rpp sejarah-kelasx-peminatan
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ........Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : Manusia dan SejarahAlokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan Islam2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa
kini4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai
bentuk komunikasi4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kini
C. Indikator1.1.1 Peserta didik menunjukan sukap menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa
bersyukur.1.2.1 Peserta didik menunjukan sikap menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya2.2.1 Peserta dididk menunjukan sikap peduli dan tanggung jawab terhadap hasil budaya yang ada
di lingkungan sendiri2.3.1 Peserta didik menunjukan sikap cinta damai dalam kehidupan sehari hari2.4.1 Peserta didik menunjukan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari
hari
3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalanan hidup dariwaktu ke waktu
3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan alam dan sosial
3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah4.1.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam
ruang dan waktu4.2.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisantentang konsep bahwa manusia hidup
dalam perubahan dan keberlanjutan4.3.1 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kini
D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajar4. Menunjukan sikap bertanggungjawab, kerjasama, kreatif,dan inovatif dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan alam dan sosial5. Menganalisis pengertian sejarah6. Menyajikan hasil analisis dalam bentuktulisan tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan
waktu, dalam berbagaibentuk komunikasi7. Menganalisis tentang manusia hidupdalam perubahan dan berkelanjutan.8. Menyajikan tulisan tentang keterkaitankehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini
D. Materi Pembelajaran- Pengertian sejarah
Kata sejarah diambil dari syajarah (bahasa Arab) yang berarti pohon.Dalam bahasa Inggrishistory yang berasal dari Yunani historia yang berarti inkuiri (inquiry), wawancara (interview),interogasi dari seorang saksi mata dan juga laporan mengenai hasil-hasil tindakan itu.Katasejarah diambil dari syajarah (bahasa Arab) yang berarti pohon.Dalam bahasa Inggris historyyang berasal dari Yunani historia yang berarti inkuiri (inquiry), wawancara (interview),interogasi dari seorang saksi mata dan juga laporan mengenai hasil-hasil tindakan itu.Konsep history (sejarah) mendapat suatu pengertian baru setelah terjadi percampuran antarapenulisan kronikel yang ketat secara kronologis dan narasinarasi sejarah yang bebas.Pada abadpertengahan hal itu dikenal dengan biografi yang juga disebut vitae.Kelak penulisan biografi,khususnya biografi orang besar, menyebabkan sejarawan Inggris Thomas Carlyle (1841)mengatakan bahwa sejarah sebagai ‘riwayat hidup orang-orang besar atau pahlawan’semata.Tanpa mereka tidak ada sejarah.
- Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutanWaktu menjadi konsep penting dalam ilmu sejarah.Sehubungan dengan konsep waktu, dalamilmu sejarah menurut Kuntowijoyo (2001: 14-15) meliputiperkembangan,keberlanjutan/kesinambungan, pengulangan dan perubahan.Disebut mengalami perkembanganapabila dalam kehidupan masyarakat terjadi gerak secara berturut-turut dari bentuk yang satu kebentuk yang lain. Perkembangan terjadi biasanya dari bentuk yang sederhana ke bentuk yangkompleks.
- Kehidupan manusia masa kini merupakan akibat dari perubahan di masa laluPeristiwa sejarah yang terjadi adalah sebuah perubahan dalam kehidupan manusia.Sejarahmempelajari aktivitas manusia dalam konteks waktu.Perubahan yang terjadi pada masa lalumempengaruhi kehidupan masa kini.Perubahan tersebut meliputi berbagai aspek kehidupanmanusia seperti sosial, politik, ekonomi, dan budaya.Masa lalu merupakan masa yang telahdilalui oleh suatu masyarakat selalu berkaitan dengan konsep-konsep dasar berupa waktu danruang.
Berkaitan dengan peristiwa sejarah yang merupakan perubahan dalam kehidupan manusia dimasa lalu, John Dewey (1959) menganjurkan bahwa dalam penulisan sejarah harus menulismasa lampau dan sekarang.Sejarah harus bersifat instrumental dalam memecahkan masalahmasa kini atau sebagai pertimbangan program aksi masa kini.
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Pelajaran Sejarah di SLTP
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.Apakah pengertian sejarah?
