RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Tunas Karya PekanbaruMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : VII/ Semester IMateri Pokok : Sistem Organisasi KehidupanSub Materi : Sel Sebagai Unit Struktural dan Fungsional

KehidupanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Indikator(1) Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan

Tuhan

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi Indikator :(1) memiliki rasa ingin tahu(2) menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja secara individu maupun

kelompok

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Indikator :(1) Menghargai kerja individu dan kelompok dalam melakukan percobaan

2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan Indikator :(1) Menunjukkan tanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan pengamatan maupun percobaan

2.4. Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkunganIndikator : (1) Menjaga kebersihan dan kerapian dalam melakukan pekerjaan guna peduli terhadap diri,

orang lain dan lingkungan kerja

3.4. Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel Indikator :(1) memahami dan menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan.(2) menggambar sel hewan dan tumbuhan(3) membedakan antara sel hewan dan tumbuhan.

4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewanIndikator :

(1) Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

C. Tujuan PembelajaranMelalui pengamatan 1. Peserta didik dapat menyebutkan menunjukkan kekaguman terhadap ciptaan Tuhan.2. Melalui pengamatan sel dengan mikroskop dan dikonfirmasikan gambar pada buku siswa ,

peserta didik dapat memahami dan menyebutkan bagian-bagian sel tumbuhan dan hewan.3. Setelah mengamati sel dengan mikroskop siswa dapat menggambarkan sel tumbuhan dan sel

hewan. 4. Dengan membandingkan gambar sel hewan dan sel tumbuhan siswa dapat menunjukkan

perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. 5. Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan dan diskusi

kelompok.

D. Materi PembelajaranAnda pernah mempelajari sel sebagai penyusun tubuh tumbuhan. Selsel apa sajakah yang menyusun tumbuhan dan apakah fungsi masing masing sel itu? Jika dilihat sekilas di bawah mikroskop, tampak bentuk sel itu kaku dan seperti benda mati. Akan tetapi ternyata setelah diselidiki lebih lanjut, di dalam sel terjadi segala proses kegiatan, bahkan sebenarnya segala kegiatan kita sehari-hari itu terjadi pada tingkat sel. Ini dapat digambarkan dengan kegiatan kita sehari-hari, misalnya ketika kita melakukan aktivitasmembaca buku. Sel-sel apa sajakah yang bekerja saat kita melakukan aktivitas itu? Sel-sel tubuh yang bekerja antara lain sel otot. Dengan adanya sel otot, maka tangan kita dapat memegang buku. Selain itu, sel batang dan kerucut mata juga bekerja menerima bayangan tulisan atau gambar. Setelah itu, sel otak akan menerjemahkan sehingga menghasilkan suatu pengertian. Berdasarkan gambaran tersebut dapat kita ketahui bahwa sel itu hidup dan saling bekerja sama satu dengan yang lain untuk melakukan fungsi hidup. Fakta tersebut menunjukkan bahwa tubuh manusia tersusun atas kumpulan sel-sel. Sel-sel berkelompok membentuk suatu jaringan, dan kemudian jaringan tersebut akan menyusun organ. Organ mempunyai beragam bentuk dan fungsi. Organ-organ tersebut saling berkaitan satu sama lain untuk membentuk suatu sistem. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa pada hirarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri, memeroses energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta melakukan reproduksi untuk melestarikan keturunannya. Setiap organisme tersusun dari salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda: sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria dan arkea yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya mempunyai sel eukariotik. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan karyon berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu berarti “sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membran inti.

Setiap organisme tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang secara structural berbeda:a. sel prokariotik Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan

karyon berarti nukleus). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti.

b. sel eukariotik. Sel Eukariotik (Yunani, eu berarti “sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membrane inti.

BAGIAN-BAGIAN SEL DAN FUNGSINYA.Di dalam sel terdapat tiga bagian utama yaitu:a . Membran sel atau selaput selMerupakan selaput yang membungkus seluruh isi sel. = Berfungsi untuk melakukan pertukaran zat dalam sel. = Zat itu antara lain oksigen, zat makanan dan sisa metabolisme. =Dinding sel hanya terdapat pada tumbuhan tersusun atas selulosa.

b . Inti Sel atau nukleus= Merupakan bagian terpenting yang mengatur seluruh kegiatan sel.= Biasanya bentuk inti sel bulat dan di dalamnya terdapat kromosom yang merupakan benang-benang pembawa sifat keturunan.

c . S i t o p l a s m a=Merupakan cairan yang mengisi seluruh bagian sel. =Di dalam sitoplasma terlarut zat makanan dan zat-zat lainnya.= Di dalam sitoplasma terdapat sitosol dan organel

Di dalam organel sel tersebut terdapat antara lain:1). Ribosom berfungsi sebagai tempat sintesis protein atau pembentukan protein.2). Mitokondria berfungsi untuk melakukan respirasi sel atau pernafasan sel untuk mendapatkan

energi.3). Badan Golgi berfungsi sebagai alat pengeluaran.4). Retikulum endosplasma berfungsi sebagai sekresi protein dan lemak.5). Vakuola merupakan rongga sel.Pada vakuola terdiri dari dua macam, yaitu: vakuola berdenyut berfungsi untuk pengeluaran vakuola makanan berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan.

