rpp kimia radioaktif

RPP Kimia 1

PERANGKAT RPP SMA:

KIMIA NUKLIR DAN KEREAKTIFAN

Oleh

Dwi Retno Wahyuni

208331417404

OFF AA

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN KIMIA

Mei 2011

Kata Pengantar

Perangkat RPP ini dibuat sebagai panduan dalam mengajar dengan hasil

belajar kognitif, psikomotor, dan afektif. Hasil belajar kognitif terdiri dari produk

dan proses, sedangkan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan

keterampilan sosial. Dengan demikian perangkat RPP ini merupakan contoh

perangkat RPP bernuansa keterampilan berfikir, perilaku berkarakter, dan

keterampilan sosial.

Isi perangkat RPP selengkapnya ini terdiri dari Cover, Kata Pengantar,

Daftar Isi, Silabus, RPP, LKS, Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian, LP 1: Produk

dan Kunci LP 1: Produk, LP 2: Proses, LP 4: Format Pengamatan Perilaku

Berkarakter, dan LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial.

Mudah-mudahan perangkat RPP ini dapat memberi kemudahan guru

dalam mengajar keterampilan berfikir, keterampilan sosial, dan perilaku

berkarakter, serta memberi kemudahan siswa belajar keterampilan berfikir,

keterampilan sosial, dan perilaku berkarakter dengan cara yang menyenangkan.

Malang, April 2011

Penulis

Daftar Isi

Cover i

Kata Pengantar ii

Daftar Isi iii

Silabus iv

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kimia SMA:Kimia Nuklir

dan Kereaktifan

LKS Kimia SMA:Kimia Nuklir dan Kereaktifan

Kunci LKS Kimia SMA: Kimia Nuklir dan Kereaktifan

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

LP 1: Produk

Kunci LP 1: Produk

LP 2: Proses

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 2 LumajangMata Pelajaran : KimiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alamAlokasi Waktu : 2 x 45menit

NoKompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

PembelajaranIndikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber BelajarTeknik

Bentuk Instrumen

Instrumen

3.4 Mendeskripsik

an unsur-unsur

radioaktif dari

segi sifat

fisika dan

kimia,

kegunaan serta

bahayanya.

Pengertian

Kimia Nuklir,

sifat fisika,

sifat kimia

unsur

radioaktif,

jenis-jenis

sinar radioaktif

dan sifat-

sifatnya.

Menjelaskan

sejarah

penemuan unsur

radioaktif.

Mendiskusikan

unsur-unsur

radioaktif dari

sifat fisika dan

kimianya.

Menjelaskan

kestabilan inti

atom

1. Kognitif

1.1Produk

Menjelaskan

sejarah singkat

penemuan unsur

radioaktif

Mendeskripsikan

sifat-sifat fisika

unsur-unsur

radioaktif

Mendeskripsikan

Tes Tes tertulis LP 1 :

produk

2x 45

menit

1. Buku BSE

kimia SMA

kelas XII

semester 1

2. Bahan Ajar

Kimia

Nuklir dan

Keradioakti

fan

Mendiskusikan

jenis-jenis sinar

radioaktif dan

sifat-sifatnya

sifat-sifat kimia

unsur-unsur

radioaktif

Menyebutkan jenis-

jenis sinar

radioaktif

Menunjukkan sifat-

sifat dari masing-

masing jenis sinar

radioaktif

1.2 Proses

Melaksanakan diskusi

mengenai sejarah

penemuan unsur

radioaktif, sifat fisika,

sifat kimia dan jenis-

jenis sinar radioaktif

Diskusi Assasmen

Kinerja

Proses

LP 2 :

proses

3. LKS SMA

kelas XII

semeter 1 :

Unsur

Radioaktif

4. Kunci LKS

SMA kelas

XII

Semester

1 :Unsur

Radioaktif

5. Handout

Kimia

Nuklir dan

Keradioakti

fan

1. Menceritakan

sejarah awal

penemuan unsur

radioaktif.

2. Mempelajari sifat-

sifat fisika unsur

radioaktif.

3. Mempelajari sifat-

sifat kimia unsur

radioaktif.

4. Menjelaskan

kestabilan inti atom

5. Menjelaskan jenis-

jenis sinar

radioaktif dan sifat-

6. LP1:

Produk

7. LP 2 :

Proses

8. LP 3 :

Pengamata

n Perilaku

Berkarakter

9. LP 4 :

Pengamata

n perilaku

10. Silabus

sifatnya

2.Afektif

2.1Karakter

Teliti

Hati-hati

Jujur

Tanggung

jawab

2.2Keterampilan

Sosial

Bertanya

Berkomunikasi

Menyumbang

ide

Menjadi

pendengar yang

baik

Pengamatan

Pengamatan

Pengamatan

perilaku

karakter

Pengamatan

perilaku

LP 3 :

Penamatan

perilaku

berkarakter

LP 4:

Pengamatan

perilaku

SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 2 LumajangMata Pelajaran : KimiaKelas : XIISemester : 1SK :3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alamAlokasi Waktu : 2 x 45menit

NoKompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan




Bentuk Instrumen

Instrumen

3.4 Mendeskripsik

an unsur-unsur

radioaktif dari

segi sifat

fisika dan

kimia,

kegunaan serta

bahayanya.

Peluruhan

radioaktif dan

perhitungan

laju

peluruhan

radioaktif

Menerangkan

proses

peluruhan

radioaktif

Mendiskusikan

kinetika laju

peluruhan

radioaktif dan

waktu paruh

1. Kognitif

1.1Produk

Menjelaskan

sejarah singkat

penemuan sinar

alfa, beta dan

gamma

Menyebutkan jenis

peluruhan

radioaktif

Menerangkan


produk

2x 45

menit

1. Buku BSE

kimia SMA

kelas XII

semester 1

2. Bahan Ajar

Kimia

Nuklir dan

Keradioakti

fan

kinetika laju reaksi

Menghitung waktu

paruh

1.2 Proses

1. Menceritakan

sedikit tentang

penemuan sinar

alfa, beta dan

gamma

2. Mengidentifikasi

masing-masing

jenis peluruhan

radioaktif

3. Melaksanakan

diskusi mengenai

kinetika laju

peluruhan

Assasmen

Kinerja

Proses

LP 2 :

proses

3. LKS SMA

kelas XII

semeter 1 :

Unsur

Radioaktif

4. Kunci LKS

SMA kelas

XII

Semester

1 :Unsur

Radioaktif

5. Handout

peluruhan

radioaktif

perhitunga

n laju

radioaktif dan

waktu paruh.

a. Menjabarkan

rumus kinetika laju

peluruhan

radioaktif

b. Menghitung

waktu paruh

2.Afektif

2.1Karakter

Teliti

Hati-hati

Jujur

Tanggung

jawab

2.2Keterampilan

Sosial

Bertanya

Pengamatan

Pengamatan

perilaku

karakter

LP 3 :

Pengamatan

perilaku

berkarakter

peluruhan

radioaktif

6. LP1:

Produk

7. LP 2 :

Proses

8. LP 3 :

Pengamata

n Perilaku

Berkarakter

9. LP 4 :

Pengamata

n perilaku

Berkomunikasi

Menyumbang

ide

Menjadi

pendengar yang

baik

Pengamatan

Pengamatan

perilaku

LP 4:

Pengamatan

perilaku 10. Silabus

SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 2 LumajangMata Pelajaran : KimiaKelas : XIISemester : 1SK : Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alamAlokasi Waktu : 1 x 45menit

NoKompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan




Bentuk Instrumen

Instrumen

3.4 Mendeskripsik

an unsur-unsur

radioaktif dari

Transmutasi

nuklir dan

aplikasinya

Mendefinisikan

reaksi fisi dan

reaksi fusi

1. Kognitif

1.1Produk

Menjelaskan reaksi


produk

1x 45

menit

1. Buku BSE

kimia SMA

kelas XII

segi sifat

fisika dan

kimia,

kegunaan serta

bahayanya.

Mendiskusikan

contoh aplikasi

dari transmutasi

nuklir

fisi dan reaksi fusi

Menyebutkan

contoh aplikasi dari

transmutasi nuklir

1.2Proses

1. Mengklasifikasikan

transmutasi nuklir

menjadi reaksi fisi

dan reaksi fisi.

2. Menyebutkan

contoh aplikasi

reaksi fisi dan

reaksi fusi

Diskusi Assasmen

Kinerja

Proses

LP 2 :

proses

semester 1

2. Bahan Ajar

Kimia

Nuklir dan

Keradioakti

fan

3. LKS SMA

kelas XII

semeter 1 :

Unsur

Radioaktif

4. Kunci LKS

SMA kelas

XII

Semester

2.Afektif

2.1Karakter

Teliti

Hati-hati

Jujur

Tanggung

jawab

2.2Keterampilan

Sosial

Bertanya

Berkomunikasi

Menyumbang

ide

Menjadi

pendengar yang

baik

Pengamatan

Pengamatan

Pengamatan

perilaku

karakter

Pengamatan

perilaku

LP 3 :

Pengamatan

perilaku

berkarakter

LP 4:

Pengamatan

perilaku

1 :Unsur

Radioaktif

5. Handout

transmutasi

nuklir dan

aplikasinya

6. LP1:

Produk

7. LP 2 :

Proses

8. LP 3 :

Pengamata

n Perilaku

Berkarakter

9. LP 4 :

Pengamata

n perilaku

10. Silabus

SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 2 LumajangMata Pelajaran : KimiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alamAlokasi Waktu : 3 x 45menit

NoKompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan




Bentuk Instrumen

Instrumen

3.4 Mendeskripsik

an unsur-unsur

radioaktif dari

Kegunaan

unsur

radioaktif dan

Mendiskusikan

beberapa

kegunaan unsur

1. Kognitif

1.1Produk

Menyebutkan


produk

3x 45

menit

1. Buku BSE

kimia SMA

kelas XII

segi sifat

fisika dan

kimia,

kegunaan serta

bahayanya.

bahaya unsur

radioaktif

radioaktif dalam

kehidupan

sehari-hari

Mendiskusikan

beberapa

bahaya unsur

radioaktif dalam

kehidupan

sehari-hari

beberapa kegunaan

unsur radioaktif

dalam berbagai

aspek kehidupan

Mengidentifikasi

bahaya unsur

radioaktif bagi

lingkungan dan

mahluk hidup

terutama manusia.

1.2Proses

1. Melaksanakan

diskusi mengenai

kegunaan unsure

radioaktif dan

bahayanya

Diskusi

Pengamatan

Assasmen

Kinerja

Proses

Pengamatan

perilaku

karakter

LP 2 :

proses

LP 3 :

Pengamatan

perilaku

berkarakter

semester 1

2. Bahan Ajar

Kimia

Nuklir dan

Keradioakti

fan

3. LKS SMA

kelas XII

semeter 1 :

Unsur

Radioaktif

4. Kunci LKS

SMA kelas

XII

Semester

a. Mempelajari

kegunaan unsur

radioaktif, dalam

berbagai aspek

kehidupan,

diantaranya bidang

industri,

kedokteran,hidrolo

gi,pertanian,

biologi, dan kimia

b. Mengetahui

bahaya unsur

radioaktif, dalam

kehidupan sehari-

hari, khususnya

bagi manusia dan

lingkungan sekitar.

Pengamatan Pengamatan

perilaku

LP 4:

Pengamatan

perilaku

1 :Unsur

Radioaktif

5. Handout

Kegunaan

dan Bahaya

Unsur

Radioaktif

6. LP1:

Produk

7. LP 2 :

Proses

8. LP 3 :

Pengamata

n Perilaku

2.Afektif

2.1Karakter

Teliti

Hati-hati

Jujur

Tanggung

jawab

2.2Keterampilan

Sosial

Bertanya

Berkomunikasi

Menyumbang

ide

Menjadi

pendengar yang

baik

Berkarakter

9. LP 4 :

Pengamata

n perilaku

10. Silabus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Lumajang

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XII / 1

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

II. Kompetensi Dasar :

Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat fisika dan kimia, kegunaan serta

bahayanya.

III. Indikator

A. Kognitif

1. Produk :

1. Menjelaskan sejarah singkat penemuan unsur radioaktif

2. Mendeskripsikan sifat-sifat fisika unsur-unsur radioaktif

3. Mendeskripsikan sifat-sifat kimia unsur-unsur radioaktif

4. Menyebutkan jenis-jenis sinar radioaktif

5. Menunjukkan sifat dari masing-masing jenis sinar radioaktif

2. ProsesMelaksanakan diskusi mengenai sejarah penemuan unsur radioaktif, sifat fisika, sifat

kimia dan jenis-jenis sinar radioaktif.

6. Menceritakan sejarah awal penemuan unsur radioaktif.

7. Mempelajari sifat-sifat fisika unsur radioaktif.

8. Mempelajari sifat-sifat kimia unsur radioaktif.

9. Membedakan antara inti stabil dan inti tidak stabil

10. Membaca grafik pita kestabilan

11. Menjelaskan hubungan energi ikatan inti dengan kestabilan inti atom

12. Menyebutkan jenis-jenis sinar radioaktif

13. Mempelajari sifat-sifat tiap jenis sinar radioaktif

B. Afektif

1. Karakter

a. Jujur

b. Tanggung jawab

c. Teliti

d. Hati-hati

2. Keterampilan sosial

a. Bertanya

b. Menyumbang ide atau berpendapat

c. Menjadi pendengar yang baik

d. Berkomunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif

1. Produk

a. Secara mandiri siswa dapat menjelaskan sejarah singkat penemuan unsur

radioaktif dengan mengerjakan soal LP 1 : Produk sesuai dengan kunci

jawaban.

b. Secara mandiri siswa dapat mempelajari sifat fisika unsur radioaktif dengan

mengerjakan soal LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

c. Secara mandiri siswa dapat mempelajari sifat kimia unsur radioaktif dengan


d. Secara mandiri siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sinar radioaktif dengan

mengerjakan soal LP 1: Produk sesuai dengan kunci jawaban

e. Secara mandiri siswa dapat menunjukkan sifat dari masing-masing jenis sinar

radioaktif dengan mengerjakan soal LP 1 : Produk sesuai dengan kunci

jawaban

2. Proses

Disediakan handout dan LKS, siswa dapat melakukan diskusi kelompok untuk

a. Menceritakan sejarah penemuan unsur radioaktif sesuai dengan kunci jawaban

LP 2: Proses.

b. Mempelajari sifat fisika unsur radioaktif sesuai dengan kunci jawaban LP 2:

Proses.

c. Mempelajari sifat kimia unsur radioaktif sesuai dengan kunci LP 2 : Proses.

d. Membedakan antara inti stabil dan inti tidak stabil sesuai dengan kunci LP 2 :

Proses

e. Membaca grafik pita kestabilan sesuai dengan kunci LP 2 : Proses

f. Menjelaskan hubungan energi ikatan inti dengan kestabilan inti atom sesuai

dengan kunci LP 2 : Proses

g. Menyebutkan jenis-jenis sinar radioaktif sesuai dengan kunci LP 2 : Proses

h. Mempelajari sifat-sifat tiap jenis sinar radioaktif sesuai dengan kunci LP 2 :

Proses

B. Afektif

1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa

dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung

jawab, teliti dan hati-hati.



dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perlakuan keterampilan sosial

bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan

berkomunikasi.

