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  • Rochas Sedimentares

    Biognicas:

    O papel do jogo na

    aprendizagem

    cientfica

    Joana Isabel da Silva Faria

    Mestrado em Ensino de Biologia e de Geologia no 3 Ciclo do

    Ensino Bsico e no Ensino Secundrio

    Departamento de Geocincias, Ambiente e Ordenamento do

    Territrio

    2016

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    FCUP 2016

    2. CICLO

  • Rochas Sedimentares

    Biognicas:

    O papel do jogo na

    aprendizagem cientfica

    Joana Isabel da Silva Faria

    Mestrado em Ensino de Biologia e de Geologia no 3 Ciclo do

    Ensino Bsico e no Ensino Secundrio

    Departamento de Geocincias, Ambiente e Ordenamento do Territrio

    2016

    Orientadores Cientficos

    Prof. Clara Vasconcelos, Professora Auxiliar Agregada, Faculdade de Cincias

    da Universidade do Porto

    Prof. Lus Calafate, Professor Auxiliar, Faculdade de Cincias da Universidade

    do Porto

  • Todas as correes determinadas pelo jri, e s essas, foram efetuadas. O Presidente do Jri,

    Porto, ______/______/_________

  • FCUP

    Rochas Sedimentares Biognicas

    O papel do jogo na aprendizagem cientfica

    i

    Agradecimentos

    Aos Orientadores Cientficos, Doutora Clara Vasconcelos e Doutor Lus Calafate, pela

    disponibilidade, pacincia, apoio e dedicao demonstrada no s durante o ltimo ano

    mas durante os dois anos de convivncia. Agradeo especialmente pelos conselhos,

    pelas palavras meigas e, mais ainda, por todo o incentivo.

    Ctia Santos, no s colega de estgio mas amiga de longa data, companheira de

    aventuras e de loucuras, pelo companheirismo, pela dedicao, pelo afeto, pelas

    brincadeiras, pelos bons momentos, pelas lies e, principalmente pela amizade

    inestimvel.

    Cludia Magalhes, colega de estgio e estimada amiga, pela loucura desmedida,

    pelo companheirismo, pelas gargalhadas, pelos momentos de descontrao, pela ajuda,

    pela imensido de palavras doces e, mais ainda, pelo lugar que agora ocupa no meu

    corao. Sem elas, Ctia e Cludia, isto no teria sido possvel.

    Aos meus pais, pela sua dedicao e amor e pelas oportunidades proporcionadas. Sem

    eles, nunca teria chegado aqui.

    Ao meu irmo, por ser a minha luz, o meu companheiro de todos os dias, o meu eterno

    menino, por me acompanhar, por me ouvir e por me entender como s ele sabe.

    s minhas queridas amigas Quitria Coelho e Filipa Gomes, por muitos anos de partilha,

    por momentos nicos e pela fora que tantas vezes me emprestaram. Obrigada,

    companheiras.

    Sofia Monteiro e Ana Ribeiro por todas as conversas, pela ajuda, pela partilha, pela

    aprendizagem e pelas tardes bem passadas. Sentirei muito a vossa falta.

    Eva Teixeira, por ser a melhor amiga que podia pedir. Agradeo, acima de tudo, por

    ter tido a sorte de cruzar o seu caminho e de a levar comigo para sempre.

    Aos meus alunos, todos esses com quem partilhei o meu amor docncia, um

    agradecimento especial por me fazerem uma profissional melhor e um ser humano mais

    completo.

    D. Margarida e ao Sr. Armando, os melhores futuros sogros que uma jovem pode ter,

    agradeo o carinho, a compreenso e a pacincia mas, acima de tudo, toda a ajuda.

    Ao amor da minha vida, ao meu melhor amigo, a minha metade, Lus Romano, agradeo

    o amor, o carinho, o miminho, as brincadeiras, os risos e os silncios, a felicidade

    inabalvel.

  • ii FCUP Rochas Sedimentares Biognicas

    O papel do jogo na aprendizagem cientfica

    Dedico este trabalho ao meu tio Gusto. Estejas onde

    estiveres, espero que estejas orgulhoso.

    Isto foi por ti, pelo que me ensinaste e pelo que me

    mostraste. Isto para ns, eternos aprendizes.

    Isto para ti.

