rpp fisika smp kelas 8 - bunyi

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : IPA (Fisika)Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan )

Standar Kompetensi6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari.

Kompetensi Dasar6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian bunyi.2. Menyelidiki penyebab timbulnya bunyi.3. Menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi.4. Menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi.5. Mengukur cepat rambat bunyi.6. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.7. Menentukan cepat rambat bunyi pada beberapa medium.8. Membedakan pengertian infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.9. Menyebutkan contoh infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik.10. Menyebutkan pemanfaatan bunyi ultrasonik dalam kehidupan sehari-hari.11. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi.12. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya bunyi.13. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi.14. Membuat organ botol.15. Menjelaskan pengertian resonansi.16. Mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala.17. Mengamati terjadinya resonansi pada bandul sederhana.18. Menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik.19. Menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi.20. Menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi.21. Menemukan hukum pemantulan bunyi.22. Menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul.23. Membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli.24. Menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline) 4. Tanggung jawab (responsibility)2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 5. Ketelitian (carefulness)3. Tekun (diligence)

B. Materi PembelajaranBunyi

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning

2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen- Observasi - Ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Mengapa senar gitar yang kita petik dapat terdengar?- Benarkah cepat rambat bunyi tak berhingga besarnya?

Prasyarat pengetahuan:

15 menit


No. Kegiatan Waktu- Apakah syarat terjadi dan terdengarnya bunyi?- Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi.

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bunyi. Peserta didik dapat menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadi dan terdengarnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian cepat rambat bunyi. Peserta didik dapat mengukur cepat rambat bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat

rambat bunyi

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bunyi. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh bunyi dalam

kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah gendang,

sebuah gitar, dan sebuah garpu tala. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

menyelidiki penyebab timbulnya bunyi. Peserta didik dalam setiap kelompok melak memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar; Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

50 menit

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit


Pertemuan KeduaNo. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Berapakah batas kemampuan pendengaran manusia?- Adakah pengaruh tinggi rendahnya frekuensi terhadap bunyi yang

dihasilkan? Prasyarat pengetahuan:

- Apakah yang dimaksud dengan audiosonik?- Faktor apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

15 menit

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi tinggi

rendahnya bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat lemahnya

bunyi. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi kualitas bunyi. Peserta didik dapat membuat organ botol. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian resonansi. Peserta didik dapat mengamati terjadinya resonansi pada garpu tala. Peserta didik dapat mengamati terjadinya resonansi pada bandul

sederhana. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi konsep resonansi pada alat musik. Peserta didik dapat menjelaskan masalah yang ditimbulkan resonansi. Peserta didik dapat menjelaskan syarat terjadinya pemantulan bunyi. Peserta didik dapat menemukan hukum pemantulan bunyi. Peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis bunyi pantul. Peserta didik dapat membedakan antara gaung, gema dan bunyi pantul

yang memperkuat bunyi asli. Peserta didik dapat menjelaskan manfaat pemantulan bunyi dalam

kehidupan sehari-hari.

Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut.

Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dankolaboratif.

Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untukmeningkatkan prestasi belajar.

Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yangdilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok.

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan.

Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,

50 menit

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

15 menit


No. Kegiatan Waktu bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikumd. Lingkungan

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Membedakan infrasonik,ultrasonik dan audiosonik

Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan antara infrasonik,ultrasonik, audiosonik.

Memaparkan karakteristikgelombang bunyiMenunjukkan gejala resonansidalam kehidupan sehari-hari.Merencanakan percobaan untukmengukur laju bunyi

Tes unjukkerja

Uji petik kerjaprosedur

Lakukan percobaan tentang resonansidan buatlah kesimpulannya.

Memberikan contoh pemanfaatandan dampak pemantulan bunyidalam dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Tes tulis Tes uraian Sebutkan contoh dalam kehidupansehari-hari tentang pemanfaatanpemantulan bunyi.

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

rpp fisika smp kelas 8 - bunyi

Documents