rpt sains t2 2017noli

RANCANGAN TAHUNAN [2017 ] SAINS TINGKATAN 2

MINGGU/TARIKH OBJEKTIF AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN

MURID

CATATANMODUL HEBAT

1/103.01.2017

-6.7.2017

BAB 1 DUNIA MELALUI DERIA KITA1.1Memahamiorgan deriadan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan apa yang berlaku dalam badan kita apabila rangsangan dikesan.

Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan rangsangannya.

Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak balas:

Rangsangan → Organ deria → Saraf → Otak → Saraf → Gerak balas.

Band 4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji hubungan antara organ deria dan rangsangan dengan bimbingan

2/109.01.2017

-13.01.2017

1.2Memahamideria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut:a)struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.

Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam pengesanan rangsangan.

Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan, haba, sakit.

Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada bahagian badan yang berlainan terhadap rangsangan.


(Eksperimen Inkuiri) Membincangkan

kepekaan kulit berhubung situasi berikut:a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille.

3/1

16.01.2017-

20.01.2017

1.3Memahami deria bau.

Membincangkan struktur hidung dan kedudukan sel-sel deria bau menggunakan model, carta, perisian komputer dan bahan bantu mengajar yang lain.

Mengenal pasti struktur hidung.

Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan bau.

1.4Memahami deria rasa.

Menjalankan aktiviti untuk mengesan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau. (Eksperimen Inkuiri)

Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.

Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.

4/1 1.5 Memerhati dan Mengenal pasti struktur telinga Band 2 MODUL 28


23.01.2017-

27.01.2017

Memahami deriapendengaran.

mengenal pasti struktur telinga manusia.

Menonton simulasi computer

Membincangkan fungsi setiap bahagian pada struktur telinga manusia dan mekanisme pendengaran.

manusia. Menerangkan fungsi bahagian

berbeza pada telinga manusia. Memerihalkan bagaimana kita

mendengar.

Menerangkan mekanisme pendengaran,

LK 1.4

1.6Memahamideria penglihatan

Memeriksa mata lembu atau model mata manusia.

Mengumpul maklumat tentang struktur dan fungsi setiap bahagian mata.

Membincangkan bagaimana kita melihat.

Mengenal pasti struktur mata manusia.

Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.

Memerihalkan bagaimana kita melihat.

MODUL 27LK 1.2

5/130.01.2017

-03.02.2017

6/106-02-2017

-10.02.2017

1.7Memahamicahaya danpenglihatan.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) pantulan cahaya.

b) pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan. (Eksperimen Inkuiri)

Mengumpul maklumat

tentang jenis kecacatan

Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan pembiasan).

Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.

Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan.

Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan.

Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monocular dengan kemandirian haiwan.

BAND 1Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan dan pendengaran denganbetul

BAND 2Menerangkan mekanisme penglihatan, kemandirianhaiwan dengan

Modul 27: CahayaAkt 1.4- Video


penglihatan dan sumbangan/penggunaan teknologi untuk membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat serta cara membetulkanannya.

Membincangkan maksud astigmatisme dan cara membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) ilusi optik.b) titik buta. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan hubungan antara penglihatan stereoskopik dan monokular dengan kemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat tentang alat untuk mengatasi had deria penglihatan.

Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan.

penglihatan stereoskopik dan monokular, ilusi optik, titik buta

Band 4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji sifat-sifat cahaya melalui medium yang berbeza, jenis kecacatan mata dan pembetulan dengan bimbingan

7/113-02-2017

-17.02.2017

1.8Memahamibunyi danpendengaran

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium

Memerihalkan sifat bunyi Menerangkan pantulan dan

penyerapan bunyi Menerangkan kecacatan

pendengaran

Band 4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk

Modul 27-BunyiL/K : 1.2,1.3,1.4 / video bunyi


untuk pemindahan bunyi.

c) pantulan dan penyerapan bunyi. (Eksperimen Inkuiri)

Mengumpulkan maklumat tentang:a) kecacatan pendengaran b) cara pembetulan kecacatan pendengaran.

Membincangkan had pendengaran dan cara meningkatkan keupayaan pendengaran.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pendengaran stereofonik yang diperlukan bagi menentukan arah bunyi. (Eksperimen Inkuiri)

Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran

Menyatakan had pendengaran Menyatakan alat yang

digunakan untuk mengatasi had pendengaran

Menerangkan pendengaran stereofonik

mengkaji sifat bunyi dengan bimbingan

8/120.02.2017

-24.02.2017

1.9Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji dan mengenal pasti:a) rangsangan-rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.

Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan.

Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan tertentu.

Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan

Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan menggunakan prosedur yang betul


b) bahagian-bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan yang tertentu. (Eksperimen Tak Terbimbing)

Membincangkan bagaimana gerak balas terhadap ransangan penting untuk kemandirian tumbuhan.

kemandiriannya. dan bersistematik

9/127.01.2017

-03-03-2017

BAB 2 : NUTRISI

2.1Menganalisakelas-kelasmakanan.

Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untuk menguji kanji (larutan iodin), glukosa (larutan Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak (ujian alkohol-emulsi). (Eksperimen Inkuiri)

Menerangkan melalui contoh kelas makanan.

Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.

Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

Band2 Menerangkan fungsi kelas makanan dengan jelasBand 4 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak dalam makanan mengikut proseduryang betul dengan bimbingan

MODUL 25LK 1.4 a

10/106.03.2017

-10.01.2017

2.2 Menganalisa kelas-kelas makanan

Membincangkan:a) apa maksud diet seimbang.b) faktor yang

Menyatakan maksud gizi seimbang.

Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila

Modul 25Sesi intervensi: Pdf m/s 3-4LK 1.5a


menentukan gizi seimbang seseorang: umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim, keadaan kesihatan.

Mengumpul pembungkus makanan yang menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap jenis makanan.

Membincangkan untuk menganggar nilai kalori makanan dalam satu hidangan.

Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan, makan tengahari dan makan malam).

merancang gizi seimbang. Menerangkan bagaimana

factor berkenaan memberi kesan kepada gizi seimbang.

Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram karbohidrat,protein dan lemak.

Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap hidangan.

Merancang satu gizi seimbang.

11/113.03.2017

-17.03.2017

2.3Memahamisistem pencernaanmanusia.

Membincangkan pencernaan sebagai penguraian molekul makanan yang besar kepada molekul yang lebih kecil yang boleh larut dan sedia diserapoleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan dan aliran makanan melalui salur pencernaan dengan

Menerangkan maksud pencernaan.

Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.

Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.

Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.

Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan.

Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak.

Band 3 Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai sistem pencernaan, kepentingan penyerapan semula air, dan amalan pemakanan secara meluas


menggunakan model/ carta/CD ROM

2.4Memahamiproses penyerapanmakanan tercerna.

Membincangkan proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan penyerapan glukosa melalui tiub Visking. (Eksperimen

Terbimbing)

Menerangkan proses penyerapan hasil pencernaan.

Membuat inferens tentang penyerapan glukosa melalui tiub Visking.

Band 5 Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat penyerapan glukosa melalui tiub Visking menggunakan prosedur yang betul dan bersistematik

12/127.03.2017

-31.01.2017

2.5Memahami penyerapan semula air dan penyahtinjaan

Membincangkan penyerapan semula air oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.

Membincangkan kepentingan amalan pemakanan yang baik untuk mengelakkan sembelit.

Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus besar.

Menerangkan penyahtinjaan. Mengaitkan masalah

penyahtinjaan dengan amalan pemakanan.

13/103.04.2017

-07.04.2017

2.6Mempraktikkanamalan pemakananyang sihat.

Merancang dan melaksanakan amalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut:

a) mempraktikkan amalan pemakanan sihat (contoh: makan makanan seimbang dan makan secara

Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat.

Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.

Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.

Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.

Band 6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai menu gizi seimbang secara kreatif, inovatif dan lengkap

Modul 25L/K : 1.5a.Pdf

CD4 M25LK1.5


sederhana).b) pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan.c) membudayakan adab

makan yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama

14/110.04.2017

-14.04.2017

BAB 3 : BIODIVERSITI3.1Memahami kepelbagaian organism hidup dan pengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciri umum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskan pelbagai tumbuhan dan haiwan berdasarkan ciri sepunya.

Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu habitat.

Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri sepunya.

Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri sepunya.

Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada persekitaran.

