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Módulo: Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades dirigido a alumnos del ciclo básico, de Aldea Sipacate, L
Asesor: Lic. Byron Estuardo González
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Rosario Elena Chaclán Najarro
Módulo: Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades clo básico, de Aldea Sipacate, La Gomera
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, m
Módulo: Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades a Gomera, Escuintla.
Enríquez
Guatemala, mayo de 2011
Este estudio fue presentado po r la autora como trabajo del Ejercicio profesional supervisado, EPS previo a opta al grado de Licenciada en Pedagogía y Admini stración Educativa
Guatemala mayo de 2, 011
ÍNDICE
Introducción i
1 Capitulo I Diagnostico 1
1.1 Datos de la Institución Patrocinante 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizada 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico 4
1.3 Lista de Carencias 4
1.4 Datos generales de la institución Patrocinada 5
1.4.4 Visión 5
1.4.5 Misión 5
1.4.6 Políticas 5
1.4.7 Objetivos 6
1.4.9 Organigrama 6
1.4.10 Recursos 7
1.4.11 Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico. 7
1.4.12 Lista de Carencias 7
1.4.13 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.4.14 Cuadro de Factibilidad y viabilidad 10
1.4.15 Problema Priorizado 11
1.4.16 Solución Viable y factible 11
2 Capitulo II Perfil del Proyecto 12
2.1 Aspectos generales 12
2.1.1 Nombre del proyecto 12
2.1.2 Problema 12
2.1.3 Localización del proyecto 12
2.1.4 Unidad ejecutora 12
2.1.5 Tipo del proyecto 12
2.2 Descripción del proyecto 12
2.3 Justificación 12
2.4 Objetivos del proyecto 13
2.5 Metas 14
2.6 Beneficiarios 14
2.7.1 Fuentes de financiamiento y presupuesto 15
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto 16
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 17
3 Capitulo III Proceso de Ejecución 18
3.1 Actividades y resultados 18
3.2 Productos y logros 19
4 Capitulo IV Proceso de Evaluación 53
4.1 Evaluación de la fase del diagnostico 53
4.2 Evaluación de la etapa de la elaboración del perfil del proyecto 54
4.3 Evaluación de la etapa de ejecución del proyecto 55
4.4 Evaluación de la etapa de evaluación final 56
Conclusiones 57
Recomendaciones 58
Bibliografía del diagnóstico 59
Apéndice 60
Anexo 61
INTRODUCCIÓN i
Al haber elaborado este informe del ejercicio Profesional de La Carrera de
Licenciatura y Administración Educativa. En él se llevo acabo el proceso que se
realizo en la Municipalidad de la Gomera, del Departamento de Escuintla, en el cual
se elaboró durante los meses de enero a abril del 2011, teniendo como resultado el
proyecto “Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades
dirigidos a alumnos del ciclo básico”, para la comunidad de Aldea Sipacate y el
COCODE de la misma de aldea de Sipacate del Municipio de la Gomera, Escuintla
Se utilizo la metodología de investigación por medio de una lista de cotejo donde se
aplicaron las técnicas de observación con fichas, entrevistas, en el cual se verifico la
situación ambiental que impera en la comunidad, dándole la solución al proceso. Se
realizo este proyecto por medio de Capítulos, en el cual mencionamos.
Capítulo I: Diagnostico Institucional. En este capitulo se describe el diagnostico que
se realizo en la institución y cuales son sus deficiencias que tiene en su comunidad,
para determinar sus necesidades o problemas
En el capítulo II: Perfil del Proyecto.
Se presenta el fundamento teórico del problema con las temáticas de la Clasificación
de desechos sólidos, que sustenta el problema solucionado, como parte de los
requerimientos del proceso. en el cual se describe los aspectos generales como
nombre del proyecto, problema detectado, localización, unidad ejecutora, descripción
del proyecto, presupuesto del proyecto, y el cronograma de las actividades que se
realizarán en dicho proyecto.
En el Capítulo III: Proceso de ejecución del proyecto.
Se presenta en forma detallada el proyecto, en el cual se ordena Cronológicamente,
las actividades y los aspectos del proyecto, en el cual se verifican las actividades y
resultados, los productos y logros generales del proyecto, que contiene la
justificación, los objetivos, las metas, las actividades, así mismo se plasma la
ejecución del proyecto con el aporte del conocimiento de un tema seleccionado.
Capítulo IV: Proceso de Evaluación.
Contiene la fase de sistematización de experiencias que abarca las tres etapas con
el propósito de plasmar todas las experiencias adquiridas con el proyecto.
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos de la Institución Patrocinante.
1.1.1. Nombre de la institución Municipalidad de La Gomera, del Departamento de Escuintla.
1.1.2. Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza. Autónoma.
1.1.3. Ubicación geográfica
El municipio de la Gomera, pertenece al departamento de Escuintla y se
encuentra localizado en la parte sur occidental del país. A una distancia de
114 kilómetros de la ciudad capital y a 58 kilómetros de la cabecera
departamental, siendo sus colindancias las siguientes.
Al Norte: Municipio de la Democracia y Santa Lucia Cotzumalguapa, Al Sur:
Océano Pacifico. Al Este: Municipio de Nueva Concepción.
1.1.4Visión.
“La municipalidad es una entidad que promueve el desarrollo del municipio a
través de actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y calidad
de vida de los vecinos del municipio de la Gomera, a través del mejoramiento
de los servicios y generando oportunidades mediante la creación de
programas que permitan la participación de los habitantes siendo éstos
poseedores de un nivel competitivo el cual nos permite reafirmar nuestro
compromiso con el municipio para logar, el desarrollo integral guardan dando
equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.
1.1.5 Misión. La municipalidad de la Gomera se caracteriza por impulsar el desarrollo del
municipio de manera que la población crear y confirmar que nuestro
funcionamiento esta dirigido a crear el bienestar común, de todos los
habitantes a través de la inversión de recursos en la prestación básicos, con
las políticas públicas municipales.
1
Orientadas hacia la concesión de una economía competitiva basada en el
estimulo de principios y valores que permitan la integración de sus habitantes
como unidad generadora del desarrollo.” (1:2
1.1.6 Políticas “Que toda la población tenga el conocimiento como hacer un reciclaje,
impulsar acciones y programas que favorezcan a la población en general del
municipio de la Gomera, dando atención necesaria, para que todos sean
parte del desarrollo del municipio de la Gomera.
Invertir los fondos otorgados por el gobierno central siempre con el lema del
tiempo de solidaridad.”(1:3)
1.1.7 Objetivos “Disminución del volumen de residuos que hay que eliminar del medio ambiente.
1.1.7.1 Objetivo General.
Promover actividades que eleven la calidad de higiene, y que disminuya la
contaminación de la comunidad como la del ambiente ante la comunidad, del
Municipio de la Gomera.
1.1.7.2 Objetivos Específicos.
1.1.7.2.1 Coordinar el trabajo con el consejo, por medio de comisiones.
1.1.7.2.2 Realizar actividades sociales donde el tema sea el medio ambiente.
1.1.7.2.3 Realizada actividades den reciclaje en conjunto con alumnos del ciclo
básico de Aldea Sipacate.”(1:4)
1.1.8 Metas
1.1.8.1 “Coordinar cinco comisiones de trabajo con el consejo municipal.
1.1.8.2 Realizar cinco actividades sociales con el tema de medio ambiente.
1.1.8.3 Realizar dos actividades de reciclaje con alumnos del ciclo básico
De Aldea Sipacate.”(1:5)
2
1.1.9 “Estructura Organizacional y Administrativa (organigrama) Organigrama Funcional de la Municipalidad de la Gomera, del Departamento de Escuintla.”(1:6)
Fuente: Municipalidad de la Gomera
CORPORACIÓN ACTUAL (2008-2012) Francisco Javier Vásquez Montepeque Alcalde Municipal Alfredo Jurado Sindico 1ro Feliciano García Sindico 2do Rafael López Concejal 2do Francisco de León Concejal 3ro Noé de Jesús Muralles Valenzuela Concejal 4to Juan Aguilar Concejal 5to Luis Eduardo Carranza Pérez Secretario Edgar Marroquín Ramos Tesorero ( Aporte de La Municipalidad de La Gomera)
3
Concejo Municipal
Asesoría Jurídica Alcalde Municipal Unidad Técnica
Secretaría
Registro Civil
Registro de
Vecindad
I.U.S.I
Bodega
Política Municipal
Tesorería Jefe de Personal
Fontaneros
Servicio de
agua y
drenajes
1.1.10 Recursos (humanos, materiales y financieros).
1.1.10.1. Humanos.
� Personal administrativo � Personal operativo � Personal de servicio � Población en general
1.1.10.2 Materiales
El edificio de la municipalidad se encuentra en perfectas condiciones el cual tiene
una área de construcción de 182.70 metros de largo y 34.20 metros de ancho, y 171
metros descubierto un salón para reuniones de consejo, 10 oficinas administrativas
10 servicios sanitarios, una biblioteca, una bodega un salón de usos multiusos.
