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语文配套练习册!北师大版"#九年级下册

参考答案

第一单元!

悲悯人生

体验成功一!

!!"#$%

&

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'

#$%

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()*

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'

+

!

(),

"#

揖!

磕!

羼!

栈!

褛!

诲!

赢!

粹$#

"

!

#反复!

"

"

#比喻!

"

$

#比喻!

"

%

#比喻!

"

&

#夸张!

"

'

#夸张!

反复%#

"

!

#生于安乐$不能发现看似平常而又安逸的生活中潜在的挑战$必然危机四伏%"

"

#居安思危$永不懈怠$必然赢得竞争$成为时代的弄潮儿%"

$

#生活不可能时时处处都适应人们$但人们必须学会时时处处适应生活%

二!

&#

孔乙己教酒店小伙计识字%

'#

"

!

#语言描写!

"

"

#心理活动描写!

"

$

#动作!神态描写()

迂腐可笑*#

此题为开放题$抓住酒客无同情心的心态来回答$言之有理即可%如&

'唉$孔乙己呀孔乙己$连一个小伙计也不愿搭理你$你还摆什么架子呢( 看你整天之乎者也的$谁看得起你( 真是可笑%)

三!

+#,

!-#

冯兰瑞老汉的泥活生动得无可挑剔$作者表达了钦佩和赞美之情%

!!#

通过虬筋突出武松的力量%

!"#

因为终于把泥活做得更完美而高兴%

!$#

"

!

#比喻$说明冯老汉在仔细寻找作品的不完美之处%"

"

#夸张$观看购买的人多$从侧面写出冯老汉的泥活十分受人欢迎%

!%#

冯兰瑞老汉*表现他精益求精!重名轻利的高尚艺德%

四!

!&#

"略#

第二单元!

个性光彩

体验成功一!

!)()-%

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!

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"0

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1.23.4

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.5%

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67%

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87%

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9:

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;5%

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"

!

#事情经过%"

"

#器重%"

$

#时间渐渐消逝%"

%

#通'伸)%"

&

#许可$允许$

!

容许%"

'

#希望$希冀%"

(

#反复考虑%"

*

#挟制$用强力逼迫别人执行某事%

$)

"

!

#如鱼得水&比喻得到跟自己很投合的人或对自己很合适的环境%"

"

#茅塞顿开&原来心里好像有茅草堵塞着$现在忽然被打开了%形容忽然理解!领会%"

$

#三顾茅庐&诚心诚意$一再邀请%"

%

#箪食壶浆&提着饭食羹汤慰劳军队%"

&

#犬马之劳&像犬马那样为主子出力$也表示愿为别人效劳%"

'

#幡然悔悟&形容很快悔改醒悟%

%),

"

,

项都是副词$表示反问$可译为'难道)'怎么)%

.#

!

实在$的确$

确实*

"

言语真实$信用%

/#

!

美好*

"

命令%

0#

!

有人*

"

有时%#

&)

"

!

#古人贵朝闻夕死!

亦何忧令名不彰邪!

"

"

#宁静而致远').

二!

()

+晋谒,进见$谒见"地位或辈分高的人#%+贱名,谦辞$称有关自己的事物%+枉临,敬辞$称对方来访自己%+下问,向地位比自己低!知识比自己少的人请教%+赐教,敬辞$给予指教%言语上的特点&双方都对自己用谦辞$对对方用敬辞$多说客套话$刘备想以自己的真诚打动孔明$孔明则在试探!观察刘备%

*)

"

!

#不知道您看了没有( "

"

#大丈夫怀有治理世界这样的奇特才能$怎么可以"不施展出来#白白老死呢(

+)

'整衣冠出迎)$表示对来访者的尊重%

!-)

!

极力压低自己的身份*

"

极力称赞对方的济世之才*

#

暗示自己来了多次*

$

引出孔明的朋友司马德操!徐元直$拉近距离*

%

以'天下苍生)加重筹码$等等%

三!

!!)

"

!

#手指-不可屈伸!

"

"

#夫-人好学!")

"

!

#汤&热水%"

"

#衾&被子%"

$

#负&背$背着%"

%

#为&做$做成%

!$)

"

!

#抄完了$赶紧"或跑着#把书还给人家%"

"

#人如果不好好学习$那么凭什么成功"或'成就事业)#( "关键词翻译准确$语言通顺#

!%)

都表现了从师学习时不惧险阻$不图物质享受$勤奋好学的精神%

四!

!&)

"略#

第三单元!

草木有情

体验成功一!

!#

"略#

"#

曳!

皴!

紊!

悯!

佻$#,

%#

"略#

&#

"略#

二!

