rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 semester 1 - peduli terhadap makhluk hidup

7/23/2019 Rpp Kurikulum 2013 Sd Kelas 4 Semester 1 - Peduli Terhadap Makhluk Hidup

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-kurikulum-2013-sd-kelas-4-semester-1-peduli-terhadap-makhluk-hidup 1/111

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

!EMA 3 " PE#ULI !ER$A#AP MAK$LUK $I#UP

Nama Sek%la& " '''''''''''''''''''''''''''''''

Kela ) Semeter " I* (Em+at ) 1

Nama ,-r- " '''''''''''''''''''''''''''''''

NIP ) NIK " '''''''''''''''''''''''''''''''



RPP Kelas IV Semester 1 Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP

Sat-an Pen././kan " ''''''''''''''''''''''''''''''''' Kela ) Semeter " I* (Em+at ) 1

!ema 3 " Pe.-l/ !er&a.a+ Mak&l-k $/.-+

S-b !ema 1 " $ean .an !-mb-&an ./ L/ngk-ngan R-ma&k-

Pembelajaran " 1

Al%ka/ akt- " 1 Pertem-an ( 34 men/t

A5 K6MPE!ENSI IN!I (KI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,melihat, membaca dan menanya! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahutentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#bendayang dijumpainya di rumah, sek$lah, dan tempat bermain.

KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, danl$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri#laku anak beriman danberakhlak mulia.

B5 K6MPE!ENSI #ASAR (K# 7 IN#IKA!6R

MA!EMA!IKA

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Mengenal k$nsep pecahan senilai dan melakukan $perasi hitung pecahanmenggunakan benda k$ngkret&gambar

%.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan ataupengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan

jawaban

In./kat%r "

Menentukan pecahan setelah mengamati gambar dan melengkapi tabel

Membedakan pecahan senilai dan tidak senilai setelah melakukan ekspl$rasi

dengan gambar pecahan dan diskusi kelas

2




IPA

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya

%.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar m$rf$l$gi! tubuh hewandan tumbuhan serta fungsinya

In./kat%r "

Menjelaskan bentuk luar m$rf$l$gi! tubuh hewan dan fungsinya setelah

mengamati gambar

SB.P

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

%.2 Membuat karya seni k$lase

In./kat%r "

Menciptakan karya seni k$lase menggunakan bahan alam dan barang bekas

C5 !UJUAN PEMBELAJARAN

'etelah mengamati gambar dan melengkapi tabel, siswa mampu menentukan

nilai pecahan dengan benar.

'etelah melakukan ekspl$rasi dengan gambar dan diskusi kelas, siswa mampu

menentukan pecahan yang senilai dengan pecahan yang ditentukan.

'etelah mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan bentuk luar m$rf$l$gi!

tubuh hewan dan fungsinya dengan benar.

(engan menggunakan bahan alam dan barang bekas, siswa mampu membuat

karya seni k$lase dengan teknik yang benar.

#5 MA!ERI PEMBELAJARAN

Mengekspl$rasi pecahan senilai melalui media pecahan

Membuat karya seni k$lase dengan bahan alam

Mengenal bagian tubuh hewan

E5 ME!6#E PEMBELAJARAN

)endekatan : 'aintifik

Met$de : )ermainan&simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

3




85 KE,IA!AN PEMBELAJARAN

Keg/atan #ekr/+/ Keg/atanAl%ka/

akt-

Pen.a&-l-an

*uru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berd$+a menurut agama dan keyakinanmasing#masing.

*uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.

Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang Peduli Terhadap Makhluk Hidup.

*uru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan

menyimpulkan.

1- menit

Int/ 'iswa mengamati gambar, membaca teks, dan

menjawab pertanyaan, dan kemudianmendiskusikan jawaban dalam kel$mp$k. (Mengamati)

'iswa dipandu menjawab pertanyaan yang

terdapat di buku siswa untuk memahamik$nsep pecahan, khususnya pecahan yangmerupakan bagian dari sekel$mp$k benda. (Menanya)

'etelah memahami pecahan yang merupakanbagian dari suatu kel$mp$k benda, siswa diajakberekspl$rasi dengan pecahan yangmerupakan bagian dari suatu benda utuh. (Mengekplorasi)

'iswa memperkirakan pecahan sederhana

dengan cara menggambarkan di gambar p$h$nyang terdapat pada buku siswa. Kemudian,siswa diminta menceritakan.

'iswa mengamati bagian tubuh merpati yang

terdapat di buku siswa dan melengkapi tabel

yang telah disediakan. Kegiatan ini merupakanpengenalan awal untuk bagianbagian tubuhhewan dan diharapkan dapat membantu siswadalam melaksanakan $bserasi tentang hewandi lingkungan rumah mereka. (Mengamati)

'iswa menuliskan perenungan mereka di buku

siswa. (Mengkomunikasikan)

3/ Menit0 3- )

9





akt-

Pen-t-+ ersama#sama siswa membuat kesimpulan &

rangkuman hasil belajar selama sehari ertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri!

*uru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama

dan keyakinan masing#masing untukmengakhiri kegiatan pembelajaran!

1/ menit

,5 SUMBER #AN ME#IA PEMBELAJARAN

uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku

"ematik Terpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan danKebudayaan, 2-13!.

uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik

"erpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan Kebudayaan,2-13!.

(aun kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayam& burung&bebek.

$5 PENILAIAN PR6SES #AN $ASIL BELAJAR

1. Rubrik Penilaian Kolase. (SBdP)

Kr/ter/a Perl- Berlat/& lag/ C-k-+ Bag- Bag- Sekal/

(esain 'eluruh bahandip$t$ng denganukuran dan bentuk

yang tepat dandisusun dengan rapi.

3!

'ebagian besarbahan dip$t$ngdengan ukuran dan

bentuk yang tepatdan disusun denganrapi.

2!

'edikit bahandip$t$ng denganukuran dan bentuk

yang tepat dandisusun denganrapi.

1!

ahan Menggunakansedikitnya % jenisbahan alam.

menggunakan 3 jenisbahan alam.

menggunakan 2 jenis bahan alam.

4




3! 2! 1!

aktu Menyelesaikansesuai denganwaktu yangditentukan.

1,/!

Menyelesaikan /menit setelah waktuyang ditentukan.

1!

"idakmenyelesaikandalam waktu yangditentukan.

-,/!

Catatan: Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Lembar kerja matematika pecahan dinilai dengan angka.(atematika)

!. "ungsi dan bagian tubuh burung dinilai dengan da#tarperiksa. ($P%)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menuliskan fungsi paruh dengan benar

'iswa mampu menuliskan fungsi sayap dengan benar

'iswa mampu menuliskan fungsi ek$r dengan benar

'iswa mampu menuliskan fungsi cakar dengan benar

Bila terdapat kesalahan pengisian data, minta siswa untuk memperbaiki.

. Penilaian sikap teliti kreati# rasa ingin tahu.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&: ,-r- Kela I*




( ''''''''''''''''''' NIP 5555555555555555555555555555555555

( ''''''''''''''''''' NIP 5555555555555555555555555555555555

;





(RPP

Sat-an Pen././kan " '''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran " 2



KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.




BA$ASA IN#6NESIA

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran hasil pengamatan tentang gaya, gerak,energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalambahasa Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakatabaku

%.1 Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatantentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa

Ind$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In./kat%r "

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang hewan

IPA

K%m+eten/ #aar (K#


<





In./kat%r "

Membedakan serangga dan laba#laba

IPS

K%m+eten/ #aar (K#

3./ Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,s$sial, budaya, dan ek$n$mi

%./ Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,s$sial, budaya, dan ek$n$mi

Menghubungkan suatu akibat dengan tindakan yang dilakukan

PJ6K

K%m+eten/ #aar (K#3.4 Memahami pengaruh aktiitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap

pertumbuhan dan perkembangan tubuh

%.3 Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentukgerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerakmelalui permainan dan atau $lahraga tradisi$nal

In./kat%r "

Mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik

jalan dan lari


(engan berdiskusi dan menjawab pertanyaan, siswa mampu menggali

inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang hewan dengan baik.

'etelah melakukan pengamatan, siswa mampu membedakan serangga dan

laba#laba dengan benar.

(engan permainan, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar untuk

membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari dengan teknik yang benar.

'etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu menghubungkan suatu

akibat dengan tindakan yang dilakukan manusia dengan benar.


Melap$rkan hasil pengamatan tentang hewan

Mempraktikkan keterampilan dasar atletik melalui permainan

Mendiskusikan sikap peduli terhadap hewan

=







ceramah



akt-

Pen.a&-l-an




lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan

pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.




meliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl$rasi, meng$munikasikan danmenyimpulkan.

1- menit

Int/ 'iswa menggambar dan menulis teks deskriptif

berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukandi rumah dan menuliskan di k$l$m yang telahdisediakan di buku siswa. (Mengasosiasi)

'iswa melengkapi gambar dan tabel di buku

siswa setelah melakukan pengamatan terhadaplaba#laba dan serangga yang mereka bawa darirumah.

'iswa melengkapi gambar laba#laba dan

serangga yang belum sempurna.

'iswa membuat diagram 5enn tentang

persamaan dan perbedaan antara laba#laba

dan serangga yang dibawa dari rumah.'iswa diarahkan $leh guru menuju lapangan

sek$lah. (Mengekplorasi)

Mereka diminta berbaris secara tertib. "iba di

lapangan guru terlebih dahulu melakukanpemanasan.

'iswa melakukan permainan dalam bentuk

3/ Menit0 3- )

10





akt-

jalan dan lari sambil menjelaskan perbedaan jalan dan lari.

'iswa diperkenalkan pada permainan urung

)elatuk dan 'erangga. (Mengkomunikasikan)

*uru menyampaikan bahwa seperti halnya

manusia, hewan juga membutuhkan kasihsayang.

Mereka ingin hidup tenang di alam bebas.

6amun, hak mereka menjadi terganggu ketikamanusia merusak tempat tinggal mereka danbahkan mengurung mereka dalam sangkar ataukandang.

'iswa melakukan perenungan dengan

menjawab pertanyaan yang terdapat di bukusiswa. (Mengkomunikasikan)


rangkuman hasil belajar selama sehari

ertanya jawab tentang materi yang telah







1/ menit






7aba#laba dan serangga.


11




'eks deskripti# tentang he-an dinilai dengan da#tar periksa.(Bahasa $ndonesia)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'aya mampu menyebutkan sedikitnya % bagian tubuhhewan dan jumlahnya dengan benar.

'aya mampu menyebutkan sedikitnya % bagian tubuhhewan dan fungsinya dengan benar.

'aya mampu menyebutkan warna yang terdapat padahewan dengan benar.

