rpp plh semstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK PURNAWARMAN

Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM, dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 X 35 MENIT

I. Standar KompetensiMemahami konsep dasar lingkungan hidup.

II. Kompetensi DasarMenjelaskan norma-norma tentang lingkungan hidup.

III. Nilai-nilai Karakter BangsaPeduli sosial, Peduli lingkungan

IV. Indikator Pelajaran- Mendefinisikan pengertian norma lingkungan hidup- Menjelaskan norma-norma lingkungan hidup- Menyebutkan contoh norma-norma tentang lingkungan hidup

V. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat mendefinisikan pengertian norma lingkungan hidup dengan menyimak

penjelasan dari guru- Siswa dapat menjelaskan norma-norma lingkungan hidup setelah berdiskusi dengan

teman sekelompoknya- Menyebutkan contoh norma-norma tentang lingkungan hidup setelah berdiskusi

dengan teman sekelompoknya

VI. Materi Pelajaran- Pengertian/definisi norma - Norma-norma tentang lingkungan hidup- Contoh norma-norma tentang lingkungan hidup

VII. Metode PelajaranCeramah, Diskusi, Tanya jawab

VIII. Kegiatan Pelajaran1. Kegiatan Awal

- Guru mengecek kehadiran siswa- Guru memberi tahu materi yang akan dibahas yaitu norma-norma tentang

lingkungan hidup2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi- Guru menginformasikan bahwa Indonesia merupakan Negara dengan tingkat

kebudayaan yang sangat beraneka ragam.- Guru bertanya “apa yang kalian ketahui tentang norma?”- Guru mengelompokkan siswa menjadi 8 kelompokb. Elaborasi

- Guru menjelaskan pengertian norma- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan norma-norma apa saja yang terkait

dengan lingkungan hidup- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan contoh norma-norma yang terkait

dengan dengan lingkungan hidup sehingga siswa lebih termotivasi untuk peduli social dan peduli lingkungan..

- Siswa berdiskusi di dalam kelompokc. Konfirmasi- Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasil dari

kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.- Siswa melaporkan hasil diskusi

3. Kegiatan Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah

didskusikan.- Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa- Guru menginformasikan tugas yaitu untuk membawa bebagai literature mengenai

prinsip-prinsip dasar lingkungan hidup dan bahan ajar berikutnya yaitu prinsip-prinsip dasar lingkungan hidup.

IX. Media dan Sumber Belajar- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- Handout Pendidikan Lingkungan Hidup

X. Penilaian1. Bentuk Soal

Essay2. Teknik Penilaian

Tes tertulis 3. Metode Penilaian

Tes 4. Soal dan Kunci Jawaban

Soal:1. Apa yang dimaksud dengan norma?2. Sebutkan dan jelaskan macam-macam norma yang berkaitan dengan lingkungan

hidup!3. Sebutkan salah satu adat istiadat yang mencerminkan kepedulian terhadap alam.Jawab:1. Norma adalah aturan, ukuran, atau kaidah yang dipakai sebagai tolak ukur untuk

menilai dan membandingkan sesuatu.2. Norma social adalah norma yang dipakai untuk menilai suatu perilaku manusia,

terutama terhadap lingkungan hidup, berdasarkan kekuatan yang mengikat.3. Adat suku asmat yang menganggap pohon sebagai penjelmaan jati diri manusia.

Mengetahui Purwakarta, Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.PdNIP. 19550530 198403 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu : 2 X 35 MENIT

I. Standar KompetensiMemahami peranan manusia dalam lingkungan hidup.

II. Kompetensi DasarMenjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan lingkungan hidup.

III. Nilai-nilai Karakter BangsaRasa ingin tahu, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Demokratis, Toleransi dan Komunikatif.

IV. Indikator Pelajaran- Menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup- Menyebutkan contoh prinsip-prinsip yang berkaitan dengan pengelolaan lingkungan

hidup

V. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup setelah

menyimak penjelasan dari guru dan berdiskusi dalam kelompok- Siswa dapat menyebutkan contoh prinsip-prinsip yang berkaitan dengan pengelolaan

lingkungan hidup setelah menyimak penjelasan dari guru dan berdiskusi dalam kelompok.

