roteiro de estudos 8 - ensanet.com.br
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Rede Salesiana de Escolas Entusiasmo diante da vida.
Roteiro de Estudos 8
9º ano
Rede Salesiana de Escolas
Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Glauciane da Conceição
dos Santos Faria
Componente Curricular:
Língua Portuguesa
Série/Ano: 9º
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária: 2 Tempo de duração da atividade: 1h40
Período: de 02 a 05 de junho
Objeto de conhecimento/Conteúdos Sintaxe do período composto: orações subordinadas substantivas desenvolvidas e reduzidas
Recursos utilizados
Aula expositiva no google meet
Slides
Gramática
Material didático digital
Lista de exercícios
Portal Edebê
Aprendizagens esperadas - Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas desenvolvidas e reduzidas - Interpretar textos e identificar informações explícitas e implícitas
Atividades
AULA 1 - (02/06) Material didático para estudos: Gramática Conteúdo: orações subordinadas substantivas 1º - ACOLHIDA 2º - “Jogo” para revisão das orações subordinadas substantivas. 3º - Orações subordinadas substantivas reduzidas – revisão das formas nominais dos verbos. 4º - TAREFA
Ler as informações sobre as orações subordinadas substantivas reduzidas – gramática – p. 397 e fazer os exercícios de 1 a 4 – p. 398 AULA 2 - (05/06) 1º - Correção dos exercícios de 1 a 4 – p. 398 sobre as orações subordinadas substantivas reduzidas 2º - Exercícios sobre as orações subordinadas substantivas na construção do texto – gramática – 1 a 6 – p. 399 e 400. 3º - TAREFA Finalizar os exercícios sobre as orações subordinadas substantivas na construção do texto – gramática – 1 a 6 – p. 399 e 400.
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Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Marina Carvalho Componente Curricular: LP
Série/Ano: 9ºB
Segmento: Ensino
Fundamental II
Turma(s): B
Número de aulas/ carga horária: 2 aulas Tempo de duração da atividade: 100
minutos presenciais + de 50 a 150
minutos de estudo individual
Período: 02 a 05 de junho de 2020
Objeto de conhecimento/Conteúdos Orações subordinadas substantivas Figuras de linguagem REVISÃO Estrutura de poemas Argumentação na arte (pintura e escultura)
1. (EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, agrupamento de orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação.
2. (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráficoespacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal
3. (EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
Recursos utilizados 1. Videoaulas 2. MDD – p. 66 a 74 (conteúdo e exercícios) 3. Gramática – p. 395 a 397 (exercícios) 4. Portal Edebê 5. Flipchart 6. Prezi 7. PowerPoint
Aprendizagens esperadas Identificar as partes que compõem a estrutura da oração subordinada substantiva, além dos vários sujeitos que integram um texto em que elas estão inseridas. Reconhecer as figuras de linguagem inseridas em textos literários, em específico nos poemas.
Compreender que é possível depreender argumentos presentes em todas as manifestações artísticas desenvolvidas, com destaque para a pintura e a escultura, temas do capítulo do MDD.
Atividades
1. Durante as videoaulas, proposição de enigmas rápidos para que os alunos encontrem as respostas. 2. Nos intervalos entre os dias de aula: a. Exercícios da gramática (correção p. 395 a 397). b. Exercícios do MDD (resolução e correção p. 71 e 72). c. Atividade avaliativa no Portal.
Orientações
Assistir às videoaulas, estudar os materiais adicionais disponibilizados no Portal no formato Prezi e PowerPoint, resolver todas as atividades propostas, na gramática, no MDD e na lista do Portal, registrar o conteúdo e as respostas no caderno para posterior verificação.
ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 8 _____________________________________________________________________
PRIMEIRA PARTE:
Material didático para estudos Conteúdo:
Assista às videoaulas desta semana. Elas serão dedicadas à revisão do estudo das orações
subordinadas substantivas reduzidas e à introdução à argumentação presente em manifestações artísticas (sobretudo na pintura e na escultura).
Apareceram dúvidas depois das aulas e ao resolver as atividades propostas? Não entendeu alguma parte da explicação? Sem problemas! Você pode mandar sua pergunta ou pedido de resolução de exercício pelo portal e eu responderei o mais rápido possível ou anote suas dúvidas que na próxima videoaula nós conversaremos sobre o assunto. Importante: Ao enviar suas dúvidas e/ou perguntas, não se esqueça de se identificar, colocando nome e turma na mensagem, certo?