Band 1Menyatakan contoh pelbagai komponen dalam biodiversiti dengan betulBand 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan kepelbagaian tumbuhan dan haiwan serta kepentingannya kepada persekitaran secara meluas

CD 4MODUL 26 BIODIVERSITI POWER POINT LK 1.1a LK 1.2

CD 2MODUL 10 PENGELASAN LK 1.3

BAB 4 :SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN4.1MenganalisaSaling bersandaranantara organisma hidup

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji spesis, habitat, populasi, komuniti dalam suatu ekosistem.

Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran antara organisma hidup dan persekitaran untuk mewujudkan

Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.

Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.

Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.

Menerangkan melalui contoh saling bersandaran organism hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem yang seimbang.

Band 2Menerangkan maksud spesies, komuniti, populasi, habitat, ekosistem, pengeluar, pengguna, dan pengurai dengan jelasBand 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji spesies,

MODUL 1 EKOSISTEM EP1-LK 1.1EP3-PPT


ekosistem yang seimbang.

habitat, populasi, komuniti dengan saling bersandaran antara organism hidup dan persekitaran dalam mewujudan ekosistem yang seimbang mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan

15/1 17.04.2017

-21.04.2017

4.2Menilai interaksiantara organismahidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang jenis interaksi antara organisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme (contoh: ikan remora dan jerung, alga dan kulat, cacing pita dan manusia).c)persaingan. Menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kepentingan interaksi antara organisma dan persekitaran.

Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.

Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism hidup.

Mewajarkan kepentingan interaksi antara organisma hidup dan persekitaran.

Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman di kawasan tertentu.

16/124.04.2017

-27.04.2017

4.3Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir data tentang pengeluar, pengguna, pengurai dan piramid nombor.

Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai.

Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk

Band 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai jenis interaksi antara

Modul 1: Episod 1L/K : 1.1LK 1.2LK 1.3Sesi intervensi


Membina siratan makanan daripada beberapa rantai makanan dan mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalam siratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untuk menunjukkan kesan penambahan atau pengurangan bilangan organisma dalam piramid nombor.

Membincangkan akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

membina siratan makanan. Mengenal pasti pengeluar,

pengguna dan pengurai dalam siratan makanan.

Membina piramid nombor daripada rantai makanan.

Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan aliran tenaga.

Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma hidup dalam satu ekosistem tiada.

organisma hidup, rantai makanan, siratan makanan dan pyramid nombor secara meluas

VIDEOPPT

17/102.05.2017

-05.05.2017

4.4 MenganalisaFotosintesis

Menjalankan perbincangan tentang fotosintesis.

Menjalankan eksperimen menentukan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis (contoh: karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil). (Eksperimen Tak Terbimbing)

Menyatakan maksud fotosintesis.

Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis.

Menyatakan hasil fotosintesis. Mengawal pembolehubah

yang diperlukan untuk fotosintesis.

Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.

Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktor-faktornya yang mempengaruhi proses fotosintesis mengikut prosedur yang betul danbersistematik

Modul 24L/K: 1.2(ms:1), 1.3

CD 1MODUL 1 EKOSISTEMLK 2.1


Membincangkan kepentingan fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitar karbon dan kitar oksigen.

18/108.05.2017

-12.05.2017

4.5Menilaikepentinganpemuliharaandanpemeliharaanorganisma hidup.

Mengumpul dan mentafsir data tentang memulihara dan memelihara organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan di hutan simpan semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atau hutan hujan tropika) atau santuari haiwan untuk mengkaji pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan perbincangan tentang bagaimana kemajuan dalam sains dan teknologi membantu pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yang menekankan kepentingan

Menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak memelihara dan memulihara organisma hidup.

Band 2Menerangkan langkah-langkah pemuliharaan dan pemeliharaan dengan jelas

CD 1MODUL 3 KESAN ALAM SEKITAR LK 1.2 LK 1.3

EP2 LK 2.2 LK 2.3


pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup / menjalankan ‘main peranan’ yang melibatkan pihak yang berkenaan dalam penyelesaian masalah yang berhubungkait dengan pemuliharaan dan pemeliharaan organisma hidup.

19/115.05.2017

-19.05.2017

4.6Menilaiperananmanusia dalammengekalkankeseimbangansemulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran untuk membincangkan isu persekitaran yang memberi kesan kepada keseimbangan semulajadi dan cara menyelesaikannya.

Menjalankan perbincangan untuk mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil dan produktif untuk memastikan kehidupan yang harmoni

Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap keseimbangan semulajadi.

Memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yang berhubungkait dengan persekitaran.

mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang stabil, produktif dan seimbang

Band 6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentinganinteraksi antara organisma hidup dan persekitaran, kebaikan dan keburukan kawalan biologi dalam pertanian serta kepentingan proses fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem seimbang secara kreatif, inovatif dan lengkap

MODUL 3 EP 1LK 1.1LK 1.2

20/122.05.201

726.05.201

7

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN


CUTI PENGGAL PERTAMA

21/212.06.2017

-16.06.2017

BAB 5 :AIR DAN LARUTAN5.1Menganalisaciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan yang berikut:takat beku air,takat didih air.

Menjalankan aktiviti untuk memerhatikan kesan bendasing ke atas ciri fizikal air. (Eksperimen Inkuiri)

Menyatakan maksud takat beku air.

Menyatakan maksud takat didih air.

Memerihalkan ciri fizikal air. Menerangkan melalui contoh

kesan bendasing ke atas ciri fizikal air.

Band 1Menyatakan ciri-ciri fizikal air dengan betulBand 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji takat beku dan takat didih air serta kesan bendasing ke atas ciri fizikal air, mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

CD 3 MODUL 18: PERUBAHAN JIRIM

- AKTIVITI LUAR SEKOLAH 1

CD 4 MODUL 30JIRIM 2

- ppt- KERJA RUMAH

1B- LEMBARAN

KERJA 1.1- LEMBARAN

KERJA 1.3

22/219.06.2017

-23.06.2017

5.2Menganalisakomposisi air.

Menjalankan elektrolisis untuk menentukan nisbah hydrogen kepada oksigen dalam satu molekul air. (Eksperimen Inkuiri)

Menentukan komposisi air. Menguji kehadiran ydrogen

dan oksigen.

Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji komposisi air melalui elektrolisis mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

CD 4 MODUL 29 JIRIM 1-LEMBARAN KERJA 1.9

23/226.06.2017

-30.06.2017

5.3Menganalisaprosespenyejatan air.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor mempengaruhi

Menerangkan maksud penyejatan.

Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi

Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat

CD 4 MODUL 30JIRIM 2-LEMBARAN KERJA 1.2


penyejatan air iaitu kelembapan, suhu persekitaran, luas permukaan dan pergerakan udara.( Eksperimen Terbimbing)

Membincangkan faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dan kaitannya dengan Teori Kinetik.

Membincangkan persamaan dan perbezaan antara penyejatan dengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentang proses penyejatan dan aplikasinya dalam kehidupan harian iaitu mengeringkan pakaian, pengawetan hasil pertanian dan pemprosesan makanan.

kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik. Membanding dan

membezakan antara penyejatan dengan pendidihan.

Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan harian.

proses penyejatan dan keterlarutan zat terlarut mengikut prosedur yang betul dan bersistematik

-LEMBARAN KERJA 1.5

CD 3 MODUL 18PERUBAHAN JIRIM-POWERPOINT 1-LEMBARAN KERJA 1.7

24/203.07.2017

-07.07.2017

5.4Menganalisalarutan dankelarutan.

Membincangkan perbezaan antara zat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan

Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan.

Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan

Band 2Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal dan

CD 3 MODUL 18PERUBAHAN JIRIM

-LEMBARAN KERJA 1.8


aktiviti untuk menyediakan larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan persamaan dan perbezaan antara larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu. (peta buih berganda)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perbezaan antara larutan dengan bahan terampai .( Eksperimen Terbimbing)

tepu. Menerangkan maksud bahan

terampai. Menerangkan maksud

keterlarutan. menerangkan faktor yang

mempengaruhikelarutan zat terlarut di dalam air

menerangkan kepentingan air sebagai pelarut

universal dalam kehidupan memberi contoh kegunaan

pelarut organik didalam kehidupan harian

kegunaan pelarut organik dalam kehidupan dengan jelas.Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan antara larutan cair, pekat, tepu, dan bahan terampai mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

MODUL 2: INKUIRIEP1- LK 1.1

25/210.07.2017

-14.07.2017

5.5Menganalisaasid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji: sifat asid dari aspek

nilai pH, rasa, sifat mengkakis, kesan ke atas kertas litmus tindakan terhadap logam seperti magnesium dan zink.

sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, mengkakis, kesan ke atas kertas litmus. (Eksperimen Inkuiri)

Mengenal pasti sifat asid. Mengenal pasti sifat alkali. Menyatakan asid dan alkali

hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

Menerangkan melalui contoh definisi asid dan alkali.

Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam kehidupan harian.

Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian.

Menerangkan maksud peneutralan.

Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses

Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji bahan berasid dan beralkali mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan


Menjalankan perbincangan untuk mendefinisi secara operasi asid dan alkali.

Menjalalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian. (Eksperimen Inkuiri)

Mengumpul maklumat tentang kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan harian seperti bidang pertanian dan industri.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan peneutralan dengan menggunakan asid hidroklorik dan natrium hidroksida pada kepekatan yang sama. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian .

peneutralan. Menerangkan melalui contoh

kegunaan peneutralan dalam kehidupan harian.

26/217.07.2017 5.6

Membuat lawatan ke loji pembersihan air.

Menyenaraikan sumber air semula jadi.

Band 3Mengaplikasikan

MODUL 7: HABA


-21.07.2017

Menganalisakaedahpembersihanair.

Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air

semula jadi. sebab

pembersihan air. Membincangkan

pelbagai jenis kaedah pembersihan air seperti penurasan, pendidihan,pengklorinan dan penyulingan.

Menyatakan sebab pembersihan air.

Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.

Membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai kaedah pembersihan air.

pengetahuan saintifik mengenai kaedah pembersihan dan sistem bekalan air secara meluas

EP1, ALS 1.3

27/224.07.2017

-28.07.2017

5.7Menganalisaomest bekalanair.

Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji omest bekalan air dan peringkat yang terlibat dalam pembersihan air.

Membincangkan cara menjimatkan air.

Membuat projek untuk mengkaji jumlah purata kegunaan air di rumah.

Memerihalkan bagaimana omest bekalan air berfungsi.

Menerangkan cara untuk menjimatkan air.

5.8Memahamipemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir data tentang bahan cemar yang merangkumi: bahan buangan

omestic seperti bahan kimia dan sisa radioaktif.

bahan buangan omestic seperti sampah sarap dan

Memberi contoh bahan cemar air.

Menerangkan kesan pencemaran air ke atas benda hidup.

Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

Menerangkan cara memelihara air dan kualitinya

Band 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai pencemaranalam sekitar secara kreatif, inovatif dan lengkap


kumbahan. bahan kimia

daripada aktiviti pertanian seperti baja dan racun haiwan perosak.

pengelodakan yang berpunca daripada pembinaan dan penebangan hutan.

Tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangan tentang kesan pencemaran air ke atas benda hidup.

Menjana idea tentang cara mengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memulihara dan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen ‘Cintai Sungai Kita’.

28/231.07.2017

-04.07.2017

BAB 6 :TEKANAN UDARA6.1Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori actor gas. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti

Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik.

Menerangkan actor yang mempengaruhi tekanan udara

MODUL 12EP 2-LK 2.2

MODUL 18: PERUBAHAN JIRIMEP1,LK1.5EP1, LK1.4


untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan actor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu. (Eksperimen Inkuiri)

AKT LUAR SEKOLAH 1.3

MODUL 29 :JIRIM 1LK1.2Lembaran kerja 1.3

Modul 30Lembaran 1.4,1.5

29/207.08.2017

-11.08.2017

6.2Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian.

Mengumpul dan mentafsir data pada alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat dan membincangkan aplikasi tekanan udara dalam picagari, sifon, pam penyembur dan penyedut minuman.

Membincangkan cara menggunakan prinsip tekanan udara untuk menyelesaikan masalah harian seperti sinki tersumbat dan menuang susu pekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimana tangki

Menerangkan dengan contoh alatan yang menggunakan prinsip tekanan udara.

Menjana idea untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan prinsip tekanan udara.

Menghubungkaitkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji pergerakan zarah udara dan kaitannya dengan tekanan serta aplikasi dalam kehidupan harian mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

MODUL 12EP2-LK 2.3 LK 2.7

Modul 16 – Bumi 2L/K: 1.2

MODUL 30 JIRIM 2LK1.4, PPT,VIDEO,PREZI


gas di bawah tekanan tinggi berfungsi.

Membincangkan langkah keselamatan yang perlu diambil apabila menggunakan gas di bawah tekanan tinggi.