VI. Materi Pelajaran- Prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup

a.Alam tahu yang terbaikPrinsip ini adalah yang paling dasar dan bahkan mencakup semua orang. Manusia harus memahami alam dan harus mematuhi aturan /perintah alam.

b. Semua bentuk kehidupan di muka bumi itu pentingSetiap organisme memiliki peran yang penting di alam

c.Segala sesuatu yang ada di alam saling terhubung satu sama lainPrinsip ini ditunjukkan oleh konsep ekosistem. Dalam sebuah ekosistem, semua komponen biotik dan abiotik berinteraksi satu sama lain.

d. Segala sesuatu yang ada di alam itu berubahLingkungan terus berubah. Organisme juga berkembang seiring waktu. Namun, adanya teknologi yang diciptakan manusia telah mempengaruhi perubahan alam yang berdampak negative

e.Semuanya harus pergi ke suatu tempatLimbah sebagai salah satu penyebab dari pencemaran harus dikelola dengan baik agar tidak terus merusak lingkungan

f. Bumi tempat tinggal kita merupakan sesuatu hal yang terbatas

Sumber daya alam ada yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Oleh karena itu kita harus terus menjaga agar ketersediaannya selalu ada

g. Alam itu indah dan kita adalah pelayan alam yang diciptakan oleh tuhanManusia merupakan mahluk ciptaan tuhan yang paling sempurna yang seharusnya menjadi pelayan untuk alam tetapi saat ini justru menjadi penyebab dari kerusakan alam

VII. Metode PelajaranCeramah, Tanya jawab.


- Guru mengecek kehadiran siswa.- Guru mengaitkan materi yang baru dengan materi sebelumnya yaitu norma-norma

yang berkaitan dengan lingkungan hidup- Guru memberi tahu materi yang akan dipelajari yaitu prinsip-prinsip dasar

lingkungan hidup2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi- Guru menginformasikan bahwa lingkungan yang tertata dengan baik memiliki

prinsip-prinsip tertentu.- Guru mengajukan pertanyaan untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa “apa

yang kalian ketahui tentang prinsip-prinsip lingkungan hidup?”- Guru mengelompokkan siswa menjadi 8 kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan prinsip-prinsip lingkungan hidup

dengan membaca berbagai literature yang telah ditugaskan sebelumnya sehingga dapat memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca.

- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan contoh dari prinsip-prinsip lingkungan hidup.

c. Konfirmasi- Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasil dari

kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas dengan diskusi siswa akan termotivasi untuk lebih komunikatif, demokratis dan toleransi.


didiskusikan.- Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa- Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya.





Tes

4. Soal dan Kunci JawabanSoal:1. Sebutkan 7 prinsip dasar pengelolaan lingkungan!Jawab:1. Prinsip dasar pengelolaan lingkungan

a. Alam tahu yang terbaikb. Semua bentuk kehidupan di muka bumi itu pentingc. Segala sesuatu yang ada di alam saling terhubung satu sama laind. Segala sesuatu yang ada di alam itu berubahe. Semuanya harus pergi ke suatu tempatf. Bumi tempat tinggal kita merupakan sesuatu hal yang terbatasg. Alam itu indah dan kita adalah pelayan alam yang diciptakan oleh tuhan




Nama Sekolah : SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 3,4 Alokasi Waktu : 4 X 35 MENIT

I. Standar KompetensiMemahami peranan manusia dalam lingkungan hidup.

II. Kompetensi Dasar- Menjelaskan kepedulian manusia kepada lingkungan.- Menjelaskan Kebutuhan Hidup Manusia- Menjelaskan Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup

III. Nilai-nilai Krakter BangsaRasa ingin tahu, Demokratis, Komunikatif, Toleransi, Peduli social, Peduli Lingkungan, Kreatif, Kerja keras.

IV. Indikator Pelajaran- Menyebutkan peranan manusia dalam lingkungan hidup.- Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan- Menjelaskan kebutuhan pokok manusia- Mengidentifikasi peranan manusia dalam lingkungan hidup

V. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat menyebutkan peranan manusia dalam lingkungan hidup setelah

berdiskusi dalam kelompok.- Siswa dapat menerapkan kepedulian terhadap lingkungan dengan mengadakan aksi

lingkungan hidup di lingkungan sekolah- Siswa dapat menjelaskan kebutuhan pokok manusia setelah berdiskusi dalam

kelompok- Siswa dapat mengidentifikasi peranan manusia dalam lingkungan hidup setelah

berdiskusi dalam kelompok

VI. Materi Pelajaran- Lingkungan hidup merupakan persoalan kolektif yang membutuhkan partisipasi

semua komponen bangsa untuk mengurus dan mengelolanya. Pemerintah, tokoh-tokoh masyarakat, lembaga swadaya masyarakat (LSM), semua warga masyarakat, dan komponen bangsa yang lain harus memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan hidup. komitmen terhadap lingkungan hidup harus dibarengi dengan tindakan hukum yang tegas terhadap pelaku kejahatan lingkungan hidup yang nyata-nyata telah terbukti menyengsarakan banyak umat manusia

