RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah: SMP N. 1 Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Kristen Kelas/Semester: VII/GanjilStandar Kompetensi: 1. Menjelaskan karya Allah dalam menciptakan, memelihara dan menyelamatkan manusia serta seluruh ciptaanKompetensi dasar: 1.1 Menjelaskan makna manusia sebagai mahkota ciptaan AllahIndikator: Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah Menjelaskan mandat Allah kepada manusia Menjelaskan kebesaran Allah Menjelaskan keterbatasan manusia Membandingkan kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusiaMateri Pembelajaran: Penciptaan alam dan manusia Diriku adalah gambar dan rupa Allah Manusia diberi mandat untuk berkarya Kebesaran Allah Keterbatasan Manusia Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia

Alokasi Waktu:14 45 menit (7 Pertemuan)Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. PERTEMUAN PERTAMAA. Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah Menjelaskan penciptaan alam semesta menurut Kejadian 1:1-2:45 Menjelaskan proses penciptaan manusia menurut Kejadian 2 Menjelaskan keistimewaan manusia dibanding alam semesta menurut proses penciptaan Menunjukkan sikap/karakter: menghargai diri sendiri (implikasi materi) teliti, kritis, demokratis, santun, percaya diri, ingin tahu, reflektif*B. Materi Pembelajaran: Penciptaan alam semesta dan manusia Penciptaan alam Penciptaan manusia Keistimewaan manusia dibanding ciptaan lainnyaC. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan dicek perihal kehadiran ke gereja Judul/topik pelajaran: Penciptaan alam semesta dan manusia dituliskan di depan kelas Dijelaskan secara singkat manusia berusaha mencari asal mula keberadaan kehidupan melalui beberapa pendekatan misalnya pendekatan ilmiah, keagamaan, atau kesukuan. Peserta didik diminta untuk memberi tanggapan. Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan relevansi paham tentang penciptaan alam dan manusia berhubungan dengan cara seseorang memandang diri sendiri dan alam. Ceramah Tanya jawab Hartono, Geografi Jelajah Bumi dan Alam Semesta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (2009). Kisah penciptaan alam dalam pandangan lokal20 menit

Inti Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri dari 3 s.d 5 orang. Setiap kelompok mendiskusikan secara teliti, kritis, demokratis dan santun:1. Urutan penciptaan alam semesta dan segala isinya berdasarkan Kejadian 1:1-31 2. Proses penciptaan manusia berdasarkan Kejadian 2:4-253. Perbedaan dalam proses penciptaan antara alam dengan manusia Dengan dipandu guru sebagai moderator, 3 kelompok dengan topik yang berbeda menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan percaya diri Menyimak ceramah guru tentang penciptaan alam semesta dan manusia (ingin tahu) Ceramah Tanya jawab Diskusi Kejadian 1:1-2:4-25 Tambun, R. dan Panjaitan A. T. Bina Rohani Peserta didik I. (Medan:2006) hal. 5-655 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Membaca Mazmur 8 secara responsori dan melakukan refleksi dengan meminta peserta didik mengemukakan sikapnya tentang penciptaan alam semesta dan manusia (reflektif) Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Tanya jawab

Mazmur 815 menit

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentuk SoalSoalKunci JawabanRubrikPenilaian

Penciptaan alamPeserta dapat mengurutkan dengan tepat penciptaan alam semesta mulai dari hari pertama s.d hari keenam`menurut Kejadian 1:1-31TulisanPGPerhatikan proses penciptaan berikut:1. Cakrawala2. Terang3. Benda-benda penerang 4. Darat dan laut serta tumbuhan5. Burung-burung dan binatang laut yang besar serta ikan-ikan 6. Segala jenis binatang liar, ternak dan binatang melata dan manusiaUrutan yang benar menurut Kejadian 1: 1-36 dari hari pertama s.d ke enam adalah a. 1, 2, 3, 4, 5, 6b. 2, 1, 4, 3, 5, 6c. 2, 1, 3, 4, 5, 6d. 3, 2, 1, 4, 6, 5B

Penciptaan manusiaPeserta dapat menjelaskan dengan proses penciptaan manusia menurut Kejadian 1:1-2:25TulisanUraianJelaskan proses penciptaan manusia!Allah mengambil debu tanah dan menghembuskan nafas hidup ke dalam hidungnya, jadilah Adam dan ditempatkannya di taman Eden. Allah mengambil tulang rusuk manusia itu sewaktu tidur nyenyak dan dibangun-Nyalah seorang perempuan, jadilah Hawa, lalu dibawa kepada manusia itu untuk menjadi pendampingnyaAspek yang dinilaiBobot

