rpp fisika kelas 8-pesawat sederhana

Sajidin.Doc /Kelas 8/SEM1/2 FISIKA-KIMIA SMP Negeri 1 Bancar1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)Mata Pelajaran : Fisika-Kimia)Alokasi waktu : 6 X 40’ ( 3 X pertemuan )

Standar Kompetensi5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari..

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana.2. Menyebutkan pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.3. Menjelaskan mekanisme pesawat sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari hari.4. Menyebutkan macam-macam tuas.5. Menjelaskan prinsip kerja tuas.6. Menjelaskan keuntungan mekanik tuas.7. Menjelaskan keuntungan mekanik katrol.8. Menjelaskan prinsip kerja bidang miring.9. Menjelaskan keuntungan mekanik bidang miring.10. Menyebutkan contoh pemanfaatan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari.11. Menyelidiki bidang miring pada sekrup.12. Menjelaskan prinsip kerja roda gigi (gir).

Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin (discipline)2. Rasa hormat dan perhatian (respect)3. Tekun (diligence)4. Tanggung jawab (responsibility)5. Ketelitian (carefulness)

B. Materi PembelajaranEnergi dan Usaha

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen

- Observasi - Ceramah

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Benarkah yang disebut pesawat harus selalu peralatan rumit danmenggunakan teknologi tinggi?

- Bagaimana menghitung keuntungan mekanik sistem katrol?

Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan pesawat sederhana?- Apakah yang dimaksud dengan keuntungan mekanik?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

15 menit


No. Kegiatan Waktu

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan keuntungan

mekanik tuas. Peserta didik memperhatikan prinsip kerja katrol yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan keuntungan

mekanik katrol. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan keuntungan mekanik

tuas dan katrol.

Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian pesawat

sederhana. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan pesawat sederhana

yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebilah papan yang

kuat sepanjang 1 m, sebuah beban bermassa kira-kira 10 kg, kayu berbentukprisma segitiga, dan sebuah neraca pegas dengan skala terbesar 500 N.

Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmengamati prinsip kerja tuas

Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai denganlangkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai macam-macamtuas berdasarkan susunan kuasa, penumpu, dan beban.

Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan prinsip kerja tuas. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Guru memberikan beberapa soal menentukan keuntungan mekanik tuas dan

katrol untuk dikerjakan oleh peserta didik. Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika

masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, gurudapat langsung memberikan bimbingan.

Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

50 menit

3. Kegiatan Penutup

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.

Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

15 menit

Pertemuan Kedua dan Ketiga

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Benarkah dengan menggunakan bidang miring, gaya dorong yang dibutuhkan

15 menit


No. Kegiatan Waktumenjadi lebih kecil daripada berat beban?

- Adakah pesawat sederhana yang dapat menggandakan gerakan? Prasyarat pengetahuan:

- Bagaimana prinsip kerja bidang miring?- Bagaimana prinsip kerja roda gigi (gir)?

Pra eksperimen:- Berhati-hatilah menggunakan alat dan bahan praktikum.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Peserta didik memperhatikan prinsip kerja bidang miring yang disampaikan

oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan keuntungan

mekanik bidang miring. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan keuntungan mekanik

bidang miring. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang

topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil selembar kertas,

gunting, dan pensil. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen

menyelidiki bidang miring pada sekrup (Kegiatan 2.10 h.50). Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan

langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah

dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.

Guru memberikan beberapa soal menentukan keuntungan mekanik bidangmiring untuk dikerjakan oleh peserta didik.

Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jikamasih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, gurudapat langsung memberikan bimbingan.

Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pemanfaatanbidang miring dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan prinsip kerja roda gigi (gir) yang disampaikan

oleh guru. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

50 menit


No. Kegiatan Waktuisyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaanpeserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yangbaku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

15 menit

E. Sumber Belajara. Buku IPA Fisikab. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Menunjukkan penggunaan beberapapesawat sederhana yang seringdijumpai dalam kehidupan sehari-harimisalnya tuas (pengungkit), katroltunggal baik yang tetap maupun yangbergerak, bidang miring, dan roda gigi(gear)

Tes unjukkerja

Uji petikkerjaprosedurdan produk

Lakukan percobaan denganmenggunakan alat-alat untukmenemukan konsep pesawatsederhana

Menyelesaikan masalah secarakuantitatif sederhana yangberhubungan dengan pesawatsederhana

Tes tulis Isian Untuk memudahkan melakukanpekerjaan digunakan ....

Mengetahui, Bancar,Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mapel. Fisika

Drs. Sutrisno. M.Si. Sajidin, S.PdNIP. 19610413 198803 1 013 NIP. 19660102 199001 1 001

rpp fisika kelas 8-pesawat sederhana

Documents