V. Materi Ajar

Kimia Nuklir dan Keradioaktifan

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Metode kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement

Dvisions)

Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, ceramah dan pemberian tugas

VII. Proses Pembelajaran

A. Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan SiswaAlokasi

Waktu

Penilaian

Oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam dan

menanyakan kabar siswa.

2. Memeriksa daftar hadir siswa

3. Mereview sedikit tentang sejarah

penemuan atom yang berkaitan

dengan penemuan unsur radioaktif

“Siapa yang masih ingat materi

pelajaran kimia kelas X semester 1

Menjawab salam dan

kabar

Mendengarkan dan

memperhatikan guru

memeriksa daftar

hadir

Mengacungkan

tangan dan

menjawab

pertanyaan yang

diajukan oleh guru

“ Atom terdiri dari

inti atom dan

kulitnya, inti atom

1 menit

1 menit

5 menit

tentang struktur atom, Apa saja partikel

penyusun atom?”

“Lalu, bagaimana inti atom ditemukan?”

“ Siapakah ilmuwan yang telah meneliti

sinar radioaktif dan bagaimana

eksperimennya?”

tersusun dari proton

dan neutron

sedangkan kulitnya

tersusun atas

electron”

“ Penemuan inti

atom berawal dari

penemuan unsur

radioaktif seperti

uranium dan radium.

Unsur radioaktif itu

membelah diri

seraya memancarkan

sinar radioaktif”

Ruterford, dalam

eksperimennya

dengan mengarahkan

sinar alfa pada

lempeng tipis emas

dan ternyata

sebagian besar

partikel alfa dapat

menembus lempeng

tipis logam tanpa

penyimpangan

arah,hanya sebagian

saja yang

disimpangkan, dan

4. Menginformasikan tentang materi

yang akan dipelajari

“Nah, hari ini kita akan

mempelajari tentang kimia

nuklir dan

keradioaktifannya”

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

“Tujuan pembelajaran kita hari ini

adalah siswa dapat menjelaskan sejarah

singkat penemuan unsur radioaktif,

menyebutkan contoh unsur radioaktif,

serta mempelajari sifat kimia dan fisika

unsur radioaktif”

6. Membagiakan handout mengenai

kimia nuklir dan kereaktifannya

sisanya dipantulkan”

Mendengarkan

penjelasan dari guru

Mendengarkan


Menerima handout

dari guru

1 menit

1 menit

1 menit

B. Inti (75 menit)


Waktu

Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Menyajikan pengantar atau acuan

materi pelajaran mengenai Kimia

Nuklir dan Keradioaktifannya dan

mengulas sedikit tentang sejarah

Mendengar sambil

membuka handout

dan buku BSE

kimia SMA kelas

XII semester 1 dan

5 menit

penemuan unsur radioaktif

2. Memberikan tes/kuis kepada

setiap siswa secara individual

sehingga diperoleh skor awal

3.Membagi kelas dalam beberapa

kelompok setiap kelompok terdiri

dari 4 – 5 orang untuk melakukan

diskusi mengenai Kimia Nuklir

dan Keradioaktifannya

4. Menjelaskan tugas kelompok

serta batas waktu pengerjaannya.

Siswa diminta melakukan diskusi

mengenai sifat fisika, sifat kimia

unsur radioaktif dan jenis sinar

radioaktif serta sifat-sifatnya.

5. Menjelaskan bahwa semua

siswa dalam kelompok harus

menguasai materi.

6. Membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok yang

berisi beberapa pertanyaan yang

harus diisi selama diskusi.

memperhatikan


dengan seksama.

Mengerjakan kuis

yang diberikan

Berkumpul dalam

kelompoknya

masing-masing.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Menerima LKS dari

guru.

Melakukan diskusi

5 menit

2 menit

1 menit

1 menit

1 menit

7. Meminta siswa melakukan

diskusi dengan beracuan pada

LKS dan menuliskan hasil diskusi

pada lembar jawaban di LKS.

Membimbing dan mengarahkan

kerja sama siswa dalam

kelompok.

8. Meminta siswa

mempresentasikan pengerjaan

pertanyaan LKS.

Memberikan kesempatan kepada

kelompok lain untuk

mengemukakan pendapatnya.

Memberikan penguatan dengan

memberikan pujian dan tambahan

skor terhadap siswa yang

menjawab benar.

Memberikan penguatan konsep

dan pelurusan konsep.

9. Membagikan soal kuis untuk

mengetahui seberapa jauh

pemahaman siswa terhadap

materi unsure radioaktif secara

individu dan tidak boleh bekerja

kelompok.

Melakukan diskusi

kelompok.

Mempresentasikan

hasil diskusi.

Menyampaikan

pendapat oleh

kelompok lain.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Menerima soal dan

mengerjakan soal.

15

menit

15

menit

10

menit

sama dengan teman.

10. Meminta siswa untuk

menukarkan lembar jawaban

mereka dengan teman lainnya.

Meminta salah satu siswa untuk

membaca jawaban kuis.

Membahas jawaban.

Meminta siswa untuk

mencocokkan jawaban teman

mereka sesuai dengan jawaban

yang benar yang sudah dibahas

bersama-sama.

11. Memberi penghargaan pada

kelompok yang mendapat skor

tertinggi pada saat diskusi dan

siswa yang mendapat skor

tertinggi pada saat kuis.

Menukarkan

jawaban dengan

teman.

Membaca jawaban

kuis dan

mendengarkan.

Membahas

jawaban.

Mencocokkan

jawaban.

Menerima

penghargaan.

15

menit

5 menit

C. Penutup (5 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Waktu

Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Membimbing siswa untuk

menyampaikan pendapat dalam

menarik kesimpulan dengan

mengacu pada materi

pembelajaran hari ini.

2.Mengingatkan siswa untuk

mempelajari materi pada

pertemuan selanjutnya yaitu

Peluruhan radioaktif dan

perhitungan laju peluruhan

radioaktif

3. Menyampaikan nilai-nilai positif

kepada siswa yang bersifat umum.

Menarik

kesimpulan

- Kimia nuklir

merupakan

cabang ilmu

kimia yang

mempelajari

tentang

radioaktivitas,

reaksi nuklir, dan

sifat-sifat nuklir

- Unsur radioaktif

merupakan inti

atom yang

bersifat tidak

stabil

- Jenis-jenis sinar

radioaktif ada 3

yaitu sinar alfa,

beta dan gamma

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

3 menit

1 menit

1 menit

4. Menutup pelajaran dengan

mengucapkan salam.

Menjawab salam

VIII. Sumber Pembelajaran

1. Buku BSE Kimia SMA kelas XII semester 1 karangan Wening Sukmanawati

2. Handout : Kimia Nuklir dan Keradioaktifan

3. LKS SMA kelas XII semester 1 : Unsur Radioaktif

4. Kunci LKS SMA kelas XII semester 1 : Unsur Radioaktif

5. LP 1 : Produk

6. LP 2 : Proses

7. LP 4 : Pengamatan perilaku berkarakter

8. LP 5 : Pengamatan perilaku

9. Silabus




Indikator LP dan Butir SoalKunci LP dan

Butir Soal

Produk :

1. Secara mandiri siswa dapat menjelaskan

sejarah singkat penemuan unsur radioaktif

mengerjakan soal LP 1 : Produk sesuai

dengan kunci jawaban.

2. Secara mandiri siswa dapat menyebutkan

sifat fisika unsure radioaktif dengan




sifat kimia unsur radioaktif dengan




LP 1 : Produk

Butir 1

Butir 2

Butir 3

Butir 4

LP 1 : Produk

Butir 1

Butir 2

Butir 3

Butir 4

jenis-jenis sinar radioaktif dengan

mengerjakan soal LP1 : Produk sesuai


Proses :

1) Menceritakan sejarah awal penemuan unsur

radioaktif.

2) Menyebutkan sifat-sifat fisika unsur

radioaktif.

3) Menyebutkan sifat-sifat kimia unsur

radioaktif.

4) Menjelaskan kestabilan inti atom

5) Menjelaskan jenis-jenis sinar radioaktif dan

sifat-sifatnya

LP 2 : Proses :

Rincian Tugas

Kinerja

(RTK/indikator)

Dipercayakan

kepada

penilai/guru

Karakter :

Jujur, Tanggung jawab, dan Teliti LP 3 : karakter :

Rincian Tugas

Kinerja

(RTK/indikator)

Seluruh rincian

tugas kinerja

(RTK/indikator)

itu minimal

memperoleh

penilain

menunjukkan

kemajuan dan

dipercayakan

kepada

penilai/guru.

Keterampilan Sosial :

Bertanya, Menyumbang ide atau berpendapat,

Menjadi pendengar yang baik, dan

Berkomunikasi

LP 4 : Keterampilan

Sosial : Rincian

Tugas Kinerja

(RTK/indikator)

Seluruh rincian

tugas kinerja

(RTK/indikator)

itu minimal

memperoleh

penilain

menunjukkan

kemajuan dan

dipercayakan

kepada

penilai/guru.

LP 1 : Produk

Soal untuk Kuis Awal

1. Jelaskan eksperimen yang telah dilakukan oleh Rutherford sehingga mempunyai hasil

bahwa inti atom bermuatan positif?

2. Bagaimana inti atom ditemukan?

Soal untuk Kuis Akhir

1. Tuliskan secara singkat sejarah penemuan unsur radioaktif?

2. Sebutkan dan jelaskan sifat fisika dari unsur radioaktif?

3. Sebutkan sifat-sifat kimia unsur radioaktif ?

4. Sebutkan jenis-jenis sinar radioaktif dan beberapa sifat-sifatnya ?

Jawaban Kuis Awal

1. Rutherford dalam eksperimennya, mengarahkan berkas sinar alfa pada lempeng tipis

logam platina, ternyata sebagian besar partikel alfa dapat menembus lempeng tipis

platina tanpa penyimpangan dan sebagian kecil dipantulkan. Oleh karena sinar alfa

bermuatan positif dan hanya sebagian kecil sinar itu dibelokkan atau dipantulkan.

Untuk itu Rutherford menyimpulkan bahwa dalam atom terdapat inti yang bermuatan

positif.

2. Penemuan inti atom berawal dari penemuan keradioaktifan. Unsur radioaktif,

misalnya uranium dan radium, secara spontan membelah diri karena inti atomnya

tidak stabil.

Jawaban Kuis Akhir

Pada tahun 1895 W.C. Rontgen melakukan percobaan dengan sinar katode. Ia menemukan bahwa tabung sinar katode menghasilkan suatu radiasi berdaya tembus besar yang dapat menghitamkan film foto. Selanjutnya sinar itu diberi nama sinar X. Berdasarkan hasil penelitian W.C Rontgen tersebut, maka Henry Becquerel pada tahun 1896 bermaksud menyelidiki sinar X, tetapi secara kebetulan ia menemukan gejala keradioaktifan. Pada penelitiannya ia menemukan bahwa garam-garam uranium dapat merusak film foto meskipun ditutup rapat dengan kertas hitam. Pada Tahun 1897,salah seorang ilmuwan Inggris, Ernest Rutherford menjelaskan bahwa inti atom yang tidak stabil (radionuklida) mengalami peluruhan radioaktif. Marie Curie merasa tertarik dengan temuan Becquerel, selanjutnya dengan bantuan suaminya Piere Curie berhasil memisahkan sejumlah kecil unsur baru dari beberapa ton bijih uranium pada tahun 1898. Unsur tersebut diberi nama radium

Sifat fisika unsur radioaktif

Inti atom terdiri atas neutron. Massa suatu inti selalu lebih kecil dari jumlah massa proton

dan neutron. Selisih antara massa inti yang sebenarnya dan jumlah massa proton dan neutron

penyusunnya disebut defek massa. Massa ini merupakan ukuran energi pengikat neutron dan

proton.Energi pengikat inti merupakan energi yang diperlukan untuk menguraikan inti (energi

yang dilepaskan jika inti terbentuk). Energi pengikat inti dapat dihitung dengan mengalikan

defek massa dalam satuan massa atom per nukleon dengan faktor konversi massa energi yang

besarnya 932 MeV/sma. Defek massa dan energi pengikat inti merupakan sifat fisika unsure

radioaktif.

Sifat kimia unsur radioaktif

Mengalami peluruhan radioaktif

Pembelahan spontan

Mengalami transmutasi inti

Sebutkan jenis-jenis sinar radioaktif dan beberapa sifat-sifatnya ?

Sebutkan jenis-jenis sinar radioaktif dan beberapa sifat-sifatnya ?

jenis-jenis sinar radioaktif dan beberapa sifat-sifatnya

1. Sinar Alfa ( α )

Sinar alfa merupakan partikel yang bermuatan positif dan bermassa empat kali massa

atom hidrogen. Partikel ini merupakan inti atom helium yang terdiri atas 2 proton dan 2

netron.

a. Mempunyai daya tembus kecil. Sinar α hanya mempunyai daya jangkau 2,8 sd 8,5 cm

dalam udara

b. Dapat membelok ke arah kutub negatif dalam medan listrik

c. Dapat mengionkan molekul yang melewatinya. Sinar alfa dapat menyebabkan

satuatau lebih elektron suatu molekul lepas sehingga molekul menjadi ion.

2. Sinar Beta ( β )

Sinar beta merupakan partikel yang identik dengan electron. Jadi, Sinar β bermuatan

negative dan bermasa sangat kecil, yaitu 5,5 x 10 -4 satuan massa atom atau amu, diberi

simbol β atau e. sifat-sifat sinar beta adalah :⁰

a. Bermuatan listrik negatif, karena itu dalam medan listrik membelok ke kutub yang

positif.

b. Bergerak dengan kecepatan tinggi.

c. Mempunyai daya tembus yang jauh lebih besar dari sinar α. Sinar β dapat menembus

lempeng timbal ataulempeng aluminium yang cukup besar.

3. Sinar Gamma (ɣ)

Sinar gamma merupakan gelombang elektromagnetik, sejenis dengan sinar X, yaitu

berpanjang gelombang pendek. Sifat-sifat ɣ sinar adalah :

a. Tidak bermuatan listrik karena itu, tidak dapat dibelokkan oleh medan listrik.

b. Tidak mempunyai massa

c. Mempunyai daya tembus yang sangat kuat.

Lembar Kerja Siswa

I. Isilah titik-titik dibawah ini

Pada tahun 1895 ……… melakukan percobaan dengan sinar katode. Ia menemukan bahwa

tabung sinar katode menghasilkan suatu radiasi berdaya tembus besar yang dapat menghitamkan

film foto. Selanjutnya sinar itu diberi nama sinar X.

Pada Tahun 1897,salah seorang ilmuwan Inggris, ………… menjelaskan bahwa inti atom

yang tidak stabil (radionuklida) mengalami peluruhan radioaktif. Partikel-partikel kecil dengan

kecepatan tinggi dan sinar-sinar menyebar dari inti atom ke segala arah. Para ahli kimia

memisahkan sinar-sinar tersebut ke dalam aliran yang berbeda dengan menggunakan medan

magnet. Dan ternyata ditemukan tiga tipe radiasi nuklir yang berbeda yaitu sinar ….., ……., dan

…….. Semua radionuklida secara alami memancarkan salah satu atau lebih dari ketiga jenis

radiasi tersebut.

