rpp bingkai ski mi 2 r1
TRANSCRIPT
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Sugeng Sugiharto
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 2
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Penulis : Sugeng SugihartoEditor : Tri SakhatmoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 26 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 2
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 6
Daftar Pustaka _________________________________________________ 26
�RPP Bingkai SKI MI 2 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r
: IV
/1M
ata
Pela
jara
n :
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
mSt
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Men
gena
l dak
wah
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. d
an p
ara
saha
batn
ya
2.
M
enge
nal k
epri
badi
an N
abi M
uham
mad
saw
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
enje
lask
an
dakw
ah N
abi
Muh
amm
ad
saw
. bes
erta
sa
haba
tnya
• D
akw
ah
Nab
i M
uham
mad
sa
w.
• M
ampu
m
embi
asak
an
untu
k m
enca
ri,
men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asi t
enta
ng:
1. d
akw
ah s
ecar
a se
mbu
nyi-
sem
buny
i; 2.
dak
wah
sec
ara
tera
ng-
tera
ngan
; 3.
fak
tor-
fakt
or y
ang
men
doro
ng
kaum
Qur
aisy
m
enen
tang
da
kwah
Nab
i M
uham
mad
sa
w.
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
dakw
ah
seca
ra s
embu
nyi-
sem
buny
i, da
kwah
sec
ara
tera
ng-
tera
ngan
, dan
fak
tor-
fakt
or
yang
men
doro
ng k
aum
Q
urai
sy m
enen
tang
da
kwah
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. •
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
dakw
ah
seca
ra s
embu
nyi-
sem
buny
i, da
kwah
sec
ara
tera
ng-
tera
ngan
, dan
fak
tor-
fakt
or
yang
men
doro
ng k
aum
Q
urai
sy m
enen
tang
da
kwah
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. •
Sisw
a m
enje
lask
an d
akw
ah
seca
ra s
embu
nyi-
sem
buny
i, da
kwah
sec
ara
tera
ng-
tera
ngan
, dan
fak
tor-
fakt
or
yang
men
doro
ng k
aum
Q
urai
sy m
enen
tang
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
un
juk
kerj
a, te
s lis
an, s
erta
tes
tert
ulis
12 ja
m
pela
jara
n (1
2 ×
35
men
it)6
kali
pert
emua
n
• Pe
ta J
azir
ah A
rab
• B
uku
Bin
gkai
Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
2
untu
k K
elas
IV
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
• B
uku-
buku
sej
arah
la
in y
ang
rele
van
• E
nsik
lope
dia
Al-
Qur
’an
atau
Had
is
� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
da
kwah
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. sec
ara
man
diri
(di
de
pan
kela
s di
saks
ikan
te
man
-tem
an d
an g
uru)
.•
Sisw
a m
ampu
men
emuk
an
hikm
ah m
enga
pa
Ras
ulul
lah
saw
. dak
wah
se
cara
sem
buny
i-se
mbu
nyi
di a
wal
ris
alah
Isl
am d
an
tera
ng-t
eran
gan
sete
lah
kuat
.
• M
enun
jukk
an
cont
oh
keta
baha
n N
abi
Muh
amm
ad
saw
. be
sert
a pa
ra
saha
batn
ya
dala
m
berd
akw
ah•
Men
elad
ani
keta
baha
n N
abi
Muh
amm
ad
saw
. dan
par
a sa
haba
tnya
da
lam
be
rdak
wah
• Ta
ntan
gan
dakw
ah N
abi
Muh
amm
ad
saw
.
• M
ampu
m
embi
asak
an
untu
k m
enca
ri,
men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asi t
enta
ng:
1. m
asa
pene
ntan
gan
terh
adap
Nab
i M
uham
mad
sa
w.;
2.
pen
enta
ngan
te
rhad
ap p
ara
saha
batn
ya.
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
mas
a pe
nent
anga
n te
rhad
ap
Nab
i Muh
amm
ad s
aw. d
an
terh
adap
sah
abat
nya.
•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
mas
a pe
nent
anga
n te
rhad
ap N
abi
Muh
amm
ad s
aw. d
an p
ara
saha
batn
ya.
• Si
swa
men
jela
skan
mas
a pe
nent
anga
n te
rhad
ap N
abi
Muh
amm
ad s
aw. d
an p
ara
saha
batn
ya.