- Contoh-contoh kepedulian terhadap lingkungan a. Membersihkan sampah di sungaib. Menanam pohon sebagai sumber oksigenc. Mengadakan kerja bakti di sekitar temapt tinggal

- Manusia merupakan komponen biotik lingkungan yang memiliki daya fikir dan penalaran yang tinggi. Disamping itu manusia memiliki budaya, pranata sosial dan pengetahuan serta teknologi yang makin berkembang. Peranan manusia dalam lingkungan ada yang bersifat positif dan ada yang bersifat negatif. Peranan manusia yang bersifat negatif adalah peranan yang merugikan lingkungan. Kerugian ini secara langsung atau pun tidak langsung timbul akibat kegiatan manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, Peranan manusia yang bersifat positif adalah peranan yang berakibat menguntungkan lingkungan karena dapat menjaga dan melestarikan daya dukung lingkungan.

Peranan Manusia yang bersifat negatif antara lain sebagai berikut:1. Eksploitasi yang melampaui batas sehingga persediaan Sumber Daya Alam makin

menciut (depletion);2. Punah atau merosotnya jumlah keanekaan jenis biota yang juga merupakan sumber

plasma nutfah;3. Berubahnya ekosistem alami yang mantap dan seimbang menjadi ekosistem binaan

yang tidak mantap karena terus menerus memerlukan subsidi energi;4. Berubahnya profil permukaan bumi yang dapat mengganggu kestabilan tanah hingga

menimbulkan longsor;5. Masuknya energi bahan atau senyawa tertentu ke dalam lingkungan yang

menimbulkan pencemaran air, udara, dan tanah. hal ini berakibat menurunnya kualitas lingkungan hidup. Pencemaran dapat menimbulkan dampak negatif pada lingkungan dan terhadap manusia itu sendiri;

Peranan Manusia yang menguntungkan lingkungan antara lain:1. Melakukan eksploitasi Sumber Daya Alam secara tepat dan bijaksana terutama SDA

yang tidak dapat diperbaharui;2. Mengadakan penghijauan dan reboisasi untuk menjaga kelestarian keaneka jenis flora

serta untuk mencegah terjadinya erosi dan banjir;3. Melakukan proses daur ulang serta pengolahan limbah agar kadar bahan pencemar

yang terbuang ke dalam lingkungan tidak melampaui nilai ambang batasnya;4. Melakukan sistem pertanian secra tumpang sari atau multi kultur untuk menjaga

kesuburan tanah. Untuk tanah pertanian yang miring dibuat sengkedan guna mencegah derasnya erosi serta terhanyutnya lapisan tanah yang mengandung humus;

5. Membuat peraturan, organisasi atau undang-undang untuk melindungi lingkungan dan keanekaan jenis makhluk hidup.

VII. Metode PelajaranDiskusi, Tanya jawab.


- Guru mengecek kehadiran siswa- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu

prinsip-prinsip lingkungan hidup.- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu kepedulian terhadap

lingkungan.2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi

- Guru menarik perhatian siswa dengan menayangkan sebuah video tentang bencana longsor sehingga dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa

- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswaa) Apa yang kalian rasakan setelah menyaksikan video tersebut?b) Apa yang ingin kalian lakukan setelah menyaksikan video tersebut?

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan apa saja peranan manusia dalam

lingkungan hidup dengan diskusi akan memotivasi siswa untuk lebih demokratis, komunikatif dan toleransi.

- Guru meminta siswa untuk menyusun suatu rencana aksi kepedulian terhadap lingkungan sekolah untuk dilaksanakan minggu berikutnya dengan kegiatan ini akan memotivasi siswa untuk lebih peduli sosial, peduli lingkungan, kerja keras dan kreatif.


kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.- Siswa melaporkan hasil diskusi


didiskusikan.- Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa- Guru menginformasikan tugas yaitu untuk mencari berbagai permasalahan

lingkungan hidup dan bahan ajar berikutnya.






Soal:1. Mengapa kita harus peduli terhadap lingkungan?2. Sebutkan contoh-contoh kepedulian terhadap lingkungan!Jawab:1. Dengan peduli terhadap lingkungan kita dengan sendirinya menjaga agar

lingkungan memiliki daya dukung yang baik sehingga dapat menopang kehidupan manusia dengan lebih baik lagi.

