rpp redoks

Download RPP REDOKS

Post on 28-Sep-2015

15 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

chemistriy education

TRANSCRIPT

  • Page 1

    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    I. IDENTITAS

    Satuan Pendidikan

    : SMA

    Mata Pelajaran

    Kelas / semester

    : KIMIA

    : X / Genap

    Materi Pokok

    Alokasi Waktu

    : Reaksi Oksidasi Reduksi

    : 6 x 45 Menit ( 2 x pertemuan)

    II. Kompetensi Inti

    KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

    KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

    royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

    sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

    efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

    cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

    KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

    berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

    humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

    terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

    pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan

    masalah.

    KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

    dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

    menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    III. Kompetensi Dasar dan Indikator

    1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan

    YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif

    manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

  • Page 2

    2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

    terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,

    kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan

    serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

    KD dari KI 3 :

    3.9. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan bilangan

    oksidasi atom dalam molekul atau ion.

    Indikator :

    1. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi-oksidasi ( redoks)

    2. Memberi contoh reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dalam kehidupan sehari-hari

    3. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion

    4. Menentukan oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi dalam reaksi

    reduksi-oksidasi (redoks).

    KD dari KI 3 :

    4.9. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan reaksi

    oksidasi-reduksi.

    Indikator :

    1. Merancang eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks)

    2. Melakukan eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks)

    3. Menyajikan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks)

    4. Menyimpulkan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks).

    IV. Tujuan Pembelajaran

    Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan inkuiri : Menyajikan

    fenomena, observasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan

    data, menganalisis data dan menyusun kesimpulan, sehingga peserta didik dapat :

    1. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan benar.

    2. Memberi contoh reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dalam kehidupan sehari-hari

    dengan benar.

    3. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dengan benar.

  • Page 3

    4. Menentukan oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi dalam reaksi

    reduksi-oksidasi (redoks) dengan benar.

    5. Merancang eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan tepat.

    6. Melakukan eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan benar.

    7. Menyajikan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan dengan

    benar.

    8. Menyimpulkan hasil eksperimen reaksi reduksi-oksidasi (redoks) dengan dengan

    benar.

    9. Menyakini adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran

    Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil

    pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative dengan benar.

    10. Membiasakan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

    terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,

    kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan

    percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari dengan

    sungguh-sungguh.

    V. Materi Pembelajaran

    1. Materi Fakta (sesuatu yang dapat diindera)

    Perkaratan

    Pembakaran

    Respirasi

    2. Konsep

    Reaksi reduksi-oksidasi (redoks).

    Oksidator-reduktor

    Bilangan oksidasi

    3. Prinsip

    Penentuan bilangan oksidasi

    4. Prosedur

    Percobaan reaksi reduksi-oksidasi (redoks).

  • Page 4

    Fakta

    Gambar Reaksi Redoks dalam kehidupan sehari-hari

    1. Perkaratan besi

    2. Pembakaran Kayu

  • Page 5

    (s)

    Konsep reaksi oksidasi- reduksi

    Reaksi oksidasi reduksi

    1. Pengikatan dan Pelepasan Oksigen

    Reaksi oksidasi merupakan reaksi pengikatan oksigen oleh suatu zat

    Contohnya : 4Fe(s) + 3O2(g) 2Fe2O3(s)

    Reaksi reduksi merupakan reaksi pelepasan oksigen oleh suatu zat

    Contohnya : HgO(s) Hg(l) + O2(g)

    2. Pelepasan dan Pengikatan Elektron

    Oksidasi merupakan pelepasan elektron

    Reduksi merupakan pengikatan elektron

    Contoh :

    Oksidasi : Na(s) Na+(s) + e-

    Reduksi : Cl2(g) + e- Cl-

    Redoks : Na (s) + Cl2 (g) NaCl (s)

    3. Peningkatan dan Penurunan Bilangan Oksidasi

    Reaksi oksidasi merupakan reaksi yang mengalami peningkatan bilangan

    oksidasi

    Reaksi reduksi merupakan reaksi yang mengalami penurunan bilangan

    oksidasi

    Oksidator dan reduktor

    Oksidator adalah zat yang di dalam reaksi redoks menyebabkan zat lain mengalami

    oksidasi.

