rpp smp pendidikan agama budha dan budi pekerti kelas vii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pascapenerangan Sempurna Buddha GotamaAlokasi Waktu : 15 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha.1.2 Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan

pemutaran roda dhamma3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan

pemutaran roda dhamma.4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna

C. Indikator:1.1.1 Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala

perubahannya2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan

Sempurna dan pemutaran roda dhamma3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna

Petapa Gotama4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna

D. Materi Pembelajaran

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya pada waktu SD.

Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

15 menit

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi).

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar yang terdapat dalam buku pegangannya.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan

kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)o Mendengaro Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotamadibawah pohon Bodhi), yang disampaikan oleh guru.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna

(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Mengapa petapa gotama melakukan tapa di bawah pohon bodhi?, Apa yang

dimaksud animisa sattaha pada minggu kedua yang dilakukan petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa gotamayang bertapa di bawah pohon bodhi

o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dankedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)

90menit


















90menit


















90menit


















90menit

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna

(menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawah pohon Bodhi)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan

sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapagotama dibawah pohon Bodhi)

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentango Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu pertama dan keduapetapa gotama dibawah pohon Bodhi)

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPesertadidik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

15 menit

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu pertama dan kedua petapa gotama dibawahpohon Bodhi).



Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketiga dan keempat petapa gotama).




langkah-langkah pembelajaran.

15 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati


o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan

keempat petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa

90menit




Guru :o Orientasi













15 menit






90menit




Guru :o Orientasi













15 menit






90menit




Guru :o Orientasi













15 menit






90menit

gotama), yang disampaikan oleh guru.Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna

(menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud cangkama sattaha pada minggu ketiga yang dilakukan

petapa gotama?, Apa yang dimaksud abhidhamma pada minggu keempat?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)



Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dankeempat petapa gotama)

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dankeempat petapa gotama)

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Tujuh minggu pascapenerangan sempurna

(menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Tujuh minggu pascapenerangan sempurna

(menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama) yang sudahdikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapagotama)





untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempatpetapa gotama)










15 menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu ketiga dan keempat petapa gotama).




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu kelima dan keenam petapa gotama).





15 menit

Kegiatan IntiPesertadidik di dalam kelompok belajar :

90menit

Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati


o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan

keenam petapa gotama)o Mendengaro Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama), yang disampaikan oleh guru.


(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) yang tidak dipahami dariapa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentangapa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud mucalinda sattaha pada minggu keenam yang dilakukan

petapa gotama?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment), Dari gambar yang telah diamati, tulislah tanggapan mengenai petapa

gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan bentuk peristiwa yang dialami oleh Buddha minggu kelima dan

keenam setelah mencapai penerangan sempurna.o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang

Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima petapagotama)


(menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama) dengan ditanggapiaktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan











































belajar dan belajar sepanjang hayat.Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatansebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapagotama)






pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenampetapa gotama)










15 menit


Guru :o Orientasi



pembelajaran.

15 menit

o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu kelima dan keenam petapa gotama).




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskanminggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddhaberdiam).







90menit













90menit













90menit













90menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa

gotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)o Mendengaro Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam), yang disampaikan oleh guru.


(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaanfaktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Apa yang dimaksud rajayatama sattaha pada minggu keenam yang dilakukan



gotama yang bertapa di bawah pohon bodhi Menuliskan hal yang terjadi pada gambar. Menuliskan nilai penting dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna


Tujuh minggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)


(menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikan tujuh tempatBuddha berdiam) dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metodeilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerjayang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkankemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.













































sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Tujuh minggupascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama danmendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)






pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Tujuhminggu pascapenerangan sempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapagotama dan mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam)










15 menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya tentang Tujuh minggu pascapenerangansempurna (menjelaskan minggu ketujuh petapa gotama dan mendeskripsikantujuh tempat Buddha berdiam).

15 menit




Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, Memahami dan memaknai nilai penting sertamenceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangansempurna.





