Varios programas máster de ENAE se encuentran en los primeros puestos del prestigioso ranking de “El Mundo” en España.

Su estilo de formación es innovador, orientado al emprendimiento y al crecimiento profesional, a la vanguardia de los continuos avances en la práctica empresarial.

La presencia internacional de ENAE es el mejor ejemplo de nuestra actual visión en el área de formación ejecutiva, creando una red de instituciones colaboradoras y escuelas de negocios en 3 continentes que nos permiten contar la experiencia de la internacionalización en tiempo real.

ENAE forma parte de las más importantes asociaciones de escuelas de negocios a nivel mundial como son Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB) y el Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración (CLADEA)

"El pasar por la MLC ha sido una experiencia de crecimiento personal extraordinaria. Este programa te prepara para entender y gestionar todo tipo de equipos de altísimo rendimiento. No dudo en recomendarlo a cualquier persona que busca mejorar sus técnicas de Liderazgo"

Christian NolckGerente General Seguros G&T - Guatemala

Más de 25 años preparando a líderes capaces de alcanzar la excelencia en la gestión y la dirección de empresas, siendo reconocida como una de las mejores escuelas de negocios.

Desde el año 2007 Panamerican Business School imparte programas de Educación Superior a través de Maestrías, Posgrados, Diplomados y Certificaciones para ejecutivos que desean incorporar a su gestión empresarial las mejores prácticas gerenciales que hoy se utilizan en las empresas de clase mundial. Panamerican Business School en alianza con otras escuelas de negocios y universidades de Latinoamérica y España ofrecen el portafolio de maestrías y posgrados presenciales más completo de Centroamérica, aportando a sus estudiantes, el acceso a una formación con los mayores estándares internacionales de educación.

Panamerican imparte cada año más de 10 maestrías ejecutivas en el área de Management, Dirección Comercial, Mercadeo, Logística, Finanzas, Liderazgo y Proyectos, transformando a sus alumnos en ejecutivos con la capacidad de poder desenvolverse en cualquier posición ejecutiva en cualquier parte del mundo.

A la fecha Panamerican Business School en conjunto con otras universidades y escuelas de negocios han egresado en sus distintas maestrías más de 500 ejecutivos de empresas de todos los sectores de Guatemala, Centro y Suramérica. Se

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"La Maestría en Liderazgo y Coaching que tomé en Panamerican Business School fue un programa que considero reúne muchos temas importantes que toda persona debería conocer y manejar. Lo recomiendo no sólo para un enfoque administrativo sino que como personas que buscamos desarrollarnos y trascender en la vida de las demás"

Robert García SalasGerente Corporativode Servicios FinancierosGrupo Terra

Panamerican Business School en el año 2014 pasó a formar parte de CLADEA (Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración)

FASE 1/SESIÓN INICIAL

Con la mediación del profesor, los alumnos visualizan todas las alternativas posibles a su planteamiento, a través de un análisis que profundiza sus reflexiones; esto se logra a través de dos etapas:

1. ESTUDIO INDIVIDUAL

El alumno se enfrenta de forma individual a la toma de una decisión que deriva de una multitud de posibilidades expuestas en clase.

2. EQUIPO DE TRABAJO

Una vez los alumnos han tomado su decisión, se ponen en común a través de las reuniones en grupo, enriqueciéndose de todas las exposiciones, transmitiendo sus ideas al grupo.

FASE 2/PRESENCIAL EN ESPAÑA

Esta fase es desarrollada en 1 (una) semana en la sede de ENAE en Murcia (España). En ella los alumnos asistirán a exposiciones teóricas, realizarán casos prácticos supervisados y participarán en visitas a empresas, encuentros empresariales y eventos sociales con la finalidad de establecer contactos profesionales.

En esta fase cada alumno avanza en la preparación de su proyecto final con el asesoramiento y la orientación del tutor asignado.

FASE 3/PROYECTO FINAL

La tercera fase incluye la realización de un proyecto final de máster tutorizado cuyo principal objetivo es la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el máster a una situación real empresarial o al diseño de un plan para un nuevo proyecto empresarial con claras posibilidades de éxito y sostenibilidad en el tiempo. Para su realización los alumnos contarán con la ayuda y asesoramiento de un tutor con el que organizarán y desarrollarán sus propuestas de proyecto.

En el Claustro de Panamerican Business School y ENAE Business School se cuenta con reconocidos profesionales del mundo docente y empresarial que impartenprogramas de posgrado, eninstituciones académicas de España, Estados Unidos y Latinoamérica.

