentang penjajahan British.
7.2.2 Menyatakan peristiwa penentangan tokoh tempatan terhadap British.
7.2.3 Menyatakan sebab penentangan tokoh tempatan terhadap British.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui perjuangan tokoh- tokoh tempatan menentang penjajahan.
2
Murid memahami perjuangan tokoh- tokoh tempatan menentang penjajahan.
3
Murid boleh menerangkan penentangan tokoh tempatan terhadap British.
4 Murid boleh menguasai maklumat tentang perjuangan tokoh
|
11 –20 MAC 2015 K7.2.4 Menyatakan iktibar yang
diperoleh daripada perjuangan tokoh terdahulu.
K7.2.5 Menyatakan rasa bangga terhadap perjuangan pemimpin terdahulu.
tempatan terhadap British.
5
Murid boleh membuat penilaian kewajaran perjuangan tokoh tempatan terhadap British.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang perjuangan tokoh tempatan dalam mempertahankan kedaulatan negara.
12CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA SESI PERSEKOLAHAN 2015
23 MAC 2015 SEHINGGA 27 MAC 2015
1330 MAC 2015
–3 APRIL 2015
7.3 SEJARAH KEMERDEKAAN
1957
7.3.1 Menyatakan peristiwa ke arah perjuangan kemerdekaan.
7.3.2 Menamakan tokoh-tokoh yang berjuang ke arah kemerdekaan.
K 7.3.5 Menyatakan pengorbanan tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui sejarah kemerdekaan negara.
2Murid memahami sejarah kemerdekaan negara.
3Murid boleh menerangkan sejarah kemerdekaan negara.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah kemerdekaan negara.
5 Murid boleh membuat penilaian tentang sejarah kemerdekaan
|
yang boleh dicontohi.
K 7.3.6 Menyatakan kepentingan permuafakatan dalam perjuangan
negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kebijaksanaan pemimpin dalam memperjuang dan mempertahankan kemerdekaan negara.
146 APRIL 2015
–10 APRIL 2015
7.3 SEJARAH KEMERDEKAAN
1957
7.3.2 Menamakan tokoh-tokoh yang berjuang ke arah kemerdekaan.
7.3.3 Menyatakan rundingan bagi mendapatkan kemerdekaan.
K 7.3.5 Menyatakan pengorbanan tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan yang boleh dicontohi.
K 7.3.6 Menyatakan kepentingan permuafakatan dalam perjuangan menuntut kemerdekaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui sejarah kemerdekaan negara.
2Murid memahami sejarah kemerdekaan negara.
3Murid boleh menerangkan sejarah kemerdekaan negara.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah kemerdekaan negara.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang sejarah kemerdekaan negara.
6 Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kebijaksanaan pemimpin dalam memperjuang dan
|
mempertahankan kemerdekaan negara.
1513 APRIL 2015
–17 APRIL 2015
7.3 SEJARAH KEMERDEKAAN
1957
7.3.4 Menyatakan detik-detik pengisytiharan kemerdekaan.
K7.3.7 Menyatakan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui sejarah kemerdekaan negara.
2Murid memahami sejarah kemerdekaan negara.
3Murid boleh menerangkan sejarah kemerdekaan negara.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang sejarah kemerdekaan negara.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang sejarah kemerdekaan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang kebijaksanaan pemimpin dalam memperjuang dan mempertahankan kemerdekaan negara.
16 20 APRIL 2015–
24 APRIL 2015
8.1 INSTITUSI YANG di-PERTUAN
AGONG
8.1.1 Menyatakan Yang di-Pertuan Agong sebagai institusi ketua negara Malaysia.
8.1.2 Menyatakan cara pelantikan
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1 Murid mengetahui Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai
|
Yang di- Pertuan Agong.
K8.1.5 Menyatakan kepentingan menghargai Yang di-Pertuan Agong sebagai lambang perpaduan.
K8.1.6 Menjelaskan keunikan institusi Yang di- Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia.
ketua negara.
2
Murid memahami Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai ketua negara.
3
Murid boleh menerangkan tentang institusi Yang di-Pertuan Agong.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara.
