rph 2015

ISN 9.2.15

PERHIMPUNAN

Mengawasi disiplin murid

BIDANG : Membuat Corak dan Rekaan ( Terancang)TEMA : Alam semulajadi atau Objek buatan manusiaTEKNIK : CatanTAJUK : Hiasan Kotak Tisu

Std pmbljrn 2.1 Pers. Est 2.2 Apl. Seni 2.3 Eks. Krea 2.4 Apres Sen2.1.1 2.2.1 2.3.1 2.4.12.1.1.1 2.2.2 2.3.22.1.1.2

O.PEM Pada akhir pdp. Murid-murid dapat : Menghasilkan corak terancang menggunakan teknik catan dengan

Menekankan bahasa seni visual. Menghasilkan corak teracang dengan mengaplikasikan media serta proses

Dan teknik secara kreatif.AKTVT 1. Guru pamerkan beberapa contoh lukisan menggunakan teknik catan.

2. Bersoaljawab dengan murid.3. Guru menerangkan tentang aktiviti yang akan dijalankan.4. Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.5. Murid pamerkan hasil yang telah siap.

KREATVT& INOVSIIMPAK : Kehadiran

- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan- Murid tidak menguasai dan diberi latihan pemulihan

BIDANG NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 Darab Hingga 1 000 000S.PEM 4.2 Penyelesaian MasalahO.PEM 1. Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dua nombor.

AKTVT 1. Guru meminta semua murid membaca sifir.2. Soalan congak berkaitan sifir.

5B

7.20-

7.50

7.50-

8.50

5R

50

MT

3. Guru meminta murid menyebut beberapa nombor dan menulis di papanPutih.

4. Guru membentuk nombor tersebut dan membuat operasi darab.5. Latihan6. Semakan jawapan

EMK KeusahawananIMPAK : Kehadiran










CATAN

RAB 4.2.2015BIDANG NOMBOR DAN OPERASITAJUK 3.0 Tolak Dalam Lingkungan 1 000 000S.PEM 3.3 Penyelesaian Masalah

12.10-

1.10

5M

PSV

8.50-

9.50

5R

O.PEM 1. Menyelesaikan masaalah harian melibatkan penolakan.AKTVT a. Guru meminta murid membaca sifir 4.

b. Guru menyoal secara rawak berkaitan dengan sifir.AKTVT c. Guru pamerkan ayat penyelesaian masalah .

d. Murid membaca ayat tersebut dan cuba memahaminya.e. Guru membimbing murid tentang cara untuk menjawab oalan penyelesaian

Masalah.f. Latihang. Semakan jawapan bersama murid.

EMK KeusahawananIMPAK : Kehadiran









- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan

JUM 6.2.2015TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.1 Pendaraban dua nomborO.PEM i. Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan

Hasil darabnya hingga 1 000 000 termasuk membuat anggaran.AKTVT a. Guru meminta murid membaca sifir 6.

b. Guru menyoal sifir secara congak

11.10-

12.10

MT

4R

12.10 – 1.10

PSV

5B

9.50- 10.50

c. Guru menulis beberapa nombor sehingga dua digit di papan tulis.d. Guru pamerkan kad gambar dan murid cuba untuk menyelesaikannya.e. Murid cuba untuk menjawab soalan di papan tulis dengan bimbingan guru.f. Guru mengedar lembaran kerja.g. Semakan jawapan

EMK Mengamalkan sikap jujur dan adil.IMPAK : Kehadiran


TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.1 Pendaraban dua nomborO.PEM i. Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan

Hasil darabnya hingga 1 000 000 termasuk membuat anggaran.AKTVT h. Guru meminta murid membaca sifir 6.

i. Guru menyoal sifir secara congakj. Guru menulis beberapa nombor sehingga dua digit di papan tulis.k. Guru pamerkan kad gambar dan murid cuba untuk menyelesaikannya.l. Murid cuba untuk menjawab soalan di papan tulis dengan bimbingan guru.m. Guru mengedar lembaran kerja.n. Semakan jawapan

EMK Mengamalkan sikap jujur dan adil.IMPAK : Kehadiran


KHA 12/2/15TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.1 Pendaraban dua nomborO.PEM i. Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan

Hasil darabnya hingga 1 000 000 termasuk membuat anggaran.AKTVT 1.Guru meminta murid membaca sifir 6.

