roman nyelv emelt irasbeli i0611hdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2006tavasz/... ·...

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0611 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2006. május 25. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0611

Román nyelv — emelt szint Azonosító jel:

1. Citiţi cu atenţie textul de mai jos, apoi completaţi propoziţiile, scriind după numere literele potrivite.

Ambasada SUA a deschis oficial noul Centru Cultural American din Bucureşti

Ambasada SUA a deschis oficial noul Centru Cultural American din Bucureşti. Unul dintre simbolurile rezistenţei anticomuniste, Centrul Cultural American, unde până la 2.000 de oameni 1.__________________, să ia o gură de democraţie din cărţile şi revistele aduse din SUA, are un nou sediu. Inaugurat oficial, marţi, deşi a găzduit şi comemorarea victimelor de la 11 septembrie, noul Centru Cultural American 2.______________ (în spatele parcului Ion Voicu, fostul Ioanid). În ciuda zvonurilor care au circulat legate de schimbarea de sediu, desfăşurată foarte rapid în cursul verii, însărcinatul cu afaceri Mark Taplin a explicat că mutarea s-a făcut exclusiv pentru că vechea clădire trebuia 3. ______________. Noul sediu este puţin mai mic decât cel din spatele Teatrului Naţional, dar "se află pe una dintre cele mai frumoase străzi din Bucureşti" şi nu a presupus renunţarea 4._________________, a precizat oficialul american. Deschis publicului larg numai marţea şi joia, Centrul Cultural oferă 5. ______________, presei şi organizaţiilor neguvernamentale sau mediului de afaceri asupra realităţilor la zi din SUA. Prin accesul la motoare de căutare moderne şi posibilitatea cererii unor referinţe prin telefon, 6. _______________

O bază de date cu rezumate din 1.000 de publicaţii, 3.000 de periodice tipărite, cărţi şi materiale video - toate stau la dispoziţia celor interesaţi, precum şi posibilitatea primirii unor informări periodice asupra noutăţilor dintr-un anumit domeniu. Informaţii specifice pot fi oferite şi profesorilor şi studenţilor, ce vor fi puşi în legătură cu lucrări de specialitate şi surse bibliografice peste Ocean, dacă lucrarea căutată nu se află la Centrul Cultural. În afara serviciilor de bibliotecă, clădirea din Dumbrava Roşie va continua să găzduiască 7.________________

A – consultanţă gratuită autorităţilor române B – retrocedată fostului proprietar. C – Centrul Cultural este o alternativă la tot ceea ce grăbitul intelectual modern nu găseşte pe Internet. D – se află pe strada Dumbrava Roşie nr. 10 E – la nici unul dintre serviciile oferite până acum F – întâlnirile cu omologi români ale unor delegaţi americani, dar şi evenimente culturale.

G – pe zi se înghesuiau, înainte

7 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



2. Citiţi textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări. Din istoria unei cetăţi vechi (Fragment) În partea de sud-est a Ungariei, într-un orăşel cunoscut astăzi mai ales datorită băilor cu apă termală, un uriaş de aproape 600 de ani străjuieşte împrejurimile, amintind de vremuri şi eroi demult uitate, de timpurile când strămoşii locuitorilor de pe aceste meleaguri purtau lupte crâncene împotriva celor care năvăleau asupra lor, vrând să stăpânească întreaga lume. Cetatea Julei, de la construcţie până la predarea ei turcilor, s-a legat strâns de curtea regală, ori pe bază de rudenie, ori pentru că regele însuşi sau unul dintre membrii familiei regale au fost proprietarii domeniului. Toate acestea merită accentuate, pentru că astfel de poziţii regale, în acestă zonă, au avut doar cetăţile din Buda şi Hunedoara. Construirea cetăţii au fost începută de Maróti János, dar pentru că dânsul toată viaţa lui s-a luptat cu turcii, conducătorul lucrărilor de la Jula a fost fiul său Maróti László, cel care a şi finisat construcţia. Prima menţiune concretă a clădirii cetăţii datează din anul 1445. Atunci fusese sfinţită capela din cetate, în cinstea Sfinţilor Apostoli. O dată cu întreruperea liniei familiei Maróti, în 1476, cetatea şi uriaşul domeniu a ajuns în proprietatea coroanei, stăpânul ei fiind, între 1476 şi 1482, regele Matei Corvin. Cetatea Julei s-a remarcat, din punct de vedere strategic militar, mai ales după bătălia de la Mohács, din 1526. Câţiva ani mai târziu, în primăvara anului 1566, Suleiman al II-lea a pornit în ultima sa expediţie militară. El a ţintuit cetatea din Szigetvár, iar atacul Julei l-a bizuit pe verişorul său, paşa Pertaf. Asediul ucigaş a început la 17 iulie şi a durat nouă săptămâni. La 30 august 1566, s-a semnat contractul de capitulare, Jula ajungând astfel pe mâna turcilor la 2 septembrie 1566. Odată cu instalarea păcii relative, viaţa oraşului a început o lentă dezvoltare. S-au stabilit aici cuţitari, lăcătuşi, potcovari, bărbieri, şelari, turnători, croitori, bucătari, legumicultori, dulgheri, vânzători de suc de soc, aurari, luntraşi, lumânărari, măcelari, fierari turci. Primii care s-au stabilit aici, vreo 20 de familii catolice, şi-au construit casele pe locul centrului de azi al oraşului. În 1715, s-a făcut primul sigiliu, iar din 1716 oraşul are şi un preot catolic. Primii colonişti au sosit din nordul judeţului Pest, după care au mai venit şi unguri reformaţi din diferite localităţi de dincoace de Tisa. O situaţie cu totul nouă s-a produs în oraş şi în judeţ în anii 1720, când noul proprietar al domeniului devenise Harruckern.



8. Unde se află şi de ce aminteşte Cetatea Julei?

________________________________________________________________________

9. De ce s-a legat strâns de curtea regală?

________________________________________________________________________

10. De cine a fost construită cetatea?

________________________________________________________________________

11. De ce a fost terminată de fiul lui Maróti János?

________________________________________________________________________

12. Când şi în cinstea cui a fost sfinţită?

________________________________________________________________________

13. Ce s-a întâmplat după întreruperea liniei familiei Maróti?

________________________________________________________________________

14. Când s-a remarcat din punct de vedere strategic militar?

________________________________________________________________________

15. Când şi cum a ajuns Cetatea Julei pe mâna turcilor?

________________________________________________________________________

16. Ce a adus în viaţa oraşului pacea relativă?

________________________________________________________________________

17. Cine s-au stabilit aici primii?

________________________________________________________________________

18. De unde şi ce fel de oameni au venit aici?

________________________________________________________________________

11 puncte

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16 17. 18.



3. Citiţi textul de mai jos, apoi scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F). Zei misterioşi

Oamenii au crezut din totdeauna în zei: ori într-unul singur, ori în mai mulţi. Pentru că omul primitiv n-a ştiut să scrie, şi-a eternizat viaţa prin desene şi figuri cioplite în stâncă, din care putem cunoaşte câteva scene de vânătoare, ilustraţii de dans, de război, de înmormântare, precum şi figuri ciudate în formă de om, care avea pe cap o cască cu nuia în vârf, asemănătoare unei antene. Se poate că aceste desene ne înfăţişează zeii oamenilor primitivi, despre care istoricii zic că au fost doar fantasmagoriile lor. Desenele cioplite în stâncă ale acelor oameni care n-au fost în stare să lămurească fulgerul, cutremurul de pământ, trăsnetul etc., nu sunt personificările acestor fenomene naturale. Ele n-ar fi putut anunţa atât de precis cunoştinţe despre planeta Sirius B ca tribul african dogan. Doganii primitivi au cunoştinţe despre planeta Sirius B, spunând că aceste cunoştinţe le-au însuşit de la zeii lor, care au venit de pe o planetă necunoscută. Acesta e un lucru foarte interesant, fiindcă planeta Sirius B nu se poate vedea nici prin cel mai modern telescop. Chiar şi astronomii numai din mişcarea planetei Sirius A deduc că există şi Sirius B. În afară de Africa, desene cioplite în stâncă se mai găsesc şi în Europa, Asia, Australia şi America. Adică, dacă în diferite părţi ale lumii artiştii primitivi au înfăţişat aceeiaşi oameni zburători înconjuraţi cu aureolă şi pe cap cu cască sau coarne, asemănătoare unei antene, atunci aceasta înseamnă că toţi au văzut la fel. Australienii autohtoni au o armă, bumerangul, pe care, zic ei, au primit-o, cu mult timp înainte, de la un zeu, care i-a învăţat cum trebuie folosită. Ar fi foarte interesant dacă autohtonii ar fi ştiut produce o astfel de armă (care dacă nu nimereşte în ţintă, o ia înapoi spre cel ce a aruncat-o), deoarece n-au putut avea cunoştinţe legate de presiunea dinamică a aerului. Oare, într-adevăr, ar fi umblat pe planeta noastră extratereşti încă în epoca primitivă? 19. Oamenii mai demult n-au crezut în zei. ___

