rpt sains tingkatan 2_2015
Embed Size (px)
DESCRIPTION
rancangan pengajaran tahunanTRANSCRIPT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN DUA 2014SMA AL-MAHMUDI, KG. AWAH
BILMINGGUOBJEKTIFCADANGAN AKTIVITIHASIL PEMBELAJARANEVIDENS PENTAKSIRAN
BAB 1 : DUNIA MELALUI ORGAN DERIA
11-22-3 Jan
6-10 Jan
1.1 Memahami organ deria dan fungsinya.Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan.
Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.1.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan
organ deria dengan rangsangannya.
1.1.2
Menyatakan laluan daripada
rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan Organ deria
Saraf Otak Saraf
Gerak balas.
B4D1E1
Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsanganya melalui aktiviti
2313-17 Jan
1.2 Memahamideria sentuhan.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:
a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.Membincangkan kepekaan kulit berhubung situasi berikut:a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille.1.2.1
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.
1.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit.1.2.3
Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadaprangsangan.B4D2E1 Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti
B3D1E1 Melabel struktur kulit , menerangkan fungsi reseptor, menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille
34
20-24 Jan
1.3Memahami deria bau.
Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.
1.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
1.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.B4D3E1Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam struktur
hidung, kawasan pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza dan kaitan antara deria rasa
dengan deria bau melalui aktiviti
1.4Memahami deria rasa.
Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untukmenghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.
1.4.1
Mengenal pasti kawasanberbeza pada lidah yangbergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.1.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.
B4D3E1 Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau,menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti
45
27-31 Jan
1.5Memahami deriapendengaran.
Memerhati dan mengenal pasti struktur telinga manusia.
Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia.
Membincangkan mekanismependengaran.
1.5.1
Mengenal pasti struktur telinga manusia.
1.5.2
Menyatakan fungsi bahagian berbeza pada telinga manusia.
1.5.3
Memerihalkan bagaimana kita mendengar.
B3D2E1 Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran
56
3-7 Feb
1.6Memahami deria penglihatan
Memeriksa mata lembu atau model mata manusia.
Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata.
Membincangkan bagaimana kitamelihat.
1.6.1
Mengenal pasti struktur mata manusia.
1.6.2
Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.
1.6.3
Memerihalkan bagaimana kita melihat
B3D3E1 Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat
67
10-14 Feb
1.7Memahami cahaya danpenglihatan.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang jenis kecacatan penglihatan dansumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria
penglihatan.
1.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).
1.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
1.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.
.1.7.4
Menyatakan dan member contoh
had deria penglihatan
1.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
.
1.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan
B4D4E1 Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti
B1D1E1 Menamakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat ,cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti
B6D1E1
Membentangkan penghasilan buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran
B3D4E1 Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan monokular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan
B6D1E1Membentangkan penghasilan buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran
78
17- 21 Feb
1.8Memahami bunyi danpendengaranMenjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi.1.8.1
Memerihalkan sifat bunyi
1.8.2
Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi
1.8.3
Menerangkan kecacatan pendengaran
1.8.4
Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran
1.8.5
Menyatakan had pendengaran
1.8.6
Menyatakan alat yang
digunakan untuk mengatasi had pendengaran
1.8.7
Menerangkan pendengaran stereofonik
B4D6E1 Menghubungkait penghasilan , keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti
B3D5E1 Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya
B6D1E1 Pembentangan hasil buku skrap mengenai alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran
B4D6E2 Menghubungkait pendengara stereofonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktiviti
8924-28 Feb
1.9 Memahami rangsangandan gerak balas tumbuhan
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji dan mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan yang
dikesan oleh tumbuhan.
b) bahagian-bahagian tumbuhan
yang peka terhadap
rangsangan yang tertentu.
Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan
penting untuk kemandirian tumbuhan.1.9.1
Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.
1.9.2
Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.
1.9.3
Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengankemandiriannya.B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerak balas tumbuhan melalui eksperimen
B3D6E1 Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya
BAB 2 : NUTRISI
910
3-7 Mac
2.1Menganalisa
kelas-kelas
makanan.
Membincangkan kelas makanan
iaitu karbohidrat, protein, lemak,
vitamin, mineral, pelawas dan air
serta menyatakan fungsinya.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict),
protein (bahan uji Millon) dan
lemak (ujian alkohol-emulsi).2.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas makanan.
2.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.2.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak. B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan
B4D7E1
Menentukan kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak melalui aktiviti
101110-14 Mac
2.2Menilai kepentingan gizi seimbang.Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan.
Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).2.2.1
Menyatakan maksud giziseimbang.
2.2.2
Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila merancang gizi seimbang.2.2.3
Menerangkan bagaimana faktorberkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.2.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.
2.2.5
Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan.2.2.6
Merancang satu gizi seimbang.
B2D1E1 Memberi maksud gizi seimbang
B3D7E3 Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan gizi seimbang dan bagaimana faktor ini memberi kesan kepada gizi seimbang
B3D7E2 Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan lemak pada pembungkus makanan dan membuat anggaran jumlah kalori bagi setiap hidangan B6D2E1Membentangkan hasil penulisan makanan dan amalan pemakanan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan:
kepentingan makan makanan berkhasiat
mempraktikkan amalan pemakanan yang betul
merancang satu gizi seimbang
mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan
mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama
1112
17-21 MacUJIAN PENILAIAN 1
TINGKATAN 1 5
12CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
22 Mac 2014- 30 Mac 2014
131331 Mac-4 April
2.3Memahamisistem pencernaanmanusia.
Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan.Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD ROM
2.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.
2.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.
2.3.3
Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.
2.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.
2.3.5
Memerihalkan prosespencernaan dalam salur pencernaan.
2.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.
B2D2E1 Memberi maksud pencernaan
B3D8E1Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan
B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan oleh enzim, alirannya dalam sistem pencernaan dan menyenaraikan hasil akhir pencernaan bagi
karbohidrat,
protein
lemak
B3D8E1 Melabel dan menerangkan fungsi organ dalam sistem pencernaan
B3D8E2 Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak
1414
7-11 April
2.4Memahamiproses penyerapanmakanan tercerna.
Membincangkan prosespenyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.
Menjalankan eksperimen untukMenunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking.
2.4.1
Menerangkan prosespenyerapan hasil pencernaan2.4.2
Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiubVisking.
B3D8E3Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil
B5D2E1 Menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub visking melalui eksperimen
2.5 Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaanMembincangkan penyerapan semula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.
Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.
2.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.
2.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
2.5.3
Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalan pemakanan.
B3D8E3 Menjelaskan proses penyerapan hasil pencernaan, proses penyerapan semula air dan penyahtinjaan serta mengaitkan amalan pemakanan dengan masalah penyahtinjaan
1515
14-18 April2.6 Mempraktikkan amalan Pemakanan yang sihat.
Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.
Membincangkan topik berikut:a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh:
makan makanan
seimbang dan makan secara sederhana).b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib
baik/memerlukan.
c) membudayakan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama2.6.1
Mewajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.
2.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
.2.6.3
Mewajarkan pengagihanmakanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.
2.6.4Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.
B6D2E1 Pembentangan hasil penulisan makanan dan amalan pemakanan dalam pelbagai bentuk persembahan berkaitan:
kepentingan makan makanan berkhasiat
mempraktikkan amalan pemakanan yang betul
merancang satu gizi seimbang
mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/ memerlukan
mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama
BAB 3 : BIODIVERSITI
1616
21-25 April3.1
Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannyaMembincangkan kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan mengelaskan
pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata, mamalia, ikan, burung, amfibia, reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.
- Membina peta konsep tentang organisma hidup berdasarkan pengelasan di atas.
