RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 22/7/2015

Masa : 08.50 pagi 10.10 pagi

Tingkatan : 4 A1

BilanganPelajar : 30/30

Nama Mata Pelajaran : Ekonomi Rumah Tangga Tingkatan 4

Tajuk Pelajaran : Pengurusan Keluarga

Sub Tajuk : Organisasi Keluarga

a. Struktur Keluarga

b. Keperluan Asas Hidup Berkeluarga

c. Faktor yang Mempengaruhi Peranan Ahli Keluarga

d. Peringkat Kitaran Hidup Berkeluarga

e. Kesimpulan

Objektif umum : Di akhir proses pembelajaran dan pengajaran, murid dapat mempelajari tentang Organisasi Keluarga.

Hasil pembelajaran : Di akhir proses pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:-

1. membanding beza ciri antara 4 jenis keluarga dengan betul.

2. menghuraikan 2 keperluan asas hidup berkeluarga dengan tepat.

3. menerangkan 5 faktor yang mempengaruhi peranan ahli keluarga dengan betul.

4. menerangkan 3 peringkat kitaran hidup berkeluarga dan masalah ynag dihadapi dengan betul.

2. Keperluan

sekunder Peringkat Perkembangan

Peringkat Permulaan

Peringkat Pengecilan

Isi Pelajaran:

ORGANISASI

KELUARGA

STRUKTUR

KELUARGA

KEPERLUAN ASAS

HIDUP

BERKELUARGA

PERINGKAT KITARAN

HIDUP KELUARGA

FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI

PERANAN AHLI

KELUARGA

1. Keluarga

nuklear

2. Keluarga

luas

3. Keluarga

induk

tunggal

4. Keluarga

poligami

1. Keperluan

primer

a. Keperluan keselamatan.

b. Keperluan sosial

c. Keperluan penghargaan

diri

d. Keperluan kesempurnaan

diri

1. Umur

2. Gender

3. Kedudukan

ahli keluarga

4. Status

ekonomi

5. Sosiobudaya

Strategi : Berpusatkan guru, pelajar dan bahan

Nilai Murni : Bekerjasama

Alat Bantu Mengajar : Lembaran Kerja (Modul)

Bahan rujukan : Sarimah Bt Abd. Razak dan Zahrah Bt Esa. (2003). Ekonomi Rumah Tangga Tingkatan 5. Selangor: Blue T

Communication Sdn. Bhd.

PA_BPTV_KPM M-TEK_ Ekonomi Rumah Tangga Tahap 2

Pengetahuan Sedia Ada : 1. Pelajar berpengalaman sebagai salah seorang ahli keluarga.

Langkah Perkembangan :

LANGKAH HASIL

PEMBELAJARAN

ISI

PELAJARAN/STRATEGI

AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN

SET INDUKSI

(08.50 08.55)

5 minit

Pembelajaran lepas:

1. Struktur keluarga

- Keluarga nuklear

- Keluarga luas

- Keluarga induk

tunggal

- Keluarga

poligami

2. Keperluan asas hidup

berkeluarga

- Keperluan

primer

- Keperluan

sekunder

3. Faktor yang

Mempengaruhi

Peranan Ahli

1. Guru menanyakan

kepada pelajar

topik

pembelajaran

lepas.

2. Guru memberikan

jawapan yang

betul terhadap

latihan

pengukuhan yang

diberikan pada

minggu lepas.

1. Pelajar

menjawab

soalan guru

secara individu.

2. Pelajar

menyemak

jawapan yang

diberikan oleh

guru.

Kaedah P&P:

- Penyoalan

- Penerangan

ABM:

- Papan putih

NILAI MURNI:

- Bersyukur

KBKK:

- Kemahiran

mengingat

Keluarga

4. Peringkat Kitaran

Hidup Berkeluarga

- Peringkat

Permulaan

- Peringkat

Perkembangan

- Peringkat

Pengecilan

LANGKAH 1

(08.55 09.55)

1 jam

1. Membanding

beza ciri antara

4 jenis

keluarga

dengan betul.

2. Menghuraikan

2 keperluan

asas hidup

berkeluarga

dengan tepat.

3. Menerangkan

5 faktor yang

Seperti di Lampiran 1. Guru memberikan

lembaran kerja

(modul) kepada

pelajar untuk

menguji tahap

kefahaman pelajar

berkaitan topik ini.

2. Guru memberikan

jawapan kepada

pelajar setelah

pelajar selesai

membuat latihan

1. Pelajar

dikehendaki

merumuskan

topik yang

dipelajari di

dalam peta

minda yang

diberikan.