'aya mampu menyebutkan 3 ciri khusus lainnya darihewan dengan benar ukuran, tekstur permukaankulit&bulu, cara bergerak!.

iagram /enn persamaan dan perbedaan laba+laba danserangga dinilai dengan da#tar periksa. ($P%)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'aya mampu menyebutkan sedikitnya 3 persamaan laba#laba dan serangga

'aya mampu menyebutkan sedikitnyaan 3 perbedaanlaba#laba dan serangga

Keterampilan jalan lari dan lompat pada permainan BurungPelatuk dan Serangga dinilai dengan da#tar periksa. (P0K)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik jalandengan teknik yang benar

'iswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik lari

dengan teknik yang benar

'iswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik l$mpatdengan teknik yang benar.

Keterampilan menja-ab pertan,aan tentang tindakan manusiaterhadap he-an dinilai dengan da#tar periksa. ($PS)

12




KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa dapat menuliskan pendapatnya tentang gambardengan benar.

'iswa dapat menuliskan pendapatnya tentang cara

memperlakukan hewan pada gambar dengan benar

Penilaian sikap teliti kreati# rasa ingin tahu.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

13





(RPP




Pembelajaran " 3








BA$ASA IN#6NESIA

K%m+eten/ #aar (K#


%.1 Mengamati, meng$lah, dan menyajikan teks lap$ran hasil pengamatantentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasaInd$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

In./kat%r "

Menggali inf$rmasi lap$ran hasil pengamatan

19




PPKN

K%m+eten/ #aar (K#

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#haridi rumah, sek$lah dan masyarakat

%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan

masyarakat

In./kat%r "

Memberikan c$nt$h kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan

setelah berdiskusi

IPA

K%m+eten/ #aar (K#


%.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar m$rf$l$gi! tubuh hewan

dan tumbuhan serta fungsinya

In./kat%r "

Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya

IPS

K%m+eten/ #aar (K#


%./ Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,

s$sial, budaya, dan ek$n$miIn./kat%r "

Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan

tumbuhan


'etelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil pengamatan

tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar.

'etelah membaca dan berdiskusi tentang lap$ran hasil pengamatan, siswa

mampu menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan lebih mendalam.

'etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan

hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhandengan benar.

'etelah berdiskusi, siswa mampu memberikan c$nt$h kewajiban sebagai warga

terhadap hewan dan tumbuhan sebanyak#banyaknya.

14





Melakukan pengamatan terhadap tumbuhan dan menulis lap$ran

Memahami teks bagian#bagian tumbuhan

Mendiskusikan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan hewan




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an







*uru menyampaikan tahapan kegiatan yangmeliputi kegiatan mengamati, menanya,mengekspl$rasi, meng$munikasikan danmenyimpulkan.

1- menit

Int/ 'iswa mengamati tumbuhan di sekitar mereka.

(Mengamati)

'iswa membaca teks yang terdapat dalam buku

siswa secara berkel$mp$k.

'iswa mengamati dua gambar yang terdapat

dalam buku siswa.

'iswa menjawab pertanyaan yang terdapat

dalam buku siswa. (Menanya)

'etelah siswa menjawab pertanyaan secara

indidu, mereka kemudian salingmempertanyakan jawaban yang ditulis di bukusiswa dengan cara bertukar buku searah jarum

3/ Menit0 3- )

1





akt-

jam dalam kel$mp$k. Masing#masing siswabisa menambahkan atau memberi saran

tentang jawaban yang terdapat pada bukutemannya. (Mengasosiasi) dan (Mengkomunikasikan)





*uru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.




1/ menit






"umbuhan di sekitar sek$lah, lembar pengamatan dan alat tulis.


1. asil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dinilaidengan da#tar periksa. ($P%)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya

1;




3 ciri#ciri daun.

'iswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya3 ciri#ciri bunga dan akar.

'iswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya

3 ciri#ciri akar.'iswa mampu menuliskan deskripsi tentang daun&bungadan buah&akar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dantekstur.

2. iskusi untuk menggali in#ormasi laporan hasil pengamatandinilai dengan rubric diskusi. (Bahasa $ndonesia)

Kr/ter/a Bag- C-k-+ Bag- Perl- Berlat/&

Mendengarkan 'elalumendengarkanteman yangsedang berbicara.

2!

Mendengarkanteman yangberbicara namunsesekali masihperlu diingatkan.

1,/!

Masih perludiingatkan untukmendengarkanteman yangsedang berbicara.

1!

K$munikasi n$nerbal k$ntakmata, bahasatubuh, p$stur,ekspresi wajah,

suara!

Meresp$n danmenerapkank$munikasi n$nerbal dengantepat.

3!

Meresp$n dengantepat terhadapk$munikasi n$nerbal yangditunjukkan teman.

2!

Membutuhkanbantuan dalammemahami bentukk$munikasi n$nerbal yang

ditunjukkanteman.

1!

)artisipasimenyampaikan ide,perasaan,pikiran!

Isi pembicaraanmenginspirasiteman. 'elalumendukung danmemimpin lainnyasaat diskusi.

3!

erbicara danmenerangkansecara rinci,meresp$n sesuaidengan t$pik.

2!

arang berbicaraselama pr$sesdiksusiberlangsung.

1!

!. ubungan manusia he-an dan tumbuhan dinilai denganda#tar periksa. ($PS)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menuliskan hubungan antara lebah dan

1<




bunga

'iswa mampu menuliskan manfaat yang diper$leh $lehlebah

'iswa mampu menuliskan manfaat yang diper$leh $lehbunga

. Ke-ajiban sebagai -arga terhadap tumbuhan dinilai denganda#tar periksa. (PPKn)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu memberikan sedikitnya 2 c$nt$h kewajibanmereka terhadap hewan dengan benar.

'iswa mampu memberikan sedikitnya 2 c$nt$h kewajibanmereka terhadap tumbuhan dengan benar.

3. Penilaian sikap teliti kreati# rasa ingin tahu.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

1=





(RPP

Sat-an Pen././kan " '''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran " 9








PPKN

K%m+eten/ #aar (K#


%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah danmasyarakat

In./kat%r "

Memberikan c$nt$h kewajiban manusia terhadap hew an dan tumbuhan

MA!EMA!IKA

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Mengenal k$nsep pecahan senilai dan melakukan $perasi hitung pecahanmenggunakan benda k$ngkret&gambar

20





jawaban

In./kat%r "

Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dansebaliknya berdasarkan data pada table

Membandingkan pecahan

IPA

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menggali inf$rmasi melalui teks tentang bagian#bagian bunga dan fungsinya

IPS

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup manusia, hewan, dan tumbuhan!


'etelah berdiskusi, siswa mampu mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup

manusia, hewan, dan tumbuhan! dengan benar.

'etelah membaca teks, siswa mampu menggali inf$rmasi berdasarkan teks

tentang bagian#bagian bunga dan fungsinya dengan tepat. 'etelah berdiskusi, siswa mampu memberikan c$nt$h kewajiban manusia

terhadap hewan dan tumbuhan dengan tepat.

Melalui permainan petualangan, siswa mampu menentukan pecahan senilai,

membanding, mengurutkan pecahan dengan benar

21





Mengamati gambar dan mengaitkan hubungan antara manusia, tumbuhan, dan

hewan

Memahami teks tentang bagian#bagian bunga Mendiskusikan kewajiban terhadap lingkungan




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an






yaitu tentang Peduli Terhadap Makhluk Hidup. *uru menyampaikan tahapan kegiatan yang


1- menit

Int/

Siswa mengamati gambar yang terdapat di

buku siswa dan menjawab pertanyaan.Kemudian secara berpasangpasangan, merekamendiskusikan jawaban mereka. (Mengamati)

Kemudian mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan diri dan pengalaman siswa,misalnya: (Menanya)

> 8pakah kamu pernah berinteraksi dengantumbuhan9 eritakan.

> Mengapa kamu melakukan hal tersebut9

'iswa melengkapi tabel yang terdapat di buku

3/ Menit0 3- )

22





akt-

siswa. (Mengkomunikasikan)








dan keyakinan masing#masing untuk

mengakhiri kegiatan pembelajaran!

1/ menit






Media pecahan


1. Pecahan dinilai dengan angka. (atematika)

2. engaitkan interaksi antarmakhluk hidup dinilai denganda#tar periksa. ($PS)

Kriteria Keterangan &a 'idak

'iswa mampu menuliskan 3 alasan mengapa manusia,hewan, dan tumbuhan saling membutuhkan dengan rinci.

'iswa mampu menyimpulkan berdasarkan gambardengan benar.

23




3. Menggali in!rmasi dari teks tentang bagian"bagian tumbuhan dinilaidengan datar periksa. (#$%)

KriteriaKeterangan

&a 'idak 'iswa mampu menyebutkan sedikitnya / bagian bungadengan benar

'iswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 fungsi daribagian bunga dengan benar.

. Ke-ajiban manusia terhadap tumbuhan dan he-an dinilaidengan da#tar periksa. (PPKn)

KriteriaKeterangan

&a 'idak 'iswa mampu menuliskan 2 c$nt$h kewajiban terhadaptumbuhan dan alasannya dengan benar.

'iswa mampu menuliskan 2 c$nt$h kewajiban terhadaphewan dan alasannya dengan benar.

3. Penilaian sikap teliti kreati# rasa ingin tahu.

*o SikapBelum

'erlihat

ulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu

+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

29




NIP 5555555555555555555555555555555555 NIP 5555555555555555555555555555555555

24





(RPP




Pembelajaran " 4








Ba&aa In.%ne/a

K%m+eten/ #aar (K#


In./kat%r "

Menggali inf$rmasi dari teks lap$ran pengamatan tentang fungsi tumbuhan

IPA

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya


In./kat%r "

2




Menyimpulkan tentang fungsi batang pada tumbuhan

PJ6K

K%m+eten/ #aar (K#

3.4 Memahami pengaruh aktiitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap

pertumbuhan dan perkembangan tubuh%.3 Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentuk

gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerakmelalui permainan dan atau $lahraga tradisi$nal

In./kat%r "

Mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik

jalan dan lari


(engan permainan, siswa mampu mempraktikkan k$mbinasi gerak dasar

atletik, jalan, dan lari dengan teknik yang benar. 'etelah melakukan perc$baan, siswa mampu menyimpulkan fungsi batang

pada tumbuhan dengan benar.

(engan berdiskusi, siswa mampu menggali inf$rmasi dari teks lap$ran

pengamatan tentang fungsi tumbuhan dengan benar.


Mempraktikkan gerak dasar atletik melalui permainan

Melakukan perc$baan tentang fungsi batang pada tumbuhan

Membuat gambar pemandangan setelah mengamati lingkungan sekitar




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an

*uru memberikan salam dan mengajak semuasiswa berd$+a menurut agama dan keyakinanmasing#masing.




1- menit

2;





akt-




Int/ 'iswa membentuk sebuah lingkaran besar.

(Mengekplorasi)

'atu siswa diminta berdiri di tengah lingkaran.