2. Kepedulian terhadap lingkungan:a. Membersihkan sampah di sungaib. Menanam pohon sebagai sumber oksigenc. Mengadakan kerja bakti di sekitar temapt tinggal



I. Standar KompetensiMenganalisis pengelolaan lingkungan hidup.

II. Kompetensi DasarMenguraikan masalah-masalah lingkungan hidup dewasa ini

III. Nilai-nilai Karakter BangsaRasa ingin tahu, Demokratis, Toleransi, dan Komunikatif.

IV. Indikator Pelajaran- Menjelaskan masalah-masalah lingkungan hidup- Membedakan masalah-masalah lingkungan hidup yang disebabkan pengaruh alam

dan kelalaian manusia.

V. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat menjelaskan masalah-masalah lingkungan hidup setelah berdiskusi

kelompok.- Siswa dapat membedakan masalah-masalah lingkungan hidup yang disebabkan

pengaruh alam dan kelalaian manusia setelah berdiskusi kelompok.

VI. Materi PelajaranMasalah lingkungan hidup ada 2 sebab yaitu:1. Pengaruh alam

Masalah lingkungan hidup yang diakibatkan oleh alam memang tidak bisa dihindari, tetapi paling tidak jika kita sudah tahu ciri-ciri munculnya bencana alam dan cara mengatasinya maka akan meminimalisir kerusakan. Contoh masalah lingkungan hidup yang disebabkan oleh alam yaitu: gempa bumi, letusan gunung berapi, tsunami.

2. Kelalaian manusiaContoh masalah lingkungan hidup yang disebabkan oleh ulah manusia yaitu pencemaran, penyakit endemic, kerusakan hutan.

VII. Metode PelajaranDiskusi , Tanya jawab



kepedulian terhadap lingkungan.- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu permasalahan lingkungan

hidup.

2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)a. Ekplorasi- Guru menarik perhatian siswa dengan bercerita mengenai musibah banjir di

Jakarta.- Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa dan untuk meningkatkan

rasa ingin tahu siswa- Menurut kalian mengapa hal tersebut dapat terjadi?- Dapatkah hal tersebut dicegah?

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompokb. Elaborasi- Guru memberi masing-masing kelompok sebuah artikel mengenai permasalahan

lingkungan.- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan penyebab dari permasalah lingkungan

tersebut beserta alsannya dengan diskusi akan memotivasi siswa untuk lebih demokratis, toleransi dan komunikatif .


kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.- Guru menjelaskan permasalahan-permasalahan lingkungan lain.








Soal:1. Sebutkan 2 penyebab masalah-masalah yang terjadi di lingkungan beserta

contohnya!Jawab:1. Pengaruh alam: gempa bumi, letusan gunung berapi

Kelalaian manusia: pencemaran




II. Kompetensi DasarMenguraikan kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan

III. Nilai-nilai Karakter BangsaGemar membaca, Komunikatif, Toleransi, dan Demokratis.

IV. Indikator Pelajaran- Memberikan contoh kegiatan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap

lingkungan

IV. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat memberikan contoh kegiatan manusia yang berdampak positif dan

negatif terhadap lingkungan setelah berdiskusi kelompok

V. Materi PelajaranKegiatan manusia dalam pemanfaatan lingkungan dapat berdampak positif maupun negative. Contoh kegiatan manusia yang berdampak positif yaitu membuang sampah pada tempatnya, tidak menggunakan sumber daya alam secara berlebihan, sedangkan contoh kegiatan manusia yang berdampak negative yaitu menebang hutan secara illegal, membuang sampah ke sungai

VI. Metode PelajaranDiskusi , Tanya jawab

VII. Kegiatan Pelajaran1. Kegiatan Awal


permasalahn lingkungan hidup.- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu dampak positif dan dampak

negative dari pemanfaatan lingkungan yang dilakukan manusia.2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi- Guru meminta siswa untuk membaca handout yang diberikan oleh guru sehingga

memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca- Guru bertanya sejauh “apa kegiatan kalian yang berdampak positif maupun

negative terhadap lingkungan?”

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan manusia yang berdampak

positif dan negatif terhadap lingkungan dengan diskusi siswa dapat termotivasi untuk lebih demokratis, komunikatif dan toleransi.


kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.3. Kegiatan Penutup

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah didiskusikan.

- Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa- Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya.

