rogalandsmetoden for en helhetlig fag- og yrkesopplæring ikt – vfl uis 25.01.12

Rogalandsmetoden for

en helhetlig fag- og yrkesopplæring

IKT – VfL

UiS25.01.12

22.04.23

Rogalandsmetoden for en helhetlig fag- og yrkesopplæring

Kunnskapsløftet - læreplanene

NÅ FØRKompetansebaserte Innholdsorienterte

Hva lærlingen skal kunne Konkret fellesstoffog mestre

Lokal valgfrihet mht Beskrivelse av lærestoffInnhold, aktiviteter ogarbeidsmåter som utviklerkompetanse

Ingen opplæringsbok !!

22.04.23


Nasjonale føringer – Kunnskapsløftet

Vi skal arbeide lokalt med

Læreplaner

som skal konkretiseres og tilpasses lokale forhold og til eleven/lærlingen

Vurdering

som skal øke læringen og beskrive sluttkompetansen

Dokumentering

av opplæringens innhold – VfL – oppnådd kompetanse

22.04.23


KUNNSKAPSLØFTET

Lokalt utviklingsarbeid

fra 2007 -

Samarbeid mellom skoler, lærebedrifter og PN

- Frå praksis til dokumentert kompetanse - DigDok

- En helhetlig fag- og yrkesopplæring – hfy

- Utprøving av gjennomgående dokumentasjon av YF

- Vurdering for læring - VfL

- Digitalisering – its learning - olkweb - E-loggen

22.04.23


Nasjonal strategi for

Kvalitet i fag- og yrkesopplæringen

Peker på disse utfordringene:

• Opplæring i skole

• Overgangen fra skole til lærebedrift

• Opplæring i bedrift

• Arbeidslivets vurdering av kompetansen til dem som har gjennomført hele opplæringsløpet

22.04.23


Prosjekt til fordypning (PTF)

Det nye og store yrkesfaget i Kunnskapsløftet

Vi ser PTF som

den røde tråden i en helhetlig fag og yrkesopplæring

Fordi:

22.04.23


Formål med prosjekt til fordypning på Vg1

PTF skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle lærefag innen relevante utdanningsprogrammer, få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammene og fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3 nivå

22.04.23


Formål med prosjekt til fordypning på Vg2

PTF skal gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karateriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammene, fordype seg i kompetansemålene fra læreplanere på Vg3 nivå…PTF i Vg2 gir elevene faglig utgangspunkt for å inngå lærekontrakt….

22.04.23


Nasjonal læreplan for PTF sier noe om:

Formål – omfang – valg av innhold – generelle bestemmelser

OG

prinsipper for utarbeiding av

lokale læreplaner – vurdering - dokumentasjon

22.04.23


Lokal læreplan i faget PTF

• Utgangspunkt i Vg3 læreplaner – opplæring i bedrift• Bedriften utarbeider sin lokale opplæringsplan for sine lærlinger• PTF elevene får prøve ut deler av denne lokale læreplanen ute på

bedriften

Dette legger grunnen for

Kvalitet i et helhetlig og sammenhengende

4 årig fagopplæringsløp

22.04.23


Fylkeskommunal løsning

Rogalandsmetoden

en helhetlig fag- og yrkesopplæring

Som ivaretar kravene til og behovene for

kvalitetssikring av

Læreplanarbeid, vurdering og dokumentasjon

22.04.23


Læreplanarbeid

Konkretisering

Kvalitetssikring

av kompetansemålene for Vg3

22.04.23


1) Kompetansemålene Vg3

Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne: kode

* Kompetansemål fra nasjonal læreplan xx1

* Kompetansemål fra nasjonal plan xx2

osv

22.04.23


2) Bedriftens opplæringsplan - lokalt tilpasset

Opplæringsområde/

arbeidsoppgave

Kompetansemål Vg3

Kode xxx

Ferdigheter i bedrift

Krav til jobbutførelse

22.04.23


3) Lærlingens plan – individuelt tilpasset

Opplæringsområde/

arbeidsoppgaver

Varighet Periode i læretiden

Vurdering

22.04.23


Gjennomgående dokumentasjon

Vg1 – PTF i skole og bedrift

Vg2 – PTF i skole og bedrift

Vg3 – i lærebedriften

Fag- og svenneprøve

22.04.23


Vurdering

Slutt – kjennetegn på bestått fagprøve

Underveis – de 4 prinsippene – kjennetegn for lav, middels og høy måloppnåelse for de lokale læremålene

22.04.23


Dette er vår måte å imøtekomme

de sentrale utfordringene i fagopplæringen

• Sikre et helhetlig opplæringsløp der lærlingen opplever sammenheng mellom det som læres i skolen og det som læres i bedrift

• Gode overganger mellom skole og lærebedrift

• Utvikle og organisere felles arenaer og systemer som ivaretar behovet for samarbeid og koordinering mellom aktørene.

22.04.23


Dokumentasjon opplæring, veiledning og vurdering

Ulike tekniske løsninger

Its learning

Olkweb

E-logg

osv

22.04.23


Rogalandsmetoden kan tilpasses alle fag.

Muligheter videre

• Programfagene

• Fellesfagene

• Hva med Studiespesialiserende?

rogalandsmetoden for en helhetlig fag- og yrkesopplæring ikt – vfl uis 25.01.12

Documents