rpp redoks

Page 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. IDENTITAS

Satuan Pendidikan

: SMA

Mata Pelajaran

Kelas / semester

: KIMIA

: X / Genap

Materi Pokok

Alokasi Waktu

: Reaksi Oksidasi Reduksi

: 6 x 45 Menit ( 2 x pertemuan)

II. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

III. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan

YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif

manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

Page 2

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,

kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan

serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

KD dari KI 3 :

3.9. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan

oksidasi atom dalam molekul atau ion.

Indikator :

1. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi-oksidasi ( redoks)

2. Memberi contoh reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dalam kehidupan sehari-hari

3. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion

4. Menentukan oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi dalam reaksi

reduksi-oksidasi (redoks).

KD dari KI 3 :

4.9. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi

oksidasi-reduksi.

Indikator :

1. Merancang eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks)

2. Melakukan eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks)

3. Menyajikan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks)

4. Menyimpulkan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks).

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan inkuiri : Menyajikan

fenomena, observasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan

data, menganalisis data dan menyusun kesimpulan, sehingga peserta didik dapat :

1. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan benar.

2. Memberi contoh reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dalam kehidupan sehari-hari

dengan benar.

3. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dengan benar.

Page 3

4. Menentukan oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi dalam reaksi

reduksi-oksidasi (redoks) dengan benar.

5. Merancang eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan tepat.

6. Melakukan eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan benar.

7. Menyajikan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan dengan

benar.

8. Menyimpulkan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan dengan

benar.

9. Menyakini adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran

Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil

pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative dengan benar.

10. Membiasakan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,

kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan

percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari dengan

sungguh-sungguh.

V. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta (sesuatu yang dapat diindera)

Perkaratan

Pembakaran

Respirasi

2. Konsep

Reaksi reduksi-oksidasi (redoks).

Oksidator-reduktor

Bilangan oksidasi

3. Prinsip

Penentuan bilangan oksidasi

4. Prosedur

Percobaan reaksi reduksi-oksidasi (redoks).

Page 4

Fakta

Gambar Reaksi Redoks dalam kehidupan sehari-hari

1. Perkaratan besi

2. Pembakaran Kayu

Page 5

(s)

Konsep reaksi oksidasi- reduksi

Reaksi oksidasi reduksi

1. Pengikatan dan Pelepasan Oksigen

Reaksi oksidasi merupakan reaksi pengikatan oksigen oleh suatu zat

Contohnya : 4Fe(s) + 3O2(g) 2Fe2O3(s)

Reaksi reduksi merupakan reaksi pelepasan oksigen oleh suatu zat

Contohnya : HgO(s) Hg(l) + O2(g)

2. Pelepasan dan Pengikatan Elektron

Oksidasi merupakan pelepasan elektron

Reduksi merupakan pengikatan elektron

Contoh :

Oksidasi : Na(s) Na+(s) + e-

Reduksi : Cl2(g) + e- Cl-

Redoks : Na (s) + Cl2 (g) NaCl (s)

3. Peningkatan dan Penurunan Bilangan Oksidasi

Reaksi oksidasi merupakan reaksi yang mengalami peningkatan bilangan

oksidasi

Reaksi reduksi merupakan reaksi yang mengalami penurunan bilangan

oksidasi

Oksidator dan reduktor

Oksidator adalah zat yang di dalam reaksi redoks menyebabkan zat lain mengalami

oksidasi.

Reduktor adalah zat yang di dalam reaksi redoks menyebabkan zat yang lain

mengalami reduksi.

Bilangan oksidasi

Bilangan oksidasi adalah bilangan bulat positif atau negatif yang diberikan kepada

suatu unsur dalam membentuk senyawa. Bilangan oksidasi suatu unsur ditentukan

dengan memperhatikan ikatan dan struktur zat.

Page 6

Aturan penentuan bilangan oksidasi

1) Bilangan oksidasi unsur bebas (Tidak bersenyawa) adalah nol

Contoh : Bilangan oksidasi atom Na, Fe, O, O2, S dan S8, P dan P4 semuanya

adalah nol sebab semuanya merupakan unsur bebas (tidak bersenyawa)

2) Jumlah aljabar bilangan oksidasi seluruh atom atom dalam suatu senyawa

netral adalah nol

Contoh : Pada senyawa H2SO4, jumlah bilangan oksidasi dari 2 atom H +1 atom

S + 4 atom O = 0

3) Jumlah aljabar bilangan oksidasi seluruh atom-atom dalam ion adalah sama

dengan muatan ion tersebut

Contoh : Pada ion Cr2O72- , jumlah bilangan oksidasi dari 2 atom H + 1 atom S +

4 atom O = 0

4) Unsur-unsur tertentu dalam membentuk senyawa mempunyai bilangan oksidasi

tertentu

- Atom-atom golongan IA ( Li, Na, K, Rb, Cs, dan Fr) dalam senyawa selalu

mempunyai bilangan oksidasi +1

- Atom atom golongan IIA(Be, Mg, Ca, Sr, Ba) dalam senyawa selalu

mempunyai bilangan oksidasi +2

- Atom-atom golongan IIIA ( B, Al, Ga) dalam senyawa selalu mempunyai

bilangan oksidasi +3+

- Atom hidrogen ( H) dalam senyawa umumnya mempunyai bilangan oksidasi

+1, kecuali dalam hibrida logam

- Pada hibrida logam seperti LiH, NaH, CaH2, MgH2, dan AlH3, atom hidrogen

diberi bilangan oksidasi -1

- Atom oksigen (O) di dalam senyawa umumnya mempunyai bilangan oksidasi -

2, kecuali pada senyawa peroksida dan OF2.

- Pada senyawa peroksida seperti H2O2, Na2O2, dan BaO2, atom oksigen diberi

bilangan oksidasi -1, sedangkan pada OF2 diberi bilangan oksidasi +2

VI. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientific

b. Model Pembelajaran : Inkuiri

c. Metode Pembelajaran : diskusi, kerja kelompok, dan penugasan.

Page 7

VII. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media :

LK (Lembar Kerja)

Power point

Gambar-gambar perkaratan, pembakaran, respirasi.

b. Alat/Bahan :

Laptop

LCD

Alat-alat praktikum

Buah (Apel, Kentang atau pisang)

c. Sumber Belajar :

Buku Siswa Kimia SMA kelas X, Erlangga 2013

Buku Siswa Kimia SMA kelas X, Grafindo 2013

VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (Tujuan ke 1-4)

Kegiatan Langkah- langkah

Deskripsi Alokasi Waktu (menit)

Pendahuluan Menciptakan Situasi (Stimulasi)

1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar? Siapa saja yang tidak hadir dalam pembelajaran hari ini?

2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.

3. Guru menanyakan kesiapan belajar siswa, dengan menyampaikan ucapan Siapa yang tidak membawa buku kimia ?

4. Guru mengajukan pertanyaan t