roteiro de estudos 6º ano - ensino fundamental

DESCRITORES AVALIATIVOS DO 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL II - 2015 1

PROCESSO AVALIATIVO

ROTEIROS DE ESTUDOS

FORTE nos RESULTADOS,

COMPETENTE na FORMAÇÃO.

2015


Este caderno tem por objetivo orientar aos pais e estudantes sobre o processo avaliativo durante o ano letivo de 2015.

Para tanto, informamos que o sistema de avaliação do Cor Jesu, é realizado a partir da matriz por descritores, alinhando conteúdos, habilidades e competências com as matrizes curriculares do PAS e ENEM, cujos processos avaliativos de cada trimestre terão a seguinte estrutura.

PROCESSO AVALIATIVO

Quanto ao processo de fechamento das notas do trimestre adotamos a seguinte estrutura. O estudante para ser aprovado, deverá obter uma média trimestral igual ou superior a 6,0 (seis).

Ao termino do ano letivo esse deverá somar no mínimo de 18 (dezoito) pontos. Caso o estudante não alcance a media acima referendada em até 4 (quatro) componentes

curriculares, terá direito à recuperação final.

AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES

Avaliação Parcial

Conteúdos e habilidades parciais, propostos e apreendidos até o momento avaliativo. O nível de complexidade deve ser menor do que o da abrangente e/ou da avaliação interdisciplinar. Por meio desse instrumento o professor priorizará o processo cognitivo de nível básico, ou seja, o de conhecimento e compreensão. Essa avaliação resulta de uma composição de notas destinadas aos com trabalhos científicos, produções em linguagens diversificadas e avaliações livres. A critério do professor poderá resultar de uma composição de notas, a partir do somatório de no máximo 03 trabalhos (somando 3,0 pontos) + 6,0 pontos, totalizando 9,0 pontos e será aplicada na metade de cada trimestre.

Avaliação Abrangente

Conteúdos e habilidades abrangentes, propostos e apreendidos durante o trimestre. O nível de complexidade da avaliação deve ser maior do que o da parcial. Para isso, por meio desse instrumento o professor priorizará o nível de conhecimento, compreensão, aplicação e análise. Valerá 10,0 pontos e será aplicada no final de cada trimestre

Avaliação Interdisciplinar

Conteúdos e habilidades abrangentes, considerando o semestre, elaborados a partir de contextualização no formato do ENEM/PAS/AVALIA/PROVA BRASIL/SAEB, tendo como base um tema gerador em razão dos projetos interdisciplinares. O estudante é mensurado por componente curricular. Valerá 10,0 pontos e será aplicada no decorrer de cada trimestre

Avaliação Qualitativa

Essa avaliação é destinada as atitudes do estudante frente ao processo de aprendizagem, considerando compromisso, respeito, assiduidade e responsabilidade. Valerá 1,0 ponto, sendo 0,5 (avaliação do professor) + 0,5 (avaliação formativa do estudante).

Simulado

Conteúdos e habilidades abrangentes, considerando as propostas do ENEM/PAS, respeitando-se o ano ou série e o trimestre que o estudante está cursando. Nesse caso, a decisão da linha a seguir (PAS ou ENEM) será tomada a partir do consenso entre Coordenação Pedagógica e professores. Será aplicada para os estudantes dos 9º anos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. A pontuação ficará a critério das Coordenações. Será aplicada no final de cada trimestre


No caso de recuperação, o calculo da média trimestral será o equivalente à média aritmética simples, ou seja, a média do trimestre mais a nota alcançada na avaliação de recuperação.

No cálculo das Médias trimestrais ou das Médias Anuais e Finais, serão considerados os valores: Iguais ou superiores a 0,25 (vinte e cinco centésimos) e inferiores a 0,75 (setenta e cinco

centésimos), os quais serão arredondados para 0,5 (meio). Iguais ou superiores a 0,75 (setenta e cinco centésimos), os quais serão arredondados para o

número inteiro imediatamente superior.

ROTEIROS DE ESTUDOS

Os roteiros de estudos contidos nesse caderno foram elaborados a partir da matriz por descritores, bem como o planejamento da gestão de sala de aula de cada professor.

A planilha do roteiro de estudos do Ensino Fundamental II apresenta a seguinte estrutura: Áreas do conhecimento: Matemática/ Humanas/ Códigos e Linguagens/ Ciências da Natureza. Os descritores avaliativos, os conteúdos conceituais globais alinhados aos conteúdos. A avaliação que será aplicada a partir da legenda: (1) interdisciplinar, (2) parcial e (3)

abrangente.

Os descritores contidos nesse caderno estão sujeitos a eventuais alterações dependendo do nível e aprendizagem das turmas. Caso seja necessário, o estudante será comunicado e as informações serão atualizadas no Site http://www.corjesu.org.br.

Solicitamos aos pais e responsáveis que por gentileza, organizem a rotina escolar do estudante,

conforme descritores avaliativos elencados nesse caderno. No caso de extravio desse caderno a 2ª via poderá ser solicitada mediante o pagamento da taxa

junto a tesouraria do Colégio.

http://www.corjesu.org.br/


ÁREA DE MATEMÁTICA

DESCRITORES AVALIATIVOS 1º TRIMESTRE

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS

AVALIAÇÕES: 1. INTERDISCIPLINAR 2. PARCIAL 3. ABRANGENTE

MA

TE

MÁ

TIC

A (

1º T

RIM

ES

TR

E)

Reconhecer as características dos números naturais, analisando o uso dos mesmos no dia a dia e ao longo de sua vida.

A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS NATURAIS

Sequência dos números naturais. Números naturais: uma longa história. Sistema de numeração romano. As características do sistema de numeração indo-arábico.

1, 2 e 3.

Identificar situações que sugerem ideias associadas às operações de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação; e também o algoritmo coerente para ser aplicado, relacionando-as a situações-problemas.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS.

Adição e subtração: ideias associadas e algoritmos. Multiplicação e divisão: ideias associadas e algoritmos. Cálculo mental, operações inversas, resolução de problemas envolvendo as quatro operações.

1, 2 e 3.

Efetuar cálculos, relacionando-os as situações do dia a dia de acordo com as características de cada operação.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS.

Adição e subtração: ideias associadas e algoritmos. Multiplicação e divisão: ideias associadas e algoritmos. Cálculo mental, operações inversas, resolução de problemas envolvendo as quatro operações.

1, 2 e 3.

Identificar características das regiões planas, bem como desenhá-las, aplicando conceitos aprendidos.

SÓLIDOS

GEOMÉTRICOS, REGIÕES PLANAS E

CONTORNOS.

Os poliedros. Principais corpos redondos. Regiões planas. Simetria.

1, 2 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


MA

TE

MÁ

TIC

A (

2º T

RIM

ES

TR

E)

Reconhecer raiz quadrada como sendo uma multiplicação de fatores iguais, resolvendo situações-problemas e expressões numéricas.

