rpt mat ting 1 2015

Download RPT MAT TING 1 2015

Post on 11-Jul-2016

222 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

RPT

TRANSCRIPT

SMK BUKIT JALIL, 57000 KUALA LUMPUR.RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK 2015TINGKATAN 1

5/1/15 9/1/15PENAMBAHAN CUTI AKIBAT BANJIR

1. BIDANG PEMBELAJARAN: NOMBOR BULATMINGGUOBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

M1MINGGU ORIENTASI

M 2(19/1/15 23/1/15)

1.1 Memahami konsep nombor bulat. - Membilang, membaca dan menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka.

- Murid membaca dan menulis nombor bulat semasa melakukan proses membilang daripada nilai pertama sehingga ke nilai terakhir dalam suatu selang nombor tertentu yang diberi.

Contoh:

- Membilang secara menaik dalam kumpulan sepuluh daripada 20 hingga 100.

- Membilang secara menurun dalam kumpulan seratus daripada 1200 sehingga 200.

- Menganggarkan nilai, termasuk nilai yang diperolehi dalam situasi kehidupan sebenar dengan membundarkan nilai tersebut. (i) Membilang, membaca dan menulis nombor bulat.

(ii) Mengenal pasti nilai tempat dan nilai setiap digit dalam nombor bulat.

(iii) Membundarkan nombor bulat.

Band 3

Melakukan pembundaran nombor dengan betul dan tepat kepada, - nombor bulatTekankan hubungan antara membundarkan dan menganggarkan.

i-ThinkPeta Pelbagai Alir-

(Nilai tempat dan nilai digit)

PENTAKSIRAN PBSBand 1

Mengenal pasti nombor dengan betul.

Band 2

Menentukan dengan betul, - nilai tempat dan nilai digit nombor bulat.

1.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor bulat untuk menyelesaikan masalah. - Meneroka penambahan dan penolakan menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, mencongak dan mengira dengan cepat atau menggunakan kertas-pensel.

- Menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan.

- Murid mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penambahan dan penolakan nombor bulat.

(i) Menambah nombor bulat.

(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penambahan nombor bulat.

(iii) Menolak nombor bulat.

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penolakan nombor bulat.

Penambahan dan penolakan perlu dimulakan dengan dua nombor.

Beri penekanan bahawa penolakan adalah songsangan bagi penambahan.

Band 4Melakukan operasi nombor secara sistematik kepada, - gabungan yang melibatkan nombor bulat.

M 2(19/1/15 23/1/15)

1.3 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian nombor bulat untuk menyelesaikan masalah. - Meneroka pendaraban dan pembahagian menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, mencongak dan mengira dengan cepat atau menggunakan kertas-pensel.

- Menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan.

- Murid meneroka hubungan antara pendaraban dengan pembahagian.

(i) Mendarab dua atau lebih nombor bulat.

(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban nombor bulat.

(iii) Membahagi suatu nombor bulat dengan suatu nombor bulat yang lebih kecil.

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian nombor bulat.

Beri penekanan bahawa:

a) Hasil bahagi suatu nombor dengan sifar adalah tidak tertakrif b) Hasil bahagi sifar dengan sebarang nombor (kecuali sifar) ialah sifar

Band 4Melakukan operasi nombor secara sistematik kepada, - gabungan yang melibatkan nombor bulat.

M 3(26/1/15 30/1/15)1.4 Melakukan pengiraan yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat untuk menyelesaikan masalah. - Murid meneroka gabungan operasi nombor bulat dengan menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, menggunakan kertas-pensel atau kalkulator.

- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar.

- Murid menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan. (i) Melakukan pengiraan yang melibatkan sebarang gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk menggunakan tanda kurung.

(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk penggunaan tanda kurung.

Beri penekanan tentang tertib operasi dan penggunaan tanda kurung

Band 5 (KBAT)

Menyelesaikan masalah tidak rutin secara sistematik yang melibatkan gabungan operasi pelbagai nombor.

2. BIDANG PEMBELAJARAN: URUTAN DAN POLA NOMBOR

MINGGUOBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI P&P HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

M 4(2/2 /15 6/2/15)2.1 Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz. - Mengaitkan urutan nombor kepada pola dalam situasi kehidupan seharian.

Contoh:

Nombor ganjil digunakan sebagai alamat rumah pada sebelah jalan dan alamat rumah nombor genap pada sebelah jalan yang lain.

- Menggunakan kalkulator untuk melangkau hitungan (menjana pola nombor), meneroka pola nombor tertentu dan menyelesaikan masalah. (i)Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi.

(ii) Melanjutkan urutan nombor.

(iii) Melengkapkan sebutan dalam urutan nombor yang diberi.

