Roger Standaert

Quito, noviembre 2010

1.Un perfil uniforme2.Un perfil general o un perfil

especializado3.Relación teoría - practica 4.Trabajar con diferencias

◦ El docente como facilitador de procesos de desarrollo y aprendizaje. >>>

◦ El docente como educador.◦ El docente como experto del contenido.◦ El docente como organizador. ◦ El docente como innovador / investigador.◦ El docente como acompañante de los padres.◦ El docente como miembro del equipo de la

escuela.◦ El docente como acompañante de externos.◦ El docente como miembro de la comunidad

educativa◦ El docente como participante cultural

A concretizar per nivel…

ISCED – clasificación◦ 0 = parvulario◦ 1 = primaria◦ 2 = enseñanza media◦ 3 = bachillerato

Docentes para 0 – 1 – 2 - 3

Aprender a sociabilizar No aprender a leer, escribir o calcular Solo ejercicios a modo de preparación

◦ Leer◦ Calcular◦ Medioambiente◦ Formación artística◦ Educación física

Educación de forma basica Áreas de aprendizaje

◦ Lenguaje (lengua maternal) ◦ Segundo idioma (nivel básico)◦ Iniciación en matemática ◦ Orientación mundial (medioambiente, tiempo,

espacio, técnica)◦ Formación artística◦ Formación física

Dominar las materias de áreas Didácticas para estas áreas Especialistas para

◦ Formación musical ◦ Educación física ◦ Tecnología◦ Segundo idioma

Tres materias Para tener más tiempo de contacto Combinaciones

Dos materias Formación a nivel universitario Materias técnicas y practica profesional

Seleccionar la teoría Diferentes configuraciones Competencias parciales (por ej.: micro

enseñanza)

Gradual Retroalimentación, reflexión y autoreflexión Involucrar a docentes de las escuelas de

práctica No exagerar: punto crítico

Dilema: en común – diferente Diferentes formas

◦ Grado de dificultad◦ Tiempo de aprendizaje◦ Formas de agrupación◦ Métodos ◦ Interés