rozkład materiału do historii - klasa i (po gimnazjum) · 2019-09-21 · rozkład materiału do...

Rozkład materiału do historii - klasa I (po gimnazjum)

temat

Środki

dydaktyczne

Zagadnienia,

materiał nauczania

Odniesienia

do podstawy

programowej

Wymagania podstawowe

Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe

Uczeń:

Liczba

godzin

ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ

1. System

wersalski

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 2 i 3)

– postanowienia traktatu

wersalskiego

– powstanie Ligi Narodów

– sytuacja w Niemczech po

zakończeniu I wojny światowej

– traktaty z pozostałymi

państwami centralnymi

– rewolucje w Niemczech

i na Węgrzech

– rozpad Austro-Węgier,

powstanie nowych państw

w Europie: Polski,

Czechosłowacji, Królestwa

SHS (Jugosławii), Litwy,

Łotwy, Estonii, Finlandii,

Irlandii, Islandii, Wolnego

Miasta Gdańska i ZSRR

– nowy układ sił w Europie

1.1

1.2

1.3

2.2

– wyjaśnia znaczenie terminów: system wersalski,

demilitaryzacja, reparacje wojenne, Liga Narodów,

Republika Weimarska, plebiscyt

– wymienia wydarzenia związane z latami: 1919 r.,

1920 r.

– omawia działalność postaci: Thomasa Woodrowa

Wilsona, Davida Lloyda George’a, Georges’a

Clemencea

– wskazuje na mapie: państwa nowo powstałe

po I wojnie światowej, zmiany granic Niemiec

po I wojnie światowej, strefę zdemilitaryzowaną,

tereny plebiscytowe, Paryż, Genewę

– prezentuje główne założenia polityki USA, Francji

i Wielkiej Brytanii na konferencji paryskiej

– określa skutki polityczne, gospodarcze i militarne

traktatu wersalskiego dla Niemiec

– podaje przyczyny niezadowolenia Niemiec z ustalo-

nych zasad traktatu wersalskiego

– przedstawia i ocenia postanowienia traktatu

wersalskiego dotyczące Polski

– tłumaczy, w jakim celu powstała Liga Narodów

– wyjaśnia znaczenie terminów: Freikorps, Związek

Spartakusa, powstanie wielkanocne

– wymienia wydarzenia związane z datami: listopad

1918 r., styczeń 1919 r., 10 września 1919 r.,

27 listopada 1919 r., 4 czerwca 1920 r., 10 sierpnia

1920 r., 24 lipca 1923 r.

– omawia działalność postaci: Karla Liebknechta,

Róży Luksemburg, Mustafy Kemala Atatürka,

Tomasza Masaryka, Beli Kuna, Carla Gustafa

Mannerheima

– omawia głównewydarzenia rewolucji w Niemczech

oraz proces kształtowania się Republiki Weimarskiej

– ocenia związki rewolucji w Niemczech z rewolucją

bolszewicką w Rosji Radzieckiej

– wskazuje na mapie zmiany granic na terytorium

dawnego imperium tureckiego

– podaje różnice w celach dyplomacji USA, Wielkiej

Brytanii i Francji na konferencji paryskiej

– wymienia postanowienia traktatów pokojowych

z Austrią, Bułgarią, Węgrami i Turcją

– dokonuje bilansu I wojny światowej

1

– wymienia przykłady zawiązywania się nowych

sojuszy politycznych i polityczno-wojskowych między

państwami Europy po zakończeniu I wojny światowej

– analizuje konsekwencje polityczne, gospodarcze,

społeczne i kulturowe I wojny światowej

– opisuje przemiany w Turcji po I wojnie światowej

– ocenia założenia i trwałość systemu wersalskiego

2. Odbudowa

powojenna

i wielki

kryzys

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapy nr 1 i 2)

– skutki I wojny światowej

(kryzys gospodarczy,

zniszczenia wojenne,

bezrobocie, konflikty

społeczne)

– powojenna hiperinflacja

– zasady funkcjonowania

i działalność Ligi Narodów

– problemy narodowościowe

– kryzys demokracji w Europie

– pierwsze koncepcje

zjednoczenia Europy

– wielki kryzys gospodarczy

– metody walki z kryzysem

(New Deal)

1.1

1.2

6.1

6.2

– wyjaśnia znaczenie terminów: wielki kryzys

gospodarczy, czarny czwartek, mniejszość narodowa,

inflacja, autorytaryzm, totalitaryzm, nacjonalizm,

asymilacja, rządy parlamentarno-gabinetowe

– wymienia wydarzenia związane z datami: 1919 r.,

październik 1929 r., 1933 r.

– omawia działalność Franklina Delano Roosevelta

– podaje przyczyny wielkiego kryzysu gospodarczego

– przedstawia najważniejsze skutki wielkiego kryzysu

– opisuje strukturę Ligi Narodów

– charakteryzuje wpływ małego traktatu wersalskiego

na sytuację polityczno-społeczną Europy Środkowej

– określa wzrost nastrojów nacjonalistycznych

w Europie wpływających na ustanawianie reżimów

autorytarnych i totalitarnych

– wymienia kraje europejskie, które w okresie

międzywojennym nie doświadczyły kryzysu demokracji

– wyjaśnia znaczenie terminów: pandemia, etatyzm

gospodarczy, interwencjonizm państwowy, cło

protekcyjne, zasada samostanowienia, deflacja,

hiperinflacja, New Deal

– omawia działalność postaci: Erica Drummonda,

Johna Maynarda Keynesa, Richarda Coudenhove-

Kalergiego, Edvarda Beneša, Éduarda Herriota,

Aristide’a Brianda

– ocenia znaczenie paktu Brianda-Kellogga

– przedstawia pierwsze koncepcje zjednoczenia

Europy (ruch paneuropejski i idea Paneuropy)

– wyjaśnia mechanizm powstania wielkiego kryzysu

gospodarczego

– wymienia najważniejsze państwa należące do Ligi

Narodów

– ocenia decyzję Stanów Zjednoczonych

o nieprzystąpieniu do Ligi Narodów

– opisuje pierwsze próby podważenia systemu

wersalskiego w Europie na początku lat 20. XX w.

(Bawaria, Włochy)

1

3. Kryzys

demokracji

w Europie

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

– narodziny i rozwój włoskiego

faszyzmu (ideologia,

działalność partii

faszystowskiej, przejęcie

władzy, budowa państwa

totalitarnego)

3.1

3.2

3.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: ustrój, ideologia,

faszyzm, marsz na Rzym, pucz, nazizm (narodowy

socjalizm), NSDAP, duce, Führer, antysemityzm,

eugenika, indoktrynacja, „noc długich noży”, „noc

kryształowa”, ustawy norymberskie, propaganda, SS,

Gestapo, Wehrmacht


– wyjaśnia znaczenie terminów: korporacja, Związki

Włoskich Kombatantów, Narodowa Partia Faszy-

stowska, „czarne koszule”, „Mein Kampf”, partia

Centrum, Komunistyczna Partia Niemiec, Reichstag,

Reichswehra, Wehrmacht, autarkia, SA, Hitlerjugend


1

interaktywny

(mapa nr 8) – Republika Weimarska

– powstanie nazizmu

w Niemczech

– przejęcie władzy przez

Adolfa Hitlera, budowa

państwa totalitarnego

– społeczeństwo III Rzeszy

– początek zbrodni nazistów

przed wybuchem II wojny

światowej

– faszyzm i autorytaryzm

winnych krajach europejskich

1922 r., 1925 r., 1929 r., 1933 r.

– omawia działalność postaci: Benita Mussoliniego,

Adolfa Hitlera

– wskazuje na mapie: Włochy, Niemcy

– przedstawia genezę i specyficzne cechy włoskiego

faszyzmu i niemieckiego nazizmu

– charakteryzuje i porównuje funkcje państwa w syste-

mie faszystowskim i nazistowskim

– porównuje faszyzm z nazizmem, uwzględniając

kwestie organizacji państwa, ideologii oraz polityki

wobec społeczeństwa

1921 r., 1923 r., 1934 r., 1935 r., 1936 r., 1938 r.

– omawia działalność postaci: Josepha Artura

Gobineau i Houstona Chamberlaina, Fryderyka

Nietzschego, Alfreda Rosenberga, Franza von

Papena, Paula von Hindenburga, Heinricha

Himmlera, Josepha Goebbelsa, Miklósa Horthy’ego

– przedstawia i porównuje stanowisko faszystów

i nazistów wobec Kościoła (pakty laterańskie, trak-

towanie duchownych w Niemczech)

– charakteryzuje stosunki Republiki Weimarskiej

z krajami europejskimi (umowa w Locarno)

4. ZSRR w

okresie

międzywojenn

ym

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 9)

– ekspansja terytorialna Rosji

Radzieckiej i utworzenie

ZSRR

– funkcjonowanie gospodarki

komunistycznej

– przejęcie władzy i rządy

Józefa Stalina

– industrializacja

i kolektywizacja w ZSRR

– Wielki Głód

– społeczeństwo radzieckie

– terror komunistyczny

– polityka ZSRR wobec

Niemiec

– cele i zadania Kominternu

4.1

4.2

4.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: WKP(b), stalinizm,

kułak, kolektywizacja, industrializacja, łagry, sowchoz,

kołchoz, gospodarka planowa, NKWD, kult jednostki,

Wielki Głód, wielka czystka, gospodarka planowa


1924 r., 1932–1933, 1936–1938

– omawia działalność postaci: Włodzimierza Lenina,

Józefa Stalina

– podaje genezę i podstawowe cechy stalinizmu

– opisuje funkcje państwa w systemie stalinowskim

– charakteryzuje warunki pracy w ZSRR

– określa główne cele radzieckiej polityki zagranicznej

– przedstawia podobieństwa i różnice systemów

demokratycznych, autorytarnych i totalitarnych

w Europie

– wyjaśnia znaczenie terminów: komunizm wojenny,

NEP (z ros. Nowa polityka ekonomiczna), mauzo-

leum Lenina, OGPU, walka klasowa, Gułag,

Komsomoł, Komintern


1924 r., 1929 r.

– omawia działalność i znaczenie postaci: Lwa

Trockiego, Nikołaja Bucharina, Grigorija Zinowiewa,

Pawlika Morozowa

– wskazuje na mapie kierunki ekspansji Rosji Ra-

dzieckiej do 1922 r.

– przedstawia długofalowe skutki rewolucji paź-

dziernikowej, uwzględniając dokonane zbrodnie

– opisuje stosunki radziecko-niemieckie od momentu

podpisania traktatu w Rapallo w 1922 r.

1

5. Kultura

okresu

międzywojenn

ego

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 9)

– emancypacja kobiet i kryzys

rodziny

– sekularyzacja społeczeństwa

– rozwój techniki

– początki kultury masowej

– mass media

– nowe kierunki

w architekturze, sztuce i nauce

1.1

3.2

4.2

– wyjaśnia znaczenie terminów: emancypacja, mass

media, kultura masowa, „bunt mas”, egalitaryzm

– omawia dokonania postaci: Zygmunta Freuda,

Walta Disneya, Charliego Chaplina

– przedstawia przyczyny kryzysu tradycyjnej rodziny

– wymienia przełomowe osiągnięcia techniki

– podaje przyczyny powstania kultury masowej

– charakteryzuje wpływ mass mediów na postawę

społeczeństwa

– wyjaśnia związki ideologii politycznych z przykładami

osiągnięć artystycznych i architektonicznych

– wyjaśnia znaczenie terminów: produkcja taśmowa,

elektryfikacja, BBC, Hollywood, psychoanaliza,

teoria względności, modernizm, abstrakcjonizm,

kubizm, ekspresjonizm, futuryzm, dadaizm,

surrealizm, futuryzm, funkcjonalizm, socrealizm,

katastrofizm, egzystencjalizm, Bauhaus

– omawia dokonania postaci: Charlesa Lindbergha,

Coco Chanel, Edwarda Muncha, Salvadora Dalego,

Oswalda Spenglera, Siergieja Eisensteina, Leni

Riefenstahl, Rudolfa Valentino, Grety Garbo, Poli

Negri, Orsona Wellesa, Waltera Gropiusa

– opisuje zasady urbanistyki według Karty ateńskiej

1

6. Świat

na drodze

ku wojnie

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 1 i 10)

– militaryzacja Niemiec

– ekspansja Japonii

i japońskie zbrodnie

w Chinach

– polityka zagraniczna Włoch

– wojna domowa w Hiszpanii

i kontekst międzynarodowy

tego konfliktu

– Anschluss Austrii

– układ monachijski

– kształtowanie się osi

Berlin–Rzym–Tokio

– ostatnie dni pokoju w 1939 r.

(utworzenie Protektoratu

Czech i Moraw, włączenie

Kłajpedy do III Rzeszy)

3.3

7.1

7.2

– wyjaśnia znaczenie terminów: exposé, militaryzacja,

pakt antykominternowski, Anschluss, protektorat,

aneksja, państwa osi

– wymienia wydarzenia związane z datami: 1935–1936,

marzec 1936 r., 1936–1939, marzec 1938 r., wrzesień

1938 r., marzec 1939 r.

– omawia działalność postaci: Adolfa Hitlera, Benita

Mussoliniego, Józefa Stalina, Francisca Franco,

Neville’a Chamberlaina, Édouarda Daladiera

– wskazuje na mapie zmiany terytorialne w Europie

i na świecie w latach 30. XX w., stolice państw osi

(Berlin, Rzym, Tokio)

– podaje czynniki polityczne, społeczne i gospodarcze

wpływające na genezę II wojny światowej

– objaśnia związki między przemianami ideowymi

a wydarzeniami politycznymi

– charakteryzuje główne przyczyny militarystycznej

polityki Japonii

– wyjaśnia znaczenie terminów: wojna prewencyjna,

cesarstwo Mandżukuo, appeasement, Marchia

Wschodnia (Ostmark), Legion Condor, Brygady Mię-

dzynarodowe, karliści, frankiści, front ludowy,

Falanga, republikanie, Guernica


1933 r., 1935 r., kwiecień 1937 r., 1938–1939,

28 marca 1939 r.

– omawia działalność postaci: Hajle Sellasje,

Antonio Salazara, Buenaventury Durruti’ego,

Engelberta Dollfussa, Kurta von Schuschnigga,

Arthura Seyss-Inquarta, ks. Józefa Tiso

– wyjaśnia długofalowe skutki I wojny światowej

i traktatu wersalskiego

– opisuje rozbudowę niemieckiej armii w okresie

międzywojennym na tle sił Wielkiej Brytanii i Francji

– charakteryzuje stosunki dyplomatyczne wielkich

mocarstw w przededniu II wojny światowej

– przedstawia genezę, przebieg i skutki hiszpańskiej

1

– przedstawia najważniejsze założenia polityki Wielkiej

Brytanii i Francji w przededniu II wojny światowej

– omawia główne założenia agresywnej polityki Włoch,

Niemiec, Japonii i ZSRR

– określa uwarunkowania polityki państw europejskich

wobec Hitlera

wojny domowej

– opisuje przebieg wybranego konfliktu zbrojnego

prowadzonego poza Europą w latach 30. XX w.

– tłumaczy przyczyny sukcesów państw

faszystowskich w latach 1935–1939

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU I 2

ROZDZIAŁ II: II RZECZPOSPOLITA

1. Odrodzenie

Rzeczy-

pospolitej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 4)

– tworzenie się lokalnych

ośrodków polskiej władzy

– ziemie polskie pod koniec

I wojny światowej (lokalne

ośrodki władzy)

– odzyskanie niepodległości

11 listopada 1918 r.

(przekazanie władzy Józefowi

Piłsudskiemu, rządy Jędrzeja

Moraczewskiego i Ignacego

Paderewskiego)

– ententa a sprawa polska

(postanowienia traktatu

wersalskiego wobec Polski)

– trudne początki

niepodległości

2.1

2.2

2.5

2.7

– wyjaśnia znaczenie terminów: Rada Regencyjna,

Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej, Komitet

Narodowy Polski, Tymczasowy Naczelnik Państwa,

unifikacja

– wymienia wydarzenia związane z datami: 7 listopada

1918 r., 11 listopada 1918 r., 18 listopada 1918 r.,

28 czerwca 1919 r., lipiec 1920 r., 3 maja 1921 r.

– omawia i ocenia rolę Józefa Piłsudskiego oraz Ro-

mana Dmowskiego w odbudowie państwa polskiego

– wskazuje na mapie pierwsze ośrodki polskiej władzy

na ziemiach Polski

– przedstawia genezę odzyskania niepodległości przez

Polskę w 1918 r.

– określa przyczyny przejęcia władzy w Polsce przez

Józefa Piłsudskiego

– tłumaczy, z czego wynikały trudności w unifikacji ziem

polskich

– wyjaśnia wpływ państw ententy na politykę Polski

– wyjaśnia znaczenie terminów: parcelacja, Rada

Narodowa Księstwa Cieszyńskiego, Polska Komisja

Likwidacyjna, Komisariat Naczelnej Rady Ludowej,

komisja aliantów

– wymienia wydarzenia związane z datami:

28 października 1918 r., 10 listopada 1918 r.,

14 listopada 1918 r., 22 listopada 1918 r., 16 lutego

1919 r., 21 lutego 1919 r., sierpień 1919 r., sierpień

1920 r., 20 marca 1920 r.

– omawia działalność postaci: Wincentego Witosa,

Ignacego Daszyńskiego, Jędrzeja Moraczewskiego

– podaje przyczyny różnic w sposobie przejmowania

władzy przez Polaków na poszczególnych terenach

rodzącej się II Rzeczypospolitej

– charakteryzuje program reform politycznych

i ekonomicznych zapowiadany przez rząd lubelski

– ocenia skutki polityczne, gospodarcze i militarne

traktatu wersalskiego dla Polski

1

2. Walki

o granicę

– podręcznik – wizje państwa oraz

koncepcje polskich granic

2.1 – wyjaśnia znaczenie terminów: koncepcja

inkorporacyjna, koncepcja federacyjna, linia Curzona,

– wyjaśnia znaczenie terminów: wojna prewencyjna,

Błękitna Armia, ROP, Tymczasowy Komitet

1

wschodnią – karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 4)

Romana Dmowskiego i Józefa

Piłsudskiego

– spór polsko-ukraiński

o Galicję Wschodnią

– wojna polsko-bolszewicka

(wyprawa na Kijów, ofensywa

bolszewików od czerwca

1920 r., Bitwa Warszawska,

pokój w Rydze)

– kwestia Wileńszczyzny (bunt

gen. Lucjana Żeligowskiego

i problem Litwy Środkowej,

stosunki polsko-litewskie)

2.3

2.7

6.1

Orlęta Lwowskie, Bitwa Warszawska, bunt

Żeligowskiego


sierpień 1920 r., 1921 r.

– wskazuje na mapie: tereny kształtującej się II

Rzeczypospolitej, Rosję Radziecką, Wilno, Lwów,

Kijów, linię Curzona, przebieg granicy wschodniej

II Rzeczypospolitej

– prezentuje dwie koncepcje polskiej granicy

wschodniej Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego

– określa główne przyczyny i etapy konfliktu polsko-

bolszewickiego

– charakteryzuje politykę państw ententy wobec wojny

polsko-bolszewickiej

– omawia znaczenie Bitwy Warszawskiej 1920 r.

– przedstawia postanowienia traktatu ryskiego z 1921 r.

Rewolucyjny Polski, URL, ZURL, Litwa Środkowa

– wymienia wydarzenia związane z datami: kwiecień

1919 r., sierpień 1919 r., kwiecień 1920 r.,

maj 1920 r., 5 lipca 1920 r., 28 lipca 1920 r.,

16 sierpnia 1920 r., 31 sierpnia 1920 r., wrzesień

1920 r., październik 1920 r., 18 marca 1921 r.

– omawia działalność postaci: Symona Petlury,

Juliana Marchlewskiego, Feliksa Dzierżyńskiego,

Michaiła Tuchaczewskiego, Siemiona Budionnego,

gen. Lucjana Żeligowskiego

– wskazuje na mapie: Zbrucz, Dźwinę, Niemen,

Grodno, Białystok, Radzymin, Rygę, linię frontu

w sierpniu 1920 r., główne kierunki uderzeń wojsk

bolszewickich i polskich w sierpniu i wrześniu 1920 r.

– przedstawia genezę i przebieg konfliktu polsko-

ukraińskiego i polsko-litewskiego

3. Walka

o zachodnią

i południową

granicę

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 4)

– sytuacja w zaborze pruskim

– przebieg i skutki powstania

wielkopolskiego

– zaślubiny Polski z morzem

– trzy powstania i plebiscyt na

Górnym Śląsku

– plebiscyty na Warmii,

Mazurach i Powiślu

– konflikt o Śląsk Cieszyński

2.1

2.2

2.3

6.1

– wyjaśnia znaczenie terminów: Bazar, Rada Ambasa-

dorów, POW, Wolne Miasto Gdańsk

– wymienia wydarzenia związane z datami: grudzień

1918 r. – luty 1919 r., luty 1920 r., lipiec 1920 r.,

1919–1921, marzec 1921 r.

– wskazuje na mapie: granice przyznane Polsce na

mocy traktatu wersalskiego oraz tereny plebiscytowe

– omawia przyczyny i skutki powstania wielkopolskiego

– podaje decyzje, jakie zapadły na mocy traktatu

wersalskiego dla sprawy polskiej

– przedstawia główne przyczyny, przebieg

i najważniejsze skutki powstań śląskich

– omawia działalność postaci: Wojciecha

Korfantego, Józefa Hallera, Stanisława Taczaka,

Józefa Dowbora-Muśnickiego

– wskazuje na mapie: Zaolzie, Śląsk Cieszyński

i Górny Śląsk

– wyjaśnia przyczyny sporu polsko-czeskiego

o Zaolzie

– wymienia czynniki decydujące o przegranej Polski

w plebiscytach na Warmii, Mazurach i Powiślu

– przedstawia na podstawie źródeł statystycznych

podział Górnego Śląska i tłumaczy znaczenie tego

regionu dla gospodarki i rozwoju II Rzeczypospolitej

1

4. Rządy

parlamentarne

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapy nr 6 i 7)

– pierwsze wybory parlamen-

tarne i mała konstytucja

– polska scena polityczna

(przed zamachem majowym)

– charakterystyka konstytucji

marcowej

– elekcja prezydenta i

zabójstwo Gabriela

Narutowicza

– reformy Władysława Grab-

skiego i reforma rolna

– mniejszości narodowe

w II Rzeczypospolitej

– charakterystyka rządów

parlamentarnych (1919–1926)

2.4

2.6

2.7

– wyjaśnia znaczenie terminów: mała konstytucja,

konstytucja marcowa, reforma walutowa


22 listopada 1918 r., 17 marca 1921 r.

– omawia działalność postaci: Józefa Piłsudskiego,

Romana Dmowskiego, Gabriela Narutowicza,

Stanisława Wojciechowskiego, Władysława Grabskiego

– opisuje uprawnienia Naczelnika Państwa Polskiego

– przedstawia założenia ustrojowe konstytucji marcowej

– charakteryzuje zjawisko hiperinflacji w Polsce

– podaje cele i skutki reform Władysława Grabskiego

– charakteryzuje z wykorzystaniem źródeł

statystycznych oraz kartograficznych podział

narodowościowy i wyznaniowy ludności

II Rzeczypospolitej

– wyjaśnia znaczenie terminów: kontrasygnata,

Zgromadzenie Narodowe, wotum zaufania, endecja,

chadecja, ruch ludowy, partie prawicowe, partie

centrowe, partie lewicowe, Chjena, wojna celna,

getto ławkowe, numerus clausus, UNDO, OUN

– omawia działalność postaci: Wincentego Witosa,

Ignacego Daszyńskiego, Maurycego Zamoyskiego

– wymienia zasady ustrojowe małej konstytucji

– podaje przyczyny zamachu na G. Narutowicza

– analizuje, korzystając ze schematów oraz z innych

źródeł, układ sił stronnictw politycznych i jego

zmiany w latach 1919–1926

– objaśnia przyczyny i skutki wojny celnej z Niemcami

– przedstawia założenia oraz przebieg reformy rolnej

1

5. Zamach

majowy i rządy

sanacji

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 8)

– kryzys rządów

parlamentarnych

– przyczyny i przebieg

zamachu majowego

– nowela sierpniowa

i konstytucja kwietniowa

– rządy sanacyjne za życia

Piłsudskiego

– próby konsolidacji opozycji,

utworzenie Centrolewu,

kongres krakowski

– represyjna polityka obozu

sanacyjnego wobec opozycji

politycznej, wybory i proces

5.1

5.2

5.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: partyjniactwo, zamach

majowy, piłsudczycy, sanacja, nowela sierpniowa,

wybory brzeskie, proces brzeski, konstytucja

kwietniowa

– wymienia wydarzenia związane z datami: 12 maja

1926 r., 1930 r., 1932 r., 23 kwietnia 1935 r.

– omawia działalność postaci: Józefa Piłsudskiego,

Ignacego Mościckiego, Edwarda Rydza-Śmigłego,

Józefa Becka

– podaje główne przyczyny zamachu majowego

– opisuje przebieg i bezpośrednie skutki zamachu

majowego

– przedstawia poglądy Józefa Piłsudskiego dotyczące

polityki wewnętrznej i ustroju Polski

– wyjaśnia znaczenie terminów: Chjeno-Piast,

nowela sierpniowa, Zgromadzenie Elektorów,

Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, BBWR, „cuda

nad urną”, grupa pułkowników, Centrolew, Bereza

Kartuska, Obóz Zjednoczenia Narodowego, grupa

zamkowa, Front Morges, Stronnictwo Pracy, ONR-

Falanga

– omawia działalność postaci: Kazimierza Bartla,

Romana Dmowskiego, Bronisława Pierackiego,

Wincentego Witosa, Wojciecha Korfantego,

Walerego Sławka, Adama Koca, Władysława

Sikorskiego i Ignacego Jana Paderewskiego

– wskazuje na mapie: Sulejówek, Brześć nad

Bugiem, Berezę Kartuską

– charakteryzuje znaczenie zmian ustrojowych

1

brzeski, Bereza Kartuska

– walka o władzę w obozie

sanacji po śmierci

Piłsudskiego

– polski autorytaryzm na tle

europejskim

– prezentuje przykłady łamania zasad demokracji

w czasach rządów sanacji

– charakteryzuje najważniejsze założenia konstytucji

kwietniowej i wymienia zmiany w stosunku

do konstytucji marcowej

– porównuje zakres władzy prezydenta w konstytucji

marcowej i kwietniowej

w sierpniu 1926 r.

– prezentuje główne ugrupowania opozycyjne

w czasach rządów sanacji

– analizuje okoliczności wprowadzenia konstytucji

kwietniowej z 1935 r.

– ocenia wydarzenia zamachu majowego oraz rządy

sanacji na tle sytuacji politycznej w Europie

6. Kultura

i gospodarka

II Rzeczy-

pospolitej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 5 i 6)

– szkolnictwo w II RP

– kultura i nauka w II RP

– gospodarka odrodzonej

Polski i jej główne problemy

– inwestycje przemysłowe

i osiągnięcia gospodarcze

II RP (reformy Eugeniusza

Kwiatkowskiego – budowa

Gdyni i Centralnego Okręgu

Przemysłowego)

6.2

6.3

6.4

– wyjaśnia znaczenie terminów: powszechny

obowiązek szkolny, Polska A i B, magistrala węglowa,

Centralny Okręg Przemysłowy

– wskazuje na mapie: granice II Rzeczypospolitej,

obszar Polski A i B, Kresy Wschodnie, Galicję,

Warszawę, Łódź, Górny Śląsk, Gdynię, zasięg

przestrzenny Centralnego Okręgu Przemysłowego

– omawia na przykładach uczonych i twórców

dokonania polskiej nauki i kultury okresu

międzywojennego w dziedzinach: matematyki, filozofii,

socjologii, literatury, malarstwa, architektury, muzyki,

teatru i kinematografii

– charakteryzuje stan szkolnictwa powszechnego

i wyższego w II Rzeczypospolitej

– wymienia czynniki wpływające na utrudnienia rozwoju

gospodarczego II Rzeczypospolitej

– przedstawia główne założenia reform Eugeniusza

Kwiatkowskiego i ocenia ich realizację

– wymienia najważniejsze nurty w kulturze i sztuce

obecne w środowisku polskich artystów w okresie

międzywojennym

– porównuje sytuację ekonomiczną Polski z innymi

regionami Europy i świata, uwzględniając okoliczności

kryzysu gospodarczego w 1923 r. i 1929 r.


1924 r., 1932 r., 1935 r.

– omawia dokonania postaci: Stefana Banacha,

Romana Ingardena, Floriana Znanieckiego, Stefana

Żeromskiego, Władysława Reymonta, Zofii

Nałkowskiej, Marii Dąbrowskiej, Antoniego

Słonimskiego, Juliana Tuwima, Jana Lechonia,

Kazimierza Wierzyńskiego, Jarosława

Iwaszkiewicza, Witolda Gombrowicza, Brunona

Schulza, Brunona Jasieńskiego, Juliusza Osterwy,

Eugeniusza Bodo, Poli Negri, Karola

Szymanowskiego, Stanisława Ignacego Witkiewicza,

Wojciecha Kossaka, Leona Wyczółkowskiego,

Tadeusza Wendy

– wskazuje na mapie różne okręgi przemysłowe

Polski (poza COP) oraz wybrane ośrodki przemysłu

górniczego, włókienniczego, hutniczego,

samochodowego i lotniczego, chemicznego

i zbrojeniowego

– ocenia reformy Stanisława Grabskiego i Janusza

Jędrzejewicza

– korzystając z różnych źródeł, dokonuje bilansu

osiągnięć ekonomicznych II Rzeczypospolitej

1

– opisuje wiodące nurty w polskiej kulturze i sztuce

7. Polityka

zagraniczna

II

Rzeczypospoli

tej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 3)

– sytuacja międzynarodowa

II Rzeczypospolitej

– układy w Rapallo i Locarno

– polityka zagraniczna

Piłsudskiego

– polityka równowagi

i „równych odległości”

3.3

5.4

7.1

– wyjaśnia znaczenie terminów: polityka równowagi

i „równych odległości”, wojna prewencyjna,


1925 r., 1932 r., 1934 r.

– omawia działania postaci: Józefa Piłsudskiego,

Józefa Becka

– wskazuje na mapie sąsiadów II Rzeczypospolitej

– ocenia znaczenie traktatów w Rapallo i Locarno dla

Polski na tle sytuacji międzynarodowej

– charakteryzuje relacje Polski z Niemcami oraz ZSRR

w okresie międzywojennym

– wyjaśnia znaczenie terminów: polityka

prometejska, koncepcja Międzymorza

– wymienia wydarzenia związane z datami: marzec

1921 r., 1922 r., 1925 r.

– omawia działania postaci: Tadeusza Hołówki,

Hansa von Moltkego

– przedstawia relacje Polski z sąsiadami na tle

sytuacji międzynarodowej

– tłumaczy genezę konfliktów Polski z Litwą

i Czechosłowacją

– ocenia politykę równowagi

1

8. Polska

w przededniu

II wojny

światowej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapy nr 10

i 11)

– zajęcie Zaolzia

– relacje polsko-litewskie

– niemieckie żądania wobec

Polski w latach 1938–1939

– zacieśnienie współpracy

z Wielką Brytanią i Francją

– pakt Ribbentrop-Mołotow

– sojusz z Wielką Brytanią

– aktywizacja polskiego

społeczeństwa w przededniu

wojny

3.3

5.4

7.1

7.2

7.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: sojusz gwarancyjny,

„korytarz eksterytorialny”, pakt Ribbentrop-Mołotow

– wymienia wydarzenia związane z datami: 5 maja

1939 r., 23 sierpnia 1939 r.

– omawia działania postaci: Józefa Becka, Joachima

von Ribbentropa, Wiaczesława Mołotowa

– przedstawia główne założenia polskiej polityki

zagranicznej za czasów ministra Józefa Becka

– wyjaśnia źródła napięć między Polską a jej sąsiadami

– wymienia sojuszników Polski w przededniu II wojny

światowej

– charakteryzuje postanowienia paktu Ribbentrop-

Mołotow i ocenia jego znaczenie

– wyjaśnia znaczenie terminów: Fundusz Obrony

Narodowej, Fundusz Obrony Morskiej


1938 r., 2 października 1938 r., marzec 1939 r.,

kwiecień 1939 r., 25 sierpnia 1939 r.,

– omawia działania postaci: Edvarda Beneša, Józefa

Lipskiego

– podaje w kolejności chronologicznej najważniejsze

wydarzenia polityki zagranicznej Polski w latach

1938–1939

– charakteryzuje przykłady darowizn polskiego

społeczeństwa na rzecz wzmocnienia obronności

kraju przed II wojną światową

– ocenia stan uzbrojenia polskiej armii w 1939 r.

1

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU II 2

ROZDZIAŁ III: II WOJNA ŚWIATOWA

1. Kampania

polska

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 11)

– prowokacje niemieckie

i pierwsze strzały

– bitwa graniczna

– bitwa nad Bzurą

– wypowiedzenie wojny

Niemcom przez Wielką

Brytanię i Francję („dziwna

wojna” na Zachodzie)

– przebieg kampanii polskiej

– wkroczenie wojsk

sowieckich na ziemie

II Rzeczypospolitej

– ewakuacja władz polskich do

Rumunii

– obrona i kapitulacja

Warszawy, zakończenie walk

– straty ludności

7.3

7.4

9.1

– wyjaśnia znaczenie terminów: „Fall Weiss”, blitzkrieg

(wojna błyskawiczna), Schleswig-Holstein, bitwa

graniczna, „dziwna wojna”, internowanie

– wymienia wydarzenia związane z datami: 1 września

1939 r., 17 września 1939 r., 5 października 1939 r.

– omawia działania postaci: Adolfa Hitlera, Józefa

Stalina, Ignacego Mościckiego, Edwarda Rydza-

Śmigłego, Stefana Starzyńskiego

– wskazuje na mapie: Gdańsk, Westerplatte, Hel,

Bzurę, Wisłę, Narew, Bug, San, Kock, Rumunię,

kierunki uderzeń armii niemieckiej i radzieckiej

– korzystając z różnych źródeł, przedstawia stosunek

sił ZSRR, Niemiec i Polski

– prezentuje główne etapy kampanii polskiej

– opisuje przykłady bohaterstwa polskich żołnierzy

– omawia decyzje polityczne władz II Rzeczypospolitej

na tle wydarzeń militarnych podczas kampanii polskiej

– wyjaśnia przyczyny klęski Polski we wrześniu 1939 r.

– wyjaśnia znaczenie terminów: prowokacja gliwicka,

„polskie Termopile”, KOP, Luftwaffe, Grupy

Specjalne (Einsatzgruppen)

– wymienia wydarzenia związane z datami: 1–3

września 1939 r., 3 września 1939 r., 9 września

1939 r., 12 września 1939 r., 28 września 1939 r.,

2 października 1939 r.

– omawia działania postaci: Heinza Guderiana,

Henryka Sucharskiego i Franciszka Dąbrowskiego,

Tadeusza Kutrzeby, Władysława Bortnowskiego,

Władysława Raginisa, Władysława Langnera, Józefa

Unruga, Franciszka Kleeberga, Juliusza Rómmla

– przedstawia polityczne i militarne założenia planu

obrony Polski w 1939 r.

– omawia wkroczenie wojsk sowieckich na terytorium

Polski w kontekście paktu Ribbentrop-Mołotow

– prezentuje założenia polityki Wielkiej Brytanii

i Francji wobec konfliktu polsko-niemieckiego

1

2. Podbój

Europy przez

Hitlera

i Stalina

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 12)

– ekspansja Związku

Radzieckiego (wojna zimowa,

aneksja państw bałtyckich

i Besarabii)

– napaść III Rzeszy na Danię

i Norwegię

– ofensywa niemiecka

w Europie Zachodniej

7.4

9.2

– wyjaśnia znaczenie terminów: wojna zimowa,

republiki bałtyckie, kolaboracja, państwo marionetkowe,

Komitet Wolnej Francji, RAF, bitwa o Anglię


1939 r. marzec 1940 r., maj 1940 r., lipiec–październik

1940 r.

– omawia działalność postaci: Józefa Stalina, Adolfa

Hitlera, Benita Mussoliniego, Winstona Churchilla,

Charles’a de Gaulle’a

– wyjaśnia znaczenie terminów: linia Mannerheima,

Linia Maginota, operacja „Dynamo”, Royal Navy,

państwo Vichy, „Fall Gelb”, operacja „Lew morski”,

myśliwce, Spitfire, Messerschmitt, Niezależne

Państwo Chorwackie, ustasze


12 marca 1940 r., 9 kwietnia 1940 r.,

10 maja 1940 r., 22 czerwca 1940 r.,

28 października 1940 r., 6 kwietnia 1941 r.

– omawia działalność postaci: Carla Gustafa

1

– klęska Francji

– okupacja Francji, powstanie

państwa Vichy, utworzenie

Komitetu Wolnej Francji gen.

Charles’a de Gaulle’a

– bitwa o Anglię

– wojna na Bałkanach

– przedstawia najważniejsze działania wojenne

w Europie z lat 1939–1941

– wskazuje na mapie: kierunki agresji sowieckiej,

niemieckiej i włoskiej, republiki bałtyckie, Skandynawię,

Benelux, kanał La Manche, Paryż, Vichy, Londyn,

Bałkany, obszary włączone do III Rzeszy i okupowane

przez państwa osi

– charakteryzuje cele polityki Hitlera i Stalina w Europie

w latach 1939–1941

– wyjaśnia główne przyczyny pokonania przez armię

niemiecką Francji w 1940 r.

– wymienia sojuszników państw osi, którzy przystąpili

do współpracy w latach 1939–1941

– omawia sytuację militarną i polityczną Wielkiej

Brytanii i krajów demokratycznych po klęsce Francji

w 1940 r.

– rozumie znaczenie zwycięstwa Wielkiej Brytanii i jej

sojuszników w bitwie o Anglię

Mannerheima, Vidkuna Quislinga, Philippe’a

Pétaina, Hermanna Göringa, Ante Pavelicia

– wskazuje na mapie: Przesmyk Karelski, Besarabię,

Narwik, Ardeny, Dunkierkę, Chorwację, Grecję,

Kretę, europejskie kraje neutralne

– szczegółowo opisuje kolejne etapy agresji Niemiec

w latach 1940–1941

– przedstawia ekspansję ZSRR w latach 1939–1941

– omawia sposób przejęcia kontroli nad republikami

bałtyckimi przez ZSRR w 1940 r.

– wyjaśnia znaczenie zawarcia zawieszenia broni

w Compiègne w czerwcu 1940 r.

– prezentuje okoliczności zniszczenia francuskiej

morskiej floty wojennej w 1940 r.

– charakteryzuje sytuację na Bałkanach w latach

1939–1941

– ocenia sytuację polityczną w Europie w 1941 r.

– opisuje przebieg bitwy o Anglię, uwzględniając

uzbrojenie obu stron konfliktu oraz sytuację ludności

cywilnej Londynu

3. Wojna

Niemiec

z ZSRR

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 12)

– plan „Barbarossa” i wybuch

wojny niemiecko-radzieckiej

– wielka wojna ojczyźniana,

sukcesy Niemców do grudnia

1941 r.

– obrona Leningradu

– bitwa pod Stalingradem

– bitwa na Łuku Kurskim

7.4

7.6

– wyjaśnia znaczenie terminów: plan „Barbarossa”,

wielka wojna ojczyźniana, lend-lease act

– wymienia wydarzenia związane z datami: 22 czerwca

1941 r., 12 lipca 1941 r.

– omawia działalność postaci: Adolfa Hitlera, Józefa

Stalina, Gieorgija Żukowa

– wskazuje na mapie przełomowe bitwy wojny Niemiec

i ZSRR: Leningrad, Moskwa, Stalingrad, bitwę na Łuku

Kurskim

– wyjaśnia znaczenie terminów: blokada Leningradu,

„droga życia”, operacja, „Cytadela”, Prochorowka,

Waffen SS „Galizien”, Katiusza, T 34, Tygrys,

Pantera, „pepesza”, Ił-2


6 grudnia 1941 r., listopad 1942 r. luty 1943 r., lipiec

1943 r., wrzesień 1941 r. styczeń 1944 r.

– omawia działalność postaci: Fridericha von

Paulusa, Richarda Sorgego

– opisuje potencjał wojenny stron konfliktu, ich

1

– stosunek ludności cywilnej

na terenach zajmowanych

przez III Rzeszę do

niemieckiego okupanta

– analizuje powody zbliżenia Wielkiej Brytanii i USA do

ZSRR oraz zawarcia traktatu radziecko-brytyjskiego

– charakteryzuje stosunek ludności do okupanta na

zajmowanych terenach przez Niemców, podaje

przykłady podjęcia współpracy z Niemcami

– opisuje podejście niemieckiego dowództwa do jeńców

taktykę oraz uzbrojenie

– szczegółowo przedstawia przebieg działań

wojennych na froncie wschodnim w latach

1941–1943

– tłumaczy przyczyny zdobycia przewagi militarnej

przez ZSRR w grudniu 1941 r.

4. Polityka

okupacyjna

Niemiec

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 12, 13 i

14)

– założenia polityki rasowej

III Rzeszy

– polityka niemiecka wobec

Żydów

– Holokaust

– postawy ludności wobec

Holokaustu

– ruch oporu w krajach

okupowanych

– kolaboracja z okupantem

niemieckim

– zbrodnie hitlerowskie

w okupowanych krajach

7.5

7.6

– wyjaśnia znaczenie terminów: ruch oporu, polityka

rasowa, getto, „ostateczne rozwiązanie kwestii

żydowskiej”, szmalcownicy, Holokaust, obozy

koncentracyjne, obozy pracy, obozy śmierci

– wymienia wydarzenia związane z datą: 20 stycznia

1942 r., kwiecień 1943 r.

– omawia rolę postaci: Adolfa Hitlera, Adolfa

Eichmanna, Charles’a de Gaulle’a, Jana Karskiego,

Franklina Delano Roosevelta, Janusza Korczaka

– przedstawia założenia i metody polityki rasowej

hitlerowców oraz metody jej realizacji

– korzystając z różnych źródeł, omawia bilans Holokaustu

– tłumaczy, jakimi sposobami ludność terenów

okupowanych niosła pomoc Żydom

– wymienia kraje, w których powstały rządy

kolaborujące z Niemcami oraz kraje, gdzie rozwinął się

ruch oporu

– wyjaśnia znaczenie terminów: „przestrzeń życiowa”

(Lebensraum), Generalny Plan Wschodni, gwiazda

Dawida, „Szoah”, Babi Jar, komory gazowe, cyklon

B, „Żegota”, Żydowska Organizacja Bojowa, rodzina

Ulmów, Jedwabne, Ponary, Résistance, tzw. bitwa

o szyny, czetnicy

– omawia rolę postaci: Juliana Grobelnego, Josipa

Broza-Tita, Dražy Mihailovicia, Władysława

Bartoszewskiego

– wskazuje na mapach Europy i ziem polskich obozy

koncentracyjne i obozy zagłady

– przedstawia hitlerowską politykę rasową

i narodowościową oraz jej wpływ na postawy

ludności okupowanej Europy

– ocenia rolę Jana Karskiego dla przebiegu II wojny

światowej

1

5. Wojna poza

Europą

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– imperialne plany Włochów,

walki w Afryce

– koniec walk w Afryce

– wojna na Atlantyku w latach

1941–1943

– atak Japończyków na Pearl

Harbor i znaczenie

7.4 – wyjaśnia znaczenie terminów: pakt trzech, wojna

na Pacyfiku, wilcze stada

– wymienia wydarzenia związane z datami: 7 grudnia

1941 r.,4–7 czerwca 1942 r., październik–listopad

1942 r.

– omawia działalność postaci: Benita Mussoliniego,

Adolfa Hitlera, Franklina Delano Roosevelta, Dwighta

– wyjaśnia znaczenie terminów: Afrika Korps,

operacja „Torch”, operacja „Tora! Tora! Tora!”,

Kriegsmarine, U-Boot, Liberator, lotniskowiec

– wymienia wydarzenia związane z datami: 13

września 1940 r., grudzień 1940 r., marzec 1941 r.,

listopad 1941 r., sierpień 1942 r. luty 1943 r.,

październik–listopad 1942 r., 13 maja 1943 r.

– omawia działalność: Bernarda Montgomery’ego,

1

przystąpienia Stanów

Zjednoczonych do wojny

– ofensywa Japonii w Azji

– zmagania na Pacyfiku

w latach 1941–1943

Davida Eisenhowera

– wymienia główne strony konfliktu oraz ich

najważniejsze cele strategiczne

– tłumaczy, na czym polegało strategiczne znaczenie

poszczególnych rejonów, będących teatrem wojny

Erwina Rommla, Karla Dönitza, Isoroku Yamamoto

– szczegółowo omawia przebieg walk w Afryce i Azji

– opisuje taktykę i uzbrojenie stron konfliktu

– omawia działania wojenne na morzach i oceanach

6. Droga do

zwycięstwa

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 14)

– powstanie Wielkiej Koalicji

– konferencje Wielkiej Trójki

w Teheranie i Jałcie

– desant aliantów na Sycylii

i we Włoszech

– ofensywa radziecka od 1944

do początku 1945 r.

– desant w Normandii

– droga do Berlina i kapitulacja

Niemiec

– ofensywa USA na Dalekim

Wschodzie w 1945 r.

– atak atomowy na Hiroszimę

i Nagasaki, kapitulacja Japonii

7.4

7.6

– wyjaśnia znaczenie terminów: izolacjonizm, Karta

atlantycka, Wielka Trójka, porządek jałtański, naloty

dywanowe, taktyka „żabich skoków”, atak atomowy

– wymienia wydarzenia związane z datami: 14 sierpnia

1941 r., 28 listopada – 1 grudnia 1943 r., 4–11 lutego

1945 r., 6 czerwca 1944 r., 24 kwietnia 1945 r.,

6 i 9 sierpnia 1945 r., 8 maja 1945 r.

– omawia działalność postaci: Józefa Stalina, Franklina

Delano Roosevelta, Winstona Churchilla, Harry’ego

Trumana

– wyjaśnia genezę powstania Wielkiej Koalicji

– przedstawia przełomowe bitwy II wojny światowej

w Europie w latach 1943–1945 i lokalizuje je na mapie

– wskazuje miejsca obrad Wielkiej Trójki oraz określa

podjęte wówczas decyzje

– wyjaśnia znaczenie terminów: konferencja

w Casablance, operacja „Overlord”, operacja

„Market Garden”, linia Gustawa, linia Gotów, Wał

Pomorski, marines


14 stycznia 1943 r., 10 lipca 1943 r., 19 sierpnia

1943 r., 8 września 1943 r., 23/24 czerwca 1944 r.,

październik 1944 r., 12 stycznia 1945 r., 16 kwietnia

1945 r.

– omawia działalność postaci: Dwighta

Eisenhowera, George’a Pattona, Douglasa

MacArthura, Alfreda Jodla, Wilhelma Keitela, Pietra

Badoglia, Hirohito

– podaje główne założenia polityki zagranicznej

wielkich mocarstw w czasie II wojny światowej

– opisuje strategię oraz uzbrojenie stron konfliktu

1

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU III 2

ROZDZIAŁ IV: POLACY PODCZAS II WOJNY ŚWIATOWEJ

1. Okupowana

Polska

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

– podział administracyjny ziem

polskich przez okupantów

– współpraca niemiecko-

radziecka od IX 1939 r.

– polityka III Rzeszy wobec

Polaków (eksterminacja elity

narodowej, zbrodnie

8.1 – wyjaśnia znaczenie terminów: Generalne Gubernator-

stwo, łapanka, volkslista, „gadzinówka”, deportacja,

akcja AB, sowietyzacja


1939 r., kwiecień–maj 1940 r., maj–czerwiec 1940 r.

– omawia działalność postaci: Adolfa Hitlera, Hansa

– wyjaśnia znaczenie terminów: układ o granicach

i przyjaźni, Sonderaktion „Krakau”, „granatowa

policja”, referendum, paszportyzacja


październik 1939 r., 1–2 listopada 1939 r., 5 marca

1940 r., marzec 1941 r.

1

(mapa nr 13) dokonywane za wkraczającą

armią niemiecką, wysiedlenia,

wywózki do pracy

w Niemczech)

– polityka ZSRR wobec

Polaków

– deportacje ludności polskiej

w głąb ZSRR

– zbrodnia katyńska

Franka, Józefa Stalina

– wskazuje na mapie: tereny pod okupacją niemiecką

i radziecką, miejsca zsyłek ludności polskiej w ZSRR,

Katyń, Generalne Gubernatorstwo, Kraków, Warszawę,

Radom, Lublin, obszary włączone do III Rzeszy

– charakteryzuje główne cele niemieckiej i radzieckiej

polityki okupacyjnej

– podaje przykłady terroru radzieckiego i niemieckiego

– omawia przebieg zbrodni katyńskiej

– porównuje niemiecką i radziecką politykę okupacyjną

wobec społeczeństwa polskiego

– omawia działalność Wandy Wasilewskiej

– wskazuje na mapie: tereny II RP, włączone do

Litwy i Słowacji, Kozielsk, Palmiry, Starobielsk,

Ostaszków, Miednoje, Katyń, Charków, Twer

– podaje nazwiska zasłużonych osób, które stały się

ofiarami terroru niemieckiego i radzieckiego

– wymienia daty kolejnych deportacji Polaków

z Kresów Wschodnich w głąb ZSRR oraz opisuje

warunki transportu i życia deportowanych

2. Władze

polskie

podczas

II wojny

światowej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 13 i

15)

– polski rząd na emigracji

– Polskie Państwo

Podziemne

– polityczne podziały ruchu

oporu

– układ Sikorski-Majski

– ujawnienie zbrodni

katyńskiej, zerwanie przez

ZSRR stosunków z rządem

polskim

– katastrofa gibraltarska,

objęcie funkcji premiera

przez Stanisława Mikołajczyka

– powołanie polskich władz

komunistycznych w ZSRR

8.2

7.6

9.1

9.2

9.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: rząd emigracyjny,

Polskie Państwo Podziemne, Delegat Rządu RP na

Kraj, Związek Walki Zbrojnej, Armia Krajowa,

partyzantka, sabotaż, dywersja, układ Sikorski-Majski,

armia Andersa, sprawa katyńska, katastrofa

gibraltarska


1939 r., 30 lipca 1941 r., 14 lutego 1942 r., 25 kwietnia

1943 r., 4 lipca 1943 r.

– omawia działalność postaci: Władysława

Raczkiewicza, Władysława Sikorskiego, Władysława

Andersa, Stefana Grota-Roweckiego, Stanisława

Mikołajczyka

– wskazuje na mapie: Francję, Wielką Brytanię, ZSRR,

Paryż, Londyn, Moskwę, Warszawę

– przedstawia podstawowe fakty dotyczące powstania

polskiego rządu emigracyjnego

– charakteryzuje główne cele działania oraz

najważniejsze akcje ZWZ, przekształconego w AK

– wyjaśnia znaczenie terminów i skrótów: oddział

Hubala, Angers, Rada Narodowa RP, SZP, BIP,

cichociemni, Związek Odwetu, organizacja

„Wachlarz”, Kedyw, PKP, RJN, AL, PPR, ZPP, KRN,

BCh, NSZ, NOW, SN „Kwadrat”, SL „Trójkąt”, WRN

„Koło”, SD „Prostokąt”, Grupa Inicjatywna


13 listopada 1939 r., marzec 1943 r., 13 kwietnia

1943 r., 30 czerwca 1943 r., 31 grudnia 1943 r./

1 stycznia 1944 r., styczeń 1944 r.

– omawia działalność postaci: Augusta Emila

Fieldorfa, Kazimierza Sosnkowskiego, Tadeusza

Komorowskiego, Michała Karaszewicza-

Tokarzewskiego, Cyryla Ratajskiego, Henryka

Dobrzańskiego, Pawła Findera, Marcelego Nowotki,

Zygmunta Berlinga, Bolesława Bieruta, Franza

Kutschery

– ocenia politykę Sikorskiego wobec ZSRR oraz

politykę Wielkiej Trójki wobec sprawy polskiej

– wielostronnie, z uwzględnieniem sytuacji

wewnętrznej i zewnętrznej, prezentuje okoliczności

1

– prezentuje główne założenia układu Sikorski-Majski

– opisuje okoliczności wyjścia z ZSRR Armii Polskiej gen.

Władysława Andersa

– wyjaśnia okoliczności i przyczyny zerwania przez

ZSRR stosunków dyplomatycznych z polskim rządem

emigracyjnym w Londynie

– wymienia tworzące się w ZSRR i w kraju ośrodki

przyszłych polskich władz komunistycznych

powstania polskiego rządu emigracyjnego

– ocenia znaczenie śmierci gen. Władysława

Sikorskiego

– charakteryzuje postawę polskich komunistów

w czasie II wojny światowej

3.

Społeczeństw

o polskie pod

okupacją

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 13)

– walka okupantów

z polskością i rabunek dzieci

– zagłada polskich Żydów

– społeczeństwo polskie pod

okupacją niemiecką

– postawy ludności wobec

okupantów

– konflikty etniczne

na Kresach Wschodnich

(konflikt na Wołyniu)

7.5

8.1

9.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: UPA, zsyłki


1939 r., 19 kwietnia 1943 r.

– omawia działalność postaci: Marka Edelmana,

Ireny Sendlerowej

– porównuje cele oraz metody polityki niemieckiej

i radzieckiej w okupowanej Polsce

– analizuje straty ludności żydowskiej na ziemiach

polskich na podstawie różnych źródeł

– charakteryzuje wydarzenia dotyczące powstania

w getcie warszawskim

– wymienia znaczenie terminu: Sprawiedliwy wśród

Narodów Świata


październik 1939 r., marzec 1940 r., listopad 1942 r.,

17 marca 1942 r., kwiecień–maj 1943 r., lipiec 1943 r.

– omawia działalność postaci: Szmula Zygielbojma,

Jürgena Stroopa

– wskazuje na mapie miejsca niemieckich obozów

koncentracyjnych i obozów śmierci na ziemiach

polskich: Oświęcim, Treblinka, Bełżec, Sobibór,

Chełmno nad Nerem, Sztutowo, Majdanek, Płaszów,

Rogoźnica

– porównuje sytuację i postawę narodu polskiego

wobec okupantów z sytuacją i postawami innych

europejskich narodów wobec okupantów

1

4. Powstanie

warszawskie

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 16)

– plan „Burza” i przyczyny

powstania warszawskiego

– wybuch powstania

– przebieg i zakończenie walk

powstańczych

8.1

8.2

8.3

9.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: akcja „Burza”,

godzina „W”, zrzuty


1944 r., 2 października 1944 r.

– omawia działalność postaci: Tadeusza

Komorowskiego, Antoniego Chruściela,

– przedstawia główne przyczyny wybuchu powstania

– wyjaśnia znacznie terminów: NIE, RONA

– omawia działalność postaci: Augusta Emila

Fieldorfa, Ericha von dem Bacha-Zelewskiego,

Ludwiga Fischera

– na podstawie planu Warszawy przedstawia

przebieg walk powstańczych

– korzystając z różnych źródeł, objaśnia

dysproporcje w uzbrojeniu powstańców i wojsk

1

– polityka Wielkiej Trójki

wobec powstania

– skutki powstania

– ocena powstania

– omawia sposób traktowania jeńców i ludności

cywilnej przez obie strony konfliktu

– prezentuje postawę wielkich mocarstw wobec

powstania warszawskiego

– opisuje skutki powstania warszawskiego

niemieckich

– ocenia decyzję władz polskiego podziemia

dotyczącą wybuchu powstania uwzględniając

sytuację międzynarodową i wewnętrzną

5. Polacy

w koalicji anty-

hitlerowskiej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 15

i 16)

– początki Polskich Sił

Zbrojnych

– walki o Narwik

– polscy lotnicy w bitwie

o Anglię

– rozbudowa Polskich Sił

Zbrojnych

– armia Andersa

– walki w Afryce

– Polacy podczas walk we

Włoszech i Francji oraz Belgii,

Holandii i Niemczech

– działania Polskiej Marynarki

Wojennej

– powstanie w ZSRR

zalążków Wojska Polskiego

oraz jego działania zbrojne

9.2 – wyjaśnia znaczenie terminów: Polskie Siły Zbrojne na

Zachodzie, Armia Polska w ZSRR, Wojsko Polskie

w ZSRR


1941 r., 18 maja 1944 r.

– omawia działalność postaci: Władysława Sikorskiego,


– podaje miejsca najważniejszych bitew II wojny

światowej z udziałem Polaków (walki o Narwik, bitwa

o Anglię, oblężenie Tobruku, Monte Cassino, Arnhem)

oraz wskazuje uczestniczące w nich polskie formacje

wojskowe

– opisuje problemy i sukcesy polskich formacji

wojskowych w kontekście sytuacji polityczno-militarnej

podczas II wojny światowej

– ocenia udział Polaków w walkach na frontach II wojny

światowej

– wymienia wydarzenia związane z datami: styczeń

1940 r., maj 1940 r., sierpień 1940 r.,

sierpień–wrzesień 1940 r., 1942 r., październik

1943 r., wrzesień 1944 r., 21 kwietnia 1945 r., 5

maja 1945 r.

– omawia działalność postaci: Stanisława Kota,

Stanisława Maczka, Władysława Kopańskiego,

Stanisława Sosabowskiego, Zygmunta Berlinga,

Michała Roli-Żymierskiego, Karola Świerczewskiego

– wskazuje na mapie: Narwik, Tobruk, Londyn,

Lenino, Monte Cassino, Falaise, Arnhem,

Wilhelmshaven, Ankonę, Bolonię, Wał Pomorski,

Budziszyn, Drezno, Pragę, Berlin

– opisuje szlak bojowy polskich jednostek wojsko-

wych walczących na lądzie, na morzu i w powietrzu

na wszystkich frontach II wojny światowej

– charakteryzuje kadrę dowódczą Polskich Sił

Zbrojnych na Zachodzie oraz Wojska Polskiego

1

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU IV 2

ROZDZIAŁ V: POLSKA I ŚWIAT PO II WOJNIE ŚWIATOWEJ

1. Nowy

podział świata

– podręcznik

– karty pracy

– konferencja w Poczdamie

– reparacje powojenne

7.6

7.7

– wyjaśnia znaczenie terminów: strefa okupacyjna,

żelazna kurtyna, doktryna Trumana, plan Marshalla,

zimna wojna, Karta Narodów Zjednoczonych, Rada

Bezpieczeństwa ONZ, Pakt Północnoatlantycki,

– wyjaśnia znaczenie terminów: Rada Ministrów

Spraw Zagranicznych, Wolne Terytorium Triestu,

1

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 17,

18 i 21)

– bilans wojny

– traktaty pokojowe z Bułgarią,

Włochami, Rumunią, Węgrami

i Finlandią

– powstanie ONZ

– ekspansja komunizmu

w Europie, żelazna kurtyna

– reakcja Zachodu na

powojenną ekspansję

komunizmu (doktryna

Trumana, plan Marshalla,

powstanie NATO)

– zmierzch dawnych

mocarstw: Francji i Wielkiej

Brytanii

– mocarstwowa pozycja USA

i ZSRR na arenie

międzynarodowej

10.1

10.3

10.7

Zgromadzenie Ogólne ONZ, Powszechna deklaracja

praw człowieka, zimna wojna


26 czerwca 1945 r., lipiec–sierpień 1945 r., marzec

1946 r., marzec 1947 r., 4 kwietnia 1949 r.

– omawia działalność postaci: Józefa Stalina, Harry’ego

Trumana, Winstona Churchilla, Clementa Atlee,

George’a Marshalla

– wskazuje na mapie: San Francisco, Nowy Jork,

Poczdam, Berlin, strefy okupacyjne w Niemczech,

zdobycze terytorialne ZSRR po II wojnie światowej

– przedstawia bilans II wojny światowej odnośnie strat

ludności i zniszczeń

– wymienia najważniejsze postanowienia konferencji

w Poczdamie

– wyjaśnia genezę i opisuje początkową fazę zimnej

wojny

– omawia genezę powstania NATO

– podaje nazwy najważniejszych państw, które

przystąpiły do NATO

resorty siłowe, Europejski Plan Odbudowy,

Organizacja Europejskiej Współpracy Gospodarczej

(ang. OEEC), Deklaracja Narodów Zjednoczonych,

sekretarz generalny ONZ, „błękitne hełmy”, układ

dwubiegunowy


25 kwietnia 1945 r., marzec 1946 r., 10 lutego

1947 r., 12 marca 1947 r., czerwiec 1947 r., 1947 r.,

luty 1948 r.

– omawia działalność Klementa Gottwalda

– wskazuje na mapie państwa, które przystąpiły do

planu Marshalla

– charakteryzuje zasady podziału reparacji

niemieckich pomiędzy aliantów

– przedstawia długofalowe skutki II wojny światowej

– wielostronnie prezentuje przyczyny wybuchu

zimnej wojny

– ocenia rolę doktryny powstrzymywania Trumana

i planu Marshalla w dziejach świata

– wyjaśnia przyczyny zmierzchu dawnych mocarstw:

Wielkiej Brytanii i Francji, odwołując się do ich

sytuacji wewnętrznej i międzynarodowej

– tłumaczy przyczyny dominacji USA i ZSRR

w powojennym świecie

2. Początki

władzy

komunistów

w Polsce

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

– Manifest PKWN i powołanie

Rządu Tymczasowego

– ustalenie nowych granic

Polski

– utworzenie Tymczasowego

Rządu Jedności Narodowej

8.4

11.1

11.2

– wyjaśnia znaczenie terminów i skrótów: Manifest

PKWN, TRJN, Kresy Wschodnie, linia Curzona, Ziemie

Odzyskane, repatrianci, akcja „Wisła”, proces

szesnastu, PSL, referendum ludowe

– wymienia wydarzenia związane z datami: 22 lipca

1944 r., 4–11 lutego 1945 r., czerwiec 1945 r.,

30 czerwca 1946 r., 19 stycznia 1947 r.

– wyjaśnia znaczenie terminów i skrótów: WiN, Blok

Demokratyczny, Testament Polski Walczącej, NSZ,

NZW, UB, KBW, MO

– wymienia wydarzenia związane z datami: 27 lipca

1944 r., 16 sierpnia 1944 r., 1 grudnia 1944 r.,

31 grudnia 1944 r., 19 stycznia 1945 r., 27 marca

1945 r., 1 lipca 1945 r., 1946 r., 28 kwietnia 1947 r.,

1

(mapy nr 16

i 19)

– przesiedlenia ludności, akcja

„Wisła”

– walka z opozycją

i podziemiem

niepodległościowym

– referendum z 1946 r.

– sfałszowane wybory

w styczniu 1947 r. i ich

konsekwencje

– omawia działalność postaci: Stanisława Mikołajczyka,

Leopolda Okulickiego, Józefa Stalina, Bolesława

Bieruta, Józefa Cyrankiewicza

– wskazuje na mapie: granice Polski po II wojnie

światowej, Odrę, Nysę Łużycką, linię Curzona, Ziemie

Odzyskane, Kresy Wschodnie

– określa kierunki powojennych przesiedleń ludności na

ziemiach polskich

– przedstawia najważniejsze etapy procesu

przejmowania władzy w Polsce przez komunistów

– podaje przejawy zależności powojennej Polski od

ZSRR

1958 r.

– omawia działalność postaci: Edwarda Osóbki-

-Morawskiego, Jana Stanisława Jankowskiego,

Kazimierza Pużaka, Władysława Gomułki, Stefana

Mossora, Zygmunta Szendzielorza, Józefa Kurasia

– charakteryzuje międzynarodowe uwarunkowania

ukształtowania polskiej granicy państwowej

po II wojnie światowej

– przedstawia i uzasadnia za pomocą czynników

politycznych, społecznych oraz ekonomicznych

postawy Polaków po II wojnie światowej wobec

nowych władz

3. Odbudowa

powojenna

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 22)

– odbudowa zniszczeń

wojennych

– reforma rolna

– nacjonalizacja przemysłu

i próba kolektywizacji

– „bitwa o handel”

– industrializacja kraju,

gospodarka planowa

(plan 3-letni, plan 6-letni)

8.4

11.3

– wyjaśnia znaczenie terminów: reforma rolna,

nacjonalizacja przemysłu, kolektywizacja, gospodarka

planowa, PGR, „wyścig pracy”


1944 r., 3 stycznia 1946 r., 1947–1949, 1950–1955

– omawia działalność postaci: Hilarego Minca,

Bolesława Bieruta

– korzystając z różnych źródeł, przedstawia bilans

polskich strat wojennych w gospodarce

– tłumaczy znaczenie dekretów o reformie rolnej oraz

nacjonalizacji przemysłu

– podaje założenia planów 3-letniego i 6-letniego

– opisuje przyczyny i przebieg kolektywizacji w Polsce

– wymienia przykłady gospodarczej zależności Polski

od ZSRR

– wyjaśnia znaczenie terminów: bitwa o handel,

PKPG, CUP, Biuro Odbudowy Stolicy, Społeczny

Fundusz Odbudowy Stolicy


1945 r., 1949 r., 28 października 1950 r.

– omawia działalność Wincentego Pstrowskiego

– wskazuje na mapie Nową Hutę

– określa społeczne i polityczne konsekwencje

wprowadzenia dekretów o reformie rolnej oraz

nacjonalizacji przemysłu

– charakteryzuje efekty realizacji planów wieloletnich

w sferze gospodarczej i społecznej

– wyjaśnia, jak przebiegała odbudowa Warszawy

– podaje konsekwencje wymiany pieniędzy w 1950 r.

1

4. Polska

w czasach

– podręcznik

– karty pracy

– utworzenie PZPR

– podporządkowanie sceny

11.2 – wyjaśnia znaczenie terminów: PZPR, PRL, stalinizm,

socrealizm, Pałac Kultury i Nauki

– wyjaśnia znaczenie terminów: odchylenie

prawicowo-nacjonalistyczne, nomenklatura, ZMP,

Służba Polsce, ZWM, ZSL, SD, przodownictwo

1

stalinizmu ucznia politycznej komunistom

– kult jednostki, sowietyzacja

kultury, propaganda

– stosunek władzy do młodego

pokolenia

– represje wobec podziemia

niepodległościowego

– walka władzy z Kościołem

katolickim

– zmiany ustrojowe w okresie

stalinizmu

– uchwalenie Konstytucji PRL

11.3

11.5


15 grudnia 1948 r., 1952 r.

– omawia działalność postaci: Bolesława Bieruta,

Józefa Cyrankiewicza, Jakuba Bermana, Hilarego

Minca, Władysława Gomułki, kard. Stefana

Wyszyńskiego

– podaje główne cechy ustroju politycznego Polski

w okresie stalinowskim

– przedstawia założenia konstytucji PRL z 1952 r.

– opisuje rozwój socrealizmu w Polsce

– przytacza przykłady terroru w czasach stalinowskich

– wymienia przykłady świadczące o stalinizacji Polski

– charakteryzuje stosunek komunistów do młodzieży

pracy, kolektywizacja, ruch księży patriotów,

stowarzyszenie PAX, Marszałkowska Dzielnica

Mieszkaniowa

– wymienia wydarzenia związane z datami: wrzesień

1947 r., czerwiec 1948 r., 22 lipca 1952 r.

– omawia działalność postaci: Witolda Pileckiego,

Czesława Kaczmarka, Zenona Kliszki, Michała Roli-

-Żymierskiego, Augusta Emila Fieldorfa, Jana

Padewskiego

– opisuje system represji stalinowskich wobec

Kościoła, podziemia niepodległościowego i opozycji

wewnątrzpartyjnej

5. Niemcy po

II wojnie

Światowej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 18)

– powojenna polityka

mocarstw wobec Niemiec

– proces norymberski

– blokada Berlina

Zachodniego

– powstanie RFN i NRD

– powojenna okupacja Austrii

– powstanie berlińskie

w czerwcu 1953 r.

– budowa muru berlińskiego

7.6

7.7

10.1

10.2

10.4

– wyjaśnia znaczenie terminów: proces norymberski,

denazyfikacja, Sojusznicza Rada Kontroli, strefy

okupacyjne, Bizonia, Trizonia, blokada Berlina

Zachodniego, most powietrzny, NRD, RFN, powstanie

berlińskie, mur berliński


17 lipca – 2 sierpnia 1945 r., czerwiec 1948 r. maj

1949 r., 20 września 1949 r., 7 października 1949 r.,

12/13 sierpnia 1961 r.

– omawia działalność postaci: Konrada Adenauera

– wskazuje na mapie: podział Niemiec na strefy

okupacyjne, terytorium RFN i NRD

– przedstawia różnice w podejściu mocarstw do kwestii

niemieckiej i podaje odpowiednie przykłady

– tłumaczy genezę powstania dwóch państw niemieckich

– wyjaśnia znaczenie terminów: dekartelizacja,

decentralizacja, dokumenty frankfurckie, CDU, SPD

– wymienia wydarzenia związane z datami: 23/24

czerwca 1948 r. 12 maja 1949 r., 1 lipca 1949 r.,

czerwiec 1953 r., 15 maja 1955 r., 1963 r.

– omawia działalność postaci: Waltera Ulbrichta,

Theodora Heussa, Ottona Grothewohla,

– szczegółowo przedstawia proces powstania dwóch

państw niemieckich na tle sytuacji międzynarodowej

– tłumaczy genezę blokady Berlina Zachodniego

– podaje przyczyny wybuchu powstania berlińskiego

– prezentuje sytuację Austrii w latach 1945–1955

– określa znaczenie procesu norymberskiego

– wymienia najważniejsze wydarzenia dotyczące

1

– opisuje okoliczności budowy muru berlińskiego podziału powojennych Niemiec

6. Koniec

stalinizmu

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 21)

– ZSRR po II wojnie

światowej

– śmierć Józefa Stalina i skutki

polityczne tego wydarzenia

– XX Zjazd KPZR, odwilż

w ZSRR

– stosunki polityczne ZSRR

z Jugosławią

– Układ Warszawski

– powstanie węgierskie

z 1956 r.

10.4

10.10

– wyjaśnia znaczenie terminów: odwilż, destalinizacja,

tajny referat Chruszczowa, Układ Warszawski,

powstanie węgierskie

– wymienia wydarzenia związane z datami: 5 marca

1953 r., październik 1956 r.

– omawia działalność postaci: Nikity Chruszczowa,

Ławrientija Berii

– charakteryzuje i porównuje sytuację społeczno-

polityczną w ZSRR po zakończeniu II wojny światowej

i po śmierci Stalina

– wyjaśnia znaczenie śmierci Stalina dla przemiany

stosunków międzynarodowych na świecie w latach 50.

XX w.

– przedstawia najważniejsze tezy referatu

Chruszczowa na XX Zjeździe KPZR i konsekwencje

wygłoszenia tego przemówienia

– omawia cele i zadania sojuszu państw bloku

wschodniego przystępujących do Układu

Warszawskiego

– wyjaśnia znaczenie terminu: żdanowszczyzna


październik 1952 r., 14 maja 1955 r., 24/25 lutego

1956 r., 23 października 1956 r.

– omawia działalność postaci: Imre Nagya, Janosa

Kádára, Josipa Broza-Tita, Ilji Erenburga, Andrieja

Żdanowa

– określa przyczyny sporu ZSRR z Jugosławią

– opisuje propagandowe zabiegi władz partyjnych

zastosowane dla uczczenia żałoby po śmierci

Stalina w ZSRR i w krajach bloku komunistycznego

– charakteryzuje sposób sprawowania władzy

i prowadzoną politykę przez Nikitę Chruszczowa

– wymienia przejawy odprężenia w relacjach

międzynarodowych w latach 1953–1960

– przedstawia genezę oraz przebieg powstania

węgierskiego z 1956 r.

– podaje przykłady odprężenia w stosunkach

międzynarodowych w latach 50. XX w.

– ocenia doktrynę Układu Warszawskiego

1

7. Polski

Październik

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 22)

– wpływ śmierci Józefa

Stalina na sytuację polityczną

w Polsce

– walka frakcji wewnątrz

PZPR

– Czerwiec ’56 (wystąpienia

robotników w Poznaniu)

– objęcie funkcji I sekretarza

11.2

11.3

11.4

11.5

– wyjaśnia znaczenie terminów: odwilż, frakcja partyjna,

aparat bezpieczeństwa, poznański Czerwiec, polski

Październik, destalinizacja, bikiniarze


czerwiec 1956 r., październik 1956 r.

– omawia działalność postaci: Władysława Gomułki,

kard. Stefana Wyszyńskiego, Konstantego

Rokossowskiego

– wyjaśnia znaczenie terminów: puławianie,

natolińczycy, Klub Krzywego Koła, „Poemat dla

dorosłych”, „Po Prostu”, Kluby Młodej Inteligencji

– wymienia wydarzenia związane z datami: 28–30

czerwca 1956 r., 19–20 października 1956 r., 1957 r.

– omawia działalność postaci: Józefa Światły,

Adama Ważyka, Józefa Cyrankiewicza, Romana

Strzałkowskiego, Jerzego Turowicza

1

KC PZPR przez

Władysława Gomułkę

– zakończenie odwilży

w Polsce

– podaje przykłady odwilży w Polsce w latach 50. XX w.

– wymienia problemy władzy komunistycznej w Polsce

w połowie lat 50. XX w.

– opisuje proces, który doprowadził do kryzysu

w PZPR na tle rywalizacji o wpływy między grupami

partyjnymi

– wyjaśnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny, które

doprowadziły do wydarzeń poznańskiego Czerwca

w 1956 r.

– prezentuje okoliczności dojścia Władysława Gomułki

do władzy na fali odwilży po śmierci Stalina

– charakteryzuje zakończenia okresu odwilży w Polsce

w kontekście ograniczenia wolności słowa

– wskazuje dostrzegalne przejawy zmian kulturowych

w Polsce w latach 50. XX w. w kontekście przemian

w kulturze zachodniej

– prezentuje poglądy natolińczyków oraz puławian

na tle sytuacji międzynarodowej i wewnętrznej

w kraju

– szeroko omawia przejawy odwilży w Polsce

– przedstawia przebieg wydarzeń poznańskiego

Czerwca

– tłumaczy, jakie było znaczenie VIII Plenum KC

PZPR

– korzystając z tekstów źródłowych, ocenia postawy

Józefa Cyrankiewicza i Władysława Gomułki wobec

wydarzeń poznańskich

– porównuje przebieg i skutki wydarzenia

poznańskiego Czerwca z powstaniem węgierskim

z 1956 r.

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU V 2

ROZDZIAŁ VI: POLSKA I ŚWIAT W II POŁOWIE XX WIEKU

1. Droga ku

Wspólnej

Europie

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 20)

– rozwój integracji europejskiej

– rozwój systemu

demokratycznego w Europie

Zachodniej

– współpraca gospodarcza

państw komunistycznych

(RWPG)

10.3

10.12

– wyjaśnia znaczenie terminów: plan Schumana,

EWWiS, EWG, Euroatom, Komisja Europejska,

Unia Europejska, Parlament Europejski, układ

z Schengen, RWPG


1957 r., 1992 r., 2004 r.

– omawia działalność postaci: Winstona Churchilla,

Jeana Monneta, Konrada Adenauera, Alcida De

Gasperiego, Roberta Schumana

– wskazuje na mapie państwa należące różnych do

wspólnot europejskich


1949 r., 1950 r., 1959 r., 1962 r., 1967 r., 1973 r.,

1979 r., 1981 r., 1985 r., 1986 r.

– omawia działalność postaci: Richarda

Coudenhove- Kalergiego, Antonia de Oliveiry

Salazara, Francisca Franco, Juana Carlosa, Paula-

Henriego Spaaka

– prezentuje działalność instytucji gospodarczych

utworzonych po wojnie w Europie Zachodniej

– określa rolę RWPG jako jednego z elementów

zależności państw Europy Środkowo-Wschodniej od

1

– podaje przyczyny integracji europejskiej

– przedstawia etapy tworzenia Unii Europejskiej

Moskwy

– podaje przykłady gospodarczej zależności krajów

komunistycznych od ZSRR, określając jej

konsekwencje

– charakteryzuje pozytywne i negatywne skutki

integracji europejskiej

2. Daleki

Wschód

po II wojnie

światowej

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 17)

– wojna domowa w Chinach,

powstanie ChRL

– rozwój Japonii

– wojna koreańska

– konflikt wietnamski

– rywalizacja radziecko-

chińska

po śmierci Stalina

– dekolonizacja Indochin

10.5

10.7

10.9

– wyjaśnia znaczenie terminów: Wielki skok, rewolucja

kulturalna, czerwona książeczka, „brudna wojna”,

azjatyckie tygrysy


1950–1953


Dwighta Eisenhowera, Johna F. Kennedy’ego, Leonida

Breżniewa, Richarda Nixona, Mao Tse-tunga

– wskazuje na mapie: Chiny, Tajwan, Japonię, Koreę

Północną i Południową, Wietnam

– opisuje przemiany w Chinach po II wojnie światowej

– przedstawia główne założenia polityki zagranicznej

ZSRR i USA

– wymienia przykłady konfliktów mocarstw w czasie

zimnej wojny

– opisuje komunistyczne reżimy w Chinach, Korei

Północnej, Wietnamie i Kambodży, uwzględniając

szczególnie stosunek władzy do jednostki

– wyjaśnia znaczenie terminów: Vietcong, Czerwoni

Khmerzy, Kuomintang, Czerwona Gwardia,

hunwejbini, rewolucja kulturalna, reedukacja,

Czerwona książeczka,


1961 r., 1962 r., 1968 r., 1973 r.

– omawia działalność postaci: Ho Chi Minha, Pol

Pota, Czang Kaj-szeka, Kim Ir Sena

– wskazuje na mapie: Laos, Kambodżę

– prezentuje, z uwzględnieniem zjawisk politycznych

i ekonomicznych, politykę wielkich mocarstw

w czasie zimnej wojny

– opisuje proces dekolonizacji oraz ocenia jego

następstwa, biorąc pod uwagę rolę ONZ

– przedstawia płaszczyzny rywalizacji mocarstw

komunistycznych

– podaje przykłady państw Dalekiego Wschodu

współpracujących ze Stanami Zjednoczonymi

– wymienia komunistyczne kraje Dalekiego

Wschodu

1

3. Rozpad

systemu

kolonialnego

– podręcznik

– karty pracy

– uzyskanie niepodległości

przez Indie 10.5 – wyjaśnia znaczenie terminów: mocarstwa kolonialne,

system kolonialny, dekolonizacja, Trzeci Świat, Rok

Afryki, apartheid

– wyjaśnia znaczenie terminów: Indyjski Kongres

Narodowy, OJA, Ruch Państw Niezaangażowanych

(NAM)

1

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 17)

– konflikt indyjsko-pakistański

– procesy dekolonizacyjne

w Afryce (Rok Afryki)

– problemy krajów Trzeciego

Świata


1960 r.


Dwighta Eisenhowera, Johna F. Kennedy’ego, Mahatmy

Gandhiego, Nelsona Mandeli

– przedstawia główne przyczyny dekolonizacji

– charakteryzuje problemy krajów Trzeciego Świata

– opisuje proces dekolonizacji w Indiach i Afryce


1955 r., 1963 r., 1965 r., 1971 r.

– omawia działalność postaci: Patrice’a Lumumby,

Mobutu Sese Seko, Charles’a de Gaulle’a

– wskazuje na mapie: Bandung, Kongo, Kaszmir,

Algieria, RPA, Indie, Pakistan

– tłumaczy, na czym polegało zmniejszanie się roli

Francji i Wielkiej Brytanii podczas zimnej wojny

– podaje przyczyny konfliktu indyjsko-pakistańskiego

4. Konflikty na

Bliskim

Wschodzie

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 17)

– powstanie Izraela

– konflikt Izraela z państwami

arabskimi

– wojny sześciodniowa i Jom

Kippur

– konflikt palestyński pod

koniec XX w.

– rewolucja islamska w Iranie,

wojna iracko-irańska

– wojny w Zatoce Perskiej

– problem kurdyjski

10.5

10.8

– wyjaśnia znaczenie terminów: Bliski Wschód,

syjonizm, problem palestyński, wojna sześciodniowa,

wojna Jom Kippur, Pustynna burza

– wymienia wydarzenia związane z latami: 1948 r., 1956

r., 1967 r., 1973 r.

– omawia działalność postaci: Dawida Ben Guriona,

Jasera Arafata, Saddama Husajna

– wskazuje na mapie: Izrael, Egipt, Jordanię, Liban,

Syrię, Iran, Irak, Zatokę Perską

– przedstawia rolę ONZ w konfliktach bliskowschodnich

– podaje przyczyny i charakter konfliktu

bliskowschodniego

– przedstawia rolę światowych mocarstw w konflikcie na

Bliskim Wschodzie

– wyjaśnia znaczenie terminów: Autonomia

Palestyńska, intifada, muzułmańscy fundamentaliści,

szyici, sunnici, OWP, rewolucja islamska, Czarny

Wrzesień, Mosad, Kurdowie


29 listopada 1947 r., 14 maja 1948 r., 1954 r.,

1979 r., 1980–1988, 1990–1991, 2001 r.

– omawia działalność postaci: Gamala Abdela

Nasera, ajatollaha Ruhollaha Chomeiniego

– wskazuje na mapie: półwysep Synaj, Kanał

Sueski, Zachodni Brzeg Jordanu, Strefę Gazy,

wzgórza Golan, Kuwejt, Jerozolimę, Tel Awiw

– opisuje przebieg wybranego konfliktu

bliskowschodniego, uwzględniając sytuację

międzynarodową

1

5. Blok

wschodni

w latach 60.

– podręcznik

– karty pracy

– rządy Chruszczowa

– podbój kosmosu

10.4 – wyjaśnia znaczenie terminów: kryzys kubański,

doktryna Breżniewa, praska wiosna, wyścig zbrojeń


– wyjaśnia znaczenie terminów: lądowanie w Zatoce

Świń, „gorąca linia” między Moskwą

i Waszyngtonem, nomenklatura partyjna, operacja

„Dunaj”, SALT I, SALT II, dysydenci, sputnik,

1

i 70. ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 17)

– kryzys kubański

– ZSRR pod rządami

Breżniewa

– wpływy ZSRR na świecie

– interwencja

w Czechosłowacji

– wyścig zbrojeń

10.7

10.10

1956 r., 1961 r., 1968 r.

– omawia działalność postaci: Nikity Chruszczowa, Jurija

Andropowa, Leonida Breżniewa, Jurija Gagarina, Johna

F. Kennedy’ego, Fidela Castro, Aleksandra Dubczeka,

Ronalda Reagana

– wskazuje na mapie: Egipt, Węgry, Berlin, Kubę,

Wietnam, Afganistan, Czechosłowację

– przedstawia różne płaszczyzny konfliktów i zbliżeń

między ZSRR i USA

– podaje główne założenia polityki zagranicznej ZSRR

i USA

– opisuje objawy kryzysu USA w latach 60 i 70 XX w.

– charakteryzuje przebieg interwencji sił Układu

Warszawskiego w Czechosłowacji w 1968 r.

program gwiezdnych wojen


1973 r., 1979 r.

– omawia działalność postaci: Fulgencia Batisty,

Ernesta Che Guevary, Augusta Pinocheta,

Salvadora Allende, Daniela Ortegi, Gustáva Husáka,

Ryszarda Siwca, Jana Palacha

– wskazuje na mapie sojuszników ZSRR w Afryce,

Azji i Ameryce Łacińskiej

– prezentuje, z uwzględnieniem zjawisk

politycznych, ekonomicznych i naukowych, politykę

wielkich mocarstw w czasie zimnej wojny

– charakteryzuje rozbieżności między siłą militarną

i polityczną ZSRR a potencjałem ekonomicznym

tego państwa

6. Przemiany

społeczne

i kulturowe lat

60.

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– zmiany obyczajowe, nowe

tendencje w kulturze i modzie

– ruchy kontestatorskie

– bunty studenckie

– lewacki terroryzm

– ruchy feministyczne

– walka z segregacją rasową

w USA

– laicyzacja społeczeństw

zachodnich

– Sobór Watykański II

10.6

10.12

– wyjaśnia znaczenie terminów: kultura obrazkowa,

rewolucja seksualna, feminizm, dzieci kwiaty, ruch

hipisowski, pacyfizm, lewacki terroryzm, nauka

społeczna Kościoła katolickiego, ruch ekumeniczny

– wymienia wydarzenia związane z latami: 1962–1965,

1964 r., maj 1968 r.

– omawia działalność postaci: Johna F. Kennedy’ego,

Martina Luthera Kinga, Jana XXIII, Pawła VI

– przedstawia główne przyczyny pojawienia się nowych

tendencji w kulturze w latach 60. i 70. XX w.

– prezentuje poglądy ruchów feministycznych w XX w.

– opisuje walkę o równouprawnienie w USA

– podaje główne założenia przyjęte na Soborze

Watykańskim II

– wyjaśnia znaczenie terminów: Woodstock, Czarne

Pantery, Aktion Direkt, Frakcja Czerwonej Armii,

Czerwone Brygady

– wymienia wydarzenia związane z datami: grudzień

1965 r., 15–18 sierpnia 1969 r.,

– omawia działalność postaci: Betty Friedan,

Lyndona Johnsona, Marcela Lefebvre’a

– podaje przykłady dotyczące kultury młodzieżowej

lat 60. i 70.: The Beatles, The Rolling Stones, Janis

Joplin, Jimi Hendrix, Led Zeppelin, Black Sabbath,

Deep Purple, Sex Pistols

– tłumaczy genezę terroru lewackiego

– określa znaczenie festiwalu w Woodstocku

– ocenia znaczenie reform Soboru Watykańskiego II

1

7. Mała

stabilizacja

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 22)

– polityka wewnętrzna

i zagraniczna Władysława

Gomułki

– konflikt władz z Kościołem

katolickim

– tworzenie się opozycji

– Marzec ’68

– wydarzenia na Wybrzeżu

(Grudzień ’70)

– odsunięcie od władzy

Władysława Gomułki

10.3

11.3

11.4

11.5

– wyjaśnia znaczenie terminów: opozycja

wewnątrzpartyjna, mała stabilizacja, „Kultura”, obchody

Milenium Chrztu Polski, antysemityzm, Grudzień ’70


1968 r., 7 grudnia 1970 r., 15–17 grudnia 1970 r.

– omawia działalność postaci: Władysława Gomułki,

Willy’ego Brandta, Antoniego Słonimskiego, Jacka

Kuronia, Adama Michnika, Edwarda Gierka

– wskazuje na mapie miejsca najważniejszych inwestycji

gospodarczych z lat 1956–1970

– omawia stosunek władz PRL do inteligencji

– opisuje pierwsze reakcje i działania tworzącej się

opozycji

– przedstawia okoliczności i bezpośrednie przyczyny

wydarzeń Marca’68

– wyjaśnia genezę Grudnia ’70 oraz opisuje przebieg

ówczesnych wydarzeń

– ocenia rolę Kościoła katolickiego w kształtowaniu

oporu wobec władz PRL

– wyjaśnia znaczenie terminów: polska szkoła

filmowa, dogmatycy, rewizjoniści, „Znak”,

rewizjoniści i dogmatycy, „komandosi”, list

duszpasterski biskupów, List 34, Marzec ’68, stan

wyjątkowy


1965 r., 1966 r., styczeń 1968 r., 7 grudnia 1970 r.

– omawia działalność postaci: Jana Józefa

Lipskiego, Karola Modzelewskiego, Jerzego

Giedroycia, Zbigniewa Cybulskiego, Andrzeja Wajdy,

Kazimierza Dejmka, kard. Stefana Wyszyńskiego,

Adama Rapackiego, Piotra Jaroszewicza

– charakteryzuje przyczyny i narastanie konfliktu

władz z Kościołem Katolickim po umocnieniu się

władzy Władysława Gomułki

– przedstawia, jak przebiegały obchody Tysiąclecia

Państwa Polskiego

– ocenia zachowanie władz PRL i ZSRR w obliczu

wydarzeń na Wybrzeżu w 1970 r.

1

8. Rządy

Edwarda

Gierka

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 22

i 23)

– polityka wewnętrzna

i zagraniczna Edwarda Gierka

– reforma administracyjna

– inwestycje gospodarcze

w latach 70. XX w.

– ożywienie ruchów

opozycyjnych

– początki kryzysu

gospodarczego

– Czerwiec ’76 (wystąpienia

robotników)

– wybór kardynała Karola

Wojtyły na papieża i jego

pierwsza pielgrzymka do

Polski

11.3

11.4

11.5

12.1

– wyjaśnia znaczenie terminów i skrótów: Czerwiec ’76,

KOR, ROPCiO, Wolne Związki Zawodowe, drugi obieg,

konklawe, wiza

– wymienia wydarzenia związane z datami: czerwiec

1976 r., 16 października 1978 r., czerwiec 1979 r.

– omawia działalność postaci: Leonida Breżniewa,

Edwarda Gierka, Richarda Nixona, Jana Pawła II

– wskazuje na mapie: Helsinki, Radom, Ursus, Płock,

Gdańsk

– prezentuje okoliczności umocnienia władzy Edwarda

Gierka

– wyjaśnia genezę przemian gospodarczych w czasach

rządów Edwarda Gierka, omawia przebieg tych zmian

oraz ich skutki

– podaje cechy ustroju politycznego i ekonomicznego

Polski w czasie rządów Edwarda Gierka

– tłumaczy, jakie były przyczyny zwiększenia siły

opozycji antykomunistycznej w latach 70. XX w.

– opisuje genezę, przebieg i skutki wydarzeń

czerwcowych w 1976 r.

– omawia rolę pierwszej pielgrzymki papieża Jana Pawła

II do Polski

– wyjaśnia znaczenie terminów i skrótów: ZOMO,

„ciche podwyżki”, uniwersytet latający, Kluby

Inteligencji Katolickiej, KPN, RMP, Wolne Związki

Zawodowe, PPN, „Pewex”, „Baltona”


1977 r.

– omawia działalność postaci: Jacka Kuronia,

Kazimierza Świtonia, Leszka Moczulskiego,

Andrzeja Gwiazdy, Piotra Jaroszewicza, Antoniego

Macierewicza, Jana Józefa Lipskiego, Jana

Lityńskiego, Zbigniewa Romaszewskiego, Edwarda

Lipińskiego, Adama Michnika, Andrzeja Czumy,

Romualda Szeremietiewa, Anny Walentynowicz,

Aleksandra Halla, Bogdana Borusewicza,

Kazimierza Wyszkowskiego, Leszka Moczulskiego,

Stanisława Pyjasa, Zdzisława Najdera

– wskazuje na mapie miejsca najważniejszych

inwestycji gospodarczych z lat 1970–1980

– przedstawia założenia planu gospodarczego

w okresie rządów Edwarda Gierka, uwzględniając

źródła finansowania nowych inwestycji oraz

pojawiające się problemy z zaopatrzeniem

w podstawowe produkty

– na tle sytuacji międzynarodowej i wewnętrznej

zarówno politycznej, jak i ekonomicznej przedstawia

okres rządów Edwarda Gierka

– przytacza przykłady działań opozycyjnych w latach

70. XX w.

– porównuje podobieństwa i różnice polityki władz

PRL w stosunku do Kościoła za rządów Gomułki

i Gierka

1

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VI 2

ROZDZIAŁ VI: EUROPA I ŚWIAT NA PRZEŁOMIE XX I XXI WIEKU

1. Kryzys

i upadek

komunizmu

w Europie

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapa nr 24)

– kryzys wewnętrzny w ZSRR


radzieckich

do Afganistanu

– igrzyska olimpijskie

w Moskwie w 1980 r.

– ZSRR w latach 80.

– objęcie rządów w ZSRR

przez Michaiła Gorbaczowa

– katastrofa w Czarnobylu

– wzrost znaczenia sił

opozycyjnych w bloku państw

komunistycznych

– Jesień Ludów i upadek

komunizmu

– rozpad ZSRR

10.3

10.4

10.7

10.10

10.11

12.5

– wyjaśnia znaczenie terminów: mudżahedini,

talibowie, opozycja, KBWE, komitety helsińskie, Karta

77, pierestrojka, głasnost, Jesień Ludów, aksamitna

rewolucja, Wspólnota Niepodległych Państw

– wymienia wydarzenia związane z datami: 6 lutego

1989 r., 26 grudnia 1991 r.

– omawia działalność postaci: Ronalda Reagana, Jana

Pawła II, Michaiła Gorbaczowa, Vaclava Havla,

Helmuta Kohla, Borysa Jelcyna

– wskazuje na mapie: USA, ZSRR, NRD, RFN,

Afganistan,

Czechosłowację, Węgry, Bułgarię, Rumunię,

Rosję, Litwę, Łotwę, Estonię, Białoruś, Ukrainę

– określa główne założenia Aktu końcowego KBWE

– przedstawia przejawy kryzysu ZSRR w latach 80.

– prezentuje program reform Michaiła Gorbaczowa

– wymienia przyczyny upadku komunizmu w Europie

– podaje w porządku chronologicznym najważniejsze

wydarzenia Jesieni Ludów

– omawia proces rozpadu ZSRR, uwzględniając

powstanie niepodległych państw w Europie

– wyjaśnia znaczenie terminów: uskorienie, łańcuch

bałtycki, obrady trójkątnego stołu, Securitate, pucz

Janajewa


1985 r., 26 kwietnia 1986 r., 9 listopada 1989 r.,

12 września 1990 r., 3 października 1990 r., 28

czerwca 1991 r., 1 lipca 1991 r., 8 grudnia 1991 r.,

1991–1995, 1999 r., 1994–1997

– tłumaczy porażkę polityki zagranicznej ZSRR

w kontekście konfliktu afgańskiego

– omawia działalność postaci: Babraka Karmala,

Ahmada Szacha Masuda, Jurija Andropowa,

Konstantina Czernienki, Ericha Honeckera, Nicolae

Ceauşescu, Slobodana Miloševicia, Borysa Jelcyna,

Stanisława Szuszkiewicza, Leonida Krawczuka

– wskazuje na mapie: Czarnobyl, Jugosławię,

Serbię, Czarnogórę, Słowenię, Chorwację, Bośnię

i Hercegowinę, Macedonię, Kosowo

– wyjaśnia zjawisko przenikania sporów politycznych

do organizacji zawodów sportowych na przykładzie

igrzysk olimpijskich w Moskwie w 1980 r.

– przedstawia w szerokim aspekcie przyczyny

upadku komunizmu

– porównuje proces odchodzenia od komunizmu

w różnych państwach Europy

– ocenia znaczenie katastrofy w Czarnobylu

1

2. Polska

droga do

– podręcznik

– karty pracy

– strajki w 1980 r. i podpisanie

porozumień sierpniowych 11.3 – wyjaśnia znaczenie terminów: porozumienia

sierpniowe, 21 postulatów, NSZZ „Solidarność”, OPZZ,

stan wojenny, Wojskowa Rada Ocalenia Narodowego,

– wyjaśnia znaczenie terminów: MKS, Magdalenka,

wydarzenia bydgoskie 1

wolności ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 22)

– powstanie NSZZ

„Solidarność”

– stan wojenny

– nieudane próby reform

gospodarczych

– ostatnie lata PRL

(zabójstwo ks. Jerzego

Popiełuszki, strajki w 1988 r.)

– obrady i postanowienia

Okrągłego Stołu

– wybory czerwcowe w 1989 r.

– wybór Wojciecha

Jaruzelskiego na prezydenta

– powstanie rządu Tadeusza

Mazowieckiego

11.5

12.1

12.2

12.3

12.4

obrady Okrągłego Stołu, Komitet Obywatelski, lista

krajowa, wybory czerwcowe, sejm kontraktowy


13 grudnia 1981 r., luty–kwiecień 1989 r., 4 czerwca

1989 r.


Jaruzelskiego, Michaiła Gorbaczowa, Lecha Wałęsy,

Jerzego Popiełuszki, Jana Pawła II, Tadeusza

Mazowieckiego

– tłumaczy genezę wydarzeń sierpniowych w 1980 r.,

przedstawia ich przyczyny i skutki

– wymienia główne przyczyny upadku komunizmu

w Polsce

– podaje najważniejsze założenia porozumienia

Okrągłego Stołu

– prezentuje następstwa wyborów z 4 czerwca 1989 r.


17 września 1980 r., 22 lipca 1983 r., 1983 r.,

19 października 1984 r., 1987 r., 1988 r.


Jagielskiego, Stanisława Kani, Czesława Kiszczaka,

Ryszarda Kuklińskiego, Zbigniewa Messnera,

Alfreda Miodowicza, Adama Michnika, Bronisława

Geremka, Mieczysława Rakowskiego

– opisuje przebieg wydarzeń polityczno-społecznych

w Polsce w latach 1980–1989, uwzględniając

tworzenie się różnych ruchów opozycyjnych wobec

władz PRL oraz wizji zmian ustrojowych

i politycznych w kraju

– analizuje wewnętrzne i zewnętrzne

uwarunkowania przemian w Polsce w latach

1988–1989

– określa cele polityczne PZPR w 1989 r.

3. Polska po

1989 roku

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– rząd Tadeusza

Mazowieckiego

i przemiany ustrojowe

– hiperinflacja i reformy

gospodarcze Leszka

Balcerowicza

– koszty zmian ustrojowych

– ustąpienie Wojciecha

Jaruzelskiego

– wybór Lecha Wałęsy na

prezydenta

– pierwsze demokratyczne

wybory do parlamentu

10.13

12.2

12.5

12.6

– wyjaśnia znaczenie terminów: przemiany ustrojowe,

hiperinflacja, reformy Balcerowicza, gospodarka

wolnorynkowa, sejm kontraktowy, „wojna na górze”,

wybory powszechne, lustracja, dekomunizacja

– wymienia wydarzenia związane z datami: 4 czerwca

1989 r., 22 grudnia 1990 r., 1991 r., 2 kwietnia 1997 r.,

1993 r., 2 kwietnia 1997 r., 1999 r., 2004 r.


Jaruzelskiego, Michaiła Gorbaczowa, Lecha Wałęsy,

Tadeusza Mazowieckiego, Leszka Balcerowicza,

Aleksandra Kwaśniewskiego

– podaje główne założenia Okrągłego Stołu

– prezentuje najważniejsze skutki wyborów

z 4 czerwca 1989 r.

– opisuje najistotniejsze przemiany ustrojowe,

– wyjaśnia znaczenie terminów i skrótów: „popiwek”,

„wojna na górze”, SdRP, SLD, PC, Ruch

Obywatelski Akcja Demokratyczna, UD, KLD, ZChN,

PSL, UW, AWS, Trójkąt Weimarski, Grupa

Wyszehradzka


6 lutego 5 kwietnia 1989 r., 1991 r., 17 października

1992 r., 17 września 1993 r.

– omawia działalność postaci: Krzysztofa

Skubiszewskiego, Czesława Kiszczaka, Adama

Michnika, Bronisława Geremka, Mieczysława

Rakowskiego, Jarosława Kaczyńskiego, Zbigniewa

Bujaka, Leszka Millera

– przedstawia główne problemy polityki wewnętrznej

i zagranicznej w III Rzeczypospolitej, uwzględniając

podziały partyjne

1

– spory polityczne po 1991 r.,

uchwalenie małej konstytucji

w 1992 r. i konstytucji w 1997

r.

– wstąpienie Polski do NATO

i Unii Europejskiej

ekonomiczne i kulturowe w III Rzeczypospolitej

– określa główne kierunki polskiej polityki zagranicznej

– ocenia przemiany w Polsce po 1989 r.

4. Europa

i świat na

przełomie

XX i XXI wieku

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– mapa ścienna

– atlas

interaktywny

(mapy nr 26, 27

i 28)

– świat po rozpadzie ZSRR

– wojna w Jugosławii

i powstanie państw

narodowych na Bałkanach

– konflikty zbrojne na terenie

byłego ZSRR

– atak na WTC, ogłoszenie

wojny z terroryzmem

– interwencje zbrojne USA

– wzrost znaczenia

gospodarczego strefy Pacyfiku

– represje opozycji w Chinach

12.5

12.6

– wyjaśnia znaczenie terminów: Grupa G8, euro,

NAFTA, Al-Kaida, WTC, masakra na placu Tiananmen


1991–1995, 1998–1999, 11 września 2001 r.

– omawia działalność postaci: Władimira Putina,

Osamy bin Ladena, George’a W. Busha, Saddama

Husajna, Aleksandra Łukaszenki

– wskazuje na mapie: Jugosławię, Serbię,

Czarnogórę,Słowenię, Chorwację, Bośnię i

Hercegowinę, Macedonię, Kosowo, Czeczenię,

Afganistan, Irak, Chiny, Tajwan, Japonię, Koreę

Południową

– przedstawia przyczyny dominacji USA we

współczesnym świecie

– wyjaśnia znaczenie terminów: Rada Współpracy

Gospodarczej Azji i Pacyfiku (APEC)

– wymienia wydarzenia związane z datami: czerwiec

1989 r., 1989 r., 2001 r., październik 2002 r., 2003 r.,

11 marca 2004 r., 1 września 2004 r., 7 lipca 2005 r.

– omawia działalność postaci: Slobodana

Miloševicia, Dżohara Dudajewa, Teng Siao-pinga

– wskazuje na mapie: Singapur, Hongkong, Tybet,

Górski Karabach, Abchazję, Osetię Południową

– prezentuje przyczyny oraz przebieg konfliktu

w byłej Jugosławii

– charakteryzuje postanowienia porozumienia

z Dayton i układu paryskiego z 1995 r.

– podaje konsekwencje rozpadu ZSRR

– przedstawia przyczyny i charakter wojny w Iraku

– ocenia problem terroryzmu

1

5. Wyzwania

współczesnego

świata

– podręcznik

– karty pracy

ucznia

– atlas

interaktywny

(mapa nr 29)

– nowe środki komunikacji

i przekazu informacji

– cechy współczesnej kultury

(amerykanizacja i popkultura)

– rozwój turystyki

– globalizacja

– światowy przepływ kapitału

– zagrożenia ekologiczne

– wzrost kontrastów

społecznych

– zderzenie cywilizacji

i rodzące się konflikty

10.12

12.5

12.6

– wyjaśnia znaczenie terminów: internet, telefonia

komórkowa, komercjalizacja, popkultura,

amerykanizacja, „globalna wioska”, antyglobaliści,

tania siła robocza, protokół z Kioto, slumsy

– omawia zalety i wady nowych środków komunikacji

– wskazuje cechy współczesnej kultury masowej

– przedstawia główne społeczno-gospodarcze

problemy współczesnego świata

– prezentuje zagrożenia ekologiczne współczesnego

świata

– ocenia rozwój kultury masowej, prezentując jej

wady i zalety

– przedstawia postulaty antyglobalistów i je ocenia

– omawia wpływ kapitału na politykę we

współczesnym świecie

– wymienia czynniki związane ze współczesną

gospodarką światową, które negatywnie wpływają

na stan środowiska naturalnego

1

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VII 2

Wymagania edukacyjne z historii klasa I (po gimnazjum )

Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny

dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

ROZDZIAŁ I: ŚWIAT PO I WOJNIE ŚWIATOWEJ

1. System

wersalski

– postanowienia

traktatu

wersalskiego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

Uczeo:

– wyjaśnia znaczenie

terminów: plebiscyt,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Uczeo:

– zna daty:

podpisania traktatu

– powstanie Ligi

Narodów

– sytuacja w

Niemczech po

zakooczeniu I

wojny światowej

– traktaty z

pozostałymi

paostwami

centralnymi

– rewolucje w

Niemczech

i na Węgrzech

– rozpad Austro-

Węgier, powstanie

nowych paostw

w Europie: Polski,

Czechosłowacji,

Królestwa SHS

(Jugosławii), Litwy,

Łotwy, Estonii,

Finlandii, Irlandii,

Islandii, Wolnego

Miasta Gdaoska i

ZSRR

– nowy układ sił w

terminów: system

wersalski, Liga

Narodów

– wskazuje na

mapie paostwa

nowo powstałe

po I wojnie

światowej

– określa skutki

polityczne,

gospodarcze i

militarne traktatu

wersalskiego dla

Niemiec

– wyjaśnia, w jakim

celu powstała Liga

Narodów

demilitaryzacja,

reparacje wojenne,

Republika

Weimarska

– zna daty:

podpisania traktatu

wersalskiego (VI

1919 r.), powstania

Ligi Narodów (1920

r.)

– identyfikuje

postacie: Thomasa

Woodrowa Wilsona,

Davida Lloyda

George’a, Georges’a

Clemenceau

– wskazuje na mapie

paostwa, z którymi

podpisano traktaty

pokojowe po I

wojnie światowej

– prezentuje główne

założenia polityki

USA, Francji

i Wielkiej Brytanii na

konferencji paryskiej

Freikorps

– zna daty: rewolucji

w Niemczech (XI

1918 r.), powstania

republiki tureckiej

(1922)

– identyfikuje

postad Mustafy

Kemala Atatürka

– wskazuje na

mapie: zmiany

granic Niemiec

po I wojnie

światowej, strefę

zdemilitaryzowaną,

tereny plebiscytowe

– omawia główne

wydarzenia

rewolucji w

Niemczech oraz

proces kształtowania

się Republiki

Weimarskiej

– wymienia

postanowienia

traktatów

Związek Spartakusa

– zna daty:

podpisania

traktatów

pokojowych z

Austrią (IX 1919 r.),

Bułgarią (XI 1919

r.), Węgrami (VI

1920 r.), Turcją (VIII

1920 r.)

– identyfikuje

postacie: Karla

Liebknechta, Róży

Luksemburg,

– ocenia związki

rewolucji w

Niemczech z

rewolucją

bolszewicką w Rosji

Radzieckiej

– podaje różnice w

celach dyplomacji

USA, Wielkiej

Brytanii i Francji na

konferencji

paryskiej

pokojowego z

republiką turecką

(1923 r.), wojny

Irlandii o

niepodległośd (1919–

1921)

– identyfikuje

postacie:

Tomasza Masaryka,

Beli Kuna, Carla

Gustafa

Mannerheima


zmiany granic na

terytorium dawnego

imperium tureckiego

– charakteryzuje

procesy

paostwotwórcze w

Europie po I wojnie

światowej

Europie – podaje przyczyny

niezadowolenia

Niemiec z ustalo-

nych zasad traktatu

wersalskiego

pokojowych

z Austrią, Bułgarią,

Węgrami i Turcją

– dokonuje bilansu I

wojny światowej

– opisuje przemiany

w Turcji po I wojnie

światowej

– analizuje

konsekwencje

polityczne,

gospodarcze,

społeczne i

kulturowe I wojny

światowej

– ocenia założenia i

trwałośd systemu

wersalskiego

2. Odbudowa

powojenna

i wielki

kryzys

– skutki I wojny

światowej (kryzys

gospodarczy,

zniszczenia

wojenne,

bezrobocie,

konflikty społeczne)

– powojenna

hiperinflacja

– zasady

funkcjonowania

i działalnośd Ligi

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

nacjonalizm, wielki

kryzys gospodarczy

– zna datę wielkiego

kryzysu

gospodarczego w

USA (1929-1933)

– identyfikuje

postad Benito

Uczeo:


terminów:

totalitaryzm,

autorytaryzm, rządy

parlamentarno-

gabinetowe, czarny

czwartek, inflacja

– zna datę: tzw.

czarnego czwartku

(X 1929 r.)

– identyfikuje postad

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

hiperinflacja, mały

traktat wersalski,

interwencjonizm

paostwowy, cło

protekcyjne, zasada

samostanowienia,

New Deal

– zna daty:

podpisania małego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

pandemia, etatyzm

gospodarczy,

deflacja

– zna datę

podpisania paktu

Brianda-Kellogga

(1928 r.)

– identyfikuje

postad Aristide’a

Uczeo:


terminu: idea

paneuropejska

– identyfikuje

postacie: Erica

Drummonda,

Richarda

Coudenhove-

Kalergiego

– przedstawia

pierwsze koncepcje

Narodów

– problemy

narodowościowe

– kryzys demokracji

w Europie

– pierwsze

koncepcje

zjednoczenia

Europy

– wielki kryzys

gospodarczy

– metody walki z

kryzysem (New

Deal)

Mussoliniego

– podaje przyczyny

wielkiego kryzysu

gospodarczego

– przedstawia

najważniejsze skutki

wielkiego kryzysu

Franklina Delano

Roosevelta

– opisuje strukturę

Ligi Narodów

– określa wzrost

nastrojów

nacjonalistycznych

w Europie

wpływających na

ustanawianie

reżimów

autorytarnych i

totalitarnych

– wymienia kraje

europejskie, które w

okresie

międzywojennym

nie doświadczyły

kryzysu demokracji

traktatu

wersalskiego (1919

r.), ogłoszenia New

Deal (1933 r.)

– charakteryzuje

wpływ małego

traktatu

wersalskiego na

sytuację polityczno-

społeczną Europy

Środkowej

– wyjaśnia

mechanizm

powstania wielkiego

kryzysu

gospodarczego

– wymienia

najważniejsze

paostwa należące

do Ligi Narodów

Brianda

– ocenia znaczenie

paktu Brianda-

Kellogga

– ocenia decyzję

Stanów

Zjednoczonych

o nieprzystąpieniu

do Ligi Narodów

– opisuje pierwsze

próby podważenia

systemu

wersalskiego w

Europie na

początku lat 20. XX

w. (Bawaria,

Włochy)

zjednoczenia

Europy

3. Kryzys

demokracji

w Europie

– narodziny i

rozwój włoskiego

faszyzmu

(ideologia,

działalnośd partii

faszystowskiej,

przejęcie władzy,

budowa paostwa

totalitarnego)

– Republika

Weimarska

– powstanie

nazizmu

w Niemczech

– przejęcie władzy

przez Adolfa

Hitlera, budowa

paostwa

totalitarnego

– społeczeostwo III

Rzeszy

– początek zbrodni

nazistów przed

wybuchem II wojny

światowej

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

faszyzm, nazizm

(narodowy

socjalizm),

antysemityzm

– zna datę przejęcia

władzy przez B.

Mussoliniego (1922

r.) i A. Hitlera (1933

r.)

– identyfikuje

postacie: Benita

Mussoliniego,

Adolfa Hitlera

– wskazuje na

mapie: Włochy,

Niemcy

– przedstawia

specyficzne cechy

włoskiego faszyzmu

i niemieckiego

Uczeo:


terminów: marsz na

Rzym, pakt reoski,

NSDAP, duce, „Mein

Kampf”, Führer, SS,

Gestapo,

indoktrynacja,

propaganda, ustawy

norymberskie, obóz

koncentracyjny

– zna daty: marszu

na Rzym (X 1922 r.),

konferencji w

Locarno (1925 r.),

wprowadzenia

ustaw

norymberskich

(1935 r.)

– przedstawia

genezę włoskiego

faszyzmu i

niemieckiego

nazizmu

– wskazuje etapy

przejmowania

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Narodowa Partia

Faszystowska,

„czarne koszule”,

pucz monachijski,

„noc długich noży”,

Wehrmacht, SA,

Hitlerjugend, „noc

kryształowa”,

– zna daty: puczu w

Monachium (1923

r.), „nocy długich

noży” (1934 r.),

remilitaryzacji

Nadrenii (1936 r.),

„nocy kryształowej”

(1938 r.)

– identyfikuje

postacie: Heinricha

Himmlera, Josepha

Goebbelsa,


Europy przykłady

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Związki

Włoskich

Kombatantów,

pakty lateraoskie,

funkcjonalizm,

eugenika,

eutanazja,

sterylizacja

– zna daty:

powstania

Związków Włoskich

Kombatantów

(1919 r.),

podpisania paktów

lateraoskich (1929

r.),

– identyfikuje

postacie: Tomasza

Manna, Ericha

Marii Remarque’a,

Paula von

Hindenburga

– porównuje

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Josepha

Artura

Gobineau, Houstona

Chamberlaina,

Fryderyka

Nietzschego, Alfreda

Rosenberga, Franza

von Papena, Miklósa

Horthy’ego

– przedstawia i

porównuje

stanowisko

faszystów

i nazistów wobec

Kościoła

– faszyzm i

autorytaryzm

winnych krajach

europejskich

nazizmu

władzy przez B.

Mussoliniego we

Włoszech i A. Hitlera

w Niemczech

paostw

demokratycznych,

autorytarnych i

totalitarnych

– charakteryzuje

stosunki Republiki

Weimarskiej

z krajami

europejskimi

– charakteryzuje i

porównuje funkcje

paostwa w systemie

faszystowskim i

nazistowskim

faszyzm z

nazizmem,

uwzględniając

kwestie organizacji

paostwa, ideologii

oraz polityki wobec

społeczeostwa

4. ZSRR w okresie

międzywojennym

– ekspansja

terytorialna Rosji

Radzieckiej i

utworzenie ZSRR

– funkcjonowanie

gospodarki

komunistycznej

– przejęcie władzy i

rządy Józefa Stalina

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: stalinizm,

kult jednostki

– identyfikuje

postacie:

Włodzimierza

Lenina, Józefa

Uczeo:


terminów:

kolektywizacja,

industrializacja,

gospodarka

planowa, łagry,

Gułag, NKWD

– zna daty:

utworzenia ZSRR (XII

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

komunizm wojenny,

Nowa Ekonomiczna

Polityka (NEP),

układ w Rapallo,

kułak, kołchoz,

sowchoz, Wielki

Głód, WKP(b),

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Komsomoł,

Komintern

– zna datę

utworzenia

Kominternu (1919

Uczeo:


terminu OGPU

– przedstawia

podobieostwa i

różnice systemów

demokratycznych,

autorytarnych i

totalitarnych


i kolektywizacja w

ZSRR

– Wielki Głód

– społeczeostwo

radzieckie

– terror

komunistyczny

– polityka ZSRR

wobec

Niemiec

– cele i zadania

Kominternu

Stalina

– podaje

podstawowe cechy

stalinizmu

1922 r.), przejęcia

władzy przez J.

Stalina (1924 r.)

– podaje genezę

stalinizmu

– opisuje politykę

gospodarczą i

społeczną w ZSRR

wielka czystka

– zna daty:

wprowadzenia NEP

(1921 r.), układu w

Rapallo (IV 1922 r.),

Wielkiego Głodu

(1932–1933),

wielkiej czystki

(1936–1938)

– identyfikuje

postad Lwa

Trockiego


kierunki ekspansji

Rosji Radzieckiej do

1922 r.

– opisuje funkcje

paostwa w systemie

stalinowskim

– przedstawia

przyczyny i przejawy

terroru

stalinowskiego

– opisuje stosunki

radziecko-

r.)

– identyfikuje

postacie: Nikołaja

Bucharina, Grigorija

Zinowiewa, Pawlika

Morozowa

– określa główne

cele radzieckiej

polityki

zagranicznej

– ocenia skutki

przymusowej

industrializacji i

kolektywizacji w

ZSRR

w Europie

niemieckie

5. Kultura okresu

Międzywojen-

nego

– emancypacja

kobiet i kryzys

rodziny

– sekularyzacja

społeczeostwa

– rozwój techniki

– początki kultury

masowej

– mass media

– nowe kierunki

w architekturze,

sztuce i nauce

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

emancypacja, mass

media, kultura

masowa

– wymienia

przełomowe

osiągnięcia techniki


powstania kultury

masowej

Uczeo:


terminów: „bunt

mas”, produkcja

taśmowa,

egalitaryzm

– identyfikuje

postacie: Zygmunta

Freuda,

Walta Disneya,

Charliego Chaplina

– przedstawia

przyczyny kryzysu

tradycyjnej rodziny

– charakteryzuje

wpływ mass mediów

na postawę

społeczeostwa

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

elektryfikacja,

psychoanaliza,

modernizm,

kubizm,

ekspresjonizm,

surrealizm,

socrealizm,

– identyfikuje

postacie: Salvadora

Dalego, Orsona

Wellesa

– wyjaśnia związki

ideologii

politycznych z

przykładami

osiągnięd

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: teoria

względności,

abstrakcjonizm,

futuryzm, dadaizm,

funkcjonalizm,

katastrofizm,

egzystencjalizm,

Bauhaus

– identyfikuje

postacie: Charlesa

Lindbergha, Coco

Chanel, Edwarda

Muncha, Siergieja

Eisensteina, Leni

Riefenstahl, Rudolfa

Valentino, Grety

Garbo, Poli Negri,

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Oswalda

Spenglera, Waltera

Gropiusa


ocenia wpływ

przemian w życiu

społecznym i

kulturalnym na

przeobrażenia

polityczne Europy

artystycznych i

architektonicznych

– opisuje zasady

urbanistyki według

Karty ateoskiej

6. Świat

na drodze

ku wojnie

– militaryzacja

Niemiec

– ekspansja Japonii

i japooskie

zbrodnie

w Chinach

– polityka

zagraniczna Włoch

– wojna domowa w

Hiszpanii

i kontekst

międzynarodowy

tego konfliktu

– Anschluss Austrii

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

militaryzacja,

paostwa osi,

Anschluss

– zna daty:

powstania osi

(1936-1937),

Anschlussu Austrii

(III 1938 r.), zajęcia

Czechosłowacji

przez III Rzeszę (III

1939 r.)

– identyfikuje

postacie: Adolfa

Uczeo:


terminów: pakt

antykominternowski

, front ludowy,

frankiści

– zna daty wojny

domowej w

Hiszpanii (1936–

1939)


Francisca Franco

– wskazuje na

mapie zmiany

terytorialne w

Europie w latach 30.

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

remilitaryzacja

Nadrenii, sankcje

gospodarcze,

Falanga, Brygady

Międzynarodowe,

konferencja w

Monachium,

appeasement

– zna daty:

wystąpienia Niemiec

z Ligi Narodów

(1933 r.), przejęcia

Zagłębia Saary przez

Niemcy (1935 r.),

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

cesarstwo

Mandżukuo,

Marchia Wschodnia

(Ostmark), Legion

Condor, karliści

– zna daty:

obalenia monarchii

w Hiszpanii (1931

r.), zdobycia

Mandżurii (1931 r.),

wystąpienia Japonii

z Ligi Narodów

(1933 r.), inwazji

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Hajle

Sellasje, Antonio

Salazara,

Buenaventury

Durruti’ego, Kurta

von Schuschnigga,

Arthura Seyss-

Inquarta

– opisuje rozbudowę

niemieckiej armii w

okresie

międzywojennym na

tle sił Wielkiej

Brytanii i Francji

– opisuje przebieg

– układ monachijski

– kształtowanie się

osi Berlin– Rzym–

Tokio

– ostatnie dni

pokoju w 1939 r.

(utworzenie

Protektoratu Czech

i Moraw, włączenie

Kłajpedy do III

Rzeszy)

Hitlera, Benita

Mussoliniego

– wskazuje na

mapie paostwa osi

– omawia etapy

ekspansji Niemiec w

Europie

XX w.

– charakteryzuje

przyczyny

militarystycznej

polityki Niemiec,

Japonii i Włoch

– omawia założenia

agresywnej polityki

Włoch, Niemiec i

Japonii

– przedstawia

genezę i skutki

hiszpaoskiej wojny

domowej

– przedstawia

najważniejsze


Wielkiej Brytanii i

Francji w przededniu

II wojny światowej

światowej

remilitaryzacji

Nadrenii (1936),

wojny włosko-

abisyoskiej (1935-

1936), konferencji

monachijskiej (IX

1938 r.)

– identyfikuje

postacie: Neville’a

Chamberlaina,

Édouarda Daladiera


zmiany terytorialne

na świecie w latach

30. XX w.

– omawia proces

militaryzacji III

Rzeszy

– przedstawia

przebieg

hiszpaoskiej wojny

domowej

– charakteryzuje

stosunki

dyplomatyczne

wielkich mocarstw

japooskiej w

Chinach (1937 r.),

zajęcia Albanii przez

Włochy (1939 r.),

zajęcia Kłajpedy

przez III Rzeszę

(1939 r.)

– identyfikuje

postacie:

Engelberta

Dollfussa, ks. Józefa

Tiso

– wyjaśnia

przyczyny sukcesów

paostw

faszystowskich w

latach 1935–1939

– określa

uwarunkowania

polityki paostw

europejskich wobec

Hitlera

wybranego konfliktu

zbrojnego

prowadzonego poza

Europą w latach 30.

XX w.

w przededniu II

wojny światowej

– omawia czynniki

polityczne,

społeczne i

gospodarcze

wpływające na

genezę II wojny

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU I

ROZDZIAŁ II: II RZECZPOSPOLITA

1. Odrodzenie

Rzeczypospolitej

– tworzenie się

lokalnych

ośrodków polskiej

władzy

– ziemie polskie

pod koniec

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Tymczasowy

Naczelnik Paostwa,

unifikacja

Uczeo:


terminów: Rada

Regencyjna,

Tymczasowy Rząd

Ludowy Republiki

Polskiej, Komitet

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

parcelacja, Polska

Komisja

Likwidacyjna,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Rada Narodowa

Księstwa

Cieszyoskiego

– ocenia skutki

Uczeo:


różnic w sposobie

przejmowania

władzy przez

Polaków na

poszczególnych

I wojny światowej

(lokalne

ośrodki władzy)

– odzyskanie

niepodległości

11 listopada 1918 r.

(przekazanie

władzy Józefowi

Piłsudskiemu, rządy

Jędrzeja

Moraczewskiego i

Ignacego

Paderewskiego)

– ententa a sprawa

polska

(postanowienia

traktatu

wersalskiego

wobec Polski)

– trudne początki

niepodległości

– zna datę przejęcia

władzy wojskowej

przez J. Piłsudskiego

(11 XI 1918 r.)

– identyfikuje

postacie: Józefa

Piłsudskiego,

Romana

Dmowskiego

– omawia rolę J.

Piłsudskiego oraz R.

Dmowskiego w

odbudowie paostwa

polskiego

– wyjaśnia, z czego

wynikały trudności

w unifikacji ziem

polskich

Narodowy Polski

– zna daty:

powstania

Tymczasowego

Rządu Ludowego

Republiki Polskiej (XI

1918 r.), powstania

rządu I. J.

Paderewskiego (I

1919 r.)

– identyfikuje

postacie: Ignacego

Daszyoskiego,

Ignacego Jana

Paderewskiego

– omawia przyczyny

przejęcia władzy w

Polsce przez Józefa

Piłsudskiego

– przedstawia

postanowienia

traktatu

wersalskiego

dotyczące Polski

Komisariat

Naczelnej Rady

Ludowej

– zna datę

powstania rządu J.

Moraczewskiego (XI

1919 r.)

– identyfikuje

postad Jędrzeja

Moraczewskiego

– przedstawia

genezę odzyskania

niepodległości przez

Polskę w 1918 r.

– charakteryzuje

program reform

politycznych

i ekonomicznych

zapowiadany przez

Tymczasowy Rząd

Ludowy Republiki

Polskiej

– ocenia rolę Józefa

Piłsudskiego oraz

Romana

Dmowskiego w

polityczne,

gospodarcze i

militarne traktatu

wersalskiego dla

Polski

– wyjaśnia wpływ

paostw ententy na

politykę Polski

terenach rodzącej się

II Rzeczypospolitej

odbudowie paostwa

polskiego

2. Walki

o granicę

wschodnią

– wizje paostwa

oraz koncepcje

polskich granic

Romana

Dmowskiego i


– spór polsko-

ukraioski

o Galicję

Wschodnią

– wojna polsko-

bolszewicka

(wyprawa na Kijów,

ofensywa

bolszewików od

czerwca

1920 r., Bitwa

Warszawska, pokój

w Rydze)

– kwestia

Wileoszczyzny

(bunt gen. Lucjana

Żeligowskiego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu

Bitwa Warszawska

– zna datę Bitwy

Warszawskiej (13-16

VIII 1920 r.)

– wskazuje na

mapie tereny

kształtującej się II

Rzeczypospolitej

– omawia znaczenie

Bitwy Warszawskiej

1920 r.

Uczeo:


terminów:

koncepcja

inkorporacyjna,

koncepcja

federacyjna, Orlęta

Lwowskie, bunt

Żeligowskiego, pokój

ryski

– zna daty: wojny

polsko-ukraioskiej

(1918-1919), buntu

Żeligowskiego (X

1920 r.), pokoju

ryskiego (18 III 1921

r.)


gen. Lucjana

Żeligowskiego


przebieg granicy

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Błękitna

Armia, linia

Curzona, Litwa

Środkowa

– zna daty: układu z

S. Petlurą (IV 1920

r.), wyprawy

kijowskiej (V 1920

r.), bitwy pod

Komarowem (VIII

1920 r.), bitwy

niemeoskiej (IX

1920 r.), włączenia

Litwy Środkowej do

Polski (1922 r.)

– identyfikuje

postacie: gen. Józefa

Hallera, Symona

Petlury, Michaiła

Tuchaczewskiego,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Rada

Obrony Paostwa,

Tymczasowy

Komitet

Rewolucyjny Polski,

Ukraioska

Republika Ludowa

(URL),

Zachodnioukraioska

Republika Ludowa

(ZURL),

– zna datę

powstania

Tymczasowego

Komitetu

Rewolucyjnego

Polski (VII 1920 r.)

– identyfikuje

postacie: Juliana

Marchlewskiego,

Uczeo:


ks. Ignacego Skorupki

– porównuje siły

militarne Polski i

Rosji Radzieckiej w

wojnie polsko-

bolszewickiej

– omawia

propagandowy

aspekt wojny polsko-

bolszewickiej, w tym

Bitwy Warszawskiej

i problem Litwy

Środkowej,

stosunki polsko-

litewskie)

wschodniej

II Rzeczypospolitej

według pokoju

ryskiego

– prezentuje

koncepcje polskiej

granicy wschodniej

– określa etapy

walki o polską

granicę wschodnią

– przedstawia

postanowienia

traktatu ryskiego z

1921 r.

Władysława

Grabskiego,

Wincentego Witosa

– wskazuje na

mapie: linię

Curzona, główne

kierunki uderzeo

wojsk bolszewickich

i polskich w sierpniu

i wrześniu 1920 r.


przyczyny i etapy

konfliktu polsko-

bolszewickiego

– charakteryzuje

politykę paostw

ententy wobec

wojny polsko-

bolszewickiej

Feliksa

Dzierżyoskiego,

Siemiona

Budionnego

– przedstawia

genezę konfliktu

polsko-ukraioskiego

– przedstawia

genezę i skutki

polsko-litewskiego

3. Walka

o zachodnią

i południową

granicę

– sytuacja w

zaborze pruskim

– przebieg i skutki

powstania

wielkopolskiego

– zaślubiny Polski z

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

powstanie

wielkopolskie,

Uczeo:


terminu: Polska

Organizacja

Wojskowa

– zna daty:

Uczeo:

– zna daty: I

powstania śląskiego

(VIII 1919 r.),

zaślubin Polski z

morzem (II 1920 r.),

II powstania

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Rada Ambasadorów

– zna daty: zajęcia

Śląska

Uczeo:

– ocenia postawę

aliantów wobec walk

Polaków o granicę

zachodnią i

południową

morzem

– trzy powstania i

plebiscyt na

Górnym Śląsku

– plebiscyty na

Warmii, Mazurach i

Powiślu

– konflikt o Śląsk

Cieszyoski

powstania śląskie

– zna daty

powstania

wielkopolskiego (XII

1918 r.–II 1919 r.),

powstao śląskich

(1919–1921)

– wskazuje na

mapie tereny objęte

powstaniami

– omawia skutki

powstania

wielkopolskiego

– przedstawia skutki

powstao śląskich

plebiscytu na

Warmii, Mazurach i

Powiślu (VII 1920 r.),

plebiscytu na

Górnym Śląsku (III

1921 r.)


Wojciecha

Korfantego


terytoria przyznane

Polsce na mocy

traktatu

wersalskiego i

objęte plebiscytami

– podaje decyzje,

jakie zapadły na

mocy traktatu

wersalskiego dla

sprawy polskiej


powstania

wielkopolskiego

– przedstawia

przyczyny powstao

śląskiego (VIII 1920

r.), III powstania

śląskiego (V 1921 r.),

uznania granic

Polski przez

aliantów (1923 r.)

– identyfikuje

postad gen. Józefa

Hallera

– wskazuje na

mapie: Zaolzie, Śląsk

Cieszyoski

i Górny Śląsk

– omawia przebieg

powstania

wielkopolskiego

– przedstawia

przebieg powstao

śląskich

– wymienia czynniki

decydujące o

przegranej Polski w

plebiscytach na

Górnym Śląsku,

Warmii, Mazurach i

Cieszyoskiego przez

Czechosłowację

(1919 r.),

konferencji w Spa

(1920 r.)

– identyfikuje

postacie:

Stanisława Taczaka,

Józefa Dowbora-

Muśnickiego

– wyjaśnia

przyczyny, przebieg

i skutki sporu

polsko-czeskiego

o Zaolzie

śląskich Powiślu

– omawia na

podstawie źródeł

statystycznych

podział Górnego

Śląska i wyjaśnia

znaczenie tego

regionu dla

gospodarki i

rozwoju II

Rzeczypospolitej

4. Rządy

parlamentarne

– pierwsze wybory

parlamentarne i

mała konstytucja

– polska scena

polityczna (przed

zamachem

majowym)

– charakterystyka

konstytucji

marcowej

– elekcja

prezydenta i

zabójstwo Gabriela

Narutowicza

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu

konstytucja

marcowa

– zna datę

uchwalenia

konstytucji

marcowej (17 III

1921 r.)

– identyfikuje

postacie: Józefa

Piłsudskiego,

Romana

Uczeo:


terminów: sejm

ustawodawczy, mała

konstytucja,

reforma walutowa

– zna daty: wyborów

do sejmu

ustawodawczego (I

1919 r.), uchwalenia

małej konstytucji (II

1919 r.), wyborów

pierwszego

prezydenta II

Rzeczypospolitej (XII

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: reforma

rolna, wojna celna

– zna daty reform

rolnych (1920 r.,

1925 r.)

– identyfikuje

postacie:

Wincentego Witosa,

Ignacego

Daszyoskiego

– opisuje

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

kontrasygnata,

getto ławkowe,

numerus clausus,

UNDO, OUN

– omawia scenę

polityczną II

Rzeczpospolitej i,

korzystając ze

schematów oraz z

innych źródeł,

analizuje jej

Uczeo:

– opisuje przebieg i

ocenia skutki

polityczne

pierwszych wyborów

prezydenckich dla

paostwa polskiego

– reformy

Władysława Grab-

skiego i reforma

rolna

– mniejszości

narodowe

w II

Rzeczypospolitej

– charakterystyka

rządów

parlamentarnych

(1919–1926)

Dmowskiego

– przedstawia

założenia ustrojowe

konstytucji

marcowej

1922 r.), reformy

walutowej (1923 r.)

– identyfikuje

postacie: Gabriela

Narutowicza,

Stanisława

Wojciechowskiego,

Władysława

Grabskiego

– omawia rolę

sejmu, rządu i

prezydenta w

konstytucji

marcowej

– przedstawia zakres

praw obywatelskich

zapisanych w

konstytucji

marcowej

– podaje cele i skutki

reform Władysława

Grabskiego

uprawnienia

Naczelnika Paostwa

Polskiego

– wymienia zasady

ustrojowe małej

konstytucji

– przedstawia

założenia oraz

przebieg reformy

rolnej

– charakteryzuje z

wykorzystaniem

źródeł

statystycznych oraz

kartograficznych

podział

narodowościowy i

wyznaniowy

ludności

II Rzeczypospolitej

przemiany w latach

1919–1926

– ocenia rządy

parlamentarne w

Polsce w latach

1919–1926

5. Zamach majowy

i rządy sanacji

– kryzys rządów

parlamentarnych

– przyczyny i

przebieg zamachu

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: zamach

Uczeo:


terminów:

partyjniactwo,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Obóz

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Bronisława

Pierackiego, Adama

majowego

– nowela

sierpniowa

i konstytucja

kwietniowa

– rządy sanacyjne

za życia

Piłsudskiego

– próby konsolidacji

opozycji,

utworzenie

Centrolewu,

kongres krakowski

– represyjna

polityka obozu

sanacyjnego wobec

opozycji

politycznej, wybory

i proces brzeski,

Bereza Kartuska

– walka o władzę w

obozie sanacji po

śmierci

Piłsudskiego

majowy, sanacja,

konstytucja

kwietniowa

– zna daty:

rozpoczęcia

przewrotu

majowego (12 V

1926 r.), uchwalenia

konstytucji

kwietniowej (23 IV

1935 r.)

– identyfikuje

postad Józefa

Piłsudskiego

– charakteryzuje

najważniejsze

założenia

konstytucji

kwietniowej

piłsudczycy, nowele

sierpniowe

– zna daty: wyboru

Ignacego

Mościckiego na

prezydenta (VI 1926

r.), przyjęcia nowel

sierpniowych (2 VIII

1926 r.)

– identyfikuje

postacie: Ignacego

Mościckiego,

Edwarda Rydza-

Śmigłego, Józefa

Becka

– podaje główne

przyczyny zamachu

majowego i opisuje

jego bezpośrednie

skutki

– wymienia zmiany

w konstytucji

kwietniowej w

stosunku

do konstytucji

marcowej

Generalny Inspektor

Sił Zbrojnych (GISZ),

Bezpartyjny Blok

Współpracy z

Rządem (BBWR),

Centrolew, wybory

brzeskie, proces

brzeski, grupa

pułkowników, grupa

zamkowa

– zna daty:

powstania BBWR

(1928 r.), powstania

Centrolewu (1930

r.), wyborów

brzeskich (1930 r.),

procesu brzeskiego

(1932 r.)

– identyfikuje

postacie: Kazimierza

Bartla, Walerego

Sławka

– przedstawia

poglądy Józefa

Piłsudskiego

dotyczące polityki

wewnętrznej i

Zjednoczenia

Narodowego, Front

Morges,

Stronnictwo Pracy,

ONR-Falanga

– identyfikuje

postad Władysława

Sikorskiego

– prezentuje

główne

ugrupowania

opozycyjne

w czasach rządów

sanacji

Koca

– ocenia wydarzenia

zamachu majowego

oraz rządy sanacji na

tle sytuacji

politycznej w Europie

– polski

autorytaryzm na tle

europejskim

ustroju Polski


zamachu majowego

– charakteryzuje

znaczenie zmian

ustrojowych

w sierpniu 1926 r.

– analizuje

okoliczności

wprowadzenia

konstytucji

kwietniowej z 1935

r.

– porównuje zakres

władzy prezydenta

w konstytucji

marcowej i

kwietniowej

– prezentuje

przykłady łamania

zasad demokracji

w czasach rządów

sanacji

6. Kultura – szkolnictwo w II Uczeo: Uczeo: Uczeo: Uczeo: Uczeo:

i gospodarka

II Rzeczy-

pospolitej

Rzeczypospolitej

– kultura i nauka w

II RP

– gospodarka

odrodzonej Polski i

jej główne

problemy

– inwestycje

przemysłowe

i osiągnięcia

gospodarcze

II Rzeczypospolitej

(reformy

Eugeniusza

Kwiatkowskiego –

budowa Gdyni i

Centralnego

Okręgu

Przemysłowego)

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Polska A i

B, Centralny Okręg

Przemysłowy

– wskazuje na

mapie obszar Polski

A i B

– wymienia

najważniejsze

osiągnięcia II

Rzeczpospolitej w

dziedzinie oświaty,

gospodarki i kultury


terminu:

powszechny

obowiązek szkolny

- zna datę

rozpoczęcia budowy

portu w Gdyni (1920

r.)


zasięg Centralnego

Okręgu

Przemysłowego


Eugeniusza

Kwiatkowskiego

– charakteryzuje

stan szkolnictwa w II

Rzeczypospolitej

– wymienia

najważniejsze nurty

w kulturze i sztuce

obecne w

środowisku polskich

artystów w okresie

międzywojennym

– zna daty:

reform oświatowych

w II Rzeczypospolitej

(1924 r., 1932 r.),

budowy

Centralnego Okręgu

Przemysłowego

(1937 r.)

– identyfikuje

postacie: Stanisława

Grabskiego, Janusza

Jędrzejewicza,

Stefana

Żeromskiego,

Władysława

Reymonta, Juliana

Tuwima, Witolda

Gombrowicza,

Brunona Schulza


okręgi przemysłowe

Polski (poza COP)

– ocenia reformy

Stanisława

Grabskiego i Janusza

Jędrzejewicza

– identyfikuje

postacie: Zofii

Nałkowskiej, Marii

Dąbrowskiej,

Antoniego

Słonimskiego,

Eugeniusza Bodo,

Poli Negri, Karola

Szymanowskiego,

Stanisława

Ignacego

Witkiewicza,

Wojciecha Kossaka,

Leona

Wyczółkowskiego

– omawia na

przykładach

uczonych i twórców

dokonania polskiej

nauki i kultury

okresu

międzywojennego

w dziedzinach:

matematyki,

filozofii, socjologii,

literatury,

malarstwa,

architektury,

– identyfikuje

postacie: Stefana

Banacha, Romana

Ingardena, Floriana

Znanieckiego, Jana

Lechonia, Kazimierza

Wierzyoskiego,

Jarosława

Iwaszkiewicza,

Brunona

Jasieoskiego, Juliusza

Osterwy, Tadeusza

Wendy

– porównuje sytuację

ekonomiczną Polski z

innymi regionami

Europy i świata,

uwzględniając

okoliczności kryzysu

gospodarczego w

1923 r. i 1929 r.

– wymienia czynniki

wpływające na

utrudnienia rozwoju

gospodarczego II

Rzeczypospolitej

– przedstawia

główne założenia

reform Eugeniusza

Kwiatkowskiego

– opisuje wiodące

nurty w polskiej

kulturze i sztuce

– korzystając z

różnych źródeł,

dokonuje bilansu

osiągnięd

gospodarczych II

Rzeczypospolitej

muzyki, teatru i

kinematografii

– ocenia realizację

reform Eugeniusza

Kwiatkowskiego

7. Polityka

zagraniczna

II Rzeczypospolitej

– sytuacja

międzynarodowa

II Rzeczypospolitej

– układy w Rapallo i

Locarno

– polityka

zagraniczna

Piłsudskiego

– polityka

równowagi

i „równych

odległości”

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

polityka równowagi

– wskazuje na

mapie sąsiadów II

Rzeczypospolitej

– wymienia

najważniejsze cechy

polskiej polityki

zagranicznej w

latach 1919–1939

Uczeo:


terminu:

wojna prewencyjna

– zna daty: polsko-

francuskiego układu

sojuszniczego (II

1921 r.), traktatu o

nieagresji z ZSRR

(1932 r.), polsko-

niemieckiej

deklaracji o

niestosowaniu

przemocy (1934 r.)


Uczeo:

– zna daty: układu z

Rumunią (III 1921

r.), układu w Rapallo

(1922 r.),

konferencji w

Locarno (1925 r.)

– przedstawia

relacje Polski z

sąsiadami na tle

sytuacji

międzynarodowej

– omawia wpływ

decyzji konferencji

międzynarodowych

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Międzymorze

– ocenia politykę

równowagi

prowadzoną przez


i jego

współpracowników

– wyjaśnia genezę

konfliktów Polski z

Litwą

i Czechosłowacją

Uczeo:


terminu: polityka

prometejska

– identyfikuje

postacie: Tadeusza

Hołówki, Hansa von

Moltkego

- ocenia skutki

polityki

prometejskiej i

koncepcji

Międzymorza dla

stosunków Polski z

Józefa Becka

– charakteryzuje

relacje Polski z

Niemcami oraz ZSRR

w okresie

międzywojennym

na geopolityczne

położenie Polski

– omawia koncepcję

polityki zagranicznej


sąsiadami

8. Polska

w przededniu II

wojny światowej

– zajęcie Zaolzia

– relacje polsko-

litewskie

– niemieckie

żądania wobec

Polski w latach

1938–1939

– zacieśnienie

współpracy

z Wielką Brytanią i

Francją

– pakt Ribbentrop-

Mołotow

– sojusz z Wielką

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

pakt Ribbentrop-

Mołotow

– zna datę zawarcia

paktu Ribbentrop-

Mołotow (23 VIII

1939 r.)

– charakteryzuje

postanowienia

paktu Ribbentrop-

Mołotow

– wymienia

sojuszników Polski

Uczeo:


terminów: sojusz

gwarancyjny,

„korytarz

eksterytorialny”

– zna datę

podpisania sojuszu

polsko-brytyjskiego

(25 VIII 1939 r.)

– identyfikuje

postacie: Józefa

Becka, Joachima von

Ribbentropa,

Wiaczesława

Mołotowa

Uczeo:

– zna datę zajęcia

Zaolzia przez Polskę

(X 1938 r.)

– identyfikuje

postad Józefa

Lipskiego

– podaje w

kolejności

chronologicznej

najważniejsze

wydarzenia polityki

zagranicznej Polski

w latach 1938–1939


paktu Ribbentrop-

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Fundusz

Obrony Narodowej,

Fundusz Obrony

Morskiej

– zna datę

incydentu

granicznego między

Polską a Litwą

(1938 r.)

– ocenia stan

uzbrojenia polskiej

armii w 1939 r.

Uczeo:

– charakteryzuje

przykłady darowizn

polskiego

społeczeostwa na

rzecz wzmocnienia

obronności kraju

przed II wojną

światową

Brytanią

– aktywizacja

polskiego

społeczeostwa w

przededniu wojny

w przededniu II

wojny światowej

– przedstawia

główne założenia

polskiej polityki

zagranicznej za

czasów ministra

Józefa Becka

– wyjaśnia źródła

napięd między Polską

a jej sąsiadami

Mołotow

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU II

ROZDZIAŁ III: II WOJNA ŚWIATOWA

1. Kampania

polska

– prowokacje

niemieckie

i pierwsze strzały

– bitwa graniczna

– bitwa nad Bzurą

– wypowiedzenie

wojny Niemcom

przez Wielką

Brytanię i Francję

(„dziwna wojna” na

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

wojna błyskawiczna

(blitzkrieg)

– zna daty: agresji

Niemiec na Polskę

(1 IX 1939 r.),

wkroczenia Armii

Czerwonej do Polski

Uczeo:


terminów: „Fall

Weiss”, bitwa

graniczna, „dziwna

wojna”,

internowanie

– zna daty: bitwy o

Westerplatte (1–7 IX

1939 r.),

wypowiedzenia

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: „polskie

Termopile”, Korpus

Ochrony Pogranicza

(KOP)

– zna daty: bitwy

pod Mokrą (1 IX

1939 r.), bitwy pod

Wizną (8-10 IX 1939

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

prowokacja

gliwicka, Grupy

Specjalne

(Einsatzgruppen)

– identyfikuje

postacie: Heinza

Guderiana,

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Franciszka

Dąbrowskiego,

Władysława

Langnera, Józefa

Unruga

– ocenia postawę

władz polskich we

wrześniu 1939 r.

Zachodzie)

– przebieg

kampanii polskiej


sowieckich na

ziemie

II Rzeczypospolitej

– ewakuacja władz

polskich do

Rumunii

– obrona i

kapitulacja

Warszawy,

zakooczenie walk

– straty ludności

(17 IX 1939 r.)

– identyfikuje

postacie: Adolfa

Hitlera, Józefa

Stalina

– opisuje etapy

wojny obronnej

Polski

wojny Niemcom

przez Francję i

Wielką Brytanię (3 IX

1939 r.), kapitulacji

Warszawy (28 IX

1939 r.)

– identyfikuje

postacie: Henryka

Sucharskiego,

Edwarda Rydza-

Śmigłego, Stefana

Starzyoskiego


kierunki uderzeo

armii niemieckiej i

radzieckiej

– wyjaśnia przyczyny

klęski Polski we

wrześniu 1939 r.

– przedstawia

przykłady zbrodni

wojennych

dokonanych w

czasie wojny

obronnej Polski

r.), bitwy nad Bzurą

(9-22 IX 1939 r.),

internowania władz

polskich w Rumunii

(17/18 IX 1939 r.),

kapitulacji Helu (2 X

1939 r.), bitwy pod

Kockiem (5 X 1939

r.)

– identyfikuje

postacie:

Władysława

Raginisa, Franciszka

Kleeberga

– przedstawia

polityczne i

militarne założenia

planu obrony Polski

w 1939 r.

– opisuje przykłady

bohaterstwa

polskich żołnierzy

– omawia

wkroczenie wojsk

sowieckich na

terytorium Polski w

Tadeusza Kutrzeby,

Władysława

Bortnowskiego,

Juliusza Rómmla

– prezentuje


Wielkiej Brytanii

i Francji wobec

konfliktu polsko-

niemieckiego

– korzystając z


przedstawia

stosunek sił ZSRR,

Niemiec i Polski

kontekście paktu

Ribbentrop-

Mołotow

– omawia decyzje

polityczne władz II

Rzeczypospolitej na

tle wydarzeo

militarnych podczas

kampanii polskiej

2. Podbój Europy

przez Hitlera

i Stalina

– ekspansja

Związku

Radzieckiego

(wojna zimowa,

aneksja paostw

bałtyckich

i Besarabii)

– napaśd III Rzeszy

na Danię

i Norwegię

– ofensywa

niemiecka

w Europie

Zachodniej

– klęska Francji

– okupacja Francji,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: bitwa o

Anglię, kolaboracja

– zna daty: ataku III

Rzeszy na Francję

(maj 1940 r.), bitwy

o Anglię (VII–X 1940

r.)

– omawia znaczenie

zwycięstwa Wielkiej

Brytanii i jej

sojuszników w

bitwie o Anglię

Uczeo:


terminu: Linia

Maginota

– zna datę napaści

niemieckiej na Danię

i Norwegię (IV 1940

r.), wypowiedzenia

przez Włochy wojny

Francji i Wielkiej

Brytanii

(10 V 1940 r.)


Winstona Churchilla


kierunki agresji

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: wojna

zimowa, „Fall Gelb”,

paostwo

marionetkowe,

paostwo Vichy,

operacja „Lew

morski”, RAF

– zna daty: wojny

radziecko-fioskiej (XI

1939 r.–III 1940 r.),

zajęcia republik

bałtyckich przez

ZSRR (VI 1940 r.),

zawieszenia broni w

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Komitet

Wolnej Francji,

Niezależne Paostwo

Chorwackie,

ustasze

– zna datę

ewakuacji wojsk

alianckich z

Dunkierki (V–VI

1940 r.)

– identyfikuje

postacie: Vidkuna

Quislinga,

Uczeo:


terminów: linia

Mannerheima,

Spitfire,

Messerschmitt

– identyfikuje

postacie: Carla

Gustafa

Mannerheima, Ante

Pavelicia


zawarcia zawieszenia

broni

w Compiègne w

czerwcu 1940 r.

powstanie paostwa

Vichy, utworzenie

Komitetu Wolnej

Francji gen.

Charles’a de

Gaulle’a

– bitwa o Anglię

– wojna na

Bałkanach

sowieckiej,

niemieckiej i

włoskiej

– charakteryzuje

cele polityki Hitlera i

Stalina w Europie w

latach 1939–1941

– przedstawia

najważniejsze

działania wojenne

w Europie z lat

1939–1941

– wyjaśnia główne

przyczyny

pokonania Francji

przez armię

niemiecką w

1940 r.

– wymienia

sojuszników paostw

osi, którzy

przystąpili do

współpracy w latach

1939–1941

Compiègne (22 VI

1940 r.), ataku

Włoch na Grecję (X

1940 r.), ataku

Niemiec na

Jugosławię i Grecję

(IV 1941 r.)

– identyfikuje

postacie: Charles’a

de Gaulle’a,

Hermanna Göringa

– przedstawia

ekspansję ZSRR w

latach 1939–1941

– opisuje kolejne

etapy agresji

Niemiec w latach

1940–1941

– omawia sytuację

militarną i

polityczną Wielkiej

Brytanii i krajów

demokratycznych

po klęsce Francji

w 1940 r.

Philippe’a Pétaina

– omawia sposób

przejęcia kontroli

nad republikami

bałtyckimi przez

ZSRR w 1940 r.


bitwy o Anglię,

uwzględniając

uzbrojenie obu

stron konfliktu oraz

sytuację ludności

cywilnej Londynu

– charakteryzuje

sytuację na

Bałkanach w latach

1939–1941

– prezentuje

okoliczności

zniszczenia

francuskiej morskiej

floty wojennej w

1940 r.

– ocenia sytuację

polityczną w Europie

w 1941 r.

3. Wojna

Niemiec

z ZSRR

– plan „Barbarossa”

i wybuch wojny

niemiecko-

radzieckiej

– wielka wojna

ojczyźniana,

sukcesy Niemców

do grudnia 1941 r.

– obrona

Leningradu

– bitwa pod

Stalingradem

– bitwa na Łuku

Kurskim

– stosunek ludności

cywilnej na

terenach

zajmowanych przez

III Rzeszę do

niemieckiego

okupanta

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

plan „Barbarossa”

– zna datę agresji

Niemiec na ZSRR (22

VI 1941 r.)

– przedstawia etapy

wojny niemiecko-

radzieckiej

Uczeo:


terminu: wielka

wojna ojczyźniana

– zna daty: bitwy

pod Moskwą (XI–XII

1941 r.), bitwy pod

Stalingradem (XII

1942 r. – II 1943 r.)


Gieorgija Żukowa


przełomowe bitwy

wojny Niemiec i

ZSRR: pod Moskwą i

pod Stalingradem

– przedstawia

uwarunkowania

prowadzenia

działao wojennych

na terenie ZSRR

– charakteryzuje

stosunek ludności

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: blokada

Leningradu, lend-

lease act

– zna daty: objęcia

ZSRR pomocą w

ramach lend-lease

act (VII 1941 r.),

blokady Leningradu

(1941-1944), bitwy

na Łuku Kurskim

(VII-VIII 1943 r.)


przełomowe bitwy

wojny Niemiec i

ZSRR: blokadę

Leningradu i bitwę

na Łuku Kurskim

– przedstawia

przebieg działao

wojennych na

froncie wschodnim

w latach

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: „droga

życia”, operacja

„Cytadela”, Waffen

SS „Galizien”

– identyfikuje

postad Fridericha

von Paulusa

– wyjaśnia

przyczyny i

okoliczności

zdobycia przewagi

militarnej przez

ZSRR

Uczeo:


terminów: Katiusza,

T 34, Tygrys, Pantera,

„pepesza”, Ił-2


Richarda Sorgego

– opisuje potencjał

wojenny stron

konfliktu, ich taktykę

oraz uzbrojenie

do okupanta na

zajmowanych

terenach przez

Niemców

1941–1943

– analizuje powody

zbliżenia Wielkiej

Brytanii i USA do

ZSRR

4. Polityka

okupacyjna

Niemiec

– założenia polityki

rasowej

III Rzeszy

– polityka

niemiecka wobec

Żydów

– Holokaust

– postawy ludności

wobec Holokaustu

– ruch oporu w

krajach

okupowanych

– kolaboracja z

okupantem

niemieckim

– zbrodnie

hitlerowskie

w okupowanych

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: ruch

oporu, getto,

Holokaust, obozy

koncentracyjne

– przedstawia


rasowej

hitlerowców oraz

metody jej realizacji

Uczeo:


terminów: polityka

rasowa, „ostateczne

rozwiązanie kwestii

żydowskiej”,

gwiazda Dawida,

obozy pracy, obozy

śmierci, komory

gazowe

– zna daty:

konferencji w

Wannsee (1942 r.),

powstania w getcie

warszawskim (IV

1943 r.)

– identyfikuje

postacie: Adolfa

Hitlera, Adolfa

Eichmanna, Janusza

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

„przestrzeo życiowa”

(Lebensraum),

„Szoah”,

szmalcownicy,

– identyfikuje

postad Jana

Karskiego


obozy

koncentracyjne i

obozy zagłady w

Europie i na

ziemiach polskich

– wyjaśnia, jakimi

sposobami ludnośd

terenów

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Generalny Plan

Wschodni, Babi Jar,

„Żegota”, Żydowska

Organizacja

Bojowa, rodzina

Ulmów, Jedwabne,

Ponary, Résistance,

tzw. bitwa

o szyny, czetnicy

– identyfikuje

postacie: Josipa

Broza-Tita,

Władysława

Bartoszewskiego

– porównuje

sytuację ludności na

terytoriach

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Juliana

Grobelnego, Dražy

Mihailovicia

– podaje przykłady i

ocenia postawy

Polaków wobec

Holokaustu

krajach

Korczaka

– przedstawia

wpływ hitlerowskiej

polityki rasowej

i narodowościową

na postawy ludności

okupowanej Europy

– korzystając z


omawia bilans

Holokaustu

okupowanych niosła

pomoc Żydom

– wymienia kraje, w

których powstały

rządy kolaborujące z

Niemcami oraz

kraje, gdzie rozwinął

się ruch oporu

podbitych przez

Niemców

5. Wojna poza

Europą

– imperialne plany

Włochów, walki w

Afryce

– koniec walk w

Afryce

– wojna na

Atlantyku w latach

1941–1943

– atak Japooczyków

na Pearl Harbor i

znaczenie

przystąpienia

Stanów

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

wojna

na Pacyfiku

– zna datę ataku

Japonii na USA (7 XII

1941 r.)

– identyfikuje

postad Franklina

Delano Roosevelta

– wymienia główne

strony konfliktu w

Uczeo:


terminów: Afrika

Korps, bitwa o

Atlantyk, pakt

trzech, wilcze stada

– zna daty:

podpisania paktu

trzech (IX 1940 r.),

oblężenia Tobruku

(IV–XI 1941 r.),

bitwy pod El-

Alamejn (X-XI 1942),

bitwy o Midway (VI

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: U-Boot,

lotniskowiec

– zna daty: ataku

Włoch na Egipt (IX

1940 r.), lądowania

wojsk niemieckich w

Afryce (II 1941 r.),

kapitulacji wojsk

włoskich i

niemieckich w

Afryce (V 1943 r.),

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: operacja

„Torch”, operacja

„Tora! Tora! Tora!”


Azji Południowo-

Wschodniej przez

Japonię (1942 r.),

walk o Guadalcanal

(VIII 1942 r.–II 1943

r.)

Uczeo:

– opisuje taktykę i

uzbrojenie stron

konfliktu w Afryce,

Azji oraz na morzach

i oceanach

Zjednoczonych do

wojny

– ofensywa Japonii

w Azji

– zmagania na

Pacyfiku

w latach 1941–

1943

Afryce i w rejonie

Pacyfiku oraz ich

najważniejsze cele

strategiczne

1942 r.)

– wyjaśnia, na czym

polegało

strategiczne

znaczenie

poszczególnych

rejonów, będących

teatrem wojny

bitwy na Morzu

Koralowym (V 1942

r.)

– identyfikuje

postacie: Erwina

Rommla, Dwighta

Davida Eisenhowera

– omawia przebieg

walk w Afryce i Azji

– omawia działania

wojenne na

morzach i oceanach

– identyfikuje

postacie: Bernarda

Montgomery’ego,

Karla Dönitza,

Isoroku Yamamoto

– wymienia i ocenia

konsekwencje

włączenia się USA

do wojny

6. Droga do

zwycięstwa

– powstanie

Wielkiej Koalicji

– konferencje

Wielkiej Trójki

w Teheranie i Jałcie

– desant aliantów

na Sycylii

i we Włoszech

– ofensywa

radziecka od 1944

do początku 1945 r.

– desant w

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Karta atlantycka,

wielka koalicja,

porządek jałtaoski

– zna daty:

podpisania Karty

atlantyckiej (14 VIII

1941 r.), konferencji

jałtaoskiej (4–11 II

Uczeo:


terminów:

bezwarunkowa

kapitulacja,

konferencja w

Teheranie, Wielka

Trójka, operacja

„Overlord”,

taktyka „żabich

skoków”, kamikadze

– zna daty:

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

konferencja

w Casablance,

naloty dywanowe,

operacja „Market

Garden”, linia

Gustawa, Wał

Pomorski

– zna daty:

konferencji w

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: linia

Gotów, marines

– zna daty:

zawieszenia broni

na froncie włoskim

(IX 1943 r.), bitwy o

Leyte (X 1944 r.),

spotkania wojsk

amerykaoskich i

radzieckich w

Uczeo:

– opisuje strategię

oraz uzbrojenie stron

konfliktu

Normandii

– droga do Berlina i

kapitulacja Niemiec

– ofensywa USA na

Dalekim Wschodzie

w 1945 r.

– atak atomowy na

Hiroszimę

i Nagasaki,

kapitulacja Japonii

1945 r.),

bezwarunkowej

kapitulacji III Rzeszy

(8 V 1945 r.)

– identyfikuje

postacie: Józefa

Stalina, Franklina

Delano Roosevelta,

Winstona Churchilla


powstania i cele

Wielkiej Koalicji

konferencji w

Teheranie (XI–XII

1943 r.), lądowania

wojsk alianckich na

Sycylii (VII 1943 r.),

operacji Overlord (6

VI 1944 r.),

zrzucenia bomb

atomowych na

Hiroszimę i Nagasaki

(6 i 9 VIII 1945 r.),

bezwarunkowej

kapitulacji Japonii (2

IX 1945 r.)

– określa decyzje

podjęte podczas

obrad Wielkiej Trójki

– przedstawia

przełomowe bitwy II

wojny światowej

w Europie w latach

1943–1945 i

lokalizuje je na

mapie

Casablance (I 1943

r.), upadku rządu B.

Mussoliniego (VII

1943 r.), ofensyw

Armii Czerwonej na

froncie wschodnim

(VI 1944 r. i I 1945

r.), bitwy na Morzu

Filipioskim (VI 1944

r.), kontrofensywy

niemieckiej w

Ardenach (XII 1944

r.), operacji

berlioskiej (IV 1945

r.), zdobycia Berlina

(2 V 1945 r.)

– opisuje działania

na froncie

wschodnim,

zachodnim i na

Pacyfiku w latach

1944–1945

– charakteryzuje


zagranicznej

wielkich mocarstw

w czasie II wojny

Torgau (IV 1945 r.)

– identyfikuje

postacie: Dwighta

Eisenhowera,

George’a Pattona,

Douglasa

MacArthura,

Alfreda Jodla,

Wilhelma Keitela,

Pietra Badoglia,

Hirohito

– ocenia decyzję

Amerykanów o

użyciu bomby

atomowej

przeciwko Japonii

światowej

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU III

ROZDZIAŁ IV: POLACY PODCZAS II WOJNY ŚWIATOWEJ

1. Okupowana

Polska

– podział

administracyjny

ziem polskich przez

okupantów

– współpraca

niemiecko-

radziecka od IX

1939 r.

– polityka III Rzeszy

wobec Polaków

(eksterminacja elity

narodowej,

zbrodnie

dokonywane za

wkraczającą armią

niemiecką,

wysiedlenia,

wywózki do pracy

w Niemczech)

– polityka ZSRR

wobec Polaków

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Generalne

Gubernatorstwo,

deportacja,

sowietyzacja

– wskazuje na

mapie tereny pod


i radziecką

– charakteryzuje

główne cele

niemieckiej i

radzieckiej polityki

okupacyjnej

Uczeo:


terminów: układ o

granicach

i przyjaźni, łapanka,

volkslista, akcja AB

– zna daty

podpisania układu o

granicach

i przyjaźni (28 IX

1939 r.), akcji AB (V–

VI 1940 r.), zbrodni

katyoskiej (IV–V

1940 r.)


miejsca: masowych

egzekucji Polaków

pod okupacją

niemiecką oraz

zsyłek i kaźni

ludności polskiej w

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

„gadzinówka”,

Sonderaktion

„Krakau”,

„granatowa policja”,

referendum,

paszportyzacja

– zna daty:

Sonderaktion

„Krakau” (XI 1939

r.), paszportyzacji

(1940 r.), deportacji

Polaków w głąb

ZSRR (II, IV i VI 1940

r. oraz V/VI 1941 r.)

– identyfikuje

postad Hansa Franka

– porównuje

Uczeo:

– identyfikuje

postad Wandy

Wasilewskiej

– przedstawia

przyczyny

deportacji Polaków

w głąb ZSRR

Uczeo:

– podaje nazwiska

zasłużonych osób,

które stały się

ofiarami terroru

niemieckiego i

radzieckiego

– deportacje

ludności polskiej w

głąb ZSRR

– zbrodnia katyoska

ZSRR

– podaje przykłady

terroru radzieckiego

i niemieckiego

– omawia przebieg

zbrodni katyoskiej

niemiecką i

radziecką politykę

okupacyjną wobec

społeczeostwa

polskiego

– opisuje warunki

transportu i życia

deportowanych

2. Władze polskie

podczas

II wojny światowej

– polski rząd na

emigracji

– Polskie Paostwo

Podziemne

– polityczne

podziały ruchu

oporu

– układ Sikorski–

Majski

– ujawnienie

zbrodni katyoskiej,

zerwanie przez

ZSRR stosunków z

rządem polskim

– katastrofa

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: rząd

emigracyjny, Polskie

Paostwo Podziemne

– identyfikuje

postad Władysława

Sikorskiego

– charakteryzuje

działalnośd

Polskiego Paostwa

Podziemnego

Uczeo:


terminów: Delegat

Rządu RP na Kraj,

Armia Krajowa (AK),

Rada Jedności

Narodowej (RJN),

partyzantka,

sabotaż, dywersja,

układ Sikorski-

Majski, armia

Andersa, sprawa

katyoska, katastrofa

gibraltarska

– zna daty:

powstania rządu

emigracyjnego (IX

1939 r.), układu

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: oddział

Hubala, Służba

Zwycięstwu Polski

(SZP), Związek Walki

Zbrojnej (ZWZ),

cichociemni, Kedyw,

Polska Partia

Robotnicza (PPR),

Krajowa Rada

Narodowa (KRN),

Armia Ludowa (AL)

– zna daty:

powstania ZWZ (XI

1939 r.), powstania

PPR (I 1942 r.),

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Rada

Narodowa RP, BIP,

Związek Odwetu,

organizacja

„Wachlarz”,

Polityczny Komitet

Porozumiewawczy

(PKP), Grupa

Inicjatywna,

Związek Patriotów

Polskich (ZPP)

– zna datę

powstania ZPP (III

1943 r.)

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Pawła

Findera, Marcelego

Nowotki, Zygmunta

Berlinga, Bolesława

Bieruta, Franza

Kutschery

– wielostronnie, z

uwzględnieniem

sytuacji wewnętrznej

i zewnętrznej,

prezentuje

działalnośd polskiego

rządu emigracyjnego

gibraltarska,

objęcie funkcji

premiera

przez Stanisława

Mikołajczyka

– powołanie

polskich władz

komunistycznych w

ZSRR

Sikorski–Majski (30

VII 1941 r.),

powstania AK (II

1942 r.), powstania

RJN (I 1944 r.),

zerwania stosunków


z ZSRR (25 IV 1943

r.), katastrofy

gibraltarskiej (4 VII

1943 r.)

– identyfikuje

postacie:

Władysława

Raczkiewicza,

Władysława

Andersa, Stanisława

Mikołajczyka

– przedstawia

okoliczności

powstania polskiego



układu Sikorski–

Majski

– wyjaśnia

powstania KRN (XII

1943 r./I 1944 r.)

– identyfikuje

postacie: Henryka

Dobrzaoskiego,

Stefana Grota-

Roweckiego,

Tadeusza

Komorowskiego-

Bora, Kazimierza

Sosnkowskiego

– charakteryzuje

najważniejsze akcje

ZWZ,

przekształconego w

AK

– opisuje okoliczności

wyjścia z ZSRR Armii

Polskiej gen.


– opisuje polityczne

skutki katastrofy

gibraltarskiej

– wymienia

tworzące się w ZSRR

i w kraju ośrodki

– identyfikuje

postacie: Augusta

Emila Fieldorfa,

Michała

Karaszewicza-

Tokarzewskiego,

Cyryla Ratajskiego,

Franza Kutschery

– ocenia politykę

Sikorskiego wobec

ZSRR oraz politykę

Wielkiej Trójki

wobec sprawy

polskiej

okoliczności i

przyczyny zerwania

przez ZSRR

stosunków

dyplomatycznych z

polskim rządem

emigracyjnym w

Londynie

przyszłych polskich

władz

komunistycznych

– charakteryzuje

postawę polskich

komunistów

w czasie II wojny

światowej

3. Społeczeostwo

polskie pod

okupacją

– walka okupantów

z polskością i

rabunek dzieci

– zagłada polskich

Żydów

– społeczeostwo

polskie pod


– postawy ludności

wobec okupantów

– konflikty etniczne

na Kresach

Wschodnich

(konflikt na

Wołyniu)

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

zsyłki

– porównuje cele

oraz metody polityki

niemieckiej

i radzieckiej w

okupowanej Polsce

Uczeo:


terminu:

Sprawiedliwy wśród

Narodów Świata

– zna daty: wybuchu

powstania w getcie

warszawskim (19 IV

1943 r.), rzezi

wołyoskiej (1943 r.)

– identyfikuje

postacie: Marka

Edelmana,

Ireny Sendlerowej

– analizuje straty

Uczeo:

– wymienia

znaczenie terminu:

Ukraioska

Powstaocza Armia

(UPA)

– zna daty:

powstania UPA

(1942 r.),

październik 1939 r.,

marzec 1940 r.,

listopad 1942 r., 17

marca 1942 r., IV–V

1943 r., lipiec 1943 r.


miejsca niemieckich

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Szmula

Zygielbojma,

Jürgena Stroopa

– porównuje

sytuację i postawę

narodu polskiego

wobec okupantów z

sytuacją i

postawami innych

europejskich

narodów wobec

okupantów

Uczeo:

– ocenia stosunek

paostw zachodnich

do Holokaustu

ludności żydowskiej

na ziemiach polskich

na podstawie

różnych źródeł

– opisuje walkę z

polskością

prowadzoną przez

obu okupantów

– przedstawia

politykę okupanta

wobec narodu

żydowskiego

obozów

koncentracyjnych i

obozów śmierci na

ziemiach polskich


powstania

w getcie

warszawskim

– przedstawia

metody

eksterminacji

narodu żydowskiego

– opisuje przyczyny i

przebieg konfliktu

polsko-ukraioskiego

na Kresach

Wschodnich

4. Powstanie

warszawskie

– plan „Burza” i

przyczyny

powstania

warszawskiego

– wybuch

powstania

– przebieg i

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

godzina „W”

– zna datę

powstania

warszawskiego (1

Uczeo:


terminu: plan

„Burza”, zrzuty


Tadeusza

Komorowskiego-

Uczeo:

– identyfikuje

postad Antoniego

Chruściela-Montera

– omawia sposób

traktowania jeoców

i ludności cywilnej

przez obie strony

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Augusta

Emila Fieldorfa,

Ericha von dem

Bacha-Zelewskiego,

Ludwiga Fischera

– korzystając z

Uczeo:

– ocenia decyzję

władz polskiego

podziemia dotyczącą

wybuchu powstania,

uwzględniając

sytuację

międzynarodową i

zakooczenie walk

powstaoczych

– polityka Wielkiej

Trójki

wobec powstania

– skutki powstania

– ocena powstania

VIII–2 X 1944 r.)

– przedstawia

przyczyny i opisuje

skutki powstania

warszawskiego

Bora


polegał plan „Burza”


walk powstaoczych

konfliktu

– prezentuje

postawę wielkich

mocarstw wobec

powstania

warszawskiego


objaśnia

dysproporcje w

uzbrojeniu

powstaoców i wojsk

niemieckich

wewnętrzną

5. Polacy

w koalicji anty-

hitlerowskiej

– początki Polskich

Sił Zbrojnych

– walki o Narwik

– polscy lotnicy w

bitwie

o Anglię

– rozbudowa

Polskich Sił

Zbrojnych

– armia Andersa

– walki w Afryce

– Polacy podczas

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Polskie

Siły Zbrojne na

Zachodzie, Wojsko

Polskie w ZSRR

– wymienia miejsca

najważniejszych

bitew II wojny

światowej z

udziałem Polaków

(walki o Narwik,

bitwa

o Anglię, oblężenie

Uczeo:


terminu: Armia

Polska w ZSRR

– zna daty: walk o

Narvik (1940 r.),

walk o Tobruk (1941

r.), walk o Monte

Cassino (V 1944 r.),

bitwy pod Lenino (X

1943 r.)


Władysława

Andersa

Uczeo:

– zna daty:

podpisania umowy

o powstaniu armii

polskiej w ZSRR (VIII

1941 r.), ewakuacji

armii gen. W.

Andersa z ZSRR


armii gen. Z.

Berlinga w ZSRR (V

1943 r.), bitwy pod

Falaise (V 1944 r.),

udziału wojsk

polskich w operacji

Market-Garden (IX

Uczeo:

– zna datę:

zdobycia Bolonii (IV

1945 r.)

– identyfikuje

postacie: Michała

Roli-Żymierskiego,

Karola

Świerczewskiego

– opisuje problemy

i sukcesy polskich

formacji

wojskowych w

kontekście sytuacji

Uczeo:

– charakteryzuje

kadrę dowódczą

Polskich Sił Zbrojnych

na Zachodzie oraz

Wojska Polskiego

walk we Włoszech i

Francji oraz Belgii,

Holandii i

Niemczech

– działania Polskiej

Marynarki

Wojennej

– powstanie w

ZSRR zalążków

Wojska Polskiego

oraz jego działania

zbrojne

Tobruku, Monte

Cassino, Arnhem)

– wymienia polskie

formacje wojskowe

uczestniczące w

najważniejszych

bitwach II wojny

światowej

1944 r.)

– identyfikuje


Maczka,

Władysława

Kopaoskiego,

Stanisława

Sosabowskiego,

Zygmunta Berlinga

– opisuje szlak

bojowy polskich

jednostek wojsko-

wych walczących na

lądzie, na morzu i w

powietrzu na

wszystkich frontach

II wojny światowej

polityczno-

militarnej podczas II

wojny światowej

– ocenia udział

Polaków w walkach

na frontach II wojny

światowej

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU IV 2

ROZDZIAŁ V: POLSKA I ŚWIAT PO II WOJNIE ŚWIATOWEJ

1. Nowy podział

świata

– konferencja w

Poczdamie

– reparacje

powojenne

– bilans wojny

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: strefa

okupacyjna,

Organizacja

Uczeo:


terminów:

reparacje, Rada

Bezpieczeostwa

ONZ, Zgromadzenie

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Karta Narodów

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Rada

Ministrów

Uczeo:


zmierzchu dawnych

mocarstw: Wielkiej

Brytanii i Francji,

odwołując się do ich

– traktaty

pokojowe z

Bułgarią,

Włochami,

Rumunią, Węgrami

i Finlandią

– powstanie ONZ

– ekspansja

komunizmu

w Europie, żelazna

kurtyna

– reakcja Zachodu

na powojenną

ekspansję

komunizmu

(doktryna Trumana,

plan Marshalla,

powstanie NATO)

– zmierzch

dawnych

mocarstw: Francji i

Wielkiej Brytanii

– mocarstwowa

pozycja USA

i ZSRR na arenie

Narodów

Zjednoczonych

– zna datę:

konferencji

założycielskiej ONZ (

IV 1945 r.),

konferencji

poczdamskiej (VII-

VIII 1945 r.)

– identyfikuje

postacie: Józefa

Stalina, Harry’ego

Trumana

– wymienia

postanowienia

konferencji

w Poczdamie

– przedstawia cele

ONZ

Ogólne ONZ,

sekretarz generalny

ONZ, Powszechna

deklaracja praw

człowieka, „żelazna

kurtyna”, doktryna

Trumana, plan

Marshalla

(Europejski Plan

Odbudowy),

Organizacja Paktu

Północnoatlantyckie

go (NATO), zimna

wojna

– zna daty:

ogłoszenia doktryny

Trumana (III 1947

r.), ogłoszenia Planu

Marshalla (VI 1947

r.), uchwalenia

Powszechnej

deklaracji praw

człowieka (1948 r.),

powstania NATO (IV

1949 r.)

– identyfikuje

postacie: Winstona

Churchilla, Clementa

Zjednoczonych,

układ

dwubiegunowy

– zna daty: przejęcia

władzy przez reżimy

komunistyczne w

paostwach Europy

Środkowo-

Wschodniej i

Południowej (1944-

1848), podpisania

Karty narodów

Zjednoczonych (VI

1945 r.),

przemówienia W.

Churchilla w Fulton

(III 1946 r.),

podpisania

traktatów

pokojowych z

sojusznikami III

Rzeszy (II 1947 r.)


zmiany terytorialne

w Europie po II

wojnie światowej

– przedstawia

Spraw

Zagranicznych,

Organizacja

Europejskiej

Współpracy

Gospodarczej

(OEEC)

– zna datę

powołania

Organizacji

Europejskiej

Współpracy

Gospodarczej (1951

r.)

– identyfikuje

postad Klementa

Gottwalda

– charakteryzuje

zasady podziału

reparacji

niemieckich

pomiędzy aliantów

– ocenia rolę

doktryny Trumana

i planu Marshalla w

sytuacji wewnętrznej

i międzynarodowej

międzynarodowej Attlee, George’a

Marshalla


podział Europy na

blok zachodni i

wschodni (żelazną

kurtynę)

– przedstawia bilans

II wojny światowej

odnośnie strat

ludności i zniszczeo

– omawia strukturę

ONZ i jej działalnośd

w okresie

powojennym

– omawia genezę

powstania NATO

długofalowe skutki II

wojny światowej

– wyjaśnia

przyczyny dominacji

USA i ZSRR

w powojennym

świecie

– omawia proces

ekspansji

komunizmu w

Europie

– wielostronnie

prezentuje

przyczyny i przejawy

zimnej wojny

dziejach świata


powstania ONZ i

NATO

2. Początki władzy

komunistów

w Polsce

– Manifest PKWN i

powołanie Rządu

Tymczasowego

– ustalenie nowych

granic Polski

– utworzenie

Tymczasowego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Manifest

PKWN, Ziemie

Odzyskane,

referendum ludowe

Uczeo:


terminów:

Tymczasowy Rząd

Jedności Narodowej

(TRJN), Kresy

Wschodnie, linia

Curzona,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Urząd

Bezpieczeostwa

(UB), Milicja

Obywatelska (MO)

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Wolnośd

i Niezawisłośd

(WiN), Blok

Demokratyczny,

Testament Polski

Uczeo:

– ocenia postawy

Polaków wobec

nowego reżimu

Rządu Jedności

Narodowej

– przesiedlenia

ludności, akcja

„Wisła”

– walka z opozycją

i podziemiem

niepodległościowy

m

– referendum z

1946 r.

– sfałszowane

wybory

w styczniu 1947 r. i

ich konsekwencje

– zna daty:

ogłoszenia

Manifestu PKWN

(22 VII 1944 r.),

referendum

ludowego (30 VI

1946 r.)

– wskazuje na

mapie granice Polski

po II wojnie

światowej

– przedstawia

najważniejsze etapy

procesu

przejmowania

władzy w Polsce

przez komunistów

repatrianci, akcja

„Wisła”, proces

szesnastu, Polskie

Stronnictwo Ludowe

(PSL)

– zna daty: akcji

„Wisła”(1947 r.),

procesu szesnastu

(VI 1945 r.),

powstania TRJN (VI

1945 r.), pierwszych

powojennych

wyborów

parlamentarnych (I

1947 r.)

– identyfikuje


Mikołajczyka,

Leopolda

Okulickiego,

Bolesława Bieruta


kierunki

powojennych

przesiedleo ludności

na ziemiach polskich

– zna daty:

powstania Rządu

Tymczasowego

Rzeczypospolitej

Polskiej (XII 1944r.),

porozumienia o

granicy polsko-

radzieckiej (VII 1944

r.), rozwiązania AK (I

1945 r.), pogromu

kieleckiego (1946 r.)

– identyfikuje

postacie: Edwarda

Osóbki-

-Morawskiego,

Józefa

Cyrankiewicza

– charakteryzuje

międzynarodowe

uwarunkowania

ukształtowania

polskiej granicy

paostwowej

po II wojnie

światowej

– charakteryzuje

sytuację polityczną

Walczącej,

Narodowe Siły

Zbrojne (NSZ)

– identyfikuje

postacie: Jana

Stanisława

Jankowskiego,

Zygmunta

Szendzielorza,

Józefa Kurasia

– przedstawia

uwarunkowania

polityczne,

społeczne i

ekonomiczne

różnych postawy

Polaków wobec

nowych władz

– przedstawia

przyczyny i skutki

migracji ludności na

ziemiach polskich po

II wojnie światowej

– opisuje metody,

dzięki którym

komuniści zdobyli

władze w Polsce

w Polsce w latach

1944-1947

– podaje przejawy

zależności

powojennej Polski

od ZSRR

3. Odbudowa

powojenna

– odbudowa

zniszczeo

wojennych

– reforma rolna

– nacjonalizacja

przemysłu

i próba

kolektywizacji

– „bitwa o handel”


kraju, gospodarka

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: reforma

rolna, nacjonalizacja

przemysłu

– zna datę: wydania

dekretu o reformie

rolnej (6 IX 1944 r.)


i skutki realizacji

dekretów o

Uczeo:


terminów:

kolektywizacja, PGR,

gospodarka planowa

– zna daty: ustawy o

nacjonalizacji (I 1946

r.) , planu 3-letniego

(1947-1949),

początków

kolektywizacji

rolnictwa (1949 r.),

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: bitwa o

handel, „wyścig

pracy”

– zna daty: tzw.

bitwy o handel

(1947 r.), przyjęcia

ustawy o wymianie

pieniędzy (1950 r.)

– identyfikuje

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Centralny Urząd

Planowania (CUP),

Biuro Odbudowy

Stolicy, Społeczny

Fundusz Odbudowy

Stolicy

– wyjaśnia, jak

przebiegała

Uczeo:


terminu: Paostwowa

Komisja Planowania

Gospodarczego

(PKPG)

- omawia i ocenia

rolę propagandy w

forsowaniu reform

społeczno-

gospodarczych w

powojennej Polsce

planowa

(plan 3-letni, plan

6-letni)

reformie rolnej i

nacjonalizacji

przemysłu

planu 6-letniego

(1950-1955)

– korzystając z


przedstawia bilans

polskich strat

wojennych w

gospodarce

– podaje założenia

planów 3-letniego i

6-letniego


nacjonalizacji i

kolektywizacji w

Polsce

postad Hilarego

Minca

– określa społeczne i

polityczne

konsekwencje

wprowadzenia

dekretów o

reformie rolnej oraz

nacjonalizacji

przemysłu

– charakteryzuje

efekty realizacji

planów wieloletnich

w sferze

gospodarczej i

społecznej

– wymienia

przykłady

gospodarczej

zależności Polski od

ZSRR

odbudowa

Warszawy

– ocenia skutki

społeczne reform

gospodarczych i

gospodarki

planowej

4. Polska

w czasach

stalinizmu

– utworzenie PZPR

–

podporządkowanie

sceny politycznej

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Polska

Zjednoczona Partia

Uczeo:


terminów: stalinizm,

socrealizm

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

odchylenie

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Służba

Polsce (SP),

Uczeo:

– ocenia metody

sprawowania władzy

w Polsce na początku

komunistom

– kult jednostki,

sowietyzacja

kultury,

propaganda

– stosunek władzy

do młodego

pokolenia

– represje wobec

podziemia

niepodległościoweg

o

– walka władzy z

Kościołem

katolickim

– zmiany ustrojowe

w okresie

stalinizmu

– uchwalenie

Konstytucji PRL

Robotnicza (PZPR),

Polska

Rzeczpospolita

Ludowa (PRL)

– zna datę przyjęcia

konstytucji PRL

(1952 r.)

– identyfikuje

postad Bolesława

Bieruta

– podaje główne

cechy ustroju

politycznego Polski

w okresie

stalinowskim

– zna datę

powstania PZPR (XII

1948 r.)

– identyfikuje

postacie: Józefa

Cyrankiewicza,

Władysława

Gomułki, kard.

Stefana

Wyszyoskiego

– przedstawia

założenia konstytucji

PRL z 1952 r.

– opisuje rozwój

socrealizmu w

Polsce

– przytacza

przykłady terroru w

czasach

stalinowskich

prawicowo-

nacjonalistyczne,

Związek Młodzieży

Polskiej (ZMP),

Związek Walki

Młodych (ZWM)

– identyfikuje

postacie: Jakuba

Bermana, Hilarego

Minca

– wymienia

przykłady

świadczące o

stalinizacji Polski

– charakteryzuje

stosunek

komunistów do

młodzieży

– omawia cele

propagandy

komunistycznej w

czasach stalinizmu

Zjednoczone

Stronnictwo

Ludowe (ZSL),

Stronnictwo

demokratyczne

(SD), ruch księży

patriotów,

stowarzyszenie PAX

– zna datę

internowania kard.

S. Wyszyoskiego

(1953–1956)

– identyfikuje

postacie: Witolda

Pileckiego,

Czesława

Kaczmarka,

Bolesława

Piaseckiego

– opisuje system

represji

stalinowskich

wobec Kościoła,

podziemia

niepodległościoweg

o i opozycji

lat 50.

wewnątrz-partyjnej

5. Niemcy po II

wojnie Światowej

– powojenna

polityka

mocarstw wobec

Niemiec

– proces

norymberski

– blokada Berlina

Zachodniego

– powstanie RFN i

NRD

– powojenna

okupacja Austrii

– powstanie

berlioskie

w czerwcu 1953 r.

– budowa muru

berlioskiego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

denazyfikacja, mur

berlioski

– zna daty:

powstania RFN (IX

1949 r.) i NRD (X

1949 r.), budowy

muru berlioskiego

(1961 r.)

– wskazuje na

mapie terytorium

RFN i NRD


powstania dwóch

paostw niemieckich i

omawia różnice

między nimi

Uczeo:


terminów:

demokratyzacja,

proces norymberski,

, strefy okupacyjne,

Bizonia, Trizonia,

blokada Berlina

Zachodniego, most

powietrzny

– zna daty: procesu

norymberskiego (XI

1945–X 1946 r.),

powstania Bizonii


Trizonii (1949 r.),

blokady Berlina

Zachodniego (VI

1948–V 1949 r.)


Konrada Adenauera

– określa znaczenie

procesu

norymberskiego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

decentralizacja,

Sojusznicza Rada

Kontroli, powstanie

berlioskie

– zna daty:

zakooczenia

okupacji Austrii


berlioskiego (VI

1953 r.)


podział Niemiec na

strefy okupacyjne

– przedstawia

różnice w podejściu

mocarstw do kwestii

niemieckiej i podaje

odpowiednie

przykłady

– przedstawia

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

dekartelizacja

– identyfikuje

postacie: Waltera

Ulbrichta, Theodora

Heussa, Ottona

Grothewohla


blokady Berlina

Zachodniego


wybuchu powstania

berlioskiego

– wymienia

najważniejsze

wydarzenia

dotyczące podziału

powojennych

Niemiec

Uczeo:


terminów:

dokumenty

frankfurckie, CDU,

SPD

– prezentuje sytuację

Austrii w latach

1945–1955

– opisuje

okoliczności budowy

muru berlioskiego

proces powstania

dwóch paostw

niemieckich na tle

sytuacji

międzynarodowej

6. Koniec

stalinizmu

– ZSRR po II wojnie

światowej

– śmierd Józefa

Stalina i skutki

polityczne tego

wydarzenia

– XX Zjazd KPZR,

odwilż

w ZSRR

– stosunki

polityczne ZSRR

z Jugosławią

– Układ Warszawski

– powstanie

węgierskie

z 1956 r.

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

destalinizacja,

powstanie

węgierskie

– zna datę:

powstania

węgierskiego (X

1956 r.)

– wyjaśnia

znaczenie śmierci

Stalina dla

przemiany

stosunków

międzynarodowych

na świecie w latach

50. XX w.

Uczeo:


terminów:

Komunistyczna

Partia Związku

Radzieckiego (KPZR),

odwilż, tajny referat

Chruszczowa, Układ

Warszawski

– zna daty: śmierci J.

Stalina (5 III 1953 r.),

powstania Układu

Warszawskiego

(1955 r.), XX zjazdu

KPZR (II 1956 r.)


Nikity Chruszczowa

– omawia przejawy

odwilży w ZSRR

– przedstawia

Uczeo:

– zna daty: wybuchu

powstania

węgierskiego (23 X

1956 r.), kooca

okresu odprężenia

między Wschodem a

Zachodem (1960 r.)

– identyfikuje

postacie: Josipa

Broza-Tita, Imre

Nagya, Janosa

Kádára

– określa przyczyny

sporu ZSRR z

Jugosławią

komunistycznego

– charakteryzuje

sposób

sprawowania

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

żdanowszczyzna

– zna daty:

wystąpienia Węgier

z Układu

Warszawskiego (XI

1956 r.),

wkroczenia Armii

Czerwonej na

Węgry (XI 1956 r.)

– identyfikuje

postacie: Andrieja

Żdanowa,

Ławrientija Berii


porównuje sytuację

społeczno-

polityczną w ZSRR

po zakooczeniu II

Uczeo:


Ilji Erenburga

– opisuje

propagandowe

zabiegi władz

partyjnych

zastosowane dla

uczczenia żałoby po

śmierci Stalina w

ZSRR i w krajach

bloku

najważniejsze tezy

referatu

Chruszczowa na XX

Zjeździe KPZR i

konsekwencje

wygłoszenia tego

przemówienia

– omawia cele i

zadania sojuszu

paostw bloku

wschodniego

przystępujących do

Układu

Warszawskiego

władzy

i prowadzoną

politykę przez Nikitę

Chruszczowa

– przedstawia

genezę, przebieg i

skutki powstania

węgierskiego z 1956

r.

– wymienia

przejawy

odprężenia w

relacjach

międzynarodowych

w latach 1953–1960

wojny światowej

i po śmierci Stalina

– ocenia doktrynę

Układu

Warszawskiego

7. Polski

Październik

– wpływ śmierci

Józefa Stalina na


w Polsce

– walka frakcji

wewnątrz PZPR

– Czerwiec ’56

(wystąpienia

robotników w

Poznaniu)

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

poznaoski Czerwiec,

polski Październik

– zna daty:

poznaoskiego

Czerwca (VI 1956 r.),

polskiego

października (X 1956

Uczeo:


terminów: „polska

droga do

socjalizmu”, Służba

Bezpieczeostwa


Józefa

Cyrankiewicza

– omawia przejawy

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

bikiniarze,

puławianie,

natolioczycy

– zna daty:

wydarzeo

poznaoskich (28–30

VI 1956 r.), VIII

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Klub

Krzywego Koła,

Kluby Młodej

Inteligencji

– zna datę śmierci

B. Bieruta (1956 r.)

Uczeo:


Romana

Strzałkowskiego

– prezentuje poglądy

natolioczyków oraz

puławian na tle

sytuacji

międzynarodowej i

wewnętrznej

– objęcie funkcji I

sekretarza KC PZPR

przez

Władysława

Gomułkę

– zakooczenie

odwilży

w Polsce

r.)

– identyfikuje

postad Władysława

Gomułki

– wyjaśnia

przyczyny i skutki

wydarzeo

poznaoskiego

Czerwca i polskiego

października

w 1956 r.

odwilży w Polsce

– przedstawia

przebieg wydarzeo

poznaoskiego

Czerwca

– prezentuje

okoliczności dojścia

Władysława

Gomułki do władzy

– przedstawia

stosunki między

paostwem a

Kościołem

katolickim w okresie

odwilży

– charakteryzuje

zakooczenia okresu

odwilży w Polsce w

kontekście

ograniczenia

wolności słowa

Plenum KC PZPR

(19–20 X 1956 r.),

koniec odwilży w

Polsce (1957 r.)

– identyfikuje

postad Konstantego

Rokossowskiego

– wymienia

problemy władzy

komunistycznej w

Polsce w połowie lat

50. XX w.

– wskazuje przejawy

zmian kulturowych

w Polsce w latach

50. XX w.

– opisuje proces

rywalizacji o wpływy

między grupami

partyjnymi

w PZPR

– wyjaśnia

okoliczności

zwołania VIII

Plenum KC PZPR

– identyfikuje

postad Adama

Ważyka

– korzystając z

tekstów

źródłowych, ocenia

postawy

Józefa

Cyrankiewicza i

Władysława

Gomułki wobec

wydarzeo

poznaoskich

– porównuje

przebieg i skutki

wydarzenia

poznaoskiego

Czerwca z

powstaniem

węgierskim

z 1956 r.

w kraju

– omawia proces

odwilży po dojściu

W. Gomułki do

władzy

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU V

ROZDZIAŁ VI: POLSKA I ŚWIAT W II POŁOWIE XX WIEKU

1. Droga ku

Wspólnej Europie

– rozwój integracji

europejskiej

– rozwój systemu

demokratycznego

w Europie

Zachodniej

– współpraca

gospodarcza

paostw

komunistycznych

(RWPG)

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Europejska

Wspólnota Węgla i

Stali (EWWiS),

Europejska

Wspólnota

Gospodarcza (EWG),

Unia Europejska

– zna daty:

powstania EWWiS

(1952 r.), podpisania

traktatów rzymskich


Unii Europejskiej

(1993 r.)


Uczeo:


terminów: plan

Schumana, traktaty

rzymskie,

Europejska

Wspólnota Energii

Atomowej

(Euroatom), Komisja

Europejska,

Parlament

Europejski, układ

z Schengen, traktat z

Maastricht

– zna daty:

ogłoszenia planu

Schumana

(1951 r.), podpisania

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Komisja

Europejska,

Europejskie

Stowarzyszenie

Wolnego Handlu

(EFTA),

Parlament

Europejski, układ

z Schengen,

Trybunał

Sprawiedliwości,

Rady Wzajemnej

Pomocy

Gospodarczej

(RWPG)

– zna daty:

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Organizacja

Współpracy

Gospodarczej i

Rozwoju (OECD)

– zna datę

rozwiązania RWGP

(1991 r.)

– charakteryzuje

pozytywne i

negatywne skutki

integracji

europejskiej


gospodarczej

zależności krajów

Uczeo:

– zna daty: rewolucji

goździków (1974 r.),

kooca dyktatury F.

Franco w Hiszpanii

(1975 r.)

– identyfikuje

postacie: Antonia de

Oliveiry Salazara.

Juana Carlosa

– wyjaśnia

okoliczności obalenia

ostatnich dyktatur

europejskich

integracji

europejskiej

układu w Schengen

(1985 r.), zawarcia

traktatu w

Maastricht

(1992 r.)

– identyfikuje

postacie: Winstona

Churchilla, Jeana

Monneta, Konrada

Adenauera, Alcida

De Gasperiego,

Roberta Schumana


paostwa należące

do UE

– przedstawia etapy

tworzenia Unii

Europejskiej

powstania RWPG


Trybunału

Sprawiedliwości


Rady Europy (1949

r.), powstania EFTA

(1959 r.), powołania

Parlamentu

Europejskiego (1979

r.)


paostwa należące

do RWPG i EFTA

– omawia

działalnośd instytucji

gospodarczych

utworzonych po

wojnie w Europie

Zachodniej

– opisuje rozwój

systemu

demokratycznego w

Europie Zachodniej

komunistycznych

od ZSRR, określając

jej konsekwencje

2. Daleki Wschód

po II wojnie

światowej

– wojna domowa w

Chinach,

powstanie ChRL

– rozwój Japonii

– wojna koreaoska

– konflikt

wietnamski

– rywalizacja

radziecko-chioska

po śmierci Stalina

– dekolonizacja

Indochin

Uczeo:

– zna daty: wojny w

Korei (1950–1953),

wojny w Wietnamie

(1957–1975)

– wskazuje na

mapie Koreę i

Wietnam


i skutki konfliktów w

Azji w czasie zimnej

wojny

Uczeo:


terminów: rewolucja

kulturalna, Wielki

Skok, rewolucja

kulturalna, „brudna

wojna”

– zna daty: początku

realizacji Wielkiego

Skoku (1958 r.),

rewolucji kulturalnej

(1966 r.), podziału

Wietnamu

(1954 r.)

– identyfikuje

postacie: Mao Tse-

tunga, Kim Ir Sena,

Ho Chi Minha

– opisuje przemiany

w Chinach po II

wojnie światowej


paostw Dalekiego

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Kuomintang,

azjatyckie tygrysy,

Vietcong,

reedukacja

– zna daty:

powstania

Koreaoskiej

Republiki Ludowo-

Demokratycznej


Chioskiej Republiki

Ludowej (1949 r.),

proklamowania

Republiki Chioskiej

(1949 r.),

proklamowania

Wietnamskiej

Republiki Ludowej

(1975 r.)

– identyfikuje

postacie: Czang Kaj-

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Czerwoni Khmerzy,

Czerwona

książeczka


Tybetu przez Chiny

(1951 r.), dyktatury

Czerwonych

Khmerów (1975–

1979)

– identyfikuje

postad Pol Pota

– prezentuje, z

uwzględnieniem

zjawisk politycznych

i ekonomicznych,

politykę wielkich

mocarstw

w czasie zimnej

wojny

– przedstawia

Uczeo:


terminów: Czerwona

Gwardia, hunwejbini

– ocenia następstwa

procesu

dekolonizacji, biorąc

pod uwagę rolę ONZ

Wschodu

współpracujących ze

Stanami

Zjednoczonymi

– wymienia

komunistyczne kraje

Dalekiego Wschodu

szeka, Douglasa

MacArthura, Johna

F. Kennedy’ego

– opisuje

komunistyczne

reżimy w Chinach,

Korei Północnej,

Wietnamie i

Kambodży,

uwzględniając

szczególnie

stosunek władzy do

jednostki

– opisuje proces

dekolonizacji

Indochin

przejawy rywalizacji

mocarstw

komunistycznych

3. Rozpad systemu

kolonialnego

– uzyskanie

niepodległości

przez Indie

– konflikt indyjsko-

pakistaoski

– procesy

dekolonizacyjne

w Afryce (Rok

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

dekolonizacja, Trzeci

Świat

– charakteryzuje

problemy krajów

Uczeo:


terminów: metoda

tzw. biernego

oporu, Rok Afryki,

apartheid

– zna datę Roku

Afryki (1960 r.)

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Indyjski

Kongres Narodowy,

Organizacja Jedności

Afrykaoskiej (OJA),

Ruch Paostw

Niezaangażowa-

Uczeo:

– zna daty: wojny w

Algierii (1954–1962)

– identyfikuje

postad Charles’a de

Gaulle’a

– ocenia proces

dekolonizacji

Uczeo:


terminu: wojna w

Biafrze

– charakteryzuje

konflikty zbrojne w

Afryce w dobie

dekolonizacji i po

Afryki)

– problemy krajów

Trzeciego Świata

Trzeciego Świata

– identyfikuje

postacie: Mahatmy

Gandhiego, Nelsona

Mandeli

– przedstawia

przyczyny

dekolonizacji

– omawia etapy

rozpadu systemu

kolonialnego na

świecie

nych (NAM)

– zna daty:

powstania Indii i

Pakistanu (1947 r.),

konferencji w

Bandungu

(1955 r.),

utworzenia OJA

(1963 r.)

– opisuje proces

dekolonizacji w

Indiach i Afryce


konfliktu indyjsko-

pakistaoskiego

1960 r.

4. Konflikty na

Bliskim Wschodzie

– powstanie Izraela

– konflikt Izraela z

paostwami

arabskimi

– wojny

sześciodniowa i

Jom Kippur

– konflikt

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Bliski

Wschód, konflikt

żydowsko-

palestyoski

– wskazuje na

mapie rejon

Uczeo:


terminów: syjonizm,

wojna

sześciodniowa,

wojna Jom Kippur,

Pustynna burza

– zna daty:

powstania Izraela

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Organizacja

Wyzwolenia

Palestyny (OWP),

intifada,

muzułmaoscy

fundamentaliści,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: kibuc,

szyici, sunnici,

Kurdowie

– zna daty:

nacjonalizacji

Kanału Sueskiego

Uczeo:


terminów: Czarny

Wrzesieo, Mosad

– ocenia rolę ONZ i

mocarstw

światowych w

konflikcie

bliskowschodnim

palestyoski pod

koniec XX w.

– rewolucja

islamska w Iranie,

wojna iracko-

iraoska

– wojny w Zatoce

Perskiej

– problem kurdyjski

Bliskiego Wschodu

– podaje przyczyny i

charakter konfliktu

bliskowschodniego

(1948 r.), wojny

sześciodniowej

(1967 r.), wojny Jom

Kippur (1973 r.),

porozumienia w

Camp David (1978

r.)

– identyfikuje

postacie: Dawida

Ben Guriona, Jasira

Arafata


rejon Zatoki Perskiej


konfliktów izraelsko-

arabskich

rewolucja islamska

– zna daty: wydania

deklaracji Balfoura

(1917 r.), rezolucji

ONZ o utworzeniu

paostwa

żydowskiego i

palestyoskiego

(1947 r.), wojny

izraelsko-egipskiej

(X 1956 r.),

powstania OWP

(1964 r.), rewolucji

islamskiej w Iranie

(1979 r.), wybuchu

intifady (1987 r.),

wojny o Kuwejt

(1990 r.), operacji

„pustynna burza”

(1991 r.)

– identyfikuje

postacie: Ruhollaha

Chomeiniego,

Saddama Husajna

– przedstawia

przyczyny i skutki

rewolucji islamskiej

(1956 r.), zamachu

w Monachium

(1972 r.)

– identyfikuje

postacie: Gamala

Abdela Nasera,

Rezy Pahlawiego

– przedstawia rolę

ONZ w konfliktach

bliskowschodnich


światowych

mocarstw w

konflikcie na

Bliskim Wschodzie


ocenia zjawisko

terroryzmu

palestyoskiego

– przedstawia

problem kurdyjski

w Iranie

– omawia konflikt w

rejonie Zatoki

Perskiej

5. Blok wschodni

w latach 60.

i 70.

– rządy

Chruszczowa

– podbój kosmosu

– kryzys kubaoski

– ZSRR pod rządami

Breżniewa

– wpływy ZSRR na

świecie

– interwencja

w Czechosłowacji

– wyścig zbrojeo

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: praska

wiosna, wyścig

zbrojeo

– zna datę praskiej

wiosny (1968 r.)


i skutki praskiej

wiosny


polegała rywalizacja

militarna między

USA i ZSRR

Uczeo:


terminów: kryzys

kubaoski, doktryna

Breżniewa

– zna daty: kryzysu

kubaoskiego (1961

r.), interwencji

wojsk Układu

Warszawskiego w

Czechosłowacji

(20/21 VIII 1968 r.)

– identyfikuje

postacie: Nikity

Chruszczowa, Johna

F. Kennedy’ego,

Fidela Castro,

Leonida Breżniewa,

Aleksandra

Dubczeka, Gustáva

Husáka, Ronalda

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

dysydenci,

nomenklatura

partyjna, SALT I,

SALT II, program

gwiezdnych wojen

– zna daty:

porozumienia o

nierozprzestrzeniani

u broni atomowej

(1970 r.), programu

gwiezdnych wojen

(1983 r.)

- charakteryzuje

rządy N.

Chruszczowa

– omawia główne


Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

lądowanie w Zatoce

Świo, „gorąca linia”

między Moskwą

i Waszyngtonem,

– zna daty: wysłania

pierwszego

człowieka w

Kosmos (1961 r.),

lądowania na

Księżycu (1969 r.)

– identyfikuje

postad Jurija

Gagarina

– analizuje różne

płaszczyzny

konfliktów i zbliżeo

Uczeo:


terminu: contras

– zna daty:

wprowadzenia

dyktatury A.

Pinocheta w Chile

(1973 r.), przejęcia

władzy przez D.

Ortegę w Nikaragui

(1979 r.)


terminu: operacja

„Dunaj”

– identyfikuje

postacie: Fulgencia

Batisty, Ernesta Che

Guevary, Salvadora

Allende, Augusta

Pinocheta, Daniela

Ortegi, Ryszarda

Reagana

– przedstawia

przyczyny i skutki

konfliktu

kubaoskiego

– wymienia

założenia doktryny

Breżniewa

– wyjaśnia

okoliczności i

omawia przebieg

interwencji sił

Układu

Warszawskiego w

Czechosłowacji

zagranicznej ZSRR

i USA

– charakteryzuje

rozbieżności między

siłą militarną

i polityczną ZSRR a

potencjałem

ekonomicznym

między ZSRR i USA

– omawia

rywalizację między

USA i ZSRR w

dziedzinie podboju

Kosmosu

Siwca, Jana Palacha

– omawia wpływy

ZSRR na świecie i

ocenia ich polityczne

konsekwencje

– omawia i ocenia

protesty przeciwko

interwencji wojsk

Układu

Warszawskiego w

Czechosłowacji

6. Przemiany

społeczne

i kulturowe lat 60.

– zmiany

obyczajowe, nowe

tendencje w

kulturze i modzie

– ruchy

kontestatorskie

– bunty studenckie

– lewacki terroryzm

– ruchy

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

rewolucja

obyczajowa

– omawia cechy

charakterystyczne

rewolucji

obyczajowej i jej

Uczeo:


terminów: ruch

kontestatorski,

hipisi, pacyfizm,

feminizm, nauka

społeczna Kościoła

katolickiego

– zna daty: obrad

Soboru

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: ruch

ekumeniczny,

Woodstock

– zna daty: buntów

studenckich we

Francji (1968 r.),

festiwalu w

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

terroryzm lewacki


kultury

młodzieżowej lat

60. i 70.: Janis

Joplin, Jimi Hendrix

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Betty

Friedan, Marcela

Lefebvre’a


dotyczące kultury

młodzieżowej lat 60.

i 70.: Led Zeppelin,

Black Sabbath, Deep

feministyczne

– walka z

segregacją rasową

w USA

– laicyzacja

społeczeostw

zachodnich

– Sobór Watykaoski

II

skutki Watykaoskiego II

(1962–1965),

zniesienia segregacji

rasowej w USA

(1964 r.)

– identyfikuje

postacie: Martina

Luthera Kinga, Jana

XXIII, Pawła VI

– prezentuje

poglądy ruchów

feministycznych w

XX w.

– opisuje walkę o

równouprawnienie

w USA

– podaje główne

założenia przyjęte

na Soborze

Watykaoskim II

Woodstock (1969 r.)


kultury

młodzieżowej lat 60.

i 70.: The Beatles,

The Rolling Stones

– przedstawia

główne przyczyny

pojawienia się

nowych tendencji w

kulturze w latach

60. i 70. XX w.

– omawia przyczyny,

przejawy i skutki

buntów studenckich

– omawia zjawisko

ruchu

ekumenicznego


polega legenda

festiwalu w

Woodstocku

– omawia genezę,

przejawy i skutki

terroryzmu

lewackiego


reform Soboru

Watykaoskiego II

Purple, Sex Pistols

– ocenia skutki

społeczne i

polityczne przemian

obyczajowych lat 60.

XX wieku

7. Mała

stabilizacja

– polityka

wewnętrzna

i zagraniczna

Władysława

Gomułki

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: obchody

Milenium Chrztu

Uczeo:


terminów: mała

stabilizacja,

opozycja

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

rewizjoniści,

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: polska

szkoła filmowa,

Uczeo:

– ocenia rolę

Kościoła katolickiego

i środowisk

studenckich w

– konflikt władz z

Kościołem

katolickim

– tworzenie się

opozycji

– Marzec ’68

– wydarzenia na

Wybrzeżu

(Grudzieo ’70)

– odsunięcie od

władzy Władysława

Gomułki

Polski, Grudzieo ’70

– zna daty:

obchodów

Milenium Chrztu

Polski (1966 r.),

Grudnia '70 (15–17

XII 1970 r.)

– identyfikuje

postad Władysława

Gomułki


Grudnia ’70 oraz

opisuje przebieg i

skutki wydarzeo na

Wybrzeżu

wewnątrzpartyjna,

antysemityzm,

– zna daty:

wydarzeo

marcowych (III

1968 r.), układu PRL-

RFN (7 XII 1970 r.)

– identyfikuje

postacie: Willy’ego

Brandta, Edwarda

Gierka

– charakteryzuje

okres rządów W.

Gomułki, w tym

politykę zagraniczną

PRL

– omawia stosunek

władz PRL do

inteligencji

– przedstawia

przyczyny i przebieg

wydarzeo

marcowych 1968 r.

dogmatycy, List 34,

Marzec ’68

– zna daty: listu

episkopatu

polskiego do

episkopatu

niemieckiego (XI

1965 r.),

opublikowania Listu

34 (1964 r.), zdjęcia

„Dziadów” z afisza w

teatrze Narodowym

(I 1961 r.)

– identyfikuje

postacie: Jacka

Kuronia, Adama

Michnika, Piotra

Jaroszewicza

– charakteryzuje

przyczyny i

narastanie konfliktu

władz z Kościołem

Katolickim

– przedstawia

przebieg obchodów

„Znak”, „Kultura”,

„komandosi”,

– identyfikuje

postacie: Adama

Rapackiego,

Antoniego

Słonimskiego, Jana

Józefa Lipskiego,

Jerzego Giedroycia,

Zbigniewa

Cybulskiego,

Andrzeja Wajdy,

Kazimierza Dejmka

– ocenia

zachowanie władz

PRL i ZSRR w obliczu

wydarzeo na

Wybrzeżu w 1970 r.

kształtowaniu

opozycji wobec

władz PRL

milenijnych

– wyjaśnia

przyczyny i skutki

kampanii

antysemickiej w

Polsce w 1968 r.

– opisuje narodziny i

działalnośd opozycji

8. Rządy Edwarda

Gierka

– polityka

wewnętrzna

i zagraniczna

Edwarda Gierka

– reforma

administracyjna

– inwestycje

gospodarcze

w latach 70. XX w.

– ożywienie ruchów

opozycyjnych

– początki kryzysu

gospodarczego

– Czerwiec ’76

(wystąpienia

Uczeo:


Karola Wojtyły na

papieża (16 X 1978

r.)

– identyfikuje

postacie: Edwarda

Gierka,

Jana Pawła II

– wymienia cechy

charakterystyczne

rządów E. Gierka

Uczeo:


terminów:

nomenklatura,

Komitet Obrony

Robotników (KOR)

Czerwiec ’76

– zna daty:

wydarzeo

czerwcowych (VI

1976 r.), powstania

KOR (IX 1976 r.)

– prezentuje

okoliczności

umocnienia władzy

Edwarda Gierka

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

propaganda

sukcesu”

– zna daty: reformy

administracyjnej

(1972–1975)

– identyfikuje

postacie: Jacka

Kuronia, Adama

Michnika

– omawia

okoliczności

narodzin opozycji

antykomunistycznej

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Ruchu

Obrony Praw

Człowieka i

Obywatela

(ROPCiO), KPN,

Wolne Związki

Zawodowe (WZZ)

– zna daty:

powstania ROPCiO

(1977 r.), założenia

WZZ (1978 r.),

utworzenia KPN

(1979 r.)

– identyfikuje

Uczeo:

– ocenia okres

rządów Edwarda

Gierka na tle sytuacji

międzynarodowej i

wewnętrznej

zarówno politycznej,

jak i ekonomicznej

robotników)

– wybór kardynała

Karola Wojtyły na

papieża i jego

pierwsza

pielgrzymka do

Polski

– omawia

okoliczności, zasięg i

skutki przemian

gospodarczych w

czasach rządów E.

Gierka

– opisuje genezę,

przebieg i skutki

wydarzeo

czerwcowych w

1976 r.

w latach 70.

XX w.

– przytacza

przykłady działao

opozycyjnych w

latach 70. XX w.

– przedstawia relacji

paostwo-Kościół w

okresie rządów E.

Gierka

postacie: Leszka

Moczulskiego,

Stanisława Pyjasa

– charakteryzuje

rozwój organizacji

opozycyjnych w

latach 70.XX w.

– porównuje

podobieostwa i

różnice polityki

władz PRL w

stosunku do

Kościoła za rządów

Gomułki

i Gierka

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VI 2

ROZDZIAŁ VI: EUROPA I ŚWIAT NA PRZEŁOMIE XX I XXI WIEKU

1. Kryzys

i upadek

komunizmu

w Europie

– kryzys

wewnętrzny w

ZSRR


radzieckich

do Afganistanu

– igrzyska

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

pierestrojka, Jesieo

Ludów

– identyfikuje

Uczeo:


terminów: głasnost,

uskorienie,

aksamitna

rewolucja,

Wspólnota

Niepodległych

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

mudżahedini,

talibowie,

Konferencja

Bezpieczeostwa i

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: obrady

trójkątnego stołu,

pucz Janajewa

– zna daty: igrzysk

Uczeo:

– identyfikuje

postacie:

Jurija Andropowa,

Konstantina

Czernienki

– porównuje proces

olimpijskie

w Moskwie w 1980

r.

– ZSRR w latach 80.

– objęcie rządów w

ZSRR przez Michaiła

Gorbaczowa

– katastrofa w

Czarnobylu


sił opozycyjnych w

bloku paostw

komunistycznych

– Jesieo Ludów i

upadek

komunizmu

– rozpad ZSRR

postad Michaiła

Gorbaczowa


Michaiła

Gorbaczowa w

upadku komunizmu

w paostwach bloku

wschodniego

– charakteryzuje

wydarzenia Jesieni

Ludów

Paostw (WNP)

– zna daty:

aksamitnej rewolucji

w Czechosłowacji

(1989 r.), zburzenia

muru berlioskiego

(1989 r.), obalenia

komunizmu w

Polsce, Bułgarii,

Rumunii i na

Węgrzech (1990 r.),

rozpadu ZSRR (1990

r.), zjednoczenia

Niemiec (1990 r.),

rozwiązania ZSRR

(XII 1991 r.)

– identyfikuje

postacie: Vaclava

Havla, Helmuta

Kohla, Borysa

Jelcyna

– przedstawia

przejawy kryzysu

ZSRR w latach 80.

– omawia proces

rozpadu ZSRR,

Współpracy w

Europie (KBWE),

komitety helsioskie,

Karta 77

– zna daty:

podpisania Aktu

Koocowego KBWE

(1975 r.),

interwencji zbrojnej

ZSRR w Afganistanie

(1979-1989),

przejęcia władzy

przez M.

Gorbaczowa (1985

r.), katastrofy w

Czarnobylu (1986

r.), upadku

komunizmu w

Jugosławii (1990 r.) i

Albanii (1991 r.),

rozwiązania RWPG i

Układu

Warszawskiego

(1991 r.)

– identyfikuje

postacie: Babraka

Karmala, Borysa

olimpijskich w

Moskwie (1980 r.),

puczu Janajewa

(1990 r.)

– identyfikuje

postacie: Ericha

Honeckera, Nicolae

Ceauşescu,

Giennadija

Janajewa,

Stanisława

Szuszkiewicza,

Leonida Krawczuka

– wyjaśnia

znaczenie bojkotu

igrzysk olimpijskich

w Moskwie dla

światowej roli ZSRR

odchodzenia od

komunizmu

w różnych paostwach

Europy

uwzględniając

powstanie

niepodległych

paostw w Europie

Jelcyna


założenia Aktu

koocowego KBWE

– omawia kryzys

ZSRR w kontekście

problemów

wewnętrznych i

konfliktu

afgaoskiego

– wyjaśnia

znaczenie katastrofy

w Czarnobylu

2. Polska droga do

wolności

– strajki w 1980 r. i

podpisanie

porozumieo

sierpniowych

– powstanie NSZZ

„Solidarnośd”

– stan wojenny

– nieudane próby

reform

gospodarczych

– ostatnie lata PRL

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

wydarzenia

sierpniowe, stan

wojenny, obrady

Okrągłego Stołu,

wybory czerwcowe

– zna daty:

wydarzeo

sierpniowych ( VIII

Uczeo:


terminów: 21

postulatów,

porozumienia

sierpniowe, NSZZ

„Solidarnośd”,

Wojskowa Rada

Ocalenia

Narodowego

(WRON), Komitet

Obywatelski, sejm

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Międzyzakładowy

Komitet Strajkowy

(MKS),

Ogólnopolskie

Porozumienie

Związków

Zawodowych (OPZZ)

– zna daty:

Uczeo:

– zna daty:

przejęcia władzy

przez W.

Jaruzelskiego (1981

r.)

– identyfikuje

postad Mieczysława

Rakowskiego

– analizuje

wewnętrzne i

Uczeo:

– identyfikuje


Kani, Ryszarda

Kuklioskiego, Alfreda

Miodowicza


obrad Okrągłego

Stołu dla przemian

politycznych w

Polsce

(zabójstwo ks.

Jerzego Popiełuszki,

strajki w 1988 r.)

– obrady i

postanowienia

Okrągłego Stołu

– wybory

czerwcowe w 1989

r.

– wybór Wojciecha

Jaruzelskiego na

prezydenta

– powstanie rządu

Tadeusza

Mazowieckiego

1980 r.),

wprowadzenia

stanu wojennego

(13 XII 1981 r.),

obrad Okrągłego

Stołu (II–IV 1989 r.),

wyborów

czerwcowych (4 VI

1989 r.)

– identyfikuje

postacie: Lecha

Wałęsy, Wojciecha

Jaruzelskiego

– przedstawia

przyczyny i skutki

wydarzeo

sierpniowych w

1980 r.

– wskazuje

wydarzenia, które

doprowadziły do

upadku komunizmu

w Polsce

kontraktowy

– zna daty:

porozumieo

sierpniowych (31

VIII 1980 r.),

powstania NSZZ

„Solidarnośd” (IX

1980 r.), zniesienia

stanu wojennego

(22 VII 1983 r.),

wyboru W.

Jaruzelskiego na

prezydenta (VII 1989

r.), powołania rządu

T. Mazowieckiego

(IX 1989 r.)

– identyfikuje

postacie: Jerzego

Popiełuszki, Jana

Pawła II, Tadeusza

Mazowieckiego

– omawia przebieg

wydarzeo

sierpniowych

– charakteryzuje

stan wojenny w

porozumieo

szczecioskich (VIII

1980 r.),

porozumieo

jastrzębskich (IX

1980 r.), wypadków

w kopalni Wujek (16

XII 1981 r.),

pielgrzymek Jana

Pawła II do Polski

(1983 i 1987 r.),

przyznania

Pokojowej Nagrody

Nobla L. Wałęsie


OPZZ (1984 r.),

zamordowania ks. J.

Popiełuszki (1984 r.)

– identyfikuje

postad Czesława

Kiszczaka

– przedstawia

sytuację polityczno-

gospodarczą w

Polsce w latach 80.

XX w.

– omawia

zewnętrzne

uwarunkowania

przemian w Polsce

w latach

1988–1989

– określa cele i

przedstawia

działania PZPR w

ostatnich latach PRL

– omawia

wydarzenia, które

doprowadziły do

powołania rządu T.

Mazowieckiego

Polsce

– podaje

postanowienia i

skutki obrad

Okrągłego Stołu

działalnośd opozycji

antykomunistycznej,

w tym rolę Kościoła

w walce z reżimem

– prezentuje

następstwa

wyborów

czerwcowych

3. Polska po 1989

roku

– rząd Tadeusza

Mazowieckiego

i przemiany

ustrojowe

– hiperinflacja i

reformy

gospodarcze Leszka

Balcerowicza

– koszty zmian

ustrojowych

– ustąpienie

Wojciecha

Jaruzelskiego

– wybór Lecha

Wałęsy na

prezydenta

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

gospodarka

wolnorynkowa,

prywatyzacja


L. Wałęsy na

prezydenta (XII 1990

r.), uchwalenia

Konstytucji RP (2 IV

1997 r.)

– identyfikuje

postacie: Tadeusza

Mazowieckiego,

Lecha Wałęsy

Uczeo:


terminów: reformy

Balcerowicza,

hiperinflacja, obóz

solidarnościowy

– zna daty: zmiany

nazwy paostwa na

Rzeczpospolitą

Polską (XII 1989 r.),

przyjęcia programu

Balcerowicza (1990

r.), uchwalenia

małej konstytucji (X

1992 r.), przyjęcia

Polski do NATO

(1999 r.), wejścia

Polski do UE (2004

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminów

i skrótów: „wojna na

górze”, Trójkąt

Weimarski

– zna daty:

pierwszych

wyborów

samorządowych


Trójkąta

Weimarskiego (1991

r.), wyjścia wojsk

rosyjskich z Polski

(1993 r.), reformy

administracyjnej

(1997 r.), 1988 r., 6

Uczeo:

– identyfikuje

postacie: Krzysztofa

Skubiszewskiego,

Jarosława

Kaczyoskiego,

Zbigniewa Bujaka

– przedstawia

wpływ zmian ekip

rządzących na


w Polsce w latach

90.

Uczeo:


terminu: „popiwek”

– ocenia przemiany

polityczne i

gospodarcze w

Polsce po 1989 r.

– pierwsze

demokratyczne

wybory do

parlamentu

– spory polityczne

po 1991 r.,

uchwalenie małej

konstytucji

w 1992 r. i

konstytucji w 1997

r.

– wstąpienie Polski

do NATO

i Unii Europejskiej

– wymienia

najistotniejsze

przemiany

ustrojowe i

ekonomiczne III

Rzeczypospolitej

r.)


Leszka Balcerowicza,

– omawia politykę

rządu T.

Mazowieckiego


rozpadu obozu

solidarnościowego


kierunki polskiej

polityki zagranicznej

lutego 5 kwietnia

1989 r., 1991 r.,

17 października

1992 r.,

17 września

1993 r.

– identyfikuje

postad Jarosława

Kaczyoskiego

– omawia koszty

społeczne zmian

ustrojowych

– charakteryzuje

scenę polityczną

pierwszych lat

demokratycznej

Polski

4. Europa

i świat na

przełomie

XX i XXI wieku

– świat po

rozpadzie ZSRR

– wojna w

Jugosławii

i powstanie paostw

narodowych na

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

Al-Kaida

– zna datę: ataku na

Uczeo:


terminu: „Iracka

wolnośd”

– zna daty: rozpadu

Jugosławii (1991-

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: Grupa

G8, masakra na

placu Tiananmen

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów:

Północnoamerykao

ska Strefa Wolnego

Handlu (NAFTA),

Uczeo:

– zna daty:

zamachów w

Madrycie (2004 r.),

Biesłanie (2004 r.) i

Londynie (2005 r.)

Bałkanach

– konflikty zbrojne

na terenie byłego

ZSRR

– atak na WTC,

ogłoszenie wojny z

terroryzmem

– interwencje

zbrojne USA


gospodarczego

strefy Pacyfiku

– represje opozycji

w Chinach

World Trade Center

(11 IX 2001 r.)

– identyfikuje

postad George’a

Busha

– przedstawia

przyczyny dominacji

USA

we współczesnym

świecie

1992), wojny w

Jugosławii (1991–

1995), inwazji USA

na Irak (2003 r.)

– identyfikuje

postacie: Osamy bin

Ladena, Saddama

Husajna, Aleksandra

Łukaszenki

– prezentuje

przyczyny i skutki

konfliktu

w byłej Jugosławii

– przedstawia

przyczyny i

charakter wojny w

Iraku

– zna daty: masakry

na placu Tiananmen

(VI 1989 r.), wojny w

Czeczenii (1994-

1999),

porozumienia w

Dayton

(XI 1995 r.), układu

pokojowego w

Paryżu (XII 1995 r.)

– omawia przebieg

konfliktu w byłej

Jugosławii

– charakteryzuje

postanowienia

porozumienia

z Dayton i układu

paryskiego z 1995 r.

– podaje

konsekwencje

rozpadu ZSRR

- opisuje sytuację

gospodarczą strefy

Azji i Pacyfiku

Rada Współpracy

Gospodarczej Azji i

Pacyfiku (APEC)

– zna datę: wojny o

Górny Karabach

(1991 r.)

– omawia sytuację

polityczną i

gospodarczą

współczesnych Chin

– ocenia problem

terroryzmu


Teng Siao-pinga

– ocenia wpływ USA

na sytuację

polityczną i

gospodarczą

współczesnego

świata

5. Wyzwania

współczesnego

świata

– nowe środki

komunikacji

i przekazu

informacji

– cechy

współczesnej

kultury

(amerykanizacja i

popkultura)

– rozwój turystyki

– globalizacja

– światowy

przepływ kapitału

– zagrożenia

ekologiczne

– wzrost

kontrastów

społecznych

– zderzenie

cywilizacji

i rodzące się

konflikty

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie

terminów: internet,

telefonia

komórkowa,

globalizacja

– omawia zalety i

wady nowych

środków

komunikacji

Uczeo:


terminów: „globalna

wioska”,

amerykanizacja,

popkultura

– opisuje zjawisko

amerykanizacji

– wskazuje cechy

współczesnej

kultury masowej

– omawia przejawy

globalizacji we

współczesnym

świecie

– przedstawia

główne społeczno-

gospodarcze

problemy

współczesnego

świata

Uczeo:

– wyjaśnia

znaczenie terminu:

protokół z Kioto

– zna datę wejścia w

życie protokołu z

Kioto (2005 r.)

– omawia wpływ

kapitału na politykę

we współczesnym

świecie

– prezentuje

zagrożenia

ekologiczne

współczesnego

świata


polegają kontrasty

społeczne we

współczesnym

świecie

Uczeo:

– omawia szanse i

niebezpieczeostwa

dla człowieka,

wynikające ze

współczesnych

zmian

cywilizacyjnych

Uczeo:

– ocenia zjawisko

zderzenia cywilizacji

we współczesnym

świecie

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU VII

rozkład materiału do historii - klasa i (po gimnazjum) · 2019-09-21 · rozkład materiału do...

Documents