Marie Curie merasa tertarik dengan temuan Becquerel, selanjutnya dengan bantuan

suaminya Piere Curie berhasil memisahkan sejumlah kecil unsur baru dari beberapa ton bijih

uranium pada tahun 1898. Unsur tersebut diberi nama ……….. Pasangan Currie melanjutkan

penelitiannya dan menemukan bahwa unsur baru yang ditemukannya tersebut telah terurai

menjadi unsur-unsur lain dengan melepaskan energi yang kuat yang disebut ………….

II. Pasangkan pertanyaan pada bagian kiri dengan jawaban di bagian kanannya

III. Jawablah Pertanyaan-Pertanyaan berikut ini

1. Sebutkan sifat kimia dari unsur radioaktif

jawaban :

2. Tuliskan petunjuk empiris yang dapat digunakan untuk mengenal inti yang stabil

dan yang bersifat radioaktif/tidak stabil

Jawaban :

3. Berikan sifat-sifat yang dimiliki oleh sinar alfa

Jawaban :

1. Atom dengan nomor atom yang sama namun memiliki nomor massa yang berbeda

2. Isotop yang tidak stabil3. Selisih antara massa inti yang sebenarnya dan

jumlah massa proton dan neutron penyusunnya4. Grafik antara banyaknya neutron versus

banyaknya proton dalam berbagai isotop5. Satu ukuran kuantitatif dari stabilitas inti6. partikel yang bermuatan positif dan bermassa

empat kali massa atom hydrogen7. partikel yang identik dengan electron8. gelombang elektromagnetik yang sejenis

dengan sinar X, yaitu berpanjang gelombang pendek

9. cabang ilmu kimia yang mempelajari tentang

A. gammaB. RadioaktifC. AlfaD. Pita kestabilanE. Kimia NuklirF. Energi pengikat intiG. Isotop H. Defek massaI. Beta

4. isotop fluorine (F), intinya memiliki 9 proton, 9 elektron dan 10 neutron dengan

massa atom yang terukur sebesar 18, 9984 sma.

Analisis perhitungan teoritis massa atom F:

Lembar Kunci Jawaban LKS

Jawaban Bagian I

Pada tahun 1895 W.C. Rontgen melakukan percobaan dengan sinar katode. Ia menemukan

bahwa tabung sinar katode menghasilkan suatu radiasi berdaya tembus besar yang dapat

menghitamkan film foto. Selanjutnya sinar itu diberi nama sinar X.

Pada Tahun 1897,salah seorang ilmuwan Inggris, Ernest Rutherford menjelaskan bahwa

inti atom yang tidak stabil (radionuklida) mengalami peluruhan radioaktif. Partikel-partikel kecil

dengan kecepatan tinggi dan sinar-sinar menyebar dari inti atom ke segala arah. Para ahli kimia


magnet. Dan ternyata ditemukan tiga tipe radiasi nuklir yang berbeda yaitu sinar alfa, beta, dan

gamma. Semua radionuklida secara alami memancarkan salah satu atau lebih dari ketiga jenis

radiasi tersebut



uranium pada tahun 1898. Unsur tersebut diberi nama radium. Pasangan Currie melanjutkan


menjadi unsur-unsur lain dengan melepaskan energi yang kuat yang disebut radioaktif.

Jawaban Bagian II

1. Atom dengan nomor atom yang sama namun memiliki nomor massa yang berbeda ISOTOP

2. Isotop yang tidak stabil RADIOAKTIF3. Selisih antara massa inti yang sebenarnya dan jumlah massa proton dan neutron

penyusunnya DEFEK MASSA4. Grafik antara banyaknya neutron versus banyaknya proton dalam berbagai isotop PITA

KESTABILAN5. Satu ukuran kuantitatif dari stabilitas inti ENERGI PENGIKAT INTI6. partikel yang bermuatan positif dan bermassa empat kali massa atom hydrogen ALFA7. partikel yang identik dengan elektron BETA8. gelombang elektromagnetik yang sejenis dengan sinar X, yaitu berpanjang gelombang

pendek GAMMA9. cabang ilmu kimia yang mempelajari tentang radioaktivitas, reaksi nuklir, dan sifat-sifat

nuklir KIMIA NUKLIR

Jawaban Bagian III

1. Sifat kimia unsur radioaktif


Pembelahan spontan


2. beberapa petunjuk empiris yang dapat digunakan untuk mengenal inti yang stabil

dan yang bersifat radioaktif/tidak stabil, yaitu:

a. Semua inti yang mempunyai proton 84 atau lebih tidak stabil

b. Aturan ganjil genap, yaitu inti yang mempunyai jumlah proton genap dan jumlah

neutron genap lebih stabil daripada inti yang mempunyai jumlah proton dan

neutron ganjil

c. Kestabilan inti dapat dikaitkan dengan perbandingan neutron-proton.

3. Beberapa sifat sinar alfa

a. Mempunyai daya tembus kecil. Sinar α hanya mempunyai daya jangkau 2,8 sd 8,5

cm dalam udara

b. Dapat membelok ke arah kutub negatif dalam medan listrik

c. Dapat mengionkan molekul yang melewatinya. Sinar alfa dapat menyebabkan


4. isotop fluorine (F), intinya memiliki 9 proton, 9 elektron dan 10 neutron dengan

massa atom yang terukur sebesar 18, 9984 sma.


Massa atom = (9 x massa proton) +(9 x massa elektron) + (10 x massa neutron)

= (9 x 1,00728 sma) + ( 9 x 0,000549 sma) + (10 x 1,00867)

= 19, 15708 sma

LP 3 : KARAKTER

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

A. Penilaian

No Aspek yang dinilaiSkor

…. …. …. …. ….

1. Jujur

2. Tanggung jawab

3. Teliti

4. Hati-hati

Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor maksimal 16

Skor : 4 = sangat baik

3 = baik

2 = cukup

1 = kurang

Nilai Sikap= skor yangdiperole hjumlah skor maksimal

x100

¿ ……………16

x 100

B. Rubrik

No.

Aspek

yang

dinilai

Skor

4 3 2 1

1. Jujur Jujur

mengerjakan

kuis dan LKS

Jujur

mengerjakan kuis

tetapi tidak jujur

mengerjakan LKS

Tidak jujur

mengerjakan kuis

dan jujur

mengerjakan LKS

Tidak jujur

mengerjakan kuis

dan LKS

2. Tanggung

jawab

Bertanggung

jawab atas

jawaban kuis

dan LKS

Bertanggung

jawab atas

jawaban kuis

tetapi tidak bisa

mempertanggung

-jawabkan

jawaban LKS

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban kuis dan

bisa

mempertanggung-

jawabkan

jawaban LKS

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban kuis dan

LKS

3. Teliti Teliti dalam

mengerjakan

kuis dan LKS

Teliti dalam

mengerjakn kuis

tetapi tidak teliti

dalam

mengerjakan LKS

Tidak teliti dalam

mengerjakan kuis

dan teliti dalam

mengerjakan LKS

Tidak teliti dalam

mengerjakan kuis

dan LKS

LP 4 : KETERAMPILAN SOSIAL

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

A. Penilaian


…. …. …. …. ….

1. Bertanya atau menjawab pertanyaan

2. Menyumbangkan ide atau pendapat

3. Menjadi pendengar yang baik

4. Keterampilan berinteraksi/beromunikasi

antar individu dan kelompok




3 = baik

2 = cukup

1 = kurang


x100

¿ ……………16

x 100

B. Rubrik

No

.Indikator Deskriptor

1. Bertanya atau menjawab

pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan saja dan jawaban tidak tepat atau

bertanya saja.

2. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban tidak tepat

3. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban kurang

tepat

4. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban tepat

2. Menyumbangkan ide atau

pendapat

1. Tidak pernah berpendapat

2. Berpendapat dengan kata-kata kurang sopan

3. Berpendapat tidak sesuai materi atau keluar dari topik

4. Berpendapat dengan kata-kata sopan dan sesuai dengan

materi

3. Menjadi pendengar yang

baik

1. Selalu membuat ramai sendiri dan mengganggu teman

2. Kadang-kadang ramai sendiri

3. Kadang-kadang mengganggu teman

4. Mendengarkan pendapat teman dengan baik selama

pembelajaran

4. Keterampilan

berinteraksi/beromunikasi

antar individu dan

kelompok

1. Pasif dalam diskusi kelompok

2. Pasif tetapi tidak menghargai pendapat kelompok

3. Aktif tetapi tidak mengahargai pendapat kelompok

4. Aktif dan menghargai pendapat kelompok

Handout

Kimia Nuklir dan Keradioaktifan

Kimia nuklir merupakan cabang ilmu kimia yang mempelajari tentang radioaktivitas, reaksi

nuklir, dan sifat-sifat nuklir.

A. Sejarah Penemuan Unsur- Unsur Radioaktif

Pada tahun 1895 W.C. Rontgen melakukan percobaan dengan sinar katode. Ia menemukan

bahwa tabung sinar katode menghasilkan suatu radiasi berdaya tembus besar yang dapat

menghitamkan film foto. Selanjutnya sinar itu diberi nama sinar X. Sinar X tidak mengandung

elektron, tetapi merupakan gelombang elektromagnetik. Sinar X tidak dibelokkan oleh bidang

magnet, serta memiliki panjang gelombang yang lebih pendek daripada panjang gelombang

cahaya.

Berdasarkan hasil penelitian W.C Rontgen tersebut, maka Henry Becquerel pada tahun

1896 bermaksud menyelidiki sinar X, tetapi secara kebetulan ia menemukan gejala

keradioaktifan. Pada penelitiannya ia menemukan bahwa garam-garam uranium dapat merusak

film foto meskipun ditutup rapat dengan kertas hitam. Menurut Becquerel, hal ini karena garam-

garam uranium tersebut dapat mem ancarkan suatu sinar dengan spontan. Peristiwa ini

dinamakan radio aktivitas spontan.

Pada Tahun 1897,salah seorang ilmuwan Inggris, Ernest Rutherford menjelaskan bahwa

inti atom yang tidak stabil (radionuklida) mengalami peluruhan radioaktif. Partikel-partikel kecil

dengan kecepatan tinggi dan sinar-sinar menyebar dari inti atom ke segala arah. Para ahli kimia


magnet. Dan ternyata ditemukan tiga tipe radiasi nuklir yang berbeda yaitu sinar alfa, beta, dan

gamma. Semua radionuklida secara alami memancarkan salah satu atau lebih dari ketiga jenis

radiasi tersebut.



uranium pada tahun 1898. Unsur tersebut diberi nama radium. Pasangan Currie melanjutkan


menjadi unsur-unsur lain dengan melepaskan energi yang kuat yang disebut radioaktif.

B. Sifat-sifat Fisika dan Kimia Unsur-Unsur Radioaktif

Suatu atom memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai nomor atom,

berlambang Z dan nomor massa, berlambang A. Nomor atom

dituliskan dengan angka diposisi bawah kiri dari symbol unsur, yang

menyatakan nomor atau jumlah proton dalam inti. Nomor massa

dituliskan dibagian atas sebelah kiri symbol unsur yang menyatakan nucleon, yaitu jumlah dari

proton dan netron.

Atom dengan nomor atom yang sama namun memiliki nomor massa yang berbeda disebut

isotop. Isotop-isotop di bumi ini ada yang bersifat stabil namun adapula yang tidak besifat stabil

atau cenderung bersifat radioaktif. Isotop ini disebut isotop radioaktif atau unsur radioaktif.

Unsur-Unsur radioaktif tersebut memiliki sifat-sifat fisika dan kimia sebagai berikut :

5. Sifat fisik unsur radioaktif

Inti atom terdiri atas neutron. Massa suatu inti selalu lebih kecil dari jumlah massa proton

dan neutron. Selisih antara massa inti yang sebenarnya dan jumlah massa proton dan neutron

penyusunnya disebut defek massa.

Contoh

Massa sebuah atom 42 He yang ditentukan dengan spektrograf massa adalah 4,002603 sma.

Massa proton 1,007277 sma, massa elektron 0,0005486 sma, dan massa netron 1,008665 sma.

Massa atom 42 He terhitung adalah :

= (2 × 0,0005486 sma) + (2 × 1,007277 sma) + (2 × 1,008665 sma)

= 4,032981 sma

Defek massa = 4,032981 sma – 4,002603 sma

= 0,030378 sma

Massa ini merupakan ukuran energi pengikat neutron dan proton.Energi pengikat inti

merupakan energi yang diperlukan untuk menguraikan inti (energi yang dilepaskan jika inti

terbentuk). Energi pengikat inti dapat dihitung dengan mengalikan defek massa dalam satuan

massa atom per nukleon dengan faktor konversi massa energi yang besarnya 932 MeV/sma.

6. Sifat kimia unsur radioaktif


Pembelahan spontan


C. Kestabilan Inti Atom

Suatu unsur menjadi tidak stabil atau bersifat radioaktif tidak terjadi begitu saja, ada

faktor-faktor tertentu yang dapat menyebabkan suatu unsure menjadi radioaktif, untuk itu suatu

unsur di alam perlu ditinjau kestabilan intinya.

Kestabilan inti tidak dapat diramalkan dengan suatu aturan. Namun, ada beberapa

petunjuk empiris yang dapat digunakan untuk mengenal inti yang stabil dan yang bersifat

radioaktif/tidak stabil, yaitu:

1. Semua inti yang mempunyai proton 84 atau lebih tidak stabil

2. Aturan ganjil genap, yaitu inti yang mempunyai jumlah proton genap dan jumlah neutron

genap lebih stabil daripada inti yang mempunyai jumlah proton dan neutron ganjil

3. Kestabilan inti dapat dikaitkan dengan perbandingan neutron-proton.

C.1 Pita Kestabilan

Grafik antara banyaknya neutron versus banyaknya proton dalam berbagai isotop yang

disebut pita kestabilan menunjukkan inti-inti yang stabil. Inti-inti yang tidak stabil cenderung

untuk menyesuaikan perbandingan neutron terhadap proton, agar sama dengan perbandingan

pada pita kestabilan. Kebanyakan unsur radioaktif terletak di luar pita ini.

1. Di atas pita kestabilan, Z <>

Untuk mencapai kestabilan :

inti memancarkan (emisi) neutron atau memancarkan partikel beta

2. Di atas pita kestabilan dengan Z > 83, terjadi kelebihan neutron dan proton


Inti memancarkan partikel alfa

3. Di bawah pita kestabilan, Z <>


Inti memancarkan positron atau menangkap electron

C.2 Energi Pengikat Inti

Satu ukuran kuantitatif dari stabilitas inti adalah energi ikatan inti (nuclear binding energy,

yaitu energi yang diperlukan untuk memecah inti menjadi komponen-komponennya, proton dan

neutron. Kuantitas ini menyatakan konversi massa menjadi energi yang terjadi selama

berlangsungnya reaksi inti eksotermik yang menghasilkan pembentukan inti .

Konsep energi ikatan berkembang dari kajian sifat-sifat inti yang menunjukkan bahwa

massa inti selalu lebih rendah dibandingkan jumlah massa nukleon.

Contoh : isotop fluorine (F), intinya memiliki 9 proton, 9 elektron dan 10 neutron dengan massa

atom yang terukur sebesar 18, 9984 sma.


Massa atom = (9 x massa proton) +(9 x massa elektron) + (10 x massa neutron)

= (9 x 1,00728 sma) + ( 9 x 0,000549 sma) + (10 x 1,00867)

= 19, 15708 sma

Harga massa atom F berdasarkan perhitungan ternyata lebih besar dibandingkan dengan

massa atom terukur, dengan kelebihan massa sebesar 0,1578 sma.

