roteiro 2 mÊs de maio – 4º ano

“ DISQUE 100 – DENÚNCIA DE ABUSO E EXPLORAÇÃO CONTRA A CRIANÇA E ADOLESCENTE. VOCÊ FICA NO ANONIMATO.”

Língua Portuguesa

2ª FEIRA – 10 DE MAIO DE 2021

Leia a tirinha e responda.

1- Levando em conta o que sua mãe está lendo para ela dormir, quais são as características de Magali que podem ser identificadas?

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_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2- Qual o gênero textual que a mãe da Magali está lendo?

a) fábula. b) receita culinária. c) conto.

O que é Característica: Característica é um elemento que ajuda na construção de uma ideia, conceito e da noção de alguém ou alguma coisa. Como as características pessoais, que são o conjunto das qualidades, defeitos e expressões das pessoas.

ROTEIRO 2 MÊS DE MAIO – 4º ANO EM. PROFESSOR MÁRCIO DE CAMARGO

MAIRINQUE, _______DE _____________________DE 2021

NOME: __________________________________________________

PROFESSORA: _____________________________ 4º ANO________

https://www.significados.com.br/caracteristica/ 3- Leia em voz alta as palavras do quadro.

As sílabas que foram destacadas nas palavras acima são pronunciadas com mais intensidade, isto é, com mais força.

A sílaba pronunciada com mais intensidade é chamada de sílaba tônica.

Para classificar a posição da sílaba tônica, devemos contar as sílabas começando sempre da última sílaba para o começo da palavra.

Agora, leia estas palavras e circule a sílaba tônica de cada uma delas. Observe a posição da silaba tônica nas palavras e escreva se são oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.

Penúltima última antepenúltima penúltima última antepenúltima penúltima última

_____________________ __________________________ ________________________________

4-Leia estas palavras em voz alta e separe as sílabas. Observe a posição da sílaba tônica nas palavras e classifique em oxítonas, paroxítonas ou proparoxítonas.

a) simpático- ____________________________________________________________

b) estômago-____________________________________________________________

c) cágado -______________________________________________________________

d) xícara-_______________________________________________________________

e) âncora-______________________________________________________________

5- O que você observou a respeito da classificação das palavras feita na atividade 4?

a) todas são oxítonas. b) todas são paroxítonas. c) todas são proparoxítonas.

As palavras proparoxítonas apresentam a antepenúltima sílaba como tônica e de acordo com a norma gramatical da Língua Portuguesa, essas palavras são sempre acentuadas.

Mônica

antepenúltima então última

chapeuzinho penúltima

na riz a çú car de sâ ni mo

Se a sílaba tônica de uma palavra for a última, dizemos que a palavra é oxítona.

Se for a penúltima, dizemos que a palavra é paroxítona.

Se for a antepenúltima, dizemos que a palavra é proparoxítona.


Matemática

Sólidos geométricos são figuras geométricas tridimensionais, ou seja, que possui três dimensões (altura, comprimento, largura) definidos no espaço. Alguns exemplos de sólidos geométricos são:

Cilindro Cone Cubo Esfera Paralelepípedo Prisma Pirâmide

1 – Observe a imagem abaixo, qual é a forma geométrica dessa imagem?

(A) Cone

(B) Cubo

(C) Paralelepípedo

(D) Cilindro

2 – Escreva ao lado de cada figura o nome de dois objetos que têm essa forma.

____________________________ ______________________________

____________________________ ______________________________

Esfera. Cone

3- Neste paralelepípedo ou bloco retangular podemos encontrar quantos retângulos?

_______________________________

4 – Em um cilindro podemos encontrar quantos círculos?

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5- Em uma pirâmide podemos encontrar quantos triângulos?

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sólidos geométricos https://youtu.be/_gEm11EDh5U?t=160

Língua Portuguesa Atividade Leitura da fábula A raposa e as uvas Uma raposa faminta passou embaixo de uma parreira carregadíssima de uvas.

Ficou com tanta vontade de comer aquelas uvas que fez de tudo para alcançá-las. Saltou, saltou, tentou subir na parreira, mas não conseguiu. Depois de muito tentar foi embora. No caminho dizia para si mesma:

— Eu não queria mesmo aquelas uvas... Elas estavam muito verdes. Fábula de Esopo. Domínio público.

1. Copie do texto a palavra que mostra por que a raposa precisava encontrar comida.

_________________________________________________________________________ 2. Releia a frase da fábula. “Saltou, saltou, tentou subir na parreira [...]”

Assinale a alternativa mais adequada para indicar a ideia que a repetição “saltou, saltou” traz para o texto.

a) Demonstra que a raposa, além de comer, queria brincar.

b) Mostra o esforço da raposa para pegar as uvas.

c) Mostra que a raposa se esforçava pouco para conseguir o que queria.

d) Demonstra que a raposa nunca tinha saltado.

3. Releia a fala da raposa: — Eu não queria mesmo aquelas uvas... Elas estavam muito verdes. Marque a alternativa que melhor mostra por que a raposa falava isso para si mesma.

a) Ela percebeu que uvas verdes iriam lhe fazer mal.

b) Viu que as uvas não eram boas para quem estava com fome.

c) Sabia que seria muito fácil encontrar outra coisa para comer.

d) Queria se convencer de que não havia perdido grande coisa.

4. Leia para responder: As fábulas eram histórias feitas para transmitir ensinamentos. Por isso, geralmente apresentavam uma moral para a história: uma frase com um ensinamento para quem lesse o texto. Há frases populares, muito usadas como moral. Marque a alternativa mais adequada para expressar um ensinamento para quem lê essa fábula.

a) Finge que não quer, porque não consegue o que quer.

b) Nem tudo que brilha é ouro.

c) Macaco nunca olha o próprio rabo.

d) Devagar também se vai longe.

5. Leia as palavras a seguir em voz alta e pinte a sílaba tônica de cada uma delas.

CARREGADÍSSIMA RAPOSA SALTOU

Depois, de acordo com a posição da sílaba tônica, coloque cada palavra na coluna correspondente.


Matemática

Divisão

Repartir uma quantidade em partes iguais.

1- Calcule seguindo o primeiro exemplo:

Divisão https://youtu.be/KDIN6D7VqwA?t=293 2 - Paula comprou 15 maçãs. Ela vai reparti-las igualmente entre os 3 sobrinhos dela.

Quantas maçãs cada sobrinho receberá?

OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA

Língua Portuguesa Produção de Texto Narrativo

Crie uma aventura por você e por um ser imaginário, utilize as dicas e as perguntas abaixo:

Dicas: Início - Quando? Quem? Nome Onde?

Era uma vez... uma princesa; na floresta; Naquele tempo... um ogro; no palácio; Há muitos anos... um rei; no bosque; Em um belo dia... uma fada; no deserto; Numa festa ... uma bruxa; naquele planeta; Em uma manhã ... um dragão ... numa ilha... Meio - Depois... Quando... Fim – E assim... Por isso... Então... Porém... Finalmente... Portanto... Entretanto... Até que... E foi assim que... E vieram... Em seguida... Depois desse dia... Título ________________________________________________________________________

Início ____________________________________________________________

Quando? ____________________________________________________________

Quem? ____________________________________________________________

Onde? ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Meio __________________________________________________________

O que ?Como ___________________________________________________________

aconteceu? ___________________________________________________________

Um problema? ___________________________________________________________

Dê detalhes. ___________________________________________________________

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Fim ___________________________________________________________

Conclusão. ____________________________________________________________

Como se ____________________________________________________________

Resolveu? ____________________________________________________________

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O texto narrativo é aquele que narra uma história através da sequência de fatos. A sucessão de acontecimentos é contada por um narrador que apresenta os principais elementos da narração: lugar, espaço, tempo, personagem, narrador, ação/enredo.


Matemática

Resolva: Situações problemas

1- Comprei um liquidificador por R$ 96,00 e paguei com uma nota de R$100,00. Quanto recebi de troco?

R:Recebi de troco R$ ___________________

_________________________________________________________________________

2-Sônia foi comprar uma boneca e levou 3 notas de R$ 50,00. A boneca custava

R$ 138,00. Faltou ou sobrou dinheiro? Calcule e descubra a resposta.

Cálculo

R:

3- O carro de João consome 12 litros de gasolina a cada dia para fazer um percurso de sua casa ao sítio de sua mãe e vice-versa. Durante 6 dias quantos quilômetros o carro irá consumir nesse mesmo percurso? Cálculo

(A) 15 litros

(B) 56 litros

(C) 65 litros

(D) 72 litros

4- No quadro a seguir temos o cardápio de frutas de uma creche. A localização do dia e da refeição é feita através de um código, usando um número e uma letra. O código (C,3) é usado para indicar a posição da fruta banana.

a) Que fruta está na posição(A,2)? _______________________________

b) Qual a fruta que está na posição (B,4)? __________________________

c)Em quais posições estão as peras? _______________________

d) Qual a fruta que está na posição (B,2)? __________________

Ciências

Decomposição

Fungos e algumas bactérias realizam a decomposição da matéria orgânica .Nesse processo folhas,galhos,frutos e até mesmo animais são digeridos por esses microorganismos decompositores, e os nutrientes são absorvidos .Mas alguns dos nutrientes que restam desse processo ficam no ambiente.

Os nutrientes que restam do processo de decomposição se misturam ao solo e podem ser aproveitados pelas plantas.

Produtor

A planta serve de alimento para o gafanhoto ,o gafanhoto serve de alimento para o pássaro .Todos os seres , vegetais e animais, ao morrerem são decompostos pelos seres decompositores.