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
tentang manusia dan sejaraho Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan
105menit
3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktuyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :Apakah pengertian sejarah menurut para sejarawan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,
tentang manusia dan sejaraho Mendiskusikan
klarifikasi dan pendalamanmengenai pengertian sejaraho Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
antara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
1. Pengertian sejarah2. Pengertian sejarah menurutpara sejarawan3. Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.Apakah pengertian sejarah, konsep ruang dan waktu?
o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
15menit
Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutano Mendengaro Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,
manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutano Mendiskusikan
manusia dan hasil peradabanyao Aktivitas
Membuat tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan contoh tentangmanusiadan sejarah berupa audio visual durasi max 7 menit setiap kelompok
o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.
105menit
Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.Menganalisis informasi yang didapat dengan mengelompokkannyake dalamperubahan kehidupan manusia
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
antara lain tentang :
Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang
1. Manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan2. Manusia dan hasil peradabanyna
dalam bentuk tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan contoh tentangmanusia dan sejarah berupa audio visual durasi max 7 menit setiap kelompok
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
15menit
yang baik
F. Remedial dan Penilaian Pembelajaran Pengayaana. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen dan instrumentc. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik PenilaianBentuk Instrumen
dan InstrumenPedoman Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir
d. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Foto-foto/gambar
Sumber Belajar : Buku Sejarah Peminatan Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku yang relevan Audio Visual tentang hasil peradaban manusia
Jakarta, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMA ........ Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas/Semester : X/GanjilTahun Pelajaran : 2013/2014
KompetensiDasar :2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara, Hindu-
Buddha dan Islam2.2 Meneladanisikapdantindakancintadamai, responsifdan pro aktif yang
ditunjukkanolehtokohsejarahdalammengatasimasalahsosialdanlingkungannya2.3 Berlakujujurdanbertanggungjawabdalammengerjakantugas-tugasdaripembelajaransejarah
Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi
6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan10ocial) dalamdiskusikelompok
8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi10iteratureataupencarianinformasi
9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab
7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
MengetahuiGuru SejarahWajib, SiswaPesertaDidik,
………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI
KELAS : X……….
No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X
Kompetensi dasar:1.1 Menghayatiketeladananparapemimpindalammengamalkanajaranagamanya.1.2 Menghayatiketeladananparapemimpindalamtoleransiantarumatberagamadanmengamalkannyadalam
kehidupansehari-hari
Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………
No. Hari/TanggalSikap/Perilaku
KeteranganPositif Negatif
Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………………………………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL
KELAS : X………….
No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas/Semester : X/ GanjilTahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara, Hindu-
Buddha dan Islam2.2 Meneladanisikapdantindakancintadamai, responsifdan pro aktif yang
ditunjukkanolehtokohsejarahdalammengatasimasalahsosialdanlingkungannya2.3 Berlakujujurdanbertanggungjawabdalammengerjakantugas-tugasdaripembelajaransejarah
Indikator : Aktif Kerjasama Toleran
Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X..........Materi :Sikapilmiahsaatmengamati, melaporkansecaralisandansaatdiskusidenganlembarpengamatan
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
123456789
101112131415161718192021222324252627
No Nama Siswa
SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
28293031323334353637383940
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
NO NAMA SISWASIKAP Skor
Rata-rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
No NamaPesertaDidikSIKAP Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : SejarahPeminatanKelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar:2.1 Menunjukkansikaptanggungjawab, peduliterhadapberbagaihasilbudayapadamasapraaksara, Hindu-
Buddha dan Islam2.2 Meneladanisikapdantindakancintadamai, responsifdan pro aktif yang
ditunjukkanolehtokohsejarahdalammengatasimasalahsosialdanlingkungannya2.3 Berlakujujurdanbertanggungjawabdalammengerjakantugas-tugasdaripembelajaransejarah
Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3No. AspekPenilaian
4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
JumlahTotal Skor
Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : X………..
No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
Indikator3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalanan hidup
dari waktu ke waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masakiniIndikator3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah
Tugas
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X (Sepuluh)
A. Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
Indikator
3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalananhidup dari waktu ke waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator
3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupanmasa kiniIndikator3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
Disajikan gambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN
SKORMAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
444
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
444
C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
44
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN
Disajikan gambar : ………………KELAS :X.……………..
NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789
101112131415161718192021222324252627
NO Nama SiswaA. …………………… B. …………………… C. ……………………
D. Gambar Skor Total NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1428293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
Nilai = 100xMaksimalSkor
PerolehanSkor
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN
KELAS : X………..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
Indikator
3.1.1 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalananhidup dari waktu ke waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator
3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kiniIndikator3.3.2 Menganalisis pengertian sejarah
Tes Uraian1. Uraikan kesimpulan pengertian sejarah menurut pendapat para sejarawan!2. Jelaskan keterkaitan tiga dimensi waktu dalam sejarah!3. Berikan contoh hasil- hasil peradaban manusia
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatifjawaban Jawaban Skor
1
Berdasarkan pandangan para ahli sejarah, dapat disimpulkan bahwa sejarahmerupakan cerita tentang masa lampau, cerita itu sangat panjang dan mencatatberbagai peristiwa. Cerita itu masih tetap berlanjut, apa yang terjadi sekarang akanmenjadi sejarah di hari esok.
30
2Manusia mempelajari masa lalu untuk mengambil kebaikan danmemperbaikikesalahan dimasa sekarang untuk kehidupan dimasa yang akan datang. 30
3
Contoh hasil peradaban manusia :Transportasia.Transportasi darat, sepeda, sepeda motor, delman, becak, mobil kereta apib. transportasi laut, getek, perahu, kapalc. Transportasi udara, balon udara, pesawat terbang
telekomunikasia.morse,b. telepon,c. hp
40
Jumlah 100
Nilai = ×
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X
Kompetensi Dasar :3.1 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
Indikator3.3.3 Menunjukan nilai syukur terhadap anugerah Tuhan dalam menjalankan perjalanan hidup
dari waktu ke waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutanIndikator3.2.1 Menunjukan sikap bertanggung jawab, kerjasama, kreatif, dan inovatif dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan alam dan sosial
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masakiniIndikator3.3.1 Menganalisis pengertian sejarah
a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.
a.b.c.d.e.
2.a.b.c.d.e.
3.a.b.c.d.e.
4.a.b.c.d.e.
5.a.b.c.
d.e.
6.a.b.c.d.e.
7.a.b.c.d.e.
8.a.b.c.d.e.
9.a.b.c.d.e.
10.a.b.c.d.e.
11.a.b.c.d.e.
12.a.b.c.d.e.
13.a.b.c.d.e.
14.a.b.
c.d.e.
15.a.b.c.d.e.
16.a.b.c.d.e.
17.a.b.c.d.e.
18.a.b.c.d.e.
19.a.b.c.d.e.
20.a.b.c.d.e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor
1 12 13 14 15 16 17 18 19 1
10 111 1
12 113 114 115 116 117 118 119 120 1
Jumlah 20
Nilai = × 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.………………..
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E123456789
10111213141516171819202122232425262728
NO NAMA PILIHAN GANDA ESSAY SKOR NILAI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E293031323334353637
38
39
40
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : X………..
No Nama Peserta DidikNilai per Materi Pokok Nilai
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789
10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X (Sepuluh)Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai
bentuk komunikasiIndikator4.1.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam
ruang dan waktu4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasiIndikator4.2.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep bahwa manusia
hidup dalam perubahan dan keberlanjutan4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kiniIndikator4.3.1 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu
untuk kehidupan masa kiniJenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
TugasMembuat analisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untyuk kehidupan masakini
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =SkorPerolehan
40
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : X.……………….
No Nama Peserta DidikNilai Perolehan per KD
Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………Mata Pelajaran : Sejarah PeminatanKelas : X
Kompetensi dasar :4.1 Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam berbagai
bentuk komunikasiIndikator4.1.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep manusia hidup dalam
ruang dan waktu
4.2 Menyajikan hasil telaah tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dankeberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasiIndikator
4.2.1 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang konsep bahwamanusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untukkehidupan masa kiniIndikator4.3.1 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu
untuk kehidupan masa kini
Tugas :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
2
Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK
KELAS :X.……………
No Absen Kelompok NamaSiswaNilai
Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
123456789101112131415161718192021222324252627
No Absen Kelompok NamaSiswaNilai
Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
28293031323334353637383940
…………………, 27 Juli 2015
MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.