• Si
swa
mam
pu m
enem
ukan
hi
kmah
di b
alik
mas
a pe
nent
anga
n te
rhad
ap N
abi
Muh
amm
ad s
aw. d
an p
ara
saha
batn
ya.
10 ja
m
pela
jara
n (1
0 ×
35
men
it), 5
kal
i pe
rtem
uan
�RPP Bingkai SKI MI 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
engi
dent
i-fik
asi c
iri-
ciri
ke
prib
adia
n N
abi
Muh
amm
ad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i se
luru
h al
am•
Men
unju
kkan
co
ntoh
pe
rila
ku y
ang
men
elad
ani
kepr
ibad
ian
Nab
i M
uham
mad
sa
w. s
ebag
ai
rahm
at b
agi
selu
ruh
alam
• M
enel
adan
i ke
prib
adia
n N
abi
Muh
amm
ad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i se
luru
h al
am
• K
epri
ba-
dian
Nab
i M
uham
mad
sa
w.
• M
ampu
m
embi
asak
an
untu
k m
enca
ri,
men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asi t
enta
ng:
1. N
abi
Muh
amm
ad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i se
luru
h al
am;
2. s
ifat
-sif
at
mul
ia N
abi
Muh
amm
ad
saw
.;3.
kep
edul
iann
ya
terh
adap
se
sam
a;4.
kep
edul
iann
ya
terh
adap
ala
m
seki
tar.
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
Nab
i M
uham
mad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i sel
uruh
al
am, s
ifat
-sif
at m
ulia
N
abi M
uham
mad
saw
., ke
pedu
liann
ya te
rhad
ap
sesa
ma,
dan
ala
m s
ekita
r.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
Nab
i M
uham
mad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i sel
uruh
al
am, s
ifat
-sif
at m
ulia
N
abi M
uham
mad
saw
., ke
pedu
liann
ya te
rhad
ap
sesa
ma,
dan
ala
m s
ekita
r.
• Si
swa
men
jela
skan
Nab
i M
uham
mad
saw
. seb
agai
ra
hmat
bag
i sel
uruh
al
am, s
ifat
-sif
at m
ulia
N
abi M
uham
mad
saw
., ke
pedu
liann
ya te
rhad
ap
sesa
ma,
dan
ala
m s
ekita
r.•
Sisw
a m
ampu
men
emuk
an
hikm
ah d
ari N
abi
Muh
amm
ad s
aw. s
ebag
ai
rapm
atan
lil-
‘wla
mrn
.
10 ja
m
pela
jara
n (1
0 ×
35
men
it), 5
kal
i pe
rtem
uan
� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
IV/2
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
1.
Mem
aham
i hijr
ah N
abi M
uham
mad
saw.
dan
ke
Taif
2.
Mem
aham
i per
istiw
a Is
ra d
an M
ikra
j Nab
i Muh
amm
ad sa
w.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
engi
dent
i-fik
asi s
ebab
-se
bab
Nab
i M
uham
mad
sa
w. h
ijrah
ke
Taif
• M
ence
rita
kan
peri
stiw
a hi
jrah
Nab
i M
uham
mad
sa
w. k
e Ta
if•
Men
elad
ani
kesa
bara
n N
abi
Muh
amm
ad
saw
. dal
am
peri
stiw
a hi
jrah
ke
Taif
• H
ijrah
dan
da
kwah
ke
Taif
• M
ampu
m
embi
asak
an
untu
k m
enca
ri,
men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asi t
enta
ng:
1. K
ota
Taif
;2.
hijr
ah d
an
dakw
ah N
abi
Muh
amm
ad
saw
. ke
Taif
;3.
kem
bali
ke
Mek
ah.
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
Kot
a Ta
if, h
ijrah
dan
dak
wah
N
abi M
uham
mad
saw
. ke
Kot
a Ta
if s
erta
kem
bali
ke
Mek
ah.
• Si
swa
mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab te
ntan
g K
ota
Taif
, hi
jrah
dan
dak
wah
Nab
i M
uham
mad
saw
. ke
Kot
a Ta
if s
erta
kem
bali
ke
Mek
ah.
• Si
swa
men
jela
skan
Kot
a Ta
if, h
ijrah
dan
dak
wah
N
abi M
uham
mad
saw
. ke
Kot
a Ta
if s
erta
kem
bali
ke M
ekah
sec
ara
man
diri
(d
i dep
an k
elas
dis
aksi
kan
tem
an-t
eman
dan
gur
u).
• Si
swa
mam
pu m
enem
ukan
hi
kmah
dar
i per
istiw
a hi
jrah
nya
Nab
i Muh
amm
ad
saw
. ke
Taif
.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
un
juk
kerj
a, te
s lis
an, s
erta
tes
tert
ulis
14 j
am
pela
jara
n (1
4 ×
35
men
it), 7
kal
i pe
rtem
uan
• Pe
ta J
azir
ah A
rab
• B
uku
Bin
gkai
Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
2
untu
k K
elas
IV
Mad
rasa
h Ib
tidai
yah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i Pu
stak
a M
andi
ri,
Solo
• B
uku-
buku
sej
arah
la
in y
ang
rele
van
• E
nsik
lope
dia
Al-
Qur
’an
atau
Had
is
�RPP Bingkai SKI MI 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
• M
ende
skri
p-si
kan
peri
stiw
a Is
ra
Mik
raj N
abi
Muh
amm
ad
saw
.•
Men
gam
bil
hikm
ah d
ari
peri
stiw
a Is
ra
Mik
raj N
abi
Muh
amm
ad
saw
.
• Is
ra M
ikra
j•
Mam
pu
mem
bias
akan
un
tuk
men
cari
, m
enye
rap,
m
enya
mpa
ikan
, da
n m
engg
unak
an
info
rmas
i ten
tang
:1.
per
istiw
a Is
ra
Mik
raj;
2. k
ejad
ian-
keja
-di
an d
alam
Isr
a M
ikra
j;3.
tan
ggap
an
mas
yara
kat
Mek
ah
terh
adap
Isr
a M
ikra
j.
• Si
swa
men
deng
arka
n pe
njel
asan
tent
ang
peri
stiw
a Is
ra M
ikra
j, ke
jadi
an-k
ejad
ian
dala
m
Isra
Mik
raj,
dan
tang
gapa
n m
asya
raka
t Mek
ah
terh
adap
Isr
a M
ikra
j.•
Sisw
a m
elak
ukan
tany
a ja
wab
tent
ang
peri
stiw
a Is
ra M
ikra
j, ke
jadi
an-
keja
dian
dal
am I
sra
Mik
raj,
dan
tang
gapa
n m
asya
raka
t M
ekah
terh
adap
Isr
a M
ikra
j.•
Sisw
a m
enje
lask
an
peri
stiw
a Is
ra M
ikra
j, ke
jadi
an-k
ejad
ian
dala
m
Isra
Mik
raj,
dan
tang
gapa
n m
asya
raka
t Mek
ah
terh
adap
Isr
a M
ikra
j.•
Sisw
a m
ampu
men
emuk
an
hikm
ah d
i bal
ik p
eris
tiwa
Isra
Mik
raj,
keja
dian
-ke
jadi
an d
alam
Isr
a M
ikra
j, da
n ta
ngga
pan
mas
yara
kat
Mek
ah te
rhad
ap I
sra
Mik
raj.
Tug
as in
divi
dual
da
n tu
gas
kelo
mpo
k de
ngan
un
juk
kerj
a, te
s lis
an, s
erta
tes
tert
ulis
14 ja
m
pela
jara
n (1
4 ×
35
men
it), 7
kal
i pe
rtem
uan
� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 × 35 menit)Standar Kompetensi : Mengenal dakwah Nabi Muhammad saw. dan para saha-
batnya
I. Kompetensi DasarMenjelaskan dakwah Nabi Muhammad saw. beserta sahabatnya
II. IndikatorMampu membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. dakwah secara sembunyi-sembunyi; 2. dakwah secara terang-terangan; 3. faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi
Muhammad saw.
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan tentang dakwah secara sembunyi-sembunyi,
dakwah secara terang-terangan, dan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw.
2. Siswa dapat mengambil hikmah dari dakwah secara sembunyi-sem-bunyi, dakwah secara terang-terangan, dan faktor-faktor yang mendo-rong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw.
IV. Materi AjarDakwah Nabi Muhammad saw.
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Studi kasus 6. Merangkum
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV Madrasah
Ibtidaiyah terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
�RPP Bingkai SKI MI 2 R1
3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau hadis
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah serta berdoa bersama.
b. Guru memperkenalkan diri dan mengenal para siswa terlebih dahulu (khusus pertemuan 1).
c. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati.
d. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
e. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan 1).
f. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2 dan seterusnya).
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang dakwah Nabi Muhammad
saw. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, terutama peta Jazirah Arab.
b. Guru memberikan penjelasan perihal dakwah secara sembunyi-sembunyi, dakwah secara terang-terangan, dan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw., serta hikmahnya.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
e. Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan dakwah secara sembunyi-sembunyi, dakwah secara terang-terangan, dan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw. di depan kelas secara bergiliran.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Siswa membuat kesimpulan tentang dakwah secara sembunyi-
sembunyi, dakwah secara terang-terangan, dan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw., serta hikmahnya.
� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru dibe-rikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.
VIII. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan dakwah secara sembunyi-sembunyi, dakwah secara terang-terangan, dan faktor-faktor yang mendorong kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw., serta hikmahnya.
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta mencari ciri-ciri dakwah pada awal kerasulan Muhammad saw. dan tujuannya.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab I (Dakwah Nabi Muhammad saw.)A. Pilihan ganda
1. c 6. a 11. b 16. a2. a 7. d 12. c 17. c3. b 8. d 13. d 18. a4. d 9. d 14. b 19. d5. b 10. b 15. d 20. a
B. Uraian1. tiga tahun 2. dakwah secara terang-terangan 3. seorang yang dianggap hak milik majikan dan tidak memiliki hak atas
dirinya sendiri
�RPP Bingkai SKI MI 2 R1
4. sejajar dan saling memerlukan 5. menganggapnya seperti barang dagangan 6. dengan perang dan pertumpahan darah 7. Latta, Uzza, Manat, dan Hubbal 8. karena mereka banyak melakukan perbuatan dosa dan menyekutukan
Allah (syirik) 9. karena sikap taklid mereka dalam memegang teguh kepercayaan nenek
moyang 10. karena mereka kehilangan keuntungan ekonomi dan kedudukan (gengsi)
�0 RPP Bingkai SKI MI 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 7, 8, 9, 10, dan 11Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 35 menit)Standar Kompetensi : Mengenal dakwah Nabi Muhammad saw. dan para saha-
batnya
I. Kompetensi Dasar1. Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad saw. beserta para
sahabatnya dalam berdakwah2. Meneladani ketabahan Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya dalam
berdakwah
II. IndikatorMampu membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. masa penentangan terhadap Nabi Muhammad saw.; 2. tentangan terhadap para sahabatnya
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan tentang masa penentangan terhadap Nabi
Muhammad saw. dan para sahabatnya.2. Siswa dapat menemukan hikmah di balik masa penentangan terhadap
Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya.
IV. Materi AjarTantangan dakwah Nabi Muhammad saw.
V. Metode Belajar1. Informasi 4. Tugas Kelompok (Diskusi)2. Tanya jawab 5. Tugas Mandiri (Studi kasus)3. Demonstrasi 6. Merangkum
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Guru mengondisikan anak-anak agar siap mengikuti pelajaran. b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah serta berdoa bersama.c. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang masa penentangan ter-
hadap Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab dan lokasi-lokasi seputar aktivitas dakwah Nabi Muhammad saw.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah dari tantangan dakwah Nabi Muhammad saw. Tugas dapat diberikan se-cara individu ataupun kelompok.
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Guru mengulang kembali masa penentangan terhadap Nabi Mu-
hammad saw. dan para sahabatnya dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.
b. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang diperoleh dari masa penentangan terhadap Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan masa penentangan terhadap Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya.
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta membuat rangkuman atau garis waktu masa penentangan terhadap Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab II (Tantangan Dakwah Nabi)A. Pilihan ganda
1. c 6. a 11. b 16. a2. a 7. d 12. c 17. c3. b 8. c 13. d 18. b4. d 9. d 14. b 19. d5. b 10. b 15. d 20. a
B. Uraian1. karena kejujuran dan komitmennya dalam menjaga amanah 2. karena ia menggunakannya untuk menghalangi dakwah Islam 3. menukar Muhammad dengan seorang pemuda atau menghentikan dak-
wahnya 4. tidak mau karena ia sangat mencintai Muhammad 5. mereka melakukan intimidasi (ancaman) dan kekerasan terhadap para sa-
habatnya 6. mereka menyiksa, baik secara fisik maupun psikis, seperti cemoohan dan
hinaan 7. ia pernah dipukuli hingga pingsan oleh orang-orang Quraisy 8. Abdullah bin Mas’ud 9. Allah mengampuni orang yang pura-pura kafir karena takut bahaya yang
akan menimpanya 10. mereka menyiksa keluarga Yasir. Sumayah dan Yasir akhirnya meninggal
karena diseret dengan kuda dan Sumayah dibunuh dengan tombak pada kemaluannya, sedangkan Ammar (anak Yasir) selamat karena pura-pura kafir.
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 12, 13, 14, 15, dan 16Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 × 35 menit)Standar Kompetensi : Mengenal kepribadian Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat
bagi seluruh alam2. Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad
saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam3. Meneladani kepribadian Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh
alam
II. IndikatorMampu membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:1. Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam;2. sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw.;3. kepeduliannya terhadap sesama;4. kepeduliannya terhadap alam sekitar
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan tentang Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam, sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw., kepeduliannya terhadap sesama, dan kepeduliannya terhadap alam sekitar.
2. Siswa dapat menemukan hikmah dari Nabi Muhammad saw. sebagai rapmatan lil-‘wlamrn.
IV. Materi AjarKepribadian Nabi Muhammad saw.
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi kasus)
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran�. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru mengondisikan anak-anak agar siap mengikuti pelajaran. b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah serta berdoa bersama.c. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang Nabi Muhammad saw. sebagai
rahmat bagi seluruh alam, sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw., kepeduliannya terhadap sesama, dan kepeduliannya terhadap alam sekitar.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Guru mengulang kembali pengertian tentang Nabi Muhammad saw.
sebagai rahmat bagi seluruh alam, sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw., kepeduliannya terhadap sesama, dan kepeduliannya terhadap alam sekitar dengan memberikan pertanyaan kepada anak-anak.
b. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam risalah Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam, sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw., kepeduliannya terhadap sesama, dan kepeduliannya terhadap alam sekitar.
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam, sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw., kepeduliannya terhadap sesama, dan kepeduliannya terhadap alam sekitar.
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta membuat rangkuman tentang Nabi Muhammad saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam, sifat-sifat mulia Nabi Muhammad saw., kepeduliannya terhadap sesama, dan kepeduliannya terhadap alam sekitar.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab III (Kepribadian Nabi Muhammad saw.)A. Pilihan ganda
1. a 6. c 11. d 16. c2. d 7. b 12. a 17. a3. d 8. a 13. a 18. b4. b 9. b 14. d 19. b5. d 10. d 15. b 20. b
B. Uraian1. mengajak untuk mengesakan Allah, menyeru ke jalan Allah, membawa
kabar gembira, dan memberi peringatan2. beliau menjadi saksi bagi manusia, siapakah yang beriman kepadanya
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
3. memberi penerang kehidupan dari zaman jahiliah menuju zaman yang penuh rahmat dengan ajaran Islam
4. karena beliau adalah rasul terakhir atau penutup risalah Ilahi5. beliau wajib menyampaikan ajaran Islam kepada seluruh alam 6. Nabi Muhammad saw. diutus untuk seluruh umat manusia sebagai pem-
bawa kabar gembira bagi siapa yang beriman dan pembawa peringatan bagi mereka yang ingkar kepadanya
7. beliau sebagai penerang manusia dengan hidayah Islam agar manusia memperoleh kebahagiaan, baik di dunia maupun di akhirat
8. siswa berekspresi yang penting sesuai fakta dan korelatif 9. beliau memiliki budi pekerti yang luhur dan sifat pemaaf, bahkan kepada
musuhnya sekalipun10. jangan membunuh anak-anak, wanita, pendeta, dan jangan merusak po-
hon-pohoan
Kunci Latihan Ulangan Semester IA. Pilihan ganda
1. c 11. c 21. d 31. d2. b 12. d 22. b 32. a3. c 13. a 23. c 33. b4. a 14. c 24. a 34. d5. c 15. a 25. c 35. b6. b 16. a 26. b 36. c7. a 17. d 27. a 37. a8. d 18. a 28. d 38. b9. a 19. a 29. a 39. b10. c 20. b 30. c 40. d
B. Uraian1. karena Waraqah bin Naufal adalah orang yang mengetahui tentang peris-
tiwa kenabian yang terdapat dalam Injil2. dakwah secara sembunyi-sembunyi 3. sabar, tabah, dan tidak putus asa 4. takut kehilangan jabatan dan kehormatan, hilangnya keuntungan ekonomi
dari penjualan berhala, dll.5. karena mereka takut kehilangan kekuasaan, kewibawaan, dan gengsi6. karena Abu Talib melindungi dakwah Nabi Muhammad saw. 7. Nabi Muhammad saw. menolaknya dengan tegas8. beliau memberi peringatan akan datangnya hari kiamat yang akan mem-
bawa kesengsaraan bagi orang yang kafir
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
9. Nabi Muhammad saw. diutus untuk seluruh umat manusia sebagai pem-bawa kabar gembira bagi siapa yang beriman dan pembawa peringatan bagi mereka yang ingkar kepadanya
10. Siddiq berarti rasul adalah orang yang jujur dan benar; tablig berarti rasul adalah orang yang menyampaikan ajaran Allah tanpa ditutup-tutupi; ama-nah berarti rasul adalah orang yang dapat dipercaya; fatanah berarti rasul adalah orang yang memiliki kecerdasan sehingga dapat menyelesaikan permasalahan yang dihadapi umatnya
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 × 35 menit)Standar Kompetensi : Memahami hijrah Nabi Muhammad saw. ke Taif
I. Kompetensi Dasar1. Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Taif 2. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Taif 3. Meneladani kesabaran Nabi Muhammad saw. dalam peristiwa hijrah ke
Taif
II. IndikatorMampu membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:1. Kota Taif;2. hijrah dan dakwah Nabi Muhammad saw. ke Taif;3. kembali ke Mekah
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan Kota Taif, hijrah dan dakwah Nabi Muhammad
saw. ke Kota Taif serta kembali ke Mekah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).
2. Siswa dapat menemukan hikmah dari peristiwa hijrahnya Nabi Muhammad saw. ke Taif.
IV. Materi AjarHijrah dan dakwah ke Taif
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Diskusi5. Studi kasus 6. Merangkum
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
VI. Sumber Belajar
1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah serta berdoa bersama.
b. Guru memperkenalkan diri dan mengenal para siswa terlebih dahulu (khusus pertemuan 1).
c. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati.
d. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.
e. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan 1).
f. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2 dan seterusnya).
�. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang Kota Taif, hijrah dan dakwah Nabi Muhammad saw. ke Kota Taif dan kembali ke Mekah. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu seperti peta Jazirah Arab.
b. Guru dapat melakukan tanya jawab untuk mengajak siswa aktif dalam pembelajaran.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
e. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan kondisi Kota Taif, hijrah dan dakwah Nabi Muhammad saw. ke Taif, serta kembalinya ke Mekah di depan kelas (secara bergantian).
�0 RPP Bingkai SKI MI 2 R1
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi Kota Taif, hijrah
dan dakwah Nabi Muhammad saw. ke Taif, serta kembalinya ke Mekah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.
VIII. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan kondisi Kota Taif, hijrah dan dakwah Nabi Muhammad saw. ke Taif, serta kembalinya ke Mekah dan hikmahnya dengan benar.
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta mencari hikmah dari peristiwa hijrah ke Taif.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Hijrah dan Dakwah ke Taif)
A. Pilihan ganda1. d 6. c 11. d 16. c2. c 7. b 12. a 17. a3. d 8. a 13. b 18. b4. a 9. a 14. d 19. b5. d 10. d 15. b 20. b
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
B. Uraian1. memiliki tanah yang subur dengan udara yang sejuk 2. pertahanan, diplomasi, dan penyembahan terhadap berhala 3. menolaknya dan menghinanya, bahkan melemparinya dengan batu 4. memutuskan hubungan 5. beliau mendoakan penduduk Taif agar mendapat petunjuk karena mereka
belum mengetahui Islam6. bahwa beliau adalah saudara Nabi Yunus a.s., yaitu nenek moyang Addas7. karena beliau mempunyai sifat pemaaf dan penyantun, serta tidak penden-
dam8. makin membenci dan memusuhi 9. karena tidak ada yang melindungi beliau dari ancaman pembunuhan 10. beliau meminta perlindungan Mut’im bin Adi (kepala Suku Naufal).
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 8, 9, 10, 11, 12, 13, dan 14Alokasi Waktu : 14 jam pelajaran (14 × 35 menit)Standar Kompetensi : Memahami peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad saw.
I. Kompetensi Dasar1. Mendeskripsikan peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad saw. 2. Mengambil hikmah dari peristiwa Isra Mikraj Nabi Muhammad saw.
II. IndikatorMembiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang : 1. peristiwa Isra Mikraj;2. kejadian-kejadian dalam Isra Mikraj; 3. tanggapan masyarakat Mekah tergadap Isra Mikraj
III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan tentang peristiwa Isra Mikraj, kejadian-
kejadian dalam Isra Mikraj, dan tanggapan masyarakat Mekah terhadap Isra Mikraj.
2. Siswa dapat menemukan hikmah di balik peristiwa Isra Mikraj, kejadian-kejadian dalam Isra Mikraj, dan tanggapan masyarakat Mekah terhadap Isra Mikraj
IV. Materi AjarIsra Mikraj
V. Metode Belajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Tugas Kelompok (Diskusi)5. Tugas Mandiri (Studi kasus) 6. Merangkum
VI. Sumber Belajar1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV Madrasah
Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
3. Buku-buku sejarah lain yang relevan4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru mengondisikan anak-anak agar siap mengikuti pelajaran. b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah serta berdoa bersama.c. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
�. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang peristiwa Isra Mikraj, kejadi-an-kejadian dalam Isra Mikraj, dan tanggapan masyarakat Mekah tergadap Isra Mikraj. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab dan Syam (letak Palestina) serta gambar Masjidil Aqsa
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah dari peristiwa Isra Mikraj. Tugas dapat diberikan, baik secara individu maupun kelompok.
e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-kan hasil penugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Guru mengulang kembali peristiwa Isra Mikraj, kejadian-kejadian dalam Isra Mikraj, dan tanggapan masyarakat Mekah terhadap Isra Mikraj dengan memberikan pertanyaan kepada para siswa.
b. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam Isra Mikraj.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-sama-sama.
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
VIII. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan peristiwa Isra Mikraj.
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta menemukan mencari hadis tentang Isra Mikraj.
.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab V (Isra Mikraj)A. Pilihan ganda
1. d 6. d 11. a 16. d2. b 7. c 12. b 17. b3. a 8. b 13. c 18. b4. a 9. c 14. a 19. c5. a 10. a 15. c 20. d
B. Uraian1. meminta penjaga pintu langit pertama membukakan pintu langit untuk
perjalanan Nabi Muhammad saw. 2. mereka yang berada di sebelah kiri Nabi Adam a.s. adalah penghuni nera-
ka, sedangkan di sebelah kanannya adalah penghuni surga 3. mengucapkan salam dan memberikan penghormatan 4. satu gelas susu dan satu gelas arak untuk beliau pilih (Nabi memilih
susu)5. Nabi Yusuf a.s. 6. di langit ketujuh (di Baitul Makmur)7. Nabi Musa a.s
��RPP Bingkai SKI MI 2 R1
8. Sidratul Muntaha 9. mereka mengambil daging yang busuk untuk dimakan, padahal ia mem-
bawa daging yang baik di tangannya 10. karena ia adalah orang pertama yang membenarkan peristiwa Isra Mikraj
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II
A. Pilihan ganda1. d 11. d 21. b 31. c2. c 12. c 22. d 32. a3. d 13. a 23. a 33. c4. b 14. c 24. b 34. b5. d 15. d 25. c 35. c 6. a 16. b 26. a 36. a7. b 17. d 27. b 37. b8. a 18. c 28. a 38. c9. b 19. b 29. b 39. a10. d 20. a 30. c 40. a
B. Uraian1. mereka makin kejam dalam menghalangi dakwah Islam karena pendukung
dakwah Nabi sudah tiada 2. Mekah dan Taif 3. kaya dan terpandang 4. Abdul Yalail, Mas‘ud, dan Hubaib5. pokok-pokok ajaran Islam 6. Isra adalah perjalanan Nabi Muhammad saw. dari Masjidil Haram ke
Masjidil Aqsa dan Mikraj adalah naiknya beliau dari Masjidil Aqsa ke Sidratul Muntaha yang terjadi dalam satu malam
7. Sesungguhnya Isra Mikraj adalah tanda-tanda kebesaran Allah swt.8. Bukit Tursina, Istana Sulaiman, dan Bethlehem 9. umatnya akan tersesat 10. agar Nabi muhammad saw. meminta keringanan jumlah perintah salat
untuk umatnya
�� RPP Bingkai SKI MI 2 R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas IV
Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.