Selisih antara massa atom dan jumlah massa dari proton, elektron dan neutron disebut cacat

massa (mass defect).

Menurut teori relativitas, kehilangan massa muncul sebagai energi (kalor) yang dilepas ke

lingkungan. Banyaknya energi yang dilepas dapat ditentukan berdasarkan hubungan kesetaraan

massa-energi Einstein ( E = m c2).

ΔE = Δm c2

Dengan faktor konversi : 1 kg = 6,022 x 1026 sma

1 J = 1 kg m2/s2

Untuk atom F tersebut:

ΔE =( -0,1578 sma) (3x 108 m/s)2

= (-1,43 x 1016 sma m2/s2) x (1 kg/6,022 x 1026 sma) x (1 J/1 kg m2s2)

= -2,37 x 10-11 J

Ini merupakan banyaknya energi yang dilepas bila satu inti fluorin-19 dibentuk dari 9 proton dan

10 neutron. Energi yang diperlukan untuk menguraikan inti menjadi proton dan neutron yang

terpisah adalah sebesar -2,37 x 10-11 J. Untuk pembentukan 1 mol inti fluorin, energi yang

dilepaskan adalah:

ΔE = (-2,37 x 10-11 J) (6,022 x 1023/mol)

= -1,43 x 1013 J/mol

Dengan demikian, energi ikatan inti adalah 1,43 x 1013 J/mol untuk 1 mol inti fluorin-19, yang

merupakan kuantitas yang sangat besar bila dibandingkan dengan entalpi reaksi kimia biasa yang

hanya sekitar 200 kJ.

D. Jenis-jenis Sinar Radioaktif dan Sifat-Sifatnya

1. Sinar Alfa ( α )

Sinar alfa merupakan partikel yang bermuatan positif dan bermassa empat kali massa

atom hidrogen. Partikel ini merupakan inti atom helium yang terdiri atas 2 proton dan 2

netron.

d. Mempunyai daya tembus kecil. Sinar α hanya mempunyai daya jangkau 2,8 sd 8,5 cm

dalam udara

e. Dapat membelok ke arah kutub negatif dalam medan listrik

f. Dapat mengionkan molekul yang melewatinya. Sinar alfa dapat menyebabkan


2. Sinar Beta ( β )

Sinar beta merupakan partikel yang identik dengan electron. Jadi, Sinar β bermuatan

negative dan bermasa sangat kecil, yaitu 5,5 x 10 -4 satuan massa atom atau amu, diberi

simbol β atau e. sifat-sifat sinar beta adalah :⁰

d. Bermuatan listrik negatif, karena itu dalam medan listrik membelok ke kutub yang

positif.

e. Bergerak dengan kecepatan tinggi.

f. Mempunyai daya tembus yang jauh lebih besar dari sinar α. Sinar β dapat menembus

lempeng timbal ataulempeng aluminium yang cukup besar.

3. Sinar Gamma (ɣ)

Sinar gamma merupakan gelombang elektromagnetik, sejenis dengan sinar X, yaitu

berpanjang gelombang pendek. Sifat-sifat ɣ sinar adalah :

d. Tidak bermuatan listrik karena itu, tidak dapat dibelokkan oleh medan listrik.

e. Tidak mempunyai massa

f. Mempunyai daya tembus yang sangat kuat.


(RPP)




Pertemuan Ke- : 2


I. Standar Kompetensi :

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.


Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat fisika dan kimia, kegunaan serta bahayanya.

III. Indikator :

A. Kognitif

1. Produk

a) Menjelaskan sejarah singkat penemuan sinar alfa, beta dan gamma

b) Menyebutkan jenis peluruhan radioaktif

c) Menerangkan kinetika laju reaksi peluruhan radioaktif

d) Menghitung waktu paruh peluruhan radioaktif

2. Proses

4. Menceritakan sedikit tentang penemuan sinar alfa, beta dan gamma

5. Mengidentifikasi masing-masing jenis peluruhan radioaktif

6. Melaksanakan diskusi mengenai kinetika laju peluruhan radioaktif dan waktu paruh.

a. Menjabarkan rumus kinetika laju peluruhan radioaktif

b. Menghitung waktu paruh peluruhan radioaktif

B. Afektif

3. Karakter

e. Jujur

f. Tanggung jawab

g. Teliti

h. Hati-hati


e. Bertanya

f. Menyumbang ide atau berpendapat

g. Menjadi pendengar yang baik

h. Berkomunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran :

A. Kognitif

1. Produk :

a. Siswa dapat menjelaskan sejarah singkat penemuan sinar alfa, beta dan gamma

dengan mengerjakan soal LP 1: Produk sesuai kunci jawaban

b. Siswa dapat menyebutkan jenis peluruhan radioaktif dengan mengerjakan soal LP

1: Produk sesuai kunci jawaban

c. Siswa dapat menerangkan kinetika laju reaksi peluruhan radioaktif dengan

mengerjakan soal LP 1: Produk sesuai kunci jawaban

d. Siswa menghitung waktu paruh peluruhan radioaktif dengan mengerjakan soal LP 1:

Produk sesuai kunci jawaban

2. Proses:

a. Siswa dapat menceritakan sedikit tentang penemuan sinar alfa, beta dan gamma

dengan mengerjakan soal LP 2: Proses sesuai kunci jawaban

b. Siswa dapat mengidentifikasi masing-masing jenis peluruhan radioaktif dengan

mengerjakan soal LP 2: Proses sesuai kunci jawaban

c. Siswa dapat menjabarkan rumus kinetika laju peluruhan radioaktif dengan

mengerjakan soal LP 2: Proses sesuai kunci jawaban

d. Siswa dapat menghitung waktu paruh peluruhan radioaktif dengan mengerjakan soal

LP 2: Proses sesuai kunci jawaban

B. Afektif :

1. Karakter








berkomunikasi.

V. Materi Ajar :

Peluruhan Radioaktif dan Perhitungan Laju Peluruhan Radioaktif

VI. Model Pembelajaran :

Model Pembelajaran : TPS (Think Pair Share)

Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, ceramah

VII. Proses Belajar Mengajar :



Waktu

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Membuka pelajaran

dengan mengucapkan

salam dan menanyakan

kabar siswa

2. Memeriksa daftar

hadir siswa

3. Mereview materi

pertemuan sebelumnya

tentang Unsur-unsur

Radioaktif dan Sifat-

sifatnya dan pelajaran

kelas XI tentang

Kinetika Laju Reaksi

orde 1 yang merupakan

dasar perhitungan laju

peluruhan radioaktif

dengan mengajukan

beberapa pertanyaan

yang mengacu pada

pembelajaran hari ini

Menjawab salam

Mendengarkan dan

memperhatikan

guru memeriksa

daftar hadir

siswa

mengacungkan

tangan dan dan

menjawab

pertanyaan yang

diajukan oleh guru

1 menit

1 menit

6 menit

4. Menginformasikan

tentang materi yang

akan dipelajari, yaitu

Peluruhan Radioaktif

dan Perhitungan Laju

Peluruhan Radioaktif

5. Menyampaikan tujuan

pembelajaran “ tujuan

pembelajaran hari ini

adalah menceritakan

sedikit tentang penemuan

sinar alfa, beta dan

gamma, mengidentifikasi

masing-masing jenis

peluruhan radioaktif,

menjabarkan rumus

kinetika laju peluruhan

radioaktif, dan

menghitung waktu paruh

peluruhan radioaktif “

Mendengarkan

penjelasan dari

guru

Mendengarkan

tujuan

pembelajaran yang

disampaikan guru

1 menit

1 menit

B. Inti (70 menit)


Waktu

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Membagikan LKS dan

handout pada siswa

Menerima LKS dan

handout dari guru

1 menit

2. Meminta siswa

mencari informasi

tentang peluruhan

radioaktif dan

perhitungan laju


3. Menyajikan materi

tentang peluruhan

radioaktif dan

perhitungan laju


serta waktu paruhnya

4. Mengajukan

permasalahan tentang


5. Meminta siswa

mengerjakan LKS

tentang perhitungan

laju peluruhan

radioaktif dan waktu

paruh

6. Meminta siswa

berdiskusi dengan

teman sebangkunya

tentang jawaban LKS

yang sudah dikerjakan

Mencari informasi

tentang peluruhan

radioaktif dan

perhitungan laju

peluruhan

radioaktif

Mendengarkan

penjelasan guru

Membuka LKS

dan membacanya

Mengerjakan LKS

secara mandiri

Berdiskusi dengan

teman sebangku

8 menit

10

menit

1 menit

15

menit

10

menit

7. Membimbing siswa

mempresentasikan

hasil diskusinya

didepan kelas

8. Mempertegas

kebenaran jawaban

yang diutarakan oleh

kelompok penyaji

9. Memberi kesempatan

kepada siswa untuk

bertanya tentang hal-

hal yang belum jelas

10. Membimbing siswa

untuk menyampaikan

pendapat dalam

menarik kesimpulan

dengan mengacu pada

materi pembelajaran

hari ini

Kelompok penyaji

mempresentasikan

hasil diskusi

kelompoknya dan

kelompok lain

memperhatikan

serta memberikan

respon dapat

berupa tanggapan

maupun pertanyaan

Mendengarkan

penjelasan guru

Bertanya hal-hal

yang belum jelas

Menarik

kesimpulan

15

menit

3 menit

4 menit

3 menit



Waktu

Penilaian

oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Memberikan

penguatan konsep

dengan

menyempurnakan

kesimpulan yang

diungkapkan siswa

2. Membagikan soal kuis

kepada siswa dan

meminta siswa untuk

mengerjakannya secara

individu

3. Meminta siswa

mempelajari materi

yang akan dibahas

pada pertemuan

selanjutnya yaitu

transmutasi nuklir

4. Menutup pelajaran

dengan mengucapkan

Mendengarkan dan

memperhatikan

penjelasan guru

Mengerjakan kuis

secara individu

Mendengarkan

penjelasan guru

Menjawab salam

2 menit

5 menit

1 menit

1 menit

salam

VIII. Sumber Belajar:

1. Buku BSE Kimia SMA kelas XII semester 1 karangan Teguh Pangajuanto, dkk

2. Handout : Peluruhan Radioaktif dan Perhitungan Laju Peluruhan Radioaktif

3. LKS SMA kelas XII semester 1 : Unsur Radioaktif

4. Kunci LKS SMA kelas XII semester 1 : Unsur Radioaktif

5. LP 1 : Produk

6. LP 2 : Proses



9. Silabus

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN

Indikator LP dan Butir SoalKunci LP dan Butir

Soal

Produk:

1. Siswa dapat menjelaskan

sejarah singkat penemuan sinar

alfa, beta dan gamma dengan

mengerjakan soal LP 1:

Produk sesuai kunci

jawaban

2. Siswa dapat menyebutkan jenis

peluruhan radioaktif dengan


Produk sesuai kunci

jawaban

3. Siswa dapat menerangkan

kinetika laju reaksi peluruhan

radioaktif dengan


Produk sesuai kunci

jawaban

4. Siswa menghitung waktu paruh

peluruhan radioaktif dengan


Produk sesuai kunci

jawaban

LP 1: Produk

Butir 1

Butir 2

Butir 3

Butir 4

LP 1: Produk

Butir 1

Butir 2

Butir 3

Butir 4

Proses : LP 2 : Proses : Dipercayakan kepada

1. Siswa dapat menceritakan

sedikit tentang penemuan sinar

alfa, beta dan gamma dengan


Proses sesuai kunci jawaban

2. Siswa dapat mengidentifikasi

masing-masing jenis peluruhan

radioaktif dengan



3. Siswa dapat menjabarkan

rumus kinetika laju peluruhan

radioaktif dengan



4. Siswa dapat menghitung waktu

paruh peluruhan radioaktif

dengan mengerjakan soal

LP 2: Proses sesuai kunci

jawaban

Rincian Tugas

Kinerja

(RTK/indikator)

penilai/guru

Karakter:

Menghargai pendapat orang lain

LP 3: Karakter

Rincian tugas

kinerja (RTK/

indicator) 1, 2, 3, 4

Seluruh rincian tugas

kinerja (RTK/

indicator) itu

minimal memperoleh

penilaian

menunjukkan

kemajuan dan

dipercayakan kepada

penilai/ guru

Ketrampilan Sosial :

Bertanya, menyumbang idea tau

LP 4: Ketrampilan

sosial

Seluruh rincian tugas

kinerja RTK/

berpendapat, menjadi pendengar

yang baik dan berkomunikasi

Rincian tugas

kinerja (RTK/

indicator)1, 2, 3, 4

indicator) itu

minimal memperoleh

penilaian

menunjukkan

kemajuan dan

dipercayakan kepada

penilai/ guru

Kuis

1. Berikan sedikit penjelasan mengenai sejarah penemuan sinar alfa, beta dan gamma?2. Sebutkan jenis-jenis peluruhan radioaktif?3. Jabarkan rumus kinetika laju peluruhan radioaktif?4. Suatu zat radioaktif x sebanyak 12,8 gram dan memiliki waktu paruh 2 tahun. Berapa gram

zat radioaktif x yang tersisa setelah 6 tahun?

Jawaban Kuis

1. Pada Tahun 1897,salah seorang ilmuwan Inggris, Ernest Rutherford menjelaskan bahwa

inti atom yang tidak stabil (radionuklida) mengalami peluruhan radioaktif. Partikel-partikel

kecil dengan kecepatan tinggi dan sinar-sinar menyebar dari inti atom ke segala arah. Para

ahli kimia memisahkan sinar-sinar tersebut ke dalam aliran yang berbeda dengan

menggunakan medan magnet. Dan ternyata ditemukan tiga tipe radiasi nuklir yang berbeda

yaitu sinar alfa, beta, dan gamma. Semua radionuklida secara alami memancarkan salah satu

atau lebih dari ketiga jenis radiasi tersebut.

2. Jenis Peluruhan Radioaktif

a. Peluruhan Sinar Alfa

b. Peluruhan Sinar Beta

c. Peluruhan Sinar Gamma

d. Pemancaran Positron

e. Penangkapan electron

3. Semua peluruhan radioaktif mengikuti kinetika orde pertama, sehingga laju peluruhan

radioaktif pada setiap waktu t adalah:

Laju peluruhan pada waktu t = λN

λ = konstanta laju orde pertama

N = banyaknya inti radioaktif pada waktu t

ln ( N tN 0

) = - λt

dengan waktu paruh : t1/2 = 0,693/λ

4. Suatu zat radioaktif x sebanyak 12,8 gram dan memiliki waktu paruh2 tahun. Berapa gram zat radioaktif x yang tersisa setelah 6 tahun?Jawab:

Diketahui: N0 = 12,8 gram, t 12

= 2 tahun, t = 6 tahun

Ditanyakan: A = ...

