rpt 2015 -sejarah-tahun-4-kssr.rtf

MINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD PRESTASICATATAN

KANDUNGAN

112 JAN

1. MARIBELAJARSEJARAH

1.1 Pengertiansejarahdankemahiransejarah.

TPTAFSIRAN

1.1.1Menyatakan pengertian

Murid mengetahui tentang pengertian

sejarah dan sumber sejarah.1

1.1.2Mengenalpasti konsep masa

dan kemahiransejarah.

silam dan ruang berdasarkan

garis masa dan kronologi.

2Murid memahami pengertian dan

kemahiran sejarah

K 1.1.7 Menyatakan kepentingan

pengurusan masa dalam kehidupan

harian.

3Murid boleh menerangkan tentang

21. MARI1.1 Pengertian1.1.3Mengenalpasti peristiwa

pengertian dan

19-23 JANBELAJARsejarah

sejarah mengikut garis masa.

kemahiran sejarah dengan

SEJARAHdan1.1.4Menyatakan tinggalan sejarah

memberikan contoh.

kemahiran

yang terdapat di muzium dan

sejarah.

tempat bersejarah.4Murid boleh menguasai pengertian

dan kemahiran

K 1.1.8 Menyatakan kehidupan

sejarah serta disesuaikan dengan

masyarakat masa lalu dan

pelbagai situasi

kesinambungannya dengan

masa kini.

5Murid boleh membuat penilaian

31. MARI1.1 Pengertian1.1.5Menjelaskan sebab dan akibat

tentang pengertian

26-30JANBELAJARsejarah

dalam peristiwa bersejarah.

dan kemahiran sejarah dalam

SEJARAHdan1.1.6Menyatakan kepentingan

kehidupan seharian.

kemahiran

sejarah dalam kehidupan.

sejarah.

6Murid boleh menjadi pemudah cara

K 1.1.9 Menjelaskan kepentingan

kepada rakan

menghargai warisan bangsa bagi

menerangkan tentang kemahiran

melahirkan jati diri.

pemikiran sejarah


STANDARD PRESTASI

CATATAN

KANDUNGAN

TP

TAFSIRAN

41. MARI1.2 Pengertian1.2.1Menyatakan biodata diri.

BELAJAR

1Muridmengetahuitentangpengertian

02-07FEB

diri dan1.2.2 Mengenalpasti salasilah

SEJARAH

diri dan keluarga.

keluarga

keluarga.

K 1.2.7 Menyatakan adab yang perlu2Muridmemahamitentangpengertian

diri dan keluarga.

diamalkan dalam sesebuah keluarga.

51. MARI1.2 Pengertian1.2.3 Menyatakan pengertian

09-13FEBBELAJARdiri dan

keluarga asas.3Muridboleh menerangkantentang

SEJARAHkeluarga1.2.4 Mengenalpasti panggilan

pengertian diri dan keluarga dengan

anggota keluarga

memberikan contoh.

.

K 1.2.8 Menyatakan kepentingan4Murid boleh menguasai pengertian diri

penggunaan panggilan dalam

dan keluarga

institusi keluarga.

dalam pelbagai situasi.

5

61. MARI1.2 Pengertian1.2.5Menjelaskan perkembangan

16-20 FEBBELAJARdiri dan

diri dan keluarga mengikut

Murid boleh membuat penilaian tentang

SEJARAHkeluarga

garis masa.

pengertian diri dan keluarga serta

1.2.6Menyatakan peristiwa

menghubungkait dengan peranan setiap

bersejarah dalam keluarga.

ahli keluarga bagi mewujudkan

6keluarga bahagia.

K 1.2.9 Menyatakan keistimewaan

mewujdkan keluarga asas.

Murid berupaya menjadi pemudah cara

untukmenerangkan kepadarakan

konsep keluarga

bahagia.



KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

71.MARI1.3 Sejarah1.3.1 Menyatakan nama dan alamat

23-27 FEBBELAJARsekolahsekolah dengan lengkap.1Murid mengetahui tentang sejarah

SEJARAH

1.3.2 Mengenalpasti lokasi sekolah.

sekolah.

