rpp jagad raya.docx
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X Sosial 2 / 1
Materi Pokok : Dinamika Planet Bumi dan Tata Surya
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi.
C. INDIKATOR3.3.1 Menjelaskan jagad raya, galaksi3.3.2 Menjelaskan bintang, planet, satelit, komet, asteroid, meteor3.3.3 Mendeskripsikan teori terbentuk nya jagad raya3.3.4 Membedakan teori terbentuk nya planet 4.3.1 Menyusun narasi sebagai bahan paparan mengenai teori jagad raya dan tata surya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
menjelaskan pengertian jagat raya, menguraikan teori jagad raya dan tata surya , membedakan berbagai teori mengenai tata surya, menjelaskan pengertian galaksi, planet-planet anggota tata surya, komet, meteoroid, meteor, dan asteroid.
Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari teori penciptaan planet bumi sebagai anggota tata surya dan jagat raya
2. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: menjelaskan , menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi
E. MATERI PEMBELAJARAN Pengertian Jagat Raya Jagat Raya yang Mengembang Teori-teori Asal Mula Jagat Raya Kritik Terhadap Teori Asal Mula Jagat Raya Pembentukan Tata Surya dan Bumi Tata Surya
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Saintifik 3. Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok, presentasi
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahapan Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru meminta beberapa peserta didik
mengemukakan pengalaman sejak bangun tidur sampai tiba di sekolah
Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 menit
Inti Mengamati: Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan
audio visual tentang teori-teori jagat raya, teori-teori terbentuknya tata surya
Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran dan sumber lainnya (majalah dan internet) yang memuat gambar dan ilustrasi planet-planet
Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang
menarik minatnya tentang teori jagat raya, atau
Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah
105 menit
menyaksikan tayangan audio visual tentang planet bumi baik perorangan maupun kelompok.
Mengeksplorasi: Peserta didik diminta untuk membandingkan teori-teori
terciptanya jagat raya .
Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk memberi contoh data
yang diperoleh dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori terciptanya jagar raya dan kelayakan planet bumi untuk kehidupan.
Mengomunikasikan: Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil
analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet, atau
Penutup Peserta didik membuat konklusi materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi
Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
20 menit
H. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA a. Sumber Pembelajaran
1) Buku paket geografi X2) Jurnal ilmiah3) Media visual
b. Bahan dan Alat 1) Laptop dan LCD 2) Kertas undian tentang topik dan urutan presentasi
c. Media Pembelajaran 1) Slide power point tentang tujuan pembelajaran 2) Slide power point tentang pengelompokan siswa 3) Slide power point tentang topik kegiatan 4) Slide power point tentang aturan presentasi
I. PENILAIAN HASIL BELAJARa. Tes
1. Pilihan ganda (terlampir) 2. Uraian
b. Non Tes 1. Lembar pengamatan kerja kelompok
1. Lembar Pengamatan Kerja Kelompok
Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Penilaian
Kerjasama dalam
kelompok
4 Dapat mengorganisasi anggota kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok
2 Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
1 Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
Ketepatan waktu dalam
mengerjakan tugas
4 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan cepat dan tepat waktu
3 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan benar
2 Hampir semua tugas dapat terselesaikan
1 Hampir semua tugas tidak dapat menyelesaikan tugas
Keaktifan bertanya
4 Sering mengajukan pertanyaan dengan jelas dan sopan sesuai materi
3Sering mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi artikulasi
kurang jelas
2Pernah mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi kurang sesuai
dengan materi
1 Tidak pernah bertanya
Keaktifan menjawab
pertanyaan
4 Sering menjawab pertanyaan dengan jelas, sopan dan jawaban benar
3Sering menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban kurang
benar
2Pernah menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban belum
benar
1 Tidak pernah menjawab pertanyaan
Keaktifan berpendapat
4 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan jelas
3 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan kurang jelas
2 Berpendapat logis, namun disampaikan dengan tidak jelas
1 Tidak pernah berpendapat
Rubrik kegiatan Diskusi
∑ Skor perolehanNilai = X 100
Skor Maksimal (20)
2. Lembar Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Ringkasan
Aspek yang dinilaiNilai
kualitatifNilai
kuantitatifDeskripsi (Alasan)
Pengantar memunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan mengenai hipotesis pembentukan tata surya Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhirPenutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 >80Baik 3 68-79Cukup 2 56-67Kurang 1 <55
3. Lembar Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama Siswa
A s p e k P e n i l a i a nJumlah
Skor Nilai Ket.Komunikasi
Sistemati ka penyamPaian
Wawasan
Kebera nian Antusias Gesture dan
penampilan
Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang
Malang, 21 Agustus 2014
Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Dra. Nurul Hidayati Shima Tandya Lestari NIP 19631009 199103 2 002
Mengetahui Kepala MAN 3 Malang
Dr. H. Ahmad Hidayatullah, M.Pd. NIP. 19680622 200012 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X Sosial 2 / 1
Materi Pokok : Dinamika Planet Bumi dan Tata Surya
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTIKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR3.3 Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan.4.3 Mengolah informasi dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi dan gambar ilustrasi.
C. INDIKATOR1. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik lapisan bumi2. Siswa dapat menganalisis pergerakan lempeng benua3. Siswa dapat mendeskripsikan teori tektonik lempeng & teori apungan benua
D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat:
mendeskripsikan karakteristik lapisan muka bumi, menganalisis pergerakan lempeng benua dan mendeskripsikan teori tektonik lempeng dan apungan benua
2. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari lapisan muka bumi, pergerakan lempeng benua, teori tektonik lempeng dan teori apungan benua
3. Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: menjelaskan , menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan
peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi
E. MATERI PEMBELAJARAN Perkembangan Lapisan Muka Bumi Perubahan Bentuk Muka Bumi Proses Tektonik dan Pembentukan Gunungapi
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Saintifik 3. Metode : Ceramah, tanya jawab, , diskusi kelompok
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-III
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Kegiatan awal: Guru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan
diajarkan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai
pergerakan lempeng benua dan teori tektonik lempeng serta teori apungan benua
Guru mengaitkan hal-hal yang apa dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok..
15 menit
Kegiatan Inti : Mengamati: Peserta didik ditugasi membaca buku teks pelajaran geografi
dan atau sumber tulisan lainnya baik buku referensi, majalah, maupun tulisan di internet yang memuat narasi, gambar, dan ilustrasi tentang pergeseran benua,
Peserta didik diminta untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang planet bumi.
Menanya: Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang menarik
minatnya tentang teori pergeseran benua
Peserta didik mengajukan pertanyaan setelah menyaksikan tayangan audio visual tentang pergeseran benua baik perorangan maupun kelompok.
Mengeksplorasi: Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi atau diminta
105 Menit
untuk mengumpulkan data tentang pergeseran benua.
Mengasosiasi: Peserta didik diminta untuk menghubungkan antara
karakteristik perlapisan bumi dengan teori pergeseran benua, serta pembentukan daratan dan samudera.
Peserta didik diminta untuk memberi contoh data yang diperoleh dari referensi untuk mendapatkan kesimpulan tentang teori pergeseran benua .
Mengomunikasikan: Peserta didik diminta membuat sketsa atau gambar tentang
pergeseran benua.
Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan mapun lisan yang dilengkapi dengan gambar dan ilustrasi yang disampaikan dalam forum diskusi atau diunggah di internet,
Kegiatan Akhir : Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap berkaitan dengan kemampuan mengenal bumi
Peserta didik dibawah. bimbingan guru merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
Peserta didik dan guru membuat simpulan materi yang telah diajarkan.
Peserta didik melaksanakan post test
15 menit
H. SUMBER, ALAT, DAN MEDIA a. Sumber Pembelajaran
1) Buku paket geografi X2) Jurnal ilmiah3) Media visual
b. Bahan dan Alat 1) Laptop dan LCD 2) Kertas undian tentang topik dan urutan presentasi
c. Media Pembelajaran 1) Slide power point tentang tujuan pembelajaran 2) Slide power point tentang pengelompokan siswa 3) Slide power point tentang topik kegiatan
4) Slide power point tentang aturan presentasi
I. PENILAIAN HASIL BELAJARa. Tes
1. Uraian (Terlampir)b. Non Tes
1. Lembar pengamatan kerja kelompok
1. Lembar Pengamatan Kerja Kelompok
Aspek yang Dinilai Skor Kriteria Penilaian
Kerjasama dalam
kelompok
4 Dapat mengorganisasi anggota kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok
2 Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
1 Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok
Ketepatan waktu dalam
mengerjakan tugas
4 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan cepat dan tepat waktu
3 Dapat menyelesaikan semua tugas dengan benar
2 Hampir semua tugas dapat terselesaikan
1 Hampir semua tugas tidak dapat menyelesaikan tugas
Keaktifan bertanya
4 Sering mengajukan pertanyaan dengan jelas dan sopan sesuai materi
3Sering mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi artikulasi
kurang jelas
2Pernah mengajukan pertanyaan dengan sopan tetapi kurang sesuai
dengan materi
1 Tidak pernah bertanya
Keaktifan menjawab
pertanyaan
4 Sering menjawab pertanyaan dengan jelas, sopan dan jawaban benar
3Sering menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban kurang
benar
2Pernah menjawab pertanyaan dengan sopan tetapi jawaban belum
benar
1 Tidak pernah menjawab pertanyaan
Keaktifan berpendapat
4 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan jelas
3 Sering berpendapat logis, disampaikan dengan kurang jelas
2 Berpendapat logis, namun disampaikan dengan tidak jelas
1 Tidak pernah berpendapat
Rubrik kegiatan Diskusi
∑ Skor perolehanNilai = X 100
Skor Maksimal (20)
2. Lembar Penilaian Portofolio
Rubrik Penilaian Ringkasan
Aspek yang dinilaiNilai
kualitatifNilai
kuantitatifDeskripsi (Alasan)
Pengantar memunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan penjelasan mengenai teori pembentukan benua dan arah pergerakan lempeng Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhirPenutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai kuantitatifMemuaskan 4 >80Baik 3 68-79Cukup 2 56-67Kurang 1 <55
3. Lembar Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama Siswa
A s p e k P e n i l a i a nJumlah
Skor Nilai Ket.Komunikasi
Sistemati ka penyamPaian
Wawasan
Kebera nian Antusias Gesture dan
penampilan
Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik SekaliB = 70 – 79 : BaikC = 60 – 69 : CukupD = ‹ 60 : Kurang
Malang, 5 September 2014
Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Dra. Nurul Hidayati Shima Tandya Lestari NIP 19631009 199103 2 002
Mengetahui Kepala MAN 3 Malang
Dra. Hj Binti Maqsudah, M.Pd. NIP. 19620918 198503 2 002
SOAL EVALUASI1. Sebutkan lapisan struktur bumi!2. Jelaskan akiibat dari arah pergerakan lempeng tektonik! Berikan contohnya!3. Apa yang dimaksud dengan ring of fire?4. Sebutkan bukti dari hipotesis Alfred Wagener!
RAMBU-RAMBU JAWABAN 1. Lapisan struktur bumi :
Litosfer : Kerak benua yang tebalnya sekitar 40 km.Kerak samudera yang tebalnya sekitar 10 km
Astenosfer : Mantel Bumi Barisfer : Inti bumi yang padat 4980-6370 km.
Inti bumi yang cair 2900-4980 km.
2. Akibat dari arah perrgerakan lempeng tektonik a. Fenomena yang terdapat di daerah dua lempeng yang saling menjauh.
1) Penrenggangan lereng yang disertai pertumbuhan kedua tepi lempeng tersebut.2) Pembentukan tanggul dasar samudera di sepanjang tempat perenggangan
lempeng-lempeng tersebut.3) Aktivitas vulkanisme laut dalam yang menghasilkan lava basa berstruktur bantal
dan dinamakan lava bantal serta hamparan lelehan lava yang encer.4) Aktivitas gempa.
b. Hal-hal yang terjadi dari dua buah lempeng yang saling bertubrukan:1) Aktivitas vulkanisme, intrusi, dan ekstrusi.2) Merupakan daerah hiposentra gempa dangkal dan dalam.3) Lempeng dasar samudra menujam kebawah lempeng benua.
c. Di daerah 2 lempeng saling berpapasan atau pergeseran mendatar terjadi aktivitas vulkanisme yang lemah, disertai gempa yang tidak kuat.Gejala pergeseran tampak pada tanggul dasar samudra yang tidak berkesinambungan. Tanggul dasar samudra atlantik ternyata terputis-putus akibat dari pergeseran mendatar itu.
3. Indonesia merupakan negara cincin api di dunia karena dikelilingi oleh deretan gunung api aktif dari barat hingga timur. Oleh sebab itu berbagai fenomena seperti gempa bumi dan erupsi gunung api sering terjadi di Indonesia. Kemunculnya deretan gunung api tersebut diakibatkan oleh faktor geologis, yaitu letak indonesia yang berada pada zona pertemuan 3 lempeng aktif dunia yaitu Eurasia, Indo-Australia dan Pasifik. Interaksi ketiga lempeng itulah yang membentuk busur kepulauan vulkanik Indonesia.
4. Dulunya ada sebuah super-kontinen, disebutPangaea, yang pecah jutaan tahun yang lalu, kemudian benua-benua pecahannya perlahan bergerak menuju posisinya saat ini dan masih terus bergerak perlahan Bentuk benua adalah kecocokan garis pantai benua Afrika dan Amerika Selatan. sebaran batubara di Eropa bersambung dengan batubara di Amerika Utara. Wegener juga menjelaskan bahwa fosil Mesosaurus dan Lystrosaurus ditemukan di tempat yang dipisahkan oleh lautan