2.Guru menyoal sifir secara congak3.Guru menulis beberapa nombor sehingga dua digit di papan tulis.4.Guru pamerkan kad gambar dan murid cuba untuk menyelesaikannya.5. Murid cuba untuk menjawab soalan di papan tulis dengan bimbingan guru.6.Guru mengedar lembaran kerja.

o. Semakan jawapanEMK Mengamalkan sikap jujur dan adil.BBM Buku teks, sifir

IMPAK : Kehadiran

27486 x 24________

MATE

11.10-

12.10

5R

MATE

5R


TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.1 Pendaraban dua nomborO.PEM i. Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan

Hasil darabnya hingga 1 000 000 termasuk membuat anggaran.AKTVT 1.Guru meminta murid membaca sifir 6.

2.Guru menyoal sifir secara congak3.Guru menulis beberapa nombor sehingga dua digit di papan tulis.4.Guru pamerkan kad gambar dan murid cuba untuk menyelesaikannya.5. Murid cuba untuk menjawab soalan di papan tulis dengan bimbingan guru.6.Guru mengedar lembaran kerja.

p. Semakan jawapanEMK Mengamalkan sikap jujur dan adil.BBM Buku teks, sifir

IMPAK : Kehadiran- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan- Murid tidak menguasai dan diberi latihan pemulihan

11.10-

12.10

MATE

5R

11.10-

12.10

JUM 13/2/15TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.2 Penyelesaian MasalahO.PEM i. Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dua nombor

AKTVT a. Guru meminta semua murid membaca sifir 6.b. Soalan congak berkaitan dengan sifir.c. Guru memperdengarkan suatu masalah harian yang melibatkan pendaraban dua

Nombor.d. Guru membimbing murid untuk menyelesaikan masalah tersebut.e. Latihan.f. Semakan jawapan bersama murid.

EMK Menghasilkan idea melalui pemerhatian.BBM Buku teks

Kad penyelesaian masalahIMPAK : Kehadiran

- Semua murid menguasai objektif

- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan- Murid tidak menguasai dan diberi latihan pemulihan

TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.2 Penyelesaian MasalahO.PEM i. Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dua nombor

AKTVT g. Guru meminta semua murid membaca sifir 6.h. Soalan congak berkaitan dengan sifir.i. Guru memperdengarkan suatu masalah harian yang melibatkan pendaraban dua

Nombor.j. Guru membimbing murid untuk menyelesaikan masalah tersebut.k. Latihan.l. Semakan jawapan bersama murid.


Kad penyelesaian masalahIMPAK : Kehadiran


5B

MTT

9.50- 10.50

5R

11.10- 12.10

MTT

ISN 16.2.15

PERHIMPUNAN

BIDANG : Membuat Corak dan Rekaan ( Terancang)TEMA : Alam semulajadi atau Objek buatan manusiaTEKNIK : MontajTAJUK : Saya anak Malaysia


O.PEM Pada akhir pdp. Murid-murid dapat : Menghasilkan corak terancang menggunakan teknik montaj dengan



17. Bersoaljawab dengan murid.18. Guru menerangkan teknik menyusun bahan media untuk menghasilkan

montaj dengan lebih terperinci kepada murid.19. Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.20. Murid pamerkan hasil murid yang telah siap.

MEDIA Gunting, kertas lukisan, gam dan gambar dari majalah.

IMPAK : Kehadiran- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan

TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 4.0 DARAB HINGGA 1 000 000S.PEM 4.2 Penyelesaian MasalahO.PEM i. Menyelesaikan masalah harian melibatkan pendaraban dua nombor

AKTVT m. Guru meminta semua murid membaca sifir 6.n. Soalan congak berkaitan dengan sifir.o. Guru memperdengarkan suatu masalah harian yang melibatkan pendaraban dua

Nombor.p. Guru membimbing murid untuk menyelesaikan masalah tersebut.q. Latihan.r. Semakan jawapan bersama murid.


Kad penyelesaian masalah

5B

7.20- 7.50

4R

12.10 – 1.10

PSV

5R

11.10- 12.10

MTT


BIDANG : Membuat Corak dan Rekaan ( Terancang)TEMA : Alam semulajadi atau Objek buatan manusiaTEKNIK : MontajTAJUK : Saya anak Malaysia









46X 74

4R

12.10 – 1.10

PSV

SEL 17/2/15TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.1 Pembahagian NomborO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

i. Membahagi sebarang nombor hingga 1000 000 dengan nombor satu digit,Dua digit, 100 dan 1000 termasuk membuat anggaran.

AKTVT a. Set Induksii. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.

ii. Guru meminta murid menulis sifir 4 dalam masa 3 minit.b. Aktiviti

i. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.ii. Guru mengedarkan kad soalan bahagi.

iii. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab soalan bahagi.

iv. Latihan secara individu.v. Semakan jawapan

EMK BekerjasamaBBM Buku teks, kad bahagiIMPAK : Kehadiran


TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.1 Pembahagian NomborO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

j. Membahagi sebarang nombor hingga 1000 000 dengan nombor satu digit,Dua digit, 100 dan 1000 termasuk membuat anggaran.

AKTVT c. Set Induksij. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.

ii. Guru meminta murid menulis sifir 4 dalam masa 3 minit.d. Aktiviti

vi. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.vii. Guru mengedarkan kad soalan bahagi.

viii. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab soalan bahagi.

ix. Latihan secara individu.x. Semakan jawapan



5R

11.10- 12.10

MTT

5B

9.50- 10.50

MTT

RAB 25/2/15TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.1 Pembahagian NomborO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

A Membahagi sebarang nombor hingga 1000 000 dengan nombor satu digit,Dua digit, 100 dan 1000 termasuk membuat anggaran.

AKTVT 1. Set Induksii. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.

ii. Guru meminta murid menulis sifir 4 dalam masa 3 minit.Iii, Soalan congak

2. Aktivitii. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

ii. Guru mengedarkan kad soalan bahagi.iii. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab

soalan bahagi.iv. Latihan secara individu.v. Semakan jawapan



BAHAGI SEBARANG NOMBOR HINGGA 1 000 000

DENGAN 100

BIDANG : Membuat Corak dan Rekaan ( Terancang)TEMA : Alam semulajadi atau Objek buatan manusiaTEKNIK : MontajTAJUK : Saya anak Malaysia @ Bebas




5b

7.20- 8.20

MTT

5B

9.20 – 10.20

PSV

5R

7.20- 8.20

MTT















5B

9.20 – 10.20

PSV

ISN 2/3/2015

PERHIMPUNAN













Menekankan bahasa seni visual.

5R

7.50 – 8.50

PSV

5M

12.10 – 1.10

Menghasilkan corak teracang dengan mengaplikasikan media serta prosesDan teknik secara kreatif.

AKTVT 41. Guru pamerkan beberapa contoh lukisan menggunakan teknik catan.42. Bersoaljawab dengan murid.43. Guru menerangkan teknik menyusun bahan media untuk menghasilkan




TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.1 Pembahagian NomborO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

A Membahagi sebarang nombor hingga 1000 000 dengan nombor satu digit,Dua digit, 100 dan 1000 termasuk membuat anggaran.

AKTVT 3. Set Induksiii. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


4. Aktivitivi. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

vii. Guru mengedarkan kad soalan bahagi.viii. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab

soalan bahagi.ix. Latihan secara individu.x. Semakan jawapan



PSV

5b

7.20- 8.20

MTT

5R

SEL 3.3.15TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.2 Penyelesaian MasalahO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pembahagian dua nombor

AKTVT 5. Set Induksiiii. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


6. Aktiviti Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru mengedarkan kad soalan penyelesaian masalah bahagi. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab

soalan berbentuk penyelesaian masalah bahagi. Latihan secara individu. Semakan jawapan



TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.2 Penyelesaian MasalahO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pembahagian dua nombor

AKTVT 7. Set Induksiiv. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


8. Aktiviti Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru mengedarkan kad soalan penyelesaian masalah bahagi. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab




Rab 4.3.15

5R

7.20- 8.20

MTT

5b

9.50- 10.50

MTT

TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.3 Penggunaan anu dalam pembahagianO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan pembahagian dua nombor.(ii) Membentuk ayat matematik yang melibatkan situasi harian pembahagian dua nombor

AKTVT 9. Set Induksiv. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


10. Aktiviti .Guru membimbing murid untuk menyelesaikan masalah harian

yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi. Guru mengedarkan kad soalan penyelesaian masalah bahagi. Guru membimbing murid secara berkumpulan untuk menjawab












IMPAK : KehadiranKha 5.3.15

5b

7.20- 8.20

MTT

5B

9.20 – 10.20

PSV



AKTVT 11. Set Induksivi. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.









AKTVT 13. Set Induksivii. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.






- Semua murid menguasai objektifJum 6.3.15

5OOO

7.20- 8.20

MTT

5R

12.10- 1.10

MTT

TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 6.0 Operasi BergabungS.PEM 6.1 Operasi BergabungO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

1. Mengira bagi operasi bergabunga. Menambah dan mendarabb. Menolak dan mendarabc. Menambah dan membahagid. Menolak dan membahagi hasilnya dalam lingkungan 1000000

AKTVT 1. Induksia. Guru meminta murid membaca sifir 6b. Soalan congak..murid menjawab secara spontan

2. Aktivitia. Guru meminta beberapa orang murid menyebut satu nombor setiap

seorang.b. Murid membentuk nombor-nombor tersebut.c. Guru membimbing murid membina operasi bergabung berdasarkan kepada

nombor-nombor tersebut.d. Latihan

IMPAK e. Semakan jawapan bersama muridEMK Menjana ideaBBM Lembaran kerja, buku teksIMPAK : Kehadiran


TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 6.0 Operasi BergabungS.PEM 6.1 Operasi BergabungO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

2. Mengira bagi operasi bergabunge. Menambah dan mendarabf. Menolak dan mendarabg. Menambah dan membahagih. Menolak dan membahagi hasilnya dalam lingkungan 1000000

AKTVT 3. Induksic. Guru meminta murid membaca sifir 6d. Soalan congak..murid menjawab secara spontan

4. Aktivitif. Guru meminta beberapa orang murid menyebut satu nombor setiap

seorang.g. Murid membentuk nombor-nombor tersebut.h. Guru membimbing murid membina operasi bergabung berdasarkan kepada

nombor-nombor tersebut.i. Latihan

IMPAK j. Semakan jawapan bersama muridEMK Menjana ideaBBM Lembaran kerja, buku teks

SEL 10/3

5OOO

7.20- 8.20

MTT

5OOO

7.20- 8.20

MTT

TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.2 Penyelesaian masalah.O.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan pembahagian dua nombor.



2. Aktiviti Guru tunjukkan kad bacaan. Seorang murid membaca cerita yang terdapat pada kad bacaan. Guru membimbing murid memahami isi cerita dan menyelesaikan

masalah bahagi.. Latihan secara individu. Semakan jawapan


- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan- Murid tidak menguasai dan diberi latihan pemulihan-

TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.2 Penyelesaian masalah.O.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:


AKTVT 3. Set Induksij. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


4. Aktiviti Guru tunjukkan kad bacaan. Seorang murid membaca cerita yang terdapat pada kad bacaan. Guru membimbing murid memahami isi cerita dan menyelesaikan




Rab 11/3TEMA NOMBOR DAN OPERASI

5R

7.20- 8.20

MTT

5B

9.50- 10.50

MTT

TAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.2 Penyelesaian masalah.O.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:




ii. Aktiviti Guru tunjukkan kad bacaan. Seorang murid membaca cerita yang terdapat pada kad bacaan. Guru membimbing murid memahami isi cerita dan menyelesaikan












IMPAK : Kehadiran

5R

7.20- 8.20

MTT

5B

9.20 – 10.20

PSV

Kha 12 / 3TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.3 Penggunaan anu dalam pembahagianO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

i) Mengenal pasti anu yang melibatkan pembahagian dua nombor.i) Membentuk ayat matematik yang melibatkan situasi harian pembahagian dua nombor.