1.1.10.3 Financieros
“ El ingreso que la municipalidad recibe del presupuesto general de la nación
asciende a Q.19, 614.00 y de la iniciativa privada recibe Q.268.00.00 por venta de
productos y servicios obtiene un ingreso de Q.453, 000.00 en rentas recibe un
ingresos anual de Q.100,000…00 y en donaciones recibe alrededor de
Q.240.000.00” (1:7)
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.
Las técnicas utilizadas en el proceso para recabar información concreta y
verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional, mediante reuniones y
visitas, auxiliándose de técnicas de investigación con sus respectivos instrumentos,
los cuales fueron a través de una ficha de observación y la entrevista por medio de
cuestionario así mismo el análisis documental proporcionada por autoridades
institucionales.
1.3 Lista de carencias del problema
� No existe buena administración municipal � No hay comunicación de autoridades municipales con el COCODE � No existe reglamento interno institucional � Falta de personal capacitado � Falta de mantenimiento en la infraestructura � No tiene plan de contingencia � Falta de control de ingreso y egreso del personal.
4
1.4 Datos Generales de la Institución Patrocinada.
1.4.1 Nombre de la institución beneficiada Aldea Sipacate, La Gomera Escuintla. 1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza.
Oficial 1.4.3 Ubicación Geográfica. En la Aldea Sipacate, y pertenece al municipio de La Gomera, Departamento
de Escuintla y se encuentra localizada en la parte sur occidental del país, a una
distancia de 144 kilómetros.
1.4.4 Visión: “La población espera una aldea con personal organizado y que funcione con una
estructura de servicios básicos, una producción integral y que se mantenga el
equilibrio de los recursos naturales conjuntamente con el medio ambiente y permita a
sus habitantes una mejor calidad de vida con satisfacciones necesarias,
1.4.5 Misión: “Que se generen programas y proyectos orientados y priorizados a cubrir las
necesidades para la reducción de contaminación del medio ambiente, y el bienestar
de la comunidad.
Nuestro compromiso es organizar al personal de la comunidad dándoles información
de cómo mantener un ambiente sano, por medio de divulgación de organizadores de
la comunidad.” (2:2)”
1.4.6 Políticas. “El apoyo y el vínculo entre la comunidad y la alcaldía municipal, trasladan
información para resolver situaciones de tipo administrativo y técnico, ya que las
comunidades delegan su representante ante la Alcandía municipal; en el cual se
5
puede decir que en nuestros días ya no se cuenta casi con un alcalde auxiliar, si no
con una junta de personas que se le denomina los COCODES, que están al frente
de cada comunidad pero siempre están promovidos por la municipalidad.
1.4.7 Objetivos 1.4.7.1 General: Que el gobierno municipal oriente de manera eficiente y eficaz sus
acciones a realizar sus proyectos para lograr los objetivos y metas establecidas
durante el periodo que proponen a la comunidad, por medio de gestiones que
realicen para llevar acabo los proyectos propuestos.
1.4.7.2 Específicos: 1.4.7.2.1 Realizar acciones para alcanzar sus objetivos. 1.4.7.2.2 Que el gobierno municipal realice acciones para alcanzar sus proyectos 1.4.7.2.3. Realizar acciones de gestión para poder cumplir sus proyectos. 1.4.8 Metas. 1.4.8.1 Realizar tres acciones para alcanzar sus objetivos. 1.4.8.2 Realizar tres acciones para alcanzar sus proyectos. 1.4.8.3 Realizar tres acciones para gestionar sus proyectos”.(2:3)
1.4.9 “Organigrama de Aldea Sipacate, La Gomera Escuintla.”(2:4)
6
Alcalde municipal
Comunidad
Presidente
Secretario
Tesorero
Vocal I
Vocal II
Vocal III
COCODE
1.4.10 Recursos. Humanos.
- En la colonia Vinicio Cerezo tiene una población de 98 familias. - Materiales.
Las casas de los pobladores son insuficientes para el constante crecimiento de los que habitan en ellas. Financieros No tiene
1.4.11 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.
Las técnicas utilizadas en el proceso para recabar información concreta y
verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional, mediante reuniones y
visitas, con apoyo de técnicas de investigación con sus respectivos instrumentos, los
cuales fueron la observación a través de una lista de cotejo y la entrevista por medio
de un cuestionario aplicado al señor Cecilio López Presidente de Comité
Comunitario de Desarrollo (COCODE)..
1.4.12 Lista de Carencias.
1. No hay colectores de desechos sólidos.
2. No existe un basurero municipal
3. No existe material informativo sobre técnicas de reciclaje de desechos sólidos.
4. No hay drenajes en la comunidad
5. Falta de calles pavimentadas
6. Ausencia de muro perimetral.
7. Falta de alumbrado eléctrico.
8. No hay servicio de vigilancia
9. No hay biblioteca en la comunidad
10. No existe un sistema de tratamiento de purificación de agua para el consumo
humano.
11. No hay personal para el ornato del parque.
12. No existe control sobre la tala de árboles.
13. Falta de organización especifica como aldea.
7
1.4.13 Cuadro de análisis y priorización de problemas con base a las carencias detectadas en la institución.
Problemas Factores que lo originan Soluciones Insalubridad Habitacional
1. Falta de reciclaje y no hay, recolector de desechos sólidos.
2. No existe un basurero municipal
3. No existe material informativo sobre técnicas de reciclaje de
Sólidos.
4. No hay sistema de drenajes.
Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades dirigido a alumnos del ciclo básico, de aldea Sipacate. Comprar un terreno retirado de la comunidad para basura. Municipal. Elaborar módulo de información sobre reciclar desechos sólidos. Instalación de drenajes.
Desinterés Municipal 5. Falta de pavimento en las calles
6. Ausencia de
muro perimetral
7. Falta de alumbrado público
Pavimentar las calles. Elaborar muro perimetral. Instalación de alumbrado público.
Desinterés Comunitario 10. No existe sistema de tratamiento para la purificación de agua para el consumo humano.
11. .No hay personal de ornato para la limpieza del parque.
12. No hay control en la tala de árboles.
13. Falta de organización especifica como aldea.
Colocar un purificador de agua. Contratar personal para el ornato. Capacitar a las personas sobre el beneficio de los árboles. Organizar a las personas, no viendo credos o religión.
Inseguridad 8. No tiene
servicio de vigilancia.
9. No hay biblioteca.
Contratación de servicio de vigilancia. Comprar un terreno para construir y implementar la biblioteca.
1.4.14 Cuadro de Factibilidad y Viabilidad. Problema La salubridad habitacional. Soluciones: Opción 1. Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades dirigidas a alumnos del ciclo básico. . Opción 2.- Instalación de un basurero municipal. Opción 3.- Gestionar ante instituciones el financiamiento para colocar drenajes. Cuadro de análisis de Factibilidad y Viabilidad Opción 1 Opción 2 Opción 3
No. Indicadores SI No SI No SI No
FINANCIEROS 1. ¿Se cuenta con suficientes recursos? X X X 2.. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X 3. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X . ADMINISTRATIVO LEGAL 4. ¿Se tiene la autorización legal? X X X 5.. ¿Se tiene los insumos necesarios para el Proyecto? X X X 6. ¿Se tiene el estudio del impacto del proyecto? X X X TÉCNICO 7. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del
proyecto? X X X
8. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X 9. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X 10. ¿El tiempo programado es suficiente para la ejecutar el
proyecto? X X X
11. ¿ se han definido claramente las meta? X X X POLITICO 12. ¿La institución será responsable del proyecto? X X X 13. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X X CULTURAL 14. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de
la región? X X X
15. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X X
SOCIAL 16. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X X 17. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el
nivel académico? X X X
TOTAL 16
01 12 4 12 4
1.4.15 Problema priorizado
Insalubridad Habitacional
1.4.16 Solución Viable y Factible. Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades Dirigidos a alumnos del ciclo de básico.
11
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 2.1.1. Nombre del proyecto
Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de Manualidades dirigidas a alumnos del ciclo básico, de Aldea Sipacate La Gomera ,Escuintla. 2.1.2 Problema Insalubridad habitacional 2.1.3 Localización del Proyecto
Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5 Tipo del Proyecto Educativo ambiental
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto esta orientado a educar a las personas de cómo mantener el medio
ambiente, responsabilizando a la comunidad y mejorando de una forma que también
los niños conozcan que al mantener el medio ambiente, tendremos salud y vida en
nuestro medio el ser humano necesita educarse para modificar su conducta. Para
realizar este proyecto lo primero que se hizo fue dando instrucciones a los alumnos
de cómo se pueda hacer la clasificación de desechos sólidos en el cual se clasifico el
vidrio, el plástico y el papel, en la misma se realizo jornada de limpieza, luego al
haber realizado la clasificación. Se hizo Se trabajo con los alumnos del nivel básico
con lo que concierne al plástico, el cual se trabajo en Expresión Artística, y los
estudiantes realizaron manualidades como la elaboración de flores, dándole una
presentación llamativa con los colores que ellos eligieron, también elaboraron
panderetas utilizando lo que son las tapitas de gaseosas y el plástico, En el cual se
abordaron temas de la contaminación ambiental. Utilizando material didáctico como
carteles y el módulo de clasificación de desechos sólidos para la reutilización en
manualidades dirigido al nivel básico.
