ROLES CAMBIANTES CON EL TRASFONDO

DE FUNCIONES CONSTANTES

Sonia Selene Rivera Rosales

Problemas que afrontan los docentes como consecuencia de cambios que se han producido fuera del ámbito de la educación.

• Falta de motivación e interés de los alumnos.

• Diferente socialización, contacto multicultural y multilingües.

• Impactos de la televisión en la educación.

• Desnutrición.

Estas circunstancias han llegado a que en los últimos décadas los docentes tuvieran que asumir nuevas responsabilidades. . Tener que actuar en diferentes frentes llevando acabo múltiples y variadas actividades.

• Administrativas / burocráticas • Asistir a reuniones • Capacitarse• Organizar actividades extraescolares • Preparar material• Preparar las clases

Actualmente a los docentes se les pide y exige mucho, y se les da poco.

El docente puede educar:

• por lo que dice ... Vale algo, más bien poco; cuando un docente dice: "haz lo que yo digo, no lo que yo hago", ese decir es escandaloso y repudiable.

• por lo que hace ... Tiene más valor que lo anterior; mejor que decir 'haz esto" es hacerlo.

• por lo que es ... Lo testimonial es lo que verdaderamente educa; se enseña a vivir mostrando una forma de vida en la que se expresa la forma de realizarse como ser humano.

Y el mejor testimonio que puede ofrecer un maestro es mostrar que la vida merece vivirse cuando se tiene un proyecto existencial que va más allá de uno mismo. El docente que es verdadero maestro es aquel que enseña a vivir, que da respuesta a los problemas de la vida.

"El arte supremo de un profesor es despertar alegría por la expresión creativa y el conocimiento". Einstein

Los desfases de la educación con respecto a los cambios

producidos en la sociedad, la ciencia y la tecnología

Itzel Arenas Martínez.

Consecuencias:

* Rápida observación de los conocimientos

* Cambios en la sociedad o en la ciencia y tecnología. la pedagogía: propuso el postulado ¨APRENDER A APRENDER¨ o mejor dicho enseñar a aprender exige a los educadores que mas que trasmitir conocimientos deben ser capaces de llevar una metodología.

Desfases como consecuencia de los cambios en la sociedad.

Frente a los cambios que se producen con un ritmo cada vez más acelerado llevo a :

• W. F. Ogbum: Las varias partes de la cultura moderna no están cambiando al mismo ritmo, sino que unas partes cambian mucho más rápidamente que otras.

• Alvin Tomer habla del "shock" del futuro: 3 fuerzas- aceleración. novedad, diversidad.

Desfases como consecuencia de los cambios producidos en la ciencia y en la tecnología

2 aspectos principales:

1.- Proporcionar una metodología de apropiación del saber; aprender a aprender, como necesidad y exigencia frente a la rápida obsolescencia de los conocimientos.

2.- De ello deriva una práctica paidocéntrica (dar preferencia o ventaja al que aprende)- es capaz de motivar para un aprendizaje permanente.

Dos aportes científicos que incidirán en la educación del siglo XXI

Karla Denisse Pulgarín García de la Cadena

El cerebro: el gran protagonista de la ciencia en el siglo XXI.

Las aplicaciones que serán posibles del conocimiento

que tenemos de él, no sólo serán importantes en el

ámbito educativo, sino también –y de manera más

amplia y profunda- en el campo de la medicina.

Éste conocimiento será absolutamente necesario en

en el ámbito de la pedagogía.

El cerebro

• La cognición es un proceso que implementa el cerebro y sus subsistemas, por medio de los cuales se organiza la información sobre la realidad externa e interna en que existimos.

La realidad triúnica del cerebro

Está constituido por 3 partes:• Tronco encefálico: función motora, la memoria

básica de los patrones sensoriales, realiza el

juego del sueño y la atención, acciones

rutinarias.• Sistema límbico: transmisión de impulsos

sensoriales, afectividad, memoria a largo plazo,

temperatura corporal, emociones, hambre etc.• Córtex y neocórtex: capacidad de razonamiento

lógico y analítico, la habilidad para discernir, el

autocontrol etc.

El cerebro bi-hemisférico

• Los procesos neurocognitivos que se desarrollan preferentemente en cada hemisferio cerebral.

• Hemisferio Izquierdo: tareas lingüísticas, desarrollo

lineal, lógico y racional del pensamiento, secuencias

Ordenadas, matemáticas, pensamiento digital.

• Hemisferio Derecho: es holístico, procesa imágenes

visuales y espaciales, artísticas, lenguaje no verbal.

La teoría de las inteligencias múltiples y la educación

Ideas acerca de la inteligencia (1983):• Se rechaza la inteligencia estándar.• Se requiere investigación neuropsicológica.• Cada inteligencia es autónoma.• Todos tenemos los 8 tipos de inteligencia.

Las ocho inteligencias

• Inteligencia lingüística: capacidad para manejar el

lenguaje materno y algunos otros idiomas, para

comunicarse, el sistema lingüístico pertenece al

hemisferio izquierdo y lo no verbal al hemisferio

derecho.

Los profesionales que se pueden desarrollar con los

que la lengua forma parte importante de su profesión.

• Inteligencia Lógico-matemática: relaciones

abstractas, manipular números y cantidades,

operaciones secuenciales, pertenece al hemisferio

izquierdo con algunas cosas en el derecho.

Profesionales: científicos, matemáticos, estadísticos

etc.

• Inteligencia musical: pensamiento musical,

comunicar comprender y crear los sonidos, se

necesita ser visual, auditivo, kinésico (coordinación

motora), funciones cognitivas de tipo ejecutivas

(desarrollo de las piezas musicales), activaciones de

circuitos afectivos (emociones de la música).

Profesionales: músicos, cantantes, compositores etc.

• Inteligencia kinestésico-corporal: capacidad para

utilizar el cuerpo coordinadamente.

Profesionales: gimnastas, bailarines etc.

• Inteligencia espacial: representar el mundo visual y

espacial, se utilizan los 2 hemisferios pero

preferentemente el derecho.

Profesionales: escultor, pintor, arquitecto.

• Inteligencia interpersonal: comprender a los otros y

relacionarse en formas de sentir, pensar, actuar.

Profesionales: educadores, trabajadores sociales.

• Inteligencia intrapersonal: tener conocimiento de

uno mismo, estado intelectivo y afectivo, comprender

sus comportamientos.

Profesionales: filósofos, oradores, líderes religiosos

• Inteligencia naturalista: distinguir, clasificar y usar

elementos del medio ambiente.

Profesionales: granjeros, jardineros, capitanes de

barco.