AKTVT 2. Set Induksiiii. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


iv. Aktiviti Guru tunjukkan kad bacaan. Seorang murid membaca cerita yang terdapat pada kad bacaan. Guru membimbing murid memahami isi cerita dan menyelesaikan




Isnin 6/4/15

5R

7.20- 8.20

MTT

PERHIMPUNAN


Std pmbljrn 4.1 Pers. Est 4.2 Apl. Seni 4.3 Eks. Krea 4.4 Apres Sen4.1.1 4.2.1 4.3.1 9OKBLKIJJU

UU44.14.1.1.1 4.2.2 4.3.24.1.1.2







IMPAK : KehadiranTEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK 5.0 Bahagi hingga 1 000 000S.PEM 5.3 Penggunaan anu dalam pembahagianO.PEM Pada akhir pdp, murid-murid dapat:

i) Mengenal pasti anu yang melibatkan pembahagian dua nombor.i) Membentuk ayat matematik yang melibatkan situasi harian pembahagian dua nombor.

AKTVT 3. Set Induksiv. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid.


vi. Aktiviti Guru tunjukkan kad bacaan. Seorang murid membaca cerita yang terdapat pada kad bacaan. Guru membimbing murid memahami isi cerita dan menyelesaikan


5B

7.20-k

5R

7.50 – 8.50

PSV




Std pmbljrn 4.1 Pers. Est 4.2 Apl. Seni 4.3 Eks. Krea 4.4 Apres Sen4.1.1 4.2.1 4.3.1 9OKBLKIJJU

UU44.14.1.1.1 4.2.2 4.3.24.1.1.2








Sel 7/4/15TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK PECAHANS.KAND 7.1 Penambahan pecahan.S.PEM (i) Menambah hingga tiga nombor melibatkan nombor bulat, pecahan

wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10.

AKTIVT a. Guru edarkan sekeping kertas warna pada setiap murid.b. Minta murid melipat kertas kepada 4 bahagian.c. Lorekkan 3 daripada 4 bahagian.d. Perkenalkan pecahan dan konsep penambahan pecahan.e. Bimbing murid menambah pecahan Menambah hingga tiga nombor

melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10.

f. Latihang. Semakan jawapan.

EMK Prihatin, bekerjasamaBBM


TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK PECAHANS.KAND 7.1 Penambahan pecahan.S.PEM (i) Menambah hingga tiga nombor melibatkan nombor bulat, pecahan


AKTIVT h. Guru edarkan sekeping kertas warna pada setiap murid.i. Minta murid melipat kertas kepada 4 bahagian.j. Lorekkan 3 daripada 4 bahagian.k. Perkenalkan pecahan dan konsep penambahan pecahan.l. Bimbing murid menambah pecahan Menambah hingga tiga nombor


m. Latihann. Semakan jawapan.



Kha 8.4.15

Rab TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK PECAHANS.KAND 7.1 Penambahan pecahan.S.PEM (i) Menambah hingga tiga nombor melibatkan nombor bulat, pecahan


AKTIVT A Guru edarkan sekeping kertas warna pada setiap murid.b.Minta murid melipat kertas kepada 4 bahagian.c.Lorekkan 3 daripada 4 bahagian.d.Perkenalkan pecahan dan konsep penambahan pecahan.e. Bimbing murid menambah pecahan Menambah hingga tiga nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10.f.Latihan

gSemakan jawapan.EMK Prihatin, bekerjasamaBBM




AKTIVT o. Guru edarkan sekeping kertas warna pada setiap murid.p. Minta murid melipat kertas kepada 4 bahagian.q. Lorekkan 3 daripada 4 bahagian.r. Perkenalkan pecahan dan konsep penambahan pecahan.s. Bimbing murid menambah pecahan Menambah hingga tiga nombor


t. Latihanu. Semakan jawapan.



5B

MT

7.20 –

8.20



AKTIVT Guru edarkan sekeping kertas warna pada setiap murid. Minta murid melipat kertas kepada 4 bahagian. Lorekkan 3 daripada 4 bahagian. Perkenalkan pecahan dan konsep penambahan pecahan. Bimbing murid menambah pecahan Menambah hingga tiga nombor


Latihan Semakan jawapan.