K 1.3.7 Menjelaskan tanggungjawab2Murid memahami tentang sejarah

diri sebagai warga sekolah

sekolah.

Murid boleh menerangkan tentang

81. MARI1.3 Sejarah1.3.3 Menceritakan sejarah3sejarah sekolah dengan memberikan

02-06 MACBELAJARsekolahpenubuhan sekolah.

contoh.

SEJARAH

1.3.4 Menyatakan cogan kata, visi

dan misi sekolah.

Murid boleh menguasai maklumat

K 1.3.8 Mengenalpasti usaha-usaha4tentang sejarah sekolah dalam

pelbagai situasi.

untuk mengekalkan kebersihan dan

keindahan sekolah.

Murid boleh membuat penilaian

5tentang maklumat sejarah sekolah dan

091. MARI1.3 Sejarah1.3.5 Menyatakan maksud warna

menghubungkait dengan peranan

setiap warga sekolah bagi

09-13 MACBELAJARsekolahdan simbol pada lencana dan

SEJARAH

bendera sekolah.

membangunkan kecemerlangan

1.3.6 Menyatakan struktur oganisasi6sekolah.

pentadbiran sekolah.

Murid boleh mengemukakan idea

K 1.3.9 Menyatakan sekolah sebagai

yang rasional tentang sekolah sebagai

sesebuah institusi pendidikan yang

institusi pendidikan yang perlu

perlu dibanggakan.

dibanggakan.

MINGGU

TAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN


KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

101.MARI1.4Kawasan1.4.1 Menyatakan alamat tempat

23-27 MACBELAJAR

tempat

tinggal dengan lengkap.

SEJARAH

tinggal1.4.2Menyatakan lokasi tempat1Murid mengetahui tentang sejarah

murid.tinggal.

kawasan tempat tinggal.

K 1.4.7 Menyatakan tanggungjawab

Murid memahami tentang sejarah

menjaga kemudahanawam di2

kawasan tempat tinggal.

kawasan setempat.


3sejarah kawasan tempat tinggal

111.MARI1.4Kawasan1.4.3Menyatakan sejarah tempat

dengan memberikan contoh.

30/03-04 APRBELAJAR

tempat

tinggal.


SEJARAH

tinggal1.4.4Menyatakan bentuk muka

tentang sejarah kawasan tempat

murid.

bumi kawasan tempat tinggal.4

tinggal dalam pelbagai situasi.


Murid membuat penilaian tentang

mengindahkan persekitaran tempat

5peranan masyarakat setempat bagi

tinggal.

memakmurkan kawasan tempat

tinggal mereka.

121.MARI1.4Kawasan1.4.5Menyatakan keistimewaan

Murid boleh memberikan pandangan

06-10BELAJAR

tempat

kawasan tempattinggal.6yang rasional tentang peranan

APRSEJARAH

tinggal1.4.6Menjelaskan tokoh

masyarakat di kawasan tempat tinggal

murid

kebanggaan setempat

yang perlu dihargai.

K 1.4.9 Menyatakan sejarah tempat tinggal sebagai perkara yang perlu dihargaiMINGGUTAJUKSTANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN


KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

132. ZAMAN2.1Zaman2.1.1 Menyatakan maksud Zaman

1Murid mengetahui tentang Zaman Air

13-17 APRAIR BATU

Air Batu.Air Batu.

Batu.

K 2.1.4 Menyatakan keperluan

menghargai alam sekitar.2Murid memahami tentang Zaman Air

Batu.


142. ZAMAN2.1Zaman2.1.2 Menyatakan perubahan yang3Zaman Air Batu dengan memberikan

20-24 APRAIR BATU

Air Batu.berlaku pada Zaman Air Batu.

contoh.

K 2.1.5 Menyatakan sikap yang

Murid boleh menguasai pengetahuan

perlu diamalkandalam menjaga4tentang Zaman Air Batu dalam

alam sekitar.

menghargai kehidupan masa kini.