VIII. Media dan Sumber Belajar- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- Handout Pendidikan Lingkungan Hidup

IX. Penilaian1. Bentuk Soal

Essay

2. Teknik PenilaianTes tertulis

3. Metode PenilaianTes

4. Soal dan Kunci JawabanSoal:1. Berikan contoh kegiatan manusia yang berdampak positif dan negative terhadap

lingkunganJawab:1. Contoh kegiatan manusia yang berdampak positif yaitu membuang sampah pada

tempatnya, tidak menggunakan sumber daya alam secara berlebihan, sedangkan contoh kegiatan manusia yang berdampak negative yaitu menebang hutan secara illegal, membuang sampah ke sungai






II. Kompetensi DasarMenyusun penataan pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup.

III. Nilai-nilai Karakter BangsaGemar membaca, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Toleransi.

IV. Indikator Pelajaran- Membiasakan melaksanakan pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan

hidup di sekolah

V. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat membiasakan melaksanakan pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan

lingkungan hidup di sekolah dengan cara melakukan kerja bakti di sekolah.

VI. Materi PelajaranPemeliharaan lingkungan dapat dilakukan dengan cara:a. Membuang sampah pada tempatnya.b. Melakukan ketertiban (di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar)c. Melakukan penataan lingkungan.

VII. Metode PelajaranDemonstrasi

VIII. Kegiatan Pelajaran1. Kegiatan Awal- Guru mengabsen kehadiran siswa- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu

dampak positif dan dampak negative dari pemanfaatan lingkungan yang dilakukan manusia.

- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup

2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)a. Ekplorasi- Guru meminta siswa untuk mencari hal-hal apa saja yang dapat dilakukan dalam

pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup di sekolah dengan membaca buku kegiatan ini akan memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca.

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok

b. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk melakukan pemeliharaan beberapa tempat di

lingkungan sekolah seperti halaman sekolah, kamar mandi dan mushola dengan kegiatan ini dapat meningkatkan sikap disiplin dan kerja keras siswa.

- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan pemanfaatan lingkungan sekolah yang bersifat positif dengan diskusi siswa akan lebih termotivasi untuk lebih komunikatif, demokratis dan toleransi.

c. Konfirmasi- Setelah melakukan kegiatan dan berdiskusi guru meminta siswa untuk

mempresentasikan hasil kegiatannya.3. Kegiatan Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang sudah

dilakukan.- Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengevaluasi pengetahuan siswa- Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya.



obyektif

2. Teknik PenilaianTes lisan

3. Metode PenilaianNon Tes





I. Standar KompetensiMengembangkan pengelolaan lingkungan hidup

II. Kompetensi DasarMenyenangi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup.

III. Nilai-nilai Karakter BangsaGemar membaca, Komunikatif, Demokratis, dan Toleransi.

IV. Indikator Pelajaran- Menjelaskan fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup

IV. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat menjelaskan fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup setelah

menyimak penjelasan dari guru

V. Materi PelajaranFungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup adalah untuk mempertahankan kelestarian lingkungan. Penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup dapat dilakukan dengan penghijauan. Penghijauan berperan dan berfungsi:(1) Sebagai paru-paru kota. Tanaman sebagai elemen hijau, pada pertumbuhannya

menghasilkan zat asam (O2) yang sangat diperlukan bagi makhluk hidup untuk pernapasan;

(2) Sebagai pengatur lingkungan (mikro), vegetasi akan menimbulkan hawa lingkungan setempat menjadi sejuk, nyaman dan segar;

(3) Pencipta lingkungan hidup (ekologis); (4) Penyeimbangan alam (adaphis) merupakan pembentukan tempat-tempat hidup alam

bagi satwa yang hidup di sekitarnya; (5) Perlindungan (protektif), terbadap kondisi fisik alami sekitarnya (angin kencang, terik

matahari, gas atau debu-debu);(6) Keindahan (estetika); (7) Kesehatan (hygiene); (8) Rekreasi dan pendidikan (edukatif)(9) Sosial politik ekonomi.

VI. Metode PelajaranCeramah, diskusi, Tanya jawab


- Guru mengabsen kehadiran siswa

- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup.

- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu Penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup

2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)a. Ekplorasi- Guru meminta siswa membaca materi penataan dan pemeliharan lingkungan

hidup di buku paket sehingga memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan fungsi penataan dan pemeliharaan

lingkungan hidup di sekolah, rumah dan masyarakat dengan diskusi siswa akan termotivasi untuk lebih komunikatif, demokratis dan toleransi.


kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.3. Kegiatan Penutup

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah didiskusikan.

- Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa- Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya.

VIII. Media dan Sumber Belajar- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- Handout Pendidikan Lingkungan Hidup


Essay

2. Teknik PenilaianTes tertulis

3. Metode PenilaianTes

4. Soal dan Kunci JawabanSoal:1. Jelaskan fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup?Jawab:1. Fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup adalah untuk

mempertahankan kelestarian lingkungan.




Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 9 Alokasi Waktu : 2 X 35 MENIT

I. Standar KompetensiMengembangkan pengelolaan lingkungan hidup.

II. Kompetensi Dasar- Mencintai budaya bersatu dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup- Mencintai jenis-jenis tanaman yang ada di lingkungan sekitar

III. Indikator Pelajaran- Menerapkan prinsip nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup- Mengklasifikasikan jenis-jenis tanaman tertentu

IV. Tujuan Pelajaran- Menerapkan prinsip nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup- Mengklasifikasikan jenis-jenis tanaman tertentu

V. Materi Pelajaran- Klasifikasi jenis-jenis tanaman berdasarkan fungsinya:

a.apotik hidup: memanfaatkan sebagian tanah untuk ditanami tanaman obat-obatan untuk keperluan sehari-hari. Contoh: lidah buaya, sirih lengkuas

b.warung hidup: hasil sayuran yang biasanya didapatkan dari panenan di sekitar rumah kita, sehingga hasil panenan dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari. Itu berarti bagi ibu rumah tangga tidak harus membeli sayuran. Contoh: terong, bayam, tomat

c. tanaman hias: tanaman yang berfungsi untuk memperindah taman. Contoh anthurium, adenium, mawar.

VI. Metode PelajaranDiskusi , Tanya jawab.


- Guru mengabsen kehadiran siswa- Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu

Penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup.- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu klasifikasi tanaman di

lingkungan sekitar2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi

- Guru meminta siswa untuk membaca literature mengenai klasifikasi tanaman di lingkungan sekitar

- Guru mengelompokan siswa ke dalam kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk mengklasifikasikan tanaman-tanaman yang ada di

lingkungan sekolah.- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan tanaman apa saja yang belum ada di

lingkungan sekolah- Guru meminta siswa untuk membawa satu batang tanaman yang belum ada di

lingkungan sekolah.c. Konfirmasi- Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasil dari

kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.



VIII. Media dan Sumber Belajar- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out





Soal:a. Sebutkan dan jelaskan kalsifikasi tanaman berdasarkan fungsinya!Jawab:1. Klasifikasi jenis-jenis tanaman berdasarkan fungsinya:

a.apotik hidup: memanfaatkan sebagian tanah untuk ditanami tanaman obat-obatan untuk keperluan sehari-hari. Contoh: lidah buaya, sirih lengkuas

b.warung hidup: hasil sayuran yang biasanya didapatkan dari panenan di sekitar rumah kita, sehingga hasil panenan dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari. Itu berarti bagi ibu rumah tangga tidak harus membeli sayuran. Contoh: terong, bayam, tomat

c. tanaman hias: tanaman yang berfungsi untuk memperindah taman. Contoh anthurium, adenium, mawar.




Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 10,11,12 Alokasi Waktu : 6 X 35 MENIT

1. Standar KompetensiMembiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup.

II. Kompetensi Dasar- Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan- Membiasakan diri menata dan memelihara sanitasi lingkungan- Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemilihan tanaman pada lingkungan

sekitar

III.Indikator Pelajaran- Mempercantik lingkungan sekolah- Memperbaiki sanitasi lingkungan sekolah- Melengkapi tanaman pada lingkungan sekolah

IV. Tujuan Pelajaran- Siswa dapat mempercantik lingkungan sekolah setelah melakukan aksi kerja bakti di

sekolah- Memelihara sanitasi lingkungan sekolah setelah melakukan aksi kerja bakti di sekolah- Melengkapi tanaman pada lingkungan sekolah setelah melakukan aksi kerja bakti di

sekolah

V. Materi PelajaranMemelihara lingkungan sekolah menjadi tanggung jawab setiap civitas academica sekolah. beberapa cara untuk menjaga dan memelihara lingkungan sekolah:1) Tidak membuang sampah sembarangan.2) Menyiram tanaman di lingkungan sekolah3) Menjaga kebersihan kelas, kamar kecil musholla dan lain-lain.

VI. Metode PelajaranDemonstrasi

VII.Kegiatan Pelajaran1. Kegiatan Awal


pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup.b. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi

- Guru meminta siswa untuk mencari hal-hal apa saja yang dapat dilakukan dalam memilhara lingkungan hidup di sekolah dengan membaca buku.