'etiap siswa membuat gambar lingkaran

menggunakan kapur di tempat mereka berdirikecuali siswa yang di tengah (Mengekplorasi)

'iswa menghitung satu sampai tiga dan diulang

sampai semua siswa mendapat giliran.

'iswa yang menyebut angka 1 diberi nama

Ikan.


Katak.


kadal. (Mengekplorasi)

3/ Menit0 3- )










1/ menit




2<






*elas air mineral bekas ; buah, batang seledri atau tanaman sejenis, pewarna

makanan atau pewarna makanan alami, wadah untuk menempatkan cairan

berwarna dan Kapur


1. Keterampilan jalan lari dan lompat pada permainan ikankatak atau kadal dinilai dengan da#tar periksa. (P0K)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu mempraktikkan teknik dasar atletik jalandengan teknik yang benar

'iswa mampu mempraktikkan dasar atletik lari denganteknik yang benar

2. Percobaan #ungsi batang dinilai dengan da#tar periksa. ($P%)

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menuliskan fungsi <at warna pada kegiatandengan benar.

'iswa mampu menuliskan apa yang terjadi pada batang

tanaman setelah dibiarkan selama 3- menit sesuaiperc$baan.

'iswa mampu menuliskan alasan mengapa hasilpengamatan pada n$. 2 terjadi.

'iswa mampu menyimpulkan hasil perc$baan denganbenar.

!. enggali in#ormasi dari teks pengamatan dinilai denganrubrik diskusi. (Bahasa $ndonesia)

Rubrik iskusi

Kriteria Bagus Sekali 4ukup Bagus Perlu Berlatih

Mendengarkan 'elalumendengarkanteman yangsedang berbicara.

2!

Mendengarkanteman yangberbicara namunsesekali masihperlu diingatkan.

1./! √

Masih perludiingatkan untukmendengarkanteman yangsedang berbicara.

1!

2=




K$munikasi n$nerbal k$ntakmata, bahasatubuh, p$stur,ekspresi wajah,

suara!

Meresp$n danmenerapkank$munikasi n$nerbal dengantepat.

3!

Meresp$n dengantepat terhadapk$munikasi n$nerbal yangditunjukkan teman.

2! √

Membutuhkanbantuan dalammemahami bentukk$munikasi n$nerbal yang

ditunjukkan teman.1!

)artisipasimenyampaikanide, perasaan,pikiran!

Isi pembicaraanmenginspirasiteman. 'elalumendukung danmemimpin lainnyasaat diskusi.

3! √

erbicara danmenerangkansecara rinci,mersp$n sesuaidengan t$pik.

2!

arang berbicaraselama pr$sesdiksusiberlangsung

1!

4atatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

$enilaian : T!tal nilai & ' .....

*

C!nt!h : ',+-3 & '= ,+ & ' *,'

* *

. Penilaian sikap.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kemban

g

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

30




31





(RPP




Pembelajaran "


A5 K6MPE!ENSI IN!I (KIKI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.





Ba&aa In.%ne/a

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menggali inf$rmasi tentang lap$ran hasil pengamatan tentang alam yang

didukung dengan media gambar hasil karya siswa

32




SB.P

K%m+eten/ #aar (K#


%.2 Membuat karya seni k$lase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar

In./kat%r " Menggambar pemandangan alam di sekitar rumah


'etelah melakukan pengamatan, siswa mampu menggambar pemandangan

alam di sekitar rumah dengan menarik.

(engan media gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menggali inf$rmasi

tentang hasil pengamatan tentang alam se/ara lebih mendalam.


Menceritakan tentang gambar pemandangan alam

=aluasi




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an










1- menit

33





akt-

menyimpulkan.

Int/ 'iswa memperlihatkan gambar pemandangan

yang telah digambar mereka di rumah di harisebelumnya dan kemudian menceritakantentang gambar tersebut kepada temantemandalam satu kel$mp$k. (Mengkomunikasikan)

'iswa mengamati p$h$n pecahan dan

mewarnai sesuai instruksi. 'iswa dimintamemilih sepuluh pecahan dari p$h$n tersebutsecara acak dan mengurutkannya dari yangterbesar hingga terkecil. (Mengamati)

'iswa diminta menjelaskan secara tertulis

kewajiban yang dilakukan di rumah terhadaphewan dan tumbuhan yang ada di sekitarrumah. (Mengkomunikasikan)

3/ Menit0 3- )




dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk





1/ menit




39






0ambar hasil karya siswa


12aluasi

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

34





(RPP



S-b !ema 2 " Keberagaman Mak&l-k $/.-+ ./ L/ngk-ngank-

Pembelajaran " 1








Ba&aa In.%ne/a

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menulis lap$ran deskriptif tentang daur hidup kupu#kupu dengan melihat

diagram yang dibuatnya

3




IPA

K%m+eten/ #aar (K#

3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

%.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenismahluk hidup

In./kat%r "

Menjelaskan daur hidup kupu#kupu dalam bentuk diagram setelah membaca

teks dan mengenal daur hidup makhluk hidup lain

Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur hidup yang berbeda#beda

SB.P

K%m+eten/ #aar (K#

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan k$lase

%.2 Membuat karya seni k$lase dengan berbagai bahan

In./kat%r "

erkreasi membuat karya k$lase kupu#kupu dengan bahan bekas


'etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan

daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.

'etelah mengamati gambar daur hidup makhluk hidup lain dan membaca teks,

siswa mampu mengurutkan daur hidup kupu#kupu dengan benar.

(engan menggunakan bahan bekas, siswa mampu berkreasi membuat karya

seni k$lase kupu#kupu berdasarkan langkah#langkah yang diberikan denganbenar.

'etelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan

daur hidup kupu#kupu menggunakan kata#katanya sendiri dengan benar.


Mengenal daur hidup manusia, hewan, dan tumbuhan

Mengurutkan daur hidup hewan

Menulis lap$ran deskriptif

erkreasi membuat k$lase



3;





ceramah


Keg/atan #ekr/+/ Keg/atan Al%ka/akt-

Pen.a&-l-an









1- menit

Int/ 'iswa membaca cerita tentang 7ani dan ibu

yang sedang melihat#lihat album f$t$ keluarga.'iswa mengamati f$t$#f$t$ yang ada di dalam

buku siswa. (Mengamati) 'iswa membaca pertanyaan#pertanyaan yang

ada di dalam buku, kemudian mengamatidiagram pertumbuhan atau daur hidupbeberapa hewan dan tumbuhan.

'iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan terkait

diagram#diagram daur hidup hewan dantumbuhan tadi. (Menanya)

'iswa melakukan pengamatan di luar kelas dan

mencari tahu tentang 1 hewan dan 1 tumbuhan

yang ditemukan, kemudian menc$ba membuatdiagram daur hidupnya. (Mengamati)

'iswa menceritakan hasil temuannya kepada

se$rang teman, kemudian mendiskusikanapakah diagram daur hidup hewan dantumbuhan yang ia buat tadi sudah benar ataubelum. (Mengkomunikasikan)

3/ Menit0 3- )

3<





akt-










1/ menit






Kupu#kupu, ulat, dan kec$a di dalam wadah, k$ran bekas&majalah bekas&kertas

bekas, kalender bekas&kertas gambar, pewarna, gunting pensil, dan lem


15 #/agram .an la+%ran .ekr/+t/? .a-r &/.-+ k-+->k-+-: erta ke/m+-lantentang .a-r &/.-+ mak&l-k &/.-+ ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (Ba&aaIn.%ne/a .an IPA


(iagram urutan daur hidup kupu#kupu benar.

(eskripsi tahap 1 daur hidup kupu#kupu benar.


3=





(eskripsi tahap % daur hidup kupu#kupu benar.

Kesimpulan bahwa daur hidup makhluk hidup berbeda#beda benar.

25 Krea/ k%lae k-+->k-+- .engan ba&an beka ./n/la/ .engan r-br/k5(SB.P

Kr/ter/a Bag- Sekal/ Bag- C-k-+ Perl- berlat/&

"eknikmenggambar

bentuk

entukdigambardengan rapisesuai bentuk

aslinya.√

%!

'ebagianbesar bentukdigambardengan rapi

sesuai bentukaslinya.

3!

'ebagian kecilbentukdigambardengan rapi

sesuai bentukaslinya.

2!

'ebagian kecilbentukdigambarsesuai bentuk

aslinya,namun kurangrapi.

1!

"eknik

)engeleman

'eluruh mediakerja sudahmenggunakanlem sesuaikebutuhan.

√

%!

'ebagianbesar mediakerja sudahmenggunakanlem sesuaikebutuhan.

3!

'etengahbagian mediakerja sudahmenggunakanlem sesuaikebutuhan.

2!

'ebagian kecilmedia kerjasudahmenggunakanlem sesuaikebutuhan.

1!

"eknikK$lase

Menempelkan

material tepat&sesuai garisbidanggambar.

√

%!

'ebagian kecilmaterial belumditempelkantepat&sesuaigaris bidanggambar.

3!

'etengahmaterial belumditempelkantepat&sesuaigaris bidanggambar.

2!

'ebagianbesar materialbelumditempelkantepat&sesuaigaris bidanggambar.

1!

Ketepatan

aktu

ekerja

Menyelesaikanpekerjaansesuai denganwaktu yang

telahditentukan.

√

'ebagianbesarpekerjaandapatdiselesaikansesuai denganwaktu yang

telah

'etengahpekerjaandapatdiselesaikansesuai denganwaktu yangtelahditentukan.

'ebagian kecil

pekerjaandapatdiselesaikansesuai denganwaktu yangtelahditentukan.

90




%! ditentukan.

3!

2! 1!

$enilaian : T!tal nilai & ' '

C!nt!h : 4 3 3 3 & ' '3 & ' *,'' '

!. Pen/la/an sikap rasa ingin tahu peduli lingkunganbertanggung ja-ab kreati# perca,a diri.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

91





(RPP




Pembelajaran " 2








Ba&aa In.%ne/a

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menulis lap$ran deskriptif tentang daur hidup mangga

Menceritakan kembali inf$rmasi tentang nyamuk demam berdarah dalam

bentuk peta pikiran

92




PPKn

K%m+eten/ #aar (K#


%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah dan

masyarakat

In./kat%r "

Mempraktikkan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di

lingkungan sek$lah untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan

IPA

K%m+eten/ #aar (K#

3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup

%.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenismahluk hidup

In./kat%r "

Mengurutkan daur hidup mangga dalam bentuk diagram

Menjelaskan daur hidup mangga dalam bentuk bagan

IPS

K%m+eten/ #aar (K#

3./ Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,

s$sial, budaya, dan ek$n$mi%./ Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,

s$sial, budaya, dan ek$n$mi

In./kat%r "

Memberikan ide#ide tindakan yang dapat dilakukan manusia yang berhubungan

dengan daur hidup hewan dan tumbuhan


(engan membaca diagram, siswa mampu menulis lap$ran deskriptif tentang

daur hidup mangga dengan benar.