6). Kloroplas adalah zat warna hijau daun.

1. Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan.

Sel-sel tersebut nantinya akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui pengorganisasian yang sistematis. Dalam organisasi tubuh, sel memiliki peranan yang sangat penting, tetapi kita tidak dapat mengamati secara jelas sel pada tanaman atau pada hewan hanya dengan mata telanjang. Kita membutuhkan alat bantu berupa mikroskop. Beberapa ahli telah mencoba menyelidiki tentang struktur dan fungsi sel, dan kemudian muncullah beberapa teori tentang sel. Sejarah ditemukannya teori tentang sel diawali penemuan mikroskop yang menjadi sarana untuk mempermudah melihat struktur sel.

Berbagai penelitian para ahli biologi, antara lain seperti berikut.1) Robert Hooke (1635-1703)Robert Hooke mencoba melihat struktur sel pada sayatan gabus di bawah mikroskop. Dari hasil pengamatannya diketahui terlihat rongga-rongga yang dibatasi oleh dinding tebal. Jika dilihat secara keseluruhan, strukturnya mirip sarang lebah. Satuan terkecil dari rongga tersebut dinamakan sel.

2) Schleiden (1804-1881) dan T. Schwann (1810-1882)Schleiden dan T. Schwann mengamati sel-sel jaringan hewan dan tumbuhan. Schleiden mengadakan penelitian terhadap tumbuhan. Setelah mengamati tubuh tumbuhan, ia menemukan bahwa banyak sel yang tumbuh. Akhirnya ia menyimpulkan bahwa satuan terkecil dari tumbuhan adalah sel. Schwann

melakukan penelitian terhadap hewan. Ternyata dalam pengamatannya tersebut ia melihat bahwa tubuh hewan juga tersusun dari banyak sel.Selanjutnya ia menyimpulkan bahwa satuan terkecil dari tubuh hewan adalah sel. Dari dua penelitian tersebut keduanya menyimpulkan bahwa sel merupakan unit terkecil penyusun makhluk hidup.

3) Robert BrownPada tahun 1831, Brown mengamati struktur sel pada jaringan tanaman anggrek dan melihat benda kecil yang terapung-apung dalam sel yang kemudian diberi nama inti sel atau nukleus. Berdasarkan analisisnya diketahui bahwa inti sel selalu terdapat dalam sel hidup dan kehadiran inti sel itu sangat penting, yaitu untuk mengatur segala proses yang terjadi di dalam sel.

4) Felix Durjadin dan Johannes PurkinyePada tahun 1835, setelah mengamati struktur sel, Felix Durjadin dan Johannes Purkinye melihat ada cairan dalam sel, kemudian cairan itu diberinya nama protoplasma.

5) Max Schultze (1825-1874)Max Schultze menegaskan bahwa protoplasma merupakan dasar-dasar fisik kehidupan. Protoplasma merupakan tempat terjadinya proses hidup. Dari pendapat beberapa ahli biologi tersebut akhirnya melahirkan beberapa teori sel antara lain:a) sel merupakan unit struktural makhluk hidup;b) sel merupakan unit fungsional makhluk hidup;c) sel merupakan unit reproduksi makhluk hidup;d) sel merupakan unit hereditas.

Beberapa teori sel itu menunjukkan betapa pentingnya peranan sel karena hampir semua proses kehidupan dan kegiatan makhluk hidup dipengaruhi oleh sel.

Umumnya sel berukuran mikroskopis, namun ada sel yang berukuran besar yaitu telur burung onta dan sel saraf jerapah panjangnya lebih dari 1 meter.

E. Metode PembelajaranPendekatan : ScientifikModel : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : Observasi dan diskusi.

F. Media Pembelajaran 1. Media

Charta atau gambar mahluk hidup lingkungan Laptop, Infokus

2. Alat / Bahan No Alat Jumlah Bahan Jumlah1 Mikroskop 1 Bawang Merah,

Rhoediscolor1

2 Gelas Obyek 1 Air3 Gelas Penutup 14 Pipet 15 Pinset/jarum secukupnya6 Cawan Petri7 Silet8 Tusuk gigi

3. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs

Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif _______________________________________. 2013 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif Lembar Aktivitas Peserta Didik “ Hierarki Kehidupan” Sumber lain yang relevan

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

NoLangkah Model

Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

1 Kegiatan PendahuluanMenciptakan Situasi (Stimulasi)

1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama),

2) Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.3) Prasyarat pengetahuan:

Sistem Hierarki kehidupan4) Pemusatan perhatian dan pemotivasian:

Peserta didik mengamati bangunan gedung atau rumah5) Apersepsi melalui tanya jawab:

guru menanyakan tersusun dari apa dinding bangunan atau rumah tersebut?