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk melakukan pemeliharaan lingkungan sekolah.- Guru meminta siswa untuk mempercantik taman sekolah.- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan lain yang dapat menambah

keindahan dan pemeliharaan lingkungan sekolah.c. Konfirmasi- Setelah melakukan kegiatan dan berdiskusi guru meminta siswa untuk

mempresentasikan hasil kegiatannya.

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang sudah


VIII. Media dan Sumber Belajar- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out

IX. Penilaian1. Teknik Penilaian

Tes lisan





Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 13,14 Alokasi Waktu : 4 X 35 MENIT

I. Standar KompetensiMengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam.

II. Kompetensi Dasar- Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati.- Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayati

III. Indikator Pelajaran- Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati.- Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati yang

dapat dilakukan di lingkungan sekolah.- Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayati- Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayati

yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah.

V. Tujuan Pelajaran- Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati setelah

berdiskusi dalam kelompok.- Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati yang

dapat dilakukan di lingkungan sekolah setelah berdiskusi dalam kelompok.- Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayati setelah

berdiskusi dalam kelompok- Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayati

yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah setelah berdiskusi dalam kelompok.

VI. Materi PelajaranSumber daya alam dapat dibedakan berdasarkan sifat, potensi, dan jenisnya. a. Berdasarkan sifatMenurut sifatnya, sumber daya alam dapat dibagi 3, yaitu sebagai berikut :1. Sumber daya alam yang terbarukan (renewable), misalnya: hewan,

tumbuhan, mikroba, air, dan tanah. Disebut ter barukan karena dapat melakukan reproduksi dan memiliki daya regenerasi (pulih kembali).

2. Sumber daya alam yang tidak terbarukan (nonrenewable), misalnya: minyak tanah, gas bumf, batu tiara, dan bahan tambang lainnya.

3. Sumber daya alam yang tidak habis, misalnya, udara, matahari, energi pasang surut, dan energi laut.

b. Berdasarkan potensiMenurut potensi penggunaannya, sumber daya alam dibagi beberapa macam, antara lain

sebagai berikut.1. Sumber daya alam materi; merupakan sumber daya alam yang

dimanfaatkan dalam bentuk fisiknya. Misalnya, batu, besi, emas, kayu, serat kapas, rosela, dan sebagainya.

2. Sumber daya alam energi; merupakan sumber daya alam yang dimanfaatkan energinya. Misalnya batu bara, minyak bumi, gas bumi,air terjun, sinar matahari, energi pasang surut laut, kincir angin, dan lain-lain.

3. Sumber daya alam ruang; merupakan sumber daya alam yang beruparuang atau tempat hidup, misalnya area tanah (daratan) dan angkasa.

c. Berdasarkan jenisMenurut jenisnya, sumber daya alam dibagi dua sebagai berikut : 1. Sumber daya alam nonhayati (abiotik); disebut juga sumber daya

alam fisik, yaitu sumber daya alam yang berupa benda-benda mati. Misalnya : bahan tambang, tanah, air, dan kincir angin.

2. Sumber daya alam hayati (biotik); merupakan sumber daya alam yang berupa makhluk hidup. Misalnya: hewan, tumbuhan, mikroba, dan manusia.

VII. Metode PelajaranDiskusi , Tanya jawab.



penataan dan pemeliharaan lingkungan.- Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu pelestarian dan pemanfaatan

SDA2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a. Ekplorasi- Guru meminta siswa untuk membaca literatur mengenai Sumber daya alam.- Guru mengelompokan siswa ke dalam kelompokb. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara pelestarian dan pemeliharaan

SDA hayati dan non hayati.- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan pelestarian dan pemeliharaan

SDA hayati dan non hayati yang dapat dilakuakn di lingkungan sekolah.c. Konfirmasi- Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasil dari

kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.



IX. Media dan Sumber Belajar

- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out





Soal:1. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi SDA menurut sifatnya!2. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi SDA menurut potensinya!3. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi SDA menurut jenisnya!Jawab:1. Menurut sifatnya, sumber daya alam dapat dibagi 3, yaitu sebagai berikut :

1. Sumber daya alam yang terbarukan (renewable), misalnya: hewan, tumbuhan, mikroba, air, dan tanah. Disebut ter barukan karena dapat melakukan reproduksi dan memiliki daya regenerasi (pulih kembali).

2. Sumber daya alam yang tidak terbarukan (nonrenewable), misalnya: minyak tanah, gas bumf, batu tiara, dan bahan tambang lainnya.