'etelah membaca teks, siswa mampu membuat peta pikiran tentang nyamuk

demam berdarah dengan benar.

'etelah membaca teks, siswa mampu menunjukkan c$nt$h tindakan yang

dapat dilakukan manusia terhadap daur hidup hewan dan tumbuhan denganbenar.

93




'etelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan cara

menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan dengan benar.

'etelah membaca diagram, siswa mampu mengurutkan daur hidup mangga

dengan benar setelah mengenal daur hidupnya dengan benar.


Mengenal dan mengurutkan daur hidup tumbuhan dan hewan

Menulis lap$ran deskriptif

Menghubungkan daur hidup dengan k$ndisi lingkungan

Mempraktikkan cara menjaga kebersihan dan kesehatan




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an









1- menit

Int/ 'iswa membaca cerita tentang 'iti yang

berbelanja buah di pasar dengan ibunya. (Mengamati)

'iswa mengamati f$t$ beberapa jenis mangga

dari beberapa wilayah di Ind$nesia, sertamembaca inf$rmasi tentang daur hidup mangga

3/ Menit0 3- )

99





akt-

dan pencangk$kan tanaman mangga.

'iswa membuat diagram daur hidup mangga

disertai lap$ran deskriptifnya berdasarkaninf$rmasi sebelumnya. (Mengekplorasi)

'iswa membaca berita tentang serangan

nyamuk demam berdarah. (Mengamati)

'iswa menceritakan kembali inf$rmasi tentang

nyamuk (( dalam peta pikiran. (Mengkomunikasikan)

'iswa mengamati daur hidup nyamuk.

(Mengamati)

'iswa mendiskusikan pertanyaan yang adasecara berpasangan, kemudian menuliskan jawaban dan alasan. (Mengekplorasi)

'iswa membuat kesimpulan berdasarkan

pertanyaan berikut. adi, menurutmu, apahubungan antara manusia dengan lingkunganalam, misalnya dengan daur hidup hewan dantumbuhan9 (Mengkomunikasikan)

'iswa menukar 5awabannya dengan temanlain, kemudian memberikan k!mentaratau pertanyaan lisan tentang hasil 5awaban teman tersebut. (Mengasosiasi)

Siswa mempraktikkan hal"hal yang dapatia lakukan untuk men5aga kebersihan dankesehatan di lingkungannya. Kegiatan inidapat dilakukan hingga akhirpembela5aran dan di/atat dalam tabeldi buku siswa. (Mengekplorasi)






1/ menit

94





akt-









Mangga dengan daunnya, nyamuk demam berdarah


15 #a?tar +er/ka la+%ran .a-r &/.-+ mangga .an ./agramn@a5 (Ba&aaIn.%ne/a .an IPA

Ber/ tan.a √ +a.a k%l%m @ang e-a/5


(iagram urutan daur hidup mangga benar.

(eskripsi tahap 1 daur hidup mangga benar.



(eskripsi tahap % daur hidup mangga benar.

25 #a?tar +er/ka +eta +/k/ran tentang n@am-k .emam ber.ara&5 (Ba&aaIn.%ne/a

Ber/ tan.a (√ +a.a k%l%m @ang e-a/5

Bag- Sekal/ Bag- C-k-+ berlat/& lag/

'iswa mampumempraktikkan %hal untuk menjaga

'iswa mampumempraktikkan 3hal untuk menjaga



9




kebersihan dankesehatan dilingkungannya.




!. Pen/la/an sikap rasa ingin tahu peduli lingkungan

bertanggung ja-ab kreati# perca,a diri.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

9;





(RPP

Sat-an Pen././kan " '''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran " 3








PPKn

K%m+eten/ #aar (K#


%.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sek$lah danmasyarakat

In./kat%r "

Menemukan perilaku yang menunjukkan kewajiban sebagai warga di

lingkungan untuk menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan

Matemat/ka

K%m+eten/ #aar (K#

3.1 Mengenal k$nsep pecahan senilai dan melakukan $perasi hitung pecahanmenggunakan benda k$ngkrit&gambar

9<





jawaban

In./kat%r "

Menemukan jawaban dari s$al $perasi hitung penjumlahan dan penguranganpecahan berpenyebut sama setelah berekspl$rasi dengan bendak$nkret&gambar

Menemukan $perasi penjumlahan atau pengurangan dua atau lebih pecahan

menjadi sebuah pecahan setelah melakukan ekspl$rasi

Meng$munikasikan hasil ekspl$rasinya tentang penjumlahan dan pengurangan

pecahan

IPS

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menjelaskan hubungan tindakan manusia terhadap lingkungan alam yang

berkaitan dengan kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungannya


'etelah berdiskusi kel$mp$k, siswa mampu memahami bahwa manusia dapatmelakukan tindakan yang berkaitan dengan kelestarian tumbuhan dan hewan dilingkungannya.

'etelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret dan gambar, siswa mampu

menentukan hasil penjumlahan penjumlahan dan pengurangan pecahanberpenyebut sama dengan benar.

'etelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret, gambar, dan berdiskusi, siswa

mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan penguranganpecahan berpenyebut sama dengan benar.

'etelah berdiskusi kel$mp$k, siswa mampu menemukan cara#cara untuk

menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungannya dengan benar.


erekspl$rasi dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan

erdiskusi tentang menjaga kelestarian tumbuhan dan hewan di lingkungan

9=







ceramah



akt-

Pen.a&-l-an










1- menit

Int/

Siswa membaca /erita tentang Beni yangmembagi apel kepada teman"temannya. (Mengamati)

%pel dip!t!ng tipis"tipis (telah disiapkanguru sebelumnya), sehingga men5adibeberapa lembaran

'iswa menggambar p$t$ngan apel yang

dip$t$ng ibu eni, kemudian menggambarpecahannya. (Mengekplorasi)

'iswa membaca s$al pecahan n$. 1 dan

mengerjakannya secara berkel$mp$k denganmenentukan nilai pecahan apel >din dan 7ani.Minta siswa menggambarnya agar mudahdipahami. (Mengamati) dan (Mengekplorasi)

'iswa mengerjakan s$al cerita penjumlahan

dan pengurangan pecahan. Minta siswamenjelaskan cara menjawabnya secara tertulis.(Mengekplorasi) dan (Mengkomunikasikan)

3/ Menit

0 3- )

40





akt-

'iswa mengerjakan s$al menemukan dua

pecahan atau lebih yang memiliki hasil 1&2

dengan penyebut sama. 'iswa diharapkanmemberi jawaban yang berbeda. (Mengekplorasi)

'iswa menjawab 2 pertanyaan tentang

pecahan.

'iswa mengambil kesimpulan tentang

penjumlahan dan pengurangan pecahanberpenyebut sama. 'iswa harus menjelaskankesimpulannya kepada se$rang teman. (Mengkomunikasikan)

'iswa berdiskusi dalam kel$mp$k. (Mengekplorasi)










1/ menit

,5 SUMBER #AN ME#IA PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku




41




8pel, kertas $rigami


15 Lembar kerja Matemat/ka ./n/la/ .engan angka5 (Matemat/ka

25 R-br/k tentang &-b-ngan man-/a .engan l/ngk-ngan alam5 (IPS Ber/ tan.a √ +a.a k%l%m @ang e-a/5

Kr/ter/a Bag- Sekal/ C-k-+ berlat/& lag/

Manfaattumbuhan danhewan

'iswa mampumenuliskan 3manfaat yangdapat diberikantumbuhan danhewan.

3! √


2!

'iswa mampumenuliskan 1manfaat yang dapatdiberikan tumbuhandan hewan.

1!

)elestarian

tumbuhan dan

hewan

'iswa mampumenuliskan

3 akibat yangditimbulkan jika kitatidak dapatmelestarikankeberadaantumbuhan danhewan.

3! √

Siswa mampumenuliskan 2

akibat yangditimbulkan jika kitatidak dapatmelestarikankeberadaantumbuhan danhewan.

2!

'iswa mampumenuliskan

1 akibat yangditimbulkan jika kitatidak dapatmelestarikankeberadaantumbuhan danhewan.

1!

atatan : entang √! pada bagian yang memenuhi kriteria.

)enilaian : t$tal nilai ? 1-

;

$nt$h : 3@2 ? 1-A / ? 1-A B,3

; ;

!. a#tar periksa ke-ajiban sebagai -arga di lingkungan. (PPKn)

Kr/ter/aBag- Sekal/

a !/.ak

'iswa mampu menuliskan 3 hal yang dapat siswalakukan untuk menjaga kelestarian tumbuhan danhewan di lingkungannya.

42




. Penilaian sikap bertanggung ja-ab cermat kerja samaperca,a diri peduli lingkungan.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

43





(RPP

Sat-an Pen././kan " '''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran " 9








Matemat/ka

K%m+eten/ #aar (K#


%.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangandua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

In./kat%r "

Menemukan hasil $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahanberpenyebut berbeda

IPS

K%m+eten/ #aar (K#


49





In./kat%r "

Mempraktikkan interaksi s$sial dalam bentuk kerja sama

PJ6K

K%m+eten/ #aar (K#

3.4 Memahami pengaruh aktiitas fisik dan istirahat yang cukup terhadappertumbuhan dan perkembangan tubuh

%.3 Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentukgerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerakmelaluipermainan dan atau $lahraga tradisi$nal

In./kat%r "

Mendem$nstrasikan keterampilan gerakan lari yang diariasikan dengan l$mpatpada permainan l$mpat katak


(engan permainan l$mpat katak, siswa mampu menunjukkan gerakan lari dan

l$mpat dengan benar.

(engan permainan l$mpat katak, siswa mampu menunjukkan sikap bekerja

sama dengan kel$mp$knya dengan baik.

'etelah berekspl$rasi dengan benda k$nkret dan gambar, siswa mampu

menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebutberbeda dengan benar.

'etelah berekspl$rasi dengan gambar dan berdiskusi, siswa mampu

menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahanberpenyebut berbeda dengan benar.


erekspl$rasi dengan permainan l$mpat katak

erinteraksi s$sial dengan teman berupa sikap bekerja sama.





ceramah

44






akt-

Pen.a&-l-an

*uru memberikan salam dan mengajak semuasiswa berd$+a menurut agama dan keyakinanmasing#masing.







1- menit

Int/ Siswa melakukan kegiatan $lahraga l$mpat

katak. Kegiatan dilakukan dalam bentukpemanasan, kegiatan inti, dan pendinginan. (Mengekplorasi)

'iswa berdiskusi kel$mp$k untuk menjawab

pertanyaan terkait permainan l$mpat katak. (Mengekplorasi)

'iswa membaca cerita tentang katak#katak di

k$lam,kemudian mengerjakan s$al pecahanterkait cerita tersebut. 'iswa dimintamenggambar pecahan dan menuliskanpecahannya, baik berupa pecahan sederhanamaupun penjumlahan pecahan berpenyebutsama. (Mengamati) dan (Mengasosiasi)

'iswa mengenal /ara lain menger5akanpen5umlahan pe/ahan berpenyebut sama,yaitu dengan gambar k!tak"k!tak. Mintasiswa memperhatikan 5umlah k!tak yangdiarsir berdasarkan besarnya pe/ahanyang diminta.