RAIZ QUADRADA E

EXPRESSÕES NUMÉRICAS. DIVISORES E MÚLTILPOS.

A ideia de raiz quadrada. Cálculo de raiz quadrada.

1, 2 e 3.

Determinar os divisores e os múltiplos de um número natural resolvendo situações do dia a dia.

DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL.

Divisibilidade. Divisores de um número natural. Número primo. Múltiplos de um número natural. MDC e MMC.

1, 2 e 3.

Construir figuras geométricas e dividi-las em partes iguais definindo assim o conceito de fração e seus tipos.

FRAÇÕES E

PORCENTAGENS.

Ideias associadas à fração. Tipos de frações. Comparação de frações.

1 e 3.

Calcular operações de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e raiz quadrada de frações.

FRAÇÕES E

PORCENTAGENS.

2 e 3.

Empregar as ideias relacionadas aos ângulos, aplicando os conhecimentos para construir vários tipos de ângulos.

ÂNGULOS.

Giros e ângulos. Tipos de ângulos. Polígonos.

1, 2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


MA

TE

MÁ

TIC

A (

3º

TR

IME

ST

RE

)

Identificar situações no dia a dia que são utilizados números decimais, fazendo a leitura e escrita desses números.

NÚMEROS DECIMAIS.

Números decimais e sistema de numeração decimal. Sistema de numeração decimal. Operações com frações.

1, 2 e 3.


Identificar e localizar números decimais por meio da reta numérica, interpretando situações-problemas.

NÚMEROS DECIMAIS.


1, 2 e 3.

Interpretar situações-problemas, usando as operações básicas, raiz quadrada e potenciação para efetuar cálculos com números decimais.

NÚMEROS DECIMAIS.


1, 2 e 3.

Identificar os vários tipos de medidas que se apresentam no dia a dia, resolvendo situações-problemas.

GRANDEZAS E

MEDIDAS.

Medida de tempo. Medida de comprimento. Medida de massa e de capacidade.

1 e 3.

Utilizar a unidade fundamental de medida de superfície e de volume para resolver situações-problemas.

PERÍMETROS, ÁREAS E VOLUMES.

Medida de um contorno de um polígono. Medida de superfície: áreas de regiões planas. Medida de volume de um paralelepípedo.

1, 2 e 3.

ÁREA DE HUMANAS



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS

AVALIAÇÕES: 1. NTERDISCIPLINAR 2. PARCIAL

3. ABRANGENTE

FIL

OS

OF

IA (

1º T

RIM

ES

TR

E)

Analisar a Filosofia enquanto área do conhecimento que garante a reflexão a respeito do mundo em suas várias perspectivas, inferindo sobre formas de indagações de caráter filosófico e não filosófico.

ORIGEM E CARACTERÍSTICAS

DA FILOSOFIA

Filosofia

1 e 2.

Reconhecer elementos que justificam o nascimento da Filosofia,

Nascimento da filosofia.

1 e 2.


identificando semelhanças e diferenças entre o fazer filosófico do profissional da Filosofia com a do ser humano comum, bem como a relação que existente entre o pensar filosófico e o pensar infantil.

ORIGEM E CARACTERÍSTICAS

DA FILOSOFIA

Semelhança entre filósofos e crianças.

Reconhecer a importância do pensamento para impulsionar formas possíveis de agir sobre o mundo em suas várias perspectivas, identificando os vários tipos de pensamentos.

O PENSAMENTO FILOSÓFICO

Pensamento, linguagem e filosofia.

1 e 3.

Analisar a importância do processo linguístico para a comunicação do pensamento filosófico, identificando situações em que se torna primordial para fomentar o pensamento reflexivo do ser humano.

O PENSAMENTO FILOSÓFICO

Conhecido e desconhecido Importância do pensar reflexivo.

1 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS

AVALIAÇÕES: 1. INTERDISCIPLINAR 2. PARCIAL

3. ABRANGENTE

FIL

OS

OF

IA (

2º T

RIM

ES

TR

E)

Reconhecer formas de alcançar o conhecimento, analisando o papel do homem nesse processo.

BUSCA PELO

CONHECIMENTO E COMPREENSÃO

FILOSÓFICA

Busca do conhecimento.

1 e 2.

Analisar como Sócrates chegou à conclusão de que o verdadeiro sábio é aquele que sabe que não sabe, inferindo sobre situações que de alguma forma validam o referido pensamento.

BUSCA PELO CONHECIMENTO E

COMPREENSÃO FILOSÓFICA

Autoconhecimento

1 e 2.


Descrever o significado de compreender com base nas teorias de nomes famosos, interpretando situações diversificadas que o evidenciem.

DIMENSÃO SOCIO CULTURAL DO SER

HUMANO

Significado do compreender.

1 e 3.

Analisar o ser humano em suas várias perspectivas, que o definem como um ser sociocultural atuante em busca de um desenvolvimento contínuo, identificando diferenças básicas em relação aos outros animais.

DIMENSÃO SOCIO CULTURAL DO SER

HUMANO

Homem como ser integral.

1 e 3.

Relacionar valores e atitudes, reconhecendo a importância das regras para a convivência social da humanidade.

DIMENSÃO SOCIO

CULTURAL DO SER HUMANO

Cultura 1 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

FIL

OS

OF

IA (

3º T

RIM

ES

TR

E)

Definir o que seja mito, inferindo sobre sua função no decorrer do tempo histórico, desde a Grécia antiga até os dias atuais.

MITO NO PROCESSO

HISTÓRICO

Objetivos do mito

1 e 2.

Analisar a importância dos deuses e heróis da mitologia grega e romana, reconhecendo a visão filosófica sobre os mesmos.

MITO NO PROCESSO HISTÓRICO

Mitologia grega Mitologia romana

1 e 2.


Reconhecer a existência de mitos no momento atual, representados por pessoas famosas e idolatradas por muitos, analisando-os como elementos que ajudam a compreender o mundo.

MITO NO PROCESSO HISTÓRICO

Mitos atuais 1 e 3.

Reconhecer as diferenças básicas entre o mito, a tragédia e o advento da filosofia, identificando diferenças e semelhanças.

CONSCIÊNCIA TRÁGICA E O ADVENTO DA

FILOSOFIA

Diferenças e semelhanças entre mito, tragédia e filosofia.

1 e 3.

Analisar as "tragédias" com base em explicação filosófica, reconhecendo a imaginação humana como fator que as evidenciam de forma mais enfática.

CONSCIÊNCIA TRÁGICA E O ADVENTO DA

FILOSOFIA

Imaginação criadora e reprodutora.

1 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

GE

OG

RA

FIA

(1º

TR

IME

ST

RE

)

Compreender o conceito de Lugar, paisagem e espaço geográfico como princípios básicos para a introdução ao ensino da ciência geográfica e ponto de partida para a compreensão sobre a importância do estudo da cartografia e coordenadas geográficas.