Lembar Kerja SiswaI. Isilah skema berikut

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini

1. Berikan contoh reaksi peluruhan sinar alfa?

2. Berikan contoh reaksi peluruhan sinar beta?

unsur radioaktif

peluruhan

sinar alfa .......... ........... ............. .............

laju peluruhan

waktu peruh

3. Berikan sifat radiasi sinar gamma?

4. Berikan contoh reaksi pemancaran positron?

5. Berikan contoh reaksi pelepasan electron?

Kunci Jawaban LKS

1. Peluruhan Sinar Alfa

Contoh :

2. Peluruhan Sinar Beta

Contoh :

unsur radioaktif

peluruhan

sinar alfa sinar beta sinar gamma

pemancaran positron

penangkapan elektron

laju peluruhan

waktu peruh

3. Peluruhan Sinar Gamma

Radiasi sinar Gamma tidak terpengaruh oleh medan magnet, tidak mempunyai massa,

dan radiasi elektromagnetiknya memiliki energy yang sangat tinggi dan memiliki

panjang gelombang yang sangat pendek. Radiasi sinar Gamma selalu mengikuti

pemancaran sinar alfa dan sinar beta oleh radionuklida, namun biasanya tidak

dituliskan karena sinar gamma tidak memiliki perubahan nomor massa ataupun

nomor atom dalam inti produknya.

4. Pemancaran Positron

Contoh :

5. Penangkapan electron

Contoh :

LP 3 : KARAKTER


Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

C. Penilaian


…. …. …. …. ….

1. Jujur

2. Tanggung jawab

3. Teliti

4. Hati-hati




3 = baik

2 = cukup

1 = kurang


x100

¿ ……………16

x 100

D. Rubrik

No.

Aspek

yang

dinilai

Skor

4 3 2 1

1. Jujur Jujur

mengerjakan

kuis dan LKS

Jujur

mengerjakan kuis

tetapi tidak jujur

mengerjakan LKS

Tidak jujur

mengerjakan kuis

dan jujur

mengerjakan LKS

Tidak jujur

mengerjakan kuis

dan LKS

2. Tanggung

jawab

Bertanggung

jawab atas

jawaban kuis

dan LKS

Bertanggung

jawab atas

jawaban kuis

tetapi tidak bisa

mempertanggung

-jawabkan

jawaban LKS

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban kuis dan

bisa

mempertanggung-

jawabkan

jawaban LKS

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban kuis dan

LKS


mengerjakan

kuis dan LKS

Teliti dalam

mengerjakn kuis

tetapi tidak teliti

dalam

mengerjakan LKS

Tidak teliti dalam

mengerjakan kuis

dan teliti dalam

mengerjakan LKS

Tidak teliti dalam

mengerjakan kuis

dan LKS



Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

C. Penilaian


…. …. …. …. ….









3 = baik

2 = cukup

1 = kurang


x100

¿ ……………16

x 100

D. Rubrik

No. Indikator Deskriptor

1. Bertanya atau

menjawab pertanyaan

5. Menjawab pertanyaan saja dan jawaban tidak tepat

atau bertanya saja.

6. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban tidak

tepat

7. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban

kurang tepat


2. Menyumbangkan ide

atau pendapat



7. Berpendapat tidak sesuai materi atau keluar dari

topik

8. Berpendapat dengan kata-kata sopan dan sesuai

dengan materi

3. Menjadi pendengar

yang baik

5. Selalu membuat ramai sendiri dan mengganggu

teman




pembelajaran

4. Keterampilan 5. Pasif dalam diskusi kelompok

berinteraksi/beromun

ikasi antar individu

dan kelompok




Handout

A. Peluruhan Radioaktif

Inti atom yang tidak stabil slalu mencari cara untuk menjadi stabil. Caranya adalah

dengan meluruh dan menjadi unsur lain dengan memancarkan sinar

alfa,beta,gamma,dll

1. Peluruhan Sinar Alfa

Rutherford menemukan bahwa radiasi sinar alfa terdiri dari gelombang partikel

yang ditolak oleh electrode bermuatan positif, namun dapat ditarik oleh electrode

bermuatan negative, dan mempunyai massa atau muatan yang sama seperti helium.

Partikel alfa terdiri dari 2 proton dan 2 netron.

Karena pemancaran dari sinar alfa, mengakibatkan inti kehilangan 2 proton dan 2

netron, hal ini mengurangi nomor masa dari inti sebanyak 4 dan nomor atom

sebanyak 2.

Karena pemancaran dari sinar alfa, mengakibatkan inti kehilangan 2 proton dan 2

netron, hal ini mengurangi nomor masa dari inti sebanyak 4 dan nomor atom

sebanyak 2.

Contoh :

2. Peluruhan Sinar Beta

Lebih lanjut Rutherford mengetahui bahwa radiasi sinar Beta merupakan

gelombang partikel yang ditarik oleh electrode positif, namun ditolak oleh electrode

bermuatan negative, dan mempunyai massa atau muatan yang sama seperti electron.

Pemancaran sinar Beta terjadi ketika netron yang terdapat dalam inti tiba-tiba

meluruh menjadi proton dan electron,yang kemudian dikeluarkan.

Contoh :

3. Peluruhan Sinar Gamma

Radiasi sinar Gamma tidak terpengaruh oleh medan magnet, tidak mempunyai massa,

dan radiasi elektromagnetiknya memiliki energy yang sangat tinggi dan memiliki

panjang gelombang yang sangat pendek. Radiasi sinar Gamma selalu mengikuti

pemancaran sinar alfa dan sinar beta oleh radionuklida, namun biasanya tidak

dituliskan karena sinar gamma tidak memiliki perubahan nomor massa ataupun

nomor atom dalam inti produknya.

4. Pemancaran Positron

Pemancaran Positron terjadi dengan cara perubahan proton dalam inti menjadi

netron dan positron, partikel ini dapat juga disebut dengan elektron positif. Positron

memiliki massa yang sama dengan electron namun dengan muatan yang berbeda.

Hasil dari pemancaran positron adalah mengurangi nomor atom dari inti produk

namun tidak ada perubahan dalam nomor massanya.

Contoh :

5. Penangkapan electron

Penangkapan electron adalah proses dimana inti menangkap electron pada orbital

dalam, kemudian diubah protonnya ke neutron. Nomor massa dari inti produk

tidak berubah, tetapi nomor atom berkurang 1, seperti pada pemancaran positron.

Contoh :

B. Dasar Perhitungan Laju Peluruhan

Kinetika Peluruhan Radioaktif

Semua peluruhan radioaktif mengikuti kinetika orde pertama, sehingga laju peluruhan radioaktif

pada setiap waktu t adalah:

Laju peluruhan pada waktu t = λN

λ = konstanta laju orde pertama

N = banyaknya inti radioaktif pada waktu t

ln ( N tN 0

) = - λt

dengan waktu paruh : t1/2 = 0,693/λ

Waktu Paruh (Half Life)

Proses peluruhan atom radioaktif sebenarnya merupakan kejadian yang bersifat acak.

Akan tetapi jika jumlah atom radioaktif sangat besar maka peristiwa peluruhan tersebut dapat

dijelaskan seperti berikut.Dalam peluruhan radioaktif mengikuti hukum laju reaksi orde kesatu,

artinya laju peluruhan berbanding lurus dengan jumlah atom radioaktif yang tertinggal.Dengan

demikian laju peluruhan radioaktif setiap waktu (t) dapat dirumuskan seperti berikut.

Laju peluruhan = λ [N] ………………(1)

Keterangan :

λ = tetapan laju peluruhan

N = banyaknya inti radioaktif

Hasil integrasi dari persamaan 1, adalah sebagai berikut.

Nt = No . e- λt ………. (2)

Jika t = t 12

maka konsenterasi [Nt] adalah 12

[No]. oleh karena itu besarnya t 12

atau waktu paruh

dapat ditentukan seperti berikut.

12

No = No . e- λ t ½

12

= e- λ t ½ atau e λ t ½ = 2

λ = ln2

t 1/2 = 0,693t 1/2 atau t

12

= 0,693

λ

Keterangan:

N0 = jumlah zat radioaktif mula-mula

Nt = jumlah zat radioaktif yang masih tersisa pada waktu t 1

2 T = waktu paruh


(RPP)




Pertemuan Ke- : 3





bahayanya.

III. Indikator

A. Kognitif

a. Produk :

1. Menjelaskan reaksi fisi dan reaksi fusi

2. Menyebutkan contoh aplikasi dari transmutasi nuklir

b. Proses1. Mengklasifikasikan transmutasi nuklir menjadi reaksi fisi dan reaksi fisi.

2. Menyebutkan contoh aplikasi reaksi fisi dan reaksi fusi

B. Afektif

A. Karakter

a. Jujur

b. Tanggung jawab

c. Teliti

d. Hati-hati

B. Keterampilan sosial

a. Bertanya

b. Menyumbang ide atau berpendapat


d. Berkomunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif

1. Produk

a. Secara mandiri siswa menjelaskan reaksi fisi dan reaksi fusi dengan mengerjakan

soal LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

b. Secara mandiri siswa menyebutkan contoh aplikasi dari transmutasi nuklir dengan


2. Proses


a. Mengklasifikasikan transmutasi nuklir menjadi reaksi fisi dan reaksi fisi sesuai dengan

kunci jawaban LP 2: Proses.

b. Menyebutkan contoh aplikasi reaksi fisi dan reaksi fusi sesuai dengan kunci jawaban

LP 2: Proses.

B. Afektif

1. Karakter








berkomunikasi.

V. Materi Ajar

Transmutasi Nuklir dan Aplikasinya


Model pembelajaran : Metode kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization)





Waktu

Penilaian

Oleh

Pengamat

1 2 3 4


mengucapkan salam dan menanyakan

kabar siswa.


Menjawab salam dan

kabar

Mendengarkan dan

memperhatikan guru

memeriksa daftar

hadir

1 menit

1 menit

3. Mereview sedikit tentang materi

pelajaran sebelumnya




mempelajari tentang

transmutasi nuklir dan

aplikasinya”


pembelajaran


adalah mengklasifikasikan

transmutasi nuklir menjadi reaksi fisi

dan reaksi fisi serta menyebutkan

contoh aplikasi reaksi fisi dan reaksi

fusi”

6. Membagiakan handout mengenai

kimia nuklir dan kereaktifannya

Mengacungkan

tangan dan

menjawab

pertanyaan yang

diajukan oleh guru

Mendengarkan


Mendengarkan


Menerima handout

dari guru

5 menit

1 menit

1 menit

1 menit

B. Inti (30 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Penilaian Oleh

WaktuPengamat

1 2 3 4

1. Memberi tugas kepada siswa

untuk mempelajari materi

pembelajaran berupa handout dan

LKS secara individual yang sudah

dipersiapkan oleh guru

2.Memberikan kuis secara individual

kepada siswa untuk mendapatkan skor

dasar atau skor awal

3. Membentuk beberapa

kelompok. Setiap kelompok

terdiri dari 4-5 siswa dengan

tingkat kemampuan yang

berbeda-beda

4. Meminta siswa untuk berdiskusi

dalam kelompok. Dalam diskusi

setiap kelompok saling

memeriksa jawaban temannya

satu kelompok

5. Memfasilitasi siswa dalam

membuat rangkuman,

mengarahkan, dan memberikan

penegasan pada materi

pembelajaran yang telah

dipelajari

Membaca handout

dan mengerjakan

beberapa soal

dalam LKS yang

diberikan oleh guru

Mengerjakan kuis

Berkumpul dalam

kelompoknya

Berdiskusi dalam

kelompok

Merangkum isi

materi dalam

handout dan

mendengarkan


5 menit

3 menit

2 menit

10

menit

5 menit

6. Memberikan kuis kepada siswa

secara individual

7. Memberikan penghargaan pada

kelompok berdasarkan

perolehan nilai peningkatan

hasil belajar individual dari skor

dasar ke skor kuis berikutnya

Mengerjakan kuis

yang diberikan

Menerima

penghargaan yang

diberikan guru

3 menit

2 menit



Waktu

Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4




mengacu pada materi


Menarik

kesimpulan

“Transmutasi inti

atau transmutasi

nuklir adalah

perubahan suatu

unsur kimia atau

isotop menjadi unsur

kimia atau isotop lain

melalui reaksi nuklir.

Transmutasi nuklir

dibagi atas reaksi fusi

dan reaksi fisi.

Reaktor nuklir

merupakan contoh

aplikasi reaksi fisi

dan reaksi yang

terjadi di matahari

3 menit

2.Mengingatkan siswa untuk



Peluruhan radioaktif dan

perhitungan laju peluruhan

radioaktif

3.Menyampaikan nilai-nilai

positif kepada siswa yang

bersifat umum.

4.Menutup pelajaran dengan

mengucapkan salam.

merupakan contoh

reaksi fusi”

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Menjawab salam

1 menit

1 menit


1. Buku BSE Kimia SMA kelas XII semester 1 karangan Teguh Pangadjuanto, dkk

2. Handout : Transmutasi Nuklir dan Aplikasinya

3. LKS SMA kelas X semester 2 : Unsur Radioaktif

4. Kunci LKS SMA kelas X semester 2 : Unsur Radioaktif

5. LP 1 : Produk

6. LP 2 : Proses



9. Silabus




Indikator LP dan Butir SoalKunci LP dan

Butir Soal

Produk :

1. Secara mandiri siswa menjelaskan reaksi fisi

dan reaksi fusi dengan mengerjakan soal LP

1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

2. Secara mandiri siswa menyebutkan contoh

LP 1 : Produk

Butir 1,2

LP 1 : Produk

Butir 1,2

aplikasi dari transmutasi nuklir dengan



Butir 3, Butir 3,4

Proses :

1) Mengklasifikasikan transmutasi nuklir menjadi

reaksi fisi dan reaksi fisi sesuai dengan kunci

jawaban LP 2: Proses.

2) Menyebutkan contoh aplikasi reaksi fisi dan

reaksi fusi sesuai dengan kunci jawaban LP 2:

Proses.

LP 2 : Proses :

Rincian Tugas

Kinerja

(RTK/indikator)

Dipercayakan

kepada

penilai/guru

Karakter :

Jujur, Tanggung jawab, dan Teliti LP 3 : karakter :

Rincian Tugas

Kinerja

(RTK/indikator)

Seluruh rincian

tugas kinerja

(RTK/indikator)

itu minimal

memperoleh

penilain

menunjukkan

kemajuan dan

dipercayakan

kepada

penilai/guru.

Keterampilan Sosial :

Bertanya, Menyumbang ide atau berpendapat,

Menjadi pendengar yang baik, dan

Berkomunikasi

LP 4 : Keterampilan

Sosial : Rincian

Tugas Kinerja

(RTK/indikator)

Seluruh rincian

tugas kinerja

(RTK/indikator)

itu minimal

memperoleh

penilain

menunjukkan

kemajuan dan

dipercayakan

kepada

penilai/guru.

LP. Produk

Soal untuk Kuis Awal

a. Apa yang dimaksud dengan transmutasi nuklir?

b. Apa pengertian dari reaki fisi dan reaksi fusi?

Soal untuk Kuis Akhir

1. Jelaskan perbedaan dari reksi fusi dan reaksi fisi?

2. Berikan contoh aplikasi reaksi fusi?

3. Berikan contoh aplikasi reaksi fisi?

Jawaban untuk Kuis Awal

1. Transmutasi inti atau transmutasi nuklir adalah perubahan suatu unsur kimia atau isotop

menjadi unsur kimia atau isotop lain melalui reaksi nuklir.

2. Reaksi fisi merupakan reaksi antara neutron dengan suatu nuklida dari atom

berat,menghasilkan 2 macam nuklida lain yang lebih ringan.

Reaksi fusi merupakan reaksi penggabungan inti-inti ringan menjadi inti baru yang lebih

berat.