5Murid boleh membuat penilaian

tentang perubahan yang berlaku pada

Zaman Air Batu dan dihubungkaitkan

152. ZAMAN2.1Zaman2.1.3 Menamakan benua dan lautan

dengan perubahan alam sekitar.

27/04-01MEIAIR BATU

Air Batu.di duniaselepas pencairan air

batu

Murid boleh menzahirkan idea yang

K 2.1.6Menyatakan keperluan6rasional bagi merancang masa depan

negara.

menghargaialam sekitar.



KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

163. ZAMAN3.1 Kehidupan3.1.1 Menyatakan maksud

04-08PRASEJARmanusiaprasejarah.1Murid tahu tentang kehidupan

MEIAHprasejarah.

manusia prasejarah.

3.1.2 Menyatakan lokasi prasejarah.

2Murid memahami tentang kehidupan

K 3.1.6Menyatakan kepentingan

manusia prasejarah.

menghargaitinggalan sejarah.


3kehidupan manusia prasejarah

dengan memberikan contoh.

173. ZAMAN3.1 Kehidupan3.1.3 Menyatakan kegiatan


11-15 MEIPRASEJARmanusiamasyarakat prasejarah.

4tentang kehidupan manusia

AHprasejarah.

3.1.4 Mengenal pasti alatan dan

prasejarah dan menghubungkaitkan

kegunaan masyarakat

dengan kehidupan masa kini.

prasejarah.


K 3.1.7Menyatakan persediaan5tentang kehidupan manusia

untuk menghadapi perubahan

prasejarah dengan kehidupan masa

persekitaran.

kini.


18

3. ZAMAN3.1 Kehidupan3.1.5 Menyatakan kepercayaan

rasional untuk menyelesaikan masalah

18-22 MEIPRASEJARmanusiamanusia prasejarah6

dan cabaran pada masa depan.

AHprasejarah.

K 3.1.8 Menyatakan sikap manusia

prasejarahyang perlu dicontohi.



KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

194. KERAJAAN4.1 Kedudukan4.1.1Menamakan kerajaan-

25-29MELAYUkerajaan-

kerajaan Melayu Awal.1Murid tahu tentang kedudukan

MEIAWALkerajaan

kerajaan-kerajaan Melayu awal.

Melayu4.1.2Mengenal pasti lokasi

awal.

kerajaan-kerajaan Melayu

Murid memahami tentang kedudukan

2

Awal pada peta Malaysia.

kerajaan-kerajaan Melayu awal.

K 4.1.5Menyatakan


keistimewaan kerajaan- kerajaan3kedudukan kerajaankerajaan Melayu

Melayu Awal.

awal dengan contoh.


204. KERAJAAN4.1 Kedudukan4.1.3Menamakan laut, selat,4tentang kerajaankerajaan Melayu awal


teluk dan pulau pada peta

dalam menghargai warisan.

JUNAWALkerajaan

di sekitar kerajaan Melayu

Melayu

Awal.


awal.

5

maklumat tentang kerajaan-kerajaan

K 4.1.6Menyatakan keperluan

Melayu awal dan dihubungkaitkan

menjaga kebersihan pesisiran

dengan kehidupan masa kini.

pantai.


6rasional tentang kepentingan

214. KERAJAAN4.1 Kedudukan4.1.4Menyatakan aktiviti

menghargai kemakmuran negara.


berasaskan laut dalam

JUNAWALkerajaan

kerajaan-kerajaan Melayu.

Melayu

awal.K 4.1.7Menyatakan kepentingan

22

menghargai kemakmuran

Negara.

29 JUN-3

JUL



KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

235. TOKOH5.1 Tokoh-5.1.1 Menyatakan maksud tokoh

06 -10JULTERBILANGtokohterbilang.

1Murid mengetahui tentang tokoh-

KESULTANANterbilang

tokoh terbilang Kesultanan Melayu

24MELAYUKesultananK 5.1.4Menyatakan

Melaka.