1 -Escreva uma cadeia alimentar que tenha, pelo menos , um produtor, um consumidor herbívaro, um carnívaro e um decompositor.

* O sentido da seta é sempre do alimento para o consumidor. Deve ser sempre do vegetal para o herbívaro e do herbívaro para o carnívaro .


História

Quais princípios orientam a proteção das

Crianças e adolescentes no Brasil?

O art. 4° do Estatuto da Criança e do Adolescente ( ECA, lei Nº8069/90), assegurado pelo art.227 da Constituição Federal de 1988, aponta que é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito : à vida,à saúde,à alimentaçao , à educação, ao lazer, à profissionalização ,à cultura , à dignidade,ao respeito ,á liberdade, e à convivência ,familiar e comunitária.

O estatuto ainda garante que crianças e adolescentes devem ser protegidos de toda forma de : negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

TODA CRIANÇA TEM QUE SER BEM CUIDADA, RESPEITADA E PROTEGIDA .

Desenhe aqui pessoas que você confia e mais ama nesse mundo

O nosso Corpo é a nossa primeira casa.Antes de morarmos num apartamento ou numa casa , o primeiro espaço que temos nesse mundo depois que nascemos são os nossos membros , tronco e cabeça .Por isso do mesmo jeito que cuidamos para que nosso lar seja respeitado , é muito importante fazer o mesmo pelo corpo.

Semáforo do toque explicar à criança onde ela não pode ser tocada .

Quais partes podem ser tocadas? ?

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Música “O seu corpo é um tesourinho” https://www.youtube.com/watch?v=WGbA1ewVX-c

Vídeo contação da história Não me toca seu boboca! https://youtu.be/thHBuFB6KSU?t=373

Geografia Orientação

Pinte , recorte, cole e use para se orientar, de manhã procure onde sol nasce e posicione. Dica:o braço direito aponta onde o sol nasce e o Norte estará a sua frente.

EDUCAÇÃO FÍSICA TERRA, ÁGUA, FOGO, VENTO, SOL E LUA OBJETIVO:ESTA ATIVIDADE SERÁ UMA CONTINUIDADE DA ATIVIDADE 4, QUE DESENVOLVERÁ, TAMBÉM, A ATENÇÃO, ESFORÇO E PERCEPÇÃO AUDITIVA. MATERIAL: FITA CREPE OU CORDA FORMAÇÃO: FORMAR 6 QUADRADOS DO MESMO TAMANHO. ESTES QUADRADOS NÃO PODEM SER GRANDES PARA QUE A CRIANÇA CONSIGA FAZER O SALTO.

DESENVOLVIMENTO

O RESPONSÁVEL FARÁ AS MARCAÇÕES NO CHÃO COM FITA CREPE OU CORDA. EM UM DOS QUADRADOS ELE COLOCARÁ A PLACA “TERRA” NO OUTRO A PLACA “ÁGUA”, NO OUTRO QUADRADO “FOGO”, NO PRÓXIMO O “VENTO”, NO OUTRO O “SOL”E NO ÚLTIMO A “LUA”. PARA INICIAR A BRINCADEIRA AS CRIANÇAS FICARÃO POSICIONADAS NA PALAVRA “FOGO”. AO OUVIREM “ÁGUA”, ELAS PULARÃO PARA O QUADRADO “ÁGUA”, QUANDO FOR DITO “TERRA” IRÃO PARA O LADO “TERRA”, AO OUVIREM “VENTO” PULARÃO PARA O QUADRADO “VENTO”, SE ESCUTAREM “SOL” SALTARÃO PARA O LADO “SOL” E SE OUVIREM “LUA”, SALTARÃO NA “LUA”. O RESPONSÁVEL PODE COMEÇAR A ATIVIDADE DANDO OS COMANDOS DE FORMA LENTA E NO DECORRER DA ATIVIDADE PODE ACELERAR OS COMANDOS DIFICULTANDO A BRINCADEIRA.

CAMPO DE REGISTRO DOS PAIS OU RESPONSÁVEL POR ESCRITO. RELATE COMO FOI O MOMENTO DA ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

CAMPO DE REGISTRO DO ALUNO (DESENHO) DA ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ANEXO EDUCAÇÃO FÍSICA – PINTURA E RECORTEDAS PALAVRAS COM AS FIGURAS PARA SEREM COLOCADAS NOS QUADRADOS FORMADOS PELA CORDA OU FITA CREPE.

TERRA ÁGUA

FOGO VENTO

SOL LUA

NOME: _____________________________________ANO: __________

MUSICALIZAÇÃO

PESQUISE:

1- PAUTA:_________________________________________________________

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2- COMPASSO:_____________________________________________________

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3- CLAVE DE SOL:_________________________________________________

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4- BEMOL:_________________________________________________________

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5- SUSTENIDO:____________________________________________________

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6- FERMATA:______________________________________________________

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BOA PESQUISA!

roteiro 2 mÊs de maio – 4º ano

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