(iv) Membina urutan nombor berdasarkan pola yang diberi.

Tidak melibatkan nombor negatif

i-THINK:

Peta Buih

(2/2 CUTIUMUM HARI WILAYAH

3/2 CUTI UMUM HARI THAIPUSAM)

M 5(9/2/15 13/2/15)2.2 Mengenal nombor genap dan nombor ganjil dan membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor tersebut.

-.Meneroka pernyataan umum mengenai nombor genap dan nombor ganjil seperti :

a) Hasil tambah nombor genap dan nombor ganjil.

b) Hasil darab nombor genap dan nombor ganjil.

c) Hasil beza antara nombor genap dan nombor ganjil. (i) Mengenal pasti dan menghuraikan nombor genap dan nombor ganjil.

(ii) Membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor genap dan nombor ganjil.

Peta Buih Berganda

(Perbezaan antara no genap dan ganjil).

PBS:

Band 2

Menentukan dengan betul -nombor ganjil, nombor genap dan nombor perdana.

M 6(16/2/15 18/2/15)2.3 Memahami ciri-ciri nombor perdana.

-Menggunakan kalkulator atau program komputer untuk meneroka numbor perdana.

-Menggunakan Saringan Eratosthenes untuk menjana nombor perdana yang kurang dari 100.

(i) Mengenal pasti ciri-ciri nombor perdana.

(ii) Menentukan sama ada nombor yang diberi adalah nombor perdana.

(iii) Menentukan kesemua nombor perdana yang kurang daripada 100.

Beri penekanan bahawa nombor 1 bukan nombor perdana

(saringan

Eratosthenes)

-Band 2

CUTI TAHUN BARU CINA 19/2/2015 20/2/2015

M 7(23/2/15 27/2/15)2.4 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor bagi nombor bulat.

2.5 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor perdana bagi nombor bulat.

- Menentukan faktor-faktor bagi nombor bulat secara penerokaan dan penyiasatan.

- Murid meneroka dan menyiasat untuk menentukan faktor-faktor perdana bagi nombor bulat.

- Menyatakan mana-mana nombor-nombor bulat sebagai hasil darab bagi faktor perdana.(i) Menyenaraikan faktor-faktor bagi suatu nombor bulat.

(ii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor bagi suatu nombor bulat yang lain.

(i) Mengenal pasti faktor-faktor perdana daripada senarai faktor-faktor.

(ii) Mencari faktor-faktor perdana bagi nombor bulat.

(iii) Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor perdana bagi suatu nombor bulat yang lain. Beri penekanan bahawa 1 dan nombor itu sendiri adalah faktor bagi mana-mana nombor

Band 5 - KBAT

Menyelesaikan masalah tidak rutin secara sistematik yang melibatkan gabungan operasi pelbagai nombor.

M 82/3/15 6/3/15UJIAN 1/ INTERVENSI

M 9(9/3/15 13/3/15)2.6 Memahami dan menggunakan pengetahuan gandaan bagi nombor bulat.

- Murid menggunakan ujian kebolehbahagian dengan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 dan gabungan.

Contoh :

30 boleh dibahagi dengan 6. Maka 30 boleh dibahagi dengan 2 dan 3 dan begitu juga sebaliknya. (i) Menyenaraikan gandaan bagi nombor bulat.

(ii) Menentukan sama ada suatu

nombor adalah gandaan bagi suatu nombor yang lain. Beri penekanan bahawa senarai gandaan suatu nombor juga merupakan urutan nombor.

i-THINK

Peta Alir(Flow Map)

2.7 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang gandaan sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK) suatu nombor bulat.

- Murid mencari gandaan sepunya dan GSTK dengan menyenaraikan gandaan bagi setiap nombor yang diberi.

Contoh:

Gandaan bagi 4 : 4, 8, 12, ...

Gandaan bagi 6 : 6, 12, 18, ...

Gandaan Sepunya bagi 4 dan 6 :

12, 24, 36, 48, ...

(i) Mencari gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat.

(ii) Menentukan sama ada satu nombor adalah gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

(iii) Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Beri penekanan bahawa satu senarai gandaan sepunya juga merupakan urutan nombor.

16/3/15 20/3/15CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

M 10

(23/3/15 27/3/15)

2.8 Memahami dan menggunakan pengetahuan faktor sepunya dan Faktor Sepunya Terbesar (FSTB) suatu nombor bulat.

- Murid menyenaraikan semua faktor bagi setiap nombor yang diberi dan mengenal pasti faktor yang sama bagi setiap nombor.

- Murid meneroka, mengenal pasti dan menentukan faktor sepunya bagi nombor bulat.

- Murid mencari FSTB dengan menyenaraikan semua faktor bagi setiap nombor yang diberi.

- Meneroka, mengenal p