Panamerican Business School y ENAE Business School, constituyen el mejor nexo de unión entre la universidad y la empresa.

Actualmente se ha conformado en un punto de encuentro internacional en la formación ejecutiva, fomentando el emprendimiento y el desarrollo de las buenas prácticasempresariales.

FACULty

DUrACióN / 12 meses

MoDALiDAD /Presencial en GUATEMALA con una semana académica en ESPAÑA

El poder real, cualquiera que sea su nivel jerárquico, se consigue cuando algún ente superior lo concede, pero la autoridad moral que caracteriza a los líderes, se conquista cada día y sólo se alcanza cuando los demás la reconocen.

En consecuencia, los ejecutivos con credibilidad suelen ver sus acciones respaldadas por la autoridad moral que les es reconocida. La confianza en sí mismos les persuade para ser generosos y dotar a sus colaboradores de poder de acción, a la vez que las relaciones personales les permiten evitar los aspectos restrictivos de la burocracia.

El círculo se cierra cuando el directivo líder emplea con eficacia los recursos materiales y simbólicos y, además, hace confluir las voluntades de otros en la actuación conjunta.

Habilidades interpersonales: Inteligencia Emocional y Comunicación AsertivaAutocoaching Liderazgo a través de la InnovaciónLiderazgo PersonalVisión y Dirección EstratégicaPlanificación Estratégica de los Recursos HumanosSelección, Gestión y Retención del TalentoDirección de Equipos de Alto RendimientoNegociación y Mediación de Conflictos. Toma de Decisiones Coaching ICoaching de EquiposLiderazgo, Filosofía: corrientes y tendencias

MÓDULOS:

M1:

M2:M3:M4:M5:M6:M7:M8:M9:

M10:M11:M12:

Dirigir es CoNSEGUir rESULtADoS a través de personas

PERFIL/Directores, gerentes, líderes, ejecutivos y emprendedores motivados y dinámicos que apuesten por el conocimiento y desarrollo personal de sí mismos así como del grupo humano que los rodea; que pongan en valor el trabajo en equipo y que persigan obtener una excelente trayectoria profesional y empresarial.

ProGrAMA ACADÉMiCo:

Además del diploma de Máster, el estudiante obtendrá 3 certificAciones:

• Habilidades Directivas• Liderazgo competitivo• coaching ejecutivo

"La MLC es un programa que catalogo como integral y dinámico, que me permitió crecer personal y profesionalmente, así como apoyar la transformación de todos los que son parte de mi entorno. Lo recomiendo para todos aquellos gerentes que deseen vivir y liderar bajo sólidos principios, impactar en su entorno y desarrollar un liderazgo exitoso y sostenible. Nadie puede dar lo que no tiene dentro..."

Ana María HernándezGerente de RRHH de Gentrac y Tesorera de AGH

oBJEtiVoS Por MóDULo:

M1: HABILIDADES INTERPERSONALES: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COMUNICACIÓN ASERTIVA

• Analizar la importancia de establecer relaciones humanas productivas y significativas• Hacer conciencia del papel que juega la asertividad en la salud mental individual y colectiva• Conocer los diversos tipos de inteligencia y sus consecuencias en los procesos humanos• Identificar la importancia, impacto y manejo que tienen las emociones y sentimientos en las relaciones humanas• Entender la importancia del manejo efectivo de la información y comunicación asertiva

M2: GERENCIA DE SI MISMO (AUTOCOACHING) • Abordar el autoconocimiento de los participantes y brindar el espacio que permita reflexionar y

conectar con su propia sabiduría y conocimiento• Preguntarse por sus inclinaciones naturales, que les brindarán la oportunidad de conectar con sus

talentos personales y comenzar a interiorizarlos, a creer en ellos y pasar a la fase de desarrollo e inversión, que les permitirá ponerlos en valor

• Averiguar si en su actividad actual los están aplicando, en todo o en parte, decidiendo como pueden potenciarlos, o en su caso comenzar a plantearse metas a medio plazo que les hagan encontrar otras actividades donde sentirse plenamente realizados

• Acercarnos al estrés, y averiguar qué lo provoca y mantiene. Identificar qué señales son las que nos alertan de su presencia y asociarlas a las situaciones que los provocan

• Crear conciencia de que no podemos cambiar el entorno que nos rodea, pero sÍ podemos reducir y prevenir el estrés, trabajando nuestra actitud y la forma de afrontar los acontecimientos cotidianos Aprender a vivir conscientemente, como medio para alimentar nuestra paz

• Ayudar a través de recursos y técnicas físicas, mentales y emocionales a resolver situaciones de conflicto. El estrés positivo

• Buscar la unidad mental y espiritual con nuestro cuerpo, buscando la conexión. Conocer que prácticas y actividades nos van a proporcionar una vida saludable y plena

M3: LIDERAZGO A TRAVÉS DE LA INNOVACIÓN

• Profundizar en el concepto de liderazgo como promotor, impulsor y provocador de cambios, dentro de la misión y valores del grupo que está liderando ¿Cómo soy yo como líder de cambios?¿Cómo fomento la innovación?