Caso deseje fazer uma revisão do conteúdo, seguem alguns materiais com explicações sobre os temas desta semana: - Prezi: Orações Subordinadas Substantivas (link: https://prezi.com/gh41r1tzicjg/oracoes-subordinadas-substantivas/) / História da Pintura (link: https://prezi.com/kqmmj15gmzkf/historia-da-pintura/) - PowerPoint: Orações Subordinadas Substantivas (link: https://1drv.ms/p/s!ApKq5f3847iinAmX5gplFLQuSJEr?e=WeImkz)
SEGUNDA PARTE
Estudo Dirigido
Após a aula, é importante verificar se você entendeu o conteúdo. Para isso, construa um mapa conceitual ou um resumo do que foi discutido em seu caderno.
o Obs.: No retorno às aulas presenciais, o caderno será olhado e avaliado. Portanto, mantenha-o completo, fazendo as anotações solicitadas.
TERCEIRA PARTE Atividades
1 – Atividades do MDD: argumentação na pintura – Cap. 3
Exercícios – p. 71 e 72 – números 1 a 3 e 1 a 8. Tratam-se de exercícios de fixação do novo conteúdo “Argumentação na pintura e na escultura”. 2 – Correção da atividade avaliativa feita no Portal no dia 16/05.
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PLANO DE ESTUDO
Professor(a):NORANDO G.G. Componente Curricular:GEOGRAFIA
Série/Ano: 9°ANO
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): A / B
Número de aulas/ carga horária: 3H/A Tempo de duração da atividade: 2H.
Período: 02.06. 2020 A 05.06.2020
Trilha Pedagógica SEMANA DE 02/06/20 A 05/06/20.
.PRIMEIRA AULA: 6ºFEIRA- 3°HORARIO 10 HORAS DA MANHÃ. .ORIENTAÇÃO: Queridos e estimados alunos do 9°ano A e B, estamos de volta! Sejam todos bem vindos! Com MUITA ESPERANÇA, FÉ E FOCO VAMOS VENCER ESTE MOMENTO DIFÍCIL DA HUMANIDADE. Esta semana trabalharemos novamente na Plataforma Google Meet as temáticas GEOGRÁFICAS em aulas ONLINE. Para tanto faz-se necessário para sua melhor organização e posteriormente melhor aproveitamento dos momentos em aula. .1°momento: Organizar o seu material escolar. Caderno, lápis, caneta, marca texto, régua, atlas, livro didático Edebê, dispositivo devidamente carregado e conectado ao link do Portal Edebe e ao Portal Google Meet.. .2°momento: momento: ACOLHIDA: Sugiro OUVIR E ASSISTIR O VÍDEO QUE NUM CONCURSO, A ENSA PRODUZIU PARA A REDE SALESIANA DEMONSTRANDO COMO SOMOS IDENTIFICADOS COM A NOSSA ESCOLA, COM A SALESIANIDADE E COM O QUE ELA NOS PERMITE E OFERECE ENQUANTO ESPAÇO DE FORMAÇÃO HUMANA. Partilhe com seus pais e troque ideias com eles sobre: .IMPORTÂNCIA BUSCAR TER IDENTIDADE COM ESPAÇOS DE VIVÊNCIA,SITUAÇÕES DA VIDA E COM PESSOAS QUE AMAMOS... .Anote uma observação sobre a ideia do vídeo que você discutiu e aprendeu na partilha com seus pais .Partilharemos em sala na acolhida de nossa aula. EM TEMPO:ESTE VIDEO DA ENSA FICOU ENTRE OS MELHORES DO BRASIL E DO MUNDO NO QUESITO IDENTIDADE COM A ESCOLA E BELEZA ORGANIZACIONAL. LINK PARA ACESSAR O VIDEO DE ACOLHIDA: https://youtu.be/yxnr_i1ILvI .3°momento:Objeto do conhecimento: AMÉRICA E ASIA-CAP.04 +.(BREXIT E CRISE 2008)
.4°momento: Conteúdos.