  • FCUP

    Rochas Sedimentares Biognicas

    O papel do jogo na aprendizagem cientfica

    iii

    Resumo

    Os jogos afiguram-se como um recurso com inmeras aplicaes no contexto

    educacional, capaz de potenciar as aprendizagens ao nvel do Ensino das Cincias,

    com reconhecidos benefcios educativos, incluindo maior motivao, colaborao e

    interatividade, enriquecendo e dinamizando o ambiente de aprendizagem. Promove-se

    tambm a compreenso de conhecimento substantivo, processual e epistemolgico,

    bem como o desenvolvimento das capacidades investigativas defendidas numa

    Perspetiva de Ensino Orientado para a Investigao.

    Reconhecendo a sua enorme potencialidade, foi desenvolvido e aplicado um jogo

    didtico no mbito da temtica Geologia, problemas e materiais do quotidiano, que

    consta do programa curricular de 11 ano de escolaridade da disciplina de Biologia-

    Geologia. O objetivo do estudo prendeu-se com a avaliao dos efeitos da aplicao de

    jogos no processo de aprendizagem, quer ao nvel da componente concetual quer ao

    nvel da componente atitudinal e comportamental. A combinao de mtodos foi a

    metodologia escolhida uma vez que integra a utilizao de mtodos qualitativos e

    quantitativos, permitindo uma melhor compreenso dos fenmenos estudados. O

    estudo foi aplicado a uma amostra de convenincia constituda por vinte alunos do 11

    ano de escolaridade de uma escola pblica de uma zona urbana do norte do pas.

    Os resultados permitem concluir que a utilizao de jogos didticos em sala de aula

    contribui favoravelmente para a aprendizagem de contedos concetuais, processuais e

    epistemolgicos, estimulando a participao, a interao, a motivao e a ateno dos

    alunos envolvidos.

    Os jogos didticos constituem, por isso, importantes ferramentas educativas para a

    melhoria do processo de ensino-aprendizagem, promovendo, no s, o

    desenvolvimento do raciocnio cientfico e das capacidades investigativas, como

    tambm, o gosto pela cincia.

    Palavras-Chave: Combinao de Mtodos, Ensino Orientado para a Investigao,

    Jogos Didticos, Rochas Sedimentares Biognicas

  • iv FCUP Rochas Sedimentares Biognicas

    O papel do jogo na aprendizagem cientfica

    Abstract

    Games are known as a resource with several applications in the educational context,

    being able to enhance the learning potential of science education, with renowned

    educational benefits, including greater motivation, collaboration and interaction, making

    a more resourceful and stimulating learning environment. They also promote the

    understanding of substantive, procedural and epistemological knowledge, and the

    development of investigative skills advocated by Inquiry based learning perspectives.

    Acknowledging its great potential, an educational game was developed and applied,

    under the theme Geology, problems and everyday materials, which is a part of the 11th

    grade Biology and Geology curriculum. The goal of this study was to evaluate the impact

    of the application of games on the learning process, both at the conceptual level and the

    behavioural and attitudinal level. The mix method research was the chosen methodology,

    since it uses quantitative and qualitative methods, allowing a better understanding of the

    studied phenomena. The study was applied to a convenience sample consisting of

    twenty students attending the 11th grade of a public school, located on a metropolitan

    area on northern Portugal.

    We can conclude from the results that the use of educational games in the classroom

    has a positive effect on the learning of conceptual, procedural and epistemological

    content, stimulating the participation, interaction, motivation and concentration of

    students.

    Educational games are, therefore, important tools for the improvement of the teaching-

    learning process, promoting not only the development of scientific reasoning and

    investigative skills, but also the interest in science.

    Keywords: Mixed Method Research, Inquiry Based Learning, Educational Games,

    Biogenic Sedimentary Rocks

  • FCUP

    Rochas Sedimentares Biognicas

    O papel do jogo na aprendizagem cientfica

    v

    ndice

    Agradecimentos ............................................................................................................. i

    Resumo ........................................................................................................................ iii

    Abstract ....................................................................................................................... iv

    ndice ............................................................................................................................ v

    Lista de tabelas ............................................................................................................ vii

    Lista de figuras ........................................................................................................... viii

    Lista de abreviaturas.................................................................................................... ix

    Captulo I | Introduo ................................................................................................. 10

    I.1. Contextualizao Curricular do Estudo .............................................................. 10

    I.2. Problema, hiptese e objetivos de investigao ......