ROL DEL PSICÓLOGO EDUCACIONALEN EL CONTEXTO DE LOS NUEVOS

REQUERIMIENTOS SOCIALES Y

EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.

María Teresa Muñoz Quezada

Académica Departamento de Psicología

Universidad Católica del Maule

Agosto 2011

INTRODUCCIÓN

Psicología educativa

Aplicación de la Psicología en

contextos educativos

Puente entre la Psicología y Educación

INTRODUCCIÓN

Procesos e aprendizaje en contextos educativos

Psicología y tecnología educativa

Currículum y planes de estudio

Psicología escolar?

Psicología y educación especial

Psicología Educativa

estudio

Gestión educacional y del aula

Psicología educacional –

clínica-comunitaria

Procesos de formación educativos

Investigación y aporte en ciencias del Aprendizaje y cognitivas

escolar?

SITUACIÓN DE LOS PSICÓLOGOS EN CHILE(MAKRINOV ET AL, 2005): ESTUDIO PUCH

SITUACIÓN DE LOS PSICÓLOGOS EN

CHILE (MAKRINOV ET AL, 2005):

PARTICIPACIÓN DE PSICÓLOGOS

EDUCACIONALES:

� Programa Habilidades para la vida (Junaeb)� 2008: Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) Ley 20.248. Alumnos prioritarios.

� Psicólogos insertos en Educación especial� El rol del Psicólogo desde el MINEDUC en las Necesidades educativas especiales permanentes:� Educación Especial:� Educación Especial:

�Decreto 87�Decreto 363

� Integración Escolar:�Ley 19.284, Decreto 1/98

� 2009: Orientaciones Técnicas para la evaluación diagnóstica de estudiantes que presentan NEE asociadas a Discapacidad Intelectual.

� 2010: � Ley de Inclusión de Personas con Discapacidad n° 20.422. � Ley 20.201, Decreto 170, Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Necesidades Educativas Especiales Permanentes

Proyectos de integración escolar y

Decreto 170

Ley SEP y otros

programas

Principal campo de acción

psicólogos educacionales en Chile

Escuelas Especiales

Docencia e investigación

ESCUELAS ESPECIALES

• Plan complementario• Obligatorio para determinar el diagnóstico y si discapacidad intelectual es leve, moderada, grave.

Decreto 87: Planes y programas personas con

deficiencia mental (discapacidad intelectual)intelectual)

•Diagnóstico (individual, grupal, familiar)•Tratamiento•Asesoría•Prevención terciaria•Coordinación con equipo multidisciplinario y dirección.•Extensión•Investigación

Decreto 363 Gabinetes

técnicos: Psicólogo

LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL (SEP)

Alumno prioritario: Acciones plan mejoramiento

Acciones en el área de gestión del currículum

Acciones en el área de liderazgo

Acciones en el área de gestión de recursos mejoramiento

educativo

liderazgo escolar

Acciones en el área de convivencia escolar, apoyo

psicológico y social

recursos

Psicólogo colabora en el diagnóstico de situación inicial, capacitación docente, problemas psicológicos y de convivencia y NEE

DECRETO 170: ROL DEL PSICÓLOGO EN LA

EVALUACIÓN DE NEE

•Déficit atencional•CI LimítrofeNEE

Transitorias

•Discapacidad Intelectual•Discapacidades Múltiples•Autismo y disfasia

NEE Permanentes

Función de

evaluación

Propósitos Medidas y

herramientas

Consideraciones para la

evaluación

Diagnosticar Establecer la

elegibilidad:

- Servicios

- Prestaciones

- Protecciones

legales

Tests de C.I.

Escala de C.A

Documentos que

revelen la edad de inicio

-Considerar la relación entre

las medidas y el propósito

-Seleccionar pruebas

adecuadas psicométricamente

-Usar pruebas específicas

según: la edad, grupo cultural,

lenguaje, formas de

comunicación, género,

limitaciones sensomotoras.

- La cualificación del evaluador

-Las características del

evaluador y potenciales

prejuicios

- La consistencia con las

Clasificar Agrupamientos para:

- Financiación de

servicios

- Investigación

- Ofrecer servicios

- Comunicación de

características

Escalas de Intensidad de

apoyo

Rangos o niveles de C.I.

Categorías de educación

especial

Evaluación del ambiente

Factores etiológicos o

de riesgo,

EVALUACIÓNDE LA DI

- La consistencia con las

prácticas profesionales

estándar

-La selección de informantes

La relevancia del contexto y

del ambiente.

-La participación, interacción y

rol social

-Las oportunidades y

experiencias

-La historia clínica y social

-Los aspectos físicos y

mentales

-La evaluación de la conducta

in situ

-Las metas personales

-El apoyo del equipo

de riesgo,

Niveles de C.A.