:Trabalharemos neste encontro os seguintes temas conforme postado atividades no Portal Edebê na semana de 11 a 16/05/2020 + MAIS AS TEMÁTICAS ATUAIS para esta semana. .Cap.03 -EUROPA E AFRICA. .CONHECIMENTO EM AÇÃO E ATIVIDADES INTERATIVAS CAP.03. . Crise de 2008:RAZÕES E CONSEQUÊNCIAS.NO BRASIL E NO MUNDO . CAP.04 Blocos econômicos América e Ásia. .Créditos de carbono .Poluidor pagador....Estratégia de ação econômica ambiental. .TESTINHO COM OS CONTEÚDOS DE GLOBALIZAÇÃO/ORGANISMOS INTERNACIONAIS/ SISTEMAS DE PRODUÇÃO/ REVOLUÇÃO INDUSTRIAL-CAP.02.(REVISIONAL PROVA DE BLOCO.) PS: IMPORTANTE: Meu caro aluno do 9° A E B é pertinente fazer as atividades do capítulo 03 sugeridas no Portal Edebê na semana de 11 A 16/05 rever estas temáticas e também assistir novamente o vídeo sobre a crise de 2008 e o vídeo atual sobre a BREXIT para que você esteja antenado com o conteúdo proposto ok.(quem já realizou as atividades não necessita fazê-lo novamente ok.) 5°momento: Expectativa do aluno: Espera-se que o educando consiga perceber os espaços de manifestações de segregações no mundo moderno e atual(contemporâneo). Descreva os tipos possíveis de segregação...Religiosa, racial, étnica, econômica. Consiga perceber e classificar a importância de integração dos países em blocos econômicos tanto para sua estrutura econômica quanto para sua estrutura social. Que o educando tome ciência da Crise de 2008 e analise o que é efeito cascata ou dominó..como uma crise global pode afetar diferentes tipos de países e com intensidades diferentes. Quais os aspectos de consequências SOCIAIS associados às crises ECONÔMICAS MUNDIAIS. 6°momento:Recursos didáticos. TÓPICOS RETOMADOS PARA RELEITURA E REVISÃO.... ..Assistir o vídeo sobre a crise de 2008.-LINK: https://youtu.be/a_HIVBShJlY ATT:Quem já assistiu e anotou as considerações não precisa fazê-lo novamente. Ok. .Pesquisar no vídeo ou no google e anotar em seu caderno AS PRINCIPAIS CAUSAS da crise de 2008(QUEM JÁ FEZ OK.PARABENS)OK. .Destacar no caderno as consequências da crise de 2008 no Brasil. (DUAS CONSQ.)(QUEM JÁ FEZ PARABÉNS..OK.) .CORREÇÃO DAS Atividades conhecimento em ação cap.03 Blocos econômicos África e Europa: QUESTÕES 01 02 03 04 05 06.
.CORREÇÃO DAS Atividades interativas cap.03 Blocos econômicos Europa e África. .Assistir os vídeos sobre os temas : POLUIDOR – PAGADOR- Anotar no caderno qual o significado desta estratégia. Link de apoio: https://youtu.be/1X9hzOISi1I .Assistir o vídeo sobre CRÉDITO DE CARBONO ou MERCADO DE CARBONO. Anotar no caderno o que é ou qual é a ideia principal relacionada a este tema. Link de apoio: https://youtu.be/Q8gGQXAwIHo NOVO:.Cap 04: O que é MERCOSUL , NAFTA, CAN, APEC. Pag. .Citar duas características importantes para cada bloco econômico descrito acima, referente ao capítulo 04 . .Conceituar ALCA...Qual a sua proposta ECONÕMICA...
Bom trabalho/ estudo queridos e estimados alunos dos 9°anos A e B. Dom Bosco interceda a Jesus por você e sua família. Prof. Norando G. G.
Aprenda a esperar para aprender
“Não há lugar para a sabedoria onde não há paciência” – Santo Agostinho.
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Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Gabriel M. de Souza Componente Curricular: História
Série/Ano: 9º
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária: 50min Tempo de duração da atividade: 30min
Período: 02 a 05/06
Objeto de conhecimento/Conteúdos
- Consequências da Primeira Guerra Mundial (1914-1918): geopolíticas e econômicas;
- A Liga das Nações;
- A Conferência de Paris: O Tratado de Versalhes (1919)
Recursos utilizados - Google Meet; - Apresentação de slides com tópicos principais sobre o assunto e imagens; - Material Didático Digital EDEBE.
Aprendizagens esperadas (Revisão) - Compreender as consequências geopolíticas e econômicas do conflito mundial entre 1914 e 1918; - Compreender o contexto de criação e a função da Liga das Nações. - Conhecer os termos do Tratado de Versalhes (1919) e os motivos pelos quais eles impulsionaram o revanchismo alemão.
Atividades
- Exposição da matéria pelo professor;
- Diálogo com os estudantes, tira-dúvidas;
- Correção das atividades propostas.
Orientações
- Leitura de texto de apoio sobre o conteúdo;
- Vídeo de apoio sobre o conteúdo;
- Elaboração de resumos/mapas conceituais para fixação do conteúdo;
- Atividades envolvendo documentos históricos no MDD.
Caros alunos e alunas, Após assistirem aos vídeos e lerem os textos indicados, é fundamental que vocês anotem
as dúvidas, elaborem um resumo do conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos. Registrem suas respostas individualmente – manuscritas ou digitadas – de maneira
organizada após cada pergunta ou, se preferirem, ao fim do estudo dirigido. A atividade será corrigida e discutida em nossa classe virtual, é muito importante que se organizem para não acontecer um acúmulo de atividades! Portanto, Mantenham o caderno em dia!
Mantenham a agenda de estudos sempre em dia, a organização é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem aconteça satisfatoriamente. Cuidem-se todos!
PRIMEIRA PARTE
Conteúdos:
PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL (1914-1918) CONSEQUÊNCIAS GEOPOLÍTICAS E ECONÔMICAS
Material didático para estudos
Faça a leitura do MDD, no capítulo 2, páginas 27 a 28; capítulo 4., páginas 69 a 70;
Faça a leitura do texto em: https://www.sohistoria.com.br/ef2/versalhes/ - Sobre o Tratado de Versalhes.
Faça a leitura do texto em: https://www.politize.com.br/consequencias-da-primeira-guerra-mundial/ - Sobre as consequências da Primeira Guerra. Texto fácil e com mapas.
Assista aos vídeos: - https://www.youtube.com/watch?v=wc6h8oizddM - Sobre consequências da Primeira Guerra. - https://www.youtube.com/watch?v=qEyk3u-6XZo – Sobre a participação do Brasil na Primeira Guerra.
Para saber mais: https://infograficos.estadao.com.br/especiais/100-anos-primeira-guerra-mundial/ - Matéria especial do jornal O Estado de São Paulo sobre os 100 anos da Primeira Guerra. Contém textos, imagens, vídeos, infográficos, mapas. Um rico material de estudos.
https://www.youtube.com/watch?v=jACiIe8Ly5o – Animação “Primeira Guerra Mundial em 5 minutos”.
SEGUNDA PARTE Organização do conhecimento
Após a aula, é importante verificar se você entendeu o conteúdo. Para isso, construa um mapa
conceitual ou um resumo do que foi discutido em seu caderno.
TERCEIRA PARTE Atividades
Atividades Interativas do capítulo 2: 6. O fim da Primeira Guerra; 8. A ética da guerra. Atenção! Apareceram dúvidas ao resolver as atividades do roteiro? Não entendeu alguma parte da explicação na vídeo da aula? Sem problemas! Você pode mandar sua pergunta ou pedido de resolução de exercício pelo portal e eu responderei o mais rápido possível ou anote suas dúvidas que na próxima aula conversaremos a respeito.
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Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Luís Guilherme Magalhães Componente Curricular: Física
Série/Ano: 9° ano
Segmento:
Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária:
2 aulas semanais
Tempo de duração da atividade:
100 minutos (2 aulas de 50 minutos)
Período: 02/05 a 05/06
Objeto de conhecimento/Conteúdos: EF09CI05: Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
Recursos utilizados:
Aula expositiva através do aplicativo Google Meet – chamada de vídeo e áudio através de computador ou aparelho celular;
Apresentação de telas Power Point;
Resolução comentada de atividades referentes ao conteúdo abordado;
Seleção de atividades de fixação para a verificação de aprendizagem;
Utilização do software educacional PhET para realização de simulações de atividades experimentais.
Aprendizagens esperadas: Após a execução do plano de estudos desta semana, espera-se que o aluno será capaz de:
Revisar o conceito e as classificações das ondas, bem como os elementos principais de uma onda e como calcular sua velocidade de propagação;
Compreender como são produzidas as ondas sonoras e seu mecanismo de propagação;
Analisar a influência de determinados fatores do meio – estado físico, densidade, temperatura – na velocidade de propagação das ondas sonoras;
Classificar os sons em audíveis e inaudíveis com base na faixa de audição do ouvido humano;
Relacionar os elementos de uma onda sonora com as características fisiológicas do som: altura,
intensidade e timbre.
Atividades:
Revisão comentada da atividade avaliativa referente ao conteúdo introdutório de ondas na semana anterior ao recesso escolar;
Construção de mapa conceitual ou resumo dos objetos de conhecimento estudados;
Seleção de atividades de fixação a partir do material didático digital e de sites educacionais;
Realização de pequenos simulados agendados no Portal Edebê referentes ao conteúdo estudado durante a semana.
Orientações: Caros alunos e alunas,
Este é o nosso oitavo roteiro de estudos. Durante a execução deste plano de estudos, é fundamental que vocês registrem as dúvidas, elaborem anotações que resumam o conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos.
Registrem suas respostas individualmente – manuscritas ou digitadas – de maneira
organizada. É muito importante que vocês se organizem para não acontecer um acúmulo de atividades! Mantenham seus cadernos sempre organizados e devidamente preenchidos à medida que os conteúdos
Mantenham a agenda de estudos sempre em dia, a organização é fundamental para que
o processo de ensino e aprendizagem aconteça satisfatoriamente. Cuidem-se todos! _____________________________________________________________________
PRIMEIRA PARTE:
Material didático para estudos
Objeto de Estudo/Conteúdo: Ondulatória
Assista às aulas sobre o conteúdo através dos links disponibilizados no Portal Edebê juntamente com o horário das aulas. Na primeira aula faremos a revisão comentada da atividade avaliativa realizada por vocês antes do recesso escolar, bem como uma conexão entre os conteúdos estudados até agora e os novos conteúdos. Na segunda aula, daremos sequência com a Acústica (parte da Física que estuda as ondas sonoras).
Todas as dúvidas podem ser esclarecidas através de mensagens no Portal Edebê ou durante as nossas aulas.
Caso deseje fazer uma revisão do conteúdo ou aprofundar-se nos assuntos discutidos durante nossas aulas, a seguir estão algumas sugestões de vídeos que podem ser utilizados para isso:
SEGUNDA PARTE
Estudo Dirigido
Após a aula, é importante verificar se você entendeu o conteúdo. Para isso, construa um mapa
conceitual ou um resumo do que foi discutido em seu caderno.
TERCEIRA PARTE
Atividades do Material Didático Edebê – Livro de Ciências (9° ano)
a) Faça a leitura do tópico Ondas, presente nas páginas 154, 155 e 156.
b) Em seu caderno, faça a atividade da seção Juntando as peças número 4, presentes nas páginas 157 e a atividade número 1 da seção Conhecimento em ação, na página 171.
Atividades
1 – Uma onda sonora com frequência de 100 Hz, propagando-se no ar, com velocidade de 340 m/s, passa a se propagar na água, com velocidade de 1600 m/s.
Material Complemen
tar
Link para acesso
Leitura 1: Ondas sonoras e as qualidades do som
https://www.em.com.br/app/noticia/especiais/educacao/enem/2015/11/11/noticia-especial-enem,706844/ondas-sonoras-e-a-capacidade-do-
homem-em-emitir-sons.shtml
Leitura 2: Principais diferenças entre as ondas sonoras e as ondas luminosas (revisão)
https://blog.biologiatotal.com.br/ondas-luz-som/
Vídeo 1: Aula sobre ondas sonoras. Obs.: Atentem-se à teoria, o cálculo ao final da aula não é importante neste primeiro momento!
https://www.youtube.com/watch?v=kR5FSlOPrhI
a) A frequência da onda sonora aumenta, diminui ou permanece constante quando ela muda de meio? Justifique. b) Qual o período dessa onda? c) Qual o comprimento de onda desse som no ar? d) Qual o comprimento de onda desse som na água? 2 – Se você colocar um despertador dentro de um recipiente de vidro fechado vai conseguir escutar o barulho. E se o ar for removido do recipiente, será possível escutá-lo? Justifique sua resposta.
3 – Quando pedimos a uma pessoa que fale mais baixo, a que característica da onda sonora estamos nos referindo?
4 – Quando mexemos no botão de volume de um aparelho de som, que característica da onda sonora é modificada?
5 – Qual a característica da onda sonora que permite distinguir duas notas iguais emitidas com a mesma intensidade por dois instrumentos musicais diferentes?
6 – Nas histórias de aventuras de índios, vemos que eles encostam o ouvido no chão para saber se cavalos estão se aproximando. Explique esse costume.
7 – Uma pessoa afirmou que sentiu com a mão a vibração de uma pancada que outra pessoa deu em uma grade de ferro antes de ouvir o som da pancada. Você acha que ela pode estar correta? Justifique.
8 – Em filmes de ficção científica, são comuns cenas nas quais estrelas explodem ou então meteoros colidem com planetas e naves espaciais. Durante essas explosões, ainda nos filmes, um espectador aqui na Terra, distante do evento, é capaz de ver o brilho da explosão e também ouvi-la.
Imagine a situação em que um grande meteoro colida com um planeta próximo ao nosso. Do ponto de vista físico, seria possível a um observador em nosso planeta ver e também ouvir essa explosão? Justifique sua resposta. 9 – A figura mostra a classificação dos sons com base no intervalo audível para um ser humano.
Dele é possível perceber que a menor frequência audível ao ouvido humano é 20 Hz, enquanto a maior delas é 20 000 Hz. Sabendo que a velocidade de propagação do som no ar é 340 m/s, quais são os comprimentos de onda máximo e mínimo captados pelo ouvido humano para ondas sonoras?
QUARTA PARTE
Atividade agendada no portal
Conteúdo: Ondas
Introdução + ondas sonoras (Acústica)
Aberta para realização entre os dias 06/06 e 09/05.
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Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Fernanda da C. Moraes Componente Curricular: Química
Série/Ano: 9º
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária: 2 Tempo de duração da atividade: 2 h
Período: Do dia 02 ao dia 05 de junho
Objeto de conhecimento/Conteúdos: cálculo de sensidade de substâncias; substâncias químicas; substâncias puras e misturas; determinação de substâncias puras e misturas através de gráficos de curvas de aquecimento; sistemas homogêneos e heterogêneos, número de fases e número de componentes de um sistema.