    Reduktor adalah zat yang di dalam reaksi redoks menyebabkan zat yang lain

    mengalami reduksi.

    Bilangan oksidasi

    Bilangan oksidasi adalah bilangan bulat positif atau negatif yang diberikan kepada

    suatu unsur dalam membentuk senyawa. Bilangan oksidasi suatu unsur ditentukan

    dengan memperhatikan ikatan dan struktur zat.

  • Page 6

    Aturan penentuan bilangan oksidasi

    1) Bilangan oksidasi unsur bebas (Tidak bersenyawa) adalah nol

    Contoh : Bilangan oksidasi atom Na, Fe, O, O2, S dan S8, P dan P4 semuanya

    adalah nol sebab semuanya merupakan unsur bebas (tidak bersenyawa)

    2) Jumlah aljabar bilangan oksidasi seluruh atom atom dalam suatu senyawa

    netral adalah nol

    Contoh : Pada senyawa H2SO4, jumlah bilangan oksidasi dari 2 atom H +1 atom

    S + 4 atom O = 0

    3) Jumlah aljabar bilangan oksidasi seluruh atom-atom dalam ion adalah sama

    dengan muatan ion tersebut

    Contoh : Pada ion Cr2O72- , jumlah bilangan oksidasi dari 2 atom H + 1 atom S +

    4 atom O = 0

    4) Unsur-unsur tertentu dalam membentuk senyawa mempunyai bilangan oksidasi

    tertentu

    - Atom-atom golongan IA ( Li, Na, K, Rb, Cs, dan Fr) dalam senyawa selalu

    mempunyai bilangan oksidasi +1

    - Atom atom golongan IIA(Be, Mg, Ca, Sr, Ba) dalam senyawa selalu

    mempunyai bilangan oksidasi +2

    - Atom-atom golongan IIIA ( B, Al, Ga) dalam senyawa selalu mempunyai

    bilangan oksidasi +3+

    - Atom hidrogen ( H) dalam senyawa umumnya mempunyai bilangan oksidasi

    +1, kecuali dalam hibrida logam

    - Pada hibrida logam seperti LiH, NaH, CaH2, MgH2, dan AlH3, atom hidrogen

    diberi bilangan oksidasi -1

    - Atom oksigen (O) di dalam senyawa umumnya mempunyai bilangan oksidasi -

    2, kecuali pada senyawa peroksida dan OF2.

    - Pada senyawa peroksida seperti H2O2, Na2O2, dan BaO2, atom oksigen diberi

    bilangan oksidasi -1, sedangkan pada OF2 diberi bilangan oksidasi +2

    VI. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

    a. Pendekatan : Scientific

    b. Model Pembelajaran : Inkuiri

    c. Metode Pembelajaran : diskusi, kerja kelompok, dan penugasan.

  • Page 7

    VII. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

    a. Media :

    LK (Lembar Kerja)

    Power point

    Gambar-gambar perkaratan, pembakaran, respirasi.

    b. Alat/Bahan :

    Laptop

    LCD

    Alat-alat praktikum

    Buah (Apel, Kentang atau pisang)

    c. Sumber Belajar :

    Buku Siswa Kimia SMA kelas X, Erlangga 2013

    Buku Siswa Kimia SMA kelas X, Grafindo 2013

    VIII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

    Pertemuan Pertama (Tujuan ke 1-4)

    Kegiatan Langkah- langkah

    Deskripsi Alokasi Waktu (menit)

    Pendahuluan Menciptakan Situasi (Stimulasi)

    1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik, dengan menyampaikan ucapan Bagaimana kabar kalian hari ini? Sudah siapkah belajar? Siapa saja yang tidak hadir dalam pembelajaran hari ini?

    2. Guru meminta peserta didik untuk mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.

    3. Guru menanyakan kesiapan belajar siswa, dengan menyampaikan ucapan Siapa yang tidak membawa buku kimia ?

    4. Guru mengajukan pertanyaan t