rpp bhs indonesiaku sd 4 r1

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Karsidi

Inilah BahasaIndonesiakuuntuk Kelas IV SD dan MI

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4

ii

Penulis : KarsidiEditor : Lila KusminahPenata letak isi : Anthony R.F.Tahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 105 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Inilah BahasaIndonesiakuuntuk Kelas IV SD dan MI

4

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas ke-hendak-Nya, kami dapat menyusun Model Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Inilah Bahasa Indonesiaku. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah.

Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Inilah Bahasa Indonesiaku dengan silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Di samping itu, dalam Model Silabus dan RPP juga kami lampirkan kunci soal untuk semakin memudahkan guru.

Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadiran Model Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, April 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 24

Daftar Pustaka _________________________________________________ 100 Kunci Soal ____________________________________________________ 101

�RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/ITe

ma

: P

endi

dika

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

petu

njuk

den

ah d

an s

imbo

l dae

rah/

lam

bang

kor

ps

2.

Ber

bica

ra

Men

desk

rips

ikan

sec

ara

lisan

tem

pat s

esua

i den

gan

dena

h da

n pe

tunj

uk

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

agak

pan

jang

(15

0–20

0 ka

ta),

pet

unju

k pe

mak

aian

, mak

na k

ata

dala

m k

amus

/ens

iklo

pedi

a

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k pe

rcak

apan

, pet

unju

k, c

erita

, dan

sur

at

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

buat

gam

bar/

dena

h be

rdas

ar-

kan

penj

elas

an

yang

did

enga

r

Den

ah ja

lan

Mam

pu•

men

jela

skan

pe

tunj

uk d

enah

;•

men

cata

t hal

-hal

pe

ntin

g da

lam

de

nah;

• m

embu

at d

enah

ber

-da

sark

an p

enje

lasa

n ya

ng d

iden

gar;

• m

embu

at d

enah

ja

lan

dari

rum

ah k

e se

kola

h.

• M

enje

lask

an te

mpa

t-te

mpa

t yan

g be

rada

da

lam

den

ah

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

tem

pat-

tem

-pa

t pen

ting

dala

m

dena

h •

Men

jaw

ab p

erta

nya-

an-p

erta

nyaa

n ya

ng

berk

aita

n de

ngan

de

nah

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Tert

ulis

dan

lis

an4

x 35

men

it -

Den

ah ja

lan

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 4

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

jela

skan

pe-

tunj

uk p

engg

unaa

n su

atu

alat

den

gan

baha

sa y

ang

baik

da

n be

nar

Pet

unju

k pe

nggu

naan

ala

t (t

erm

omet

er)

Mam

pu•

men

cata

t hal

-hal

pe

ntin

g da

lam

pe

tunj

uk p

engg

una-

an te

rmom

eter

;

• M

enun

jukk

an b

entu

k te

rmom

eter

• M

enje

lask

an p

enge

r-tia

n te

rmom

eter

Tert

ulis

, lis

an,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- P

etun

juk

peng

guna

an a

lat

(ter

mom

eter

)

� RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• m

enje

lask

an p

e-tu

njuk

pen

ggun

aan

term

omet

er;

• m

enje

lask

an

kem

bali

petu

njuk

pe

nggu

naan

te

rmom

eter

den

gan

kalim

at s

endi

ri.

• M

emba

ca d

alam

hat

i pe

tunj

uk p

engg

una-

an te

rmom

eter

•

Men

yebu

tkan

hal

-ha

l pen

ting

dala

m

petu

njuk

pen

ggun

a-an

term

omet

er

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 4

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.

Men

emuk

an

piki

ran

poko

k te

ks

agak

pan

jang

(1

50–2

00 k

ata)

de

ngan

car

a m

emba

ca s

ekila

s

Teks

bac

aan

(150

–200

kat

a)M

ampu

• m

emba

ca te

ks

seca

ra s

ekila

s;•

men

emuk

an p

ikira

n po

kok

teks

yan

g di

baca

;•

men

ulis

kan

piki

ran

poko

k te

ks.

• M

ende

ngar

kan

penj

elas

an g

uru

• M

emba

ca te

ks d

alam

ha

ti•

Men

emuk

an p

ikira

n po

kok

teks

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- Te

ks b

acaa

n (1

50–2

00 k

ata)

-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

4. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

Men

ulis

sur

at u

n-tu

k se

baya

tent

ang

peng

alam

an a

tau

cita

-cita

den

gan

baha

sa y

ang

baik

da

n be

nar

deng

anm

empe

rhat

ikan

ej

aan

(hur

uf b

esar

, ta

nda

titik

, tan

da

kom

a, d

an la

in-

lain

)

Sur

at p

ribad

i (u

ntuk

tem

an)

Mam

pu•

mem

baca

teks

sur

at

deng

an b

aik;

• m

enje

lask

an b

agia

n-ba

gian

sur

at;

• m

enul

is s

urat

un

tuk

tem

an s

ebay

a de

ngan

bah

asa

yang

ba

ik d

an e

jaan

yan

g be

nar.

• M

embe

rikan

ap

erse

psi t

enta

ng

men

ulis

sur

at p

ribad

i•

Mem

baca

dal

am h

ati

cont

oh s

urat

prib

adi

• M

enje

lask

an b

agia

n-ba

gian

sur

at

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s •

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

an (

tand

a ko

ma)

•

Mem

buat

kre

asi

sam

pul s

urat

•

Men

yany

ikan

lagu

be

rsam

a •

Mem

pela

jari

kam

us

min

i

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- S

urat

prib

adi

(unt

uk te

man

)-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

4. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

: I

V/I

Tem

a

: Te

mpa

t Um

umSt

anda

r K

ompe

tens

i : 1

. M

ende

ngar

kan

M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pe

tunj

uk d

enah

dan

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

2.

B

erbi

cara

M

ende

skri

psik

an te

mpa

t sec

ara

lisan

ses

uai d

enga

n de

nah

dan

petu

njuk

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s ag

ak p

anja

ng (

150–

200

kata

), p

etun

juk

pem

akai

an, m

akna

kat

a da

lam

kam

us/e

nsik

lope

dia

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

perc

akap

an, p

etun

juk,

cer

ita, d

an s

urat

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

ke

mba

li se

cara

lis

an a

tau

tert

ulis

pe

njel

asan

tent

ang

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

Lam

bang

lalu

lin

tas

Mam

pu•

mem

aham

i tan

da

lalu

lint

as;

• M

enje

lask

an g

amba

r at

au ta

nda

lalu

lin

tas;

•

Men

ggam

bar

tand

a la

lu li

ntas

; •

Ber

tany

a ja

wab

te

ntan

g ta

nda

lalu

lin

tas

yang

ser

ing

dilih

at d

i jal

an.

• M

enje

lask

an a

rti

bebe

rapa

gam

bar/

tand

a la

lu li

ntas

•

Mem

perh

atik

an

lam

bang

lalu

lint

as

dala

m b

uku

• M

enje

lask

an a

rti

tand

a la

lu li

ntas

yan

g la

in

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s •

Mem

buat

kre

asi

• M

empe

raga

kan

cara

po

lisi m

enga

tur

lalu

lin

tas

Tert

ulis

, lis

an,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35m

enit

- La

mba

ng la

lu

linta

s -

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

4. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

desk

ripsi

kan

tem

pat s

esua

i de

ngan

den

ah

atau

gam

bar

deng

an k

alim

at

yang

run

tut

Den

ah ja

lan

Mam

pu•

mem

aham

i pen

je-

lasa

n ga

mba

r/de

nah

suat

u te

mpa

t;•

men

jela

skan

pe

rjala

nan

men

uju

tem

pat t

erte

ntu;

• m

enye

butk

an le

tak

suat

u te

mpa

t.

• M

engi

ngat

kan

kem

bali

tent

ang

peng

ertia

n de

nah

• M

empe

rhat

ikan

co

ntoh

den

ah•

Men

jela

skan

le

tak

suat

u te

mpa

t be

rdas

arka

n de

nah

• M

enja

wab

per

tany

a -an

ber

kaita

n de

ngan

de

nah

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n da

n te

rtul

is

4 x

35 m

enit

- D

enah

jala

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

4. S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

Men

emuk

an

piki

ran

poko

k te

ks

agak

pan

jang

(1

50–2

00 k

ata)

de

ngan

car

a m

em-

baca

sek

ilas

Teks

bac

aan

(150

–200

kat

a)

Mam

pu•

mem

baca

teks

se

cara

sek

ilas;

• m

enem

ukan

pik

iran

poko

k te

ks y

ang

diba

ca;

• m

enul

iska

n pi

kira

n po

kok

teks

.

• M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g ca

ra m

enem

ukan

pi

kira

n po

kok

teks

•

Men

emuk

an p

ikira

n po

kok

teks

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Mem

pela

jari

mat

eri

keba

hasa

n (k

ata

peng

hubu

ng d

an d

an

teta

pi)

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- Te

ks b

acaa

n (1

50–2

00 k

ata)

-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

-d

ones

iaku

4.S

olo:

P

T T

iga

Ser

angk

ai

Pus

taka

Man

diri.

Mel

engk

api b

agia

n ce

rita

yang

hila

ng

(rum

pang

) de

ngan

m

engg

unak

an

kata

/kal

imat

yan

g te

pat

sehi

ngga

men

jadi

ce

rita

yang

pad

u

Cer

ita r

umpa

ngM

ampu

• m

emba

ca c

erita

de

ngan

ben

ar;

• m

elen

gkap

i cer

ita

rum

pang

;•

men

ulis

cer

ita u

tuh

deng

an e

jaan

yan

g te

pat.

• M

ence

rmat

i con

toh

teks

rum

pang

• M

enen

tuka

n ga

gasa

n po

kok

para

graf

• M

enen

tuka

n ga

gasa

n po

kok

para

graf

ru

mpa

ng•

Mel

engk

api c

erita

ru

mpa

ng b

erda

sar-

kan

gaga

san

poko

k

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- C

erita

rum

pang

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

In-

don

esia

ku 4

. Sol

o:

PT

Tig

a S

eran

gkai

P

usta

ka M

andi

ri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

emba

ndin

gkan

ha

sil c

erita

yan

g di

tulis

den

gan

cerit

a ya

ng d

itulis

tem

an•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

Tem

a

: K

egia

tan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pe

tunj

uk d

enah

dan

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

2.

B

erbi

cara

M

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enga

n de

nah

dan

petu

njuk

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s ag

ak p

anja

ng (

150–

200

kata

), p

etun

juk

pem

akai

an, m

akna

kat

a da

lam

kam

us/e

nsik

lope

dia

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

perc

akap

an, p

etun

juk,

cer

ita, d

an s

urat

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

ke

mba

li se

cara

lis

an a

tau

tert

ulis

pe

njel

asan

tent

ang

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

Lam

bang

kor

psM

ampu

• m

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g la

mba

ng k

orps

;

• M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g la

mba

ng k

orps

•

Men

jaw

ab p

erta

nya -

an te

ntan

g la

mba

ng

korp

s

Tert

ulis

dan

lis

an

4 x

35 m

enit

- La

mba

ng k

orps

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• m

enca

tat h

al-h

al

pent

ing

tent

ang

isi

penj

elas

an;

• m

emah

ami l

amba

ng

korp

s;•

men

jela

skan

kem

bali

deng

an k

alim

at s

en-

diri.

• M

enje

lask

an

kem

bali

lam

bang

ko

rps

deng

an k

alim

at

send

iri•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enya

nyi b

ersa

ma

Men

jela

skan

pe-

tunj

uk p

engg

unaa

n su

atu

alat

den

gan

baha

sa y

ang

baik

da

n be

nar

Pet

unju

k pe

nggu

naan

ala

t (p

embe

rsih

, cat

, sa

mpo

, dan

lain

-la

in)

Mam

pu•

mem

baca

pet

unju

k de

ngan

ben

ar;

• m

emah

ami i

si

petu

njuk

;•

men

jela

skan

kem

bali

petu

njuk

sec

ara

lisan

.

• M

emba

ca p

etun

juk

alat

pem

bers

ih•

Men

jaw

ab p

erta

-ny

aan

tent

ang

isi

petu

njuk

yan

g di

baca

•

Men

jela

skan

kem

bali

isi p

etun

juk

deng

an

rinci

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n, te

rtul

is

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- P

etun

juk

peng

guna

an a

lat

(pem

bers

ih, c

at,

sam

po, d

an la

in-

lain

)-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Men

emuk

an

mak

na d

an in

for-

mas

i sec

ara

tepa

t da

lam

kam

us/e

n-si

klop

edia

mel

alui

m

etod

e m

emba

ca

mem

inda

i

Kat

a-ka

ta s

ulit

pada

teks

bac

aan

Mam

pu•

men

cata

t kat

a-ka

ta

sulit

yan

g te

rdap

at

dala

m te

ks;

• m

enca

ri ar

ti ka

ta-

kata

sul

it de

ngan

m

engg

unak

an

kam

us;

• M

enje

lask

an k

emba

li ar

ti ka

ta-k

ata

sulit

.

• M

enje

lask

an c

ara

men

emuk

an a

rti k

ata

dala

m k

amus

•

Mem

baca

teks

de

ngan

sak

sam

a •

Men

cata

t kat

a-ka

ta

sulit

pad

a te

ks•

Men

emuk

an a

rti

kata

sul

it de

ngan

m

engg

unak

an k

amus

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

- A

lwi,

Has

an d

kk.

2002

. Kam

us

Bes

ar B

ahas

a In

don

esia

. Jak

arta

: B

alai

Pus

taka

.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

ulis

pet

unju

k un

tuk

mel

akuk

an

sesu

atu

atau

pe

njel

asan

tent

ang

cara

mem

buat

se

suat

u

Pet

unju

k m

embu

at

sesu

atu

(mai

nan,

al

at, d

an la

in-la

in)

Mam

pu•

mem

aham

i pet

unju

k te

ntan

g ca

ra

mem

buat

ses

uatu

;•

men

cata

t hal

-ha

l pen

ting

dari

penj

elas

an;

• m

embu

at s

esua

tu

berd

asar

kan

petu

njuk

.

• M

emba

ca c

onto

h pe

tunj

uk m

embu

at

mai

nan

(kel

inci

be

rgoy

ang)

• M

enje

lask

an c

ara

mem

buat

mai

nan

• M

empr

aktik

kan

mem

buat

mai

nan

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s •

Mem

buat

kre

asi

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

dan

pr

oduk

4 x

35 m

enit

- P

etun

juk

mem

buat

se

suat

u (m

aina

n,

alat

, dan

lain

-lain

)-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

Tem

a

: O

lahr

aga

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pe

tunj

uk d

enah

dan

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

2.

B

erbi

cara

M

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enga

n de

nah

dan

petu

njuk

.

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s ag

ak p

anja

ng (

150–

200

kata

), p

etun

juk

pem

akai

an, m

akna

kat

a da

lam

kam

us/e

nsik

lope

dia

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

perc

akap

an, p

etun

juk,

cer

ita, d

an s

urat


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

buat

gam

bar/

dena

h be

rdas

ar-

kan

penj

elas

an y

ang

dide

ngar

Den

ah ja

lan

Mam

pu•

mem

aham

i pen

jela

s-an

pet

unju

k de

nah;

• m

enca

tat h

al-h

al

pent

ing

tent

ang

penj

elas

an y

ang

dide

ngar

;•

mem

buat

den

ah b

er-

dasa

rkan

pen

jela

san

yang

did

enga

r.

• M

empe

rhat

ikan

co

ntoh

den

ah•

Men

deng

arka

n pe

njel

asan

tent

ang

dena

h•

Men

jela

skan

tem

pat-

tem

pat y

ang

ada

di d

alam

den

ah

deng

an k

alim

at

send

iri•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

dan

lis

an

4 x

35 m

enit

- D

enah

jala

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Men

desk

ripsi

kan

tem

pat s

esua

i de

ngan

den

ah

atau

gam

bar

deng

an k

alim

at

yang

run

tut

Den

ah ja

lan

Mam

pu•

mem

baca

den

ah

deng

an b

enar

;•

men

desk

ripsi

kan

leta

k su

atu

tem

pat

berd

asar

kan

dena

h.

• M

empe

rhat

ikan

ga

mba

r de

nah

• M

emba

ca c

onto

h de

skrip

si te

mpa

t se

suai

den

ah•

Men

desk

ripsi

kan

tem

pat l

ain

pada

de

nah

deng

an

kalim

at s

endi

ri •

Men

gerja

kan

latih

an

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

it-

Den

ah ja

lan

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Mel

akuk

an

sesu

atu

berd

a-sa

rkan

pet

unju

k pe

mak

aian

yan

g di

baca

Pet

unju

k pe

mak

aian

ala

t (a

ntin

yam

uk

elek

trik

, set

rika

listr

ik)

Mam

pu•

mem

baca

pet

unju

k pe

nggu

naan

ala

t;•

men

cata

t hal

-hal

pe

ntin

g da

ri pe

tunj

uk

yang

dib

aca;

• m

enja

wab

pe

rtan

yaan

tent

ang

isi p

etun

juk;

• m

enje

lask

an c

ara

men

ggun

akan

ala

t.

• M

engg

unak

an ta

nda

titik

unt

uk m

enul

is

sing

kata

n •

Mem

baca

pet

unju

k pe

nggu

naan

an

tinya

muk

ele

ktrik

•

Men

jaw

ab p

erta

nya-

an te

ntan

g pe

tunj

uk

yang

dib

aca

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- C

onto

h pe

tunj

uk

pem

akai

an a

lat

(ant

inya

muk

, se

trik

a lis

trik

)-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

engk

api p

erca

-ka

pan

yang

bel

um

sele

sai d

enga

n m

empe

rhat

ikan

ej

aan

(tan

da ti

tik

dua

dan

tand

a tit

ik)

Teks

per

caka

pan

rum

pang

Mam

pu•

mem

baca

per

caka

p-an

den

gan

bena

r;•

mel

engk

api p

erca

-ka

pan

yang

bel

um

sele

sai d

enga

n m

empe

rhat

ikan

ej

aan.

• M

empe

laja

ri m

ater

i ke

baha

saan

(ta

nda

titik

)•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i•

Mem

baca

per

caka

p-an

rum

pang

•

Mel

engk

api

perc

akap

an r

umpa

ng

deng

an k

alim

at y

ang

sesu

ai•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

dan

lis

an4

x 35

men

it-

Teks

per

caka

pan

rum

pang

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

Tem

a

: K

eseh

atan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pe

tunj

uk d

enah

dan

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng k

orps

2.

B

erbi

cara

M

ende

skri

psik

an s

ecar

a lis

an te

mpa

t ses

uai d

enga

n de

nah

dan

petu

njuk

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s ag

ak p

anja

ng (

150–

200

kata

), p

etun

juk

pem

akai

an, m

akna

kat

a da

lam

kam

us/e

nsik

lope

dia

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

perc

akap

an, p

etun

juk,

cer

ita, d

an s

urat

�0 RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

jela

skan

ke

mba

li se

cara

lis

an a

tau

tert

ulis

pe

njel

asan

tent

ang

sim

bol d

aera

h/la

mba

ng

Gam

bar

lam

bang

da

erah

M

ampu

• m

emah

ami p

enje

las-

an te

ntan

g la

mba

ng

daer

ah;

• m

enca

tat h

al-h

al p

en-

ting

dari

penj

elas

an

ters

ebut

;•

men

jela

skan

kem

bali

arti

lam

bang

dae

rah

deng

an k

alim

at

send

iri.

• M

enje

lask

an a

rti

lam

bang

beb

erap

a da

erah

•

Men

cata

t hal

-hal

pe

ntin

g te

ntan

g is

i pe

njel

asan

• M

enje

lask

an k

emba

li ar

ti la

mba

ng y

ang

dide

ngar

den

gan

kalim

at s

endi

ri•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- G

amba

r la

mba

ng

daer

ah-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Men

jela

skan

pe-

tunj

uk p

engg

unaa

n su

atu

alat

den

gan

baha

sa y

ang

baik

da

n be

nar

Pet

unju

k pe

nggu

naan

ala

t (s

emir

sepa

tu,

obat

bat

uk, o

bat

tete

s m

ata)

Mam

pu•

men

cata

t pok

ok-

poko

k is

i pet

unju

k;•

men

jaw

ab

pert

anya

an te

ntan

g is

i pet

unju

k;

• m

enje

lask

an k

emba

li is

i pet

unju

k de

ngan

ka

limat

sen

diri.

• M

ence

rmat

i pet

unju

k pe

nggu

naan

sem

ir se

patu

•

Men

jaw

ab

pert

anya

an y

ang

berk

aita

n de

ngan

pe

tunj

uk

• M

enje

lask

an k

emba

li is

i pet

unju

k de

ngan

ka

limat

sen

diri

• M

enge

rjaka

n la

tihan

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

it -

Pet

unju

k pe

nggu

naan

ala

t (s

emir

sepa

tu,

obat

bat

uk, o

bat

teta

s m

ata)

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Men

emuk

an

piki

ran

poko

k te

ks

agak

pan

jang

(1

50–2

00 k

ata)

de

ngan

car

a m

emba

ca s

ekila

s

Teks

bac

aan

agak

pa

njan

g (1

50–2

00

kata

)

Mam

pu•

mem

baca

teks

de

ngan

ben

ar;

• m

enja

wab

per

tany

a-an

tent

ang

isi t

eks;

• m

enem

ukan

pik

iran

poko

k te

ks.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

cara

m

enem

ukan

gag

asan

po

kok

teks

.•

Mem

baca

dal

am h

ati

teks

Lisa

n da

n te

rtul

is4

x 35

men

it -

Teks

bac

aan

agak

pa

njan

g (1

50–2

00

kata

)-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

��RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mel

engk

api p

erca

-ka

pan

yang

bel

um

sele

sai d

enga

n m

empe

rhat

ikan

ej

aan

(tan

da ti

tik

dua

dan

tand

a tit

ik)

Per

caka

pan

rum

pang

M

ampu

• m

enen

tuka

n ga

gasa

n ut

ama

pada

per

caka

pan

rum

pang

;•

mel

engk

api p

er-

caka

pan

rum

pang

de

ngan

kal

imat

yan

g se

suai

.

• M

enca

tat g

agas

an

poko

k te

ks d

an

men

yam

paik

anny

a•

Men

jaw

ab p

erta

nya-

an te

ntan

g is

i tek

s •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enga

mat

i per

ca-

kapa

n ru

mpa

ng

• M

enen

tuka

n ga

gasa

n ut

ama

perc

akap

an

rum

pang

• M

elen

gkap

i tek

s ru

mpa

ng d

enga

n ka

limat

yan

g se

suai

m

empe

rhat

ikan

ta

nda

baca

yan

g se

suai

•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enya

nyik

an la

gu

• M

empe

laja

ri m

ater

i keb

ahas

aan

(men

ggun

akan

tand

a tit

ik u

ntuk

men

ulis

si

ngka

tan

nam

a)

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

dan

lis

an4

x 35

men

it -

Teks

per

caka

pan

rum

pang

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

�� RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

ITe

ma

:

Peri

stiw

aSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

deng

arka

n pe

ngum

uman

dan

pem

baca

an p

antu

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rbal

as p

antu

n

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s m

elal

ui m

emba

ca in

tens

if, m

emba

ca n

yari

ng, d

an m

emba

ca p

antu

n

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k ka

rang

an, p

engu

mum

an, d

an p

antu

n

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yam

paik

an

kem

bali

isi

peng

umum

an y

ang

diba

caka

n

Teks

pen

gum

um-

an

Mam

pu•

men

deng

ar p

eng -

umum

an d

enga

n ba

ik;

• M

enem

ukan

po

kok-

poko

k is

i pe

ngum

uman

;•

Men

ulis

kan

kem

bali

peng

umum

an k

e da

lam

beb

erap

a ka

limat

;•

Men

yam

paik

an

kem

bali

isi

peng

umum

an

seca

ra li

san.

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an

peng

umum

an

• M

enja

wab

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an is

i pe

ngum

uman

• B

erta

nya

jaw

ab

deng

an te

man

te

ntan

g is

i pe

ngum

uman

•

Men

yam

paik

an

kem

bali

peng

umum

an d

i de

pan

kela

s •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n da

n te

rtul

is2

x 35

men

it -

Teks

Pen

gum

um-

an-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.


Men

yam

paik

an

pesa

n ya

ng

dite

rima

mel

alui

te

lepo

n se

suai

de

ngan

isi p

esan

Pes

an m

elal

ui

tele

pon

Mam

pu•

mem

aham

i isi

pe

san

yang

dite

rima

mel

alui

tele

pon;

•

men

cata

t pok

ok-

poko

k is

i pes

an;

• m

enya

mpa

ikan

ke

mba

li pe

san

ters

ebut

den

gan

kalim

at s

endi

ri.

• M

enje

lask

an te

ntan

g sa

rana

unt

uk m

e-ny

ampa

ikan

pes

an

• M

emba

ca p

erca

kap-

an le

wat

tele

pon

• M

enca

tat p

okok

-po

kok

isi p

esan

yan

g di

sam

paik

an m

elal

ui

tele

pon

• M

enya

mpa

ikan

ke

mba

li is

i pes

an d

i de

pan

kela

s •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- P

esan

mel

alui

te

lepo

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Mem

baca

nya

ring

suat

u pe

ngum

um-

an d

an la

fal d

an

into

nasi

yan

g te

pat

Teks

pen

gum

um-

an

Mam

pu•

mem

baca

pen

g-um

uman

den

gan

lafa

l dan

into

nasi

ya

ng te

pat;

• m

emah

ami i

si

peng

umum

an;

• m

emah

ami

peng

guna

an ta

nda

pisa

h (–

).

• B

erta

nya

jaw

ab te

n -ta

ng te

knik

mem

baca

pe

ngum

uman

• B

erla

tih m

emba

ca

peng

umum

an

deng

an in

tona

si y

ang

tepa

t •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

empe

laja

ri m

ater

i ke

baha

saan

(ta

nda

pisa

h [–

])

Lisa

n da

n te

rtul

is

4 x

35 m

enit

- Te

ks p

engu

mum

-an

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Mem

buat

pan

tun

anak

yan

g m

enar

ik

tent

ang

berb

agai

te

ma

sesu

ai

deng

an c

iri-c

iri

pant

un

Pan

tun

Mam

pu•

men

yim

pulk

an c

iri-

ciri

pant

un;

• m

elen

gkap

i pan

tun;

• m

enul

is p

antu

n de

-ng

an te

ma

tert

entu

.

• M

emba

ca c

onto

h pa

ntun

•

Ber

tany

a ja

wab

te

ntan

g ci

ri-ci

ri pa

ntun

•

Men

yim

pulk

an c

iri-

ciri

pant

un

• M

enul

is p

antu

n•

Men

gerja

kan

latih

an

Tert

ulis

dan

lis

an4

x 35

men

it -

Pan

tun

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


• M

enge

rjaka

n tu

gas

• B

erba

las

pant

un

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

ITe

ma

:

Lin

gkun

gan

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 1.

M

ende

ngar

kan

M

ende

ngar

kan

peng

umum

an d

an p

emba

caan

pan

tun

2.

Ber

bica

ra

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i den

gan

berb

alas

pan

tun

3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

mel

alui

mem

baca

inte

nsif

, mem

baca

nya

ring

, dan

mem

baca

pan

tun

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

kara

ngan

, pen

gum

uman

, dan

pan

tun

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yam

paik

an

kem

bali

isi

peng

umum

an y

ang

diba

caka

n

Teks

pen

gum

um-

an

Mam

pu•

mem

aham

i isi

pe

ngum

uman

yan

g di

deng

ar;

• m

enja

wab

pe

rtan

yaan

tent

ang

isi p

engu

mum

an;

• m

enul

iska

n ke

mba

li is

i pen

gum

uman

se

cara

rin

gkas

;

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an

peng

umum

an

• M

enje

lask

an te

ntan

g te

ks p

engu

mum

an

• M

enja

wab

pe

rtan

yaan

tent

ang

peng

umum

an

• M

erin

gkas

pen

g-um

uman

Tert

ulis

, lis

an,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- Te

ks p

engu

mum

-an

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• m

enya

mpa

ikan

pe

ngum

uman

sec

ara

lisan

den

gan

baha

sa

yang

bai

k da

n be

nar.

• M

enya

mpa

ikan

is

i pen

gum

uman

ke

pada

tem

an

deng

an b

ahas

a ya

ng

baik

dan

ben

ar

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Men

yam

paik

an

pesa

n ya

ng

dite

rima

mel

alui

te

lepo

n se

suai

de

ngan

isi p

esan

Pes

an y

ang

disa

mpa

ikan

m

elal

ui te

lepo

n

Mam

pu•

men

cata

t pok

ok-

poko

k is

i pes

an y

ang

disa

mpa

ikan

mel

alui

te

lepo

n;•

men

yam

paik

an

kem

bali

isi p

esan

ke

pada

ora

ng la

in

seca

ra le

ngka

p da

n je

las.

• M

emer

anka

n pe

rcak

apan

den

gan

alat

per

aga

tele

pon

• M

enca

tat p

okok

-po

kok

isi p

esan

• M

enya

mpa

ikan

ke

mba

li is

i pes

an

seca

ra li

san.

•

Men

angg

api i

si

pesa

n•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

unju

k ke

rja

2 x

35 m

enit

- C

onto

h se

buah

pe

san

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Mem

baca

pan

tun

anak

sec

ara

berb

alas

an d

enga

n la

fal d

an in

tona

si

yang

tepa

t

Pan

tun

Mam

pu•

mel

afal

kan

pant

un

deng

an b

enar

•

mem

baca

pan

tun

seca

ra b

erpa

sang

an

dan

berb

alas

an

(ber

bala

s pa

ntun

)

• M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g pa

ntun

dan

jeni

s-je

nisn

ya

• M

emba

ca b

eber

apa

cont

oh p

antu

n •

Men

cerit

akan

isi

pant

un•

Mem

baca

pan

tun

seca

ra b

erpa

sang

an

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

unju

k ke

rja

2 x

35 m

enit

- P

antu

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yusu

n ka

rang

an te

ntan

g be

rbag

ai to

pik

sede

rhan

a de

ngan

m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

eja

an

Topi

k un

tuk

men

ulis

kar

anga

nM

ampu

• m

enyu

sun

kalim

at

acak

men

jadi

par

a-gr

af y

ang

padu

ata

u ut

uh;

• m

enul

is c

erita

be

rdas

arka

n ga

mba

r se

ri;•

men

ulis

kar

anga

n be

rdas

arka

n id

e se

ndiri

;•

Men

ggun

akan

kat

a pe

nghu

bung

dan

de

ngan

tepa

t.

• B

erta

nya

jaw

ab te

n -ta

ng la

ngka

h-la

ngka

h m

enul

is k

aran

gan

• M

engu

rutk

an

para

graf

aca

k•

Mem

perh

atik

an

gam

bar

seri

• M

enul

is k

aran

gan

berd

asar

kan

gam

bar

seri

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s •

Mem

pela

jari

peng

hubu

ng d

an

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- To

pik

untu

k m

enul

is k

aran

gan

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

ITe

ma

:

Kop

eras

iSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

deng

arka

n pe

ngum

uman

dan

pem

baca

an p

antu

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rbal

as p

antu

n

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s m

elal

ui m

emba

ca in

tens

if, m

emba

ca n

yari

ng, d

an m

emba

ca p

antu

n

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k ka

rang

an, p

engu

mum

an, d

an p

antu

n


Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

iruka

n pe

mba

-ca

an p

antu

n an

ak

deng

an la

fal d

an

into

nasi

yan

g te

pat

Pan

tun

Mam

pu•

mem

aham

i tek

nik

mem

baca

pan

tun;

• m

emba

ca p

antu

n se

suai

con

toh;

• m

emba

ca

pant

ung

deng

an

mem

perh

atik

an la

fal

dan

into

nasi

yan

g te

pat m

empe

rhat

ikan

is

i pan

tun.

• B

erta

nya

jaw

ab te

n -ta

ng te

knik

mem

baca

pa

ntun

yan

g be

nar

• M

ende

ngar

kan

cont

oh p

emba

caan

pa

ntun

• M

eniru

kan

pem

baca

-an

pan

tun

• M

ence

ritak

an is

i pa

ntun

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Tert

ulis

dan

lis

an

2 x

35 m

enit

- P

antu

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Ber

bala

s pa

ntun

de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t

Pan

tun

Mam

pu•

men

entu

kan

sam

pira

n da

n is

i pa

ntun

;•

mem

buat

pan

tun;

• be

rbal

as p

antu

n de

ngan

tem

an.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

tekn

ik

berb

alas

pan

tun

• M

emba

ca p

antu

n se

cara

ber

pasa

ngan

• B

erdi

skus

i den

gan

tem

an u

ntuk

m

embu

at p

antu

n •

Mem

baca

kan

pant

un

yang

ditu

lis s

ecar

a be

rbal

asan

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- P

antu

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Men

emuk

an k

ali-

mat

uta

ma

pada

se

tiap

para

graf

m

elal

ui m

emba

ca

inte

nsif

Teks

Mam

pu•

mem

baca

teks

se

cara

inte

nsif;

• m

enem

ukan

kal

imat

ut

ama

pada

set

iap

para

graf

teks

yan

g di

baca

.

• M

ende

ngar

kan

penj

elas

an te

ntan

g ka

limat

uta

ma

dan

kalim

at p

enje

las

• M

emba

ca te

ks

seca

ra in

tens

if

Tert

ulis

2 x

35 m

enit

- Te

ks b

acaa

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enem

ukan

ka

limat

uta

ma

setia

p pa

ragr

af•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i

Mem

buat

pan

tun

anak

yan

g m

enar

ik

tent

ang

berb

agai

te

ma

sesu

ai

deng

an c

iri-c

iri

pant

un

Pan

tun

Mam

pu•

mem

aham

i ciri

-ciri

pa

ntun

;•

men

cerit

akan

isi

pant

un;

• m

embu

at p

antu

n m

empe

rhat

ikan

ci

ri-ci

ri pa

ntun

dan

pe

san

yang

ingi

n di

sam

paik

an

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

ciri-

ciri

pant

un

• M

empe

rhat

ikan

co

ntoh

pan

tun

• M

engh

itung

suk

u ka

ta d

alam

set

iap

baris

pan

tun

• M

enca

ri ka

ta-k

ata

berim

a pa

da p

antu

n •

Men

cerit

akan

isi

pant

un

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s •

Ber

bala

s pa

ntun

• M

empe

laja

ri m

ater

i ke

baha

saan

(ta

nda

hubu

ng)

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- P

antu

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

ITe

ma

:

Pert

ania

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

deng

arka

n pe

ngum

uman

dan

pem

baca

an p

antu

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rbal

as p

antu

n


3.

Mem

baca

M

emah

ami t

eks

mel

alui

mem

baca

inte

nsif

, mem

baca

nya

ring

, dan

mem

baca

pan

tun

4.

Men

ulis

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi s

ecar

a te

rtul

is d

alam

ben

tuk

kara

ngan

, pen

gum

uman

, dan

pan

tun

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

iruka

n pe

mba

-ca

an p

antu

n an

ak

deng

an la

fal d

an

into

nasi

yan

g te

pat

Pan

tun

Mam

pu•

mem

aham

i pe

mba

caan

pan

tun;

• m

engu

capk

an

kem

bali

pant

un y

ang

dide

ngar

den

gan

baik

dan

ben

ar;

• m

enje

lask

an is

i pa

ntun

den

gan

kalim

at s

endi

ri.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

pant

un

• M

ende

ngar

kan

pem

baca

an p

antu

n •

Ber

tany

a ja

wab

te

ntan

g is

i pan

tun

• M

engu

capk

an k

em-

bali

pant

un d

enga

n bi

mbi

ngan

gur

u •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Tert

ulis

dan

lis

an

4 x

35 m

enit

- P

antu

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Ber

bala

s pa

ntun

de

ngan

lafa

l dan

in

tona

si y

ang

tepa

t

Pan

tun

Mam

pu•

mem

buat

pan

tun

seca

ra s

pont

an;

• b

erba

las

pant

un

deng

an te

man

.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

tekn

ik

berb

alas

pan

tun

• M

empe

rhat

ikan

car

a be

rbal

as p

antu

n ya

ng

dila

kuka

n te

man

• M

embu

at p

antu

n se

cara

spo

ntan

• M

engu

capk

an

pant

un d

enga

n ca

ra

berb

alas

an b

ersa

ma

tem

an•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n da

n

unju

k ke

rja

2 x

35 m

enit

- P

antu

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Men

emuk

an k

ali-

mat

uta

ma

pada

se

tiap

para

graf

m

elal

ui m

emba

ca

inte

nsif

Teks

bac

aan

Mam

pu•

mem

aham

i pe

nger

tian

kalim

at

utam

a;

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

ertia

n ka

limat

uta

ma

• M

emba

ca d

alam

hat

i te

ks

Tert

ulis

4

x 35

men

it -

Teks

bac

aan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• m

enul

iska

n ka

limat

ut

ama

tiap

para

graf

da

lam

teks

yan

g di

baca

.

• M

enem

ukan

kal

imat

ut

ama

dala

m s

etia

p pa

ragr

af te

ks y

ang

diba

ca•

Men

jela

skan

pe

rbed

aan

gaga

san

utam

a, k

alim

at u

tam

a da

n ka

limat

pen

jela

s•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

embu

at k

reas

i •

Men

yany

i ber

sam

a

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Men

ulis

pen

g-um

uman

den

gan

teks

yan

g ba

ik

dan

bena

r se

rta

mem

perh

atik

an

peng

guna

an e

jaan

Teks

pen

gum

um-

anM

ampu

• m

enye

butk

an

bagi

an-b

agia

n te

ks

peng

umum

an;

• m

enen

tuka

n po

kok-

poko

k is

i pe

ngum

uman

;•

men

ulis

pe

ngum

uman

de

ngan

den

gan

mem

perh

atik

an

sist

emat

ika

dan

baha

sa y

ang

baik

da

n be

nar.

• M

emba

ca c

onto

h pe

ngum

uman

•

Men

jela

skan

ciri

-ciri

pe

ngum

uman

• M

enye

butk

an

poko

k-po

kok

isi

peng

umum

an

dan

sist

emat

ika

peng

umum

an•

Men

entu

kan

isi

peng

umum

an y

ang

akan

ditu

lis•

Men

ulis

pe

ngum

uman

m

empe

rhat

ikan

isi,

mak

sud,

tuju

an,

sert

a ba

hasa

yan

g ba

ik d

an b

enar

.•

Men

gerja

kan

latih

an•

Mem

pela

jari

kam

us

min

i

Tert

ulis

4 x

35 m

enit

- Te

ks p

engu

mum

-an

-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.


Sila

bus

Nam

a Se

kola

h

: ...

Kel

as/S

emes

ter

:

IV/I

ITe

ma

:

Keg

emar

anSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Men

deng

arka

n

Men

deng

arka

n pe

ngum

uman

dan

pem

baca

an p

antu

n

2.

B

erbi

cara

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

, per

asaa

n, d

an in

form

asi d

enga

n be

rbal

as p

antu

n

3.

M

emba

ca

Mem

aham

i tek

s m

elal

ui m

emba

ca in

tens

if, m

emba

ca n

yari

ng, d

an m

emba

ca p

antu

n

4.

M

enul

is

Men

gung

kapk

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

info

rmas

i sec

ara

tert

ulis

dal

am b

entu

k ka

rang

an, p

engu

mum

an, d

an p

antu

n

Ko

mp

eten

si D

asar

Mat

eri P

oko

k/P

em-

bel

ajar

anIn

dik

ato

rK

egia

tan

P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

er/B

ahan

/Ala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yam

paik

an

kem

bali

isi

peng

umum

an y

ang

diba

caka

n

Pen

gum

uman

Mam

pu•

men

yebu

tkan

po

kok-

poko

k is

i pe

ngum

uman

;•

men

jela

skan

/m

enya

mpa

ikan

ke

mba

li is

i pe

ngum

uman

.

• B

erta

nya

jaw

ab

tent

ang

peng

ertia

n pe

ngum

uman

•

Men

deng

arka

n de

ngan

sak

sam

a pe

ngum

uman

yan

g di

baca

kan

tem

an

• M

enca

tat

poko

k-po

kok

isi

peng

umum

an

• M

enya

mpa

ikan

ke

mba

li is

i pe

ngum

uman

di

depa

n ke

las

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Tert

ulis

dan

lis

an

4 x

35 m

enit

- P

engu

mum

an

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Men

yam

paik

an

pesa

n ya

ng

dite

rima

mel

alui

te

lepo

n se

suai

de

ngan

isi p

esan

Per

caka

pan

mel

alui

tele

pon

Mam

pu•

mem

aham

i pok

ok-

poko

k is

i pes

an

pada

per

caka

pan

yang

did

enga

r;•

men

yam

paik

an

kem

bali

isi p

esan

ke

pada

ora

ng la

in

seca

ra le

ngka

p da

n je

las.

• M

embe

rikan

ap

erse

psi u

ntuk

m

engi

ngat

pem

bela

-ja

ran

sebe

lum

nya

• M

emba

ca te

ks

perc

akap

an s

ecar

a be

rpas

anga

n; s

isw

a la

in m

ende

ngar

kan

• M

enul

iska

n pe

san

yang

dis

ampa

ikan

pa

da p

erca

kapa

n•

Men

yam

paik

an

kem

bali

isi p

esan

ke

pada

ora

ng la

in•

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

Lisa

n, te

rtul

is,

dan

unju

k ke

rja

4 x

35 m

enit

- P

erca

kapa

n m

elal

ui te

lepo

n-

Kar

sidi

. 200

8.

Inila

h B

ahas

a In

don

esia

ku 4

. S

olo:

PT

Tig

a S

eran

gkai

Pus

taka

M

andi

ri.

Mem

baca

pan

tun

anak

sec

ara

berb

alas

an d

enga

n la

fal d

an in

tona

si

yang

tepa

t

Pan

tun

Mam

pu•

mem

aham

i isi

pa

ntun

. •

mem

baca

pan

tun

seca

ra b

erba

lasa

n m

empe

rhat

ikan

lafa

l da

n in

tona

si y

ang

tepa

t.

• B

erta

nya

jaw

ab te

n-ta

ng c

iri-c

iri p

antu

n da

n m

acam

-mac

am

pant

un

• M

emba

ca p

antu

n •

Men

jela

skan

isi

pant

un

• B

erba

las

pant

un

• M

enge

rjaka

n la

tihan

•

Men

gerja

kan

tuga

s

Lisa

n da

nte

rtul

is2

x 35

men

it -

Pan

tun

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.

Men

yusu

n ka

rang

an te

ntan

g be

rbag

ai to

pik

sede

rhan

a de

ngan

m

empe

rhat

ikan

pe

nggu

naan

eja

an

Topi

k un

tuk

men

ulis

kar

anga

n M

ampu

• m

enen

tuka

n to

pik

untu

k m

enul

is

kara

ngan

l;

• M

embe

rikan

ape

r -se

psi t

enta

ng c

ara

men

yusu

n ka

rang

an

Tert

ulis

2 x

35 m

enit

- To

pik

untu

k m

enul

is k

aran

gan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• m

enca

tat g

agas

an

poko

k da

n pe

njel

as

berd

asar

kan

topi

k;•

mem

buat

ker

angk

a ka

rang

an;

• m

enyu

sun

kara

ngan

ya

ng u

tuh

dan

padu

de

ngan

mem

perh

a-tik

an p

engg

unaa

n ej

aan.

• M

emba

ca c

onto

h ka

rang

an d

enga

n sa

ksam

a •

Men

gerja

kan

latih

an

• M

enge

rjaka

n tu

gas

• M

enya

nyi b

ersa

ma

• M

empe

laja

ri ka

mus

m

ini

- K

arsi

di. 2

008.

In

ilah

Bah

asa

Ind

ones

iaku

4.

Sol

o: P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

ka

Man

diri.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1, 2Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/

lambang korps Kompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang dide-

ngar Indikator : Mampu 1. menjelaskan petunjuk denah; 2. mencatat hal-hal penting dalam denah; 3. membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar; 4. membuat denah jalan dari rumah ke sekolah.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan petunjuk denah;- mencatat hal-hal penting dalam denah;- membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar;- membuat denah jalan dari rumah ke sekolah.

II. MateriAjarDenah jalan

III.MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri- Latihan dan penugasan

IV. Langkah-LangkahPembelajaran

A. KegiatanAwal- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran

dan manfaatnya jika siswa menguasainya. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang denah.

B.KegiatanInti- Guru menjelaskan tempat-tempat yang berada dalam denah.


- Guru dan siswa bertanya jawab tentang tempat-tempat penting dalam denah.

- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan denah. - Siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa. - Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.

C.KegiatanAkhir- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah

diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Denah jalan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: Lisan dan tertulis

No. AspekPenilaian Bobot Nilai

1. Menjelaskan petunjuk denah a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Mencatat hal-hal penting dalam denah a. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Membuat denah jalan berdasarkan penjelasan yang didengar a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

4. Membuat denah jalan dari rumah ke sekolah a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

Keterangan: skor maksimum 4 (3 × 5) = 60

Skor perolehan siswa = Skor perolehan

______________ Skor maksimum

× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 3, 4Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah

dan petunjuk menggunakan alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa

yang baik dan benar Indikator : Mampu 1. mencatat hal-hal penting dalam petunjuk penggunaan

termometer; 2. menjelaskan petunjuk penggunaan termometer; 3. menjelaskan pengunaan termometer dengan mengguna-

kan kalimat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat hal-hal penting dari penjelasan petunjuk penggunaan alat yang

didengar;- menggunakan alat dengan benar sesuai petunjuk.

II. MateriAjarPetunjuk penggunaan alat (termometer)



A.KegiatanAwal- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran

dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang termometer.

B.KegiatanInti- Guru menunjukkan bentuk termometer.- Guru menjelaskan pengertian termometer.


- Siswa membaca dalam hati petunjuk penggunaan termometer.- Siswa menyebutkan hal-hal penting dalam petunjuk penggunaan ter-

mometer.- Siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Petunjuk penggunaan alat (termometer)- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: Tertulis, lisan, dan unjuk kerja


1. Mencatat hal-hal penting dalam petunjuk peng-gunaan termometer a. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan termometer secara lengkap, runtut, dan tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1


Pertemuan Ke- : 5, 6Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk

pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks (150–200 kata) dengan cara

membaca sekilas Indikator : Mampu 1. membaca sekilas teks; 2. menemukan pikiran pokok teks yang dibaca; 3. menuliskan pikiran pokok teks.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca sekilas teks;- menemukan pikiran pokok teks yang dibaca;- menuliskan pikiran pokok teks.

II. MateriAjarTeks bacaan (150–200 kata)




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

B.KegiatanInti- Guru menjelaskan cara-cara menemukan pikiran pokok teks dengan

memberi contoh.- Siswa membaca teks pada buku siswa dan menemukan pikiran pokok

teks.- Siswa menjelaskan kembali isi teks.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.


diikuti.


V. Sumber/Alat/Bahan- Teks bacaan (150–200 kata )- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: Tertulis dan lisan


1. Mencatat pikiran pokok teks yang dibacaa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menyampaikan kembali isi teks yang dibaca secara lengkap dan jelasa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 7, 8Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara ter-

tulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat Kompetensi Dasar : Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau

cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dengan mem-perhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, dan tanda koma, dll.).

Indikator : Mampu 1. membaca surat dengan baik; 2. menjelaskan bagian-bagian surat;


3. menulis surat untuk teman sebaya dengan bahasa yang baik dan ejaan yang benar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca surat dengan baik;- menjelaskan bagian-bagian surat;- menulis surat untuk teman sebaya.

II. MateriAjarSurat pribadi (untuk teman)




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang surat pribadi.

B.KegiatanInti- Siswa membaca dalam hati contoh surat.- Siswa menjelaskan ciri-ciri surat pribadi.- Siswa menjelaskan bagian-bagian surat pribadi.- Mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberi tugas rumah kepada siswa.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (tanda koma).- Siswa membuat kreasi.- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Surat pribadi (untuk teman)- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.


VI.PenilaianBentuk tes: Tertulis


1. Menjelaskan bagian-bagian surata. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Mencatat pokok-pokok isi surat yang akan ditulisa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menulis surat untuk teman sebaya dengan ba-hasa yang baik dan ejaan yang benar a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 9,10Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah/lambang

korps Kompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan

tentang simbol daerah/lambang korps Indikator : Mampu 1. memahami tanda lalu lintas; 2. menjelaskan gambar tanda lalu lintas; 3. menggambar tanda lalu lintas.


I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami tanda lalu lintas;- menjelaskan tanda lalu lintas;- menggambar tanda lalu lintas.

II. MateriAjarLambang lalu lintas




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang lambang lalu lintas yang sering

dilihat di jalan.

B.KegiatanInti- Guru menjelaskan arti beberapa gambar/tanda lalu lintas.- Siswa memperhatikan lambang lalu lintas dalam buku.- Siswa berdiskusi tentang arti tanda lalu lintas yang lain.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.- Siswa membuat kreasi tanda lalu lintas.- Siswa memperagakan cara polisi mengatur lalu lintas.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Lambang lalu lintas- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Menyebutkan/menjelaskan arti tanda lalu lintasa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menggambar tanda lalu lintas sesuai artinyaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 11, 12Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan arah

petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar

dengan kalimat yang runtut Indikator : Mampu 1. memahami penjelasan gambar/denah suatu tempat; 2. menjelaskan perjalanan menuju tempat tertentu; 3. menyebutkan letak suatu tempat.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyimak penjelasan gambar/denah suatu tempat;- menyebutkan urutan perjalanan menuju tempat tertentu.



III. MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri- Latihan dan penugasan



dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru mengingatkan kembali tentang pengertian denah.

B.KegiatanInti- Siswa memperhatikan contoh denah pada buku siswa.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang petunjuk membaca denah.- Guru menjelaskan letak suatu tempat berdasarkan denah.- Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan denah.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.


diikuti.


taka Mandiri.



1. Memahami penjelasan gambar/denah suatu tempata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjelaskan perjalanan menuju tempat tertentua. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5


3. Menyebutkan letak suatu tempata. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 13,14Alokasi Waktu : 4 x 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk pe-

makaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200 kata)

dengan cara membaca sekilas Indikator : Mampu 1. membaca sekilas teks; 2. menemukan pikiran pokok teks; 3. menemukan pikiran pokok teks pada setiap paragraf;

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca sekilas teks;- menjelaskan pikiran pokok teks;- menuliskan pikiran pokok teks setiap paragraf.

II. MateriAjarTeks bacaan





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru menjelaskan cara menemukan pikiran pokok teks dengan mem-

beri contoh.

B.KegiatanInti- Siswa membaca teks secara sekilas.- Siswa menyebutkan/menuliskan pikiran pokok teks.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (kata penghubug dan dan tetapi)- Siswa mengerjakan tugas.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Teks bacaan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menemukan pikiran pokok teks setiap paragrafa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menyimpulkan isi teksa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 15,16Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan su-rat

Kompetensi Dasar : Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu

Indikator : Mampu 1. membaca cerita dengan benar; 2. melengkapi cerita rumpang; 3. menulis cerita utuh dengan ejaan yang tepat.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca cerita dengan benar;- melengkapi cerita;- menulis cerita utuh dengan memperhatikan EYD.

II. MateriAjarCerita rumpang

III.MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri- Latihan dan penugasan- Diskusi




B.KegiatanInti- Guru dan siswa mencermati contoh teks rumpang.


- Guru membimbing siswa melengkapi cerita rumpang.- Siswa membandingkan cerita yang ditulis dengan cerita yang ditulis

teman.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas.- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Cerita rumpang- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Melengkapi cerita rumpanga. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menulis cerita utuh dengan ejaan yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100




Pertemuan Ke- : 17,18Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan sim-

bol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Menjelaskan lagi secara lisan atau tertulis penjelasan ten-

tang simbol daerah/lambang Indikator : Mampu 1. mendengarkan penjelasan tentang lambang korps; 2. mencatat hal-hal penting tentang isi penjelasan; 3. memahami arti/makna lambang korps; 4. menjelaskan kembali lambang korps dengan kalimat

sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mendengarkan penjelasan tertang korps;- mencatat hal-hal penting dari penjelasan;- menjelaskan arti lambang korps.

II. MateriAjarLambang korps





B.KegiatanInti- Guru menjelaskan arti lambang korps; siswa mendengarkan dengan

saksama.- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang lambang korps yang

didengar.- Siswa menjelaskan kembali lambang korps yang telah didengar dengan

menggunakan kalimat sendiri.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.


- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.- Siswa menyanyi bersama.


diikuti.- Guru memberi penguatan tentang hasil tugas siswa.

V. Sumber/Alat/Bahan- Lambang korps- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat hal-hal penting dari penjelasana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menjelaskan kembali lambang korps dengan kalimat sendiria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 19, 20


Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan denah

dan petunjuk pengunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa

yang baik dan benarIndikator : Mampu 1. membaca petunjuk dengan benar; 2. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk yang dibaca; 3. menjelaskan secara rinci petunjuk.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca petunjuk dengan benar;- mencatat hal-hal penting dari petunjuk;- menjelaskan secara rinci petunjuk.

II. MateriAjarPetunjuk penggunaan alat (pembersih, cat, sampo, dan lain-lain)





B.KegiatanInti- Siswa membaca petunjuk alat pembersih.- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk yang telah dibaca.- Siswa menjelaskan kembali petunjuk yang telah dibaca secara rinci.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Petunjuk penggunaan alat (pembersih, cat, sampo, dan lain-lan)- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk yang dibacaa. Semua jawaban benar (3)b. Sebagian besar jawaban benar (2)c. Sebagian kecil jawaban benar (1)

5

2. Menjelaskan kembali isi petunjuk secara rinci dan uruta. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Memperagakan isi petunjuk secara urut dan benara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 21, 22Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks agak panjang (150–200 kata), petunjuk

pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Menemukan makna dan infoemasi secara tepat dalam ka-

mus/ensiklopedia melalui membaca memindai


Indikator : Mampu 1. mencatat kata-kata sulit yang terdapat pada teks; 2. mencari arti kata-kata sulit dengan menggunakan ka-

mus; 3. menjelaskan kembali arti kata-kata sulit

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mencatat kata-kata sulit yang terdapat pada teks;- mencari arti kata-kata sulit dengan menggunakan kamus.

II. MateriAjarKata-kata sulit pada teks




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik membaca memindai.

B.KegiatanInti- Guru menjelaskan cara menemukan arti kata dalam kamus.- Siswa membaca teks dengan saksama.- Siswa menemukan arti kata sulit pada teks.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberi tugas kepada siswa sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (fungsi kata tanya).


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Kata-kata sulit pada teks bacaan- Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pusta-

ka


- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-taka Mandiri.



1. Mencari arti kata-kata sulit pada teks bacaana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Mencari arti kata-kata sulit dengan menggu-nakan kamusa. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menjelaskan kembali arti kata sulita. Semua tepat (3)b. Sebagian besar tepat (2)c. Sebagian kecil tepat (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 23, 24Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat Kompetensi Dasar : Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan

tentang cara pembuatan sesuatu Indikator : Mampu 1. memahami petunjuk tentang cara pembuatan sesuatu;


2. mencatat hal-hal penting dari penjelasan; 3. membuat sesuatu berdasarkan petunjuk.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami petunjuk tentang cara membuat sesuatu;- mencatat hal-hal penting dari penjelasan;- membuat sesuatu berdasarkan petunjuk.

II. MateriAjarPetunjuk membuat sesuatu (mainan, alat, dan lain-lain)

III.MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri- Latihan dan penugasan- Demonstrasi



dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang mainan yang disukai.

B.KegiatanInti- Siswa memperhatikan/membaca dalam hati petunjuk pada buku siswa

(membuat mainan kelinci bergoyang)- Guru menjelaskan cara membuat mainan kelinci begoyang.- Siswa mempraktikkan membuat mainan kelinci bergoyang.- Siswa menuliskan kembali isi petunjuk dengan kalimat sendiri.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberi tugas rumah kepada siswa sesuai sesuai instruksi pada

buku siswa.- Siswa membuat kreasi.- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Petunjuk membuat sesuatu mainan, alat, dan lain-lain.


- Peralatan dan bahan untuk membuat mainan.- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: Tertulis dan produk


1. Mencatat hal-hal penting tentang isi penjelasana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membuat mainan berdasarkan petunjuk secara tepat dan rapia. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menuliskan kembali isi petunjuk secara urut dan benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 25, 26Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan sim-

bol daerah/lambang korps Kompetensi Dasar : Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang di-

dengar


Indikator : Mampu 1. memahami penjelasan petunjuk denah; 2. mencatat hal-hal penting tentang penjelasan yang dide-

ngar; 3. membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami penjelasan petunjuk denah;- mencatat hal-hal penting tentang penjelasan yang didengar;- membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian denah.

B.KegiatanInti- Siswa memperhatikan gambar denah.- Guru menjelaskan tentang tempat-tempat yang ada dalam denah.- Siswa bertanya tentang penjelasan guru yang belum jelas.- Siswa menjelasakan kembali letak tempat-tempat di dalam denah se-

suai penjelasan yang didengar.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberi tugas rumah kepada siswa.


diikuti.


taka Mandiri.




1. Mencatat hal-hal penting tentang penjelasan yang didengara. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjelaskan kembali isi denah berdasarkan penjelasan yang didengara. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 27, 28Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan arah

dan petunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar

dengan kalimat yang runtut Indikator : Mampu 1. membaca denah dengan benar; 2. mendeskripsikan letak suatu tempat berdasarkan de-

nah.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca denah dengan benar;- mendeskripsikan letak suatu tempat.







B.KegiatanInti- Siswa mencermati denah pada buku siswa.- Guru memberi contoh cara mendeskripsikan tempat berdasarkan de-

nah.- Siswa mendeskripsikan tempat dengan kalimat sendiri.- Mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.


diikuti.


taka Mandiri.



1. Menyebutkan tempat-tempat pada denaha. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Mendeskripsikan letak suatu tempat sesuai denaha. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5





× 100



pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedia Kompetensi Dasar : Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang

dibaca Indikator : Mampu 1. membaca petunjuk penggunaan alat; 2. mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca; 3. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk; 4. menjelaskan cara menggunakan alat.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca petunjuk penggunaan alat;- mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibaca;- menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk;- menjelaskan cara menggunakan alat;

II. MateriAjarPetunjuk pemakaian alat (antinyamuk elektrik dan setrika listrik)



A.KegiatanAwal


- Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran dan manfaatnya jika siswa menguasainya.

B.KegiatanInti- Siswa membaca petunjuk penggunaan antinyamuk elektrik.- Siswa menjawab pertanyaan tentang petunjuk yang dibaca.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (penggunaan tanda titik untuk

menulis singkatan).- Siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah untuk siswa sesuai instruksi pada

buku.- Siswa membuat kreasi.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Obat antinyamuk elektrik- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat hal-hal penting dari petunjuk yang dibacaa. Semua tepat (3)b. Sebagian besar tepat (2)c. Sebagian kecil tepat (1)

5

2. Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuka. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menjelaskan cara menggunakan alata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5





× 100



tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan su-rat

Kompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan mem-perhatikan ejaan (tanda titik dua dan tanda titik)

Indikator : Mampu 1. membaca percakapan dengan benar; 2. melengkapi percakapan yang belum selesai dengan

memperhatikan ejaan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca percakapan dengan benar;- melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan eja-

an.

II. MateriAjarTeks percakapan rumpang






B.KegiatanInti- Siswa membaca percakapan rumpang.- Siswa melengkapi percakapan rumpang.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku.- Siswa membuat gerakan secara berkelompok untuk senam.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Teks percakapan rumpang- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Membaca percakapan dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isia. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan ejaan a. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100




Pertemuan Ke- : 33, 34Alokasi Waktu : 4 x 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan sim-

bol daerah/korps Kompetensi Dasar : Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan ten-

tang simbol daerah/lambang korps Indikator : Mampu 1. memahami penjelasan tentang lambang daerah; 2. mencatat hal-hal penting dari penjelasan tersebut; 3. menjelaskan kembali arti lambang daerah dengan kali-

mat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami penjelasan tentang lambang daerah;- mencatat hal-hal penting dari penjelasan tersebut;- menjelaskan kembali arti lambang daerah dengan kalimat sendiri.

II. MateriAjarGambar lambang daerah





B.KegiatanInti- Guru menjelaskan arti lambang beberapa daerah pada buku siswa.- Siswa mencatat hal-hal penting tentang penjelasan guru.- Siswa menjelaskan kembali arti lambang yang didengarkan.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa membuat kreasi.


diikuti.


V. Sumber/Alat/Bahan- Gambar lambang daerah- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang didengara. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjelaskan kembali arti lambang daerah de-ngan kalimat sendiri secara lengkap dan tepat a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 35, 36Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai dengan arah pe-

tunjuk penggunaan suatu alat Kompetensi Dasar : Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa

yang baik dan benar Indikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi petunjuk; 2. menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk; 3. menjelaskan kembali isi petunjuk dengan kalimat sen-

diri.


I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca petunjuk penggunaan dengan benar;- menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk penggunaan;- menjelaskan secara lisan isi petunjuk penggunan.

II. MateriAjarPetunjuk penggunaan alat (semir sepatu, obat batuk, obat tetes mata)





B.KegiatanInti- Siswa mencermati petunjuk penggunaan semir sepatu.- Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan petunjuk.- Siswa menjelaskan kembali petunjuk dengan menggunakan kalimat

sendiri.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instrusi pada buku siswa,- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Petunjuk penggunaan alat (semir sepatu, obat batuk, obat tetes mata)- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Mencatat pokok-pokok isi petunjuka. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

5


2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang petun-juk yang didapata. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menjelaskan kembali petunjuk dengan kalimat sendiri.a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopediaKompetensi Dasar : Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150–200

kata) dengan cara membaca sekilasIndikator : Mampu 1. membaca teks dengan benar; 2. menjawab pertanyaan isi teks; 3. menemukan pikiran pokok teks.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks dengan benar;- menjawab pertanyaan isi teks;- menemukan pikiran pokok teks.

II. MateriAjarTeks bacaan agak panjang (150–200 kata)





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara menemukan gagasan po-

kok teks.

B.KegiatanInti- Siswa membaca teks dalam hati.- Siswa mencatat gagasan pokok teks.- Siswa menjawab pertanyaan tetang isi teks dan menyampaikannya.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.



V. Sumber/Alat/Bahan- Teks bacaan agak panjang (150–200 kata)- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menemukan pikiran pokok teksa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menjawab pertanyaan tentang isi teksa. Semua benar(3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5


3. Menyimpulkan isi teksa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100



tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk cerita, dan suratKompetensi Dasar : Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan mem-

perhatikan ejaan (tanda titik dua dan tanda titik)Indikator : Mampu 1. membaca percakapan dengan benar; 2. melengkapi percakapan yang belum selesai dengan kali-

mat yang sesuai.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca percakapan dengan benar;- melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan eja-

an.

II. MateriAjar- Percakapan rumpang






B.KegiatanInti- Siswa membaca dalam hati teks percakapan rumpang.- Siswa menentukan gagasan utama teks percakapan rumpang.- Siswa melengkapi teks rumpang tersebut sesuai dengan gagasan utama

dengan memperhatikan tanda baca yang sesuai.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa menyanyikan lagu.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (menggunakan tanda titik untuk

menulis singkatan nama).- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Percakapan rumpang- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: tertulis dan lisan


1. Menentukan gagasan utama teks percakapan rumpanga. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan ejaana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5





× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Kompetensi Dasar : Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Indikator : Mampu 1. mendengarkan pengumuman dengan baik; 2. menemukan pokok-pokok isi pengumuman; 3. menuliskan kembali pengumuman ke dalam beberapa

kalimat; 4. menyampaikan kembali isi pengumuman secara lisan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mendengarkan pengumuman dengan baik;- menemukan pokok-pokok isi pengumuman;- menuliskan kembali pengumuman ke dalam beberapa kalimat;- menyampaikan kembali isi pengumuman secara lisan.

II. MateriAjar- Teks pengumuman






B.KegiatanInti- Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman pada buku siswa.- Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi pengumuman.- Siswa saling bertanya jawab tentang isi pengumuman.- Siswa menyampaikan kembali pengumuman di depan kelas.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.



V. Sumber/Alat/Bahan- Teks pengumuman- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI. PenilaianBentuk tes: Tertulis dan lisan


1. Menemukan pokok-pokok isi pengumumana. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (3)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menjawab pertanyaana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menyampaikan kembali isi pengumumana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 2, 3Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai

dengan isi pesan Indikator : Mampu 1. memahami isi pesan yang diterima melalui telepon; 2. mencatat pokok-pokok isi pesan; 3. menyampaikan pesan tersebut dengan kalimat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks percakapan melalui telepon;- menjawab pertanyaan tentang isi pesan;- menyampaikan pesan.

II. MateriAjar- Pesan melalui telepon





B.KegiatanInti- Guru menjelaskan tentang sarana untuk menyampaikan pesan.- Siswa memerankan percakapan.- Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan.- Siswa menyampaikan kembali isi pesan di depan kelas.


- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa membuat kreasi.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Pesan melalui telepon- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Memerankan percakapan melalui telepona. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Mencatat pokok-pokok isi pesana. Lengkap (3)b. Kurang lengkap (2)c. Tidak lengkap (1)

5

3. Menyampaikan kembali isi pesan dengan kali-mat sendiria. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2


Pertemuan Ke- : 4, 5Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya-

ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan in-

tonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang

tepat; 2. memahami isi pengumuman; 3. memahami penggunaan tanda pisah (–).

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca pengumuman dengan lafal yang jelas dan nyaring;- memahami penggunaan tanda baca (tanda pisah) dalam teks pengumum-

an;- membaca pengumuman dengan intonasi yang tepat.


III.MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri- Latihan dan penugasan- Modeling



dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang harus diperhati-

kan dalam membaca pengumuman yang baik.

B.KegiatanInti- Siswa berlatih membaca pengumuman dengan intonasi yang tepat.- Siswa menanggapi pembacaan pengumuman yang dilakukan teman.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi pada buku siswa.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (menggunakan tanda pisah).



diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Teks pengumuman- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: tertulis dan lisan


1. Membaca pengumuman dengan lafal dan intona-si yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Memahami isi pengumumana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menggunakan tanda pisah (–) secara tepata. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 6, 7


Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema

sesuai dengan ciri-ciri pantun Indikator : Mampu 1. menyimpulkan ciri-ciri pantun; 2. melengkapi pantun; 3. menulis pantun dengan tema tertentu.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca pantun dengan benar;- menjelaskan ciri-ciri pantun;- melengkapi pantun;- menulis pantun.

II. MateriAjar- Pantun




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang pantun.

B.KegiatanInti- Siswa membaca pantun.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun.- Siswa menyimpulkan ciri-ciri pantun.- Siswa mengerjakan latihan sesuai dengan instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa berbalas pantun.- Siswa mempelajari kamus mini.




V. Sumber/Alat/Bahan- Pantun- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: Tiga Serangkai.- Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pus-

taka



1. Membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepata. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menyimpulkan ciri-ciri pantuna. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Melengkapi pantuna. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

4. Membuat pantuna. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 8, 9Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Kompetensi Dasar : Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Indikator : Mampu 1. memahami pengumuman yang didengar; 2. menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman; 3. menuliskan kembali pengumuman secara ringkas; 4. menyampaikan pengumuman secara lisan di depan ke-

las dengan bahasa yang baik dan benar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami pengumuman yang dibacakan oleh teman;- menjawab pertanyaan tentang isi pengumuman;- menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat secara ringkas;- menyampaikan kembali isi pengumuman.





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru menjelaskan tentang teks pengumuman.

B.KegiatanInti- Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan teman.


- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pengumuman yang didengar.

- Siswa menjawab pertanyaan tentang pengumuman.- Siswa meringkas pengumuman dengan kalimat sendiri.- Siswa menyampaikan isi pengumuman kepada teman dengan bahasa

yang baik dan benar.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas kepada siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Teks pengumuman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menjawab pertanyaan tentang isi pengumumana. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

2. Menuliskan pengumuman ke dalam dua kalimat secara ringkasa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menyampaikan pengumuman di depan kelas secara lengkap dan tepat a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 2 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berbalas pantun dan berteleponKompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai

dengan isi pesanIndikator : Mampu 1. mencatat pokok-pokok isi pesan yang diterima melalui

telepon; 2. menyampaikan kembali isi pesan kepada orang lain se-

cara lengkap dan jelas.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks percakapan dengan baik;- menuliskan isi percakapan dengan benar;- menyampaikan isi pesan secara lisan.

II. MateriAjar- Pesan yang diterima melalui telepon

III.MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri- Latihan dan penugasan- Modeling- Demonstrasi



dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang etika bertelepon.


B.KegiatanInti- Siswa memerankan percakapan melalui telepon.- Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan.- Siswa menanggapi cara bertelepon yang dilakukan teman.- Siswa menyampaikan kembali isi pesan secara lisan.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Pesan yang diterima melalui telepon- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Memahami etika bertelepona. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Memerankan percakapana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menyebutkan pokok-pokok isi pesana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

4. Menyampaikan kembali isi pesan secara lisana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 2 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya-

ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan

intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. melafalkan pantun dengan benar; 2. membaca pantun berpasangan dan berbalasan; 3. berbalas pantun dengan teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- melafalkan bait-bait pantun dengan benar;- membaca pantun berpasangan dan berbalasan.

II. MateriAjar- Pantun




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang pantun.

B.KegiatanInti- Guru menjelaskan tentang pantun dan jenis-jenisnya.- Siswa membaca beberapa pantun.- Siswa melafalkan bait-bait pantun dengan bimbingan guru.


- Siswa menyebutkan jenis pantun sesuai dengan isinya.- Siswa membaca pantun secara berpasangan dengan bimbingan guru.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi di dalam buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai petunjuk pada buku siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Pantun.- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Melafalkan bait-bait pantun dengan benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Membaca pantun berpasangan dan berbalasana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100



tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun


Kompetensi Dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana de-ngan memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator : Mampu 1. menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang utuh; 2. menulis cerita berdasarkan kalimat acak; 3. menyusun cerita berdasarkan gambar seri/ide sendiri; 4. menggunakan kata penghubung dan dengan tepat.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menyusun kalimat acak menjadi kalimat yang padu/utuh;- menulis cerita berdasarkan kalimat acak.

II. MateriAjar- Topik untuk menulis karangan




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan penjelasan tentang cara menyusun karangan berda-

sarkan gambar seri/berdasarkan ide sendiri.

B.KegiatanInti- Guru dan siswa bertanya jawab tentang langkah-langkah menulis ka-

rangan.- Siswa mengurutkan kalimat acak dan menyusun cerita berdasarkan

gambar seri.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (kata penghubung dan).- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.


V. Sumber/Alat/Bahan- Topik untuk menulis karangan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang padu/utuha. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menyusun cerita berdasarkan gambar seria. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Menggunakan kata penghubung dan dengan tepata. Semua benar (3)b. sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 14Alokasi Waktu : 2 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantunKompetensi Dasar : Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi

yang tepat


Indikator : Mampu 1. memahami teknik pembacaan pantun; 2. membaca pantun sesuai contoh; 3. membaca pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

memperhatikan isi pantun.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami pembacaan pantun;- menjelaskan bagian-bagian pantun;- menjelaskan isi pantun;- mengucapkan kembali pantun.

II. MateriAjarPantun




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberi pengantar awal tentang teknik membaca pantun.

B.KegiatanInti- Siswa mendengarkan pembacaan pantun yang dilakukan oleh guru/

siswa.- Guru menjelaskan tentang teks pantun.- Siswa mencermati bagian-bagian pantun.- Siswa menjelaskan isi pantun.- Siswa mengulang membaca pantun sesuai contoh.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.


diikuti.


V. Sumber/Alat/Bahan- Pantun- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Memahami teknik pembacaan pantuna. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjelaskan isi pantuna. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Mengucapkan kembali pantuna. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat


Indikator : Mampu 1. menentukan sampiran dan isi pantun; 2. membuat pantun; 3. berbalas pantun dengan teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan sampiran dan isi pantun;- berbalas pantun dengan teman.





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang pantun.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik berbalas pantun.

B.KegiatanInti- Siswa membaca contoh pantun.- Siswa berbalas pantun dengan teman.- Siswa berdiskusi dengan teman untuk membuat pantun.- Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berbalasan.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.


diikuti.


taka Mandiri.




1. Menentukan sampiran dan isi pantuna. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membuat pantuna. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

3. Berbalas pantun dengan temana. Baik (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui

membaca intensif Indikator : Mampu 1. membaca teks secara intensif; 2. menentukan kalimat utama setiap paragraf teks yang

dibaca.


I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks secara intensif;- menentukan kalimat utama setiap paragraf.






B.KegiatanInti- Guru menjelaskan pengertian kalimat utama dan kalimat penjelas;

siswa mendengarkan.- Siswa membaca teks secara intensif.- Guru memberi contoh cara menemukan kalimat utama dan kalimat

penjelas pada satu paragraf.- Siswa menemukan kalimat utama dan kalimat penjelas pada paragraf

lain.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa membuat kreasi.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Teks bacaan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Menentukan kalimat utama setiap paragrafa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menemukan kalimat penjelas setiap paragrafa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100



tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema

sesuai ciri-ciri pantun Indikator : Mampu 1. memahami ciri-ciri pantun; 2. menceritakan isi pantun; 3. membuat pantun dengan memperhatikan ciri-ciri pantun

dan pesan yang ingin disampaikan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menentukan jumlah suku kata setiap baris pantun;- menentukan kata-kata yang bersajak;- membuat pantun dengan benar.






dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun.

B.KegiatanInti- Siswa memperhatikan contoh pantun.- Siswa menghitung suku kata dalam setiap baris pantun.- Siswa menyebutkan kata-kata berima pada pantun.- Siswa menceritakan isi pantun.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa membentuk kelompok dan antarkelompok berbalas pantun.- Siswa mempelajari materi kebahasaan (tanda hubung)- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Pantun- Tanda hubung- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Menjelaskan ciri-ciri pantun secara lengkapa. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menentukan jumlah suku kata setiap baris pantuna. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Menyebutkan kata-kata berimaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

4. Menceritakan isi pantuna. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

5. Menulis pantun memperhatikan ciri-ciri dan pesan yang ingin disampaikana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 20, 21Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dari pembacaan pantun


Kompetensi Dasar : Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intona-si yang tepat

Indikator : Mampu 1. memahami pembacaan pantun; 2. mengucapkan kembali pantun yang didengar dengan

baik dan benar; 3. menjelaskan isi pantun dengan kalimat sendiri.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- memahami pembacaan pantun;- mengucapkan kembali pantun dengan baik dan benar.





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang pantun.

B.KegiatanInti- Siswa mendengarkan pembacaan pantun yang dilakukan oleh guru/

salah satu siswa.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi pantun.- Siswa mengucapkan kembali pantun dengan bimbingan guru.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.


diikuti.


taka Mandiri.




1. Mengucapkan kembali pantun dengan baik dan benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2. Menjelaskan isi pantun dengan kalimat sendiria. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 22Alokasi Waktu : 2 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan

berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. membuat pantun secara spontan; 2. berbalas pantun dengan teman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mengucapkan pantun dengan baik;- berbalas pantun dengan baik dan benar.






dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang cara berbalas pantun yang pernah

dipelajari.

B.KegiatanInti- Siswa memperhatikan cara berbalas pantun yang dilakukan oleh dua

orang siswa.- Guru membimbing siswa berbalas pantun.- Siswa mengucapkan pantun secara berbalasan dengan teman satu ke-

lompok.- Siswa menanggapi cara berbalas pantun yang dilakukan oleh teman.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.


diikuti.


taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: Lisan, tertulis, dan unjuk kerja


1. Menentukan sampiran dan isi pantuna. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5


2. Membuat pantun secara spontana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Berbalas pantun dengan temana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 23, 24Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nya-

ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf melalui

membaca intensif Indikator : Mampu 1. memahami pengertian kalimat utama; 2. menuliskan kalimat utama setiap paragaraf.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- menjelaskan ciri-ciri kalimat utama;- membaca teks dalam hati;- menuliskan kalimat utama tiap paragraf dalam teks yang dibaca.


III.MetodePembelajaran- Tanya jawab- Contoh- Inkuiri


- Latihan dan penugasanIV. Langkah-LangkahPembelajaran


dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang teknik membaca intensif.

B.KegiatanInti- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengidentifiksi kalimat

utama.- Guru menjelaskan ciri-ciri kalimat utama.- Siswa membaca teks secara intensif.- Guru membimbing siswa menemukan kalimat utama.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa membuat kreasi.


diikuti.V. Sumber/Alat/Bahan

- Teks bacaan- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.VI.Penilaian

Bentuk tes: Tertulis


1. Menjelaskan ciri-ciri kalimat utamaa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

2. Menentukan kalimat utama setiap paragarafa. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100




tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun Kompetensi Dasar : Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar

serta memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menyebutkan bagian-bagian teks pengumuman; 2. menentukan pokok-pokok isi pengumuman; 3. menulis pengumuman dengan memperhatikan sistema-

tika dan bahasa yang baik dan benar.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks pengumuman;- menemukan ciri-ciri kalimat pengumuman;- menulis pengumuman dengan benar.

II. MateriAjarContoh pengumuman




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang pengertian pengumuman.

B.KegiatanInti- Siswa membaca dalam hati contoh pengumuman dengan saksama.- Siswa menyebutkan pokok-pokok isi pengumuman dan sistematika

pengumuman.


- Siswa menjelaskan kembali isi pengumuman.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Contoh pengumuman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.



1. Menyebutkan pokok-pokok isi pengumumana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menjawab pertanyaan tentang isi pengumumana. Semua benar (3)b. Sebagian besar benar (2)c. Sebagian kecil benar (1)

5

3. Menulis pengumuman memperhatikan sistema-tika, isi, maksud, dan tujuana. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5




× 100



Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 27, 28Alokasi Waktu : 4 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Kompetensi Dasar : Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Indikator : Mampu 1. menyebutkan pokok-pokok isi pengumuman; 2. menjelaskan/menyampaikan kembali isi pengumuman.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- mamahami pembacaan pengumuman;- menentukan isi pengumuman;- menjelaskan cara menyampaikan isi pengumuman;- menyampaikan isi pengumuman.

II. MateriAjarPengumuman





B.KegiatanInti- Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan oleh guru atau

siswa lain.- Siswa mencatat pokok-pokok isi pengumuman.- Siswa menyampaikan kembali pengumuman di depan kelas.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai petunjuk pada buku siswa.



diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Pengumuman - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.

VI.PenilaianBentuk tes: Lisan, tertulis, dan unjuk kerja


1. Menyebutkan pokok-pokok isi pengumumana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Menyampaikan kembali pengumuman di depan kelasa. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



berbalas pantun dan bertelepon Kompetensi Dasar : Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai

dengan isi pesan


Indikator : Mampu 1. memahami pokok-pokok isi pesan yang didengar; 2. menyampaikan kembali pesan kepada orang lain secara

lengkap dan jelas.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca teks percakapan dengan baik;- menulis isi percakapan dengan baik;- menyampaikan kembali pesan dengan lancar dan benar.

II. MateriAjarTeks percakapan




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi untuk mengingat pembelajaran sebelum-

nya.

B.KegiatanInti- Siswa memerankan percakapan di depan kelas.- Siswa menuliskan isi pesan yang disampaikan pada percakapan yang

didengar.- Siswa menyampaikan kembali isi pesan kepada orang lain.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Teks percakapan.- Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Memerankan percakapan dengan baika. Baik (3)b. Kurang baik (3)c. Tidak baik (1)

5

2. Menuliskan isi pesan pada percakapana. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

3. Menyampaikan kembali pesan dengan lengkap dan benara. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100



ring, dan membaca pantun Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan

intonasi yang tepat Indikator : Mampu 1. memahami isi pantun; 2. membaca pantun secara berbalasan dengan memper-

hatikan lafal dan intonasi yang tepat.


I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca pantun dengan intonasi yang tepat;- membaca pantun secara berpasangan.





dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang

ciri-ciri pantun.

B.KegiatanInti- Siswa membaca dalam hati pantun pada buku siswa.- Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi pantun.- Siswa membaca pantun dengan intonasi yang tepat.- Siswa membaca pantun secara berpasangan/berbalasan.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Pantun - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Menjelaskan isi pantuna. Tepat (3)b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5

2. Membaca pantun secara berpasangana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Nama Sekolah : ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 32Alokasi Waktu : 2 × 35 MenitStandar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara

tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun Kompetensi Dasar : Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana

dengan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator : Mampu 1. menentukan topik karangan; 2. menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas ber-

dasarkan topik; 3. membuat kerangka karangan; 4. menyusun karangan yang utuh dan padu dengan memper-

hatikan penggunaan ejaan.

I. TujuanPembelajaranSetelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu- membaca contoh karangan dengan saksama;


- melengkapi karangan rumpang dengan satu paragraf;- menyusun karangan yang utuh dan padu dengan memperhatikan

penggunaan ejaan.

II. MateriAjarTopik karangan




dan manfaatnya jika siswa menguasainya.- Guru memberikan apersepsi tentang cara menyusun karangan.

B.KegiatanInti- Siswa membaca contoh karangan dengan saksama.- Siswa menjelaskan gagasan pokok dan penjelas pada karangan.- Siswa menentukan topik untuk menulis karangan.- Siswa membuat kerangka karangan.- Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang

utuh dan padu.- Siswa mengerjakan latihan sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa mengerjakan tugas sesuai instruksi pada buku siswa.- Siswa menyanyi bersama.- Siswa mempelajari kamus mini.


diikuti.

V. Sumber/Alat/Bahan- Karangan - Karsidi. 2008. Inilah Bahasa Indonesiaku 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-

taka Mandiri.




1. Menentukan topik untuk menulis karangana. Menarik (3)b. Kurang menarik (2)c. Tidak menarik (1)

5

2. Menentukan gagasan pokok dan penjelas sesuai topika. Benar (3)b. Kurang benar (2)c. Tidak benar (1)

5

3. Menyusun kerangka karangan yang utuh dan padu a. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

4. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu memperhatikan penerapan ejaana. Baik (3)b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5




× 100


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

––––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Karsidi. 2009. Inilah Bahasa Indonesiaku. Jilid. 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pus-taka Mandiri

Daftar Pustaka

�0�RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Pembelajaran�

A. PilihanGanda

Kunci Soal b. Jalan dua arah.2. Dikerjakan sendiri oleh siswa.3. a. Dikerjakan sendiri oleh sis-

wa. b. Pikiran pokok 1) Sri Susuhunan Pakubuwono

X adalah orang Indonesia pertama yang memiliki sepeda.

2) Mobil dengan kecepatan maksimal 45 km/jam diang-gap luar biasa.

4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.5. Dikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran�

A. PilihanGanda1. c2. b3. d4. b5. a6. c7. b8. a9. b10. c

B. IsianSingkat1. Berbeda-beda, tetapi tetap satu

jua 2. intrakurikuler3. Besar Bahasa Indonesia4. Organisasi Siswa Intra-Sekolah5. ensiklopedia

1. d2. a3. c4. c5. b

6. b7. c8. b9. d10. a

B. IsianSingkat1. denah/peta2. kompas3. membaca petunjuk

penggunaan4. awal/akhir paragraf5. kepala surat, tubuh surat, kaki

surat

C. UraianDikerjakan sendiri oleh siswa.

Pembelajaran�

A. PilihanGanda

1. b2. a3. a4. d5. a

6. d7. a8. b9. d10. b

B. IsianSingkat1. bandara (bandar udara)2. 1 cm = 1.000.000 cm3. zebra cross4. pasar5. pertentangan

C. Uraian1. a. Dilarang berhenti.

�0� RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1


SoalLatihanTengahSemester�

A. PilihanGanda

4. Dikerjakan sendiri oleh siswa.5. a. Kiranya cukup sekian da-

hulu surat saya. b. Semoga kamu sekeluarga

selalu dalam keadaan se-hat.

Pembelajaran�

A. PilihanGanda1. c2. a3. d4. d5. a6. a7. b8. a9. c10. b

B. IsianSingkat1. lari, lompat jauh, lempar lem-

bing2. Di dalam tubuh yang sehat ter-

dapat jiwa yang kuat3. enam4. d.a./a.n.5. kemasan/botol


Pembelajaran�

A. PilihanGanda

1. b2. d3. a4. c5. a6. d7. d8. a

9. a10. c 11. b12. d13. c14. c15. b

B. IsianSingkat1. selatan2. transportasi3. timur, 35 km4. trotoar5. Balikpapan, 6 Maret 20086. bandara7. di mana8. di belakang sebagai motivator9. turis domestik10. sepi

C. Uraian1. Dikerjakan sendiri oleh siswa.2. robot : benda yang dige-

rakkan/dikendali-kan oleh mesin

konstruksi : susunan suatu ba-ngunan

motor : mesin yang men-jadi penggerak; se-peda bermesin

3. a. kendaraan dilarang masuk b. dilarang berputar

1. c2. a3. c4. d5. c

6. c7. –8. b9. a10. d


B. IsianSingkat1. kabupaten2. membaca petunjuk pengguna-

an3. resep4. nasi, sayur, lauk pauk, buah,

dan susu5. gagasan pokok/gagasan utama


SoalLatihanSemester�

A. PilihanGanda

Pembelajaran�

A. PilihanGanda

1. a2. c3. c4. b5. d6. a7. c8. a

9. c10. d11. b12. b13. c14. a15. c

B. IsianSingkat1. dst.2. tetapi3. Dyah A.K. atau D. Ayu Ko-

mang4. Dilarang berhenti5. obat diminum 3 kali sehari,

setiap minum 1 tablet6. sedangkan7. pengebalan tubuh8. mahasiswa9. tempat dan tanggal surat 10. darah tinggi


1. d2. c3. d4. d5. d

6. b7. c8. d9. a10. b

B. IsianSingkat1. untuk pengarsipan2. pokok-pokok isi pengumuman3. SMS4. jelas5. waktu dan tempat


Pembelajaran�

A. PilihanGanda

1. a2. a3. d4. –5. b

6. c7. a8. d9. a10. a

B. IsianSingkat1. reboisasi2. papan pengumuman3. baris ketiga dan keempat4. kalimat majemuk5. 3 M


�0� RPP Bhs Indonesiaku SD 4 R1

Pembelajaran�

A. PilihanGanda

8. berisi cerita lucu9. duduk – tanduk balai – damai10. 10


Pembelajaran�

A. PilihanGanda

1. d2. b3. c4. c5. d

6. d7. c8. d9. c10. a

B. IsianSingkat1. guru dan murid2. rapat anggota tahunan3. sampiran4. rima5. alat tulis


SoalLatihanTengahSemester�

A. PilihanGanda1. b2. c3. a4. b5. d6. a7. c8. c

9. c10. b11. d12. c13. c14. a15. c

B. IsianSingkat1. dari2. membaca3. sampiran4. tunai (tidak dicicil)5. mengapa6. Kota Manado terletak di Pulau

Sulawesi.7. Koperasi sekolah kami menjual

semua kebutuhan murid.

1. d2. d3. d4. b5. d

6. a7. a8. d9. d10. d

B. IsianSingkat1. palawija2. 43. awal atau akhir4. tanda tangan5. irigasi


Pembelajaran�0

A. PilihanGanda1. d2. d3. b4. a5. a

6. d7. c8. b9. d10. c

B. IsianSingkat1. untuk mengarsip 2. 1 – 3 dan 2 – 43. kerangka karangan4. 1 dan 25. gagasan pokok



SoalLatihanSemester�

A. PilihanGanda

B. IsianSingkat1. karmina2. fabel3. a.n.4. tanda seru (!)5. M.Pd.6. Di Pulau Irian tinggal suku

Asmat.7. in-stru-men-ta-lia8. apotek9. mite10. namun, sedangkan


1. d2. c3. c4. d5. b6. c7. d8. c

9. a10. d11. a12. c13. b14. a15. a

rpp bhs indonesiaku sd 4 r1

Documents