• Analizar las competencias necesarias a desarrollar para conseguir “liderar para evolucionar”. ¿Cómo ser agente de cambio?

• Actuar estratégicamente para producir cambios efectivos en los equipos de los que son líderes y en la organización, venciendo las resistencias que se presentan

M4: LIDERAZGO PERSONAL

• Clarificar La misión y las responsabilidades principales del líder• Tomar conciencia de los puntos fuertes (ventajas personales) y puntos débiles (áreas de desarrollo)

de cada participante, enfocadas hacia la capacidad de liderazgo• Analizar y clarificar el estilo personal de dirección y las competencias de cada participante como líder• Descubrir herramientas simples y concretas para la puesta en marcha de nuevas prácticas de liderazgo• Desarrollar la autoridad como líder• Realizar un plan de acción individual

M5: VISIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

• Interiorizar el rol del líder visionario como habilidad para la Dirección Estratégica• Desarrollar el pensamiento estratégico y la visión de negocio requeridos para dirigir a la organización

hacia posiciones de competitividad en un entorno global y cambiante• Identificar mecanismos para alinear a las personas con la visión y estrategia de la organización

"Los líderes sobresalientessalen de su camino para potenciarel autoestima de su gente. Si las personas creen en sí mismas, es increíble lo que pueden lograr"

Sam WaltonFundador de Walmarty Sam's Club

M7: SELECCIÓN, GESTIÓN Y DIRECCIÓN DEL TALENTO

• Desarrollar una visión global en las políticas de dirección de personas como una función crítica y estratégica

• Conocer las distintas políticas de selección, identificación y retención del talento, analizando los distintos procesos de las organizaciones desde una visión integrada

• Comprender la importancia del valor del talento en la empresa, así como identificar los factores que influyen en la retención dentro de las organizaciones

• Analizar la vinculación de la retención del talento a conceptos tales como la motivación, planes de formación y planes de desarrollo directivo en la organización, diferentes sistemas de retribución, clima laboral, etc.

M8: DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO

• Identificar con claridad qué responsabilidades, funciones y tareas directivas que han de realizarse para lograr el éxito en su área de actividad y aportar valor a la compañía

• Disponer de una hoja de ruta para aplicar un adecuado estilo de liderazgo en función de la situación de la empresa, del equipo y de cada persona

• Seleccionar las acciones a realizar para lograr que un equipo se motive y se comprometa con los objetivos

• Saber cómo organizar a cada persona dentro del equipo para aprovechar mejor su talento y obtener así un mayor rendimiento personal y grupal

• Aplicar técnicas concretas para dirigir y gestionar situaciones, reuniones y actitudes difíciles o conflictivas en el equipo

• Poner en práctica diferentes herramientas de gestión de equipos como establecimiento de metas grupales, reparto de roles y consenso de los procedimientos

M6: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LOS RECURSOS HUMANOS

• Discernir la importancia de tener una adecuada planificación estratégica de la Gestión del Talento, analizando las ventajas de conocer la misión, visión y valores corporativos.

• Saber qué variables posibilitan una estrategia de personas eficaz entendiendo cuál es el auténtico rol del departamento de Recursos Humanos en la fase de implantación de una estrategia y por tanto:

• Definir las características más relevantes de la cultura corporativa de una organización y cómo podemos convertirla en pieza clave de nuestra estrategia global.

• Saber interpretar los principales indicadores de gestión o KPI’s de un Departamento de RRHH • Analizar que debemos tener en cuenta para poder calcular en el Departamento de RRHH el Retorno

sobre la Inversión realizada (ROI) y cuál es el ROI relevante para un Director de RRHH

• Analizar las principales fases de un proceso de planificación estratégica.• Conocer la importancia del entorno y del mercado laboral a la hora de implantar una estrategia.