MELAKAMelayukeistimewaan tokoh-tokoh

13-17JUL

2Murid memahami tentang tokoh-

Melaka..terbilang Kesultanan Melayu

tokoh terbilang Kesultanan Melayu

Melaka dalam pembentukan

Melaka.

sahsiah individu.


tokoh-tokoh terbilang Kesultanan

Melayu Melaka dengan contoh.

255. TOKOH5.1 Tokoh-5.1.2 Menjelaskan kedudukan


20-24JULTERBILANGtokohtokoh-tokoh terbilang dalam4

KESULTANANterbilangmasyarakat Melayu lama.

tentang tokohtokoh terbilang

Kesultanan Melayu Melaka untuk

MELAYUKesultanan

diteladani.

MELAKAMelayuK 5.1.5Menjelaskan tentang

Melaka.nilai-nilai murnimasyarakat


dahulu yang dapat dicontohi.

5tentang tokoh-tokoh terbilang

Kesultanan Melayu Melaka dan

265. TOKOH5.1 Tokoh-5.1.3 Menyatakan peranan

dihubungkaitkan dengan kehidupan

masa kini.

27-31JULTERBILANGtokohjawatan tokoh terbilang

KESULTANANterbilangdalam membangunkan


MELAYUKesultananKesultanan Melayu6rasional tentang kepentingan

MELAKAMelayuMelaka.

mengenang jasa tokoh-tokoh

Melaka.

terbilang.

K 5.1.6Menyatakan kepentingan

menghargai tokoh-tokoh terbilang

Kesultanan MelayuMelaka dan

masyarakat.

MINGGUTAJUK

STANDARDSTANDARD PEMBELAJARAN


KANDUNGAN

TPTAFSIRAN

275. TOKOH5.2Parameswara5.2.1 Menyatakan latar belakang

03-07TERBILANG

sebagaiParameswara sebagai1Murid mengetahui tentang

OGSKESULTANAN

pengasaspengasas Melaka.

Parameswara sebagai pengasas

MELAYU

Kesultanan

Kesultanan Melayu Melaka.

MELAKA

MelayuK 5.2.5Menyatakan sifat-sifat

Melaka.kepimpinan tokoh yang boleh

Murid memahami tentang

dicontohi.2Parameswara sebagai pengasas

285. TOKOH5.2Parameswara5.2.2 Menjelaskan rentetan

Kesultanan Melayu Melaka.

10-14TERBILANG

sebagaiperistiwa perjalanan


OGSKESULTANAN

pengasasParameswara dari

3Parameswara sebagai pengasas

MELAYU

KesultananPalembang ke Melaka.

Kesultanan Melayu Melaka dengan

MELAKA

Melayu

contoh.

Melaka.K 5.2.5Menyatakan sifat-sifat

kepimpinan tokoh yang boleh


dicontohi

tentang Parameswara sebagai

4

pengasas Kesultanan Melayu Melaka

29

5. TOKOH5.2Parameswara5.2.3 Menyatakan peristiwa

untuk diteladani.

17-21TERBILANG

sebagaipembukaan Melaka.

OGSKESULTANAN

pengasas


MELAYU

KesultananK 5.2.6Menyatakan kepentingan5tentang Parameswara sebagai

MELAKA

Melayumenghargai sumbangan

pengasas Kesultanan Melayu Melaka

Melaka.seseorang pemimpin yang

dan dihubungkaitkan dengan

dihormati dalam masyarakat

kehidupan masa kini.

305. TOKOH5.2 Parameswara5.2.4 Menyatakan asal usul nama

24-28OGSTERBILANGsebagaiMelaka berdasarkan

6Murid boleh menzahirkan idea yang

KESULTANANpengasaspelbagai sumber.

rasional tentang warisan kesultanan

MELAYUKesultanan

Melayu Melaka dengan institusi

MELAKAMelayuK 5.2.7 Menjelaskan kewujudan

beraja.

