RPP IPA 5 kd 1.3

Download RPP IPA 5 kd 1.3

Post on 22-Jun-2015

6.251 views

Category:

Education

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: IPA Kelas/Semester: V/I Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 x 35 menit) Pertemuan ke: 9, 10, 11, 12, 13, dan 14 Standar Kompetensi: 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan Kompetensi Dasar: 1.3. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia danhubungannya dengan makanan dan kesehatan. Indikator : 1. Mencocokkan organ saluran pencernakan manusia sesuai nama 2. Menjelaskan fungsi organ saluran pencernakan manusia 3. Menunjukkan tiap nama organ saluran pernapasan manusia 4. Menuliskan nama, ciri dan penyebab penyakit yang menyerangsaluran pencernakan manusia 5. Menjelaskan cara memelihara organ pencernakan manusia 6. Mendemonstrasikan cara mengidentifikasi bahan makanan yangmengandung karbohidrat, lemak, protein dan vitamin 7. Menggolongkan bahan makanan sesuai zat dikandungnya 8. Menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang 9. Merancang makanan bergizi dan seimbang 10. Mendemonstrasikan cara mengolah bahan makanan 11. Mengkomunikasikan hasil kegiatan Nilai Karakter: DisiplinI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencocokkan setiap organ pada saluran pencernakan manusia sesuai namanya 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ saluran pencernakan manusia 3. Siswa dapat menunjukkan setiap nama organ saluran pernapasan manusia 4. Siswa dapat menuliskan nama, ciri dan penyebab penyakit saluran pencernakan manusia 5. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara organ pencernakan manusia 6. Siswa dapat mendemonstrasikan cara mengidentifikasi bahan makanan yang mengandungkarbohidrat, lemak, protein dan vitamin 7. Siswa dapat menggolongkan bahan makanan sesuai zat yang dikandungnya 8. Siswa dapat menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang 9. Siswa dapat merancang makanan bergizi dan seimbang 10. Siswa dapat mendemonstrasikan cara mengolah bahan makanan 11. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil kegiatan 12. Siswa dapat menunjukkan nilai karakter disiplin sesuai pengamatan guruII. Materi Pembelajaran 1. Alat pencernaan makanan pada manusia 2. Beberapa Penyakit pada Pencernaan 3. Makanan dan kesehatanIII. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. Demonstrasi/PraktikumIV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9, tanggal 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) - Selanjutnya guru mengajukan beberapa pertanyaan: Sudahkah kalian tadi sarapan pagi sebelum berangkat ke sekolah ? Mengapa kalian harus membiasakan sarapan pagi ? (agar kebutuhan energi tercukupi) - Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Siswa mengetahui cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan sesuai silabus 2. Kegiatan Inti (Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi) - Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok sebanyak 3-4 anak - Siswa berdiskusi kelompok tentang : Bagian dan fungsi organ pencernaan manusia1. MulutR ongga mulut terdapat gigi, lidah, dan air ludah. Gigi & lidah mencerna makanansecara mekanis. Air ludah mencerna makanan secara kimiawi. Pencernaan

2. mekanis = pencernaan makanan dengan dikunyah oleh gigi dan dibantu lidah. Sementara itu,pencernaan kimiawi = pencernaan makanan oleh enzim.a. Gigi Gigi terdiri dari gigi seri, taring, dan geraham. Gigi seri untuk memotong, gigi taring untuk mengoyak, dan gigi geraham untuk mengunyah. Gigi tertanam pada rahang dan diperkuat oleh gusi. Bagian gigi yaitu mahkota gigi, tulang gigi, dan rongga gigi. Mahkota gigi tampak putih, halus, dan licin karenadilapisi email. Tulang gigi terletak di bawah lapisan email. Tulanggigi meliputi leher dan akar gigi. Rongga gigi berada di bagiandalam gigi.b. LidahLidah mempunyai beberapa fungsi seperti berikut. Mengatur letak makanan saat dikunyah. Membantu menelan makanan. Mengecap rasa makanan.Lidah dapat mengecap makanan karena permukaannya ada bintil lidah (saraf pengecap)c. Air LiurSaat makanan dikunyah dalam mulut, makanan dibasahi oleh air liur. Makanan menjadi licindan mudah ditelan. Selain itu, air liur mengandung enzim ptialin atau amilase. Enzim iniberfungsi untuk mencerna zat tepung (amilum) secara kimiawi menjadi zat gula. Itulahsebabnya, saat mengunyah nasi dalam waktu lama kita akan merasakan manis. Pencernaanseperti ini merupakan contoh pencernaan kimiawi.2. KerongkonganKerongkongan merupakan penghubung antara rongga mulut dan lambung. Kerongkongan berupasaluran yang panjangnya kira-kira 20 cm. Kerongkongan terdiri atas otot yang lentur. Makananyang berada di dalam kerongkongan akan didorong oleh dinding kerongkongan menujulambung. Gerakan seperti ini disebut gerak peristaltik.3. LambungDinding lambung menghasilkan asam klorida (asamlambung) untuk membunuh kuman yang masukbersama makanan. Selain itu, juga terdapat enzimpepsin dan renin. Enzim renin berfungsimengendapkan protein susu menjadi kasein. Enzimpepsin berguna untuk mengubah protein menjadiasam amino. Di dalam lambung ini terjadipencernaan secara mekanik dan kimiawi.4. Usus HalusUsus halus terdiri atas tiga bagian, yaitu usus dua belas jari, usus kosong, dan usus penyerap. Didalam usus dua belas jari, makanan dicerna secara kimiawi. Pencernaan itu dilakukan oleh getahempedu dan getah pankreas. Getah empedu dihasilkan oleh hati. Getah empedu berfungsi untukmencerna lemak. Getah pankreas menghasilkan: a. Enzim amilase, berfungsi mengubah zat tepung menjadi gula. b. Enzim tripsin, berfungsi mengubah protein menjadi asam amino. c. Enzim lipase, berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak. Setelah melewati usus dua belas jari, makanan sampai di usus kosong. Selanjutnya, makananakan diurai proteinnya oleh enzim erepsin. Sementara itu, karbohidrat yang terkandung dalammakanan tersebut akan diurai oleh enzim maltase, sukrose, dan laktose. Setelah hancur danlumat, makanan menuju usus penyerap.5. Usus BesarUsus besar terdiri atas usus besar naik, usus besar melintang, dan usus besar turun. Di dalamusus besar terjadi penyerapan air dan garam-garam mineral. Selanjutnya, sisa makanandibusukkan oleh bakteri pembusuk di dalam usus besar.6. AnusBagian akhir dari saluran pencernaan berupa lubang keluar yang disebut anus. Sisa pencernaandari usus besar dikeluarkan melalui anus. Bahan padat hasil pembusukan dikeluarkan sebagaitinja dan gas. Gas dikeluarkan berupa kentut. Sisa pencernaan yang berupa cairan disalurkan dandisaring dalam ginjal. Cairan yang tidak berguna dikeluarkan melalui lubang kemih berupa airseni.- Tiap kelompok meringkas hasil diskusi dan mempresentasikan di depan kelas.- Siswa atau kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok presenter.- Tiap kelompok menuliskan hasil diskusi dan menyerahkannya kepada guru.- Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru: Apa sajakah yang termasuk bagian alat pencernaan manusia itu ? Dimanakah terjadi pencernaan secara mekanik ? Mengapa makanan yang belum dikunyah tidak baik untuk ditelan? 3. Apakah nama gerakan meremas-remas yang dilakukan oleh kerongkongan ?Berikan contoh jenis makanan yang berserat !Mengapa makanan yang berserat harus dikunyah lebih lama.- Dasil diskusi siswa diulas kembali dan guru memberikan penguatan bagi kelompok yanghasilnya paling bagus atau bekerja dengan baik.- Siswa memperoleh tambahan motivasi dari guru. 3. Kegiatan Penutup- Siswa menyimpulkan dan mencatat pokok materi pelajaran- Siswa mengerjakan tes lisan/quis yang diberikan oleh guru.- Siswa bersama-sama mengkoreksi hasil pekerjaannya, siswa yang sudah betul diberi rewardoleh guru, siswa yang belum betul dijelaskan kembali.- Disampaikan rencana pembelajaran / materi pada pertemuan berikutnya tentang beberapapenyakit pada organ pencenakan.V. Penilaian Hasil Belajar 1. Unjuk kerja; malakukan kegiatan praktikum/diskusi.Lembar Observasi Mengemukakan KeberanianMempertahanPenguasaanJml NoNama SiswaPendapatBertanya kan Pendapat MateriKKM Nilaiskor 5 4 3 2 15 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1Skor MaksimalKeterangan: Skor tertinggi = 4 x 5 = 20 xt4-8 =DSangat Baik =5Skor terendah = 4 x 1 = 4 xr9-12=CBaik=4Nilai= xt xr + 113-16 =BCukup =3 = 20 4 + 1 = 1717-20 =AKurang=217Rentang Nilai: = 4,25 = 4 atauSangat kurang =1 45Pedoman Penskoran Interval nilai:Nilai KKM = 70Jumlah skor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM = Skor maksimalx1002. Tes Lisan (individu) Petunjuk : Jawablah pertanyaan berikut ini dengan singkat dan jelas ! 1. Sebutkan secara urut susunan alat pencernaan pada manusia ! 2. Dimanakah terjadi pencernaan secara mekanik ? 3. Apa nama gerakan meremas dan mendorong yang dilakukan oleh kerongkongan ? 4. Dimanakah terjadi penyerapan sari-sari makanan ? 5. Apakah tugas usus besar ! Kunci Jawaban 1. mulut, kerongkongan, lambung, usus dua belas jari, usus halus, usus besar dan anus. 2. di mulut 3. peristaltik 4. usus halus 5. membusukkan makanan dengan bantuan bakteri pembusuk. Pedoman penilaian: Skor maksimal tiap nomor soal : 20 Jumlah skor maksimal: 100 Jumlah skor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM =Skor maksimal x100VI. Sumber dan Alat 1. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, IPA Salingtemas untuk kelas VSD/MI, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal. 13-17.2. Gambar alat pencernaan manusia 4. IV. Kegiatan PembelajaranPertemuan 10, tanggal........................................................1. Kegiatan Awal (Apersepsi)-Sambil memperlihatkan buah belimbing wuluh dan cabai guru bertanya ! Apa yang bapak guru bawa ini ? (belimbing wuluh dan cabai) Sudah pernahkah kalian merasakannya ? (sudah / belum) Bagaimana rasanya ? (masam dan pedas)-Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai- Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai silabus2. Kegiatan Inti (Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi)-Guru memberikan pertanyaan : Pernahkah kalian sakit perut ? Tahukah kalian yang menjadi penyebabnya ? Berikan contoh penyakit lain yang menyerang alat pencernaan ! Bagaimana cara mencegah agar alat pencernaan tidak mudah terserang penyakit! (Siswa diberi kesempatan untuk berfikir lalu menjawab secara individu.)- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok terdiri dari 2-3 anak.- Siswa berdiskusi dalam kelompok masin