Kelengkapan komponen (Allah, debu, nafas hidup, tulang rusuk, Adam, Hawa)a. 6 komponenb. 5 komponenc. 4 komponend. 3 komponene. 2 komponenf. 1 komponeng. 0 komponen

6543210

Kelengkapan tindakan Tuhan (membentuk, menghembus, dibangun, dibawa)a. 4 tindakanb. 3 tindakanc. 2 tindakand. 1 tindakan0 komponen

43210

Ketepatan urutan

0-5

Peserta dapat menentukan kata yang benar untuk mengisi titik-titik pada pernyataan tentang proses penciptaan manusia sesuai dengan dengan proses penciptaan manusia menurut Kejadian 1:1-2:25dengan tepatLalu TUHAN Allah membuat manusia itu ...; ketika ia tidur, TUHAN Allah mengambil ... dari padanya, lalu menutup tempat itu dengan daging. Dan dari rusuk yang diambil TUHAN Allah dari manusia itu, ... seorang ..., lalu dibawa-Nya kepada manusia itu. (Kejadian 2: 21-22).Kata-kata yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas sesuai dengan urutannya adalah ...a. kelelahan, salah satu rusuk, dibangun-Nyalah, malaikatb. tidur nyenyak, salah satu rusuk, dibangun-Nyalah, perempuanc. kelelahan, sehelai rambut, diciptakan-Nyalah, perempuand. tidur nyenyak, satu rusuk, diciptakan-Nyalah, perempuan

B

Keistimewaan manusia dibanding ciptaan lainnya

Peserta dapat mengelompokkan dengan tepat pernyataan-pernyataan tentang perbedaan manusia dengan ciptaan lain dari sudut penciptaan menurut Kejadian 1:1-2:25TulisanMengelompokkanPerhatikan pernyataan-pernyataan berikut1. Diberi Roh2. Diberi pikiran dan akal budi3. Hanya diberi naluri4. Penguasa, pengelola dan pengemban tanggung jawab5. Tercipta dengan Firman dan Tangan Allah6. Dikuasai, dikelola7. Tercipta hanya dengan Firman Allah8. Tidak diberi Roh9. Tercipta dengan perintah singkat Allah10. Tercipta dengan proses dan perencanaan yang matang dari AllahKelompokkanlah pernyataan tersebut pada tabel berikut untuk menunjukkan perbedaan proses penciptaan manusia dengan ciptaan lainManusiaCiptaan lain

ManusiaCiptaan lain

5. Tercipta dengan Firman dan Tangan Allah7. Tercipta hanya dengan Firman Allah

10. Tercipta dengan proses dan perencanaan yang matang dari Allah9. Tercipta dengan perintah singkat Allah

1. Diberi Roh8. Tidak diberi Roh

2. Diberi pikiran dan akal budi3. Hanya diberi naluri

4. Penguasa, pengelola dan pengemban tanggung jawab6. Dikuasai, dikelola

UraianBobotKet

Ketepatan pengelompokan1 pernyataan ditempatkan pada kelompok yang tepat1Apabila suatu pernyataan ditempatkan pada kelompok yang benar di beri skor 1 misalnya: pernyataan 1 pada kelompok manusia

Kesesuaian pengempokan dengan jenis+ O,5Apabila sesuai dengan jenisnya, misalnya pernyataan 1 pada kelompok manusia ditempatkan 1 baris pada pernyataan 8 pada kelompok ciptaan lain, sehingga skor + 0,5 menjadi 1,5

2. PERTEMUAN KEDUAA. Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah Menjelaskan manusia sebagai ciptaan Allah Menjelaskan Manusia sebagai gambar dan rupa Allah Menjelaskan Manusia sebagai mahluk sosial Menjelaskan Manusia sebagai mahluk yang beretika Menjelaskan Manusia memiliki sifat atau citra Allah Manusia diberi tanggungjawab untuk mengelola bumi Menjelaskan Manusia mampu melaksanakan perintah Tuhan Menunjukkan sikap/karakter teliti, kritis, reflektif, santun, percaya diri, menghargai diri sendiri*B. Materi Pembelajaran: Diriku adalah gambar dan rupa Allah Manusia adalah mahluk ciptaan Allah Manusia sebagai gambar dan rupa Allah Manusia sebagai mahluk sosial Manusia sebagai mahluk yang beretika Manusia memiliki sifat atau citra Allah Manusia diberi tanggungjawab untuk mengelola bumi Manusia mampu melaksanakan perintah TuhanC. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja Judul/topik pelajaran: Diriku adalah gambar dan rupa Allah dituliskan di depan kelas Diberikan pernyataan bahwa manusia diciptakan sebagai gambar dan rupa Allah Peserta didik diminta untuk memberi tanggapan 1. Apakah Allah memiliki rupa fisik?2. Apakah perbedaan antara manusia dengan non manusia? Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan relevansi paham tentang manusia dengan cara seseorang memandang dirinya yang pada gilirannya mempengaruhi cara berperilakunya Ceramah Tanya jawab20 menit

Inti Peserta didik diperbolehkan keluar dari kelas maksimal 15 menit untuk membandingkan/mengamati dengan teliti dan kritis:1. Perbedaan antara hewan dan tumbuhan dengan dirinya2. Perbedaan antara manusia yang lain (teman-teman, guru, kepala sekolah, penjaga sekolah, penjual makanan) dengan dirinya Membaca dan menelaah Kejadian 1: 26-27; 2:18; Mazmur 8 dengan teliti dan kritis Menyimak ceramah singkat tentang Diriku adalah gambar dan rupa Allah dengan membandingkan hasil pengamatan/bandingan siswa antara hewan dan tumbuhan dengan dirinya dan antara manusia yang lain (teman-teman, guru, kepala sekolah, penjaga sekolah, penjual makanan) dengan dirinya Tanya jawab tentang arti manusia sebagai gambar dan rupa Allah secara santun dan percaya diri Ceramah Tanya jawab Diskusi Kejadian 1:1-2:4-25 Mazmur 8 Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.3-11 Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 1-8 Slide presentasi: Diriku adalah gambar dan rupa Allah.55 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Membaca Kejadian 1:26-27 secara responsori dan melakukan refleksi dengan meminta peserta didik mengemukakan sikapnya tentang penciptaan alam semesta dan manusia Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Pemberian tugas hafalan: Titah Pertama dan maksudnya Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Ceramah Tanya jawab Penugasan Kejadian 1:26-27 Martin Luther, Katekhismus kecil15 menit

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentuk SoalSoalKunci JawabanRubrikPenilaian

Manusia adalah mahluk ciptaan AllahPeserta dapat menentukan dengan tepat bahasa latin dari manusia diciptakan menurut gambar dan rupa AllahTulisanPGManusia diciptakan menurut gambar dan rupa Allah, dalam Bahasa Latin disebut a. Demuthb. Tselemc. Imagodeid. CreatioC

Peserta dapat menentukan dengan tepat makna manusia adalah mahluk ciptaan AllahTulisanPGManusia adalah makhluk yang diciptakan Allah. Hal ini bermakna bahwa manusia a. Tergantung kepada Allah b. Mahluk yang mulia di hadapan Allahc. Lebih tinggi derajatnya dari ciptaan laind. Memiliki sifat dan citra AllahA

Manusia sebagai gambar dan rupa AllahPeserta dapat menentukan dengan tepat makna manusia sebagai gambar dan rupa Allah menurut Kejadian 1: 26-27TulisanPGManusia adalah gambar dan rupa Allah (Kejadian 1: 26-27), hal ini bermakna bahwa manusiaa. Memiliki keistimewaan dibanding ciptaan lainnyab. Memiliki potensi memberontak kepada Allahc. Makhluk yang dapat bergaul dengan Allahd. Dapat independen dari Allah C

Manusia sebagai mahluk sosialPeserta dapat menentukan dengan tepat makna Manusia sebagai mahluk sosial menurut Kejadian 2:18TulisanPGPerhatikan pernyataan berikut:1. Agar saling melengkapi2. Supaya saling menghargai3. Melalui hubungan dengan orang lain kita menemukan hakikat sebagai manusia4. Jatuh ke dalam dosa5. Tidak dapat hidup sendirian6. Hidup dengan mengeksploitasi orang lainPernyataan yang benar tentang hakikat dari penciptaan manusia sebagai laki-laki dan perempuan menurut Kejadian 2:18 adalaha. 1, 2, 4, 5b. 2, 3, 4, 6c. 1, 3, 5, 6d. 1, 2, 3, 5D

Manusia sebagai mahluk yang beretikaPeserta dapat menjelaskan dengan tepat istilah: Kesadaran etis; Kebebasan etis; Pertanggungjawaban etisTulisanUraianApa yang kamu ketahui tentang:1. Kesadaran etis2. Kebebasan etis3. Pertanggungjawaban etis1. Kesadaran etis: Kesadaran untuk membedakan antara yang baik dan yang buruk, yang benar dan yang salah, serta yang benar dan yang salah2. Kebebasan etis: Kebebasan untuk memilih berbagai macam pilihan yang ada3. Pertanggungjawaban etis: Manusia harus bertanggungjawab terhadap pilihannyaUraianBobotKet

Dijawab 1 istilah5

Dijawab seluruhnya dengan lengkap seluruh komponen utama: membedakan, memilih, bertanggungjawab+ 5Apabila ketiga istilah dijawab dengan benar diberi tambahan skor 5 (pemahaman telah holistik)

Manusia memiliki sifat atau citra AllahPeserta dapat mendaftarkan 7 sifat-sifat Allah yang dimiliki manusia dengan tepatTulisanUraianTuliskan maksimal 7 sifat-sifat Allah yang dimiliki manusia!1. Pengasih2. Penyabar3. Memiliki kehendak4. Memiliki Pengetahuan5. Memiliki kebenaran6. Memiliki akal budi7. Membedakan yang baik dan yang buruk

UraianBobotKet

Dijawab 1 sifat1,5

Dijawab seluruhnya dengan lengkap + 6Apabila dijawab dengan lengkap seluruhnya diberi skor tambahan 4,5 (pemahaman telah holistik)

3. PERTEMUAN KETIGAA. Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan mandat Allah kepada manusia Menjelaskan manusia sebagai mandataris Allah Menjelaskan Allah melengkapi manusia dengan akal budi untuk melaksanakan mandat-Nya Menjelaskan Mandat sebagai anugerah Allah Menunjukkan sikap/karakter: bertanggungjawab (implikasi dari materi, demokratis, santun, percaya diri, ingin tahu, reflektif, demokratis, santun, percaya diri, ingin tahu*B. Materi Pembelajaran: Manusia diberi mandat untuk berkarya Manusia adalah mandataris Allah Allah melengkapi manusia dengan akal budi untuk melaksanakan mandat-Nya Mandat sebagai anugerah AllahC. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja Judul/topik pelajaran: Manusia diberi mandat untuk berkarya dituliskan di depan kelas Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan titah pertama Beberapa peserta didik diminta untuk menyatakan tugas-tugas ditugaskan orang tua untuk dikerjakan di rumah beserta konsekuensi yang diterima apabila melaksanakan/tidak melaksanakan tugas tersebut Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan relevansi paham tetang mandat Allah pada manusia dan manusia dengan cara pandang, sikap dan tindakan seseorang terhadap alam dan sesama Ceramah Tanya jawab20 menit

Inti Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri dari 3 s.d 5 orang. Dengan dasar Matius 25: 14-30, setiap kelompok mendiskusikan secara demokratis dan santun kaitan antara:1. Kapasitas dan tugas seseorang2. Hak dan Kewajiban3. Kewenangan/Kekuasaan dengan tanggung jawab Dengan dipandu guru sebagai moderator, 3 kelompok dengan topik yang berbeda menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan percaya diri dan santun Menyimak ceramah guru tentang manusia diberi mandat untuk berkarya (ingin tahu) Ceramah Tanya jawab Diskusi Kejadian 1: 28; 2: 15; Matius 25: 14-30 Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.13-18 Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 9-14 Presentasi manusia diberi mandat untuk berkarya55 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Peserta didik melakukan refleksi tentang mandat Allah kepada manusia serta membuat komitmen untuk melaksanakannya Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Pemberian tugas hafalan: Kejadian 1: 28; 2: 15 Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Tanya jawab

Kejadian 1: 28; 2: 1515 menit

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentukSoalKunciJawabanRubrikPenilaian

Manusia adalah mandataris AllahPeserta dapat menerangkan ayat yang menjadi dasar bahwa manusia adalah mandataris Allah atas ciptaanNyaTulisanUraianTuliskan ayat beserta isinya, yang menjadi dasar bahwa manusia adalah mandataris Allah atas ciptaanNyaKejadian 1: 28: Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada mereka: "Beranakcuculah dan bertambah banyak; penuhilah bumi dan taklukkanlah itu, berkuasalah atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas segala binatang yang merayap di bumi."Kejadian 2: 15: TUHAN Allah mengambil manusia itu dan menempatkannya dalam taman Eden untuk mengusahakan dan memelihara taman itu.UraianBobotKet

Dijawab 1 ayat: komponen yang harus diperhatikan: tertulis pemberi, penerima dan isi mandatnya8

Dijawab seluruhnya dengan lengkap + 2Apabila dijawab dengan lengkap seluruhnya diberi skor tambahan 2 (pemahaman telah holistik)

Disajikan beberapa pernyataan, peserta dapat mengidentifikasi dengan tepat mandat Allah kepada manusia menurut Kejadian 2: 15TulisanPGBerikut adalah mandat Allah kepada manusia.1. Berkuasa atas ciptaan Allah2. Beranak cucu dan bertambah banyak3. Memenuhi bumi4. Memelihara bumi5. Mengelola bumi6. Menaklukkan ciptaan AllahMandat Allah kepada manusia yang tertulis pada kejadian 2:15 adalaha. 1 dan 2b. 2 dan 3c. 4 dan 5d. 5 dan 6C

Allah melengkapi manusia dengan akal budi untuk melaksanakan mandat-NyaPeserta dapat menentukan dengan tepat kelengkapan yang diberikan Tuhan kepada manusia untuk melaksanakan mandat untuk berkaryaTulisanPGTuhan memberikan mandat kepada manusia. Manusia dapat melaksanakan mandat ini karena ...a. Tuhan memperlengkapi manusia dengan potensi rasionalb. Tuhan memperlengkapi manusia dengan instingc. Tuhan memperlengkapi manusia dengan fisik luar biasad. Tuhan memperlengkapi manusia dengan kehendak bebasA

4. PERTEMUAN KEEMPATA. Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan kebesaran Allah Menjelaskan contoh-contoh kebesaran Allah melalui alam semesta Menjelaskan contoh-contoh Kebesaran Allah dalam Alkitab Menunjukkan sikap/karakter reflektif dan mandiri, bertanggungjawab* B. Materi Pembelajaran: Contoh-contoh kebesaran Allah di dalam Alkitab

C. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja Judul/topik pelajaran: Contoh-contoh kebesaran Allah di dalam Alkitab dituliskan di depan kelas Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan isi Kejadian 1: 28; 2: 15 Disajikan secara singkat gambaran tentang keluasan alam semesta. Beberapa peserta didik diminta tanggapan tentang keajaiban alam semesta Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan relevansi pemahaman tetang kebesaran Allah dengan cara pandang dan tindakan manusia itu atas dirinya sendiri dan ciptaan lain Ceramah Tanya jawab http://id.wikipedia.org/wiki/Galaksi (11/07/2011-09.40 WIB)10 menit

Inti Menyanyikan lagu: Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 1-3 dengan penuh penghayatan (reflektif) Membaca Pengkhotbah 3:11; Mazmur 40; 78; 104; 145:3 secara responsoria Peserta didik mengkaji secara mandiri: Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26 dan melengkapi tabel kebesaran Allah, dan mengisinya minimal dari 1 perikop (bertanggungjawab) Ceramah Tanya jawab Penugasan Pengkhotbah 3:11; Mazmur 40; 78; 104; 145:3 Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.19-25 Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 15-19 Yamuger. Kidung Jemaat (Jakarta:1995) nomor 64 Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-2625 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Peserta didik melakukan refleksi kebesaran Allah Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Pemberian tugas hafalan: Titah kedua beserta maksudnya Pemberian PR, melengkapi tabel kebesaran Allah Bernyanyi Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 1-3 dan berdoa dipimpin peserta didik Tanya jawab Penugasan

Martin Luther, Katekhismus kecil10 menit*

* Waktu yang digunakan 1 JP, 1 JP lagi untuk UH 1

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentukSoalKunci JawabanRubrik Penilaian

Contoh-contoh kebesaran Allah melalui alam semestaPeserta dapat menggambarkan 1 contoh kebesaran Allah melalui alam semestaTulisanTugas RumahGambarkanlah 1 contoh kebesaran Allah melalui alam semesta, berikan penjelasanmu!NoAspek yang dinilaiBobotKet

1Kesesuaian tema5

2Ekspresi3

3Kreativitas3

4Kualitas3

5Ulasan6

Contoh-contoh kebesaran Allah dalam AlkitabPeserta dapat menggambarkan 1 contoh kebesaran Allah dalam AlkitabTulisanTugas RumahKajilah: Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26, berilah ulasanmu dengan mengacu pada tabel kebesaran AllahNoAspek yang dinilaiBobotKet

1Peristiwa yang terjadi4

2Tokoh-tokoh yang berperan4

3Permasalahan yang dihadapi4

4Tindakan untuk menyelesaikan masalah4

5Campur tangan Tuhan4

5. PERTEMUAN KELIMAA. Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan kebesaran Allah Menjelaskan Allah sebagai Sang Pencipta Menjelaskan Allah sebagai Sang Sumber Kehidupan Menjelaskan Allah sebagai Sang Penyayang dan Pengasih Menjelaskan Allah sebagai Sang Pelindung Menjelaskan Allah sebagai Sang Pengampun Menunjukkan sikap/karakter: percaya diri, santun, menghargai karya dan prestasi orang lain, ingin tahu, reflektif

B. Materi Pembelajaran: Kebesaran Allah Allah Sang Pencipta Allah Sang Sumber Kehidupan Allah Sang Penyayang dan Pengasih Allah Sang Pelindung Allah Sang Pengampun

C. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 1 dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja dan penyelesaian PR-nya Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan Titah kedua beserta maksudnya Judul/topik pelajaran: Kebesaran Allah dituliskan di depan kelas Beberapa peserta didik diminta untuk menjelaskan topik-topik peralajaran pertemuan sebelumnya Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan relevansi pemahaman tetang kebesaran Allah dengan cara pandang dan tindakan manusia itu atas dirinya sendiri dan ciptaan lain Ceramah Tanya jawab Martin Luther, Katekhismus kecil20 menit

Inti Dibawah panduan guru sebagai moderator, beberapa peserta didik diminta untuk mepresentasikan dengan percaya diri dan santun (menghargai karya dan prestasi orang lain):1. Hasil karya lukisannya di depan kelas2. Ulasan hasil kajiannya atas: Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26 Peserta didk menyimak (memupuk karakter ingin tahu)ceramah tentang:1. Allah Sang Pencipta2. Allah Sang Sumber Kehidupan3. Allah Sang Penyayang dan Pengasih4. Allah Sang Pelindung5. Allah Sang Pengampun Tanya jawab tentang topik ceramah Ceramah Tanya jawab Penugasan Pengkhotbah 3:11; Mazmur 40; 78; 104; 145:3 Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.19-25 Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 15-19 Yamuger. Kidung Jemaat (Jakarta:1995) nomor. 64 Kejadian 1:1-31, Kejadian 9:1-28, Keluaran 14:15-31, 1 Samuel 17:40-58, Markus 6:30-43, Lukas 5:17-26 Tambun, R. dan Panjaitan A. T. Bina Rohani Siswa I. (Medan:2006) hal. 2255 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Peserta didik melakukan refleksi kebesaran Allah Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Pemberian tugas hafalan: Pengkhotbah 3:11 Bernyanyi Bila kulihat bintang gemerlapan ay. 2-3 dan berdoa dipimpin peserta didik Tanya jawab Penugasan

Pengkothbah 3:1115 menit

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentukSoalKunci JawabanRubrik Penilaian

Allah Sang PenciptaPeserta dapa menjelaskan dengan tepat kebesaran Allah melalui ciptaanNyaTulisanUraianJelaskan kebesaran Allah melalui ciptaanNyaKebesaran Allah dari ciptaanNya dapat dilihat dari caraNya mencipta dari yang tidak ada menjadi ada, dan dalam keteraturan dan kebesaran ciptaannyaUraianBobotKet

Dijawab 1 unsur5

Allah Sang Sumber KehidupanPeserta dapat menjelaskan dengan tepat bukti Allah sebagai Sumber Kehidupan manusiaTulisanUraianJelaskan bukti-bukti bahwa tuhan tetap memelihara manusiaTuhan memberi manusia talenta berupa tenaga, kepadaian, akal budi serta menyediakan alam semesta sebagai bahan dasar yang harus diolah untuk mencukupi kebutuhan manusiaUraianBobotKet

Dijawab 1 unsur: komponen yang harus diperhatikan: tertulis pemberi, penerima dan isi mandatnya2

Dijawab seluruhnya dengan lengkap + 2Apabila dijawab dengan lengkap seluruhnya diberi skor tambahan 2 (pemahaman telah holistik)

Allah Sang Penyayang dan PengasihPeserta dapat menentukan dengan tepat peristiwa yang merupakan bukti dari sifat Allah Sang Penyayang dan Pengasih TulisanPGPerhatikan peristiwa-peristiwa berikut:1. Pembebasan bangsa Israel dari perbudakan 2. Keselamatan keluarga Nuh dari air bah3. Menara babel4. Daud dan GoliatPeristiwa yang merupakan bukti dari sifat Allah Sang Penyayang dan Pengasih ada pada nomor a. 1, 2, 3b. 1, 2, 4c. 1, 3, 4d. 2, 3, 4B

Salah satu bukti kebesaran Allah yang dikenal oleh orang Kristen yaitu Penebusan dosa oleh Yesus Kristus di kayu salib yang sekaligus juga menjembatani dua sifat Allah yang pada agama lain belum dapat dipecahkan yaitu sifat ...a. Maha Adil dan Maha Pengasihb. Maha Kuasa dan Maha Penyayangc. Maha Esa dan Maha Tahud. Maha Pengampun dan Maha KuasaA

Salah satu sikap hidup yang perlu dimiliki agar terhindar dari keputusasaan adalah ...a. Berserah kepada Allahb. Menghilangkan segala keraguanc. Mengumpulkan segenap keberaniand. Meningkatkan kerja kerasA

6. PERTEMUAN KEENAMA. Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan keterbatasan manusia Menjelaskan keterbatasan manusia Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan Contoh kelebihan dan kelemahan tokoh-tokoh dunia Menunjukkan sikap/karakter: Rendah hati (implikasi dari materi), Cinta ilmu, Kerja keras, Bertanggung jawab, Mandiri, Santun, Percaya diri, reflektif* Menghargai karya orang lainB. Materi Pembelajaran: Keterbatasan manusia Memahami keterbatasan manusia Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan Contoh kelebihan dan kelemahan tokoh-tokoh duniaC. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja dan penyelesaian PR-nya Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan isi Pengkhotbah 3:11 Judul/topik pelajaran: Keterbatasan manusia dituliskan di depan kelas Diceritakan cerita: Keangkuhan selalu mendatangkan bencana. Peserta didik diminta tanggapannya atas cerita tersebut. Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan kaitan antara pemahaman antara kebesaran Allah dan keterbatasan manusia terhadap sikap hidup yang rendah hati Ceramah Tanya jawab Intisari, Edisi Nopember 200520 menit

Inti Membaca secara responsoria: Kejadian 11:1-9; Yohannes 15:5; Mazmur 8:1-10; 2 Tawarikh 15:7 Peserta didik menyimak ceramah singkat tentang:1. Keterbatasan Manusia Memahami keterbatasan manusia Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasan2. Contoh kelebihan dan kelemahan tokoh-tokoh dunia Peserta didik mengadakan kunjungan perpustakaan untuk mencari informasi (cinta ilmu, kerja keras, mandiri, bertanggungjawab) tentang Kehebatan dan kelemahan dari:1. Alat-alat canggih2. Tokoh-tokoh di dalam Alkitab3. Tokoh-tokoh duniaDengan menggunakan panduan dari guru Beberapa peserta didik dipersilahkan mempresentasikan hasil kunjungannya di depan kelas dengan santun dan percaya diri (menghargai karya orang lain) Tanya jawab tentang materi Ceramah Tanya jawab Penugasan Kejadian 11:1-9; Yohannes 15:5; Mazmur 8:1-10; 2 Tawarikh 15:7 Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.27-33 Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 20-23 Tambun, R. dan Panjaitan A. T. Bina Rohani Siswa I. (Medan:2006) hal. 3155 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Peserta didik melakukan refleksi tentang Kisah Fanny Crosby Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Pemberian tugas hafalan: 2 Tawarikh 15:7 Bernyanyi Mampirlah dengar doaku ay. 1-2 dan berdoa dipimpin peserta didik Tanya jawab Penugasan

http://id.wikipedia.org/wiki/Fanny_Crosby (11/07/2011-14.15 WIB) Yamuger. Kidung Jemaat (Jakarta:1995) nomor. 2615 menit

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentukKunci JawabanRubrik Penilaian

Memahami keterbatasan manusiaPeserta dapat menentukan dengan tepat contoh keterbatasan manusiaTulisanPGB