Siswa mengetahui /ara menger5akan s!alpen5umlahan pe/ahan berpenyebutberbeda, yaitu dengan gambar k$tak#k$tak.

3/ Menit0 3- )

4





akt-

)ada tahap ini siswa harus mengubahpecahanpecahan tersebut menjadi pecahan

yang berpenyebut sama. (Mengekplorasi) 'iswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk

mencari tahu terlebih dahulu tentang caramenyelesaikan s$al penjumlahan berpenyebutberbeda. (Mengekplorasi)

'iswa mengerjakan s$al lain tentang

penjumlahan berpenyebut beda.

'iswa menyimpulkan kegiatan menjumlahkan

dan mengurangkan pecahan berpenyebutbeda. (Mengkomunikasikan)

'iswa mengerjakan s$al hitung penjumlahandan pengurangan pecahan berpenyebut bedadengan cara menyamakan dua penyebutdengan K)K kedua bilangan. (Mengekplorasi)

'iswa menyelesaikan s$al cerita tentang %

katak yang ingin mencapai daratan di tengahk$lam dengan mengumpulkan beberapapecahan yang berjumlah 1. 'iswa dimintamenunjukkan pr$ses menyelesaikanmasalahnya dalam bentuk gambar dan

lainnya. (Mengasosiasi)

Penga@aan

'iswa membuat sebuah s$al cerita

penjumlahan dan pengurangan pecahan yangberpenyebut berbeda.

'iswa menunjukkan jawabannya dalam

gambar, simb$l, dan kata#kata.

Reme./al

'iswa yang belum dapat mengerjakan s$al#s$al

hitung penjumlahan dan penguranganberpenyebut beda harus mengulang lagi s$al#s$al yang salah.

*uru mengel$mp$kkan siswa#siswa tersebut

dan meminta mereka untuk menc$bamengerjakannya secara berpasangan,

4;





akt-

kemudian menuliskan kembali jawabannyasecara indiidu. *uru juga memberi s$al#s$al

sederhana untuk dikerjakan siswa.










1/ menit






Kapur tulis atau penanda lainnya, kertas !rigami, pensil warna atauspid!l


15 #a?tar +er/ka .em%ntra/ gerak lar/ .an l%m+at .alam +erma/nan l%m+atkatak5 (PJ6K

Kr/ter/a

Bag- Sekal/ a !/.ak Catatan

'iswa mampu mendem$nstrasikanketerampilan gerakan lari dengan benar.

4<




'iswa mampu mendem$nstrasikan gerakl$mpat dengan keseimbangan.

25 Prakt/k /nterak/ %/al .engan teman ber-+a /ka+ bekerja ama ./ .alamkel%m+%k .alam +erma/nan l%m+at katak ./n/la/ .engan atatan /ka+@ang a.a ./ &alaman 141 B-k- ,-r-5 (IPS

35 Lembar kerja Matemat/ka ./n/la/ .engan angka5 (Matemat/ka

95 Pen/la/an /ka+ (ant-n: kerja ama: +%rt/?: +era@a ./r/: ermat5

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2 ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

4=





(RPP




Pembelajaran " 4








BA$ASA IN#6NESIA

K%m+eten/ #aar (K#

3.% Menggali inf$rmasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dansumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasaInd$nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k$sakata baku

%.% Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber dayaalam secara mandiri dalam teks bahasa Ind$nesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah k$sakata baku

In./kat%r "

Menjawab pertanyaan bacaan tentang teks petualangan mengenal

pertumbuhan padi setelah membaca teks

Menceritakan kembali teks pe#tualangan mengenal pertumbuhan padi secara

runtut dan menggunakan k$sakata baku dalam bentuk tulisan

0




IPA

K%m+eten/ #aar (K#


%.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenismahluk hidup.

In./kat%r "

Mengurutkan daur hidup padi dalam bentuk bagan

SB#P

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

erkreasi membuat karya k$lase tanaman padi dengan bahan bekas


'etelah membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan tentang

teks etualangan dengan benar.

'etelah membaca teks, siswa mampu menuliskan kembali teks petualangan

dengan rutan dan k$sakata baku dengan benar.

'etelah membaca teks, siswa mampu mengurutkan dan menjelaskan daur

hidup padi dalam bentuk bagan.

(engan menggunakan bahan bekas, siswa mampu menghasilkan karya seni

k$lase tanaman padi berdasarkan langkah#langkah yang diberikan denganbenar.


Mengenal dan mengurutkan daur hidup tumbuhan

Menceritakan kembali sebuah teks dengan k$sakata baku





ceramah

1






akt-

Pen.a&-l-a

n








meliputi kegiatan mengamati, menanya,

mengekspl$rasi, meng$munikasikan danmenyimpulkan.

1- menit

Int/ 'iswa membaca cerita petualangan eni dan

ayahnya yang pergi ke Karawang, awa arat,untuk mengenal lebih jauh tentang tanamanpadi yang merupakan salah satu makananp$k$k sebagian besar masyarakat Ind$nesia. (Mengamati)

'iswa menjawab pertanyaan secara indiidu

dengan membaca teks. eri waktu 1- menituntuk mengerjakan. (Menanya)

'iswa menukar jawaban dengan se$rang

teman, kemudian mendiskusikannya denganteman tersebut jika ada perbedaan jawaban diantara mereka. (Mengasosiasi)

'iswa menceritakan kembali teks tadi secara

runtut dengan menggunakan k$sakata bakumelalui tulisan. eri waktu paling lama 2- menituntuk mengerjakannya. (Mengkomunikasikan)

'etelah selesai, siswa menunjukkan hasil

tulisannya kepada se$rang teman yangberbeda bukan teman yang diajak berdiskusitentang menjawab pertanyaan bacaan!. "iapsiswa memberi k$mentar secara tertulis tentanghasil tulisan pasangannya. (Mengasosiasi) dan (Mengekplorasi)

3/ Menit0 3- )

2





akt-

'iswa menyusun daur hidup padi berdasarkan

teks di awal dan menjelaskan setiap tahap daur

hidupnya. (Mengasosiasi) 'iswa membuat karya k$lase tentang tanaman

padi dengan menggunakan bahan bekas. (Mengekplorasi)

'iswa menceritakan hasil karya k$lasenya

kepada se$rang teman yang berbeda dari duakegiatan sebelumnya. (Mengkomunikasikan)

'iswa membaca beberapa pertanyaan yang

dapat membantu siswa melakukannya. (Menanya)

'iswa menuliskan perenungan di buku siswa. (Mengkomunikasikan)










1/ menit






3




)adi dan atau beras, kalender bekas, kertas gambar atau kart$n untuk media

k$lase, k$ran dan majalah bekas, pewarna hijau dan c$kelat, lem, pensil,gunting.


1. Cubrik k$lase. 'd)!

Kr/ter/a Bag- Sekal/ Bag- C-k-+ berlat/& lag/

Manfaattumbuhandan hewan


3! √


2!

'iswa mampumenuliskan 1manfaat yangdapatdiberikantumbuhan dan

hewan.1!

"eknikmenggambar bentuk

entukdigambardengan rapisesuai bentukaslinya

'ebagianbesar bentukdigambardengan rapisesuai bentukaslinya

'ebagian kecilbentukdigambardengan rapisesuai bentukaslinya

'ebagian kecilbentukdigambarsesuai bentuk

aslinya, tetapikurang rapi

"eknik

)engeleman

'emua media

kerja sudahmenggunakanlem sesuaikebutuhan

'ebagianbesar media


'etengahbagian media


'ebagian kecilmedia kerja

sudahmenggunakanlem sesuaikebutuhan

"eknikK$lase

Menempelkan

material tepat&

sesuai garisbidang gambar

'ebagian kecilmaterial belumditempelkantepat&sesuaigaris bidanggambar

'etengahmaterial belumditempelkantepat&sesuaigaris bidanggambar

'ebagianbesar materialbelumditempelkantepat&sesuaigaris bidang

gambar Ketepatanaktuekerja

Menyelesaikanpekerjaansesuai denganwaktu yangtelah ditentukan

'ebagianbesarpekerjaandapatdiselesaikansesuai denganwaktu yang

'etengahpekerjaan dapatdiselesaikansesuai denganwaktu yangtelah ditentukan

'ebagian kecilpekerjaandapatdiselesaikansesuai denganwaktu yangtelah

9




telahditentukan

ditentukan

2. Keterampilan menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali bacaan dinilai

dengan daftar periksa. ahasa Ind$nesia! (aftar periksa tentang tekspetualangan

3. >rutan daur hidup padi dinilai dengan daftar periksa. I)8! (aftar periksalap$ran daur hidup padi

%. )enilaian sikap rasa ingin tahu, peduli lingkungan, bertanggung jawab, percayadiri, cermat, kreatif!.

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kemban

g

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

4





(RPP




Pembelajaran "








MA!EMA!IKA

K%m+eten/ #aar (K#

3.13 Memahami pecahan senilai dan $perasi hitung pecahan menggunakanbenda k$nkret&gambar

%.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangandua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

In./kat%r "

Menentukan jawaban dari s$al cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan pecahan berpenyebut sama

Menentukan jawaban dari s$al ceritaya ng berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan pecahan berpenyebut berbeda

Membuat s$al cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan yang

merupakan bagian dari kel$mp$k dan menjawabnya dengan benar




Eal-a/


'etelah mengamati gambar, siswa mampu menyelesaikan masalah tentangpenjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan berpenyebutberbeda dengan benar.

'etelah mengamati gambar, siswa mampu membuat s$al cerita tentang

penjumlahan atau pengurangan pecahan yang merupakan bagian darikel$mp$k dan menjawabnya dengan benar.



=aluasi materi pembelajaran 1#;




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an









1- menit

;





akt-

Int/ 'iswa mengenal s$al tentang penjumlahan dan

pengurangan pecahan yang terkait denganpecahan yang merupakan bagian darikel$mp$k. (Mengekplorasi)

'iswa mengerjakan s$al cerita dengan mandiri.

(Mengekplorasi)

'iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan di

dalam buku siswa. (Menanya)

'iswa membuat s$al cerita penjumlahan dan

pengurangan pecahan. (Mengekplorasi)

'iswa menjawab s$al#s$al tentangpembelajaran minggu ini. (Mengkomunikasikan)

'iswa menuliskan perenungan di buku siswa.