17 27 APRIL 2015 –
1 MEI 2015
8.1 INSTITUSI YANG di-PERTUAN
AGONG
8.1.3 Menyenaraikan bidang kuasa Yang di- Pertuan Agong.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN*1 MEI 2015 CUTI HARI PEKERJA
1 Murid mengetahui Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai ketua negara.
|
K8.1.5 Menyatakan kepentingan menghargai Yang di-Pertuan Agong sebagai lambang perpaduan.
2
Murid memahami Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai ketua negara.
3
Murid boleh menerangkan tentang institusi Yang di-Pertuan Agong.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara.
184 MEI 2015
–8 MEI 2015
8.1 INSTITUSI YANG di-PERTUAN
AGONG
8.1.4 Menyatakan alat-alat kebesaran Yang di- Pertuan Agong dan Permaisuri Agong.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai ketua negara.
2 Murid memahami
|
K8.1.5 Menyatakan kepentingan menghargai Yang di-Pertuan Agong sebagai lambang perpaduan.
K8.1.7 Menyatakan kepentingan menghormati pemimpin negara.
Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai ketua negara.
3
Murid boleh menerangkan tentang institusi Yang di-Pertuan Agong.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam sistem pemerintahan di Malaysia
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang Institusi Yang di- Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara.
9.1.1 Menyenaraikan lambang pada Jata Negara.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui Jata Negara sebagai lambang identiti negara.
2Murid memahami Jata Negara sebagai
|
1911 MEI 2015
–14 MEI 2015
9.1 JATA NEGARA
9.1.3 Menyatakan cogan kata yang terdapat pada Jata Negara.
K9.1.4 Menyatakan kepentingan menghormati Jata Negara.
K9.1.6 Menyatakan kepentingan menghayati dan mengamalkan cogan
lambang identiti negara.
3
Murid boleh menerangkan lambang yang terdapat pada Jata Negara.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang Jata Negara.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang Jata Negara sebagai lambang kemegahan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang Jata Negara sebagai lambang kemegahan negara.
9.1.2 Menyatakan makna lambang-lambang pada Jata Negara.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui Jata Negara sebagai lambang identiti negara.
2
Murid memahami Jata Negara sebagai lambang identiti negara.
3 Murid boleh menerangkan lambang yang terdapat pada Jata Negara.
|
2018 MEI 2015
–22 MEI 2O15
9.1 JATA NEGARA K9.1.5 Menyatakan Jata Negara
sebagai lambang perpaduan.
K9.1.6 Menyatakan kepentingan menghayati dan mengamalkan cogan kata Jata Negara.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang Jata Negara.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang Jata Negara sebagai lambang kemegahan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang Jata Negara sebagai lambang kemegahan negara.
21 CUTI PENGGAL PERTAMA SESI PERSEKOLAHAN 201523 MEI 2015 SEHINGGA 7 JUN 201522
238 JUN 2015
–12 JUN 2015
KAJIAN KES ATAU KERJA PROJEK(TAJUK BOLEH DIRUJUK PADA DSKP ATAU BUKU TEKS)
2415 JUN 2015
–19 JUN 2015
2522 JUN 2015
–26 JUN 2015
2629 JUN 2015
–3 JULAI 2015
9.4.1 Menyatakan kedudukan bahasa
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
2 Murid memahami
|
276 JULAI 2015
–10 JULAI 2015
9.4 BAHASA MELAYU
Melayu dalam perlembagaan.
9.4.2 Menyatakan peranan bahasa kebangsaan.
K9.4.4 Menyatakan kepentingan memperkasa bahasa kebangsaan sebagai alat perpaduan.
K9.4.5 Menyatakan rasa bangga
bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan..
3
Murid boleh menerangkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bahasa Melayu dalam pelbagai aspek kehidupan seharian.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan yang boleh menyatupadukan rakyat..
9.4.2 Menyatakan peranan bahasa kebangsaan
9.4.3 Menyatakan usaha memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
2Murid memahami bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan..
3 Murid boleh menerangkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
|
2813 JULAI 2015
–17 JULAI 2015
9.4 BAHASA MELAYU
K9.4.5 Menyatakan rasa bangga menggunakan bahasa Melayu dalam pertuturan dan penulisan.
K9.4.6 Menjelaskan nilai yang diperoleh melalui lirik lagu ”Bahasa
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bahasa Melayu dalam pelbagai aspek kehidupan seharian.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan yang boleh menyatupadukan rakyat..
29 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
3027 JULAI 2015
– 9.2 BENDERA
9.2.1 Menyatakan nama bendera kebangsaan.
9.2.2 Menyatakan sejarah penciptaan bendera kebangsaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
2
Murid memahami bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
3
Murid boleh menerangkan lambang kedaulatan yang terdapat pada bendera bebangsaan.
4 Murid boleh menguasai maklumat tentang
|
31 JULAI 2015 KEBANGSAANK9.2.6 Menyatakan tujuan bendera kebangsaan dikibarkan.
bendera kebangsaan
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional bagi menghargai bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
31 3 OGOS 2015
–
7 OGOS 2015
9.2 BENDERA KEBANGSAAN
9.2.3 Menyatakan makna warna dan lambang pada bendera kebangsaan.
K9.2.7 Menjelaskan kepentingan menghormati bendera kebangsaan.
K9.2.8 Menyatakan bendera kebangsaan sebagai simbol perpaduan
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
2
Murid memahami bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
3
Murid boleh menerangkan lambang kedaulatan yang terdapat pada bendera bebangsaan.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang bendera kebangsaan
5 Murid boleh membuat penilaian tentang bendera kebangsaan
|
sebagai lambang kedaulatan negara.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional bagi menghargai bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
32 10 OGOS 2015–
14 OGOS 2015
9.2 BENDERA KEBANGSAAN 9.2.4 Menyatakan etika menaikkan
bendera kebangsaan.
K9.2.6 Menyatakan tujuan bendera kebangsaan dikibarkan.
K9.2.7 Menjelaskan kepentingan menghormati bendera kebangsaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
2
Murid memahami bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
3
Murid boleh menerangkan lambang kedaulatan yang terdapat pada bendera bebangsaan.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang bendera kebangsaan
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara.
6 Murid boleh menzahirkan idea yang
|
rasional bagi menghargai bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
33 17 OGOS 2015–
21 OGOS 2015
9.2 BENDERA KEBANGSAAN 9.2.5 Mengenal bendera kebangsaan
negara- negara di Asia Tenggara.
K9.2.6 Menyatakan tujuan bendera kebangsaan dikibarkan.
K9.2.7 Menjelaskan kepentingan menghormati bendera kebangsaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
2
Murid memahami bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara
3
Murid boleh menerangkan lambang kedaulatan yang terdapat pada bendera bebangsaan.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang bendera kebangsaan
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan negara.
6 Murid boleh menzahirkan idea yang rasional bagi menghargai bendera kebangsaan sebagai lambang kedaulatan
|
negara
34
24 OGOS 2015–
28 OGOS 2015
9.3 LAGU KEBANGSAAN
9.3.1 Menyatakan nama lagu kebangsaan Malaysia.
9.3.2 Menyatakan sejarah penciptaan lagu kebangsaan Malaysia.
K9.3.6 Menyatakan peranan lagu kebangsaan dalam membentuk jati diri.
K9.3.8 Menyatakan lagu kebangsaan sebagai simbol perpaduan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
2Murid memahami lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
3
Murid boleh menerangkan lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang lagu kebangsaan.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN*SAMBUTA
N KEMERDEKAAN YANG
KE-58 PADA 31
OGOS 2015
1Murid mengetahui lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
2 Murid memahami lagu kebangsaan sebagai
|
35
31 OGOS 2015–
4 SEPTEMBER 2015
*SAMBUTAN KEMERDEKAAN
YANG KE-58 PADA 31 OGOS 2015
9.3 LAGU KEBANGSAAN
9.3.3 Menyatakan lirik dan maksud lagu Negaraku.
pembina jati diri.