CARTOGRAFIA

Conceito de Lugar, Paisagem e Espaço Geográfico. Introdução aos conteúdos cartográficos. Fusos Horários.

1 e 3.


Compreender a cartografia como forma de mapear o espaço mundial em suas várias perspectivas a partir das coordenadas geográficas (latitude e longitude), pontos cardeais colaterais e subcolaterais, localizando pontos geográficos em mapas variados que os representam.

CARTOGRAFIA


1, 2 e 3.

Compreender a dinâmica dos fusos horários e respectiva relação com a localização geográfica de cada país, resolvendo situações-problema que exigem o referido conhecimento.

CARTOGRAFIA


1 e 3.

Analisar as teorias que explica a formação do universo e das galáxias (Big Bang), identificando os corpos celestes existentes e respectivas características.

CARTOGRAFIA


1 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

GE

OG

RA

FIA

(2º

TR

IME

ST

RE

)

GE

OG

RA

FIA

(2

º

TR

IME

ST

RE

)

GE

OG

RA

FIA

(2

º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar as teorias que explica a formação do universo e das galáxias (Big Bang), identificando os corpos celestes existentes e respectivas características.

O UNIVERSO E O SISTEMA SOLAR

Teoria do Big Bang e a formação das galáxias. Sistema Solar E Suas Características.

2.


Compreender o funcionamento do sistema solar, reconhecendo o sol e a lua como elementos fundamentais para a dinâmica terrestre, que envolve os movimentos de rotação e translação.

O UNIVERSO E O SISTEMA SOLAR

Teoria do Big Bang e a formação das galáxias. Sistema Solar E Suas Características.

2 e 3.

Identificar as partes internas e as esferas (Litosfera, Atmosfera, Hidrosfera e Biosfera) que compõem o planeta Terra, inferindo sobre as respectivas importâncias para a existência de vida terrestre.

PLANETA TERRA

Estrutura interna da terra.

1 e 3.

Analisar os fatores e elementos climáticos, reconhecendo a interdependência entre os elementos naturais para a definição dos diversos climas terrestres, bem como a intervenção humana que tem contribuído para uma mudança estrutural, com impactos negativos sobre o ambiente terrestre.

CLIMAS TERRESTRES

As esferas da terra (Litosfera, Atmosfera, Hidrosfera e a biosfera). Fatores do clima e Elementos do clima.

1, 2 e 3.

Analisar a interdependência entre os elementos naturais (vegetação, solo, hidrografia, clima e relevo), reconhecendo os tipos de solo como decorrentes dessa interação e a importância da sua fertilidade para a economia e sociedade.

IMPORTÂNCIA DO SOLO

O solo, produto da vida.

2 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

GE

OG

RA

FIA

(3º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar a formação das paisagens naturais que compõem a Terra com base na interpretação das escalas geológicas, identificando as forças naturais e intervenções humanas que atuam conjuntamente e resultam em transformações no espaço geográfico.

SOCIEDADE E ESPAÇO

GEOGRÁFICO

Produção do espaço geográfico.

1, 2 e 3.

Identificar os recursos naturais renováveis e não renováveis essenciais para a existência de vida na Terra, analisando a realidade do estado das águas doces e oceânicas e inter-relações com as intervenções humanas.

RECURSOS NATURAIS

Sociedade, natureza e recursos naturais.

1 e 2.

Analisar a dinâmica natural das florestas equatoriais e tropicais, identificando diferenças e respectivas importâncias para a vida.

TÉCNICAS E TRABALHO NA

AGRICULTURA E INDÚSTRIA

A agricultura mecanizada construindo novos ambientes.

2 e 3.

Analisar a evolução das técnicas e trabalho humano em relação à agricultura e indústria, reconhecendo avanços e impactos nas economias e organizações sociais locais e mundiais.

TÉCNICAS E TRABALHO NA

AGRICULTURA E INDÚSTRIA

A agricultura mecanizada construindo novos ambientes.

1 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

HIS

TÓ

RIA

(1º

TR

IME

ST

RE

)

Reconhecer a importância do trabalho do historiador, caracterizando os elementos que norteiam a transposição histórica por meio do componente curricular História: fatos históricos, mudanças e permanências e a contagem do tempo.

O TRABALHO DO HISTORIADOR

O que é História?

Fatos e fontes históricas.

*

Reconhecer a importância das civilizações antigas (egípcios, mesopotâmicos, hebreus e fenícios) para a constituição do mundo atual, comparando-as em seus aspectos socioculturais, estratégico-militares, políticos e econômicos.

CIVILIZAÇÕES ANTIGAS

História Antiga: Egito, Mesopotania, Hebreus, Fenícios e Persas.

*

Analisar processos de formação e elementos socioculturais, políticos e econômicos das civilizações antigas do Extremo Oriente (China, Núbia na África e Índia), relacionando-os com os respectivos contextos atuais de cada país oriundo delas.

CIVILIZAÇÕES DO EXTREMO ORIENTE

Civilizações: chinesa, africana e indiana.

*




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

HIS

TÓ

RIA

(2º

TR

IME

ST

RE

)

Identificar as principais características da civilização grega reconhecendo suas contribuições para a democracia moderna.

A GRÉCIA ANTIGA

A pólis grega. Atenas e Esparta.

*

Explicar o conceito de democracia percebendo as influências gregas na organização democrática moderna.

A DEMOCRACIA GREGA

A democracia grega.

*

Identificar as principais características dos povos africanos ressaltando os pontos em comum com a cultura brasileira.

A INFUÊNCIA AFRICANA NO

BRASIL Brasil e África.

*

Analisar as consequências do contato entre o povo europeu e os africanos ressaltando o eurocentrismo.

CULTURA E SOCIEDADE –

BRASIL E ÁFRICA Eurocentrismo

*



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

HIS

TÓ

RIA

(3º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar aspectos socioculturais, políticos e econômicos das sociedades indianas e chinesas, identificando, dentro do processo histórico, situações discriminatórias e que inviabilizam possibilidades de ascensão social e vida digna para parte considerável das populações.

A CHINA E A ÍNDIA Sociedades chinesa e indiana.

*


Analisar as mudanças e permanências ocorridas no processo histórico das sociedades asiáticas e africanas, analisando textos e dados para inferir sobre o contexto atual de ambas.

PROCESSO HISTÓRICO DA ÁSIA

E ÁFRICA

Ásia e África no contexto moderno.

*

Reconhecer aspectos da cultura helenística e respectivas sociedades que a representam, comparando-as entre si para identificar diferenças, semelhanças e respectivas contribuições para as sociedades atuais oriundas.

CULTURA HELENÍSTICA

Alexandre Magno. O helenismo.

*

Analisar as contribuições de Alexandre Magno para a formação do seu grande império, reconhecendo impactos sobre o mundo ocidental.

IMPÉRIO ROMANO

O império romano. O senado romano. O declínio do império romano.

*

Analisar o processo de formação do império romano e suas respectivas classes sociais, identificando estratégias de dominação e seus desdobramentos, desde a ascensão até o declínio.

