rpp what do they look like
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP N 2 JatirotoMata Pelajaran : Bahasa InggrisTema : What do They Look Like?Kelas/Semester : VII/2Waktu : 1 x 50 menit
I. Kompetensi Inti
KI-1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
KI-4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
II. Kompetansi Dasar
KD-1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.
KD2.1.Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman
KD3.11.Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang dan benda sangat pendek dan sederhana
KD4.12.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana tentang orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
III. Indikator
1. Spiritual a. mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
internasional
2. Sosial a. menunjukkan perilaku santun dan peduli terhadap guru dan teman
3. Pengetahuan a. mengamati dan mendiskusikan contoh teks deskriptif tulis untuk memahami cara
mendeskripsikan tentang orang,binatang dan benda
4. Ketrampilan a. mampu membuat teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana tentang orang,
binatang dan benda
IV. Tujuan
1. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional secara konsisten
2. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat menunjukkan sikap santun dan peduli terhadap guru dan teman secara terus menerus
3. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat memahami cara mendeskripsikan teks deskripsi beserta unsur-unsurnya secara akurat
4. Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat membuat teks deskriptif sangat pendek tentang benda
V. Materi Pokok
Teks deskriptif sederhana tentang benda1. Fungsi sosial
Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, dan mengkritik 2. Struktur teks
a. Penyebutan nama benda dan nama bagian-bagian yang dipilih untuk dideskripsikan.
b. Penyebutan sifat benda dan bagiannyac. Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan benda yang semuanya sesuai dengan
fungsi sosial yang hendak dicapai3. Unsur kebahasaan
a. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)b. Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, theirc. Kata sifat yang sangat lazim, young, old, clever, big, small, easy, difficult,
dilligent, tired, tall, short, beautifuld. Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present
tense: be, have, go, play, get, takee. Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapif. Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan
VI. Sumber
1. Bahasa Inggris. When English Rings the Bell kelas VII: buku guru / Kementrian pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.2013.
2. Bahasa Inggris. When English Rings the Bell kelas VII: buku siswa / Kementrian pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.2013.
VII. Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran
Pendekatan : scientific approach Metode : Inquiry-based LearningTeknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas.
VIII. Langkah – langkah
Fase Kegiatan Pembelajaran WaktuPendahuluan a. orientasi
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan guru tentang kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
b. motivasi Peserta didik mendengarkan motivasi
dari guru untuk belajar yang sungguh-sungguh dan ikhlas
c.apersepsi Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5’
Kegiatan Inti a. Mengamati Peserta didik memperhatikan
berbagai macam gambar benda Peserta didik menirukan
pengucapan kata yang ditunjukkan secara terbimbing
b. Mempertanyakan Peserta didik mempertanyakan
tentang fungsi social, unsur kebahasaan, struktur teks, format penulisan yang digunakan dalam teks deskriptif
c. Mengeksplorasi Peserta didik diberi nama benda
yang hurufnya diacak dan diminta untuk menyusun huruf menjadi
5’
5’
10’
kata yang benar kemudian diminta untuk menuliskan ke papan tulis.