30/214.08.2017

-18.08.2017

6.3Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untuk membincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara mengenakan tekanan.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara iaitu isipadu dan suhu.

Menerangkan kewujudan tekanan udara dengan merujuk kepada Teori Kinetik.

Menerangkan faktor yang mempengaruhi tekanan udara

31/221.08.2017

-25.08.2017

BAB 7: DINAMIK7.1

Memahami daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan tolakan dan tarikan adalah daya. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan daya

Menyatakan daya adalah tolakan atau tarikan.

Menerangkan kesan daya. menerangkan pelbagai jenis

daya

MODUL 5 EP 1LK TAMBAHAN

MODUL 4 EP 1LK 1.1

MODUL 5 EP1LK 1.1


(perubahan bentuk, kedudukan) kelajuan dan arah. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pelbagai jenis daya (daya geseran, daya graviti, daya elektrostatik dan daya magnetik).

Modul 12 - DayaEpisod 1LK 1.1LK 1.2L/K : 2.5

7.2 Memahami pengukuran daya.

Membincangkan unit daya dan prinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untuk mengukur magnitud daya

Menyatakan unit untuk daya. Menerangkan bagaimana

neraca spring berfungsi. Mengukur magnitud daya.

Band 1Menyatakan unit daya dengan betulBand 2Menerangkan konsep pengukuran daya dengan jelas

MODUL 12EP1-LK 1.2

32/204.09.2017

-08.09.2017

7.3

Mengaplikasi

daya geseran.

Membincangkan dengan contoh untuk menunjukkan kewujudan daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti arah bagi daya geseran dan mengukur magnitude bagi daya tersebut.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza

Menerangkan dengan contoh kewujudan daya geseran.

Menyatakan arah bagi daya geseran dan magnitud bagi daya tersebut.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran.

Menerangkan kebaikan dan keburukan geseran.

Menerangkan cara meningkatkan geseran.

Menerangkan cara mengurangkan geseran.

Menerangkan dengan contoh

Band 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat kesan permukaan terhadap magnitud daya geseran mengikut prosedur yang betul dan bersistematik

MODUL 7 EP 1BAHAGIAN 1- LK 1.2

MODUL 12 Episod 2-LK 1.1 LK 2.4


mempengaruhi magnitud daya geseran. (Eksperimen Terbimbing)

Mengumpulkan maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan geseran.

Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.

b) mengurangkan geseran. (Eksperimen Inkuiri)

Membincangkan aplikasi meningkatkan dan mengurangkan geseran dalam kehidupan harian.

aplikasi geseran dalam kehidupan harian.

33/211.09.2017

-15.09.2017

7.4 Mengaplikasikan kerja

Membincangkan dengan contoh, kerja dilakukan apabila objek digerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan kerja dilakukan dengan menggunakan rumus berikut:Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

Menerangkan dengan contoh bagaimana kerja dilakukan.

Menyatakan unit untuk kerja. Menentukan kerja yang

dilakukan.

Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji daya, kerja, dan kuasa dengan menggunakan rumus, mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

MODUL 12Episod : 2-L/K : 2.4Set Intervensi

7.5 Menjalankan aktiviti Menyatakan maksud kuasa.


Mengaplikasi kuasa

untuk menentukan kuasa dengan menggunakan rumus berikut: Kuasa (W) = Kerja (J)

Masa (s)

Menyatakan unit untuk kuasa. menentukan kuasa ke atas

kerja yang dilakukan.

7.6 Menganalisa kepentingan daya dalam kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh melukis poster, melakonkan sketsa atau lakonan untuk menunjukkan bagaimana kehidupan sekiranya tiada daya.

Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak wujud.

34/218.09.2017

-22.09.2017

BAB 8: SOKONGAN DAN GERAKAN8.1Memahamisistemsokongandalam haiwan.

Mengumpul maklumat dan membincangkan pelbagai system sokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat danakuatik.b) haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Menjalankan perbincangan tentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaan antara sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik. b) persamaan dan

Menerangkan sistem sokongan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata.

Membanding dan membezakan haiwan vertebrata dan pelbagai sistem sokongan haiwan invertebrata

Membanding dan membezakan sistem sokongan antara haiwan invertebrata darat dan akuatik.