Pesertadidik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Buku teks tentnag Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklankegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna

o Mendengaro Menyimak,

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Memahami danmemaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggupascapenerangan sempurna, yang disampaikan oleh guru.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Memahami dan memaknai nilai penting serta

menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangan sempurnayang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya : Sebutkan peritiwa penting dalam tujuh hari pascapenerangan sempurna?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang

Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddhadalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Memahami dan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddhadalam tujuh minggu pascapenerangan sempurna

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang: Memahami dan memaknai nilai penting serta

menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangansempurna dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat

90menit

pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Memahami dan memaknai nilai penting serta

menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuh minggu pascapenerangansempurna yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Memahamidan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuhminggu pascapenerangan sempurna






pembelajaran yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Memahamidan memaknai nilai penting serta menceritaklan kegiatan buddha dalam tujuhminggu pascapenerangan sempurna










15 menit

F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap

Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama prosespembelajaran- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTemanSebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjukKerja terlampir terlampir

G. Metode PembelajaranPendekatandan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- sub tema ini adalah:1. Pendekatan: Saintifik (Scientific)2. Model: Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

o Proyektor

Alat/Bahan :o Infocuso Laptop

Sumber Belajar :o Buku paketAagama Budha dan BP kelas VIIo Buku-buku lain yang relevan

Jakarta, 14 Juli 2014

MengetahuiKepala SMPN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Sekolah : SMP NEGERIMata Pelajaran : Agama Buddha dan Budi PekertiKelas/Semester : VII/GanjilTema : Pasca penerangan Sempurna Buddha Gotama

Kompetensi Dasar:2.1 Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2 Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan2.3 Menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran

roda dhamma

Indikator:2.1.1 Peserta didik Menghayati identitas agama dan umat Buddha2.2.1 Peserta didik dapat mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial

dan pergaulan2.3.1 Peserta didik dapat menghayati peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan

Sempurna dan pemutaran roda dhamma

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pernyataan 1 sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran

3 Kejujuran

4 Kedisiplinan

5 Tanggungjawab

6 Toleransi

7 Menghargai teman

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

………………, 14 Juli 2015

MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi Dasar:1.1 Menghayati empat sifat luhur sebagai hakikat sifat Ketuhanan dalam agama Buddha.1.2 Menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari

Indikator:1.1.1 Peserta didik menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala

perubahannya1.2.1 Peserta didik dapat menghayati Pancasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari

Jangka Waktu Pengamatan: ……………..Format Jurnal

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2015

MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI



roda dhamma




Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VIIMateri :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122232425262728

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : VII………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA



roda dhamma




Instrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………………..Mata pelajaran : ……………………..

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016JULY 2015

M T W T F S S1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

Total Hari : 31Hari Efektif : 5

AUGUST 2015M T W T F S S

1 23 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 3031Total Hari : 31Hari Efektif : 24

SEPTEMBER 2015M T W T F S S

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 2021 22 23

2425 26 27

28 29 30Total Hari : 30Hari Efektif : 22

OCTOBER 2015M T W T F S S

1 2 3 45 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 24NOVEMBER 2015

M T W T F S S1

2 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930


DECEMBER 2015M T W T F S S

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 2021 22 23

24 2526 27

28 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 24

JANUARY 2016M T W T F S S

1 2 34 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 24

FEBRUARY 2016M T W T F S S1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829Total Hari : 29Hari Efektif : 24

MARCH 2016M T W T F S S

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31Total Hari : 31Hari Efektif : 16

APRIL 2016M T W T F S S

1 2 34 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30Total Hari : 30Hari Efektif : 18

JUNE 2016M T W T F S S

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30Total Hari : 30Hari Efektif : 4

MAY 2016M T W T F S S

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 2930 31


= Hari Kemerdekaan RI

= Libur Bulan Ramadan

= Ujian Nasional

= Mid Semester

= Awal Semester

= Libur Semester Ganjil

= Ujian Akhir Sekolah

= Ujian Semester Ganjil

= Ujian Semester Genap

= Tahun Baru Masehi

= Cuti bersama Idul Fitri

= Masa Orientasi Sekolah (MOS)