"No escalas la montaña para que todo el mundo pueda verte, sino para que tú puedas ver el mundo"

Anónimo

"Aprendí que lo difícil no es llegar a la cima, sino JAMÁS dejar de subir"

Walt Disney

M9: NEGOCIACIÓN Y MEDIACIÓN DE CONFLICTOS. TOMA DE DECISIONES

• Analizar la conflictividad en su organización, el impacto que produce y la forma de tratamiento que se ofrece al conflicto

• Comprender los marcos de referencia humanos, cultura y creencias • Estudiar el costo que produce un mal tratamiento del conflicto y disponer de herramientas para

abordarlo• Practicar con herramientas y técnicas de negociación que faciliten intervenir y tratar conflictos con una

tendencia gana/gana• Facilitar y disponer de un método para tomar decisiones que impacten positivamente en la cultura

corporativa

M10: COACHING

• Profundizar en el conocimiento y en la puesta en práctica de las técnicas de coaching• Desarrollarse como coach ejecutivo, aplicando en los procesos de coaching de sus equipos las

habilidades y herramientas adquiridas • Practicar Auto observación, logrando con esto un importante desplazamiento personal y por

consiguiente un mejor desempeño en su área de trabajo• Practicar las diferentes habilidades que se requieren en la práctica del coaching como la conversación

y la observación• Realizar prácticas de coaching observadas para que mediante la práctica, la observación y la

retroalimentación, perfecciones sus habilidades interpersonales y dominen la metodología de coaching

M11: COACHING DE EQUIPOS

• Profundizar en el conocimiento y en la puesta en práctica de las técnicas de coaching • Desarrollarse como coach ejecutivo, aplicando en los procesos de coaching de sus equipos las

habilidades y herramientas adquiridas • Practicar la Auto Observación, logrando con esto un importante desplazamiento personal y por

consiguiente un mejor desempeño en su área de trabajo

M12: LIDERAZGO, FILOSOFÍA, CORRIENTES Y TENDENCIAS

• Preparar el terreno para la mejor asimilación, por parte de los alumnos, de los temas que los otros profesores del máster tienen incluidos en sus programas

• Contribuir al cambio de paradigma en las organizaciones a través de la sensibilización sobre la necesidad de reemplazar roles tradicionales de control en otros de liderazgo transformador

• Incorporar la inteligencia emocional como característica clave del liderazgo, permitiendo conseguir resultados a través del ejemplo y relaciones sanas y transparentes entre los miembros de las organizaciones

• Estimular el aprendizaje de las nuevas capacidades de pensamiento conceptual y estratégico, mediante el desarrollo de un liderazgo capaz de pulsar con efectividad (eficacia y eficiencia) las cuatro teclas fundamentales de cualquier negocio: recursos humanos, económico-financieros, tiempo y relaciones internas/externas

ProFESorADoiNtErNACioNAL:

El profesorado de ENAE es una de sus piezas clave. Exige a todos sus docentes titulación académica acreditada y actualización constante en sus conocimientos, así como la experiencia y la capacidad de aplicar esos conocimientos a la realidad empresarial. Asimismo contamos con un alto porcentaje de profesores, doctores.

ENAE cuenta también con profesorado visitante que ejerce la docencia en las más prestigiosas escuelas de negocios y universidades a nivel nacional e internaiconal. La calidad del profesorado es contrastada mediante las oportunas encuestas de calidad y satisfacción del cliente.

ENAE ha contado en los últimos años con más de 750 profesores, de muy diferentes partes del mundo, con experiencia en puestos directivos y consultoría, acreditadas.

Anualmente, imparten clases en ENAE más de 450 profesores.

GERARDO CORRO (MÉxICO)

Licenciado en Administración de Empresas. Licenciado en Administración de Empresas Turísticas. Maestría en Recursos Humanos. Posgrado en Recursos Humanos. Diploma de Transformación Organizacional y MIT (Boston, Massachusetts, EEUU). Director General de Oncemásuno, empresa de consultoría de negocios y capacitación. A lo largo de su trayectoria profesional fue elegido mejor Director de Recursos Humanos de Mc Donalds a nivel mundial y mejor Director de Recursos Humanos de Latinoamérica. Representante y líder de Aeroméxico en los equipos para la integración en Sky Team a nivel internacional, en los temas de capacitación y desarrollo. Ha ocupado diversos puestos directivos en empresas como Cajaplax, Televisa, Hart and Mind, Baxterm, Grupo Financiero Inverméxico, Citibank, entre otras. También ha realizado labores de asesoría en sectores gubernamentales, industria, comercio, servicios y consultoría en Canadá, EEUU, Europa, Centro, Sudamérica, Japón y México

Conferencista y profesor en instituciones importantes como la Universidad Católica de Ecuador, Universidad Anáhuac, Universidad Iberoamericana, Universidad Intercontinental, Universidad Latinoamericana, Universidad La Salle, Universidad del Valle, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Instituto Politécnico Nacional e Instituto Mexicano de Finanzas. Ha sido profesor en Panamerican Business School en Guatemala y ha asesorado en reclutamiento de talento clave en las principales Universidades de EEUU. Posee un amplio portafolio en temas de negocios siendo experto en planeación estratégica, ventas, mercadotecnia, servicio al cliente, recursos humanos, desarrollo humano, desarrollo profesional, desarrollo organizacional, integración de equipos de trabajo, liderazgo, formación de instructores, entre otros.

ANDREA LINARDI (ARGENTINA )

Doctoranda en Comunicación Social, Universidad Austral, Buenos Aires, Argentina; Máster en Management y Marketing Estratégico, Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Argentina; Licenciada Relaciones Públicas, Universidad Argentina de la Empresa - UADE; PDD Programa en Desarrollo Directivo, IAEBusiness School, Argentina; Diplomada en Biología-Cultura: Habilidades hacia una Transformación Cultural en las Organizaciones Escuela Matríztica de Santiago, Chile; Diplomado en Coaching Ontológico y Competencias Directivas Genericas, Newfield Consulting International & Universidad del Desarrollo, Chile; es Licenciataria Benziger, Benziger Thinking Styles Assessment BTSA. Actualmente es socia en AL Grupo Humano, entidad enfocada a resultados, con el fin de humanizar las organizaciones. También es docente en los Programas In Company de la EPC Escuela Posgrados en Comunicación en Universidad Austral, Argentina; Instructora en Programas de Coaching y Actividades Outdoor en IAE Business School; Directora Académica en el Departamento de Posgrado y Educación Continua para el Programa Ejecutivo "MKT para HR, Comunicaciones Internas para la Marca Empleador", Universidad de Belgrano, Argentina; Docente en la Maestría en Coaching y Cambio Organizacional, Universidad del Salvador, Facultad de Ciencias de la Administración; Docente Internacional en los Executive Programs PHD Programa de Habilidades Directivas y Especialización en Dirección de Marketing, ADEN International Business School. Es Representante para la Argentina y México de la Escuela Matriztica de Santiago co-fundada por Humberto Maturana & Ximena Dávila en Chile. Ha participado como facilitadora invitada y coorganizadora de los Workshops Internacionales "Reconstruyendo el entramado social en las organizaciones" y "Organizaciones más Humanas: el nuevo desafío. Hacia la Transformación Cultural para la Sustentabilidad" facilitados por Humberto Maturana & Ximena Dávila, Buenos Aires, Argentina - México DF; invitada al Seminario "Colaboración: clave para la gestión y la sustentabilidad" facilitador por Peter Senge & Humberto Maturana, Santiago, Chile. Coorganizdora del Workshop Internacional "Hacia la Transformación Cultural para la Sustentabilidad de Organizaciones más Humanas" facilitador por Humberto Maturana & Ximena Dávila, Buenos Aires, Argentina

Es autora del libro "MKT para RRHH, Comunicaciones Internas para la Marca Empleador" Editorial Granica.

PEPE VALCÁRCEL (ESPAÑA)

Licenciado en Ciencias (Bioquímica) por la Universidad Autónoma de Madrid. Máster en Dirección Comercial y Marketing por el Instituto de Empresa de Madrid. Director del Máster en Gestión Comercial y Marketing de Development Systems en Lisboa. Distinguido como uno de los 100 empresarios de futuro por Actualidad Económica en 1992. Dirección de diversos proyectos de consultoría y formación en comercialización, marketing e implantación de estrategias desde la oficina de Development Systems en Madrid, trabajando con clientes como Philip Morris, Banco de Santander, Repsol, Lego, Rover, Tetrapak, Cadbury, Pepsi e IBM, entre otras. Liderazgo en el proyecto de apertura de las oficinas de Development Systems en Buenos Aires y Córdoba. Presidente de Development Systems Argentina, Vicepresidente de Development Systems Internacional. Dirección y realización de proyectos de Selección, Formación y Consultoría en General Motors, L'Oréal, Renault, IBM, Scania, Basf, Pharmacia & Upjohn, Parke-Davis, entre otras. Actualmente trabaja como Consultor Internacional en Desarrollo Organizacional y Empresarial y Coach, habiendo liderado el Proyecto de Selección y formación del personal del Complejo Industrial General Motors en Rosario, el proyecto de Gerencia de Cambio de la red de concesionarios Chevrolet en Sudamérica, diversos proyectos de selección y formación para el Grupo L'Oreal en España, Argentina, Uruguay, México, Chile, Brasil, Colombia y Venezuela, y el proyecto de Integración Cultural tras las fusiones en el grupo Pharmacia. Ha colaborado en el proyecto Adelántate para la formación y desarrollo de la mujer en la empresa con el Instituto de la Mujer.

MIGUEL SOLDÁN (ESPAÑA)

Profesor de ENAE Business School. Licenciado en Derecho, con especialidad en Derecho de Empresa por la Universidad de Valencia. Máster en Asesoría Jurídica por Instituto de Empresas (IE) de Madrid. Su desempeño profesional se inicia como colaborador en el Despacho Sanahuja Cubel, posteriormente se desempeñó como Responsable de RRHH de Ferrovial Conservación, S.A. (FERCONSA), a continuación trabajó en el Grupo Unión Española de Explosivos como Director de Relaciones Industriales del Grupo y posteriormente como Director de Recursos Humanos de UEE Europa. En la actualidad es Director de Recursos Humanos del Grupo Naturener, S.A. Es profesor de Derecho Laboral y Seguridad Social en los programas Máster de Asesoría Jurídica (MAJ) y Máster de Auditoría del Instituto de Empresa de Madrid y Profesor de Negociación en el programa Máster de RR.HH. del Instituto de empresa de Madrid. Es miembro de la Asociación Española de Derecho del Trabajo y Seguridad Social, Miembro del Centro de Negociación y Mediación del Instituto de Empresa de Madrid y Director desde 2003 del seminario anual de “Negociación en el Ámbito Laboral” del Instituto de Empresa.

ERNESTO ZAMUDIO (MÉxICO)

Posee diplomas en especialidades y certificaciones, entre los cuales podemos mencionar: Certificado como Key Acount Manager por el Instituto Latinoamericano de los Canales de Distribución (ILACAD). Certificado en Habilidades Gerenciales por el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Especialización en Desarrollo de Recursos Humanos por el Instituto Tecnológico Autónomo de México. Coach Empresarial certificado por Newfield Consulting Argentina. Coach Ontológico Senior certificado por Newfield Consulting Argentina. Coach Master certificado por la Academia Interamericana de Coaching. Administrador de la capacitación con base en competencias laborales certificado por el Centro Nacional de Evaluación Profesional México y el Consejo Nacional de Certificación México

Con 33 años de experiencia en el área de ventas y de capacitación, ha colaborado con empresas en México, Europa, Centro y Sudamérica, en proyectos sobre Profesionalización en Ventas, Administración de la Capacitación, Efectividad Directiva, Equipos de Alto Desempeño, Supervisión, Administración de los Canales de Distribución, Manejo de Cuentas Clave, Desarrollo Estratégico de la Capacitación, Reingeniería de Equipos de Ventas, Planes y Programas de Crecimiento Acelerado de Territorios y Estrategia de Incentivos a Fuerzas de Ventas, Asesoría en Coaching individual a nivel directivo, Solución de Problemas y Toma de Decisiones.

PABLO BRAIDOT (ARGENTINA)

Director de RVO Marketing (consultora especializada en estrategias y desarrollos comerciales del mercado de retail), coautor de libros en temas de su especialidad, profesor en la Universidad de Belgrano, ejecutivo de Brain Decision Braidot Centre, investigador, consultor de empresas en la aplicación de estrategias comerciales y desarrollo de negocios, actividades que desempeña en varios países, entre ellos, Argentina, España, Uruguay, México y Estados Unidos.Asimismo, actúa como co-director del Instituto Braidot de Formación, organización que cuenta con su propio centro de entrenamiento cerebral, Braidot Brain Gym. Su actividad está avalada por una sólida formación académica: Es MBA y Licenciado en Marketing por la Universidad de Belgrano y ha realizado varios posgrados y especializaciones, entre ellos: Posgrado en E-Commerce (Universidad de Palermo); Especialización en Estadística aplicada del (Instituto Tecnológico de Monterrey, ITESM, México), Psicología cognitiva aplicada a las Neurociencias (Universidad Maimónides) y Neurociencias Organizacionales Aplicadas (Universidad Nacional de La Plata), entre otros. Como escritor, es coautor de las obras Neuromarketing en acción (Granica, Argentina, 2011 y Gestión 2000 (Planeta) y Neurociencias para la vida (Granica, 2016). Como consultor, actuó como director de proyectos de desarrollo de estrategias corporativas, sectoriales y regionales, diseño de planes de formación y desarrollo de recursos humanos, gestión de empresas familiares, inteligencia de mercados y planificación estratégica. Entre las organizaciones en las que participó como director y senior de numerosos proyectos se encuentran las siguientes: FIAT, Microsoft Corporation, La Segunda Seguros Generales, Alba Ici Paints, Banco Interamericano de desarrollo, Centro de Economía Internacional de la República Argentina, Instituto Cardiovascular de Buenos Aires, Grupo Sancor Seguros, Olivícola San Isidro, Plaza VEA, Red LINK, FASTA España, Pestelli Automotores, Spinazzola S.A., Prodalsa S.A., Secretaría de Turismo de la Nación (Argentina), Silos Areneros Buenos Aires, ADIMRA (Asociación de Industriales Metalúrgicos de la República Argentina), Laboratorios BAGO, Grimoldi S.A., Banco de la Provincia de Neuquén (Argentina), Clínicas Dr. Sales (Uruguay), Instituto Tecnológico de Monterrey (México) y Smith Group SA (entre otras). En el ámbito académico, actúa como profesor en Universidad de Belgrano y en el Instituto Braidot de Formación, donde dirige numerosos proyectos de investigación relacionados con las neurociencias y sus aplicaciones tanto en las organizaciones como en el desarrollo del talento individualempresa con el Instituto de la Mujer.

RAQUEL CALLEJA (ESPAÑA)

Es Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, y experta en Dirección de Recursos Humanos. Coach certificada por la Escuela Europea de Coaching.Socio-coach de ENTRENA Desarrollo Profesional; coordinando y desarrollando distintos proyectos de formación y coaching en habilidades para directivos y profesionales. Ha sido Gerente del Área de Desarrollo Profesional y Gestión por Competencias del Colegio de Dirección del Instituto de Empresa; en SITEL Corporation desarrolló su actividad como Técnico de RRHH en las áreas de formación y selección de persona. En los últimos años ha centrado su especialización en el desarrollo de habilidades directivas a través de la asistencia a distintos seminarios, cursos y congresos. Algunas empresas a las que ha dado formación en habilidades directivas son, entre otras: IBERIA, MERCEDES BENZ, GRUPO SANED, INDRA, BANKINTER, BANESTO, CAMPOFRIO, CANAL ISABEL II, PFIZER, TELEFONICA, BT, UNION FENOSA, BCO. SANTANDER, GILETTE, CEPSA, AENA, SEGUROS PELAYO

JOSÉ ZENDEJAS (MÉxICO)

Ingeniero Químico Industrial por el Instituto Politécnico Nacional en la ciudad de México, Máster en Administración de Empresas por el Instituto Tecnológico Autónomo de México, especialización en Desarrollo de Recursos Humanos por la Universidad de Alabama. Coach empresarial certificado por Newfield Consulting y el ITESM. Recientemente obtuvo la certificación como “Coach Ontológico Senior” también por Newfield Consulting. Con 20 años de experiencia en el campo de la capacitación y la consultoría, ha colaborado con empresas en México, Centro y Sudamérica, en distintos proyectos relacionados con la detección y talento de Recursos Humanos. Profesor del ITESM en diversos campus en México y Sudamérica, en módulos relacionados con desarrollo de competencias gerenciales, pensamiento sistémico, coaching y administración de la capacitación. Amplia experiencia como Coach Empresarial en el Enfoque Ontológico. Participa como Coach Supervisor en los programas “ABC: El Arte del Coaching Empresarial” en México, Argentina, España y Miami, impartidos también por Newfield y el ITESM. Ha realizado diferentes proyectos de coaching individual y grupal a las empresas BIMBO, ITESM Estado de México, CEMEX, METLIFE, Grupo Posadas y VW en Puebla

MIGUEL BELLO (ESPAÑA)

Profesor de ENAE Business School, Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad de Bilbao y cursó el Programa de Alta Dirección de Empresas del I.E.S.E, Madrid. A lo largo de su densa carrera profesional se ha especializado en Marketing, Dirección Comercial y Alta Dirección, a través de cursos y seminarios específicos celebrados en España, Italia, Bélgica y Estados Unidos, cimentados sobre la experiencia acumulada de su actividad laboral, en la que se destaca su desempeño como Director General de la División de Artículos Industriales y de Consumo para España de la compañía multinacional Pirelli. Posteriormente se incorpora a la empresa Finlandesa Kone como Director de Operaciones para el Mercado Español de Exportación. Trabajó como Director Comercial del Mercado Nacional y de Exportación y formó parte del Comité Ejecutivo de la Empresa Zardoya Otis. Es profesor del Centro Superior de Arquitectura de Madrid en todos los cursos máster para posgraduados (Ingenieros de Caminos y Arquitectos) impartiendo la asignatura: “La Inteligencia Emocional aplicada a la negociación” y además participa como conferenciante sobre inteligencia emocional aplicada, en diferentes compañías, foros y escuelas de negocios.

SERGIO BALDERAS (MÉxICO)

Máster y Licenciado en Pedagogía, Universidad Nacional Autónoma de México - UNAM. Máster Coach Ontológico, Academia Interamericana de Coaching y Capital Estratégico, Diplomados en Recursos Humanos, Desarrollo humano, Estrategias Competitivas y Gerencia Diplomados diversos en las áreas de Recursos Humanos, Desarrollo humano, Estrategias Competitivas y Gerencia. Acreditación en las Competencias de Gestión: Visión de Negocio, Administración del Trabajo Cotidiano, Comunicación, Liderazgo, Trabajo Colaborativo, Inteligencia Emocional, Manejo de Conflictos, Análisis de Problemas y Toma de Decisiones, Administración de Proyectos y Negociación, OExcell, México. Conferencista de diversas organizaciones internacionales, públicas y privadas y docente en capacitación continua y programas de posgrado en temas relativos al desarrollo organizacional, efectividad gerencial, desarrollo del capital intelectual y gestión del desempeño, desarrollo de equipos de fuerza de venta por medio de la inteligencia emocional, aprendizaje Acelerado, Cultura de Servicio a Clientes y Clima Organizacional.

1 Habilidades interpersonales: Inteligencia Emocional y Comunicación Asertiva 21 de ago. de 2017 25 de ago. de 2017

2 Autocoaching 25 de sept. de 2017 29 de sept. de 2017

3 Liderazgo a través de la Innovación 23 de oct. de 2017 27 de oct. de 2017

4 Liderazgo Personal 20 de nov. de 2017 24 de nov. de 2017

5 Visión y Dirección Estratégica 29 de enero de 2018 2 de feb. de 2018

6 Planificación Estratégica de los RRHH 26 de feb. de 2018 2 de marzo de 2018

7 Selección, Gestión y Retención del Talento 2 de abril de 2018 6 de abril de 2018

8 Dirección de Equipos de Alto Rendimiento 7 de mayo de 2018 11 de mayo de 2018

9 Negociación y Mediación de Conflictos. Toma de Decisiones 11 de junio de 2018 15 de junio de 2018

10 Coaching I 16 de julio de 2018 20 de julio de 2018

11 Coaching de Equipos 20 de ago. de 2018 24 de ago. de 2018

DEfEnSA DE TrABAjo GrADo y úLTimo CurSo En EnAE (murCiA, ESPAñA)12 Liderazgo, Filosofía: corrientes y tendencias Fecha por definir

no. mÓDuLofECHA SEmAnA PrESEnCiAL DE CLASES

DEfEnSA DE TrABAjo GrADo (murCiA, ESPAñA)HorArio

Lunes a Viernes - 17:00 - 22:00 hrs.

noViEmBrE 2018

DEL ALCALENDAriZACióN:

ProCESo DE iNSCriPCióN:

rEGiStro ACADÉMiCo:

Para iniciar el proceso, el/la estudiante debe entregar a su consultor los siguientes documentos:

• Ficha de postulación • Copia DPI legible (pasaporte para estudiantes extranjeros)• Copia recibo de servicios (para corroborar dirección residencial) • Constancia de pago de matrícula

ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN:

• Hoja de vida actualizada • Fotostática de ambos lados del título ya sea de universidad nacional o internacional

(si es internacional, acompañar de Apostille)• Copia del certificado de notas, firmado y sellado por la institución que lo emite • Dos cartas de presentación en formato ENAE

FIRMA DE CONTRATO DE CAPACITACIÓN:

Panamerican Business School y el/la estudiante pactan por escrito el compromiso de entrega de servicios de capacitación según las condiciones establecidas previamente.