Recursos utilizados: videoaulas, livro didático, slides e resolução de listas de exercícios.
Aprendizagens esperadas: o aluno deverá ser capaz de calcular a densidade de diversos materiais, bem como ser capaz de conceituar substâncias químicas, substâncias puras e misturas. Mais ainda, deverá ser capaz de diferenciar uma substância pura de uma mistura através da análise dos gráficos das curvas de aquecimento dos materiais. Por fim, o aluno poderá diferenciar um sistema homogêneo de um sistema heterogêneo e avaliar o número de fases e de componentes desses sistemas.
Atividades: leitura do livro didático e dos slides das aulas, resolução de exercícios do livro didático e resolução de uma lista de exercícios feita pela professora e postada no Portal Edebê.
Orientações: os alunos deverão assistir as videoaulas com as explicações dos conteúdos caso ache necessário, ler os slides disponibilizados no portal bem como as explicações presentes no livro didático e construir um mapa conceitual. Além disso, os alunos deverão resolver a lista de exercícios e anotar as dúvidas surgidas durante a resolução da lista para posteriormente serem sanadas pela professora.
Queridos alunos e alunas,
Após assistirem às aulas propostas através dos links fornecidos, é fundamental que vocês anotem as dúvidas, elaborem anotações que resumam o conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos.
Registrem suas respostas individualmente – manuscritas ou digitadas – de maneira organizada após cada pergunta ou, se preferirem, ao fim do estudo dirigido. A atividade será corrigida e discutida em nossa classe virtual, é muito importante que se organizem para não acontecer um acúmulo de atividades! Mantenham o caderno em dia! Mantenham a agenda de estudos sempre em dia, a organização é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem aconteça satisfatoriamente. Cuidem-se todos!
PRIMEIRA PARTE:
Material didático para estudos Conteúdo:
Para fazer uma revisão completa da matéria vista, siga os passos abaixo, caso algum
conceito ainda não esteja claro para você!
Assista a aula sobre Sustâncias Puras Simples, Substâncias Puras Compostas, Misturas, Construção e Análise de Gráficos do dia 08 de abril no link: https://youtu.be/DQKcNNII2ak.
Assista a aula de correção dos exercícios do livro didático dia 24 de abril no link: https://drive.google.com/file/d/11NuQzSuQmj92qm8BIQ1rDiNE2C7Pc0sl/view
Assista a aula sobre Sistemas Homogêneos e Heterogêneos (identificação de número de fases e de componentes) do dia 28 de abril acessando o link: https://drive.google.com/file/d/1tWZ1HwdfJKBawPciog3wnm3Ma8O1p2Lt/view
Assista a aula de revisão sobre Substâncias Químicas, Sistemas Químicos e correção de exercícios do Livro do dia 5 de maio acessando o link: https://drive.google.com/file/d/11vKrWDXQqdwh9oH2sm5dwkg_k6zxSn4T/view
Assista a aula de correção da lista de exercícios juntamente com revisão de conceitos do dia 8 de maio acessando o link: https://drive.google.com/file/d/18eadSSJQbtsrrgB3P7UV8RyDU8tdER2-/view
Aula de correção da atividade avaliativa do dia 15 de maio: https://drive.google.com/file/d/1Is_1a9RXUyVt29pwBqRnshDwDekkiOos/view Foi criada uma pasta no Google Drive contendo todos os slides usados até o momento durante nossas videoaulas, para obtê-los acesse o link: https://drive.google.com/drive/folders/1ey58abdFSJWd6qrC8M6sXwBo3tcV2pZg?usp=sharing Se caso surgirem dúvidas em algum conceito ou em alguma resolução dos exercícios. Sem problemas! Você pode mandar sua pergunta ou pedido de resolução de exercício pelo portal ou pelo meu email pessoal ([email protected]) e eu responderei o mais rápido possível. Importante: Ao enviar suas dúvidas e/ou perguntas, não esqueça de se identificar colocando nome e turma na mensagem, ok? =)
SEGUNDA PARTE
Revise os Conceitos estudados até aqui:
Substâncias químicas Substância Simples e Composta Substâncias Puras e Misturas Determinação de substâncias puras e misturas a partir da análise da curva de aquecimento. Sistema Homogêneo e Sistema Heterogêneo Fases e Componentes de um sistema.
TERCEIRA PARTE Aulas da Semana: Novos conceitos abordados
1 – Aula do dia 02 de junho: Breve revisão dos conceitos de misturas e introdução das técnicas de separação de misturas em Sistemas Homogêneos. 2 – Aula do dia 05 de junho: Técnicas de separação de misturas em Sistemas Heterogêneos.
Bons Estudos!
Rede Salesiana de Escolas
Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO 8
Professor(a): Uyrá Gomes Componente Curricular: Biologia
Série/Ano: 9ºAno
Segmento:
Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária:
2 aulas semanais (remotamente)
Tempo de duração da atividade:
100 minutos
Período: 02/06 a 05/06
Objeto de conhecimento/Conteúdos
- Hereditariedade
- Introdução à primeira Lei de Mendel
Recursos utilizados
- Aula online através do google meet.
- Quadro para exposição do conteúdo aos alunos.
- Aula preparada no PowerPoint para exposição aos alunos.
Aprendizagens esperadas - Ao final, espera-se que os alunos estabeleçam associação entre as células reprodutivas e a passagem do material hereditário entre as gerações. - Deverão também ser capazes de compreender a importância das ideias de Mendel sobre a hereditariedade, analisando suas ideias para a solução de problemas relacionados à transmissão de características hereditárias nos seres vivos.
Atividades
Fazer no caderno um resumo com os principais aspectos da aula – Façam desenhos, isso nos ajuda a aprender e memorizar os passos.
Atividade agendada no portal relacionada ao tema da aula.
Orientações
Amados, segue um passo a passo para orientar vocês nos estudos de Biologia desta semana:
1° passo: - O material que utilizaremos para as próximas aulas serão as sequências didáticas que estão disponíveis no portal na parte dos livros didáticos. - Baixe a sequência didática de biologia e se puder imprima. - Utilizaremos a parte de vida e evolução que se encontra a partir da página 18 do documento em PDF. - Esteja com o material durante as aulas. 2º passo: Aula online sobre hereditariedade no dia 03/05 às 9h através do Google Meet. 3º passo: Aula online para tirar dúvidas dos alunos e fazer a correção dos exercícios sobre os conteúdos dados – dia 04/05 às 10h através do Google Meet.
Nesta aula tirarei as dúvidas no geral e farei a correção dos exercícios sobre hereditariedade e primeira Lei de Mendel. Então estudem, façam os exercícios e levem suas dúvidas. 4º passo: Atividades - Exercícios Agendados no portal sobre o tema da nossa aula, os mesmos serão liberados assim que terminarmos nossa primeira aula da semana. 5º passo: Para quem quiser baixar ou imprimir, disponibilizarei o slide que utilizei para a aula online no seguinte link: https://drive.google.com/file/d/1BUNPVSiKiRyvoseRpGUrBWoY42NnOPqq/view?usp=sharing Dica: tenham esses slides em mãos, quem puder, imprimam e vão montando uma apostila, assim, vocês podem riscar, grifar e tudo isso contribui na hora de estudar para a prova.
É isso amores, não deixem a matéria acumular na semana que vem tem mais, bons estudos e qualquer coisa estou à disposição, meu e-mail é [email protected]. Grande bju, se cuidem.
Bye bye!
Rede Salesiana de Escolas
Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Gabriela Gomes Corcini Componente Curricular: Ensino Religioso
Série/Ano: 9º ano
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): 9º A e 9º B
Número de aulas/ carga horária: 01 Tempo de duração da atividade: 50 min.
Período: 02/06 a 05/06
Objeto de conhecimento/Conteúdos: Como superar a finitude humana se existem limites?
Recursos utilizados: Google Meet, Microsoft Power Point, Livro Digital, Portal da Edebê e Youtube.
Aprendizagens esperadas: (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas. (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
Atividades: Leitura de textos, aula ao vivo sobre o tema proposto, debate, tarefas.
Orientações Queridos alunos e alunas,
No nosso roteiro de estudos dessa semana, faremos a leitura dos textos do livro digital e discutiremos sobre o tema.
Lembrem-se de anotar as dúvidas e de deixar o caderno organizado para avaliação quando voltarmos às aulas presenciais.
Tenham uma semana abençoada!
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PRIMEIRA PARTE: 02/06
Conteúdo: A religião limita?
Leitura do livro digital sobre o conteúdo que será estudado.
SEGUNDA PARTE Estudo Dirigido
Após a aula, faça um resumo do que foi discutido no caderno e anote para tirarmos as dúvidas na
aula de revisão.
TERCEIRA PARTE Atividades
1 – Atividades do material didático digital Edebê:
Realizar a atividade nº 1 da página 45.
QUARTA PARTE
Fazer o nº 5 da página 45.
Na próxima aula faremos uma correção avaliativa da pesquisa.
Rede Salesiana de Escolas
Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor(a): Lucyana Caríssimo Componente Curricular: Filosofia
Série/Ano: 9º
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária: 1 aula semanal
Tempo de duração da atividade: 50 min
Período: 02/06/2020 a 05/06/20
Objeto de conhecimento/Conteúdos
- Ampliação de entendimentos: A política.
Recursos utilizados
-Livro didático
- Aula virtual pelo Google Meet Aprendizagens esperadas
- Entender a abrangência do termos “política”. Nossa atuação na sociedade como seres políticos, independente de ocuparmos cargos políticos.