3.1.1
Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satu habitat.
3.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.
3.1.3
Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya.
3.1.4
Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepadapersekitaran.
B3D9E1 Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaian organisma kepada persekitaran
BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
171728 Apr-2 Mei4.1 Menganalisa Saling bersandaran antara organisma hidupMenjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.
Menjalankan perbincangantentang saling bersandaranantara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.
4.1.1
Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.
4.1.2
Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.4.1.3Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.
4.1.4
Menerangkan melalui contoh
saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.B2D3E1 Memberi maksud spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem
B4D8E1 Menghubungkait spesies, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapangan
18185-9 Mei4.2 Menilai interaksi antara organism hidup.
Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran.
4.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.
4.2.2
Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup.
4.2.3
Mewajarkan kepentinganinteraksi antara organisma hidup dan persekitaran.
4.2.4
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentuB3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan B4D8E1 Menghubungkait spesis, habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem yang seimbang melalui kajian lapanganB6D3E1Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang
1919
12-16 MeiPEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN BERSEPADU (AKADEMIK)
2020-21
19-23 Mei
26-27MeiPEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN BERSEPADU (DINIAH)
21CUTI PERTENGAHAN TAHUN
28.05.2014 -15.06.2016
222216-20 Jun4.3 Mensintesis siratan makanan.
Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.
Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.
Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina.
Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesanpenambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramidnombor.
Membincangkan akibatsekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satu ekosistem tiada.
4.3.1
Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.
4.3.2Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina siratan makanan.4.3.3Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.
4.3.4Membina piramid nombor
daripada rantai makanan.
4.3.5Mengaitkan siratan makanan
dan piramid nompor dengan aliran tenaga.
4.3.6Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup
dalam satu ekosistem tiada.B2D4E1 Memberi maksud pengeluar, pengguna dan pengurai dalam siratan makanan B3D10E1 Menjelaskan pelbagai interaksi di antara organisma hidup , membina siratan makanan dan aliran tenaga dalam siratan makanan
B3D10E2 Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu komponen
2323
23-27 Jun
4.4 Menganalisa fotosintesisMenjalankan perbincangantentang fotosintesis.
Menjalankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untuk
fotosintesis(contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil).
Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.4.4.1
Menyatakan maksud fotosintesis.4.4.2
Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.
4.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
4.4.4
Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.
4.4.5
Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.B5D3E1 Menerangkan maksud fotosintesis dan menentukan faktor-faktor yang diperlukan untuk fotosintesis melalui eksperimen
B3D11E1 Menjelaskan peranan fotosintesis, kitar karbon dan kitar oksigen dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang
B6D3E1
Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang
2424
30 Jun-4Julai
4.5 Menilai kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.
Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.
Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan perbincangantentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup / menjalankan main peranan yang melibatkanpihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.
4.5.1
Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.4.5.2
Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.
4.5.3Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.
4.5.4
Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.B3D12E1 Menjelaskan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan serta menyatakan langkah-langkah untuk memulihara dan memelihara organisma hidup
B6D3E1Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang
4.6 Menilai peranan manusia dalam mengekalkan keseimbangan
semulajadi.Menjalankan sesi sumbangsaran
untuk membincangkan isu
persekitaran yang memberi kesan
kepada keseimbangan semulajadi
dan cara menyelesaikannya.
Menjalankan perbincangan untuk
mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni4.6.1 Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan semulajadi.
4.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan persekitaran
4.6.3
ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbangB6D3E1Menjalankan satu forum dari bahan penulisan berkaitan:
Kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran
Menjelaskan kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian
Menghuraikan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang
BAB 5 : AIR DAN LAUTAN
2525
7-11 Jul
5.1 Menganalisa ciri fizikal air.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan yang berikut:
takat beku air,
takat didih air.
Menjalankan aktiviti untuk
memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.5.1.1
Menyatakan maksud takat beku
air.
5.1.2
Menyatakan maksud takat didih
air.