(Mengekplorasi)

*uru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan perenungan. (Mengkomunikasikan)

'iswa bercerita kepada $rang tua tentang

pengalaman belajarnya minggu ini. 'iswa juga

diminta mendiskusikan hal#hal yang dapat ialakukan agar apa yang dipelajari dapatbermanfaat untuk dirinya dan lingkungan. (Mengkomunikasikan) dan (Mengasosiasi)

3/ Menit

0 3- )









dan keyakinan masing#masing untuk

1/ menit

<





akt-

mengakhiri kegiatan pembelajaran!







15 Pen/la/an /ka+ (raa /ng/n ta&-: +e.-l/ l/ngk-ngan: bertangg-ng jaab:+era@a ./r/: ermat: kreat/?5

25 Eal-a/

Mengeta&-/Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

=





(RPP



S-b !ema 3 " A@% C/nta/ L/ngk-ngan

Pembelajaran " 1








BA$ASA IN#6NESIA

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Mengarang cerita petualangan pribadi yang berhubungan dengan lingkungan

Memahami isi teks tentang sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai#

nilai dalam )ancasila

Merancang p$ster yang berisi kalimat ajakan tentang peduli lingkungan

;0




PPKN

K%m+eten/ #aar (K#


%.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah darisudut pandang kelima simb$l )ancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

In./kat%r "

Menyebutkan sikap#sikap yang mencerminkan peduli lingkungan

Menghubungkan sila )ancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan

dengan sikap cinta lingkungan

Merancang&mendesain p$ster tentang kepedulian terhadap lingkungan

IPAK%m+eten/ #aar (K#

3.D Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,tekn$l$gi, dan masyarakat

%.; Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $lehmasyarakat

In./kat%r "

Membedakan ciri#ciri tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat

Mengaitkan sebab dan akibat adanya k$ndisi tumbuhan dan hewan yang

terawat dan tidak terawat dalam bentuk tulisan


'etelah membaca teks siswa mampu mengarang cerita petualangan tentang

lingkungan dengan runtut

'etelah membaca teks, dan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan

sikap#sikap peduli lingkungan yang sesuai dengan nilai#nilai dalam )ancasila.

(engan menggunakan barang bekas, siswa mampu membuat p$ster sesuai

criteria yang ditentukan.

'etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu membedakan tumbuhanyang terawat dan tidak terawat dengan benar.

'etelah mengamati gambar, siswa mampu mengaitkan sebab dan akibat

adanya k$ndisi tumbuhan dan hewan secara tertulis.

'etelah mengamati gambar dan diskusi, siswa mampu mengaitkan sila

)ancasila dengan prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cintalingkungan dengan benar.

;1




(engan menggunakan barang bekas, siswa mampu merancang p$ster tentang

kepedulian terhadap lingkungan dengan teknik dan bahasa ajakan yang benar.


Menceritakan pengalaman tentang cinta lingkungan Menjawab pertanyaan berdasarkan teks

Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan yang terawat dan tidak terawat

erkreasi membuat p$ster




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an









1- menit

Int/ 'iswa membaca senyap teks tentangE)erjalanan ke (esa. (Mengamati)

'iswa menjawab pertanyaan bacaan.

'iswa menulis cerita petualangan pribadi yang

berhubungan dengan lingkungan. (Mengekplorasi)

'iswa mengamati berbagai gambar yang

3/ Menit0 3- )

;2





akt-

menunjukkan tumbuhan dan hewan yangterawat dan tidak terawat, kemudian

memberikan tanda √! pada hewan#hewan yangterawat. (Mengamati)

'iswa menyebutkan ciri#ciri tumbuhan dan

hewan yang terawat dan tidak terawat,kemudian menuliskan sikap jika ia menemukantumbuhan dan hewan yang tidak terawat. (Mengekplorasi)

'iswa membuat p$ster tentang peduli

lingkungan dengan menggunakan kalenderbekas dan alat pendukung lainnya. (Mengekplorasi)

'iswa membuat p$ster tentang peduli

lingkungan dengan menggunakan kalenderbekas dan alat pendukung lainnya.

'iswa melakukan renungan dengan mengisi

daftar periksa tentang kebiasaan terhadaplingkungan sekitar dengan mememberikantanda √!.(Mengkomunikasikan)


perenungan berdasarkan perenungan.







Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd$+a menurut agama


1/ menit

;3









Kalender bekas, kertas, kray$n&pensil warna, dan lem.


15 Mengarang er/ta +et-alangan ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5(Ba&aaIn.%ne/a

KriteriaKeterangan

&a 'idak

erita sesuai tema

"erdapat hubungan antarparagraf

"erdapat kalimat penjelas untuk merinci gagasan utama

25 Menga/tkan &-b-ngan ebab ak/bat ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (IPA

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menyebutkan ciri#ciri hewan dan tumbuhanyang terawat dan tidak terawat dengan baik.

'iswa mampu memberikan sedikitnya % c$nt$h caramerawat hewan.

'iswa mampu memberikan sedikitnya % c$nt$h caramerawat tumbuhan.

'iswa mampu menjelaskan dampak hewan dan tumbuhanyang tidak terawat terhadap manusia.

35 P%ter ./n/la/ .engan r-br/k5 (PPKn

;9




. Pen/la/an /ka+ (tel/t/: +e.-l/ l/ngk-ngan: tangg-ng jaab: kreat/?: +era@a

./r/5

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

;4





(RPP




Pembelajaran " 2








MA!EMA!IKA

K%m+eten/ #aar (K#



jawaban

In./kat%r "

Memecahkan masalah $perasi hitung pecahan

IPS

K%m+eten/ #aar (K#

;






In./kat%r "

Memberi c$nt$h interaksi manusia dan alam

SB#P

K%m+eten/ #aar (K#



%.D Menyanyikan s$lmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

In./kat%r "

Membuat k$lase dengan teknik yang benar


'etelah membaca instruksi, siswa mampu memecahkan masalah $perasi

hitung pecahan dengan benar.

Menggunakan bahan dari alam dan barang bekas, siswa mampu membuat

k$lase dengan teknik yang benar.

(engan diskusi, siswa mampu menyebutkan c$nt$h interaksi manusia dengan

alam sebanyak#banyaknya.



Mengenal cara peduli lingkungan

erekspl$rasi dengan pecahan dengan met$de pemecahan masalah



Met$de : )ermainan&simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan danceramah


;;





akt-

Pen.a&-l-an


siswa berd$+a menurut agama dan keyakinan

masing#masing. *uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi






menyimpulkan.

1- menit

Int/ 'iswa mengamati gambar yang ada di buku

siswa tentang sampah yang dapatdimanfaatkan, kemudian menjawab pertanyaan.(Mengamati)

'iswa membuat desain untuk k$lase

menggunakan k$mbinasi antara bahan alamdan bahan bekas. (Mengekplorasi)

*uru memastikan siswa memahami langkah#langkah pemecahan masalah yang terdapatpada buku siswa.

'iswa membuat 3 gambar yang berbeda

dengan menggunakan gabungan pecahan yangberbeda pada k$l$m yang disediakan di bukusiswa.

'iswa memilih salah satu dari gambar yang

telah dibuat dan dituangkan dalam bentuk karyak$lase di kalender bekas atau kardus bekas.

'iswa berdiskusi secara berpasangan danmenuliskan c$nt$h sikap peduli lingkungan danc$nt$h sikap tidak peduli lingkungan.(Mengekplorasi)

*uru mengarahkan siswa untuk menceritakan

pengalaman dalam pembelajaran hari ini.


3/ Menit0 3- )

;<




25 Memb-at k%lae ./n/la/ .engan r-br/k5 (SB.P

35 C%nt%& /nterak/ man-/a .an alam ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (IPS

95 Pen/la/an /ka+ (tel/t/: +e.-l/ l/ngk-ngan: tangg-ng jaab: kreat/?: +era@a./r/5

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

<0





(RPP




Pembelajaran " 3







BA$ASA IN#6NESIA

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menuliskan kembali kisah petualangan dengan menggunakan k$sa kata baku

<1




IPA

K%m+eten/ #aar (K#

3.D Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,tekn$l$gi, dan masyarakat

%.; Menyajikan lap$ran tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya $lehmasyarakat

In./kat%r "

Menjelaskan pemanfaatan salah satu sumber daya alam, yaitu tanaman $bat

dalam bentuk lap$ran tertulis

Mengumpulkan inf$rmasi tentang empat cara merawat tumbuhan dan hewan

IPS

K%m+eten/ #aar (K#3./ Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,

s$sial, budaya, dan ek$n$mi


In./kat%r "

Menemukan c$nt$h interaksi manusia dengan lingkungan alam, yang berkaitan

dengan cinta lingkungan

C5 !UJUAN PEMBELAJARAN (engan lap$ran tertulis, siswa mampu menjelaskan pemanfaatan tanaman $bat

dengan rinci.

(engan wawancara, siswa mampu mengumpulkan inf$rmasi tentang empat

cara merawat tumbuhan dan hewan dengan rinci.

(engan menggunakan k$sakata baku, siswa mampu menuliskan kembali kisah

petualangan dengan runtut.

(engan diskusi, siswa mampu menemukan c$nt$h interaksi manusia dengan

lingkungan alam yang menunjukkan sikap cinta lingkungan.


Menulis cerita petualangan

Mengenal tanaman $bat

Mendiskusikan cara mencintai lingkungan

<2






Met$de : )ermainan&simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan danceramah



akt-

Pen.a&-l-an



*uru mengecek kesiapan diri dengan mengisilembar kehadiran dan memeriksa kerapihanpakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.





1- menit

Int/ 'iswa membaca inf$rmasi tentang

pemanfaatan lahan k$s$ng di rumah. (Mengamati)

'iswa membaca inf$rmasi tentang 3 jenis

tanaman $bat, yaitu kencur, kunyit, dan jahe,yang berisi tentang manfaat dan caramerawatnya. (Mengekplorasi)

'iswa membaca inf$rmasi tentang 3 jenis

tanaman $bat, yaitu kencur, kunyit, dan jahe,

yang berisi tentang manfaat dan caramerawatnya.

'iswa menceritakan kembali kisah petualangan

'iti. (i dalamnya harus berisi inf$rmasi caramerawat tumbuhan dan hewan. (Mengkomunikasikan)


3/ Menit0 3- )

<3





akt-

perenungan berdasarkan perenungan dihalaman 1/-.










1/ menit



"ematik Terpadu Kurikulum 2-13, akarta: Kementerian )endidikan dan

Kebudayaan, 2-13!. uku 'iswa "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku "ematik


Kunyit, jahe, kencur


15 K/a& +et-alangan ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (Ba&aa In.%ne/a Ber/

tan.a entang ( +a.a k%l%m @ang e-a/5

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menceritakan kembali teks petualangandengan menggunakan k$sakata baku.

'iswa mampu menuliskan ; cara mencintai lingkungan.

<9




25 Cara meraat &ean .an t-mb-&an ./n/la/ .engan.a?tar +er/ka5 (IPA


'iswa mampu menuliskan sedikitnya % cara merawathewan setelah melakukan wawancara.

'iswa mampu menuliskan sedikitnya % cara merawattumbuhan setelah melakukan wawancara.

'iswa mampu mengk$munikasi hasil wawancara kepadateman satu kel$mp$k menggunakan kalimat yang runtut.

35 #/k-/ /nta l/ngk-ngan ./n/la/ .engan r-br/k ./k-/5 (IPS

Kr/ter/a Bag- C-k-+ Bag- Perl- Berlat/&

Mendengarkan Masih perludiingatkan untukmendengarkanteman yangsedang berbicara.

1!

Mendengarkanteman yangberbicara namunsesekali masihperlu diingatkan..

2!

'elalumendengarkan

teman yangsedang berbicara.

3!

K$munikasin$nerbalk$ntak mata,bahasa tubuh,p$stur, ekspresiwajah, suara!

Membutuhkanbantuan dalammemahami bentukk$munikasin$nerbal yangditunjukkan teman.

1!

Meresp$ns dengantepat terhadapk$munikasin$nerbal yangditunjukkan teman.

2!

Meresp$ns danmenerapkank$munikasin$nerbal dengantepat.

3!

)artisipasi

menyampaikan

ide, perasaan,

pikiran!

arang berbicaraselama pr$sesdiskusi

berlangsung.

.

1!

erbicara danmenerangkansecara

rinci, Meresp$nssesuai dengant$pik.

2!

Isi pembicaraanmenginspirasiteman. 'elalumendukung dan

memimpin lainnyasaat diskusi.

3!

Keruntutan

berbicara

Masih perlu berlatih

untuk berbicara

Menyampaikanpendapatnyasecara runtut, tetapi

Menyampaikanpendapatnyasecara runtut dari

<4




secara runtut.

1!

belum k$nsisten.

2!

awal hingga akhir.

3!

95 Pen/la/an /ka+ (+era@a ./r/: raa /ng/n ta&-: .an kerja ama5

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

<





(RPP




Pembelajaran " 9







MA!EMA!IKA

K%m+eten/ #aar (K#

3.13 Memahami pecahan senilai dan $perasi hitung pecahan menggunakanbenda k$nkret & gambar

%.13 Menguraikan sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan

2 buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

In./kat%r "

Membandingkan pecahan berpenyebut tidak sama

Menemukan jawaban dari s$al $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan

pecahan berpenyebut sama dan tidak sama

<;




PJ6K

K%m+eten/ #aar (K#

3.3 Memahami gi<i dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh

In./kat%r "

Menyusun menu gi<i seimbang setelah mengenal piramida makanan

SB#P

K%m+eten/ #aar (K#

3.3 Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengangerakan tangan

%.D Menyanyikan s$lmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

In./kat%r "

Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu wajib dengan s$lmisasi yang tepat


'etelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menyanyikan lagu wajib

dengan teknik dan s$lmisasi yang benar.

(engan diskusi kel$mp$k, siswa mampu membandingkan pecahan

berpenyebut tidak sama dengan benar.

'etelah berekspl$rasi dengan gambar, siswa mampu menemukan jawaban dari

s$al $perasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut samadan tidak sama dengan benar.

'etelah mengenal piramida makanan, siswa mampu menyusun menu gi<i

seimbang dengan benar.


Menyanyikan lagu nasi$nal EKulihat Ibu )ertiwi dengan s$lmisasi

Menyusun menu gi<i seimbang





ceramah

<<






akt-

Pen.a&-l-a

n










1- menit

Int/ 'iswa mengamati gambar bencana yang terjadi

di Ind$nesia, kemudian menjawab pertanyaanyang ada di buku siswa. (Mengamati)

'iswa menyanyikan lagu EKulihat Ibu )ertiwi

sesuai dengan n$tasi musiknya. (Mengekplorasi)

'iswa memberikan pendapatnya tentangmakna lagu EKulihat Ibu )ertiwi. (Mengkomunikasikan)

'iswa berdiskusi dalam kel$mp$k untuk

menemukan jawaban dari s$al Matematikatentang penghijauan di lahan tandus yang adadi buku siswa. (Mengekplorasi)

'iswa mengamati gambar piramida gi<i.

(Mengamati)

'iswa menjawab pertanyaan yang ada di buku

siswa. (Menanya) *uru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan perenungan dihalaman 1/- uku *uru. (Mengkomunikasikan)

3/ Menit0 3- )

Pen-t-+ ersama#sama siswa membuat kesimpulan & 1/ menit

<=





akt-















15 Men@an@/ lag- DK-l/&at Ib- Pert// ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (SB.P

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menuliskan makna yang terkandung dalamlagu Kulihat Ibu )ertiwi+ dengan benar.

'iswa mampu menyanyikan s$lmisasi lagu Kulihat Ibu)ertiwi dengan benar.

25 Pea&an ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (Matemat/ka Ber/ tan.a entang ( +a.a k%l%m @ang e-a/5

KriteriaKeterangan

&a 'idak

=0




'aya menemukan pertanyaan tentang nilai pecahan.

'aya mampu menentukan nilai pecahan.

'aya mampu menggambar lahan dengan beberapakemungkinan dan diwarnai sesuai jenisnya.

'aya mampu memilih nilai pecahan yang tepat dalammenjawab pertanyaan.

35 Men- ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (PJ6K

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu menjelaskan inf$rmasi yang terdapat padapiramida makanan dengan benar.

'iswa mampu menyebutkan sedikitnya 3 jenis makananbeserta kandungannya dengan benar.

'iswa mampu merancang sedikitnya satu k$mbinasi gi<iseimbang dengan benar


*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kemban

g

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&: ,-r- Kela I*

=1




( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

=2





(RPP




Pembelajaran " 4







BA$ASA IN#6NESIA

K%m+eten/ #aar (K#



In./kat%r "

Menemukan k$sakata tidak baku dan mengubahnya menjadi k$sakata baku

=3




Membuat cerita petualangan yang berkaitan dengan lingkungan dengan

mengaplikasikan penulisan huruf besar, tanda baca, kerapian, dan k$sakatabaku

PPKN

K%m+eten/ #aar (K#

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari#haridi rumah, sek$lah, dan masyarakat

%.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah darisudut pandang kelima simb$l pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

In./kat%r "

Menemukan c$nt$h cara#cara mencintai lingkungan

Menghubungkan sila )ancasila dengan perilaku manusia yang berhubungan

dengan sikap cinta lingkungan

MA!EMA!IKA


%.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan ataupengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan

jawaban

In./kat%r "

Menjawab s$al dari masalah tentang pecahan senilai serta penjumlahan dan

pengurangan pecahan

Merancang sebuah s$al cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan pecahan


'etelah membaca teks, siswa mampu menemukan k$sakata tidak baku dan

mengubahnya menjadi k$sakata baku dengan benar.

'etelah menganalisa c$nt$h, siswa mampu membuat cerita petualangan yang

berkaitan dengan lingkungan dengan mengaplikasikan penulisan huruf besar,

tanda baca, kerapian, dan k$sakata baku dengan benar.

'etelah berdiskusi, siswa mampu menemukan c$nt$h cara#cara mencintai

lingkungan dengan benar.

'etelah berdiskusi, siswa mampu menghubungkan sila )ancasila dengan

prilaku manusia yang berhubungan dengan sikap cinta lingkungan denganbenar.

=9




'etelah mendengar penjelasan guru, siswa mampu menjawab s$al tentang

pecahan senilai, penjumlahan, dan pengurangan pecahan dengan benar.

'etelah menganalisa c$nt$h, siswa mampu merancang s$al cerita yang

berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan benar.


Memilah k$sakata baku dan tidak baku

Menulis pengalaman pribadi

Mendiskusikan isi teks

Menc$nt$hkan perilaku peduli lingkungan





ceramah



akt-

Pen.a&-l-a

n










1- menit

Int/ 'iswa membaca teks petualangan tentang

>din, (Mengamati)

(ayu, dan eni yang berkunjung ke pasar.

Mereka menemukan bahwa pasar itu sangat

3/ Menit0 3- )

=4





akt-

k$t$r, banyak sampah berserakan sehinggamenimbulkan bau yang tidak sedap dan

pemandangan yang tidak indah. 'iswa mengubah / k$sakata tidak baku pada

teks dengan k$sakata baku. erikut jawabannya. (Mengekplorasi)

'iswa membuat sebuah tulisan yang

menggambarkan pengalamannya pergi kesuatu lingkungan yang bersih atau k$t$r. (idalamnya harus tertera perasaannya terhadapk$ndisi tempat tersebut. 'iswa menulis denganmemperhatikan penulisan huruf besar, tandabaca, dan kerapian, dan k$sakata baku.

'iswa menceritakan pengalamannya tadi

secara singkat kepada se$rang teman danmemintanya untuk meng$mentari hasil tulisansiswa tadi. (Mengkomunikasikan)

'iswa berdiskusi kel$mp$k untuk menjawab

pertanyaan#pertanyaan yang ada di buku siswa,kemudian menuliskan jawabannya secaraindiidu. (Mengekplorasi)

'iswa membuat kesimpulan tentang tindakan

manusia terhadap lingkungan alamnya bahwa jika manusia menjaga lingkungannya,lingkungan tersebut pasti terlihat rapi, bersih,dan sedap dipandang. 'ebaliknya, jika manusiatidak menjaga lingkungannya, lingkungantersebut pasti tidak terawat, k$t$r, dan tidaksedap dipandang. (Mengkomunikasikan)

'iswa menyebutkan c$nt$h#c$nt$h cara

menjaga kebersihan lingkungan rumah dalambentuk peta pikiran. (Mengekplorasi)

'iswa mendiskusikan secara berpasangan

tentang cara merawat hewan agar layak dijualdi pasar dimanfaatkan manusia!. (Mengekplorasi)

'iswa membuat sebuah s$al cerita tentang

penjumlahan dan pengurangan pecahanberpenyebut beda seperti s$al#s$alsebelumnya. Minta siswa berkreasi agar s$al

=





akt-

tersebut menarik dan menantang untukdiselesaikan. (Mengekplorasi)

'iswa lain mengerjakan s$al tersebut danmenjelaskan cara mengerjakannya. (Mengasosiasi)

'iswa menuliskan perenungan di buku siswa.

(Mengkomunikasikan)


perenungan berdasarkan perenungan dihalaman 1/- uku *uru.