12
2.3 Justificación
La aldea de Sipacate del municipio de la Gomera del Departamento de Escuintla.
En el cual se observa la falta de atención que se le da, el cual afecta a los habitantes,
y especialmente a los niños cuando es el invierno, pues resulta que por la falta de
educación las personas tiran los desechos sólidos donde quiera, entonces es un
problema que en el inverno se contamina el ambiente, La aldea de sipacate es un
lugar visitados por turistas, es por ello que tanto maestros y autoridades municipales,
deben organizar actividades con educación sobre el medio ambiente. Nuestro
proyecto servirá como una herramienta pedagógica en el cual se pueden seguir con
los temas importantes de la contaminación ambiental. Pues resulta que se necesita
de personas que tengan visión de mejoramiento, se observa la pérdida de atención
que le pueden dar a la misma comunidad, y las personas no se preocupan por
gestionar y así mejorar el ambiente, ya que la comunidad cada día crece en su
población, y este proyecto ayudaría a que las personas tengan un lugar limpio con
buena presentación.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales Minimizar la proliferación de desechos sólidos por medio de la clasificación y
reciclaje de los mismos utilizados como materia prima para la elaboración de
manualidades.
2.4.2 Específicos.
1. Elaboración del módulo “Clasificación de desechos sólidos para la
elaboración de manualidades dirigido a alumnos del ciclo básico.
2. Capacitar a personal docente y a líderes comunitarios sobre el
saneamiento ambiental por medio del reciclaje.
3. Socializar el módulo a líderes comunitarios para la elaboración de
manualidades con material de desecho reciclado.
13
4. Elaborar manualidades con material de desecho reciclado.
5. Adecuar a profesores y alumnos sobre el proceso de aprendizaje de un mejor ambiente.
2.5 Metas.
1. Elaborar 4 documentos del módulo: “Clasificación de desechos sólidos
para la elaboración de manualidades dirigidos a alumnos del ciclo
básico en aldea Sipacate La Gomera, Escuintla.
2. Capacitar a 5 líderes de la comunidad sobre el aprendizaje de la
minimización de desechos sólidos.
3. Elaborar 50 trabajos manuales con desechos sólidos con los
estudiantes del ciclo básico.
4. Capacitar a 100 alumnos del ciclo básico sobre la utilización de
desechos sólidos para obtener ingresos económicos a través de las
manualidades.
5. Adecuar a siete profesor y cien alumnos en un mejor ambiente
Para realizar un mejor proceso de enseñanza aprendizaje.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Lideres, docentes y alumnos de la Aldea Sipacate La Gomera, Escuintla.
14
2.6.2 Indirectos
Población en general de Aldea Sipacate.
2.7 .1 Fuentes de Financiamiento y presupuesto
- Colaboración de líderes de la comunidad
- Municipalidad de la Gomera
2.7.2 Presupuesto del proyecto
Cantidad Descripción Costo unitario Total 40 Manuales
impresos Q. 35.00 Q. 1400.00
Investigación
Q. 10.00 Q.100.00
01. Resma de papel bond tamaño carta de 80 gramos.
Q.45.00 Q.45.00
02. Cartuchos de tinta color negro
180.00 Q.180.00
02. Cartuchos de tinta de color
Q.180.00 Q.180.00
Gastos de presentación
Q. 400.00 Q.400.00
Totales Q.2305.00
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto del año 2011
No Actividades Semanas Enero Febrero Marzo Abril
Responsable 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentación a lideres del comité comunitario de desarrollo de aldea sipacate.
E pesista
2 Investigación y recolección de información de reciclaje de desechos sólidos
E pesista
3 Capacitar a alumnos del ciclo básico de aldea Sipacate sobre la clasificación de desechos sólidos.
E pesista Y alumnos y docentes
4 Programar reuniones con alumnos y maestros sobre, el día de reciclar en la comunidad
E pesista
5 Selección de desechos sólidos, clasificándolos, en orgánicos y/o inorgánicos
E pesista
6 Instrucciones sobre la forma de trabajar las manualidades, y que se utiliza para ello.
E pesista
7 Presentación de las manualidades, realizadas con desechos sólidos.
E pesista
8 Impresión
reproducción del informe final
9 Entrega del proyecto
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto
- 2.9.1 Humanos - Presidente del COCODE - COCODE - Comunidad - Epesista
2.9.2 Materiales
- Pizarra - Escritorio - Materiales didáctico
Aporte Municipal
Aporte de la Comunidad
Aporte del E pesista.
17
CAPITULO III Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultado
Actividades Presentación a lideres del comité comunitario de desarrollo de aldea sipacate
Se presento la propuesta del proyecto a realizar, en el cual fue aceptada por los líderes de la Aldea Sipacate.
Investigación y recolección de información de reciclaje de desechos sólidos
Se realizo la investigación utilizando revistas, paginas de internet en el cual se investigo varios libros para la información.
Capacitar a alumnos del ciclo básico de aldea Sipacate sobre la clasificación de desechos
Se designo un día exclusivo para capacitar a los alumnos del ciclo básico a cerca de cómo reciclar los desechos sólidos.
Programar reuniones con alumnos y maestros sobre, el día de reciclar en la comunidad
Se obtienen las fechas y la hora que se realizara la limpieza para poder clasificar los desechos sólidos en la comunidad, con los representantes de las instituciones gubernamentales del medio ambiente.
Selección de desechos sólidos, clasificándolos, en orgánicos y/o inorgánicos
Clasificación de recipientes para los desechos sólidos.
Instrucciones sobre la forma de trabajar las manualidades, y que se utiliza para ello
.Se realiza una inducción de cómo trabajar con desechos sólidos, y cuales son los instrumentos a utilizar, y que beneficios se obtienen y como se contribuye a la economía en el hogar.
Impresión y revisión del primer borrador
Se imprime el primer borrador para su revisión al cual se indicaron algunas correcciones por el asesor
Impresión y reproducción del informe final.
Ya corregido el modulo se reprodujeron y se empastaron para entregarlos al comité del COCODE y a la municipalidad. Después de realizadas todas las actividades, se prosiguió a entregar el informe final con el apoyo del asesor. A la facultad. Entrega del proyecto ejecutado.
18
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS Módulo: Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades dirigidos a alumnos del ciclo básico, en Aldea Sipacate La Gomera, Escuintla.
Se realizaron 4 módulos para la comunidad de Aldea Sipacate, entregado al presidente del COCODE. -Por medio de los módulos , los lideres y estudiantes obtiene mayor información sobre la forma de reciclar desechos sólidos en el cual la comunidad obtienen mayor información,
Capacitar al personal docente y a líderes comunitarios sobre el saneamiento ambiental por medio del reciclaje.
-Se obtiene una presentación adecuada, a la comunidad. -Crean beneficios económicos, al saber reciclar los desechos sólidos. -Se obtiene conocimientos sobre el medio ambiente.
Socializar el módulo a líderes comunitarios para la elaboración de manualidades con material de desecho reciclado.
-Se logra un cambio excelente con los alumnos del ciclo básico. -La comunidad obtiene el conocimiento de cómo reciclar los desechos sólidos.
Elaborar manualidades con material de desecho reciclado.
-Obtienen el aprendizaje de la elaboración de manualidades.
Adecuar a profesores y alumnos sobre el proceso de aprendizaje del medio ambiente
-Siete profesores y 100 alumnos fueron adecuados en un mejor ambiente para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
19
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Módulo:Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades
dirigido a alumnos del ciclo básico de Aldea Sipacate la Gomera, Escuintla.
Compiladora
Rosario Elena Chaclán Najarro
Guatemala, mayo de 2011
20
ÍNDICE
Introducción i
Objetivo general 1
1 Unidad I 2
1.1 Objetivos 2
1.1.4.1 Método 2
1.1.4.2 Técnica 2
1.1.5 Dinámicas 3
1.1.6 Logros 3
1.1.7.1 Evaluación de la primera unidad 4
1.8 Reciclaje 5
2 Unidad La Contaminación Ambiental 10
2.1 Objetivos 10
2.2 Método o Técnica 10
2.3 Dinámicas de la unidad II 11
2.4 Logros 11
Evaluación de la segunda unidad 12
2.5 La Contaminación Ambiental 13
2.6 Problemática y sus consecuencias 17
3 III Unidad Causantes de la Contaminación Ambiental 19
3.1 Objetivos 19
3.3 Método y Técnica 19
3.4 Dinámicas 20
3.5 Logros 20
Evaluación de la tercera unidad 21
3.6.1 Causantes de la Contaminación Ambiental 22
21
Conclusiones 26
Recomendaciones 27
Bibliografía del modulo 28
22
i
INTRODUCCIÓN
El módulo que se presenta es fundamental para orientar a las personas para que
cada vez halla menos contaminación es fundamental, orientar, señalar el camino
que faciliten a las personas a la solución de la basura, que empaña a nuestro medio
ambiente. Y que no solo se conozca algunos detalles cognoscitivos del tema pues
es para la vida personal y social.