Bagaimana dengan tubuh makhluk hidup?6) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari

konsep sel7) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/ kelompok)

10”

2 Kegiatan IntiPembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

1). Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mempelajari tentang sel sebagai unit terkecil penyususn makhluk hidup.

2). Meminta masing-masing kelompok untuk mencari informasi melalui buku IPA yang ada tentang pengertian sel, mengamati gambar sel prokariotik dan eukariotik, dan dilanjutkan dengan mengamati gambar bagian sel tumbuhan dan sel hewan.

60”

Observasi 3). Siswa mengerjakan LAPD “Sel Sebagai Unite Terkecil”Pengumpulan data 4). Siswa mencatat data pengamatan pada kolom data hasil

pengamatan di LAPDPengolahan data dan analisis

5). Mengolah dan menganalisis data dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di LAPD

Verifikasi 6). Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinyaGeneralisasi 7). Penarikan kesimpulan di depan kelas tentang sistem

hierarki kehidupan3 Kegiatan penutup

Generalisasi 1). Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Allah SWT berupa benda-benda yang ada dilingkungan sekitar yang bermanfaat bagi kehidupan manusia

2). Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

3). Melaksanakan test tertulis secara pribadi4). Menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas

kelompok dirumah membuat model sel dan mempelajari materi berikutnya yaitu: Jaringan

5). Menutup pelajaran dengan berdoa mengingatkan siswa untuk selalu meningkatkan keimanan kepada Tuhan YME.

10”

H. Penilaian1. Teknik dan bentuk Instrumen:

Penilaian Rasa ingin tahuTeknik Bentuk Instrumen

1. Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap & rubrik2. Tes Tertulis Portofolio LKS 3. Unjuk kerja Lembar pengamatan siswa & rubric

2. Pedoman Penilaian

a. lembar pengamatan sikapLembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1 Mengagumi karya Tuhan dalam menciptakan

makhluk hidup 2 Memiliki rasa ingin tahu 3 Tekun dalam melakukan pengamatan4 Mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang

telah disediakan (disiplin)5 Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling

toleran sesama anggota kelompok dan bertanggung jawab dalam kegiatan berkelompok

6 Melaporkan hasil pengamatan dengan jujur

Rubrik Penilaian SikapNo. Aspek yang dinilai Skor1 Mengagumi karya

Tuhan dalam menciptakan makhluk hidup

3: menunjukkan ekspresi Bersyukur dan mengagumi karya Tuhan dalam menciptakan makhluk hidup.

2. belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi Bersyukur dan mengagumi karya Tuhan dalam menciptakan makhluk hidup

1. Belum menunjukkan ekspresi Bersyukur dan mengagumi karya Tuhan dalam menciptakan makhluk hidup

2 Memiliki rasa ingin tahu

3: Memiliki rasa ingin tahu , diiringi dengan usaha yang kuat untuk menyelesaikan tugas dengan baik

2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun belum diiringi dengan upaya yang maksimal

1: Acuh dan tidak memiliki sikap rasa ingin tahu3 Tekun dalam

melakukan pengamatan

3: Memiliki ketekunan , diiringi dengan usaha yang kuat untuk menyelesaikan tugas dengan baik

2: Menunjukkan ketekunan namun belum diiringi dengan upaya yang maksimal

1: Acuh dan tidak memiliki sikap ketekunan4. Mampu

meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang telah disediakan (disiplin)

3: Mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang telah disediakan (disiplin)

2: Walaupun sudah berusaha namun belum mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang telah disediakan (kurang disiplin)

1: Tidak mampu meyelesaikan pekerjaan pada waktu yang telah disediakan (tidak disiplin)

5 Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran sesama anggota kelompok dan bertanggung jawab dalam kegiatan berkelompok

3: Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran sesama anggota kelompok dan bertanggung jawab dalam kegiatan berkelompok

2: Belum Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran sesama anggota kelompok dan kurang bertanggung jawab dalam kegiatan berkelompok

1: Tidak Bekerjasama melakukan pengamatan dan saling toleran sesama anggota kelompok dan tidak bertanggung jawab dalam kegiatan berkelompok

6 Melaporkan hasil percobaan dengan jujur

3: Mengerjakan pekerjaan dengan baik dan melaporkan hasil percobaan dengan jujur

2: Mengerjakan perkerjaan dengan baik, namun memperoleh hasil laporan dengan merekayasa hasil