5.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
5.1.4
Menerangkan melalui contoh
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.
B4D9E1 Menentukan takat beku dan takat didih air berdasarkan Teori Kinetik serta menentukan kesan bendasing melalui
aktiviti
5.2 Menganalisa komposisi air.Menjalankan elektrolisis untuk
menentukan nisbah hidrogen
kepada oksigen dalam satu
molekul air.5.2.1
Menentukan komposisi air.
5.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.
B4D10E1 Menentukan komposisi air melalui elektrolisis serta menguji kehadiran hidrogen dan oksigen melalui aktiviti
2626
14-18 Jul
29
5.3 Menganalisa proses penyejatan air.Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji faktor mempengaruhi
penyejatan air iaitu kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.
Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang
proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.
5.3.1
Menerangkan maksud penyejatan.
5.3.2
Menerangkan melalui contoh
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.
5.3.3
Membanding dan membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.
5.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.B2D5E1 Memberi maksud penyejatan
B5D4E1 Membuktikan kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara mempengaruhi penyejatan melalui eksperimen
B3D13E1 Membanding beza antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian
272721-26 Jul5.4 Menganalisa larutan dan
keterlarutan.Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.
Menjalankan aktiviti untuk
menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai.
5.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan larutan.
5.4.2
Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.
5.4.3
Menerangkan maksud bahan terampai.
5.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan.
B2D6E1 Memberi maksud:
zat terlarut
pelarut
larutan
bahan terampai
B4D11E1 Membanding beza antara larutan cair, larutan pekat dan
larutan tepu melalui aktiviti B2D6E1 Memberi maksud zat terlarut, pelarut, larutan dan bahan terampai
Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi KETERLARUTAN zat terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.
Membincangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengupul maklumat tentang aplikasi pelarut organik dalam kehidupan harian.5.4.5
Menerangkan faktor yang mempengaruhi KETERLARUTAN zat terlarut di dalam air.
5.4.6
Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dalam kehidupan.
5.4.7Memberi contoh kegunaan
pelarut organik di dalam
kehidupan harian.B5D5E1 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi keterlarutan zat terlarut melalui eksperimen
B3D14E1 Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan kegunaan pelarut organik dalam kehidupan seharian
2828
28 Jul-3 OgosCUTI SEMPENA HARI RAYA AIDILFITRI
29294 -8 Ogos
5.5 Menganalisa asid dan alkali.Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
sifat asid dari aspek nilai
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.
sifat alkali dari aspek
nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.
Menjalankan perbincangan
untuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali.5.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
5.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
5.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.
5.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.
5.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.
B4D12E1Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktiviti
Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.
Membincangkan maksud peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama.
Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian (contoh: menggunakan syampu dan perapi, dan meneutralkan sengatan serangga).
5.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.
5.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
5.5.8
Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses
peneutralan.
5.5.9
Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
B4D12E1 Menentukan bahan yang bersifat asid dan alkali melalui aktivitiB3D15E1 Menerangkan maksud peneutralan melalui persamaan perkataan serta contoh aplikasi peneutralan dalam kehidupan seharian
3030
11-15 Ogos
5.6 Menganalisa kaedah pembersihan air.Membuat lawatan ke loji pembersihan air.
Sumbangsaran tentang yang berikut:
sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.
5.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.
5.6.2
Menyatakan sebab pembersihan air.
5.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.
B1D2E1 Menamakan sumber air semulajadi dan bahan
cemar air
B4D13E1 Menerangkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air melalui aktiviti
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan, pendidihan dan penyulingan.
Murid membentangkan dapatan mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.5.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.B3D16E1 Menerangkan kepentingan pembersihan air dan kaedah pembersihannya serta kebaikan dan keburukan sesuatu kaedah
3131
18-22 Ogos
5.7 Menganalisa sistem bekalan
air.Melawat ke loji pemprosesan air
untuk mengkaji sistem bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.