Este módulo contiene los temas principales para una buena educación ambiental,
en los cuales podemos mencionar los recursos naturales, los desechos sólidos, el
reciclaje, el cual se le presenta a las personas de la comunidad para que por medio
de este proyecto se pueda llegar a concientizar a las personas de cómo se puede
cuidar nuestro medio ambiente , y no deteriorarse, estamos a tiempo para conserva
nuestro medio ambiente , ya que somos el país conocido a nivel mundial con el
nombre de la eterna primavera, por lo cual debemos mejorar cada día, tanto para la
sociedad y nuestros hijos que ellos serán el futuro de nuestro país, y para el
bienestar del medio ambiente, es por ello que el esta comprendido el módulo de la
siguiente manera.
UNIDAD I. El reciclaje, es la forma de cómo podemos educar las personas a
clasificar los desechos sólidos para elaborar manualidades.
UNIDAD II. La contaminación Ambiental.es todo aquello que rodea a los seres
vivos. En el cual se puede mencionar el aire, el agua y la tierra.
UNIDAD III. Causantes de la contaminación Ambiental. En el cual esta desde los
desechos domestico. Los empaques plásticos, el humo de los carros, son problemas
ambientales, que afecta tanto nuestro cuerpo y todo lo que nos rodea.
23
Objetivo General 1
Proporcionar diferentes conocimientos en la forma de reciclar para la minimización
ambiental Plasmando en cada temática del módulo una herramienta pedagógica, y
que el ser humano comprenda el problema que se genera cuando no se sabe hacer
la clasificación de los desechos sólidos, donde se contamina todo nuestro medio
ambiente, generando con la misma contaminación enfermedades. Pero cuando se
obtiene el aprendizaje se llega a tener ingresos económicos una vida saludable, que
permita el desarrollo de nuestro medio ambiente, educando a la comunidad y
sociedad para tener un ambiente sano y así tendremos una buena salud, y luego
concientizar a la población a que asisten a recibir charlas para que se adquiera
conocimiento de cómo podemos hacer para realizar reciclaje del medio donde
vivimos pues se puede empezar desde nuestra casa , clasificado todo lo que
desechos sólidos y de esta manera cuidaremos nuestro medio ambiente.
24
2
I Unidad
Reciclar
1 Unidad I. Que beneficios se obtiene al reciclar.
1.1 Objetivos
1.1.2 General: Enseñar a la comunidad que al reciclar estamos contribuyendo al
medio ambiente en la forma de clasificar los desechos orgánicos y los inorgánicos.
1.1.3 Específicos.
1.1.3.1 Promover actividades dando a conocer las soluciones que pueden
Beneficiar a la comunidad.
1.1.3.2 Instruir a los alumnos a reciclar ya que por medio de ello se selecciona
los orgánicos y los inorgánicos colocándolos en diferentes depósitos, para
su utilización.
1.1.3.3 Concientizar la forma inadecuada y el problema que producen los
desechos sólidos.
1.1.4.1 Método: Observa las figuras que se muestran en el módulo y clasifíquelas
según sea sus nombres.
1.1.4.2 Técnica: Exposición oral Sobre el tema de los desechos sólidos por parte
del maestro motivando a los alumnos con trabajos en clase.
25
3
1.1.5. Dinámicas del capitulo I
1.1.5.1 Con botellas de doble litro llena de arena y luego se forma una fila por
pareja para realizar los ejercicios presentados.
1.1.5.2 Con una palangana de plástico y tapitas de aguas gaseosas realice una
pandereta y muestre que, esta es una forma de aprender a reciclar.
1.1.5.3 Formar grupos de 3 y los que depositen mas objetos plásticos se llevara el primer lugar. 1.1.6. Logros 1.1.6.1 Se hicieron de los desechos sólidos manualidades de diferentes formas, donde el estudiante obtuvo el aprendizaje y también se dio cuenta que se obtiene ayuda económica a través de las manualidades, con el propósito de ayudar a disminuir la contaminación ambiental por medio de las actividades realizadas.
26
4
1.1.7.1 EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD
1. ¿Por qué es importante enseñar al ser humano reciclar?
2. ¿Qué se debe hacer para reciclar?
3. ¿Porque tenemos tanta contaminación en nuestro medio
Ambiente?
4. ¿Qué es lo que se obtiene al clasificar los desechos sólidos?
5. ¿Cuál es la forma de disminuir la contaminación ambiental.
27
5
1.8 Reciclaje.
El reciclaje. Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a
Una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima de un producto.
“El reciclaje previene de materiales potencialmente de útiles que llegan a los rellenos
sanitarios o sea que son quemados reduciendo el volumen destinados a sitios de
disposición final”.(1:1)
El reciclaje ayuda a ahorrar energía y recursos naturales en especial el porcentaje de
recursos naturales.
Reciclar es la actividad que requiere especialmente de la participación de la
iniciativa, privada y de la existencia de empresarios creativos con responsabilidad
social.
El reciclaje tiene tres consecuencias.
1. Reducción del volumen de residíos, y por lo tanto de la contaminación que
causarían materias y tardan decenas de años e inesuso siglos de degradación.
Preservación de los recursos naturales, pues la materia ya reciclada de “Reducción
28
6
de costes asociados a la producción de bienes ya que muchas veces el empleo de
material reciclado reporta un costo menor que el material reciclaje”.(1:3)
El reciclaje sobre la degradación del ambiente .
Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desechos, son
Nuevamente utilizados.
El reciclaje engloba los conceptos de recogida selectiva, de recuperación,
tratamientos y aprovechamiento de materiales que antes eran basura.
A medida que se recicla mas hay que eliminar menos volúmenes de residuos, menor
cantidad de materiales contaminantes en los basurero.
“El reciclaje permite el ahorro de energía en la producción de vidrios, si se utiliza
vidrio reciclado se ahorra el 44% de energía, la recuperación de dos toneladas de
petróleo” (4:30)
Con el reciclaje existe menos contaminación por ejemplo aluminio que se utiliza para
fabricar envases de aluminio por cada dos tonelada durante el proceso de
fabricación se producen de un lado altamente contaminantes y difícil de eliminar.
29
7
El reciclaje existe diversas condiciones entre otras los materiales deben estar limpios
y separados del resto de basura, el cual los proveedores deben garantizar un mínimo
del producto y este tiene que ser entregado a plazos fijos.
En la mayoría de los países industrializados la separación de objetos comienza en
el hogar, en los sitios estratégicos como el mercado o centros comerciales, las
personas depositan los recipientes especiales botellas de vidrios, latas, papel y
cartón.
“Los productos de mayor demanda para ser reciclados se clasifican, en celulósicos
como papeles cartones fibras textiles de algodón y hierro.
El más solicitado es el papel lo que en su mayoría mas es reciclado en el medio, es
el papel, vidrio, plástico metales”.(4:31)
VIDRIO PAPEL PLASTICO
Una de las grandes tareas que tiene pendiente la sociedad, a partir de la familia, es
el reciclaje, aunque también es una asignatura.
El reciclaje como proceso donde materiales de desperdicios son recolectados y
transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como
nuevos productos o materias primas.
Uno de los materiales que en los últimos diez años ha ganado un impresionante
terreno en su utilización en la industria de los alimentos es, sin duda, el tereftalato de
30
8
Polietileno, mas conocido por sus siglas en ingles como PET, de polyethilene,
aunque la presentación que ha cobrado un unge sin precedente en nuestras país.
“Ahora bien que podemos hacer para contribuir al reciclaje, podría ser la utilización
mínima de botellas de plásticos es decir darle un uso mas prolongado a un solo
envase, rellenándolo cuantas veces sea necesario”.(1:4)
1.3 Minimización de residuos.
La minimización de residuos es el proceso y la política de reducir la cantidad de
residuos, producidos por una persona o una sociedad.
La minimización de residuos implica esfuerzos para minimización recursos y el uso
de energía durante la fabricación, con el mismo volumen de producción comercial,
generalmente una menor cantidad de residuos son producidos.
La principal fuente de basura varía en el país, la mayoría de los residuos vienen de la
construcción y demolición de edificios, seguidos por la explotación.
Para que debemos minimizar los residuos la forma mas efectiva para aproximarse al
tratamiento de los residuos está es la parte en contraste a la razón de residuos es
porque debemos de reducir la contaminación.
31
9
La técnica de minimización de residuos ha dado al desarrollo de innovadoras y
comercialmente exitosos impulsando los productos.
“La minimización de residuos de requiere inversión que generalmente es
compensado con los ahorros de su aplicación”(1:5) De cualquier manera la reducción
de residuos en un sector de producción pueden crear residuos de producción
de otros sectores como minimizar. Disminuir la contaminación, alarga la vida de los
materiales aunque sea con diferentes usos ahorrar energía, evitar la deforestación,
reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirlo en basura,
ayuda a que sea más fácil la recolección de basura, tratar de no producir toneladas
de basura diariamente que terminen
Sepultados en rellenos Sanitarios, y el aspecto mas importante, vivir en un mundo
limpio.