= Pengelolaan Nilai

= Idul Adha

= Maulid Nabi

= Natal

= Hari Raya Imlek

= Hari Raya Nyepi

= Wafat Isa Al-Masih

= Isra’ Mi’raj

= Hari Raya Waisak

= Hari Raya Idul Fitri

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)


Kompetensi Dasar :3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan pemutaran

roda dhamma

Indikator:3.4.1 Mendeskripsikan tujuh tempat Buddha berdiam setelah pencapaian Penerangan Sempurna3.4.2 Menemukan nilai-nilai penting dalam kisah tujuh minggu setelah Pencapaian Penerangan Sempurna

Petapa Gotama

a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.a.b.c.d.

2.a.b.c.d.

3.a.b.c.d.

4.a.b.c.d.

5.a.b.c.d.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 5

Nilai = × 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : VII.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

12345678910111213141516171819202122232425262728293

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

0

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


Kompetensi Dasar :3.4 Memahami peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna dan

pemutaran roda dhamma


Petapa Gotama

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari

……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang

dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar: Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)KELAS: VII.……………..

NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. …………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Nilai × 100…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)





Petapa Gotama

Soal/tugas :

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

×Keterangan :Skor 25 : jika kamu mampu menjawab jawaban dengan baik dan benar.Skor 0 : jika jawaban salah.

........................, 14 Juli 2015MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN





Petapa Gotama

Tugas

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =

DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASANKELAS: …………….

No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan1234

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

……………., 14 juli 2015Mengetahui :Kepala SMPN ........................, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ………………………………NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK


Kompetensi Dasar :4.4 Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna

Indikator:4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna

Nama Siswa atau kelompok :………………….Mata pelajaran :………………….Nama proyek :………………….Kelas :………………….

No Tahap IndikatorNilai(1-4)

1

Perencanaan Menentukan proyek Merancang langkah-langkah penyelesaian

proyekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

2

Pelaksanaanlaporan

Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dandipantau oleh guru.

Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek

3Laporan Proyek Evaluasi proses

Evaluasi hasilTotal nilai

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:

Nilai × 100Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak1. Perencanaan

1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas darisesuatu yang hendak diinformasikan ?

2) Merancang langkah-langkah penyelesaianproyek dari awal sampaiakhir

Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?

3) Menyusun jadwalpelaksanaan proyekpersiapan

Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusunsecara matang.

2. Pelaksanaan1) Menyelesaikan proyek

dengan difasilitasi dandipantau oleh guru

Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantauoleh guru ?

2) Memamerkan/mempublikasikan hasilproyek

Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasilproyek ?

3. EvaluasiApakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan denganbaik ?Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan

…………….., Juli 2015

Mengetahui

Kepala SMPN Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA



Indikator:4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan sempurna

Tugas:Rubrik penilaian

Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

No Nama peserta didikKemampuan

presentasi(1-4)

Kemampuanbertanya

(1-4)

Kemampuanmenjawab

(1-4)jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 12Skor perolehan maksimal = 4


……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)

No Nama pesertadidik

mengkomunikasikan(1-4)

mendengarkan(1-4)

beragumentasi(1-4)

Berkontribusi(1-4)

jumlah

123456789

101112131415161718192021222324252627282930

Skor maksimal = 16Skor perolehan maksimal = 4


……………………………….. …………………………..NIP . NIP.


Nilai × 100

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO



Indikator:4.4.1 Menceritakan kegiatan Buddha selama tujuh minggu setelah pencapaian penerangan

sempurna

Tugas :

Rubrik PenilaianNama siswa :………………….Kelas :………………….

No Hasil PortofolioNilai Prestasi

Keterangan(1-4) T BT

123

Total NilaiKeterangan = T : Tuntas

BT : Belum Tuntas


Nilai × 100 :

…………….., Juli 2015

Mengetahui

Kepala SMPN Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP NIP

rpp smp pendidikan agama budha dan budi pekerti kelas vii

Education