Membincangkan cara
menjimatkan air.
Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata
kegunaan air di rumah.
5.7.1
Memerihalkan bagaimana
sistem bekalan air berfungsi.
5.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.
B3D16E2 Menjelaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan cara penjimatan air
5.8 Memahami pemeliharaan
kualiti air.Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi:
bahan buangan industri seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.
bahan buangan domestik seperti sampah sarap dan
kumbahan.
bahan kimia daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.
pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan.
Tumpahan daripada kapal minyak.
Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.
Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.
Menjalankan kempen Cintai Sungai Kita.
5.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
5.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda hidup.
5.8.3
Menerangkan cara mengawal pencemaran air.
5.8.4
Menerangkan cara memelihara air dan kualitinyaB3D16E3 Menjelaskan kesan pencemaran,cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air
B6D4E1 Membuat pembentangan dalam pelbagai
bentuk ersembahan berkaitan:
pencemaran air
pengawalan
pembersihan
cara penjimatan penggunaannya
BAB 6 : TEKANAN UDARA
3232
25-29 Ogos
6.1 Memahami tekanan udara.Menjalankan aktiviti untuk
membincangkan teori kinetik gas.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.
6.1.1
Menerangkan kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori Kinetik.
6.1.2
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.B4D14E1 Menghubungkait pergerakan zarah udara dengan Teori Kinetik gas, menunjukkan udara mengenakan tekanan dan menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara seperti isipadu atau suhu melalui aktiviti
6.2 Mengaplikasi prinsip
tekanan udara dalam kehidupan
harian.Mengumpul dan mentafsir data
pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana tangki gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.
Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
6.2.1
Menerangkan dengan contoh
alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.
6.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara.
6.2.3
Menghubungkaitkan langkah
keselamatan yang perlu
diambil apabila menggunakan
gas di bawah tekanan tinggi.B3D17E1 Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman serta menerangkan langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah
tekanan tinggi
BAB 7 : DAYA
3333
2-9 Sept7.1
Memahami
daya.Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan kesan daya
(perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).7.1.1
Menyatakan daya adalah tolakan
atau tarikan.
7.1.2
Menerangkan kesan daya.
7.1.3
menerangkan pelbagai jenis daya
B4D15E1 Menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya, kesan
daya dan pelbagai jenis daya melalui aktiviti
7.2
Memahami
pengukuran
daya.Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring.
Menjalankan aktiviti untuk
mengukur magnitud daya7.2.1
Menyatakan unit untuk daya.
7.2.2Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi.
7.2.3Mengukur magnitud daya.
B1D3E1 Menamakan unit daya
34348-12
Sept7.3
Mengaplikasi
daya geseranMembincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran.
Menjalankan aktiviti untuk
mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitude bagi daya tersebut.Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi magnitud daya geseran.
Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.
7.3.1
Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran.
7.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.7.3.3
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran.
7.3.4Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
7.3.5Menerangkan cara meningkatkan geseran.7.3.6
Menerangkan cara mengurangkan geseran.7.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan harian.B3D18E1 Menjelaskan kebaikan dan keburukan serta
aplikasi meningkatkan dan mengurangkan
daya geseran dalam kehidupan harian
B5D6E1 Membuktikan permukaan yang berbeza
mempengaruhi magnitud daya geseran melalui
eksperimen
35CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
13.09.2014 21.09.2014
3635
22-26 Sept
7.4
Mengaplikasi
kerja.Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek
digerakkan oleh daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)7.4.1
Menerangkan dengan contoh
bagaimana kerja dilakukan.
7.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.
7.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.
B3D19E1 Menerangkan bagaimana kerja dilakukan melalui contoh
B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dankuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti
7.5
Mengaplikasi
KuasaMenjalankan aktiviti untuk
menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)7.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
7.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.
7.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.