Melaka.KesultananMelayu Melaka

sebagaiwarisanyang

dibanggakan



KANDUNGAN

TPPRESTASI

315. TOKOH5.3Tun Perak5.3.1 Menyatakan riwayat hidup

31/08-04TERBILANG

sebagaiTun Perak.1Murid mengetahui tentang Parameswara

SEPTKESULTANAN

BendaharaK 5.3.5Menyatakan sifat-sifat

sebagai pengasas Kesultanan Melayu

MELAYU

Melaka.kepimpinan tokoh yang boleh

Melaka.

MELAKA

dijadikan contoh.2

Murid memahami tentang Parameswara

sebagai pengasas Kesultanan Melayu

Melaka.

325. TOKOH5.3Tun Perak5.3.2 Menyenaraikan Sultan3


07-11TERBILANG

sebagaiMelaka semasa Tun Perak

SEPT

Parameswara sebagai pengasas

KESULTANAN

Bendaharamenjadi Bendahara.

Kesultanan Melayu Melaka dengan

MELAYU

Melaka.K 5.3.6Menghubungkaitkan

contoh.

MELAKA

kebijaksanaan tokoh dalam

membentuk sahsiah individu.


4

tentang Parameswara sebagai pengasas

Kesultanan Melayu Melaka untuk

335. TOKOH5.3Tun Perak5.3.3 Menyatakan kebijaksanaan

diteladani.

14-18 SEPTTERBILANG

sebagaiTun Perak dalam menangkis


KESULTANAN

Bendaharaserangan Siam di Melaka.

5Parameswara sebagai pengasas

MELAYU

Melaka.K 5.3.6Menghubungkaitkan

Kesultanan Melayu Melaka dan

MELAKA


dihubungkaitkan dengan kehidupan masa

membentuk sahsiah individu.

kini.

345. TOKOH5.3 Tun Perak5.3.4 Menyatakan peranan Tun


28/09-02TERBILANGsebagaiPerak dalam membina6rasional tentang warisan kesultanan

OKTKESULTANANBendaharakegemilangan Kesultanan Melayu

Melayu Melaka dengan institusi beraja.

MELAYUMelaka.Melaka.

MELAKA


nilai ketaatan dan kesetiaan

kepada pemimpin.



KANDUNGAN

TPPRESTASI

355. TOKOH5.4Hang Tuah5.4.1 Menyatakan riwayat hidup

1Murid mengetahui tentang Hang Tuah

TERBILANG

sebagaiHang Tuah.

05-09

sebagai Laksamana

KESULTANAN

Laksamana

OKT

Melaka.

MELAYU

Melaka.K 5.4.4Menyenaraikan sifat-sifat

MELAKA

kesetiaan tokoh kepada institusi2Murid memahami tentang Hang Tuah

beraja.

sebagai Laksamana

Melaka.

365. TOKOH5.4Hang Tuah5.4.2 Menyatakan peranan Hang


12-16TERBILANG

sebagaiTuah sebagai Laksamana.

peranan Hang Tuah

OKTKESULTANAN

Laksamana

sebagai Laksamana Melaka dengan

MELAYU

Melaka.K 5.4.5Menyatakan

contoh.

MELAKA


menyelesaikan sesuatu masalah.4Murid boleh menguasai maklumat Hang

Tuah sebagai

Laksamana Melaka untuk diteladani.


5. TOKOH5.4Hang Tuah5.4.3 Menjelaskan peristiwa

37

5Hang Tuah sebagai

TERBILANG

sebagaipertarungan antara Hang Tuah

19-23

Laksamana Melaka dan dihubungkaitkan

KESULTANAN

Laksamanadengan Hang Jebat dalam

dengan kehidupan

OKTMELAYU

Melaka.Hikayat Hang Tuah.

masa kini.

MELAKA

K 5.4.6Menyatakan6Murid boleh menzahirkan idea yang

tanggungjawab rakyat dalam

rasional tentang

mempertahankan kedaulatan

menghargai sumbangan tokoh dalam

beraja.

memelihara

kedaulatan negara.

rpt 2015 -sejarah-tahun-4-kssr.rtf

Documents