IMPÉRIO ROMANO

O império romano. O senado romano. O declínio do império romano

*

* O professor indicará no decorrer de cada trimestre quais os descritores serão avaliados em cada avaliação.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


EN

SIN

O R

EL

IGIO

SO

(1º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar o contexto sócio cultural e seus desafios para a construção da cultura de paz, à luz dos livros sagrados, dos valores espirituais, do ecumenismo, do diálogo inter-religioso e intercultural, compreendendo a dignidade da pessoa humana, como parte integrante da criação, para superar as relações desumanas e violentas.

CAMPANHA DA FRATERNIDADE

Tema: Fraternidade: Igreja e Sociedade e lema Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10, 45). O servir na história. O servir nos livros sagrados O servir na sociedade

1,2 e 3

Refletir sobre a novidade da presença humana no planeta, sua consciência inquieta e questionadora, suas forças, suas fraquezas, sua capacidade de transcendência e que faz parte do plano de salvação expresso na Sagrada Escritura.

GENTE: UMA NOVIDADE NO

MUNDO

Perguntas e mais perguntas. Fortes e fracos ao mesmo tempo? Em busca do Criador. Deus no meio da gente.

1,2 e 3




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


EN

SIN

O R

EL

IGIO

SO

( 2

º T

RIM

ES

TR

E)

Refletir sobre a relação do ser humano com o planeta, analisando o paradoxo ciência e religião, que independente da linha que escolha seguir, não ficará isento de sua responsabilidade ética com a Criação, consigo mesmo e com seus semelhantes como consequência lógica de sua adesão a Deus.

PLANETA TERRA:

NOSSA CASA

Como tudo começou? Dominar ou cuidar? E a ecologia humana? Em parceria, como filhos e irmãos.

1,2 e 3

Correlacionar respeito a Deus com as exigências da vida e da dignidade dos seres humanos, tendo como referencial o direito primordial a vida, o respeito às diversidades e o bom uso da liberdade, uma vez que Deus habita no coração do homem e dele faz morada e o torna sua imagem e semelhança.

DIREITOS DE GENTE

Viver o primeiro direito. Talentos diferentes, direitos iguais. Liberdade... E o que vem junto? Como imaginamos Deus?

1,2 e 3




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


EN

SIN

O R

EL

IGIO

SO

(3º

TR

IME

ST

RE

)

- Refletir sobre as consequências das decisões humanas em relação aos seus entes queridos, as suas amizades, à sua participação social, sempre fiel ao universo valórico, base de formação da consciência como sinal de coerência e maturidade humana.

PARTICIPAR E CONSTRUIR

Amizade se constrói. Decidindo participar. Uma voz dentro de cada um. Sinais que mostram e reforçam escolhas.

1,2 e 3

ÁREA CÓDIGOS E LINGUAGENS



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

LÍN

GIU

A P

OR

TU

GU

ES

A (

1ºT

RIM

ES

TR

E)

Analisar o contexto, identificando a temática relacionada e a linguagem abordada.

LEITURA,

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E DOS

LIVROS PARADIDÁTICOS.

Leitura, compreensão e interpretação de textos e dos livros paradidáticos.

3.


Reconhecer as palavras, diferenciando-as a partir da estrutura de suas partes.

ESTUDO DAS PALAVRAS

O uso do dicionário. Letra, fonema e dígrafo. Divisão silábica, classificação da palavra quanto ao número de sílaba e à intensidade. Encontro vocálico e consonantal. Regras de ortografia as mudanças com o Novo Acordo Ortográfico. Radical, Afixos, Vogal Temática, Tema, Desinência Nominal.

1, 2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

LÍN

GIU

A P

OR

TU

GU

ES

A (

2º T

RIM

ES

TR

E)


LEITURA,



Textos relacionados aos valores e à sensibilidade humana, textos críticos-argumentativos e narrativos envolvendo histórias em quadrinhos.

3.

Conhecer as classes de palavras, identificando suas variações e classificações.

APRESENTAÇÃO DAS CLASSES DE

PALAVRAS VARIÁVEIS E INVARIÁVEIS

(MORFOLOGIA).

Substantivo. Artigo. Adjetivo. Numeral.

1, 2 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

LÍN

GIU

A P

OR

TU

GU

ES

A

(3º

TR

IME

ST

RE

)


LEITURA,



Compreensão e interpretação de textos relacionados à identidade em relação ao universo familiar, social e ambiental.

3.

Conhecer as classes de palavras, identificando suas variações e classificações.

CONTINUAÇÃO DA APRESENTAÇÃO DAS CLASSES DE

PALAVRAS VARIÁVEIS E INVARIÁVEIS

(MORFOLOGIA).

Pronome. Verbo. Advérbio. Preposição. Conjunção. Interjeição.

1, 2.e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

RE

DA

ÇÃ

O (

1º T

RIM

ES

TR

E)

Identificar elementos de um texto narrativo por meio da utilização de diferentes temas e recursos linguísticos, relacionando-os aos elementos narrativos, por meio da produção textual.

TIPOLOGIA TEXTUAL:

NARRAÇÃO

Elementos de um texto narrativo, qualidade, características e estrutura.

2 e 3.

Analisar as diversidades de temas referentes ao gênero em estudo, questionando os valores que podem ser aplicados à vida.

TIPOLOGIA TEXTUAL:

NARRAÇÃO

O conto maravilhoso.

2 e 3.


Identificar a Fábula como texto narrativo, analisando suas estruturas e as características, com base em textos na mesma estrutura do gênero em questão, identificando características e a moral da história como reflexão.

TIPOLOGIA TEXTUAL:

NARRAÇÃO

Fábula

2 e 3.

Definir e interpretar o gênero anedota através da oralidade; Criar textos com as características da anedota, interpretando- a como texto narrativo, apresentando também elementos de reflexão de acordo com as diversidades do tema proposto, visando fatos enquadrar fatos cotidianos ao texto.

GÊNERO ANEDOTA

2 e 3.

Conceituar as variedades linguísticas, trabalhando tanto do ponto de vista histórico quanto de sua função social, fazendo um paralelo entre a norma e a não padrão, a fim de empregar suas variedades devidamente através da leitura e produção de textos diversos, com o uso das variedades linguísticas, mostrando assim, suas variações no uso da escrita e da fala.

VARIEDADE LINGUÍSTICA

Norma-padrão e variedades de prestígio.

2 e 3.


Reconhecer a importância das variações linguísticas no uso cotidiano, respeitando o contexto social de cada indivíduo, assim compreendendo a pluralidade e características da língua.


Variação linguística e preconceito social.

2 e 3.

Reconhecer e comparar as variações linguísticas, observando os motivos que promovem essas diferenças.


Tipos de Variação linguística.

2 e 3.

Compreender o gênero, também enfatizando, suas estruturas e características em sua elaboração.

GÊNERO CARTA

PESSOAL

Estruturas e características.

1 e 3.

Reconhecer e aplicar estrutura do gênero Carta Pessoal como meio de comunicação, facilitando a comunicação à distância, ampliando a linguagem escrita e os recursos utilizados no meio de comunicação.

GÊNERO CARTA PESSOAL

Meio de comunicação.

1 e 3.

Apresentar o conceito do Cartão-postal, mostrando uma breve mensagem como foco narrativo; Produzir um cartão-postal, levando em consideração suas particularidades estruturais.

GÊNERO: CARTÃO- POSTAL

Estruturas, características e interpretação.

1 e 3.

Reconhecer o Cartão-postal a ser utilizado como meio de comunicação, facilitando a comunicação à distância.

GÊNERO: CARTÃO- POSTAL

Meio de comunicação.

1 e 3.


Identificar o e-mail como texto narrativo, analisando sua estrutura e características, assim compreendendo sua utilidade na comunicação.

GÊNERO: E-MAIL

Estruturas, características e interpretação.

1 e 3.

Reconhecer os diversos gêneros digitais, mostrando os recursos utilizados no dia a dia; Observar em uso os gêneros digitais, relacionando os diversos meios da Internet com situações diárias.

Gêneros digitais 1 e 3.

Identificar a finalidade do anúncio classificado, compreendendo seu uso nos diversos recursos apresentados, podendo analisar os temas referentes ao gênero, questionando os valores que podem ser aplicados à vida.

ANÚNCIO CLASSIFICADO

Finalidade 1 e 3.

Interpretar o anúncio classificado como texto narrativo, compreendendo sua estrutura e as características; Analisar o gênero em questão, trabalhando a estrutura e as características do anúncio como reflexão ao interlocutor.

ANÚNCIO CLASSIFICADO

Estrutura e características.

1 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

RE

DA

ÇÃ

O (

2º T

RIM

ES

TR

E)

Identificar estrutura que compõe a fábula, reconhecendo que o gênero transmite um ensinamento através de uma moral que muitas vezes tem como ensinamento fatos do cotidiano.

FÁBULA

Finalidade estrutura 1, 2, e 3.

Identificar os elementos de um texto descritivo, caracterizando-os; Relacionar os elementos adquiridos por meio da prática de produção textual, refletindo sobre o tema central, aplicando os recursos linguísticos, de forma oral e escrita.

TIPOLOGIA TEXTUAL

Texto descritivo 1, 2 e 3.

Reconhecer e aplicar, através dos elementos da textualidade, as partes de um texto descritivo à produção textual.

TIPOLOGIA TEXTUAL

Qualidade na escrita de um texto descritivo.

1, 2 e 3.

Analisar a cada parte que compõe a estrutura e as características da História em Quadrinhos, enfatizando os elementos característicos dos quadrinhos, como o balão e onomatopeias.

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

Finalidade, características e estrutura.

1 e 3.

Analisar cada parte que compõe a estrutura e a característica da Lenda, enfatizando os elementos característicos.

LENDA

Finalidade, características e estrutura.

1 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

RE

DA

ÇÃ

O (

3º T

RIM

ES

TR

E)

Utilizar a oralidade e a escrita para expressar tudo que é notado na imagem, trazendo uma interpretação pessoal.

INTERPRETAÇÃO

TEXTUAL

1, 2 e 3.

Identificar o gênero musical, interpretando a letra; Produzir através de outras canções, como exemplo, paródias que incentivem a compreensão, fazendo ser um compositor crítico e autêntico através de palavras e expressões.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Paródia 2 e 3.

Identificar os elementos que compõem os textos narrativo e descritivo, caracterizando-os. Utilizar por meio de diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos, empregando a linguagem oral e escrita.

TIPOLOGIA TEXTUAL

Narração/descrição 2 e 3.

Reconhecer a dissertação como texto que se refere ao ponto de vista do interlocutor, fazendo com que o leitor compreenda aquilo que se deseja expressar. Identificar os elementos que compõem a dissertação, aplicando a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.

TIPOLOGIA TEXTUAL

Dissertação 2 e 3.


Reconhecer os elementos que fazem parte da qualidade exigida no texto, analisando os recursos sintático e morfológico, a fim de aplicar na produção textual os termos de qualidade.

Coesão e coerência 1, 2, e 3.

Reconhecer a argumentação como tipologia textual, analisando como procedimento a ser usado no texto dissertativo, assim também aplicando a argumentação como texto de convencimento, para priorizar o ponto de vista junto ao convencimento do leitor.

ELEMENTOS DA TEXTUALIDADE

Construção de parágrafos e argumentação.

1 e 3.

Interpretar o texto de opinião como gênero textual, reconhecendo que a ideia do autor é a que prevalece.

GÊNERO TEXTUAL

Texto de opinião 1 e 3.

Identificar as palavras e expressões utilizadas pelos internetês, reconhecendo o tipo de linguagem usada para comunicação; Fazer uso das expressões apresentadas na internet, analisando o processo de intimidade e formalidade que existe entre os interlocutores.

GÊNERO TEXTUAL

Uso do internetês 1 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

MÚ

SIC

A (

1º T

RIM

ES

TR

E)

Analisar fenômenos sonoros, identificando os tipos de sons existentes com base na ação humana ou da natureza.

O FENÔMENO SONORO

O som e o silêncio. Fontes sonoras: humanas, naturais e artificiais.

1, 2 e 3.

Diferenciar as características sonoras, desenvolvendo a percepção auditiva ao comparar conceitos pré-existentes que denominam as propriedades do som.

PROPRIEDADES DO SOM

Altura, duração, intensidade e timbre.

2 e 3.

Desenvolver a expressividade por meio da escrita musical, criando gráficos não convencionais de codificação dos sons.

NOTAÇÃO MUSICAL

Introdução à grafia sonora.

2.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

MÚ

SIC

A (

2º T

RIM

ES

TR

E)

Ampliar o conceito de música, refletindo sobre a universalidade, atemporalidade e os significados culturais pertinentes a essa forma de arte.

MÚSICA E SUAS DEFINIÇÕES

Conceituando música.

1, 2 e 3.


Identificar elementos da linguagem musical, diferenciando aspectos melódicos, rítmicos e harmônicos nos processos de apreciação, percepção e composição.

ELEMENTOS DA LINGUAGEM

MUSICAL

Melodia, harmonia e ritmo.

1, 2 e 3.

Refletir sobre a diversidade na produção artística, descobrindo a pluralidade cultural através de obras musicais regionais e folclóricas.

MÚSICA BRASILEIRA

Música folclórica e regional.

2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS

AVALIAÇÕES: 1.INTERDISCIPLINAR 2.PARCIAL 3.ABRANGENTE

MÚ

SIC

A (

3ª T

RIM

ES

TR

E)

Classificar os estilos musicais, diferenciando as diversas modalidades de gêneros existentes entre o popular e o erudito.

GÊNEROS MUSICAIS

Gêneros e estilos folclóricos, populares e eruditos.

1, 2 e 3.

Desenvolver a apreciação significativa em música, identificando as principais características no repertório de cada período da história na música ocidental.

HISTÓRIA DA MÚSICA OCIDENTAL

A música na Antiguidade e na Grécia Antiga.

2 e 3


Construir formas de expressão e comunicação, desenvolvendo habilidades psicomotoras e de cognição através de performance e composição musical.

PRÁTICA DE

INSTRUMENTO

Composição e improvisação musical.

2.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


3. ABRANGENTE

ED

UC

AÇ

ÃO

FÍS

ICA

(1º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar os órgãos que constituem o corpo humano, bem como suas funções vitais, reconhecendo a atividade física como meio essencial para a manutenção da saúde física e mental do ser humano.

CORPO HUMANO X CONDICIONAMENTO

FÍSICO

Funcionamento dos órgãos do corpo humano. Conceito de condicionamento físico. Formas de condicionamento físico. A importância do sono, da alimentação, da hidratação corporal para o equilíbrio do corpo humano.

1, 2 e 3.

Reconhecer a prática de esportes diversificados como meios para garantir o condicionamento físico ideal, aplicando conhecimentos básicos em situações propostas.

PRÁTICA DESPORTIVA E

LÚDICA

Jogos recreativos. Jogos de iniciação. Condicionamento físico analisado no contexto do jogo.

2 e 3.


Participar de eventos desportivos e de lazer com base na dinâmica de equipe, respeitando regras e com atitudes que promovam solidariedade e respeito com os pares.

DINÂMICA DO TRABALHO EM

EQUIPE

Trabalho em equipe: Solidariedade, respeito às diferenças, cooperação.

1.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


ED

UC

AÇ

ÃO

FÍS

ICA

(2º

TR

IME

ST

RE

)

Aplicar o controle da respiração, dos batimentos cardíacos dentro do padrão de normalidade e temperatura corporal por meio de modalidades esportivas diversificadas, reconhecendo os benefícios cardíacos e respiratórios que garantem bem estar físico.

CONTROLE DE RESPIRAÇÃO E

CARDÍACO

Corrida propriamente dita. Avaliação cardíaca e respiratória.

1, 2 e 3.

Conhecer aspectos históricos, fundamentos e regras básicas de modalidades esportivas (basquete, handebol, voleibol e futsal), aplicando conhecimentos em jogos que incluem ataque e defesa.

HISTÓRICO, FUNDAMENTOS E REGRAS BÁSICAS DOS ESPORTES.

Basquete: passes, dribles, arremessos, regras básicas. Handebol: passes, dribles, arremessos, regras básicas. Voleibol: saque, toque, manchete, regras básicas. Futsal: passes, dribles, chute bola parada, regras básicas.

1, 2 e 3.


Participar de eventos festivos, desportivos e de lazer com base na dinâmica de equipe, respeitando regras e com atitudes que promovam solidariedade e respeito com os pares.


EQUIPE

Trabalho em equipe através de jogos propriamente dito. Danças típicas. Solidariedade, respeito às diferenças, cooperação.

1.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


ED

UC

AÇ

ÃO

FÍS

ICA

(3º

TR

IME

ST

RE

)

Aplicar conhecimentos sobre expressões folclóricas brasileiras, vivenciando atividades lúdicas diversificadas.

MANIFESTAÇÕES

FOLCLÓRICAS

Brincadeiras folclóricas, danças, cantigas de roda.

3.

Conhecer as regras e sistemas de jogos, nas modalidades de basquetebol, handebol, voleibol e futsal aplicando conhecimentos durante a participação em disputas desportivas.

REGRAS E SISTEMAS DE

JOGOS

Jogos. Sistemas de jogo e regras, posições nos jogos.

1 e 3.

Participar de eventos desportivos e de lazer com base na dinâmica de equipe, respeitando regras e com atitudes que promovam solidariedade e respeito com os pares.


EQUIPE

Trabalho em equipe através dos jogos propriamente dito. Solidariedade, respeito às diferenças, cooperação.

3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


AR

TE

S (

1º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar a construção do desenho e da pintura a partir do ponto gráfico da linha e da cor e efeitos ópticos, comparando diferentes obras de movimentos específicos como Pontilhismo e Impressionismo bem como situações do cotidiano.

DESENHO

PONTO PONTILHISMO

LINHA COR

COR-PIGMENTO COR-LUZ

IMPRESSIONISMO FORMAS

GEOMÉTRICAS ABSTRACIONISMO

GEOMÉTRICO ASSIMETRIA

O que é arte; Ponto gráfico; Pontilhismo (Estilo de pintura a partir de pontos e manchas de cor); Tipos de Linha (Curvas, Mistas, Onduladas, Quebradas); Tipos de cor quanto à formação (Primária, Secundária, Terciária); Tipo de cor quanto às sensações (Quentes e Frias); Movimento Impressionista e a observação da luz sobre pessoas, objetos, paisagens e arquitetura; Formas geométricas planas e tridimensionais na produção artística.

*

Analisar imagens fixas e objetos, identificando tipo de simetria a assimetria.

SIMETRIA

SIMETRIA RADIAL ASSIMETRIA

Classificação das formas em simétricas e assimétricas; Análise de imagens fixas e objetos do cotidiano.

*

Analisar vocábulos da Língua Portuguesa que representam sons, denominados como onomatopeias, comparando Histórias em Quadrinhos e Tirinhas.

ONOMATOPEIA

Onomatopeia (HQ e Tirinhas).

*




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


AR

TE

S (

2º

TR

IME

ST

RE

)

Identificar a cultura popular brasileira, analisando seu folclore por meio de mitos e lendas e produções de leitura e releitura de imagens fixas e músicas.

CULTURA POPULAR

LEITURA DE IMAGEM

RELEITURA

Folclore brasileiro; Mitos; Lendas; Brincadeiras; Significados de Leitura e Releitura de imagens; Produção de leitura de imagem; Produção de releitura de imagem.

*

Reconhecer tipos de textura e colagem no cotidiano e na produção artística mundial, analisando objetos presentes na realidade diária e obras do movimento cubista.

TEXTURA COLAGEM CUBISMO

Tipos de textura (Visual; Tátil); Tipos de colagem; Movimento Cubista (Presença de colagem em uma fase deste movimento);

*



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


AR

TE

S (

3º T

RIM

ES

TR

E)

Reconhecer a Pantomima como manifestação artística das Artes Cênicas, intimamente ligada ao figurino, a maquiagem e representação cênica sem utilização da palavra e diálogo, analisando a produção artística de Charles Chaplin e Mr. Bean.

PANTOMIMA

O que é maquiagem; O que é figurino; Exibição de filmes de Mr Bean e Charles Chaplin.

*


Reconhecer as diferenças existentes entre primeiro e segundo planos por meio de conceitos e observação a diferentes distâncias do objeto em relação ao observador, estimulando a percepção de diferentes distâncias.

PLANOS

Primeiro Plano (Mais próximo do observador); Segundo Plano (Mais distante do observador); Análise de obras de artistas brasileiros Modernistas.

*

Analisar a ilustração de texto, sua importância na compreensão da leitura, reconhecendo a capacidade do homem em apresentar ideias, histórias e sentimentos por meio da produção de imagem.

ILUSTRAÇÃO DE

TEXTO

Ilustração e sua importância na compreensão do texto escrito.

*

* O professor indicará no decorrer de cada trimestre quais os descritores serão avaliados em cada avaliação.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


LÍN

GU

A E

SP

AN

HO

LA

(1º

TR

IME

ST

RE

)

Conhecer a origem da língua espanhola, os países que a adotam oficialmente, suas capitais e o vocabulário de nacionalidade. Vocabulário de apresentação.

LÍNGUA

ESPANHOLA PAÍSES e

NACIONALIDADES

Língua espanhola. Países e

nacionalidades.

2 e 3.

Identificar as letras do alfabeto e a soletração das letras. Conhecer os pronomes pessoais e as formas de tratamento.

ALFABETO PRONOMES PESSOAIS

Alfabeto Pronomes pessoais.

2 e 3.

Conhecer as estruturas verbais partindo dos verbos estar e ser.

VERBOS SER-ESTAR

Verbos ser-estar.

1, 2 e 3.

Saber formular perguntas apresentar-se, despedir-se.

APRESENTAÇÃO E PERGUNTAS

Apresentação e perguntas.

1, 2 e 3.




GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


LÍN

GU

A E

SP

AN

HO

LA

(2º

TR

IME

ST

RE

)

Elaborar perguntas e informar-se sobre nome, estado civil, profissão.

A FAMÍLIA e ALGUMAS

PROFISSÕES

A família e algumas profissões.

2.

Reconhecer e conjugar a estrutura dos verbos regulares no presente do indicativo. Identificar o uso de verbos pronominais.

VERBOS

REGULARES

Verbos regulares. 1 e 2.

Identificar os adjetivos possessivos e utilizá-los em orações simples. Aplicar a flexão de gênero e número de substantivos e adjetivos.

ADJETIVOS e

SUBSTANTIVOS

Adjetivos e Substantivos.

1, 2 e 3.

Reconhecer os números ordinais e cardinais de 0 a 30. Conhecer o vocabulário de meses do ano e dias da semana.

NUMERAIS

MESES DO ANO e DIAS DA SEMANA

Numerais meses do ano e dias da semana.

1, 2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


LÍN

GU

A E

SP

AN

HO

LA

(3º

TR

IME

ST

RE

)

Identificar a estrutura de verbos irregulares no presente do indicativo. Aplicar a conjugação do verbo “GUSTAR” Identificar as partes do corpo humano, e fazer descrições físicas.

VERBOS

IRREGULARES VERBO GUSTAR CORPO HUMANO

Verbos irregulares. Verbo gustar.

Corpo humano.

2 e 3.

Aplicar o vocabulário de cores. Conhecer os usos de artigos e contrações. Conhecer o vocabulário de úteis escolares

CORES

ÚTEIS ESCOLARES ARTIGOS

Cores Úteis escolares

Artigos

1 e 2.


Aplicar a conjugação do verbo “haber” (forma impessoal). Diferenciar os usos dos verbos “tener” e “haber”. Saber perguntar e dizer as horas, descrevendo-as.

VERBO HABER VERBO TENER

AS HORAS

Verbo haber Verbo tener

As horas

1, 2 e 3.

Aplicar a conjugação do verbo poner”. Descrever a roupa e complementos do vestuário e calçados.

VERBO PONER

MODA E VESTUÁRIO

Verbo poner Moda e vestuário

1, 2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


LÍN

GU

A IN

GL

ES

A (

1º T

RIM

ES

TR

E)

Listar as cores, praticando-as em uma dinâmica em sala. Descrever o tempo através das horas em relógio analógico e digital. .

ALFABETO NÚMEROS

CORES TEMPO

OBJETOS DE SALA PRONOMES

SUJEITO

Dias da semana. Meses do ano. Animais. Linguagem de sala de aula.

1 e 2.

Reconhecer indivíduos de nacionalidades diferentes. Identificar as diferentes formas do verbo. Argumentar as diferenças entre diversas culturas, descrevendo-as.

PAÍSES

VERBO “TO BE” INFORMAÇÕES

PESSOAIS.

Nacionalidade Negativa Interrogativa Sentimentos Perfil

1 e 2.


Identificar o uso dos pronomes em relação a posse. Localizar os objetos em relação a disposição de lugar, descrevendo de acordo com o contexto. Identificar, através de leitura de textos, a estruturas estudadas.

OBJETOS

CASO GENITIVO PRONOMES

POSSESSIVOS PRONOMES

DEMONSTRATIVOS

Objetos escolares, do lar e antigos.

1, 2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS

AVALIAÇÕES:

1. INTERDISCIPLINAR 2. PARCIAL 3. ABRANGENTE

LÍN

GU

A IN

GL

ES

A (

2º T

RIM

ES

TR

E)

Identificar verbos no to be present tense em frases e textos. Descrever a família através de árvore genealógica. Interpretação de textos, objetivando a leitura e pratica das profissões em língua inglesa.

FAVORITE PEOPLE

( PESSOAS FAMOSAS)

Profissões e verbo "to be" na negativa. Família e perguntas com respostas curtas. Interpetação de texto e produção escrita.

1 e 2.

Aplicar gramaticalmente o verbo "there to be", distinguindo seu uso em frases afirmativas, negativas e interrogativas. Aplicar gramaticalmente as preposições, distinguindo seu uso em frases. Utilizar os vocábulos estudados na interpretação do texto.

FAVORITE PLACES (LUGARES

FAVORITOS)

Meio Ambiente e o verbo "there to be". Lugares em uma cidade e preposições de lugar Descrição, direções e revisão.

1 e 2.


Analisar o uso do verbo "can" em relação a habilidade. Utilizar os verbos estudados para identificar imagens. Interpretar um texto sobre esportes radicais.

FUN AND GAMES (DIVERSÃO E JOGOS)

Esporte e o verbo "can". Verbos referentes ao esporte e imperativos. Talking about abilities(abilidades)

1, 2 e 3.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


LÍN

GU

A IN

GL

ES

A

(3º

TR

IME

ST

RE

)

Identificar o uso do presente simples em atividades rotineiras. Reconhecer tempos verbais e diversos tópicos gramaticais em frases e textos. Interpretar o texto sobre o ambiente escolar.

WORK AND PLAY

(ROTINA)

Atividades rotineiras e presente simples (afirmativa) Disciplinas escolares e rotinas diárias. Falando sobre disciplinas escolares e revisão.

1 e 2.