Band 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai sistem sokongan haiwan secara meluasBand 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji, sistem sokongan haiwan dan sistem sokongan tumbuhan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

MODUL 11LK 1.2 BAHAGIAN B

MODUL 1 EP1VIDEO EKOSISTEMBAHAGIAN 1


perbezaan antara sistem sokongan haiwan invertebrata darat dan akuatik

8.2 MemahamiSystem sokongandalam tumbuhan.

Menjalankan kajian lapangan untuk mengkaji pelbagai system sokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untuk mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya

Menerangkan pelbagai system sokongan bagi tumbuhan berkayu dan tidak berkayu.

Mengelaskan tumbuhan berdasarkan sistem sokongannya.

Band 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai sistem sokongan secara kreatif, inovatif dan lengkap

35/225.09.2017

-29.09.2017

BAB 9 : KESTABILAN9.1Memahami bahawapusat gravitimempengaruhikestabilan.

Menjalankan aktiviti untuk mencari titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata. (Eksperimen Inkuiri)

Menjalankan aktiviti untuk menyiasat bagaimana pusat graviti mempengaruhi kestabilan objek dengan memanipulasikan:

a) tinggi b) luas tapak.

Membincangkan hubungan antara pusat graviti dan kestabilan.

Menentukan titik keseimbangan bagi bentuk sekata dan tidak sekata.

Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek.

Menghubungkait pusat gravity dengan kestabilan objek.

Band 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji titik keseimbangan prosedur yang betul dengan bimbinganBand 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat luas tapak dan kedudukan pusat gravity terhadap kestabilan objek mengikut prosedur yang betul dan bersistematik

MODUL 13LK 1.1

MODUL 12LK 2.6

9.2 Mengadakan sesi Mencadangkan cara Band 6 Modul 12


Menghargaikepentingankestabilan.

sumbangsaran tentang cara meningkatkan kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuat projek atau permainan untuk membina model yang mengaplikasi konsep kestabilan. (Eksperimen Terbimbing)

meningkatkan kestabilan objek di sekeliling mereka.

Menerangkan dengan contoh aplikasi kestabilan dalam kehidupan.

Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai aplikasi konsep kestabilan secara kreatif, inovatif dan lengkap

-LK2.6

36/202.10.2017

-06.10.2017

BAB 10 : MESIN RINGKAS10.1Menganalisa tuas.

Membincangkan bagaiamana daya yang kecil mampu mengangkat beban yang berat dengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentang alat yang menggunakan prinsip tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum, dan seterusnya mengelaskan sistem kepada tuas

kelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimana manusia mengaplikasi prinsip tuas untuk mengatasi beban

Menyenaraikan objek di sekeliling mereka yang menggunakan prinsip tuas.

Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.

Mengelaskan tuas. Menerangkan maksud momen

daya. Menyelesaikan masalah

berkaitan tuas.

Band 1Menyatakan pelbagai objek yang menggunakan prinsip tuas dengan betulBand 2Menerangkan kedudukan beban, daya, dan fulkrum dengan jelasBand 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tuas secara meluasBand 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji momen daya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

Modul 12: DayaEpisod 2: -PPT-Lembaran kerja 2.5


yang berat. Membincangkan

momen daya = daya X jarak tegak dari pangsi ke daya.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan momen daya dan hasil darab daya dan jarak.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tuas dengan menggunakan rumus berikut: Beban (N) X jarak beban dari fulkrum (m) = Daya (N) X jarak daya dari fulkrum (m)

37/209.10.2017

-13.10.2017

10.2Menghargai usaha inovatif dalam mereka bentuk mesin untuk memudahkan kerja.

Menjalankan projek untuk membina alat menggunakan prinsip tuas.

Mereka bentuk atau mengubahsuai alat yang menggunakan prinsip tuas

Band 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai aplikasi mesin ringkas secara kreatif, inovatif dan lengkap

CD 2MODUL 12 – DAYAEPISOD 2SUBTAJUK :MOMEN DAYA

PERSEMBAHAN POWERPOINT SLAID 11 DAN 12

PREZI EPISOD 2

LEMBARAN KERJA 2.5 : MOMEN DAYA


TAMBAHAN:

AKTIVITI LUAR SEKOLAH

38-39 ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN40 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

41-42 PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN & AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAANCUTI AKHIR TAHUN

rpt sains t2 2017noli

Education