32
10
II Unidad
La Contaminación Ambiental.
Unidad II Consecuencias producida por el hombre.
2.1 Objetivos
2.1.2 General: Capacitar a los alumnos sobre el tema de cómo disminuir la
contaminación en nuestro establecimiento y comunidad.
2.1.3 Específicos.
2.1.3.1Concientizar a la población sobre los problemas ambientales producidos por el
ser humano.
2.1.3.2 Fomentar: con los alumnos la forma de disminuir la contaminación a través
de clasificar los desechos sólidos.
2.1.3.3Contribuir con programas que se realizan al medio ambiente facilitando
información a estudiantes y a las personas de la comunidad.
2.2 Método y Técnica
33
11
2.2.1 Exegética. Consiste en la lectura comentada del tema de la contaminación
ambiental En el cual el alumno lee y analiza y comenta las situaciones del
ambiente.
2.2.2 Técnica: Exposición oral Sobre el tema de los desechos sólidos por parte del
maestro motivando a los alumnos con trabajos en clase.
2.3 Dinámicas de la unidad II
2.3.1 realizar un recorrido por las instalaciones de la Institución, realizando limpieza y
luego concientizar que los desechos sólidos se deben clasificar para su reutilización.
2.3.2 En parejas escriban una estrofa de una canción con el tema Tremenda
contaminación me estas matando.
2.3.3 Formar grupos de 6 y con los desechos sólidos realizar un carruaje con el nombre combatamos la contaminación. 2.4. Logros 1.1.6.1 Se logro hacer de los desechos sólidos manualidades de diferentes formas,
donde el estudiante obtuvo el aprendizaje y también se dio cuenta que se obtiene
ayuda económica a través de las manualidades, con el propósito de ayudar a
disminuir la contaminación ambiental por medio de las actividades realizadas.
34
12
EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA UNIDAD
Lee el tema del ambiente y responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes.
1. ¿Qué es ambiente?
2. ¿Por quienes son percibidos los problemas ambientales?
3 ¿Qué es lo que purifican los árboles?
4. ¿A quienes son los afectados con la contaminación ambiental?
5. ¿Qué puedo hacer para mejorar nuestro planeta?
35
13
2.5. La contaminación Ambiental.
Esta unidad contiene toda la información de la contaminación ambiental, al final le
presento la actividad, la técnica y la evaluación, que debe realizar.
Contaminación ambiental. El ambiente es todo aquello que lo rodea a los seres vivos:
la tierra, el aire, el aire el agua y los seres humanos dependen del ambiente y
también lo modifican los problemas ambientales a todas aquellas alteraciones o
desequilibrio provocados por el hombre en el medio físico en el que se vive.
Los mas importantes en la contaminación, es el aire, la tierra y el agua.
La contaminación ambiental en la actualidad tiene que enfrentarse con un problema
con el que tiene contactos más cercanos, al problema de la contaminación, un
problema que el hombre crea e incremente de forma gradual todos los días.
Contaminación ambiental es la presencia en el medio ambiente de uno o más
contaminantes en cantidades superiores a los limitantes tolerados, por el ser
humano.
De tal manera que en mayor o en menor medida causan un desequilibrio ecológico y
dañar la salud y el bienestar del hombre.
La contaminación ambiental generalmente se origina como consecuencia del
crecimiento de la población.
“Contaminación ambiental es la acumulación de productos en la tierra, aire, o agua,
que son dañinos para la salud del ser humano, su calidad de vida, o los
ecosistemas”.(4:11)
36
14
Es producto de las actividades diarias del ser humano en la recolección y producción
de bienes para satisfacer sus necesidades.
El inconveniente es que la trayectoria de los productos acumulados no se degradan
con el tiempo, tal es el caso de los productos hechos con plásticos; productos que
por su descomposición altera permanentemente ciertos recursos no renovables, tales
como el agua.
La contaminación también lo podemos ver en las inundaciones que es una ocupación
por agua en zonas o áreas que en condiciones normales están secas.
“Las inundaciones principalmente por las lluvias intensas y prolongadas, como
sucede en las tormentas tropicales y huracanes”.(4:29)
¿Qué es la contaminación Ambiental?
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente o bien de una combinación de varios agentes en lugares o concentraciones
tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar
37
15
de la población, o bien que puedan ser perjudiciales para la salud, la seguridad o
para el bienestar de los mismos.
“La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de
sustancias solidas, liquidas o gaseosas, o mesclas de ellas, siempre que alteran
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del publico” (2.3)
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas
necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo
rodea se deteriora cada vez más.
El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del
lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de
los demás seres vivos.
Pero mientras se adapten al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y
modifica ese mismo medio según sus necesidades.
38
16
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico,
producen la alteración del medio, llegando en algunas casos a tentar contra el
equilibrio tecnológico de la tierra.
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan
a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la
adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause
adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis
que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza, o
bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre que conforman las
actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importante
son:
Industriales, frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera.
Comerciales, Envolturas y paquetes, agrícolas, Agroquímicos, domiciliarios,
envases, pañales, restos de jardinería y fuentes móviles, gases de combustibles de
vehículos.
El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, es un proceso silencioso
de años,
Que conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como
el infarto.
39
17
Al inspirar partículas ambientales con un diámetro menor de 2,5 micrómetros,
ingresan en las vías respiratorias más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales.
Los investigadores hallaron, la alteración de la pared intima media de las arterias, y
esto es producido por la contaminación que hay en el medio ambiente.
Lastimosamente los empresarios y sus gobiernos no se consideran parte de la
naturaleza ni del ambiente que le rodea, ni toman ninguna conciencia de los daños
que hacen al planeta, e indirectamente a si mismo al ritmo con que lo producen.
2.6. Problemática y sus consecuencias.
Hoy los problemas ambientales son percibidos por lo s ciudadanos de manera
muy distintas .
Existe una preocupación constante y un interés por atacar la problemática ambiental
desde el lugar en que habitamos, los principales daños ambientales que se
presentan a escala local son entre otros la contaminación del aire y del
agua, el asentamiento de comunidades desplazadas o en situaciones de
vulnerabilidad en zonas no propicias para la construcción de viviendas o
industrias, la contaminación es mas cuando hay mas población incontrolada de
contaminación La extracción de recursos naturales del medio ambiente por parte de
la actividad del ser humano la industria, la explotación de los suelos, ha ocasionado
serios daños al mismo, por causa de la negligencia y la falta de protección a los
ecosistemas.
La razón primordial se debe al aumento de población a nivel mundial que demanda
mayor cantidad de bienes, que al ser producidos, se toman en cuenta medidas para
contrarrestar los daños que su producción implica.
Por otra parte, este aumento poblacional implica también un aumento del territorio
destinado para ser habitado y por la tala de árboles, es decir destrucción de
innumerables ecosistemas.
De una u otra manera, el daño que esto ocasiona al medio ambiente es cada vez
más notorio y progresivo.
40
18
“Provocando serios cambios climáticos en el mundo como el calentamiento global,
debido a que los Arboles purifican el ambiente eliminando el dióxido de carbono y
con la reducción de estos, la acumulación de este gas es inminente
el cual afecta a la capa de ozono de manera que los rayos solares están en
contactos más directamente”.(4:28)
Las inundaciones también es otro factor de contaminación este problema puede
solucionar con la construcción de presas que permiten almacenar una
parte de las crecientes y después descargan descontroladas por la fuerza del agua
que afecta en las cuencas altas de los lagos, ríos y son provocadas por la lluvia.
La constante modificación del medio ambiente a través de la extracción y abstracción
de materias primas, la industria y otras actividades económicas tendiendo a las
satisfacción de necesidades, y el aumento desmedido de la población mundial, se
instituyen como las razones del cambio climáticos y sus consecuencias.
“En las décadas pasadas, Colombia basó su desarrollo y crecimiento a costas de su
medio ambiente, algo similar a lo que venia ocurriendo a nivel mundial, los impactos
del aparato productivo sobre la naturaleza fueron muy poco tenidos en cuenta, y la
industria creada en Colombia avanzo con altos niveles de contaminación.
Normalmente se cree que la problemática ambiental se reduce principalmente a lo
urbano”.(3.2)
41
19
III Unidad
Causantes de la Contaminación Ambiental.
Unidad III Problema causantes de la contaminación ambiental.
3.1 Objetivos
3.1.2 General: Promover la educación por medio de enfoques hacia la contaminación
del medio ambiente.
3.3. Específicos.
3.1.1 Participar en las actividades de manualidades que se obtienen con el
reciclaje.
3.1.2 Contrarrestar la contaminación ambiental producida por desechos sólidos.
3.1.3 Explicar cuales son los efectos que produce la contaminación.
3.3 Método y Técnica
3.1.1 Exposición. Oral sobre el tema de los desechos sólido por parte de los
alumnos realizados por grupos en la cual se utilizo carteles con el tema
causantes de la contaminación ambiental.