3
Murid boleh menerangkan lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang lagu kebangsaan.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
36 7 SEPTEMBER 2015
–11 SEPTEMBER
2015
9.3 LAGU KEBANGSAAN 9.3.4 Menyatakan etika menyanyikan
lagu kebangsaan.
K9.3.7 Menjelaskan kepentingan menyanyikan lagu kebangsaan dengan bersemangat.
K9.3.8 Menyatakan lagu kebangsaan sebagai simbol perpaduan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
2Murid memahami lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
3
Murid boleh menerangkan lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
4 Murid boleh menguasai maklumat tentang lagu kebangsaan.
|
5
Murid boleh membuat penilaian tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
37
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA SESI PERSEKOLAHAN 201514 SEPTEMBER 2015 SEHINGGA 20 SEPTEMBER 2015
*SAMBUTAN HARI MALAYSIA PADA 16 SEPTEMBER 201538 21 SEPTEMBER
2015–
25 SEPTEMBER 2015
9.3 LAGU KEBANGSAAN 9.3.5 Menyatakan kepentingan lagu
kebangsaan.
K9.3.8 Menyatakan lagu kebangsaan sebagai simbol perpaduan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1Murid mengetahui lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
2Murid memahami lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
3
Murid boleh menerangkan lagu kebangsaan sebagai pembina jati diri.
4Murid boleh menguasai maklumat tentang lagu kebangsaan.
5 Murid boleh membuat penilaian tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan
|
jati diri.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang lagu kebangsaan sebagai lambang pengukuhan jati diri.
40
28 SEPTEMBER 2015
–2 OKTOBER 2015
9.5 BUNGA KEBANGSAAN
9.5.1 Menyatakan nama bunga kebangsaan negara kita.
9.5.2 Menyatakan makna warna merah pada bunga kebangsaan .
K9.5.5 Menyatakan keistimewaan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
2
Murid memahami bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
3
Murid boleh menerangkan bunga kebangsaan sebagai lambing perpaduan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
6 Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bunga kebangsaan sebagai
|
lambang perpaduan.
415 OKTOBER 2015
– 9 OKTOBER 2015
9.5 BUNGA KEBANGSAAN
9.5.2 Menyatakan makna warna merah pada bunga kebangsaan .
K9.5.5 Menyatakan keistimewaan bunga raya sebagai bunga kebangsaan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
2
Murid memahami bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
3
Murid boleh menerangkan bunga kebangsaan sebagai lambing perpaduan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
42 12 OKTOBER 2015 –
16 OKTOBER 2015
9.5 BUNGA KEBANGSAAN 9.5.3 Menjelaskan kaitan bilangan
kelopak bunga kebangsaan dengan prinsip-prinsip Rukun Negara.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1 Murid mengetahui bunga kebangsaan sebagai lambang
|
K9.5.6 Menjelaskan kepentingan bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
K9.5.7 Menyatakan kebanggaan bunga kebangsaan dijadikan lambang dalam pelbagai urusan.
perpaduan.
2
Murid memahami bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
3
Murid boleh menerangkan bunga kebangsaan sebagai lambing perpaduan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
43 19 OKTOBER 2015–
23 OKTOBER 2015
9.5 BUNGA KEBANGSAAN 9.5.4 Mengenal pasti bunga
kebangsaan negara di Asia Tenggara.
K9.5.7 Menyatakan kebanggaan bunga kebangsaan dijadikan lambang dalam pelbagai urusan.
TAHAP PENGUASAAN
TAKRIFAN
1
Murid mengetahui bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
2
Murid memahami bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
3 Murid boleh
|
menerangkan bunga kebangsaan sebagai lambing perpaduan.
4
Murid boleh menguasai maklumat tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
5
Murid boleh membuat penilaian tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
6
Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang bunga kebangsaan sebagai lambang perpaduan.
4425 OKTOBER 2015
–29 OKTOBER 2015
ULANG KAJI
451 NOVEMBER 2015
–5 NOVEMBER 2015
46
8 NOVEMBER 2015 –
12 NOVEMBER 2015
47
15 NOVEMBER 2015
–19 NOVEMBER
2015
*TERTAKLUK KEPADA PERUBAHAN DAN TAKWIM SEKOLAH MASING-MASING
|