Jawaban untuk Kuis Akhir

1. Reaksi fisi merupakan reaksi antara neutron dengan suatu nuklida dari atom

berat,menghasilkan 2 macam nuklida lain yang lebih ringan. Sedangkan reaksi fusi

merupakan reaksi penggabungan inti-inti ringan menjadi inti baru yang lebih

berat.

2. Energi yang dipancarkan matahari adalah hasil fusi nuklir inti-inti hidrogen dan bom

hidrogen

3. Bom atom dan Reaktor Nuklir

Lembar Kerja Siswa

I. Isilah Titik-Titik Berikut Ini

c. Reaksi fisi merupakan reaksi antara …….. dengan suatu ………dari atom

berat,menghasilkan 2 macam nuklida lain yang lebih ……..

d. Reaksi fisi dengan neutron termal banyak dijumpai pada reaktor inti. Nuklida 92U235

paling sering bereaksi fisi dengan neutron termal. Bila 92U235 ditembak dengan

neutron termal akanmenghasilkan nuklida baru dengan 2 atau 3 neutron dan energi

sebesar ± 200 MeV.

92U235 + n …….. + ………. + 3n + 200 MeV

i. Uranium-235 adalah bahan terfisikan dalam bom yang dijatuhkan di ………. dan

…………. digunakan dalam bom yang meledak di Nagasaki.

j. Sebagai sumber energi, penggunaan reaksi fusi lebih menguntungkan karena energi

yang dihasilkan lebih …….. dan tidak menghasilkan isotop radioaktif. Isotop yang

dihasilkan bersifat stabil, misalnya …….. Kesulitannya, reaksi fusi terkontrol perlu

tempat yang dapat menahan suhu tinggi (± 50 juta°C sampai dengan 200 juta°C).

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini

1. Jelaskan pengertian dari transmutasi nuklir?

2. Tuliskan 1 contoh aplikasi reaksi fisi dan beri sedikit penjelasan?

3. Tuliskan 1 contoh aplikasi reaksi fusi dan beri sedikit penjelasan?

Kunci Jawaban LKS

Bagian I

a. Reaksi fisi merupakan reaksi antara neutron dengan suatu nuklida dari atom

berat,menghasilkan 2 macam nuklida lain yang lebih ringan

b. Reaksi fisi dengan neutron termal banyak dijumpai pada reaktor inti. Nuklida 92U235

paling sering bereaksi fisi dengan neutron termal. Bila 92U235 ditembak dengan neutron

termal akan menghasilkan nuklida baru dengan 2 atau 3 neutron dan energi sebesar ± 200

MeV.

a. 92U235 + n 56Ba138 + 36Kr 96 + 3n + 200 MeV

c. Uranium-235 adalah bahan terfisikan dalam bom yang dijatuhkan di Hiroshima dan

plutonium-239 digunakan dalam bom yang meledak di Nagasaki.

d. Sebagai sumber energi, penggunaan reaksi fusi lebih menguntungkan karena energi yang

dihasilkan lebih besar dan tidak menghasilkan isotop radioaktif. Isotop yang dihasilkan

bersifat stabil, misalnya helium. Kesulitannya, reaksi fusi terkontrol perlu tempat yang

dapat menahan suhu tinggi (± 50 juta°C sampai dengan 200 juta°C).

Bagian II

1. Transmutasi inti atau transmutasi nuklir adalah perubahan suatu unsur kimia atau isotop

menjadi unsur kimia atau isotop lain melalui reaksi nuklir.

2. Suatu penerapan damai tetapi kontroversial dari fisi inti adalah pembangkitan listrik

menggunakan kalor yang dihasilkan dari reaksi rantai terbatas yang dilakukan dalam

suatu reaktor nuklir. Ada 3 jenis reaktor nuklir yang dikenal, yaitu:

a. Reaktor air ringan. Menggunakan air ringan (H2O) sebagai moderator (zat yang dapat

mengurangi energi kinetik neutron).

b. Reaktor air berat. Menggunakan D2O sebagai moderator.

c. Reaktor Pembiak (Breeder Reactor). Menggunakan bahan bakar uranium, tetapi tidak

seperti reaktor nuklir konvensional, reaktor ini menghasilkan bahan terfisikan lebih

banyak daripada yang digunakan.

3. Contoh reaksi fusi

Diperkirakan energi yang dipancarkan matahari adalah hasil fusi nuklir inti-inti hidrogen

menjadi inti helium:

4 1H12He4 + 2 1e0

Reaksi fusi terjadi pada bom hidrogen, yang energi aktivasinya diperoleh dari reaksi fisi

yang terjadi dalam bom:

1H2 + 1H32He4 + 0n1 + energi

LP 3 : KARAKTER


Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

A. Penilaian


…. …. …. …. ….

1. Jujur

2. Tanggung jawab

3. Teliti

4. Hati-hati




3 = baik

2 = cukup

1 = kurang


x100

¿ ……………16

x 100

IX. Rubrik

No.

Aspek

yang

dinilai

Skor

4 3 2 1

1. Jujur Jujur

mengerjakan

kuis dan LKS

Jujur

mengerjakan kuis

tetapi tidak jujur

mengerjakan LKS

Tidak jujur

mengerjakan kuis

dan jujur

mengerjakan LKS

Tidak jujur

mengerjakan kuis

dan LKS

2. Tanggung

jawab

Bertanggung

jawab atas

jawaban kuis

dan LKS

Bertanggung

jawab atas

jawaban kuis

tetapi tidak bisa

mempertanggung

-jawabkan

jawaban LKS

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban kuis dan

bisa

mempertanggung-

jawabkan

jawaban LKS

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban kuis dan

LKS


mengerjakan

kuis dan LKS

Teliti dalam

mengerjakn kuis

tetapi tidak teliti

dalam

mengerjakan LKS

Tidak teliti dalam

mengerjakan kuis

dan teliti dalam

mengerjakan LKS

Tidak teliti dalam

mengerjakan kuis

dan LKS



Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

Penilaian

No Aspek yang dinilai Skor

…. …. …. …. ….









3 = baik

2 = cukup

1 = kuranng


x100

¿ ……………16

x 100

HandoutA. Transmutasi Nuklir

Transmutasi inti atau transmutasi nuklir adalah perubahan suatu unsur kimia atau isotop

menjadi unsur kimia atau isotop lain melalui reaksi nuklir. Di alam berlangsung transmutasi

nuklir natural yang terjadi pada unsur radioaktif yang secara spontan meluruh selama kurun

waktu bertahun-tahun dan akhirnya berubah menjadi unsur yang lebih stabil. Transmutasi nuklir

buatan dapat dilakukan dengan menggunakan reaktor fisi, reaktor fusi atau alat pemercepat

partikel (particle accelerator). Transmutasi nuklir buatan dilakukan dengan tujuan mengubah

unsur kimia atau radioisotop dengan tujuan tertentu. Limbah radioaktif yang dihasilkan dari

reaktor nuklir yang mempunyai umur sangat panjang dapat saja ditransmutasikan menjadi

radioisotop yang lebih stabil dan memancarkan radioaktivitas dengan umur yang lebih pendek.

Reaksi fisi dan reaksi fusi sebenarnya juga dapat digolongkan sebagai transmutasi inti, karena

dalam kedua reaksi nuklir tersebut terjadi perubahan inti atom yang dapat menyebabkan

perubahan unsur kimia atau isotop.

F.1 Reaksi fisi/pembelahan.

Reaksi fisi merupakan reaksi antara neutron dengan suatu nuklida dari atom

berat,menghasilkan 2 macam nuklida lain yang lebih ringan.

Pertama kali ditemukan oleh Otto Hahn(1939). Fermi (1914) menemukan

transuranium dengan cara menembak Uranium menggunakan neutron. Neutron cepat adalah

neutron yang memiliki energi tinggi (energi kinetik) ± 14 MeV, dihasilkan dari generator

neutron, kemudian dilewatkan pada akselerator.

Reaksi yang terjadi dalam reaktor : (n*,2n). Nuklida yang bereaksi dengan neutron cepat

umumnya 92U238 .

92U238 + n* 56Ba138 + 37Rb99 + 2n

Reaksi fisi dengan neutron termal banyak dijumpai pada reaktor inti. Nuklida 92U235 paling sering

bereaksi fisi dengan neutron termal. Bila 92U235 ditembak dengan neutron termal akan

menghasilkan nuklida baru dengan 2 atau 3 neutron dan energi sebesar ± 200 MeV.

92U235 + n 56Ba138 + 36Kr 96 + 3n + 200 MeV

Neutron baru yang dihasilkan mempunyai energi ± 2 MeV. Jika digunakan untuk reaksi fisi

selanjutnya neutron ini masih mempunyai energi yang cukup tinggi, sehingga perlu diperlambat

dengan moderator (misalnya: air, air berat, grafit, berilium) hingga ± 0,025 eV. Bila reaktor inti

dilengkapi moderator, maka reaksinya dapat dikendalikan dengan batang kendali untuk

menyerap neutron, dan reaksi berlangsung secara berantai.

APLIKASI FISI INTI

Bom Atom

Penerapan pertamakali fisi inti ialah dalam pengembangan bom atom. Faktor krusial

dalam rancangan bom ini adalah penentuan massa kritis untuk bom itu. Satu bom atom yang

kecil setara dengan 20.000 ton TNT. Massa kritis suatu bom atom biasanya dibentuk dengan

menggunakan bahan peledak konvensional seperti TNT tersebut, untuk memaksa bagian-bagian

terfisikan menjadi bersatu. Bahan yang pertama diledakkan adalah TNT, sehingga ledakan akan

mendorong bagian-bagian yang terfisikan untuk bersama-sama membentuk jumlah yang lebih

besar dibandingkan massa kritis.

Uranium-235 adalah bahan terfisikan dalam bom yang dijatuhkan di Hiroshima dan plutonium-

239 digunakan dalam bom yang meledak di Nagasaki.

Reaktor Nuklir

Suatu penerapan damai tetapi kontroversial dari fisi inti adalah pembangkitan listrik

menggunakan kalor yang dihasilkan dari reaksi rantai terbatas yang dilakukan dalam suatu

reaktor nuklir. Ada 3 jenis reaktor nuklir yang dikenal, yaitu:

4. Reaktor air ringan. Menggunakan air ringan (H2O) sebagai moderator (zat yang dapat

mengurangi energi kinetik neutron).

5. Reaktor air berat. Menggunakan D2O sebagai moderator.

6. Reaktor Pembiak (Breeder Reactor). Menggunakan bahan bakar uranium, tetapi tidak

seperti reaktor nuklir konvensional, reaktor ini menghasilkan bahan terfisikan lebih

banyak daripada yang digunakan.

F.2 Reaksi fusi/penggabungan.

Reaksi fusi merupakan reaksi penggabungan inti-inti ringan menjadi inti baru yang lebih

berat. Reaksi ini hanya berlangsung pada suhu tinggi (juta °C), untuk memperoleh energi

aktivasiagar inti-inti ringan dapat bergabung. Dalam proses penggabungan ini dihasilkan energi

yang besar.

Diperkirakan energi yang dipancarkan matahari adalah hasil fusi nuklir inti-inti hidrogen

menjadi inti helium:

4 1H12He4 + 2 1e0

Reaksi fusi terjadi pada bom hidrogen, yang energi aktivasinya diperoleh dari reaksi fisi yang

terjadi dalam bom:

1H2 + 1H32He4 + 0n1 + energi

Sebagai sumber energi, penggunaan reaksi fusi lebih menguntungkan karena energi yang

dihasilkan lebih besar dan tidak menghasilkan isotop radioaktif. Isotop yang dihasilkan bersifat

setabil, misalnya helium. Kesulitannya, reaksi fusi terkontrol perlu tempat yang dapat menahan

suhu tinggi (± 50 juta°C sampai dengan 200 juta°C).


(RPP)




Pertemuan Ke- : 4 dan 5





bahayanya.

III. Indikator

A. Kognitif

1. Produka) Menyebutkan beberapa kegunaan unsur radioaktif dalam berbagai aspek

kehidupan

b) Mengidentifikasi bahaya unsur radioaktif bagi lingkungan dan mahluk hidup

terutama manusia.

2. Proses

Melaksanakan diskusi mengenai kegunaan dan bahaya unsur radioaktif

a. Mempelajari kegunaan unsur radioaktif dalam berbagai aspek kehidupan, diantaranya

bidang industri, kedokteran,hidrologi,pertanian, biologi, dan kimia

b. Mengetahui bahaya unsur radioaktif dalam kehidupan sehari-hari, khususnya bagi

manusia dan lingkungan sekitar.

B. Afektif

1. Karakter

a.Jujur

b.Tanggung jawab

c. Teliti

d.Hati-hati


a.Bertanya

b.Menyumbang ide atau berpendapat


d.Berkomunikasi

IV.Tujuan Pembelajaran

A.Kognitif

1. Produk

a) Secara mandiri siswa dapat menyebutkan beberapa kegunaan unsur radioaktif

dalam berbagai aspek kehidupan dengan mengerjakan LP 1 : Produk sesuai


b) Secara mandiri siswa dapat Mengidentifikasi bahaya unsur radioaktif bagi

lingkungan dan mahluk hidup terutama manusia. dengan mengerjakan soal LP

1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

2. Proses


a. Mempelajari kegunaan unsur radioaktif, dalam berbagai aspek

kehidupan, diantaranya bidang industri,

kedokteran,hidrologi,pertanian, biologi, dan kimia sesuai dengan


b. Mengetahui bahaya unsur radioaktif, dalam kehidupan sehari-hari,

khususnya bagi manusia dan lingkungan sekitar sesuai dengan


B. Afektif

1. Karakter








berkomunikasi.

V. Materi Ajar

Kegunaan dan Bahaya Unsur Radioaktif


Model pembelajaran : Metode PBL (Problem Based Learning)



Pertemuan ke 4



Waktu

Penilaian

Oleh

Pengamat

1 2 3 4


mengucapkan salam dan menanyakan

kabar siswa.


3. Mereview sedikit tentang

pelajaran sebelumnya tentang

Transmutasi Nuklir dan

Aplikasinya




mempelajari kegunaan dan

bahaya unsur radioaktif”


pembelajaran


Menjawab salam dan

kabar

Mendengarkan dan

memperhatikan guru

memeriksa daftar

hadir

Mengacungkan

tangan dan

menjawab

pertanyaan yang

diajukan oleh guru

Mendengarkan


Mendengarkan


1 menit

1 menit

6 menit

1 menit

1 menit

adalah mempelajari kegunaan dari

unsur radioaktif dan mengetahui

bahayanya dalam kehidupan sehari-

hari”

B. Inti (60 menit)


Waktu

Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4

1. Orientasi Siswa pada Masalah

Membagikan artikel

pada siswa

2. Mengorganisasi siswa untuk

belajar

Membagi kelas dalam

beberapa kelompok

setiap kelompok terdiri

dari 4 – 5 orang untuk

Membaca dengan

sungguh-sungguh

artikel yang telah

diberikan Guru

Berkumpul dalam

kelompoknya

5 menit

3 menit

melakukan diskusi

mengenai isi dari artikel

yang telah dibagikan

Menggali pengatahuan

yang siswa dapatkan

setelah mendapatkan

artikel dari guru

Menerangkan kepada

siswa bahwa masalah

yang dirumuskan serta

penyelesaian dari

rumusan masalah yang

tidak hanya mencakup

ilmu kimia tetapi

mencakup ilmu

pengetahuan lain

Menyuruh siswa

berdiskusi dalam

kelompoknya untuk

mencari masalah

sebanyak-banyaknya

Meminta masing-

masing kelompok

untuk mengumpulkan

hasil diskusi siswa

Menunjukkan dan

Menjawab

pertanyaan dari

guru

Mendengarkan


Berdiskusi dalam

kelompoknya

Mengumpulkan

hasil diskusi

masing-masing

kelompok

5 menit

10

menit

15

menit

2 menit

menerangkan rumusan

masalah yang seperti

apa yang layak untuk

dianalisis dan

ditemukan penyelesaian

masalahnya

Memilih dan memilah

rumusan masalah dari

masing-masing

kelompok dan

membaginya ke dalam

bidang-bidang tertentu

kemudian meminta

setiap kelompok untuk

memilih salah satu

bidang dalam

menyelesaikan masalah

3. Membimbing Penyelidikan

Idividual maupun Kelompok

Menugaskan siswa untuk

merealisasikan rencana

penyelesaian masalah

yang telah mereka susun

dalam bentuk laporan

Menerangkan kepada

siswa bagaimana

merealisasikan rencana

penyelesaian masalah

Memperhatikan


Memilih dalam satu

bidang untuk

penyelesaian

masalah

Membuat

penyelesaian

masalah dalam

bentuk laporan

singkat

Memperhatikan

6 menit

4 menit

10

menit

yang mereka susun penjelasan dari guru

dengan baik 5 menit



Waktu

Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4


menyampaikan pendapat

dalam menarik kesimpulan

dengan mengacu pada materi


2. Mengingatkan siswa untuk



3. Menyampaikan nilai-nilai

positif kepada siswa yang

bersifat umum.


mengucapkan salam.

Menarik

kesimpulan

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Menjawab salam

3 menit

1 menit

1 menit

Pertemuan ke 5



Waktu

Penilaian

Oleh

Pengamat

1 2 3 4


mengucapkan salam dan

menanyakan kabar siswa.


Mereview sedikit mengenai

kegiatan pembelajaran

sebelumnya

Menyampaikan tujuan

pembelajaran


adalah mempelajari kegunaan dari

unsur radioaktif dan mengetahui

bahayanya dalam kehidupan sehari-

hari”

Menjawab salam dan

kabar

Mendengarkan dan

memperhatikan guru

memeriksa daftar

hadir

Mendengarkan


Mendengarkan


1 menit

1 menit

3 menit

1 menit

B. Inti (45 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Penilaian Oleh

WaktuPengamat

1 2 3 4

1. Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya

Membantu siswa dalam

merencanakan dan

menyiapkan karya

berupa laporan disertai

jurnal

Memantau jalannya

presentasi kelompok

2. Menganalisis dan

mengevaluasi proses

pemecahan masalah

Mengevaluasi laporan

dan presentasi dari

masing-masing

kelompok

Menilai keaktifan siswa

secara individual dalam

mengikuti jalannya

presentasi

3. Guru menambahkan sedikit

penjelasan dari materi yang

sedang diajarkan

Menyiapkan karya

berupa laporan

disertai jurnal

Mempresentasikan

laporan

penyelesaian

Memperhatikan


Aktif dalam diskusi

dan presentasi

Memperhatikan

pejelasan dari guru

10

menit

25

menit

5 menit

5 menit

Memper

hatikan

pejelasa

n dari

guru



Waktu

Penilaian Oleh

Pengamat

1 2 3 4




mengacu pada materi


2. Mengingatkan siswa untuk



3. Menyampaikan nilai-nilai positif

kepada siswa yang bersifat umum.


mengucapkan salam.

Menarik

kesimpulan

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Mendengar

penjelasan dari

guru.

Menjawab salam

3 menit

1 menit

1 menit


1. Buku BSE Kimia SMA kelas XII semester 1 Teguh Pangadjuanto, dkk

2. LP 1 : Produk

3. LP 2 : Proses



6. Silabus

LP 1 Produk

Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

Penilaian


…. …. …. …. ….

1. Rumusan masalah yang dipilih

2. Bidang Penyelesaian masalah

3. Proses Penyelesaian masalah

4. Pembuatan Jurnal

5. Pembuatan makalah

6 Pembuatan media presentasi



Nilai produk= skor yangdiperole hjumlah skor maksimal

x100

¿ ……………16

x 100

Penilaian Individu dan Kelompok

Sistem Penskoran Kinerja Skor

Pertanyaan

Siswa mengajukan pertanyaan penting

berhubungan dengan masalah yang

dibahas

Siswa mengajukan pertanyaan yang

2

kurang focus

Siswa tidak mengajukan pertanyaan

1

0

Frekuensi bertanya

Lebih dari dua kali dalam satu pertemuan

Kurang dari dua kali

Satu kali

Nol kali

3

2

1

0

Tanggapan

Memberi tanggapan atas pertanyaan

temannya

Memberikan tanggapan

Kurang memberikan tanggapan

Tidak memberikan tanggapan

3

2

1

0

Pemecahan masalah

Aktif mengambil inisiatif dalam diskusi

Pasif dalam diskusi

1

0

LP 3 : KARAKTER


Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

k. Penilaian


…. …. …. …. ….

1. Jujur

2. Tanggung jawab

3. Teliti

4. Hati-hati




3 = baik

2 = cukup

1 = kurang


x100

¿ ……………16

x 100

l. Rubrik

No. Aspek Skor

yang

dinilai 4 3 2 1

1. Jujur Jujur

mengerjakan

jurnal dan

laporan

Jujur

mengerjakan

jurnal tetapi tidak

jujur mengerjakan

laporan

Tidak jujur

mengerjakan

jurnal dan jujur

mengerjakan

laporan

Tidak jujur

mengerjakan

jurnal dan laporan

2. Tanggung

jawab

Bertanggung

jawab atas

jawaban

jurnal dan

laporan

Bertanggung

jawab atas

jawaban jurnal

tetapi tidak bisa

mempertanggung

-jawabkan

laporan

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban jurnal

dan bisa

mempertanggung-

jawabkan

jawaban laporan

Tidak bisa

mempertanggung-

jawabkan atas

jawaban jurnal

dan laporan


mengerjakan

jurnal dan

laporan

Teliti dalam

mengerjakn jurnal

tetapi tidak teliti

dalam

mengerjakan

laporan

Tidak teliti dalam

mengerjakan

jurnal dan teliti

dalam

mengerjakan

laporan

Tidak teliti dalam

mengerjakan

junal dan laporan



Kelompok : ……………………………………..

Nama : 1) ………………………………….

2) ………………………………….

3) ………………………………….

4) ………………………………….

5) …………………………………..

Kelas : ……………………………………..

Hari / Tanggal : ……………………………………..

Penilaian


…. …. …. …. ….









3 = baik

2 = cukup

1 = kurang


x100

¿ ……………16

x 100

IX. Rubrik

No

.Indikator Deskriptor

1. Bertanya atau menjawab

pertanyaan

9. Menjawab pertanyaan saja dan jawaban tidak tepat atau

bertanya saja.

10. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban tidak tepat

11. Bertanya dan menjawab pertanyaan, jawaban kurang

tepat


2. Menyumbangkan ide atau

pendapat



11. Berpendapat tidak sesuai materi atau keluar dari topik

12. Berpendapat dengan kata-kata sopan dan sesuai dengan

materi

3. Menjadi pendengar yang

baik

9. Selalu membuat ramai sendiri dan mengganggu teman




pembelajaran

4. Keterampilan

berinteraksi/beromunikasi

antar individu dan

kelompok

9. Pasif dalam diskusi kelompok




Korsel Temukan Jejak Radioaktif pada Makanan dari Jepang

Rabu, 30 Maret 2011 19:20 WIB | 981 Views

Gambar sebuah stasiun tenaga nuklir di Tihange Belgia, Selasa (15/3). Kepala energi Uni Eropa

mengatakan bahwa ia ingin pembangkit nuklir menjalani test ketat untuk membuktikan

keselamatan mereka, tidak hanya di 27 negara Uni Eropa, tetapi juga negar

Seoul (ANTARA News/Xinhua-OANA) - Jejak bahan radioaktif telah terdeteksi dalam makanan

yang diimpor dari Jepang, kata Badan Pangan dan Obat-obatan Korea (KFDA) Rabu.

Lembaga itu mengatakan, jumlah sangat kecil cesium dan yodium telah ditemukan di 14 produk

yang berbeda dari Jepang, termasuk melon, biskuit dan roti.

KFDA melakukan pemeriksaan radiasi terhadap 244 produk makanan dari Jepang antara 19-29

Maret.

Namun, karena pembacaan dari 14 produk makanan yang begitu kecil sehingga mereka dapat

dianggap sebagai kasus non-deteksi, menurut KFDA.

Tingkat bahan radioaktif yang ditemukan di 14 produk makanan berkisar 0,08-0,6 Becquerel per

http://img.antaranews.com/new/2011/03/ori/20110317100032nuclearplant-belgia160311.jpg

kilogram.

Batas yang diijinkan pemerintah adalah 370 Bq/kg untuk cesium dan 300 Bq/kg untuk yodium.

KFDA mengatakan, beberapa produk dihasilkan sebelum ledakan di pembangkit listrik tenaga

nuklir (PLTN) Nomor 1 Fukushima yang lumpuh, dan itu sangat mungkin bahwa deteksi

dilakukan karena radiasi dari sumber-sumber alam.(*)

(Uu.H-AK/B002)

Editor: Ruslan Burhani

COPYRIGHT © 2011

Tingkat Radiasi di Dasar Laut Sekitar Fukushima Meningkat

Rabu, 04 Mei 2011 18:14

Tokio, (Analisa)

Kadar zat radioaktif telah melonjak di dasar laut Pasifik Jepang, terutama di dekat pembangkit

listrik tenaga nuklir Fukushima, yang lumpuh akibat bencana gempa bumi dan tsunami pada

Maret lalu, demikian menurut operator reaktor itu, Rabu (4/5).

Sampel yang dikumpulkan dari kawasan di dasar laut yang terletak sekitar 15 kilometer

(sembilan mil) dari Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir Fukushima Daiichi mengandung radiaktif

cesium-138 sebesar 1.400 becquerels per kilogram, demikian menurut Perusahaan Pembangkit

Listrik Tokyo (TEPCO).

Kadar itu lebih dari 600 kali lebih tinggi dari kadar maksimum di masa lalu yaitu 2,3 becquerels

per kilogram, yang terdeteksi di timur laut Prefektur Fukushima.

Sampel yang diambil pada hari Jumat itu, juga mengandung kadar cesium-134 sebesar 1.300

becquerels dan yodium-131 sebesar 190 becquerels, menurut pernyataan TEPCO yang

dikeluarkan Selasa malam setelah analisis pertama dari dasar laut sejak bencana 11 Maret.

Kadar kedua senyawa itu terlalu rendah untuk diukur di masa lalu, menurut juru bicara TEPCO.

Perusahaan itu tidak menyebutkan apakah kadar itu dianggap berbahaya.

Sementara itu sampel yang diambil di lokasi lain, sekitar 20 kilometer (12 mil) dari reaktor juga

menunjukkan kadar radiasi yang sama tinggi.

TEPCO mengatakan akan terus memeriksa tingkat radiasi.

"Kita tidak bisa mengatakan apa-apa yang pasti dengan satu bukti, Kami akan melakukan

pemeriksaan terhadap lebih banyak sampel dan tetap memantau," kata jurubicara itu.

Sampel diambil dari kedalaman 20-30 meter (66-100 kaki) sekitar tiga kilometer dari pantai.

Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir Fukushima telah mengeluarkan radiasi ke udara, tanah dan

laut setelah mengalami kerusakan parah akibat gempa besar dan tsunami.

Kelompok Pemerhati Lingkungan Hidup, Greenpeace, Selasa lalu sudah mulai melakukan

pengujian independen pada sampel air laut di sekitar Pembangkit Listrik Tenaga Nukir Jepang

yang lumpuh untuk kontaminasi radiasi.

Sampel akan dikumpulkan di luar perairan teritorial 12 mil Jepang sesuai dengan peraturan

pemerintah, kata Greenpeace. (Ant/AFP)

Radioaktif Fukushima Akan Menyebar Ke Seluruh Dunia

Posted by Redaksi on Maret 25, 2011 ·

Wina ( Berita ) – Zat radioaktif dari pembangkit listrik tenaga nuklir (PLTN) Fukushima No.1

sudah mencapai Amerika Serikat dan Islandia, dan diperkirakan akan menyebar ke seluruh dunia

dalam dua hingga tiga pekan, menurut Komisi Persiapan untuk Organisasi Pakta Larangan

Pengujian Nuklir Komprehensif (CTBTO) pada Kamis.

Tetapi jumlah radioaktif merupakan terlalu kecil untuk berdampak pada manusia, kata komisi

yang bermarkas di Wina itu kepada kantor berita Jepang Kyodo.

Komisi tersebut mengoperasikan jaringan instalasi pengawasan pada 63 lokasi tersebar di dunia,

termasuk satu instalasi di Takasaki, prefektur Gunma, Jepang.

Seorang pejabat senior dari departemen pengawasan dalam komisi tersebut mengatakan angka

yang dipindai di Takasaki terus naik turun dan jumlah zat radioaktif dari PLTN Fukushima, yang

rusak karena gempa bumi besar dan tsunami raksasa pada 11 Maret lalu, tidak dapat dikatakan

akan berkurang.

Sedikit zat radioaktif telah terdeteksi di instalasi pengawasan di Kalifornia barat pada 18 Maret

dan Islandia pada Selasa lalu, dan mereka memperkirakan akan mencapai wilayah Eropa dalam

beberapa hari, menurut pejabat itu.

Sejumlah sumber dari diplomatik dari Badan Energi Atom Internasional (IAEA) mengatakan

kebanyakan negara Asia Tenggara mengkhawatirkan mengenai dampak merugikan dari zat

radioaktif itu.

Tetapi Badan Keamanan Nuklir dan Industri Jepang mengatakan zat tersebut tidak

memperkirakan akan mempengaruhi negara lain, mengutip dari data yang diobservasi sejauh ini.

(ant/Kyodo-Oana )

Tingkat Bahaya Radiasi Nuklir Jepang Dinaikkan ke Level 5

Oleh : Pravastangka

Internasional - 19 March, 2011

lawan.us, – Ancaman bahaya radiasi nuklir semakin meningkat membuat pemerintah

Jepang memutuskan untuk menaikkan level bahaya radiasi tersebut menjadi level lima.

Sedangkan level lima itu sendiri merupakan yang tertinggi di Jepang, peningkatan level

tersebut diakibatkan oleh kerusakan Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir yang terdapat di

Fukushima. Tingkat level yang sama pernah terjadi dalam kecelakaan Three Mile Island

pada 1979.

Seperti yang diberitakan NHK, Badan Keselamatan Industri Nuklir Jepang telah mengevaluasi

tingkat parahnya bencana dan menaikkan satu tingkat skala radiasi ke level 5 menurut

International Nuclear and Radiological Event Scale (INES).

Badan Keselamatan Industri Nuklir mengatakan bahwa alasan menaikkan level ini karena lebih

dari 3 persen dari bahan bakar nuklir telah rusak dan bahan radioaktif bocor dari pabrik.