Pen-t-+ ersama#sama siswa membuat kesimpulan &rangkuman hasil belajar selama sehari








1/ menit






K$ran&kardus bekas


15 R-br/k #/k-/

=;




25 Pea&an ./n/la/ ./ lembar kerja .engan angka5 (Matemat/ka

35 Men-l/ er/ta +et-alangan ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (Ba&aaIn.%ne/a)


*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+kemban

g

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

=<





(RPP

Sat-an Pen././kan " '''''''''''''''''''''''''''''''''




Pembelajaran "








PJ6K

K%m+eten/ #aar (K#

3.4 Memahami pengaruh aktiitas fisik dan istirahat yang cukup terhadappertumbuhan dan perkembangan tubuh.

%.3 Mempraktikkan k$mbinasi p$la gerak dasar l$k$m$t$r untuk membentukgerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi k$nsep gerakmelaluipermainan dan atau $lahraga tradisi$nal

In./kat%r "

Mensimulasikan gerak atletik dasar, berlari dan mel$mpat

Eal-a/


(engan permainan, siswa mampu mensimulasikan gerak atletik dasar berlari

dan mel$mpat dengan teknik yang benar.

==





Mempraktikkan gerak dasar atletik lari

=aluasi materi pembelajaran 1F;




ceramah



akt-

Pen.a&-l-an









1- menit

Int/ 'iswa melakukan gerakan dasar atletik melalui

permainan sesuai instruksi guru. (Mengekplorasi)

'iswa menuliskan pendapat berdasarkan

permainan yang telah dilakukan. (Mengasosiasi)

*uru dapat menambahkan pertanyaanperenungan berdasarkan perenungan dihalaman 1/- uku *uru. (Mengkomunikasikan)

'iswa diminta menyelesaikan s$al#s$al untuk

mengulang pembelajaran sebelumnya. (Mengekplorasi)

'iswa melengkapi bagan langkah penyelesaian

yang tersedia di buku siswa.

3/ Menit0 3- )

100





akt-

'iswa diminta menyelesaikan s$al#s$al tentang

pecahan.

'iswa bermain sambil belajar. 'iswa

membentuk lingkaran. 'aat lagu selesai, siswamencari teman terdekat untuk salingmenceritakan hal yang telah di pelajari selamasatu minggu. 7akukan berulang hingga 3 kalidengan lagu yang berbeda 6aik ke )uncak*unung, Menanam agung, 7ihat Kebunku,7agu daerah!. (Mengekplorasi)

'iswa memperagakan gerakan sesuai tema

lagu. (Mengasosiasi)

'etelah itu, siswa duduk kembali ke tempat

duduk dan menuliskan hal yang telah diketahuiselama pembelajaran selama seminggu. (Mengkomunikasikan)

'iswa membuat kebun bunga yang di dalamnya

terdiri dari / tanaman.




dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian

materi! *uru memberi kesempatan kepada siswa untuk





1/ menit

,5 SUMBER #AN ME#IA PEMBELAJARAN uku )ed$man *uru "ema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas % uku




101




K$ran&kardus bekas

"empat sampah $rganik dan an$rganik!.

Kertas yang telah tertulis jenis#jenis sampah $rganik dan an$rganik satu kertas

tertulis satu jenis sampah $rganik dan an$rganik!.


15 Perma/nan Lar/ Beranta/ ./n/la/ .engan .a?tar +er/ka5 (PJ6K

KriteriaKeterangan

&a 'idak

'iswa mampu mempraktikkan gerak atletik dasar berlaridengan teknik yang benar.

'iswa mampu mempraktikkan gerak atletik dasarmel$mpat dengan teknik yang benar.

'iswa mampu menerapkan aturan permainan denganbenar.

25 Lembar kerja eal-a/ ./n/la/ .engan angka5

35 Pen/la/an /ka+ (ermat: tek-n: .an .//+l/n5

*o SikapBelum

'erlihatulai

'erlihat

ulaiBer+

kembang

embu+da,a

Ket.

1 "eliti

2ertanggungawab

3 (isiplin

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

102




103





(RPP


Pembelajaran " 1 (Pr%@ek Kela


MEN,AMA!I #AN MEN#ESKRIPSIKAN

(i awal pertemuan guru menginf$rmasikan siswa bahwa mereka b$leh melakukan

pengamatan terhadap salah satu jenis binatang. erikut adalah c$nt$h yang bisadiamati

siswa dari $bjek yang disiapkan atau yang dibawa dari rumah.

8yam atau anak ayam

'erangga di sekitar sek$lah

inatang peliharaan

*uru memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk mencatat hasil pengamatan di

buku tulis atau kertas. Kali ini siswa harus mengumpulkan %- fakta dari hewan yangmereka amati. 'etiap siswa b$leh mengamati $bjek yang sama.

(alam pr$ses pengamatan, siswa mencari fakta tentang bentuk, desain atau warnayang dimiliki $leh $bjek. Gasil pengamatan bisa berupa tabel, peta pikiran atau lainnya.

'etiap siswa bisa menyampaikan hasil pengamatannya kepada teman kel$mp$knyaatau teman sekelasnya. Gasil kerja disimpan untuk kebutuhan kegiatan berikutnya.

MENANAKAN #AN MEN,ANALISIS

(engan menggunakan data sebelumnya, guru mengajak siswa untuk mempertanyakandan menganalisis fakta yang ada, misalnya:

8pakah warna kupu#kupu akan sama dari jenis ulat yang sama9

agaimana dengan c$rak sayapnya9 Mengapa kupu#kupu yang satu memiliki

c$rak garis#garis, sedangkan yang lainnya p$l$s9 agaimana pr$ses perbedaanc$rak dan warna bisa terjadi9

8pa yang terjadi jika daun bisa menyerap air9

109




8pa yang terjadi kepada kupu#kupu jika tumbuhan tidak memiliki bunga9

'emua pertanyaan dicatat untuk kegiatan berikutnya. 'iswa bisa saling berbagicatatannya kepada teman atau guru.

MEN,,ALI IN86RMASI

'iswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan inf$rmasi terkait hal#hal yangdipertanyakan sebelumnya. anyak sumber inf$rmasi yang bisa digunakan siswa,seperti:

"ukang kebun, penjaga sek$lah

Kakak atau adik kelas

Hrang tua

*uru

6arasumber

uku

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

104





(RPP




MEN,AMA!I #AN MEN#ESKRIPSIKAN

(i hari ke dua, siswa mengamati tumbuhan yang ada di sek$lah atau yang

dibawa dari rumah.

"umbuhan yang diamati bisa tumbuhan yang memiliki bunga ataupun tidak.

erikut adalah c$nt$h yang bisa siswa amati dari tumbuhan:

agian tumbuhan, bagian bunga, akar, media tumbuh, tanaman $bat#$batan, biji#

bijian dan dedaunan

'ama dengan kegiatan di hari pertama, siswa diharapkan mengumpulkan fakta#

fakta sebanyak %- fakta untuk kemudian mendeskripsikannya.

MENANAKAN #AN MEN,ANALISIS

'iswa diberi kesempatan untuk mempertanyakan fakta#fakta:

8pa yang terjadi jika kel$pak bunga tidak sebanyak ini9

Mengapa bunga yang satu berwarna merah dan yang satunya berwarna kuning9

Mengapa tumbuhan ini bisa tumbuh di air9 agaimana kalau dipindahkan ke

tanah9 8pakah akan mendapatkan hasil yang berbeda9

'eluruh pertanyaan dicatat. 'iswa bisa saling menukarkan pertanyaan kepadatemannya untuk mendapatkan jawaban sementara.

MEN,,ALI IN86RMASI

10




(engan bimbingan guru, siswa dapat menggali inf$rmasi melalui narasumber sepertitukang kebun, penjaga sek$lah, guru atau buku di perpustakaan.

ika memungkinkan, siswa bisa diajak mengunjungi tempat penjualan tanaman danmewawancarai penjualnya tentang bagaimana tumbuhan hidup, perawatan, atau harga

jual dari tumbuhan.

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

10;





(RPP




MEN,AMA!I #AN MEN,6BSER*ASI

(i hari ketiga ini siswa mengumpulkan inf$rmasi dengan cara yang berbedadibandingkan dengan hari#hari sebelumnya.

'iswa mengamati 1 jenis hewan dan tumbuhan yang berbeda dari yang pernah merekaamati di hari sebelumnya. Mereka menggambar apa yang mereka amati drawing observation!.

erikut adalah hal#hal yang harus diingatkan kepada siswa pada saat melakukankegiatan.

*ambar merupakan hasil pengamatan, bukan imajinasi.

*ambar harus rinci, memperlihatkan bagian#bagian kecil.

*ambar tidak memerlukan warna.

8lat gambar yang dibutuhkan adalah pensil, bukan alat tulis lainnya.

'iswa menggambar di kertas, bukan di buku.

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

10<





(RPP




MEMPERSIAPKAN #IRI

'iswa mempersiapkan semua bahan untuk kebutuhan pameran yang akan dihadiri $lehkakak atau adik kelas. 'etiap siswa harus menyiapkan bahan pameran dalam bentuk:

*ambar, sebagai hasil drawing observation tumbuhan dan hewan!

"ulisan deskriptif hasil pengamatan

(iagram daur hidup

erita tentang binatang atau tumbuhan

*uru sebaiknya mengatur penyelesaian setiap pr$duk, misalnya satu pr$dukdiselesaikan satu hari. Gal ini dimaksudkan agar siswa tidak terlalu berat menyiapkanbahan pameran.

(alam kel$mp$knya, siswa mengatur pajangan. )engalaman dua kali pameransebelumnya harus dijadikan sebagai masukan agar pameran ketiga ini lebih baikpelaksanaannya.

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

10=





(RPP




MENAMPAIKAN $ASIL

erdasarkan pengalaman sebelumnya, guru perlu mengkaji apa yang harusdiperhatikan saat pameran berlangsung, misalnya mengenai alur dan waktukedatangan, sikap siswa saat menjawab pertanyaan atau menyampaikan hasilkaryanya.

*uru berkeliling, mencatat apa yang terjadi, siswa mana yang membutuhkan bantuanatau sekadar mengingatkan kapan pameran selesai.

)ameran kali ini dapat meminta pengunjung untuk menuliskan k$mentarnya di selembar kertas yang ditujukan untuk kel$mp$k. 'alah satu angg$ta kel$mp$k diminta untukmengingatkan pengunjung untuk menuliskan k$mentarnya.

Mengeta&-/

Ke+ala Sek%la&:

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

,-r- Kela I*

( '''''''''''''''''''

NIP 5555555555555555555555555555555555

110





(RPP


Pembelajaran " (Pr%@ek Kela


MELAKUKAN RE8LEKSI

'ebelum melakukan refleksi, setiap kel$mp$k membahas k$mentar yang diberikan parapengunjung. *uru mengumpulkan k$mentar tersebut dan merangkumnya. 'ecaraklasikal, guru membahas rangkuman tersebut.

erdasarkan k$mentar tersebut, siswa melakukan refleksi dengan dipandu pertanyaanberikut.

8pa yang paling menarik dari kegiatan selama satu minggu9

Gal baik&tidak baik apa yang kalian temui dari pengunjung9

8pa yang perlu diperbaiki dari persiapan pameran9

Mengeta&-/

rpp kurikulum 2013 sd kelas 4 semester 1 - peduli terhadap makhluk hidup

Documents