B4D16E1 Menentukan kerja dilakukan dan kuasa dengan menggunakan rumus melalui aktiviti
7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupanMereka satu aktiviti contoh
melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada daya.
7.6.1
Memerihalkan bagaimana
kehidupan jika daya tidak
wujud.
BAB 8 : SISTEM SOKONGAN DAN PERGERAKAN
373629 Sept-3 Okt8.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.Mengumpul maklumat dan
membincangkan pelbagai sistem
sokongan bagi:
a) haiwan vertebrata darat dan
akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
8.1.1Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
8.1.2
Membanding dan membezakan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata
8.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
B3D20E1 Menjelaskan pelbagai sistem sokongan haiwan , membanding beza sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik serta sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik
8.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.Menjalankan kajian lapangan
untuk mengkaji pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan.
Menjalankan aktiviti untuk
mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya8.2.1
Menerangkan pelbagai sistem
sokongan bagi tumbuhan
berkayu dan tidak berkayu.
8.2.2
Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.
B4D17E1 Menerangkan pelbagai sistem sokongan tumbuhan dan membuat pengelasan melalui kerja lapangan
BAB 9 : KESTABILAN
3837
7-10 OKt9.1
Memahami bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.Menjalankan aktiviti untuk
mencari titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
Menjalankan aktiviti untuk
menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan
kestabilan.
9.1.1
Menentukan titik keseimbangan
bagi bentuk sekata dan tidak
sekata.
9.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai pusat
graviti objek.
9.1.3
Menghubungkait pusat graviti
dengan kestabilan objek.B4D18E1 Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata serta menunjukkan bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek melalui aktiviti
B3D21E1 Menyatakan hubungan antara pusat graviti dengan kestabilan objek
9.2 Menghargai kepentingan
kestabilan.Mengadakan sesi sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk
membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan.9.2.1
Mencadangkan cara meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.
9.2.2
Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.
B6D5E1 Membuat projek atau permainan yang mengaplikasikan konsep kestabilan
BAB 10 : MESIN RINGKAS
3938
13-17 Okt10.1
Menganalisa tuas.Membincangkan bagaiamana
daya yang kecil mampu
mengangkat beban yang berat
dengan menggunakan tuas.
Membuat pemerhatian tentang
alat yang menggunakan prinsip
tuas.
Mengenal pasti beban, daya dan
fulkrum, dan seterusnya
mengelaskan sistem kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.
Membincangkan bagaimana
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi
ke daya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)
10.1.1
Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip
tuas.
10.1.2
Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.
10.1.3
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.
10.1.4
Mengelaskan tuas.
10.1.5
Menerangkan maksud momen daya.
10.1.6
Menyelesaikan masalah berkaitan tuas.B1D4E1 Menamakan objek yang menggunakan prinsip tuasB3D22E1 Menentukan kedudukan:
Beban
daya
fulkrum
B4D19E1 Menghubungkait momen daya dengan daya dan
jarak melalui aktivitiB3D22E1 Menjelaskan peranan tuas, menentukan kedudukan beban, daya dan fulkrum, membuat pengelasan tuas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas
10.2
Menghargai usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan kerja.
Menjalankan projek untuk membina
alat menggunakan prinsip tuas.10.2.1
Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuasB6D6E1 Membina model yang menggunakan prinsip tuas
4039
20-24 OktPEPERIKSAAN AKHIR TAHUN DINIAH
TINGKATAN 1,2 DAN TAHFIZ
4140
27-31 OktPENTAKSIRAN AKHIR TAHUN
TINGKATAN 1, 2 DAN TAHFIZ
4243CUTI AKHIR TAHUN
22.11.2014-31.12.2014
Sekolah Menengah Agama Al-Mahmudi
2015
Rancangan Pengajaran Tahunan
SAINS TINGKATAN 2
SHARIFFAH NUR FARHATUN BINTI SYED AB. AZIZ
1