peserta didik diminta untuk membentuk kelompok terdiri dari 3/4 orang dan diminta untuk menuliskan jumlah benda nama benda dan karakter benda
Peserta didik mencatat hal-hal yang mereka temukan dan didiskusikan dalam kelompoknya kemudian dipresentasikan didepan kelas
d. Mengasosiasi
peserta didik dalam kelompok di minta untuk membaca dan mengamati teks deskriptif singkat
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik diminta maju untuk menuliskan nama benda yang mereka temukan di teks
10’
5’
5
Penutup a. simpulan Peserta didik bersama guru
menyimpulkan pembelajaran b.refleksi
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
c.evaluasi Peserta didik menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru.d.penugasan
Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari chapter selanjutnya
5’
IX. Penilaian1. Penilaian Proses (Sikap)
No Aspek yang dinilaiTeknik
PenilaianWaktu
PenilaianInstrumenPenilaian
Keterangan
1234
Rasa hormatJujur PeduliBerani
Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
5678
Percaya diriKomunikatifPeduli sesamaIngin tahu
2. Penilaian dari Segi Tingkah Laku
No Aspek yang dinilaiTeknik
PenilaianWaktu
PenilaianInstrumenPenilaian
Keterangan
1
2
Kerjasama kelompokMelakukan tindak komunikasi yang tepat
Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
3. Penilaian hasil
IndikatorPencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukPenilaian
Instrumen
Mengidentifikasi fungsi sosial, ungkapan, dan struktur teks, unsur kebahasaan serta format penulisan (linguitic features) yang digunakan dalam teks deskriptif
Tes Tulis Identify the following text and find out the language feature
Menyusun teks deskriptif sederhana tentang benda
Tes Tulis Write down a simple descriptif text about your mobile phone
Surakarta, 28 Agustus 2013
Instruktur Guru Mata Pelajaran
Abdillah Nugroho, M.Hum Ida Musfiana, S.Pd
LAMPIRAN I
RUBRIK PENILAIAN
a. Aspek Sikap
No.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh4: sering sungguh-sungguh3: kadang-kadang sungguh-sungguh2: jarang sungguh-sungguh1: tidak pernah sungguh-sungguh
54321
2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab4: sering tanggung jawab3: kadang-kadang tanggung jawab2: jarang tanggung jawab1: tidak pernah tanggung jawab
54321
3. Peduli 5: selalu peduli4: sering peduli3: kadang-kadang peduli2: jarang peduli1: tidak pernah peduli
54321
4. Kerjasama 5: selalu kerjasama4: sering kerjasama3: kadang-kadang kerjasama2: jarang kerjasama1: tidak pernah kerjasama
54321
5. Cinta damai 5: selalu cinta damai4: sering cinta damai3: kadang-kadang cinta damai2: jarang cinta damai1: tidak pernah cinta damai
54321
JUMLAH 75b. Aspek Pengetahuan
No.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Struktur teks 5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
54
3
2
1
2. Pilihan kata 5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
54
3
2
1
JUMLAH 30
c. Aspek Tingkah laku
No.
Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Melakukan tindak komunikasi yang tepat
5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi yang tepat4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
5
4
3
2
1
JUMLAH 15
LEMBAR KERJA SISWA
TASK 1
Look at the following picture and say the word correctly
TASK 2
Rearrange these jumbled letter into good order. Do it individually!
1. P – A – L – E – P = ……………………………….2. I – C- P – N – E – L = ……………………………….3. O – K – B – O = ……………………………….4. E – S – O – H – S = ……………………………….5. T – R – I – F – U - S = ……………………………….6. W – O – E – T – L = ……………………………….7. H – E – S – U – B – T – R – O – H – O – T – S = ………………………………..8. N – P – G – F – R – A – Y – I – N = …………………………………9. A – D – N – H – E – O – P – H – N = ………………………………..10. R – N – E – D – B – L – E = ………………………………..
TASK 3
Make a group of three or four then observe the following picture accurately, then compose a simple descriptive text. These questions will guide you in writing the sentences.( What is it? How many things are there? What is the characteristic ? what for is the thing? )
1.
2.
3.
4.
TASK 4
Read the paragraph below after that write down the name of things you find in the text.
1. My name is Snow white. I have a father. He is a king. I live in the castle. An apple is my favourite fruit. I am the most beautiful girl in the world.
2. I have a cat. It’s name is Pussy. It has soft fur. It eats salty fish. It likes to sleep under the table in the dinning room.
3. This is my classroom. The room is very big. It has 17 tables and 33 chairs. There some students in my class. They are my classmate.
4. It is a bounch of spinach. The color is green. I plant it in my backyard.5. Ery is my friend. She has pointed nose. Her hair is very long. She always has a ribbon on
her hair. She likes reading a novel.
WRITE HERE: