RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara

Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)

Sub Tema : Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 JP

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman

dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan

yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

IPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan

dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan

pemanfaatannya oleh masyarakat.

PJOK

4.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga

kesehatan tubuh.

4.4 4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani

untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai

peninggalan sejarah dan

perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan

guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan

dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai

peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di

Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

C. INDIKATOR

IPA

Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya.

PJOK

Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan

tubuh.

Bahasa Indonesia

Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya

makanan berformalin

dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan.

D. TUJUAN

Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu

makanan, siswa mampu

menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi

kesehatan tubuh.

Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin,

siswa mampu memberikan

ulasan sederhana dengan benar.

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat

hantaran panas dan

kecepatan hantaran panas dengan benar.

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan

perbedaan hantaran panas.

E. MATERI

Bekal makanan/minuman siswa.

Piramida makanan.

Zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.

Menu makanan.

Teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan

makanan yang mengandung MSG).

Sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Kegiatan

Pendahulu

an

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak

semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing, dilanjutkan

dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru

memberikan salam dan mengajak berdoa.

Melakukan komunikasi tentang kehadiran

siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk

kompak dan lagu yang relevan. Guru

menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

mengawali kegiatan pembelajaran serta

menyapa anak. Menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini.

5

menit

Kegiatan

Inti

Siswa mengamati piramida makanan lalu

mendiskusikan dengan teman sebangku

tentang jenis makanan apa saja yang

termasuk zat pembangun, zat pengatur,

dan zat tenaga.

Siswa mengamati bekal makanan yang

dibawa dan mengelompokkan zat yang

terkandung pada makanan yang dibawa.

Siswa membandingkan menu makanan

yang dia tulis dengan menu makanan

yang ditulis temannya.

Siswa memilih teman pasangannya

sendiri dalam kegiatan membandingkan.

Saat kegiatan membandingkan, guru

25

menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

memonitor kegiatan siswa dan

menanyakan pertanyaan-pertanyaan

yang menggiring siswa menganalisa

menu makanan secara mendalam.

Contoh:

Apakah menu makanan yang kamu buat

sudah mengandung karbohidrat, protein,

dan lain-lain? Apa saja yang perlu

diperhatikan dalam merancang menu

makanan sehat? Apakah fungsi zat

makanan tersebut bagi kesehatanmu?

Siswa membuat kesimpulan.

Siswa membaca teks bacaan tentang

bahaya makanan berpengawet (boraks dan

makanan yang mengandung MSG).

Siswa membuat ringkasan tentang isi

teks dengan kalimat sendiri dengan

memperhatikan pemakaian bahasa

Indonesia yang baik dan benar.

Siswa memberikan komentar tentang isi

teks.

Siswa memberikan pendapat tentang

hal baik apa yang dapat dipelajari dari

informasi yang didapat.

Siswa melakukan percobaan tentang

sifat hantaran panas secara konduksi

pada benda padat.

Siswa membuat kesimpulan dari

percobaan.

Siswa menjawab pertanyaan yang ada

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

pada buku siswa.

Guru menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan taksonomi

perenungan.

Kegiatan

Penutup

Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan :

Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari

ini? Kegiatan apa yang paling kalian sukai?

Mengapa? Kesulitan apa yang kalian

temuai?

Hal baik apa yang dapat kamu terapkan

dalam kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan

mengapa kamu perlu menerapkannya.

Guru menyampaikan pesan moral untuk

Selalu Berhemat Energi.

Tugas: Mengamati menu makanan yang

ada di rumah dan mengelompokkan sesuai

zat makanannya, serta zat aditif yang biasa

digunakan.

• Hitunglah KPK dari 12 dan 16

• Melanjutkan tabel tentang aturan hemat

energi di rumah.

Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan

do’a penutup.

Pengayaan

Saat materi makanan sehat, guru dapat

memberikan buku-buku lain atau minta

siswa untuk membawa buku-buku yang

dimiliki di rumah untuk dapat bertukar

informasi. Dengan demikian, dapat

menambah pengetahuan siswa tentang

5

menit

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

makanan sehat dan zat-zat yang

terkandung di dalamnya.

Remedial

Bagi siswa yang belum paham materi dapat

diberikan buku-buku tambahan agar dapat

menambah pengetahuan tentang jenis-

jenis vitamin, makanan sehat, dan cara

mengidentifikasi makanan yang

mengandung MSG. Keesokan harinya guru

memberikan penguatan dengan

memberikan pertanyaan-pertanyaan

tentang materi.

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2

Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

Buku Pengembangan Diri Anak.

Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup:

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan

Energi.

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan

kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes

tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

1)Penilaian Kinerja.

2)Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar

Pilihan ganda.

Isian singkat.

Esai atau uraian.

MATERI AJAR

Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara

Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)

Sub Tema : Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)

Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 1 JP

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,

teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan

yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

IPA

3.5 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan

dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan

sehari-hari.

4.7 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan

pemanfaatannya oleh masyarakat.

PJOK

4.5 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga

kesehatan tubuh.

4.6 4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani

untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai

peninggalan sejarah dan

perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan

guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan

dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai

peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di

Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.

C. INDIKATOR

IPA

Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya.

PJOK

Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan

tubuh.

Bahasa Indonesia

Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya

makanan berformalin

dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan.

D. TUJUAN

Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu

makanan, siswa mampu

menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi

kesehatan tubuh.

Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin,

siswa mampu memberikan

ulasan sederhana dengan benar.

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat

hantaran panas dan

kecepatan hantaran panas dengan benar.

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan

perbedaan hantaran panas.

E. MATERI

Bekal makanan/minuman siswa.

Piramida makanan.

Zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.

Menu makanan.

Teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan

makanan yang mengandung MSG).

Sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.

ASESMEN/PENILAIAN

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)