Atividades
- Leitura do texto proposto no livro de Filosofia, destacando as partes principais para discussão e debate.
PRIMEIRA PARTE:
Ampliação de entendimentos: A política – Leitura do texto proposto no livro de Filosofia, pág. 21 /22.
SEGUNDA PARTE
Prepare-se para lermos e debatermos o tema na nossa próxima aula, destacando as partes consideradas pelo grupo como as mais importantes.
Rede Salesiana de Escolas
Entusiasmo diante da vida.
PLANO DE ESTUDO
Professor: Rafael Cazal Silva Componente Curricular: Matemática
Série/Ano: 9º
Segmento: Ensino Fundamental II
Turma(s): A e B
Número de aulas/ carga horária: 2 Tempo de duração da atividade: 1h 40 min
Período: 02/06 a 05/06/2020
Objeto de conhecimento/Conteúdos Outros Tipos de Equações:
Equação Fracionária com uma incógnita
Recursos utilizados:
Aula virtual pelo Google Meet, Livro didático digital, Quadro Branco, Pincéis (vermelho, azul e preto) e Apagador
Aprendizagens esperadas
Identificar equações fracionárias com uma incógnita como equações que podem ser reduzidas a equações do 2º grau;
Aplicar os conhecimentos de resolução de equações do 2º grau na resolução de equações redutíveis a equações do 2º grau;
Resolver equações fracionárias com uma incógnita;
Resolver problemas envolvendo equações fracionárias com uma incógnita.
Atividades
Assistir às aulas online pelo Google Meet, fazer as atividades propostas no MDD e enviá – las através de fotos para o professor.
Orientações Caros alunos do 9º ano,
Após assistirem às aulas propostas através dos links fornecidos, é fundamental que vocês anotem as dúvidas, elaborem anotações que resumam o conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos.
Mantenham a agenda de estudos sempre em dia, a organização é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem aconteça satisfatoriamente. É muito importante que se organizem para não acontecer um acúmulo de atividades! Mantenham o caderno em dia!
Espero que estejam em casa e tomando os cuidados necessários para preservarem a saúde. Logo, estaremos juntos novamente.
Para que continuem estudando neste período de quarentena:
Assistam à aula online de Matemática, com o professor Rafael Cazal Silva, na quarta-feira (03/06/2020) às 8h, transmitida pelo Google Meet, na qual continuaremos o estudo do Capítulo 4, intitulado Outros Tipos de Equações, do Livro Didático Digital do 9º ano. Mais especificamente, identificaremos e resolveremos Equações Fracionárias com uma incógnita.
Resolvam os exercícios 3, 5, 6, 7 e 8 do Conhecimento em Ação nas páginas 75 e 76 do Livro e enviem as fotos das folhas, todas assinadas pelo aluno e com data, da resolução dos exercícios mencionados, através do formulário no link: https://forms.gle/eCyrEpb6GrheAD7R7, até às 08h da manhã de quinta-feira (04/06/2020). Esta tarefa será avaliada em 0,5 ponto.
Iniciar a Resolução do Trabalho 1, sobre Equações do 2º grau, e do Trabalho 2, sobre Equações Biquadradas, Irracionais e Fracionárias, postados no Portal Edebê, avaliados em 2,0 pontos cada um. As Resoluções dos Trabalhos 1 e 2 devem ser enviadas, através de FOTOS, até o dia 10/06/2020 nos formulários nos links: https://forms.gle/od4sjogXvWA7aG4M9 (envio do Trabalho 1) https://forms.gle/1DKMcop9mx7tMR989 (envio do Trabalho 2)
Assistam à aula online de Matemática, com o professor Rafael Cazal Silva, na quinta-feira (04/06/2020) às 8h, transmitida pelo Google Meet, na qual os alunos poderão tirar suas dúvidas sobre os exercícios propostos e dos assuntos abordados na aula anterior. Além disso, resolveremos problemas envolvendo Equações Fracionárias com uma incógnita, através da Resolução da atividade da seção Matemática e Interação na página 73, e outros problemas propostos pelo professor.
Resolvam e enviem, no Portal Edebê, a Atividade Interatica do Capítulo 4: Outros Tipos de Equações até às 08h da manhã de segunda-feira (08/06/2020).
Resolvam o exercício 1, 2 e 4 do Conhecimento em Ação nas páginas 75 e 76 do Livro e e enviem as fotos das folhas, todas assinadas pelo aluno e com data, da resolução dos exercícios mencionados, através do formulário no link: https://forms.gle/cXsMufmBZ5frciTC9 até às 08h da manhã de segunda-feira (08/06/2020). Esta tarefa será avaliada em 0,5 ponto.