Evaluación de la Salud

Mental

Categorías de

prestaciones

Planificar

apoyos

Reforzar las

competencias

personales:

- Independencia

- Relaciones

interpersonales

- Contribuciones

- Participación

escolar y

comunitaria

- Bienestar personal

Herramientas para la

planificación centrada

en la persona,

Autoinforme,

Evaluación de las

condiciones,

Objetivos de vida,

Escalas de intensidad de

apoyos,

Plan de elementos que

requiere el individuo.

DEMANDAS DESDE LAS ESCUELAS PÚBLICAS

DE LOS PSICÓLOGOS EDUCACIONALES

(REDONDO, 2011)

Organizacionales y gestión directiva

Asesoramiento a familias

Orientación personal, escolar y vocacional

Apoyo y capacitación de profesores

Psicodiagnósticode los

estudiantes

Colaboración en otras problemáticas

(sexualidad, prevención salud, convivencia escolar,

desarrollo personal, aprendizaje efectivo, etc)

vocacional

ROL TRANSVERSAL

� Colaborar en el desarrollo del conocimiento de las comunidades escolares para reflexionar, apropiarse, empoderarse y resolver sus propias dinámicas escolares (Redondo, 2011)

� Apoyar en la construcción de comunidades escolares � Apoyar en la construcción de comunidades escolares que aprenden según sus propios contextos…exigencias del mercado v/s exigencias locales.

� Mejorar la calidad y equidad de la educación > la acción del psicólogo educacional debe orientarse al proceso de empoderamiento de las comunidades escolares para co-construir escuelas participativas.

TEMÁTICAS EN DESARROLLO EN CHILE DELA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL� Necesidades educativas especiales� Exclusión e inclusión educacional� Autorregulación del aprendizaje� Convivencia escolar� Formación del profesor� Pensamiento del profesor� Pensamiento del profesor� Educación económica en la escuela� Expertos y novatos� Aprendizaje colaborativo� Formación basada en competencias� Calidad y equidad en educación� Motivación y aprendizaje� Medio ambiente y aprendizaje� Ética en procesos de diagnóstico e intervención en la escuela.� Educación superior, docencia e investigación

ENTONCES ¿CUÁL ES NUESTRO ROL?...

� En estos momentos estamos frente a:� Una sociedad altamente demandante y consciente de sus derechos

� Alta vulnerabilidad social producto de la inequidad en educación.

� Nuevas necesidades de los estudiantes, escuelas y familias: p.e, redes sociales virtuales y aprendizaje, ciberbullying, interconectividad y participación, inclusión y participación ciudadana, autonomía y responsabilidad social y comunitaria, consciencia ecológica y cuidado del medio ambiente, diversidad en la comunidad escolar, entre otros…

¿CUÁL ES NUESTRO ROL?...

� Estudiantes más conscientes de sus necesidades, fortalezas y debilidades, sus derechos, capaces de distinguir la calidad de la formación que reciben, atentos a las necesidades sociales…

� Perfeccionamiento constante a nivel académico, � Perfeccionamiento constante a nivel académico, comunitario y personal

� Emergencia de la investigación en Chile ha permitido visibilizar la relevancia de la educación en diversos contextos de la vida de las personas…

DESAFÍOS DE LOS CONTEXTOS ESCOLARES

ACTUALES

� Desigualdad social� Situaciones de violencia escolar� Vulnerabilidad social� Necesidades educativas especiales y diversidad de desarrollo� Participación e inclusión social� Ruralidad v/s urbanización� Redes sociales y tecnologías de la información y comunicación� Rapidez en la acción y pensamiento por el uso de la TIC y redes sociales

� Movimientos sociales emergentes � Calidad de la enseñanza en todos los contextos sociales y modalidades educativas.

� Dinámica de la relación profesor – estudiante: visión crítica y reflexiva.

� Necesidad cada vez más fuerte de incorporar los procesos afectivos de los estudiantes como relevantes en el aprendizaje.

� Otros…

CONCLUSIONES� Aportes relevantes de la Psicología Educacional en los procesos educativos y de aprendizaje.

� Incorporación de Psicólogos en contextos educativos por Ley se fortalece entre los años 2008 a 2011.

� Principales requerimientos en las áreas de NEE y Psicología escolar

� Profesionales Psicólogos con necesidad de especializarse en Psicología Educacional.Psicología Educacional.

� Tendencia a la multidisciplinariedad y a un psicólogo que conozca sobre las diversas temáticas de los contextos educativos y de los profesionales con los cuales interactúa.

� Mayor participación en las políticas educativas y sociales.� Importancia de la ética en el actuar profesional en contextos educativos.

� Rol en constante cambio y participación.� Y para ustedes…

MUCHAS GRACIAS…mtmunoz@ucm.cl