Rola uczelnianych centrówtransferu technologiiw komercjalizacji wyników badań naukowych

Jelenia Góra, 13-14 listopada 2013 r.

Prof. zw. dr hab. inż. Jan KochPolitechnika Wrocławska, Wrocławskie Centrum Transferu Technologii

Zadania i cechy Uniwersytetu Humboldtowskiego

cele poznawcze, odkrywanie praw natury, dążenie do prawdy i wiedzy, poszukiwanie wiedzy dla wiedzy, kształcenie głównie elit o szerokiej wiedzy

i kompetencjach, wyniki badań są własnością publiczną.

Zmiana sytuacji uniwersytetów w drugiej połowie XX wieku (zwłaszcza w Polsce)

gwałtowny wzrost liczby studentów, obniżenie jakości kształcenia, finansowanie nauki przez rządy, stąd

ingerencja polityki, rozrost kadry nauczającej, obniżenie poziomu prac naukowych, biurokratyczna ocena jakości badań,

Zmiana sytuacji uniwersytetóww drugiej połowie XX wieku (2)

brak współpracy z przemysłem, powstanie instytucji badawczych poza uczelniami

(PAN, JBR, a zagranicą np. Instytut Fraunhofera), duże korporacje przemysłowe tworzą

własną bazę badawczą, w Polsce w latach 90-tych powstają szkoły prywatne

a 4 krotny wzrost studentów powoduje tzw. wieloetatowość i dydaktyka „zabija” naukę.

Nowe zadania i możliwości uniwersytetów

rządy państw finansujących uczelniedostrzegły potencjał nauki,

kształcenie kadr specjalistycznych dla gospodarki wymaga współpracy z gospodarką,

możliwość a nawet konieczność praktycznego wykorzystania wyników badań ze względuna konieczność kształcenia zawodowego,

komercjalizacja wyników badań staje siętrzecim celem istnienia uniwersytetów, obokbadań naukowych i nauczania.

Niezbędne elementy i cele kształcenia wyższego

opanowanie wiedzy teoretycznej: umiejętność analizowania zjawisk, wnioskowanie i stawianie tez,

kształcenie zawodowe: umiejętność stosowania teoriiw praktyce, ocena użyteczności, umiejętność standaryzacji, wytrwałość, pewność i efektywność działań.

Wydajemy dużo pieniędzy na złudzenie,że wszyscy studenci mają zostać naukowcami.

Konieczny jest podział na uczelnienadające tytuły mgr inż. i dr oraz na uczelnie zawodowe.

Odwiedzane ośrodki zagraniczne (1)Kraj Miasto Nazwa jednostki macierzystej Nazwa odwiedzanej jednostki

Anglia

Cambridge University of Cambridge Cambridge Enterprise Limited

Coventry Coventry University Coventry University Enterprises Ltd (CUE)

Oxford University of Oxford ISIS Innovation

NiemcyHamburg Hamburg University of Technology TuTech Innovation GmbH

Hannover Leibniz Universität Hannover UniTransfer Büro

Szwajcaria Manno La Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI) Department of Technology Innovation

WłochyMediolan Politecnico di Milano Technology Transfer Office

Padwa University of Padova Technology Transfer Office

BelgiaLiege Université de Liège Interface Entreprises-Université

Leuven Katholiek Universiteit Leuven Leuven Research and Development

HiszpaniaBarcelona Universitat de Barcelona Fundació Bosch i Gimpera (FBG)

Walencja Universitat Politècnica de València The Reaseach & Knowledge Transfer Office

Odwiedzane ośrodki zagraniczne (2)

Kraj Miasto Nazwa jednostki macierzystej Nazwa odwiedzanej jednostki

Norwegia Trondheim

Norwegian University of Science and Technology (NTNU) Technology Transfer Office NTNU

Centrum Badawczo-Rozwojowe SINTEF Sinvent AS

Trondheim and Sør-Trøndelag University College (HIST) HiST Contract Research

Finlandia

Helsinki University of Helsinki Technology Transfer Office

Otaniemi Technopolis (Park Technologiczny) InnoPraxis International

Espoo Aalto University Aalto Center for Entrepreneurship

Holandia

Haga Dutch Ministry of Economic Affairs NL Agency (innowacje i rozwój)

Amsterdam Fundacja na rzecz MŚP Syntens Innovation Centre

Leiden samorząd lokalny Leiden Bio Science Park

Delft

Delft University of Technology Yes! Delft

samorząd lokalny Kennisalliantie

Role Centrów Transferu Technologii (1)

Na podstawie wizyt w kilkunastu centrach w krajach Europy można sprecyzować role CTT: Identyfikacja i waloryzacja potencjału technologicznego

i innowacyjnego danej uczelni oraz tworzenie sieci kontaktów świat nauki – biznes.

Zarządzanie niematerialnym majątkiem uczelni – ochrona patentowa, licencje, udziały w firmach spin-off, wsparcie naukowców w procesie ochrony potencjału naukowego.

Opracowanie analiz możliwości wdrożenia rozwiązań opracowanych w uczelni na rynku krajowym i międzynarodo-wym, szacowanie potencjału rynku oraz kosztów wdrożeń.

Wyszukiwanie firm zainteresowanych wykorzystaniem innowacji opracowanych w uczelni .

Wsparcie procesu negocjacji sprzedaży własności intelektualnej, opracowanie strategii komercjalizacji.

Popularyzacja i rozwój przedsiębiorczości akademickiej.

Role Centrów Transferu Technologii (2)

Strategiczna orientacja nauki na współpracę z gospodarką, dobór i wspieranie tematyki, która może mieć zastosowaniew gospodarce.

Interdyscyplinarne podejście do nauki a więc i interdyscyplinar-ność zespołów badawczych.

Inwestowanie w system transferu technologii, a osiągnięcie niezależności finansowej CTT wymaga wielu lat (~ 10 lat).

Czynniki kluczowe dla sukcesu uczelniwe współpracy z gospodarką (1)

Wiodące uczelnie tworzą fundusz wspierający innowacje pozwalające sfinansować np. stworzenie prototypu czy dokończenie badań przystosowawczych.

Wiodące uczelnie tworzą dobre warunki współpracy między naukowcami a przedsiębiorcami przez stworzenie jasnych, spójnych i przejrzystych regulacji działań CTT.

CTT muszą zatrudniać doświadczone osoby, częstoz doktoratami, doświadczeniem przemysłowym, znajomością technologii i ekonomii oraz umiejętnościami do rozmówz naukowcami i przedsiębiorcami.

Czynniki kluczowe dla sukcesu uczelniwe współpracy z gospodarką (2)

Opracowany model systemu zakłada kompatybilność procesów transferu technologii z koncepcją zarządzania procesowego, które jest wprowadzane w Uczelni. Działania oznaczone jako A,B,C i D to elementy procesu badawczego istniejącegow Uczelni.

System Transferu Technologii zaprojektowany dla Politechniki Wrocławskiej