1: Tidak mengerjakan pekerjaan kurang baik, dan melaporkan hasil percobaan dengan merekayasa hasil

Penilaiaan Unjuk Kerja

Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan

No IndikatorHasil Penilaian

Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)1 Melakukan kegiatan dengan

prosedur yang benar2 Melengkapi keterangan gambar sel melalui

hasil pengamatan

3 Membuat kesimpulan dengan benar

Rubrik penilaian unjuk kerjaAspek yang dinilai PenilaianMelakukan kegiatan dengan prosedur yang benar

1. Melakukan kegiatan dengan prosedur dengan tidak benar2. Melakukan kegiatan dengan prosedur dengan kurang benar3. Melakukan kegiatan dengan prosedur dengan benar

Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan

1. Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan dengan tidak benar

2. Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan dengan kurang benar

3. Melengkapi keterangan gambar sel melalui hasil pengamatan dengan benar

Membuat kesimpulan dengan benar

1. Membuat kesimpulan dengan tidak benar2. Membuat kesimpulan dengan kurang benar3. Membuat kesimpulan dengan benar

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan ganda

1. Urutan yang benar dalam struktur organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai yang terbesar adalah ….

a. sel, jaringan, organ, sistem organ, organismb. sel, organ, jaringan, sistem organ, organismc. organisme, sistem organ, organ, jaringan, seld. organisme, sistem organ, jaringan, organ, sel

2.Ilmuwan yang pertama kali melihat sel adalah ….a. Carolus Linnaeusb. Robert Hookec. Charles R. Darwin d. Aristoteles

3.Respirasi di dalam sel terjadi pada organel sel ….a. mitokondria b. badan Golgic. lisosom d. kloroplas

4.Organel sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah ….a. sentrosom b. membran selc. Plastidd. retikulum endoplasma

5.Unit terkecil dari makhluk hidup disebut ….a. Selb. Jaringanc. Organd. Individu

6. Hewan yang terdiri dari satu sel disebut ….a. sel berjumlah satub. hanya satuc. monoselulerd. diseluler

7. Tumbuhan bersel banyak disebut ….a. Uniseluluerb. Multiselulerc. jumlah banyakd. sel besar

8. Pernyataan yang benar mengenai sel adalah ….

a. sel adalah makhluk hidupb. jaringan tidak dimiliki tumbuhanc. Hewan hanya memiliki organd. sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup

9.Bagian sel berfungsi mengatur semua kegiatan yang dilakukan oleh sel disebut ….

a. Sitoplasmab. inti selc. anak inti seld. mebran sel

10.Bagian sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah….a. plasma selb. membran plasmac. dinding seld. mitokondria

Soal Uraian1.Samakah bagian–bagian sel hewan dan tumbuhan? Jelaskan!2.Apa hubungan antara sel dengan organisme?

Rubrik Penilaian Tes TertulisNo Jenis Tes Skor1 Pilihan ganda 702 Uraian 30

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2013Kepala Sekolah

Zuriati, S.Pd.NIP. 196604271994032002

Guru IPA

Nurhidayati, S.Pd

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

“SEL SEBAGAI UNIT STRUKTURAL DAN FUNGSIONAL KEHIDUPAN”

Nama Peserta Didik : ..............................................................Kelompok : ..............................................................

A. TUJUAN(1). Menjelaskan pengertian Sel(2). Menuliskan 2 Jenis Sel(3). Mengamati bagian-bagian sel(4). Membedakan Sel hewan dan sel tumbuhan

B. ALAT DAN BAHAN(1) Buku siswa(2) Charta sel

C. CARA KERJA(1) Diskusikanlah di kelompok tentang:

a) pengertian selb) ukuran selc) alat untuk mengamati seld) 2 jenis sel berdasarkan ada tidaknya pembungkus/ selaput

(2) Tulislah hasil diskusi pada data hasil pengamatan(3) Perhatikan gambar sel berikut ini

(4) Diskusikanlah organel-organel yang terdapat pada sel(5) Tulislah hasilnya pada data hasil pengamatan

(6) Perhatikan gambar sel hewan dan sel tumbuhan berikut

(7) Diskusikanlah organel-organel yang terdapat pada sel hewan dan sel tumbuhan(8) Tulislah hasilnya pada data hasil pengamatan(9) Buatlah kesimpulan hasil pembelajaran

D. DATA HASIL PENGAMATAN(1) Pengertian Sel:

............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

(2) Ukuran Sel ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

(3) Alat mengamati sel ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

(4) Jenis Sel ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

(5) Organel selNo Nama Organel No Nama Organel1 52 63 74

(6) Sel Hewan dan Sel tumbuhanNo Nama Organel Pada Sel Hewan No Nama Organel Pada Sel Tumbuhan1 12 23 34 45 56 67 78 89 910 1011 11

E. KESIMPULAN........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................