20. Omul primitiv şi-a eternizat viaţa prin desene şi figuri cioplite în stâncă. ___

21. Aceste desene nu pot să ne înfăţişeze zeii oamenilor primitivi. ___

22. Desenele cioplite în stâncă sunt personificările acestor fenomene naturale. ___

23. Ele au anunţat atât de precis cunoştinţe despre planeta Sirius B ca tribul african dogan.

___

24. Astronomii numai din mişcarea planetei Sirius A deduc că există şi Sirius B. ___



25. În afară de Africa, desene cioplite în stâncă se mai găsesc şi în Europa, Asia, Australia şi

America. ___

26. În diferite părţi ale lumii, artiştii primitivi au înfăţişat fel de fel de oameni zburători, cu

diferite însuşiri.___

27. Americanii au primit bumerangul de la un zeu. ___

28. Pe australieni i-a învăţat un zeu cum să folosească bumerangul. ___

29. Autohtonii au ştiut să producă bumerangul.___

30. Autohtonii aveau cunoştinţe legate de presiunea dinamică a aerului. ___

12 puncte

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

27. 28. 29. 30. Total:



maximális pontszám

elért pontszám

1. feladat 7 2.feladat 11 I. Olvasott szöveg értése 3. feladat 12

ÖSSZESEN 30 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0611 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0611


1. Completaţi textul de mai jos cu forma potrivită a cuvintelor din paranteze. Sensul propriu 1. (cuvânt) ..................................... prin care astăzi 2. (a se desemna)

............................... instituţia culturii în care 3. (a se aduna) .............................., se

organizează şi se păstrează fondurile de publicaţii şi manuscrise.

Biblioteca s-a născut odată cu cartea, înţelegându-se prin aceasta nu numai forma, aşa

cum e răspândită astăzi, ci şi ipostazele sub care ea a fost cunoscută în decursul 4. (ani)

.............................., începând cu epoca pietrelor gravate şi continuând cu tăbliţele de lut,

papirusurile, pergamentele.

Prima bibliotecă pe care o cunoaştem este cea 5. ............................... ( rege) egiptean

Osymandias, aşezată în fastuosul palat din Teba. Cea mai cunoscută bibliotecă

6. (lume antică) ............................... rămâne însă cea din Alexandria. În Mesopotamia, alt

leagăn 7. (civilizaţie) ............................... , existau mai multe biblioteci care numărau mii de

tăbliţe. Cea mai mare era aceea a regelui Assurbanipal (668-662 î.e.n.) de la Ninive.

Biblioteca de la Ninive este singura bibliotecă din care 8. (a se păstra)

..................................... până astăzi lucrări.

8 puncte 2. Puneţi verbele din paranteze la forma potrivită. Mâncare dietetică, tratamente cosmetice şi un program zilnic bine stabilit, toate pentru Athos

şi Balki. Dimineaţa, ştiu când e vremea de plimbare şi îşi trezesc stăpâna ca 9. (a-i duce)

.......................................... în parc. După o plimbare de câteva minute, iau micul dejun, doar

produse light, uscate, care conţin foarte multe vitamine, orez cu miel şi morcovi. Sunt foarte

pofticioşi, dar trebuie 10. (a avea grijă) ................................. de silueta lor. Rareori primesc

un biscuit, şi acela digestiv.

Ziua stau singuri acasă, fără 11. (a face) ................................ pozne. Dacă mai rod câte

un pantof o fac pentru a atrage atenţia, pentru că le este dor de stăpână, nu pentru că 12. vor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



(a strica) ........................................ Seara, merg iarăşi în parc, într-o plimbare mai lungă. Au

timp13. (a se juca) ............................................. şi să se socializeze cu alţi căţei. Adoră

copiii şi stau cuminţi chiar dacă îi smotocesc sau îi trag de coadă. Stăpâna lor, Monica, i-a dus

de mici la dresat, unde au învăţat 14. (a merge) ...................................... la pas şi comenzile de

bază: Aici!, Şezi!, Culcat! „La dresaj 15. am vrut (a învăţa) .................................................

comenzile cele mai simple, fără cascadorii. Nu am vrut să fac din ei nişte clovni”, spune

stăpâna. Le place să se joace în zăpadă, 16. (a înota) ........................................, 17.(a alerga)

................................. după păsări, să li se arunce obiecte pe care să le aducă înapoi. Primesc pe

oricine în vizită. Celor care vin la ei pentru prima dată vor 18. (a le prezenta) .........................

toate jucăriile şi culcuşul pentru a se împrieteni.

Au impresionat juriul prin bucuria cu care executau comenzile. S-au pregătit pentru concurs,

luând lecţii de dresaj speciale: au învăţat cum să meargă pe podium, 19. (a sta) într-o anumită

poziţie, 20. (a-l lăsa) ......................................................... pe arbitru 21.(a le controla)

.............................................. dantura, oasele, craniul, lăbuţele şi calitatea blăniţei. Au primit

diplome, cupe şi mâncare specială pentru campioni.

13 puncte

9. 10 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17. 18. 19. 20 21.



3. Completaţi fragmentul de mai jos cu verbele ce urmează după text.

Într-un sat neştiut de nimeni 22. ......................................... liniştitele zile ale bătrâneţii doi oameni nevoiaşi, dar buni la suflet precum pâinea scoasă din cuptor.

23. .................................... din greu o viaţă întreagă, însă altă agoniseală nu aveau decât o cocioabă, cât să nu-i plouă şi să nu-i ningă, două, trei găini prin obor şi un cot de pământ. Adevărata lor bogăţie erau doi flăcăiandri pe care îi 24. ..................................................... mai mult decât orice pe lume. Când 25. ....................................................... că li se-apropie sorocul, i-au chemat înainte şi le-au spus cu blândeţe:

– Dragii noştri, zilele omului sunt numărate şi nu va mai trece mult până când bunul Dumnezeu 26. ........................................................ în împărăţia Lui. Oricât ne-am ostenit, noi altă avere, afară de zidurile astea şi de cotul cela de ţărână, nu vă putem lăsa.

27. ................................... de ele întocmai ca nişte fraţi. Şi vă mai împărtăşim o taină: la capătul lumii se află două plante fermecate. Una 28. ............................................. în partea răsăritului şi 29. ......................................... numele de iarba puterii, iar cealaltă în partea apusului şi îi zice floarea înţelepciunii. Vă simţiţi 30. ........................................... să purcedeţi în căutarea lor?

se găseşte, iubeau, au simţit, bucuraţi-vă ne va chema, îşi duceau, poartă, vrednici,

trudiseră

9 puncte

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Total:




elért pontszám

1. feladat 8 2. feladat 13 II. Nyelvhelyesség

3. feladat 9 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0611 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0611


Dragi candidaţi, urmează proba înţelegerii textului oral. •Proba se compune din 4 texte pe care le veţi asculta de două ori. •Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. •Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. •Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. •Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. •După aceea veţi asculta textul încă o dată. •La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspusurile. •Această probă a examenului durează 30 de minute. •Spor la lucru! 1.Veţi asculta un text despre excursii în jurul Lunii. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi audiat textul, răspundeţi la întrebări. 1. Cât va costa o călătorie în jurul Lunii în 2008? ....................................................................................................................................................... 2. Cine organizează excursiile? ....................................................................................................................................................... 3. Câţi turişti se vor putea îmbarca în 2008?

....................................................................................................................................................... 4. Cine va pilota naveta Soiuz?

....................................................................................................................................................... 5. Pentru cine este de importanţă strategică afacerea? .......................................................................................................................................................

6. Câte persoane sunt care îşi permit să suporte costul unei asemenea călătorii? .......................................................................................................................................................

6 puncte

1. 2. 3. 4. 5. 6.



2. Veţi asculta un un text despre Constantin Brâncuşi. Înainte de a asculta textul, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi audiat textul, scrieţi în tabel, sub numărul potrivit, dacă afirmaţiile sunt adevărate (A) sau false (F). 7. Constantin Brâncuşi a intrat în top 5 al celor mai bine vânduţi artişti din lume.

8. Brâncuşi s-a născut în anul 1877, într-o familie bine situată.

9. Brâncuşi a învăţat de mic să cioplească lemnul pentru a realiza diverse obiecte de uz

gospodăresc.

10. La doar 9 ani, a plecat de acasă şi s-a întreţinut singur, lucrând, timp de 6 ani, într-o

prăvălie din Craiova.

11. N-a reuşit să intre la Şcoala de Arte Frumoase din Bucureşti.

12. La Paris, Brâncuşi a lucrat o vreme în atelierul lui Auguste Rodin.

13. În 1928, a realizat prima sa operă importantă Sărutul.

14. Brâncuşi a lăsat moştenire Academiei Române lucrările sale din atelierul parizian.

8 puncte

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.



3. Veţi asculta un tex despre obiceiuri de Crăciun. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile neterminate. 15. În Suedia, bradul de Crăciun este ţinut în casă până în ....................................................... . 16. În Brazilia, luna decembrie este momentul .......................................................................... . 17. Copiii îşi lasă şi papucii afară pentru ca .............................................................................. . 18. În Australia, luna decembrie este în toiul verii, iar cina de Crăciun este de cele mai multe ori ................................................................................................. . 19. În Groenlanda, la Crăciun, eschimoşii îşi oferă cadouri frumoase, ca de exemplu o sanie de jucărie ........................................................................................ . 20. Se practică şi un joc care constă în trecerea din mână în mână în jurul mesei ............................................................................................... .

6 puncte 4. Veţi asculta un text despre capodopere în pericol. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi audiat textul, completaţi propoziţiile după modelul alăturat. Statuia "David" a lui Michelangelo 0 cu un picior sfărâmat şi "Cina cea de Taină"a lui

Leonardo da Vinci sunt două imagini şocante ale unor capodopere.

21. ................................................................... . Italienii urmează a fi sensibilizaţi de acest

pericol 22. ........................................... Deviza acţiunii este: "Fără ajutorul tău, 23.

..........................................................." Ce se ştie precis este că Italia are

24. ............................................ ce numără peste 4,5 milioane de opere de artă. Cele 26 de

milioane de euro, alocate de guvernul de la Roma 25. .......................................................... din

suma necesară pentru acest capitol.

5 puncte

15. 16. 17. 18. 19. 20.

21. 22. 23. 24. 25. Total:




elért pontszám

1. feladat 6 2. feladat 8 3. feladat 6 III. Hallott szöveg értése

4. feladat 5 Dolgozatpont összesen 25

Vizsgapont összesen 30 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0611 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0611


1. Vă numiţi Gheorghe / Gheorghina Kozma şi sunteţi licean/liceană în clasa a 12-a. Aţi participat la o tabără etnografică în România între 15 şi 21 iulie 2005.

Redactaţi o scrisoare de aproximativ 100-150 de cuvinte. Adresaţi-o prietenei/prietenului dumneavoastră din Budapesta. Scrieţi-vă impresiile pe care le-aţi trăit cu acest prilej.

Atenţie la: formula de adresare, de încheiere, alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină.

10 puncte



2. Redactaţi o compunere (200-250 de cuvinte), alegând tema a) sau b).

a) O excursie în România, la mănăstirile din Moldova

data excursiei, împrejurările ei, cu cine aţi călătorit, locuri pe unde aţi trecut, programe, ce v-a plăcut cel mai mult. Atenţie la:

introducere, cuprins şi încheiere,

alineate, aranjarea estetică în pagină a textului.

b) Scrieţi prietenului /prietenei dumneavoastră din Seghedin o scrisoare în care îi

faceţi cunoscut că liceul dumneavoastră organizează un curs de pregătire pentru bacalaureat, la care participaţi de două ori pe săptămână. Deoarece şi sâmbăta aveţi curs, nu-l/o puteţi vizita la sfârşit de săptămână.

Atenţie la:

formula de adresare şi de încheiere, alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină.

20 puncte




elért pontszám

1. feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző

roman nyelv emelt irasbeli i0611hdload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2006tavasz/... ·...

Documents