Aplicar gramaticalmente verbos no simple present tense, distinguindo seu uso em frases afirmativas, negativas e interrogativas. Diferenciar o uso dos auxiliares" do" e" does", fazendo referencia a 3º pessoa do singular e os demais pronomes. Fazer uso dos novos vocábulos nas orações apresentadas através dos exercícios.

THIS IS ME (PREFERÊNCIAS)

Preferência e presente simples (negativa). Roupas e imperativo. Preferências e hábitos.

1 e 2.


Identificar palavras interrogativas no presente simples. Aplicar o entendimento dos advérbios de frequência. Interpretar o texto sobre atividades de lazer de jovens.

FREE TIME (TEMPO LIVRE)

Diversão e presente simples( WH) Atividades de lazer e advérbios de frequência Atividades de lazer pelo mundo

1, 2 e 3.

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

DESCRITORES AVALIATIVOS

1º TRIMESTRE


GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE

CONTEÚDOS


CIÊ

NC

IAS

(1º

TR

IME

ST

RE

)

Compreender o processo de formação do universo, analisando a relação entre os corpos que o compõem, especialmente a associação entre Terra, Sol e Lua.

UNIVERSO

O Universo; As galáxias; O Sistema Solar; Os planetas do sistema Solar; Os movimentos da Terra.

1.

Associar o domínio espacial terrestre com a existência de vida em outros planetas, considerando o avanço nas pesquisas espaciais e a criação dos instrumentos de exploração do espaço.

UNIVERSO

A aventura humana no espaço; As pesquisas espaciais e o nosso dia-a-dia; Instrumentos de exploração do espaço.

1.

Reconhecer a interdependência entre os domínios do planeta, identificando as características e importância da atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera para a manutenção de vida terrestre.

PLANETA TERRA

Atmosfera, hidrosfera, litosfera e bioesfera.

3.


Analisar a Teoria da Deriva Continental, associando os movimentos das placas tectônicas aos fenômenos relacionados à transformação do relevo e catástrofes em função dos contínuos deslocamentos.

DERIVA CONTINENTAL

Regiões da Terra; Estrutura da Terra; A movimentação dos continentes; De que é feita a crosta terrestre. Terremotos e erupções vulcânicas.

2 e 3.

Reconhecer a importância do solo para a vida planetária, identificando mecanismo de formação e suas variedades.

SOLO

Formação do solo; Componentes do solo; Tipos de solo. Permeabilidade do solo.

2.

Aplicar conhecimentos sobre tipos de solos, investigando amostras disponibilizadas em laboratório para levantamento de hipóteses sobre presença de poros e permeabilidade.

SOLO

Formação do solo; Componentes do solo; Tipos de solo. Permeabilidade do solo.

2.



GLOBAIS

SUBTÓPICOS DE CONTEÚDOS


CIÊ

NC

IAS

(2º

TR

IME

ST

RE

)

Analisar a ação humana inadequada sobre o solo, simulando propostas de intervenção que garantam a resolução dos problemas identificados que provocam erosões, queimadas, desertificação, entre outros.

AÇÃO HUMANA SOBRE O SOLO

O solo agrícola; O solo e a erosão; Evitando a erosão do solo; Processos de desmatamento, queimadas e desertificação. Poluição do solo, O solo e a saúde.

1 e 3.

Identificar as camadas da atmosfera terrestre, analisando a troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera para identificação de importância e interdependência em relação à manutenção de vida terrestre.

ATMOSFERA

A atmosfera terrestre; O ar é matéria; A composição do ar.

1 e 3.


Analisar propriedades dos elementos atmosféricos, inferindo sobre situações propostas que os envolvam.

ATMOSFERA

A atmosfera terrestre; O ar é matéria; A composição do ar.

1 e 3.

Analisar as propriedades de pressão, compressão e expansão do ar, considerando os contextos apresentados.

ATMOSFERA

Propriedades do ar; Pressão atmosférica.

2.

Analisar as situações de formação do vento e o conceito de tempo e clima, identificando os instrumentos utilizados nas estações meteorológicas, tendo em vista os desastres naturais provocados por mudanças climáticas.

ATMOSFERA

Formação dos ventos; Tipos de ventos; Tempo e clima; Efeito estufa, chuva ácida, aquecimento global, inversão térmica.

2.

Avaliar as consequências que a poluição e a contaminação do ar podem trazer para o ambiente e para a saúde humana, posicionando-se criticamente a respeito de situações analisadas.

POLUIÇÃO DO AR

Ar e saúde. 2.



GLOBAIS

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CONTEÚDOS


CIÊ

NC

IAS

(3º

TR

IME

ST

RE

)

Reconhecer a importância da água para os seres vivos, analisando propriedades, mudanças de estado físico em decorrência de fatores naturais e artificiais e consequências da escassez em regiões do mundo.

ÁGUA

Existência e composição da água; Estados físicos da água; Propriedades da água; Tipos de água.

1 e 3.

Identificar as etapas de tratamento da água até a distribuição, reconhecendo situações em que o processo é inadequado, gerando riscos para a saúde humana.

SANEAMENTO BÁSICO

Água potável e saneamento básico.

1 e 3.


Descrever doenças causadas pela falta de saneamento básico, analisando contextos sociais locais e nacionais em que se evidenciam a fim de simular soluções para as problemáticas verificadas.

SANEAMENTO BÁSICO

Água e saúde. 2.

Identificar as relações de interdependência entre os seres vivos, como manutenção do equilíbrio ecológico, considerando a ação antrófica que pode interferir na cadeia alimentar.

ECOSSISTEMA X

CADEIA ALIMENTAR

Relações ecológicas.

2.


DIRETORA Ir. Maria Elisângela Silva

COORDENADORA PEDAGÓGICA

Professora SILVANA ANDRADE

ORIENTADORA EDUCACIONAL Professora Maria Inês

COORDENADORA DE PASTORAL

Professora Joana Matos

CONSULTORA EDUCACIONAL Professora Eleonora Cavalcante

AUXILIARES DE COORDENAÇÃO

Sra. Maria da Conceição Sra. Elisângela

PROFESSORES

Área de Ciências da Natureza Professora Viviane (Ciências)

Área de matemática Professora Janaína (Matemática)

Área de Ciências Humanas Professor Felício (História)

Professor Cristiano Oliveira (Ensino Religioso) Professor Ana Lúcia (Geografia)

Professora Suelene Lacerda (Filosofia e Sociologia)

Área de Códigos e Linguagens Professora Mara Barboza (Artes Visuais) Professora Débora Baudson (Português)

Professora Márcio (Espanhol) Professora Morgana Martins (Educação Física)

Professora Débora Miranda (Português) Professor Ana Paula (Inglês)

DIAGRAMAÇÃO E XEROX SETOR DE REPROGRAFIA

Ir. Marília (Responsável) Ivânia Guedes (Diagramação)

Anderson


Infantil, Fundamental e Ensino Médio SGAS, 615 - B/G Brasília / DF

CEP: 70200-750 (61)2105-6800 www.redesagrado.com

roteiro de estudos 6º ano - ensino fundamental

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