2. Setelah selesai

menjawab,

pelajar

berbincang

Kaedah P&P:

- Penerangan

- Penyoalan

- Open Book

Test

ABM:

- Peta Minda

- Papan Putih

NILAI MURNI:

- Hormat-

menghorma

mempengaruhi

peranan ahli

keluarga

dengan betul.

4. Menerangkan

3 peringkat

kitaran hidup

berkeluarga

dan masalah

yang dihadapi

dengan betul.

tersebut. bersama guru

jawapan kepada

soalan tersebut.

ti

KBKK:

Kesimpulan (09.55 10.10)

Apakah yang anda pelajari?

a. Struktur Keluarga

b. Keperluan Asas Hidup Berkeluarga

c. Faktor yang Mempengaruhi Peranan Ahli Keluarga

d. Peringkat Kitaran Hidup Berkeluarga

e. Kesimpulan

Penilaian : a) Penilaian berterusan Peta Minda

1. Soalan seperti di Lampiran

ULASAN GURU:

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

ULASAN PENILAI:

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

MODUL (PETA MINDA)

JURNAL REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Tarikh 22 Julai 2015

Masa 8.50 pagi 10.10 pagi

Tingkatan 4 A1

Bilangan Pelajar 17/30 orang

Nama Mata Pelajaran Ekonomi Rumah Tangga

Tajuk Pelajaran Pengurusan Keluarga

Sub Tajuk Organisasi Keluarga

a. Struktur Keluarga

b. Keperluan Asas Hidup Berkeluarga

c. Faktor yang Mempengaruhi Peranan Ahli Keluarga

d. Peringkat Kitaran Hidup Berkeluarga

e. Kesimpulan

Objektif Umum Di akhir proses pembelajaran dan pengajaran, murid dapat

mempelajari tentang Organisasi Keluarga.

Hasil Pembelajaran

Di akhir proses pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:-

a. membanding beza ciri antara 4 jenis keluarga dengan

betul.

b. menghuraikan 2 keperluan asas hidup berkeluarga

dengan tepat.

c. menerangkan 5 faktor yang mempengaruhi peranan

ahli keluarga dengan betul.

d. menerangkan 3 peringkat kitaran hidup berkeluarga

dan masalah ynag dihadapi dengan betul.

Isi Pelajaran

Strategi Berpusatkan guru, pelajar dan bahan

Nilai Murni Bekerjasama

Bahan Rujukan Sarimah Bt Abd. Razak dan Zahrah Bt Esa. (2003).

Ekonomi Rumah Tangga Tingkatan 5. Selangor: Blue

T Communication Sdn. Bhd.

PA_BPTV_KPM M-TEK_Ekonomi Rumah Tangga

Tahap 2

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar berpengalaman sebagai salah seorang ahli keluarga.

Alat Bantu Mengajar/

Bahan Sumber Yang

Digunakan

Lembaran Kerja (Modul)

Adakah Hasil Pembelajaran

Saya Tercapai? Bagaimana

Saya Tahu

17/30 orang pelajar sahaja yang hadir ke sekolah. Selebihnya

tidak hadir ke sekolah kerana masih dalam mood cuti Hari

Raya. Pembelajaran hari ini lebih tertumpu kepada modul di

mana pelajar dikehendaki membuat nota ringkas berkaitan bab

yang telah dipelajari. Selain itu, guru juga menyemak jawapan

latihan pengukuhan P&P lepas bersama-sama pelajar. 17/17

orang pelajar telah menghantar modul tersebut sebelum P&P

pada hari ini tamat. Bagi pelajar yang tidak hadir ke sekolah,

modul tersebut akan diberikan kepada mereka pada P&P akan

dating sebagai kerja rumah.

Adakah murid saya

melibatkan diri secara

produktif/aktif?

Kalau ya, bagaimana saya

tahu?

Kalau tidak, mengapa?

Pelajar terlibat secara aktif dengan bertanya beberapa soalan

yang memusykilkan mereka pada P&P hari ini.

Adakah saya mengubah

rancangan pengaran harian

saya semasa pengajaran?

Mengapa?

Pada hari ini saya tidak mengubah rancangan pengajaran saya

kerana P&P yang dijalankan pada hari ini hanya tertumpu

kepada modul yang diberikan untuk menguji tahap kefahaman

pelajar.

Apakah bantuan tambahan, Tiada

sokongan, dan/atau sumber-

sumber lain yang dapat

pertingkatkan lagi pelajaran

ini?

Apakah masalah yang

dihadapi?

Masalah yang dihadapi adalah pelajar gemar ponteng sekolah.

Apakah tindakan

penambahbaikan yang perlu

dilakukan?

Tindakan yang perlu dilakukan adalah saya mencatat nama

pelajar yang tidak hadir setiap kali sebelum P&P bermula.