3. Sumber daya alam yang tidak habis, misalnya, udara, matahari, energi pasang surut, dan energi laut.

2. Menurut potensi penggunaannya, sumber daya alam dibagi beberapa macam, antara lain sebagai berikut.1. Sumber daya alam materi; merupakan sumber daya alam yang

dimanfaatkan dalam bentuk fisiknya. Misalnya, batu, besi, emas, kayu, serat kapas, rosela, dan sebagainya.

2. Sumber daya alam energi; merupakan sumber daya alam yang dimanfaatkan energinya. Misalnya batu bara, minyak bumi, gas bumi,air terjun, sinar matahari, energi pasang surut laut, kincir angin, dan lain-lain.

3. Sumber daya alam ruang; merupakan sumber daya alam yang beruparuang atau tempat hidup, misalnya area tanah (daratan) dan angkasa

3. Menurut jenisnya, sumber daya alam dibagi dua sebagai berikut : 1. Sumber daya alam nonhayati (abiotik); disebut juga sumber daya

alam fisik, yaitu sumber daya alam yang berupa benda-benda mati. Misalnya : bahan tambang, tanah, air, dan kincir angin.

2. Sumber daya alam hayati (biotik); merupakan sumber daya alam yang berupa makhluk hidup. Misalnya: hewan, tumbuhan, mikroba, dan manusia.




Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPW Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP Kelas/Semester : X/1 Pertemuan ke : 15, 16 Alokasi Waktu : 4 X 35 MENIT

I. Standar Kompetensi- Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam

II. Kompetensi Dasar- Membiasakan diri dalam pelestarian Sumber Daya Alam Hayati- Membiasakan diri dalam pelestarian Sumber Daya Alam Non Hayati

II. Indikator Pelajaran- Menerapkan pelestarian sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan

sekitarnya- Menerapkan pelestarian sumber daya alam non hayati di lingkungan sekolah dan

sekitarnya

III.Tujuan Pelajaran- Menerapkan pelestarian sumber daya alam hayati di lingkungan sekolah dan

sekitarnya- Menerapkan pelestarian sumber daya alam non hayati di lingkungan sekolah dan

sekitarnya

IV. Materi PelajaranMacam-macam Bentuk (Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam Hayati)

Usaha pelestarian sumber daya alam hayati tidak lepas dari usaha pelestarian lingkungan hidup. Usaha-usaha dalam pelestrian lingkungan hidup bukan hanya tanggung jawab pemerintah saja, melainkan tanggung jawab kita semua. Untuk menggalakkan perhatian kita kepada pelestarian lingkungan hidup, maka setiap tanggal 5 Juni diperingati sebagai Hari Lingkungan Sedunia. Di tingkat Internasional, peringatan Hari Lingkungan Hidup ditandai dengan pemberian penghargaan kepada perorangan atau pun kelompok atas sumbangan praktis mereka yang berharga bagi pelestarian lingkungan atau perbaikan lingkungan hidup di tingkat lokal, nasional, dan internasional. Penghargaan ini diberi nama "Global 500" yang diprakarsai Program Lingkungan PBB (UNEP = United Nation Environment Program). Di tingkat nasional, Indonesia tidak ketinggalan dengan memberikan hadiah, sebagai berikut : a. Kalpataru b. Adipura

Selain usaha-usaha tersebut di atas, usaha lain yang tidak kalah pentingnya adalah didirikannya bermacam-macam perlindungan alam seperti Taman Wisata, Taman hasional, Kebun Raya, Hutan Buru, Hutan Lindung, dan Taman Laut. Macam-macam

Perlindungan Alam (PPA) Perlindungan alam dibagi menjadi dua, yaitu perlindungan umum dan perlindungan dengan tujuan tertentu.

V. Metode PelajaranDemonstrasi

VI. Kegiatan Pelajaran1. Kegiatan Awal


pelestarian dan pemanfaatan SDA.b. Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

d. Ekplorasi- Guru meminta siswa untuk mencari hal-hal apa saja yang dapat dilakukan dalam

melestarikan dan memanfaatkan SDA di lingkungan sekolah dan sekitarnya dengan membaca buku.

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompoke. Elaborasi- Guru meminta siswa untuk melakukan pelestarian dan pemanfaatan SDA di

lingkungan sekolah dan sekitarnya.- Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan lain yang berkaitan dengan

pelestarian dan pemanfaatan SDA di lingkungan rumah dan masyarakat.f. Konfirmasi- Setelah melakukan kegiatan dan berdiskusi guru meminta siswa untuk

mempresentasikan hasil kegiatannya.

c. Kegiatan Penutup- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang sudah


X. Media dan Sumber Belajar- Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat- ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out

XI. Penilaian1. Teknik Penilaian

Tes lisan



rpp plh semstr 1

Documents