Menyadari bahwa setiap orang memiliki keterbatasanPeserta dapat menjelaskan dengan tepat contoh keterbatasan manusiaLisanUraian1. Tidak dapat memperpanjang umur2. Tidak dapat menentukan masa depan3. Tidak dapat mencipta dari yang tidak ada menjadi ada UraianBobotKet

Dijawab 1 dan relevan2

Contoh kelebihan dan kelemahan tokoh-tokoh duniaPeserta dapat menjelaskan kelebihan dan kelemahan beberapa tokoh duniaTulisanTugas RumahUraianBobotKet

Dijawab 1 dan relevan2

7. PERTEMUAN KETUJUHA. Tujuan Pembelajaran: Membandingkan kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusia Menunjukkan sikap/karakter jujur, religious, reflektif*B. Materi Pembelajaran: Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia

C. Tahapan, kegiatan, metode, sumberTahapanKegiatanMetode PembelajaranSumber BelajarAlokasi Waktu

Pendahuluan:ApersepsiMotivasiDeskripsiRelevansi Bernyanyi dan berdoa dipimpin peserta didik Peserta didik diabsensi dan diperiksa perihal kehadiran ke gereja dan penyelesaian PR-nya Beberapa peserta didik diminta untuk mengatakan isi 2 Tawarikh 15:7 Judul/topik pelajaran: Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia dituliskan di depan kelas Disajikan Foto-foto runtuhnya WTC, video tsunami 26 Desember 2006 Peserta didik diminta tanggapannya foto dan video tersebut Dijelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi yang harus dicapai Dijelaskan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Dijelaskan relevansi pelajaran dengan isu-isu kontekstual yang berupa mengingkari hakikat kemanusiaan dan kemahakuasaan Allah seperti kloning manusia Ceramah Tanya jawab Audiovisual http://ruanghati.com/2010/02/11/inilah-foto-sangat-dramatik-runtuhnya-menara-kembar-wtc-akibat-teror-911-dirilis-untuk-pertama-kali/ (11/07/2011 15.25) http://id.wikipedia.org/wiki/Kloning (11/07/2011 15.35)25 menit

Inti Membaca secara responsoria: Kejadian 11:1-9; Keluaran 14:15-31; Mazmur 40:6 Yohannes 15:5 Peserta didik menyimak ceramah singkat tentang: Kebesaran Allah dan keterbatasan manusia Beberapa peserta didik diminta maju ke depan kelas untuk berbagi mujizat yang ia saksikan/ia dengar dari orang lain Tanya jawab tentang materi Ceramah Tanya jawab

Kejadian 11:1-9; Keluaran 14:15-31; Mazmur 40:6 Yohannes 15:5 Uma, A. M. Djangga, dkk. Sahabat Sejati I (Yogyakarta: 2007) hal.35-41 Hulu, Yuprieli, dkk. Cermin Remaja I (Jakarta: 2007) hal. 24-2850 menit

Penutup:SimpulanUmpan BalikTindak Lanjut Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan Peserta didik melakukan refleksi tentang tragedi WTC dan bencana tsunami Disampaikan umpan balik tentang proses dan hasil pembelajaran Pemberian tugas hafalan: Titah ketiga dan maksudnya Diberikan PR untuk mengamati alam terbuka, bintang-bintang Bernyanyi Bagi Yesus Kuserahkan ay. 1 + 4 dan berdoa dipimpin peserta didik Tanya jawab Penugasan

Yamuger. Kidung Jemaat (Jakarta:1995) nomor. 363 Martin Luther, Katekhismus kecil15 menit

D. PenilaianMateri PokokIndikator SoalTeknikBentukSoalKunci JawabanRubrik Penilaian

Kemahakuasaan Allah dan keterbatasan manusiaPeserta dapat menentukan dengan tepat karya Allah yang terbesarTulisanPGBerikut adalah karya-karya Allah yang menunjukkan kebesaranNya. Yang terbesar diantaranya adalah a. Menciptakan langit dan bumib. Melepaskan bangsa Israel dari perbudakan Mesirc. Melepaskan bangsa Israel dari pembuangan Babeld. Menebus dosa manusia melalui putraNya Yesus KristusD

Dalam kedudukannya dihadapan Allah, orang yang mengakui keterbatasannya adalah orang yang mengakui hakekat dirinya sebagai ...a. Mahkluk cerdasb. Ciptaan Allahc. Mahluk yang hinad. Andalan AllahB

* Dianggap sebagai dampak pengiring

Mengetahui ,..2015Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran