rpp bakteri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA

A. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Nama sekolah : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta

Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1

Mata Pelajaran : Biologi

Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )

B. STANDAR KOMPETENSI

2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

C. KOMPETENSI DASAR

2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi

kehidupan

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menjelaskan pengertian prokariotik

Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria

Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri

Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria

Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik

Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria

Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri

Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria

Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

F. MATERI AJAR

Pengertian prokariot

Ciri-ciri Eubacteria

1. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria

2. Sturktur sel Eubacteria

3. Cara hidup Eubacteria

4. reproduksi bakteri

Klasifikasi Eubacteria

Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria

Contoh-corntoh Archaeobacteria

Peranan bakteri bagi manusia

G. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran

Diskusi

Penugasan

Ceramah interaksi

Praktikum

H. MEDIA PEMBELAJARAN

Power point ( PPT )

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)

No Kegiatan Belajar Nilai

Krakter

Waktu

1 Kegiatan awal

Apersepsi :

- Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan

SK & KD

- Guru memberi gambaran tentang bakteri.

Melalui tanya jawab sederhana.

Jujur 10

menit

2 Kegiatan inti

Eksplorasi:

- Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum

prokariot.

- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam

Komunikatif

Kerja keras.

65

menit

prokariot.

Elaborasi.

- Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai

bentuk sel dan koloni Eubakteri.

- Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan

fungsi sel bakteri.

- Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai

contoh Eubakteria.

- Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan

Eubakteria dan Archaebacteria.

Konfirmasi

- Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan

Eubakteria dan Archaebacteria.

Komunikatif

Kerja keras

Kreatif

3 Kegiatan penutup

Penugasan terstruktur

Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan

gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan

mencarinya di internet.

Penugasan nonterstruktur

Belum ada tugas karena materi belum selesai.

Kerja keras

Kreatif

15

menit

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Soal.

1. Sebutkan ciri-ciri bakteri.

2. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya.

3. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel

Jawaban.

1. Ciri-ciri bakteri.

b. Merupakan mikroorganisme.

c. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik).

d. Bersifat kosmopolit

e. Hidup secara soliter atau berkoloni.

2. Gambar struktur bakteri.

3. Bakteri berdasarkan letak flagel

Pedoman Penskoran.

Bentuk Soal Penskoran

Essaf Setiap point penskorannyaberbeda

Perhitungan Nilai Akhir

Bentuk Soal Jumlah Soal Nomor Soal Skor maksimal

Essay/Uraian 3 1 4

2

3 5

4

Jumlah 13

Jumlah skor perolehan

Nilai akhir = x 100

Jumlah skor maksimal

Total skor = 13




Karakter

Waktu

1 Kegiatan awal

Apersepsi :

- Guru menanyakan beberapa penyakit yang

disebabkan oleh bakteri dan beberapa

makanan yang melibatkan bakteri dalam

pembuatannya.

Komunikatif

10

menit

2 Kegiatan inti

Eksplorasi:

- Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai

peranan bagi kehidupan manusia.

Elaborasi.

- Siswa menyebutkan peranan bakteri yang

menguntungkan bagi manusia.

- Siswa menyebutkan peranan bakteri yang

merugikan manusia.

Komunikatif

Kerja keras

Kreatif

Rasa ingin

tahu

25

menit

Konfirmasi

- Guru bersama siswa menyimpulkan arti

penting bakteri bagi manusia.

Jujur.

3 Kegiatan penutup

Penugasan terstruktur.

Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal

43-46, lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum

minggu depan.

Penugasan nonterstruktur

Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang

produk makanan dan minuman yang dibuat dengan

memanfaatkan bakteri.

Kerja keras

Kreatif


Soal.

1. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya.

2. Apa tujuan pasteurisasi pada susu?

3. Dalam bidang pertanian, nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan, apa yang

di maksud nitrifikasai?

4. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. Akar itu

dapat menyuburkan tanah pertanian.Jelaskan pernyataan tersebut.

5. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan?

Jawaban.

1. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik.

a. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin

b. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin

c. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin

d. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin

e. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin.

2. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan, tetapi

tidak membunuh bakteri yang menguntungkan.

3. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung

secara aerob di dalam tanah.

4. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan

mengikat N2 bebas dari udara. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar

tanaman. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium

tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur.

5. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. Bakteri tersebut akan

menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia.

Pedoman Penskoran.


Essay Setiap point penskoran berbeda



Essay/Uraian 5 1

2

3

4

5

5

2

2

3

2

Jumlah 14


Nilai akhir = x 100

Jumlah skor maksimal Total skor =14




Karakter

Waktu

1 Kegiatan awal

Apersepsi : Komunikatif

10

menit

- Guru menanyakan terhadap siswa tentang

peranan menguntungkan bakteri bagi manusia.

2 Kegiatan inti

Eksplorasi:

- Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan

bahan pembuatan nata de coco

Elaborasi.

- Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan

melakukan pengamatan struktur bakteri.

Konfirmasi

- Siswa mengembalikan alat dan bahan

pengamatan.

- Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.

- Siswa mengumpulkan laporan.

Kerja keras

Rasa ingin

tahu

Kreatif

25

menit

3 Kegiatan penutup

Penugasan terstruktur

Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan

eubacteria.

10

menit


SOAL

I. Pilihlah jawaban yang paling benar!

1. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu

benda yang hidup dapat dilakukan dengan ....

a. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya

b. membiakkan pada medium yang sesuai

c. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri

d. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA

e. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas

2. Salah satu bakteri yang menguntungkan, antara lain mampu mengikat nitrogen

yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan,yaitu ....

a. Rhizobium

b. Azotobacter

c. Nitrobacter

d. Nitrosomonas

e. Agrobacterium

3. Perhatikan gambar di samping!

Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri, bagian A

adalah ....

a. flagela

b. sitoplasma

c. mesosom

d. DNA

e. kapsul

4. Perhatikan gambar di samping!

Gambar endospora ditunjukkan nomor ....

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

5. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah ....

a. Neisseria meningitis

b. Veillonella parvula

c. Micrococcus denitrificans

d. Neisseria gonorrhoeae

e. Treponema pallidum

6. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi, bakteri yang

berperan dalam pembuatan minuman ini adalah ....

a. Escherichia coli

b. Azetobacter chroococcum

c. Lactobacillus bulgaricus

d. Streptococcus pyogenes

e. Acetobacter xylinum

7. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai

sel ....

a. prokariot

b. heterotrof

c. eukariot

d. autrotof

e. bersel banyak

8. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah ....

a. mempunyai dinding sel

b. jumlah sel banyak

c. mempunyai organel sel

d. bergerak aktif

e. tidak mempunyai dinding sel

9. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah ....

a. Bacillus

b. Halobacterium

c. Thermoasidofil

d. Metanobacteria

e. Thermoplasma

10. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan ....

a. pasteurisasi

b. sterilisasi

c. pemanasan

d. pendinginan

e. pengasapan

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda!

1. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria.

2. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan.

JAWABAN.

Pilihan ganda

1. B 6.C

2. A 7.C

3. D 8.A

4. E 9.D

5. E 10.A

Essay.

1. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria.

2. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia

a. Lactobacillus casei, produknya Yakult.

b. Acetobacter xylinum, produknya Nata de coco.

c. Streptococuuuslactis, produknya mentega

d. Acetobacter, produknya asam cuka.

e. Clostridium bitricum, asam butirat

Pedoman Penskoran.


Pilihan ganda Tiap soal diberi skor 1

Essay Tiap soal diberi skor 5



Pilihan ganda 10 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Essay/Uraian 2 1

2

5

5

Jumlah 20


Nilai akhir = x 100

Jumlah skor maksimal

Total skor = 20

K. ALAT/ BAHAN/ SUMBER

Buku kerja Biologi 1A, Esis

Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV

Biakan bakteri

Buku Elektronik sekolah, Indun kistinah.

Internet

L. PENILAIAN

Laporan hasil pembuatan nata de coco

Uji kompetensi tertulis

Yogyakarta,.....Oktober 2012

Mengetahui

Guru Pembimbing Mahasiswa PLP

Rini Nusantari, S. Pd. Si Mohammad Megantoro

rpp bakteri

Documents