3.1.2 técnica: dirigida. Se realiza por medio de un cuestionario en el cual
responderán conforme al tema explicado y comprobar las afirmaciones.
42
20
3.4Dinámicas del capitulo II
3.3.1 realizar un recorrido por las instalaciones de la Institución, realizando limpieza y
luego concientizar que los desechos sólidos se deben clasificar para su reutilización.
3.3.2 En parejas escriban una estrofa de una canción con el tema Tremenda
contaminación me estas matando
3.3.3 Formar grupos de 6 y con los desechos sólidos realizar un carruaje con el nombre combatamos la contaminación. 3 Logros 1.1.6.1 Se logro hacer de los desechos sólidos manualidades de diferentes formas, donde el estudiante obtuvo el aprendizaje y también se dio cuenta que se obtiene Ayuda económica a través de las manualidades, con el propósito de ayudar a disminuir la contaminación ambiental por medio de las actividades realizadas.
43
21 EVALUACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD
SERIE ÚNICA
A continuación le presento 5 preguntas de razonamiento, si usted considera que la
oración es correcta escriba la letra “F” dentro de los paréntesis.
1. La basura doméstica es la que se produce en las fabricas ( )
2. Según Cerigua, el 70% de contaminación la producen los ciclistas a través
de sus bicicletas. ( )
3. El señor Pablo Oliva Felicita al estado por no hacer nada en contra de la
Contaminación ambienta. ( )
4. El agua contaminada produce enfermedades tales como el cólera y la
Disentería. ( )
5. Uno de los efectos de los trastornos en nuestro ecosistema provocó un
Desastre natural llamado Ágata. ( )
44
22
3.6.1 Causantes de la contaminación Ambiental.
Los causantes de la contaminación ambiental son muchas, desde la basura
domestica que a diario se produce en las cocinas de nuestras casas la cual contiene
restos de verduras o legumbres tales como: zanahorias, güisquil, cebolla, tomate,
yuca, hojas de elotes, tallos quiletes, chipilín, restos de comida y frutas, que cuando
no se clasifica, se mescla con la basura inorgánica causando un terrible daño al
medio ambiente.
Si la basura orgánica se enterrara se convertiría en abono natural que ayudaría a los
nutrientes de la tierra a renovar sus niveles de abono y se puede usar para abonar
las plantas del jardín o del área agrícola.
Los empaques de plásticos, que contienen muchos de los productos, como la
salchicha, el jamón, el queso, la mayonesa, el pan y muchos pastelitos que se
consumen; además el frijol, el azúcar, el arroz, la sal, contaminan el ambiente sí junto
a los a los envases de plásticos, se reciclaran, se evitaría que la contaminación
subiera en un gran porcentaje.
45
23
El uso de muchos detergentes también nos provoca o se suma a esta contaminación
ya que la mayoría de ellos vienen en empaques de plásticos o envases, los que
muchas veces las amas de casa los dejan ir por el drenaje.
Las amas de casa los dejan ir por el drenaje causando un nivel de contaminación
mayor.
La quema de caña que realizan los dueños de los ingenios año con año es una
causa, se diría que una de las más fuertes pues el humo que produce la hoja de
caña al quemarse contiene CO2 o sea Dióxido de carbono que es un contaminante
peligroso no solo porque destruye la capa de Ozono si no por lo toxico que es
cuando se respira.
La quema de llantas de hule y envases plásticos se suma a las causas generadoras
de contaminantes, ya que el humo negro que produce el hule al quemarse produce
CO3 Monóxido de carbono, que es uno de los contaminantes más peligroso que
cuando se acumula en grandes cantidades puede llegar hasta causar la muerte o
intoxicar a quienes lo inhalen.
Otros agentes productores de contaminación son las fábricas industriales y las
minerías que cada día utilizan, diferentes químicos, los cuales muchas veces se
derraman, causando daños en gran porción a las personas y al medio ambiente, que
ya de por si esta muy contaminado. 46
Grados o nivel de contaminación
3.2. El nivel o porcentaje de contaminación ambientales Guatemala cada día es
ascendente y la salud de la población guatemalteca sigue peligrando por el alto
porcentaje de contaminantes que se expanden en el ambiente.
Según publicación hecha por cerigua de fecha 16 de abril de 2008, El 70% de la
contaminaciones provocada por las emisiones de los automotores, el 25 por ciento
por la industria y el 5% restante por la quema de basura.(5:3)
Si nos damos cuenta el humo que producen los motores de los automóviles, es el
que tiene un mayor porcentaje de contaminación, no podemos quedarnos con los
brazos cruzados, nuestra salud y la de nuestra familia esta en peligro, y urge una ley
que regule el uso de los combustibles, y pueda así evitar que el aire siga siendo
contaminado.
47
24
Para el señor Pablo Oliva Coordinador del laboratorio del aire de la universidad de
San Carlos de Guatemala “Si el estado no interviene en la situación, la
contaminación del aire en Guatemala podría empeorar.
Y como consecuencia las y los ciudadanos enfrentarían graves problemas
respiratorias, en la piel y dolores de cabeza” (6:1)
Ante tal informe es necesario que cada día estemos investigando y analizando, cual
es el nivel de contaminación para poder proteger a nuestra familia, pues como
hemos podido darnos cuenta, a las autoridades responsables de velar por el medio
ambiente no les interesa el tema, menos a los gobernantes, pues cualquier
palabrerío inventan para eludir, las preguntas que muchas veces les formulan y la
responsabilidad moral y social que tienen como mandatario.
1.3 Efectos que produce la contaminación
Guatemala, es un país muy bello y lleno de bosques húmedos, es un país con una
variedad de climas, los que son muy apreciados por los turistas que nos visitan; este
país tan bello cada día está sufriendo terriblemente los cambios climáticos, que no
son otra cosa, sino alteraciones en los ecosistemas.
Para los ecologistas los efectos se manifiestan por las alteraciones en los
ecosistemas; en la generación y propagación de enfermedades en los seres vivos,
muerte masiva y, en casos extremos, la desaparición de especies animales y
vegetales; inhibición de sistemas productivos y, en general, degradación.
“Otros agentes productores de contaminantes son las fabricas industriales y las
minerías que cada día utilizan diferentes químicos, los cuales muchas veces se
derraman, causando daños en gran porción a las personas y al medio ambiente, que
ya de por si está muy contaminado de localidad de vida, salud, aire puro, agua
limpia, recreación, disfrute de la naturaleza.” ( 6:2)
48
25
La alteración de nuestro ecosistema, esta produciendo como efecto, los desastres
naturales más recientes como lo es la tormenta ágata que devastó todo el país
destruyendo carreteras, puentes e inundando poblaciones y destruyendo todo tipo de
cultivos, dañando fuertemente la salud de muchos guatemaltecos y la economía
familiar y nacional.
Los aspectos que produce la contaminación ambiental en los recursos hídricos es de
gran magnitud, de tal manera que ahora ya no podemos disfrutar de un refrescante
baño en un rio, ir de pesca como lo hacíamos en años anteriores en nuestra infancia,
porque las aguas están muy contaminadas por las aguas negras y grises que las
personas inescrupulosas vierten a as fuentes.
En los sistemas de agua entubada el peligro es latente, pues, a los tanques de
captación que distribuye el vital liquido a los hogares, muchas veces tienen materia
orgánica que unida a los microorganismos presentes en el agua producen como
efecto la transformación y producción de enfermedades, como el tifus, cólera,
disentería paludismo.
49
26 CONCLUSIONES
Los componentes del módulo informativo de educación del medio ambiente, es
fundamental establecer conclusiones sobre el aporte pedagógico.
1. La institución que trabaja por el medio ambiente es muy importante pues
influye en la salud de la población, la contaminación que se da en nuestro
medio ha causado enfermedades, lo cual es necesario contrarrestar mediante
actividades productivas del medio ambiente.
2. La basura es un problema ambiental ya que por medio de ella se hacen
criaderos de insectos que son dañinos para la salud, por lo cual es necesario
que las personas reciban orientación de como podemos hacer una clasificación
o hacer un reciclaje de la basura que también ayudaría a mantener una buena
salud de nuestra comunidad.
3. Conociendo la forma de cómo tener un ambiente saludable, en nuestro medio
las personas optarían por ser cuidadosas de lo mismo, a veces no hay
divulgación de la educación del medio ambiente, por lo cual es necesario tener
conocimiento y enseñarle a las personas de las comunidades.
4. Que, al leer el contenido del módulo, los propios habitantes de la comunidad, se
informen de las medidas que se deben aplicar para realizar el trabajo y juntos
alcanzar los objetivos.
50
27
RECOMENDACIONES
1. Al capacitar a los líderes comunitarios sobre el saneamiento ambiental es la
mejor manera de solucionar los problemas que sufre el medio ambiente, es
impartiendo a todos una buena educación en el cual se consigue cambiar
todas las acciones que alteran peligrosamente el medio ambiente, es por ello
que “el módulo de clasificación de desechos sólidos se realizo tomando en
cuenta el beneficio que se obtiene al elaborar manualidades con material
reciclado.
2. El involucrar a docentes, alumnos , y la comunidad nos estamos
comprometiendo ante la sociedad del cuidado del medio ambiente, es
importante educar al joven al niño y al anciano ,que cuidemos nuestro medio
ambiente , y como lo lograremos enseñándoles que la basura se debe tener
un lugar adecuado para el deposito y no solo tirarla donde uno quiere.
3. Cuando se tiene conocimiento de la utilización de los desechos sólido el ser
humano lo aprovecha con muchas clases de manualidades que existe, es
importante clasificar los desechos sólidos y instruir a los alumnos y comunidad
para minimizar la contaminación ambiental, en la aldea de Sipacate.
4. Fomentar los valores es una forma donde se responsabiliza al ser humano de
nuestros actos en nuestro entorno y especialmente en la naturaleza, ya que
cada día se esta perdiendo la capacidad de nuestro planeta, el cual solo nos
queda orientar y divulgar, para sostener nuestro planeta. que en lo posible se
pueda manejar el contrambiente donde los pulmones son los bosques y si los
destruimos vamos a estar terminando todo lo bello que posee nuestra linda
Guatemala.
51
28
Bibliografía del Modulo
1. Arizmendy Juárez, Juan (200) Un mundo mejor.
Editorial Zorrilla. Barcelona, España. Pag. 2.5
2. Córdova de la Cruz, Raymundo. (1997) El cuidado del medio Ambiente.
Editorial Caribe. Bogotá, Colombia. Pag.3
3. Cruz Juncal, Juan. (1998)Problemática Ambiental. Editorial Vela Buenos
Aires, Argentina. Pag.2
4. Donis Cardona; Jiankarlo. (2009) Ciencias Sociales. Editorial Educativa.
Guatemala, Guatemala.Pags.11,31
5. Cerigua. (2008) Boletín Informativo, S/editorial. Guatemala, Ciudad. Pag.3.
6. Oliva, Pablo. (2006) Tesis sobre contaminación Ambiental. Biblioteca USAC.
Guatemala, Ciudad Pag.2,3
52
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 EVALUACIÓN DE LA FASE DIAGNÓSTICO.
LISTA DE COTEJO.
No INDICADORES SI NO
1. La evaluación del diagnostico se realizo a través de una lista de cotejo para unificar cada uno de los objetivos.
X
2. Los resultados evidenciaron que se cumplió con los objetivos previstos.
X
3. Se utilizo el tiempo programado adecuado a las técnicas.
X
4. Se evidencio el tiempo las necesidades de la institución
X
5. Se cumplió con las actividades de acuerdo al diagnostico
X
6. El diagnostico detecto el problema enfocado para darle solución.
X
7. Se priorizó el problema para darle una solución adecuada X
INTERPRETACIÓN: La lista de cotejo permitió verificar los resultados de los objetivos y actividades que se realizarón el tiempo de la investigación
53
4.2EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE LA ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO.
LISTA DE COTEJO
No INDICADORES SI NO
1. Se realizo el perfil del proyecto en el tiempo disponible del cronograma.
X
2. Se tomaron criterios de pertinencia, coherencia y sostenibilidad, del proyecto.
X
3. El proyecto alcanzo los objetivos planteados en sus actividades. X
4. El tiempo programado, y los recursos disponibles fueron adecuados.
X
5. Los instrumentos aplicados en el perfil fuerón bien aplicados X
6. Se presentaron inconvenientes en la elaboración del perfil. X
7. Se evidencio una estrecha relación entre los componentes del perfil.
X
8. Fue aprobado el perfil del proyecto en cuanto a su elaboración X
INTERPRETACIÓN: El perfil es el cuerpo del proyecto es por ello que se realiza con sus instrumentos aplicados para alcanzar lo planeado en un tiempo disponible para ser aprobado en dicha institución.
54
4.3 EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
LISTA DE COTEJO. No INDICADORES
SI NO
1
La municipalidad aporto de lo previsto en la ejecución del proyecto
X
2.
Se evaluó a través de una lista de cotejo con el cual se evidencio que se realización los recursos planificados.
X
3. Se realizaron las gestiones ante instituciones en el cual aportarón.
X
4. Se logro hacer manualidades con desechos sólidos con los alumnos del ciclo básico.
X
5. La comunidad y los alumnos colaborarón para la ejecución del proyecto.
X
6. Se obtuvo capacitaciones a padres de familia de la comunidad, acerca del medio ambiente.
X
7. Se ejecuto el proyecto tal como se tenía previsto.
X
8. Se obtuvo el aporte necesario por el asesor de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
X
INTERPRETACIÓN: En la etapa de ejecución se confirma el trabajo realizado durante el proceso en el cual se hace mención de lo que se realizo, con aportes de instituciones que colaboración
55
4.4 EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN FINAL. No INDICADORES
SI NO
1. Se realizo el diagnostico como se había planificado.
X
2. La comunidad acepto el diagnostico elaborado en el cual se le informa a los miembros del COCODE.
X
3. El logro del proyecto fue medido a través de la evaluación de impacto.
X
4. Fue satisfactorio el trabajo desarrollado en base a los objetivos y metas planteadas en el proyecto.
X
5. Se realizaron manualidades con los alumnos con desechos sólidos.
X
6. Se obtuvo el aprendizaje de cómo hacer la clasificación de los desechos sólidos y así reutilizarlo.
X
7. Mediante la evaluación final Se midierón los logros. Alcanzados en el proyecto.
X
8. Se concientizo a la comunidad de cuidar el medio ambiente y no destruirlo con nuestros actos.
X
INTERPRETACIÓN: En evaluación final se mide cuales son los logros alcanzados durante las etapas del diagnostico. El perfil y la ejecución del proyecto, en el cual se cumple con las metas trazadas y a la vez la solución que se le puede dar a los problemas.
56
CONCLUSIONES
1 .El modulo que se elaboro con el nombre de Clasificación de desechos
sólidos para la elaboración de manualidades con alumnos del ciclo básico, de
aldea Sipacate La Gomera Escuintla, en el cual se realiza para que las
personas conozcan la utilidad que se puede dar a los desechos sólidos.
2. Capacitar a las personal docente y a líderes comunitarios sobre el
saneamiento ambiental por medio del reciclaje, para contrarrestar a la
contaminación ambiental producida por desechos sólidos,
3. Socializar el modulo a lideres comunitarios para la elaboración de
manualidades con material de desecho reciclado, para que las personas
tengan una fuente de ingresos por medio de los trabajos que realice.
4. Se elaboro las manualidades con material de desechos reciclado en el cual los
alumnos las elaborarón
5 Se Adecuo a los profesores y alumnos sobre el proceso de aprendizaje de un
mejor ambiente.
57
RECOMENDACIONES
1. Que los líderes comunitarios de aldea Sipacate, le den seguimiento a los
procesos de reciclaje en las cuales están contenidas en el modulo que se
elaboro y se les entrego a cada grupo.
2. Que los mismos líderes sigan Promoviendo acciones que benefician la salud de
la población, con la participación ambiental de instituciones, COCODES, juntas
de estudiantes y padres de familia, donde se pueda publicar anuncios sobre la
educación ambiental.
3. Que los profesores a quienes se concientizo sobre los beneficios que ofrece a
la población de las acciones buenas que podemos hacer para crear un ambiente
sostenible mediante la participación de la comunidad, colocando recipientes de
colección de reciclaje.
4. Que los profesores y estudiantes a quienes se les proporciono la información
sean los responsables de seguir, para el mejoramiento de la comunidad.
58
Bibliografía del Diagnostico.
1. Municipalidad de la Gomera (2009) Memoria de Labores 2009. S/Editorial. La Gomera, Escuintla, Guatemala.Pag.2,6.
1. Municipalidad de la Gomera (2011) Plan estratégico 2011- 2012. S/Editorial. La Gomera, Escuintla, Guatemala. Pag.2,6
59
60
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía.
Plan de sostenibilidad.
Módulo: Clasificación de desechos sólidos para la elaboración de manualidades
dirigido a alumnos del ciclo básico, de aldea Sipacate La Gomera, Escuintla.
1. Objetivos:
1.1 General: Dar continuidad a las actividades de reciclaje, con la comunidad de
Aldea Sipacate, con jornadas de limpieza y luego clasificando los desechos
sólidos para seguir capacitando a la comunidad con temas sobre la
contaminación ambiental y contribuir con la comunidad, evitando la
insalubridad comunal, organizando a líderes comunitarios para darle
continuidad al proyecto,
Concientizándolos para que todos reciclen y se continúe elaborando sus
manualidades.
1,2 Específicos
1.2.1 Continuar con la comunidad de Aldea Sipacate, a clasificar los desechos
sólidos para elaborar manualidades.
1.2.2 Organizar a líderes comunitarios para que le den continuidad al
Proyecto.
1.2.3 Concientizar a los líderes de la comunidad que todos reciclen para elaborar
manualidades con materiales de desechos.
2. Justificación: Debido a que diariamente, se produce una exagerada
contaminación ambiental por el incontenible vertedero de desechos sólidos,
que al crecer la población crece también el problema, urge que se le de
solución al problema, por lo que se promoverán actividades, para solventar el
problema en el que se involucrará la propia comunidad.
3. Actividades
3.1 Promover concursos de reciclaje para premiar a la familia más higiénica.
3.2 Realizar manualidades utilizando desechos sólidos con alumno del ciclo Básico por medio de materiales de cartón y plástico.
3.3 Realizar gestiones con agencias donantes internacionales para continuar
Capacitando a Más personas para que capaciten a otros sobre el reciclaje.
4. Beneficiarios:
4.1 Todos los habitantes de Aldea Sipacate.
5. Recursos:
5.1 Humanos: 5.1.1Comité comunitario de Aldea Sipacate..
5.1.2 Alumnos del ciclo básico de los diferentes centros educativos de Aldea
Sipacate.
5.2 Materiales:
5.2.1 Cuadernos, hojas, lapiceros, pizarrón, marcadores, pliegos de papel,
Lápices.
6. Responsables:
6.1 El comité comunitario de desarrollo de la comunidad coordinará el proceso
De reciclar y clasificar los desechos sólidos.
6.2 Directores de los diferentes centros educativos del ciclo básico.
Capacitarán a sus alumnos sobre como reciclar y clasificar los desechos sólidos
6.3 Alumnos y alumnas de nivel básico de los diferentes centros educativos.
motivarán a su familia para reciclen y clasifiquen los desechos sólidos.
6.4 Líderes comunitarios: Darán continuidad al proyecto de acuerdo a un cronograma
De Actividades que se realizará en el mes de julio del año en curso, con
Vecinos de la Comunidad, y el financiamiento se buscará a través de solicitudes
a agencias donantes.
7. Metodología.
Se implementará una serie de seminarios para capacitar a jóvenes y señoritas
sobre el procedimiento del reciclaje y como se puede reutilizar.
8. Evaluación: Las actividades se evaluarán periódicamente a través de lista de
cotejo para Medir el alcance contenido y los aspectos que se deben corregir.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Ficha de Observación aplicada a la Institución patrocinante Aldea Sipacate, La Gomera, Escuintla. Epesista:_____________________________________fecha: _______________ No. Indicadores.
Excelente Bueno Deficiente
1 Servicio de guardián
2 Reglamento interno.
3 Personal capacitado
4 Plan de contingencia
5 Control de ingreso y egreso del personal.
6 Comunicación con los COCODES
7 Personal capacitado
8 Valor al entorno municipal
9 Personal operativo
10 Personal administrativo y de campo
Observaciones:_____________________________________________________
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Cuestionario aplicado al personal Administrativo y de campo de la institución patrocinante. Responde con certeza las siguientes preguntas, marcando con una equis (X) dentro del cuadro, que creas correcto.
1.Cuenta la institución con terreno propio?. Si No
2.Cuenta con ambientes disponibles la institución? Si No
3.Cuenta la institución con plan de contingencia? Si No
4.Cuenta la institución con personal administrativo? Si No
5.Cuenta con personal capacitado? Si No
6.Cuenta con control de ingreso y egreso del personal? Si No
7.La institución tiene relación con los COCODES?
Si No
8.Cuenta la institución con reglamento interno? Si No
9. La institución cuenta con bodega? Si No
10La institución cuenta con oficinas adecuadas y equipadas? Si No
11.Cuenta la institución con un plan operativo anual ? Si No
12.La institución cuenta con una visión? Si No
13.Cuenta la institución con una misión? Si No
14.Cuenta la institución con material informativo escrito? Si No
15.Conoce todo el personal los objetivos de la institución? Si No
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Cuestionario dirigido al presidente del COCODE de Aldea Sipacate, como institución patrocinada.
1.Cuenta la institución con un proyecto para instalación de drenajes? Si No
2.Cuenta la institución con apoyo económico de la municipalidad de La Gomera? Si No
3.Cuenta la institución con alumbrado público? Si No
4.La comunidad cuenta con colectores de desechos sólidos?
Si No
5.Cuentan las familias de la comunidad con fuentes de trabajo?
Si No
6.Cuenta la institución con una organización que vele por la protección del medio ambiente?
Si No
7.Realizan campañas de limpieza en la comunidad?
Si No
8.Existen calles pavimentadas en la comunidad?
Si No
9.Existe muro perimetral en la comunidad? Si No
10.Cuenta la institución con material informativo sobre medio ambiente? Si No
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Cuestionario dirigido a profesores del ciclo básico de la institución patrocinada.
1.Realiza el COCODE campañas de limpieza en la comunidad? Si No 2.Cuenta el centro educativo donde labora con acciones de reciclaje? Si No 3.Promueve el COCODE la instalación de colectores de basura en la comunidad? Si No 4.Se realizan campañas de saneamiento ambiental por parte del COCODE?. Si No 5.Han sido invitados alguna vez por el COCODE para conocer el plan de limpieza?
Si No 6.Cuentan ustedes con alguna copia del plan operativo anual del COCODE? Si No 7.Saben ustedes las acciones que realiza el COCODE sobre medio ambiente? Si No
8. El COCODE planifica sus actividades? Si No 9.Creen ustedes que es obligación de las entidades de servicio público informar a la
Población de las actividades que realizan?. Si No
10. Han participado los jóvenes y señoritas estudiantes del centro educativo en campañas de reciclaje?
Si No
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Cuestionario dirigido a padres de familia de la comunidad beneficiada.
1.Ha participado usted en laguna campaña de limpieza? Si No
2.Es importante para usted evitar que los desechos sólidos los boten en la calle? Si No
3.Promueve el COCODE alguna forma de evitar la insalubridad comunal? Si No
4.Tienen ustedes como vecinos de la comunidad , reuniones con el COCODE?. Si No
5.Les informan los miembros del COCODE si hay interés de la corporación municipal por evitar la contaminación ambiental?
Si No
6.Cree usted, que se puede motivar la instalación de colectores de basura? Si No
7.Participaría usted en reuniones de capacitación para reciclar? Si No
8.Sabía usted que la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la Facultad de Humanidades y su departamento de Pedagogía está impulsando proyectos de medio ambiente?
Si No
9.Existe en la comunidad algún ente responsable por cuidar la salud ambiental? Si No
10.Conoce usted a las personas responsables de cuidar la flora y fauna marina? Si No
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Ficha de observación dirigida a la institución patrocinada. Aldea Sipacate, La Gomera Escuintla.
Epesista:_____________________________________fecha: _________________ No. Indicadores.
Excelente Bueno Deficiente
1 Servicio limpieza
2 Sistema de seguridad ciudadana
3 Sistema de drenaje
4 Tren de aseo municipal
5 Colectores de basura
6 Agua potable.
7 Basurero municipal
8 Instituciones de apoyo al medio ambiente.
9 Comité comunitario de desarrollo
10 Parque recreativo.
Observaciones: ______________________________________________________________
Cronograma General de Actividades
2011 2011 2011 2011 2011
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
No. Actividades Responsable 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Se seleccionó el tema del proyecto. Epesista
2 Se recolectó material bibliográfico Epesista
3 Se presentó solicitud a la municipalidad
Epesista
4 Se aplicó instrumentos de información a la institución patrocinante
Epesista
5 Se realizo entrevista a la patrocinada Epesista
6 Se ordenó y clasificó la información Epesista
7 Se redactó el capitulo I . Epesista
8 Se presentó el capítulo I para revisión Epesista
9 Se realizó el bosquejo para el perfil Epesista.
10 Se enviaron solitudes para gestionar Epesista
11 Se redactó el capítulo II, Epesista
12 Se presentó el capitulo II, a revisión Epesista
13 Se redactó el capítulo III Epesista
14 Se presentó a revisión el capítulo III Epesista
15 Se corrigieron los capítulos revisados Epesista
16 Se redactó el capítulo IV de evaluación Epesista
17 Se empastó el informe ya finalizado Epesista
18 Se presentó a comité revisor Epesista
19 Se hicieron las correcciones sugeridas Epesista
20 Realizar examen privado Epesista
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No. 1 Construyendo formaleta para construcción de la terraza.
No. 3. Formaleta vista por bajo.
No. 2.- Armando la parrilla para la terraza. Del aula No. 2
No. 4. Emparrillado del aula No. 1.
No. 5. Vista de toda la parrilla del edificio para la terraza.
N0. 6 Se esta amarrando el emparrillado de la terraza.
No. 7. Formaleta para construir la marquesina del edificio.
No. 8 Esta es la vista que tiene después de haber fundido la terraza.
No. 9 Este es el material que se utilizara para hacer las escaleras el cual se harán a un costado.
No.10 Esta es la vista que tiene cuando se destarimo, la terraza.
No. 1 Se regreso de una jornada de clasificación desechos sólidos
No.2 Se realizaron grupos para una jornada de reciclaje.
No. 3 Se les explica la forma de trabajar con material plástico.
No.4 Se les da instrucciones a los jóvenes.
No.5 Finalización de las manualidades.