Level 5 merupakan yang tertinggi ketiga dari level 8 skala maksimal dalam INES dan yang

terburuk untuk kecelakaan nuklir yang pernah terjadi di Jepang selama ini.

Menurut website KBRI Tokyo, para ahli nuklir menggambarkan skala 5 terjadi akibat lelehnya

bahan bakar di teras reaktor. Sebelumnya kecelakaan reaktor di Fukushima Unit 1 sampai 4

termasuk dalam skala 4 dalam INES, atau lingkup kecelakaan masih berada di sekitar PLTN

Fukushima. Kecelakaan terparah pada kejadian Chernobyl yang masuk dalam skala 7.

(lw/VIVAnewscom)

Air Keran Tokyo Mengandung Yodium Radioaktif!

Saturday, 19 March 2011 22:33 WIB

REPUBLIKA.CO.ID,TOKYO--Sejumlah yodium radioaktif diketahui terkandung dalam air

keran di Tokyo dan kawasan sekitarnya serta sejumlah prefektur di sekeliling Fukushima yang

diketahui karena krisis nuklir pembangkit listrik tenaga nuklir Fukushima Daiichi, kata

pemerintah Jepang, Sabtu.

Zat tersebut ditemukan di sejumlah prefektur seperti Tochigi, Gunma, Niigata, Chiba dan

Saitama serta Tokyo, kata Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi Jepang. Kementerian tersebut mengatakan bahwa jejak zat cesium juga ditemukan

dalam air keran di prefektur Tochigi dan Gunma.

Mereka menambahkan bahwa tingkat jumlah zat tersebut tidak memberi dampak kepada

kesehatan manusia bahkan jika mereka masuk ke dalam tubuh. Sebanyak tiga prefektur seperti

Tochigi, Gunma dan Niigata merupakan kawasan yang berbatasan dengan Prefektur Fukushima.

Sebanyak 2,5 becquerel yodium dan 0,38 becquerel cesium pada Jumat ditemukan terkandung

dalam satu kilogram air, kata pemerintah prefektur, menambahkan bahwa penemuan zat tersebut

merupakan yang pertama kali sejak mereka mulai memeriksa kandungan radioaktif dari air keran

pada 1990.

Dewan Keamanan Nuklir Jepang membatasi asupan yodium pada 300 becquerel dan cesium

sebesar 200 becquerel dalam setiap satu kilogram air.

Redaktur: Krisman Purwoko

Sumber: antara/Kyodo-OANA

Minggu, 13/03/2011 16:07 WIB

Manfaat dan Mudarat Nuklir Bagi Lingkungan dan Kesehatan

AN Uyung Pramudiarja - detikHealth

<p>Your browser does not support iframes.</p>

foto: Thinkstock

Jakarta, Ledakan instalasi Pembangkit Listrik Tenaga Nuklir (PLTN) di Jepang seusai gempa

jadi peringatan bagi Indonesia yang berencana membangun proyek serupa. Seberapa amankah

dari sisi lingkungan dan kesehatan memiliki reaktor nuklir dan apa dampaknya jika terjadi

kecelakaan?

Staf pengajar fisika reaktor dari Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA)

Universitas Gadjah Mada Yogyakarta, Dwi Satya Palupi, SSi, MSi mengatakan dampak terburuk

dari kebocoran reaktor nuklir adalah radiasi. Dampak radiasi bisa meluas dan sangat sulit

dikendalikan.

Bagi kesehatan, dampak radiasi nuklir juga tidak selalu muncul seketika. Adakalanya dampak

serius seperti kanker baru akan muncul beberapa tahun kemudian, sehingga tidak bisa

diantisipasi sejak dini karena memang tidak disadari oleh korban yang terpapar radiasi.

Meski belum yakin benar mengenai apa yang terjadi di PLTN Fukushima Jepang, Palupi yakin

bahwa yang meledak bukan bahan bakar atau reaktornya. Sebab jika reaktor itu meledak,

kedahsyatannya bisa menyamai ledakan bom atom di Hiroshima dan Nagasaki pada tahun 1945.

"Kemungkinan yang terjadi di Fukushima adalah pelepasan panas akibat rusaknya sistem

pendingin, sehingga tampak seperti ledakan. Kalau bahan bakarnya saya kira kok kecil

kemungkinannya (untuk meledak) karena sangat terisolasi," ungkap Palupi saat dihubungi

detikHealth, Minggu (13/3/2011).

Risiko kebocoran reaktor juga menjadi keprihatinan organisasi pecinta lingkungan, Greenpeace.

Juru kampanye Iklim dan Energi Greenpeace untuk Asia Tenggara, Arif Fiyanto membantah

keras jika instalasi nuklir dikatakan aman bagi lingkungan dan kesehatan.

Di negara maju seperti Jepang sekalipun, risiko kecelakaan nuklir selalu ada dan tidak hanya

sekali ini saja terjadi. Gempa kecil pada tahun 2007 juga pernah memicu kebocoran salah satu

reaktor nuklir milik Jepang, meski dampaknya tidak sebesar Chernobyl.

"Untuk yang terjadi di Fukushima terus terang kami juga masih memantau jadi belum bisa

memastikan apa yang terjadi. Namun setidaknya kita, Indonesia bisa berkaca bahwa Jepang yang

terkenal unggul soal mitigasi bencana sekalipun bisa mengalami kecelakaan nuklir. Bagaimana

Indonesia mau mengantisipasi kejadian seperti di Jepang, sementara menangani tabung LPG 12

kg saja masih kedodoran," ungkap Arif.

Di Indonesia sendiri proyek PLTN tengah direncanakan untuk dibangun di kawasan Bangka-

Belitung setelah sebelumnya rencana proyek PLTN Muria di Jawa Tengah ditangguhkan karena

mendapat penolakan. Jawa Tengah dan Bangka-Belitung dinilai jauh dari lempeng gempa

sehingga diperkirakan akan aman.

Penilaian ini dibenarkan oleh Palupi yang mengatakan bahwa kawasan ideal untuk membangun

PLTN di Indonesia antara lain kawasan tengah Indonesia termasuk Kalimantan, serta sepanjang

pantai utara Jawa. Perlu dipertimbangkan juga, instalasi nuklir harus berada pada jarak aman

dengan kawasan pemukiman.

"Jarak aman untuk ditinggali tergantung dari besarnya kekuatan reaktor. Tapi saya yakin

Indonesia juga tidak akan membangun yang terlalu besar sebab Jepang sendiri saat ini mulai

beralih ke reaktor kecil-kecil tapi banyak, karena lebih efisien," tambah Palupi.

Bagi pendukung teknologi nuklir, PLTN dianggap lebih ramah lingkungan dibandingkan sumber

energi konvensional asal tidak bocor. Jika minyak bumi dan batubara bisa habis suatu saat nanti,

uranium yang merupakan bahan bakarnya nuklir sangat efisien dan limbahnya masih bisa

menghasilkan energi.

Namun bagi penentang nuklir, uranium tidak pernah masuk dalam kategori sumber energi

terbarukan karena memang kenyataannya harus ditambang dan tidak bisa dibuat sendiri. Sumber

energi yang terbarukan dan lebih disarankan oleh para pemerhati lingkungan hidup di antaranya

adalah angin dan sinar matahari.

"Beberapa negara membangun PLTN karena memang tidak punya pilihan lain, sumber energi

mereka terbatas. Indonesia kan punya iklim yang memungkinkan matahari bersinar sepanjang

tahun, angin berhembus setiap saat. Nuklir justru bisa membebani karena Indonesia belum bisa

mengolah uranium sendiri," kata Arif.

Bahaya lain dari kecelakaan nuklir menurut Arif adalah bahwa dampak radiasi nuklir bersifat

inheren atau melekat. Berkaca dari tragedi Chernobyl, banyak warga yang masih merasakan

dampaknya sampai sekarang meski peristiwanya sudah berlalu hampir 27 tahun silam.

Nuklir juga dipakai dalam kedokteran

Selain untuk pembangkit listrik, teknologi nuklir juga digunakan dalam dunia kesehatan terutama

di bidang kedokteran nuklir. Pemanfaatan radioisotop mempermudah para dokter menemukan

lokasi kanker tanpa harus membedahnya, sekaligus untuk membunuh sel-sel kanker lewat

radioterapi.

Radioisotop juga dipakai untuk mensterilkan alat-alat kedokteran dari berbagai kuman penyebab

penyakit. Teknologi ini biasanya digunakan untuk alat-alat kedokteran yang tidak tahan

terhadap panas tinggi atau mudah bereaksi dengan senyawa kimia dalam cairan pembersih yang

digunakan.

Risiko pemanfaatan nuklir di bidang kedokteran diminimalisir dengan memastikan agar dosis

radiasi tidak melewati batas aman. Dokter juga akan memberi jeda waktu sebelum menjalani

radioterapi atau pemeriksaan radiologi berikutnya agar sel-sel yang sehat tak menjadi rusak

karena kebanyakan radiasi.

Waduh! Air Laut di Fukushima Sudah Tercemar Radioaktif Nuklir

Wednesday, 23 March 2011 10:09 WIB

REPUBLIKA.CO.ID,TOKYO--Tokyo Electric Power Co menemukan air lautdi dekat reaktor

nuklir Fukushima sudah mengalami kenaikan radiasi yang melebihi batas normal. Dalam

temuannya itu, air laut Fukushima memiliki konsentrasi yodium radioaktif 127 lebih tinggi dari

batas aman yang dicerna seorang selama setahun.

Dikhawatirkan bahan radioaktif dalam air laut itu mencemari ikan dan tumbuhan laut di sekitar

Fukushima. Temuan ini pertama kalinya diadakan menyusul rusaknya reaktor Fukushima akibat

gempa dan tsunami dahsyat 11 Maret. Pemerintah Jepang, menanggapi hal ini, memperluas

daerah survey perairan untuk mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang pencemaran

radioaktif dalam air laut.

"Harusnya tingkat radiasi itu masih aman. Namun bila situasi di Fukushima berubah, kami akan

terus menyelidikinya," kata Kepala Sekretaris Kabinet Yukio Edano Selasa.

Dia mengatakan masih terlalu dini untuk mengevaluasi dampak dari air laut yang terkontaminasi

pada produk perikanan. Ketika ditanya apakah pembatasan pada pengiriman akan dikenakan

pada hasil laut, seperti yang diambil pada beberapa produk pertanian, Edano mengatakan hal itu

mungkin, tapi belum waktunya untuk melakukannya.

Sementara itu, Menteri Ekonomi, Perdagangan dan Perindustrian Banri Kaieda mengatakan,

"Kami harus melakukan analisis kualitas air di wilayah 10 kilometer dan 20 kilometer dari

reaktor itu dengan segera."

Redaktur: Stevy Maradona

Sumber: The Daily Yomiuri

pekerja PLTN Fukushima mengenakan kaus tangan sebelum

Enam Pekerja Rekator Fukushima Mengidap Radiasi Tingkat Tinggi

Sunday, 20 March 2011 21:30 WIB

REPUBLIKA.CO.ID, TOKYO--Enam pekerja di pembangkit listrik tenaga nuklir Fukushima

dikhawatirkan mengalami tingkat radiasi yang jauh melewati batas normal. Mereka terkena

radiasi karena sedang melaksanakan operasi darurat mengamankan kompleks nuklir Fukushima.

Demikian dikabarkan Kantor berita Kyodo. Tepco (perusahaan listrik Jepang) mengatakan enam

karyawan reaktor mengidap lebih dari 100 millisieverts radiasi. Namun mereka tidak

dibebastugaskan.

Mereka hanya dipindahkan ke tugas lain. Sejauh ini, belum ada tanda-tanda abnormal dari

keenam karyawan ini. Sebelumnya pemerintah telah meningkat menjadi 250 mSv batas bagi

mereka yang bekerja dalam operasi darurat.

"Saya pikir situasinya meningkat langkah demi langkah," kata sekretaris kabinet wakil kepala,

Tetsuro Fukuyama, dalam jumpa pers.

Tepco telah membuat permintaan maaf publikkarena banyak dikritik tidak cukup terbuka tentang

masalah-masalah di reaktor. Kepala juru bicara pemerintah, Yukio Edano, menegaskan reaktor

Fukushima tidak akan digunakan lagi.

Badan keselamatan nuklir mengatakan fasilitas bisa dikubur di pasir dan beton, seperti yang

terjadi di Chernobyl setelah bencana nuklir pada tahun 1986, namun mengatakan bahwa

mencoba untuk mendinginkan reaktor tetap prioritas untuk saat ini.

Redaktur: Stevy Maradona

Sumber: kyodo news

Jepang Hentikan Pembuangan Air Radioaktif ke Laut

Adinda Permatasari

Sabtu, 09 April 2011 11:48 wib

TOKYO – Pemerintah Jepang berencana akan menghentikan pembuangan air radioaktif ke laut

dari PLTN hari ini. Sehari sebelumnya Pemerintah China mengungkapkan kekhawatirannya atas

tindakan Jepang membuang air radioaktif ke laut.

“Pembuangan air dengan radiasi rendah diperkirakan akan selesai besok,” ujar seorang petugas

dari Perusahaan Listrik Tokyo (Tepco) pada Jumat 8 April tengah malam.

Tepco kini tengah berjuang mengatasi krisis nuklir yang dinyatakan terburuk sejak bencana

nuklir Chernobyl. Tekhnisi Tepco memompa air laut beradiasi yang sebelumnya digunakan

untuk mendinginkan batang bahan bakar nuklir kembali ke laut selama lima hari terakhir.

Pemompaan air beradiasi ke laut dilakukan karena tidak ada lagi ruang penyimpanan air.

Seperti dilansir Reuters, Sabtu (9/4/2011), para tekhnisi mengatakan mereka masih belum bisa

mengatasi kerusakan reaktor dan membutuhkan waktu berbulan-bulan untuk menstabilkan

reaktor dan membutuhkan waktu bertahun-tahun untuk membersihkan racun-racun yang

tersebar.

Kantor berita Kyodo mengabarkan, perusahaan pembuat reaktor nuklir Toshiba Corp

mengajukan rencana 10 tahun untuk menonaktifkan empat dari enam reaktor yang rusak di

PLTN Daiichi Fukushima yang terletak 250 kilometer utara Tokyo.

Namun, Pemerintah Jepang mengatakan terlalu dini untuk membuat rencana spesifik untuk

mengakhiri krisis nuklir ini.

(rhs)

VIVAnews - Gempa bumi berkekuatan sekitar 8,9 Skala Richter menggetarkan sejumlah

kawasan di Jepang, Jumat siang, 11 Maret 2011. Gempa berpusat di 130 kilometer sebelah timur

Sendai, Honshu, atau 373 kilometer tenggara Tokyo, pada kedalaman 24 km itu

Gempa terdahsyat dalam 140 tahun terakhir ini mengakibatkan gelombang tsunami hingga 10

meter yang menghancurkan sejumlah kawasan di pesisir Timur Jepang. Korban jiwa

diperkirakan mencapai ratusan.

Sudah lebih 300 mayat ditemukan di Sendai. Sebanyak 349 warga lainnya juga dilaporkan hilang

di wilayah itu. Sendai menjadi salah satu kawasan yang mendapat efek terparah akibat tsunami.

Sementara di kota Ofunato, lebih 300 rumah hanyut.

• VIVAnewszx

rpp kimia radioaktif

Documents