AKTIVT Guru edarkan sekeping kertas warna pada setiap murid. Minta murid melipat kertas kepada 4 bahagian. Lorekkan 3 daripada 4 bahagian. Perkenalkan pecahan dan konsep penambahan pecahan. Bimbing murid menambah pecahan Menambah hingga tiga nombor


Latihan Semakan jawapan.


IMPAK : Kehadiran- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan- Murid tidak menguasai dan diberi latihan pemulihan-

Jum 10/4/15TEMA NOMBOR DAN OPERASI

5R

7.20-

8.20

MT

MT

9.50-

10.50

5B

TAJUK PECAHANS.KAND 7.1 Penolakan Pecahan.S.PEM i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan

nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10.

(i) Menolak sebarang dua nombor daripada satu nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10.

AKTIVT Murid memperdengarkan bacaan sifir Soalan congak Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid berkaitan penolakan pecahan Perkenalkan pecahan dan konsep penolakan pecahan. Bimbing murid menolak pecahan hingga tiga nombor melibatkan nombor

bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10. Latihan Semakan jawapan.



TEMA NOMBOR DAN OPERASITAJUK PECAHANS.KAND 7.1 Penolakan Pecahan.S.PEM i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan


(ii) Menolak sebarang dua nombor daripada satu nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10.

AKTIVT Murid memperdengarkan bacaan sifir Soalan congak Guru mencungkil pengetahuan sedia ada murid berkaitan penolakan pecahan Perkenalkan pecahan dan konsep penolakan pecahan. Bimbing murid menolak pecahan hingga tiga nombor melibatkan nombor

bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10. Latihan Semakan jawapan.



Isnin 20/4/15

5B

9.20- 10.20

MT

5R

11.10-

12.10

MT

PERHIMPUNAN RASMI

- Kawalan Disiplin Murid

- Laporan Guru Bertugas

: Membuat Corak dan Rekaan ( Terancang): Alam semulajadi atau Objek buatan manusia: Montaj: Alam HaiwanStd pmbljrn 3.1 Pers. Est 3.2 Apl. Seni 3.3 Eks. Krea 3.4 Apres Sen

3.1.1 3.2.1 3.3.1 3.4.13.1.1.1 3.2.2 3.3.23.1.1.2

Pada akhir pdp. Murid-murid dapat : Menghasilkan corak terancang menggunakan teknik montaj dengan


Dan teknik secara kreatif.66. Guru pamerkan beberapa contoh lukisan menggunakan teknik catan.67. Bersoaljawab dengan murid.68. Guru menerangkan teknik menyusun bahan media untuk menghasilkan


Gunting, kertas lukisan, gam dan gambar dari majalah.

: Kehadiran- Semua murid menguasai objektif- Murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan

MONTAJ- ALAM HAIWAN

Sel 14/4/15TEMA Nombor dan OperasiTAJUK Pecahan

5B

7.20-

7.50

5R

7.50-8.50

PSV

5M

PSV

12.10- 1.10

S.KAND 7.3 Penambahan dan penolakan pecahanS.PEM Menambah dan menolak nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan


AKTIVT 1. Bacaan sifir beramai-ramai2. Soalan congak3. Bersoalajawab dengan dengan murid berkaitan dengan kemahiran diajar.4. Pamerkan soalan tambah dan tolak pecahan.

5.Bimbing murid menjawab soalan tambah dan tolak pecahan dengan konsep yang betul.6. Edar lembaran kerja.7. Semak jawapan bersama murid

EMK BeraniBBM Buku teksIMPAK : Kehadiran


TEMA Nombor dan OperasiTAJUK PecahanS.KAND 7.3 Penambahan dan penolakan pecahanS.PEM Menambah dan menolak nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan


AKTIVT 1. Bacaan sifir beramai-ramai2. Soalan congak3. Bersoalajawab dengan dengan murid berkaitan dengan kemahiran diajar.4. Pamerkan soalan tambah dan tolak pecahan.

5.Bimbing murid menjawab soalan tambah dan tolak pecahan dengan konsep yang betul.6. Edar lembaran kerja.7. Semak jawapan bersama murid

EMK BeraniBBM Buku teksIMPAK : Kehadiran


Rab 15/4

rph 2015

Documents