'#

挺拔$伟岸*正直!朴质!严肃!坚强不屈(#

由外向内$层层深入地揭示白杨树的象征意义%

"

!"#$%&'()*+,'-

*#

递进关系%引导读者去思考$易于让读者理解和接受$引起读者感情的共鸣%

+#

对比&揭示白杨树与众树不同$突出它的内在美*拟人!比喻&生动形象地写出白杨树的内在美*排比&增强气势$层层深入地揭示白杨树的象征意义*反问&增强排比的表达效果%

!-#

写楠木是为了以树比树$以人比人$以达到艺术效果一致!协调!完整%结尾再次点题$呼应开头$深化中心$表达作者强烈的爱憎之情%

!!#

'据说)是指后面一句话的来源$在这里是一种传说$具有不确认性$与后面神话传说里的土地神搭配恰当*去掉后$就成了肯定语气$不符合客观实际$也体现不出原文用语的准确性%"意思对即可#

!"#

天哪$想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽.

!$#/

!%#

通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟$揭示了像玫瑰树根一样甘愿付出!默默奉献的人的高尚和伟大%

!&#

只要符合情境$表达准确即可%

三!

!'#

"略#

第四单元!

叩问月亮

体验成功一!

!#

戳穿!

朝曦!

磅礴!

愤慨!

骄奢!

昏聩"#

"

!

#庭下如积水空明$水中藻!荇交横$盖竹柏影也%"

"

#古人今人若流水$共看明月皆如此%"

$

#我歌月徘徊$我舞影零乱%"

%

#何时倚虚幌$双照泪痕干%"

&

#劝君更进一杯酒$西出阳关无故人%"

'

#海内存知己$天涯若比邻%

"

(

#示例&海上生明月$天涯共此时%

$)

$"&"!"'"#"""%"(

二!

%#

桂花!"春#涧!"明#月!"山#鸟*幽静%

&#

!

写出了诗人闲适!安逸的情趣*

"

诗人的心境与环境和谐统一$营造了静谧的氛围%"意思对即可#

'#

一个'随字)化静为动$将群山与平野的位置逐渐变化!推移$真切地表现出来$给人以空间感和流动感%

(#

明月倒映入流速缓慢的长江水中$好像从天上飞来一面明镜*天上的云彩$层层叠叠$构成海市蜃楼$引人遐思%

*#

抒发了诗人思念"依恋#故乡的深情%

+#

词人借助缺月!疏桐!漏断!孤鸿"写出$

个即可#为'幽人)创造了一个清幽!寂静的环境%

!-#

孤鸿惊恐$满怀怨恨又无人知晓*即便如此$也不愿栖于寒枝$宁肯独立冷寂的沙洲$可见'孤鸿)的高傲清高%词人将自己比作'孤鸿)$表现自己虽然

$

./01

不得志$却仍然高洁自赏$不与世俗同流合污!固守孤独的人生态度%

!!#

因为小女孩的话语充满了爱"亲情#和纯真%

!"#

'精神的磨损)在文中主要表现在两个方面&

!

人在生活中丧失了趣味!

个性!激情!爱心*

"

在忙碌奔波中人失去了一份诗意的情怀%

!$#

'沥青路)的喻义是&

!

我们必须面对的$粗砺!普通$时有颠簸起伏甚至残缺的生活现实%

"

忙碌的都市生活%

!%#

文中'月光)和'诗意)都是一种生活情趣和态度$它们就是温暖!希望!

爱心!纯真!执著!幸福等美好的情愫%

三!

!&#

"略#

第五单元!

精神家园

体验成功一!

!)

"

!

#教化&教育感化%"

"

#野史&旧时私家著的史书%"

$

#禁锢&封建时代统治集团禁止异己的人做官或不许他们参加政治活动%"

%

#陵寝&帝王的坟墓%

")

"

!

#"

%

#用在主谓之间$取消句子独立性$没有实在意义%"

"

#提宾作用%

"

$

#代词$他%"

&

#助词$的%"

'

#代词$代蛟龙%"

(

#起补足音节及舒缓语气的作用%

$)

"

!

#

!

无'文)"语文!历史等文科#寸步难行%

"

第一$语文是工具$学好语文$才能增强理解能力$为学习其他学科奠定坚实基础*第二$学好文史$通晓古今$有助于理清事物的来龙去脉%"意思相近$突出语文重要性即可#

"

"

#

!

'臭)指'臭豆腐)%

"

通过双关和对比$突出'臭豆腐)的名声大$气味香$此外还利用矛盾法吸引人的注意力%"意思相近即可#

%)

!

句'解决问题!发现问题和分析问题)应改为'发现问题!分析问题和解决问题)%

"

句应去掉'不被淘汰)中的'不)$或将末句改为'将来走入社会才不会被淘汰)%

#

句将'处心积虑)换成'呕心沥血)等带褒义或中性色彩的恰当的词%

&#

"

!

#喜欢'幸福&"

)的学生远远多于关注'焦点访谈)的学生%"大意对即可#

"

"

#对不同电视节目的关注反映了青少年学生的价值取向%"或'多数学生不关注社会问题)或'青少年学生特别钟爱娱乐节目)之类意思也可#

二!

')

营养价值高"含油量高#*繁殖能力极强*存活时间长*资源丰富%

()

例!

&'如同巨大的飘带在海面浮泛)$用比喻的手法生动形象地说明了夜间沙丁鱼群在海上浮泛的壮观景象%例

"

&'据专家估计)说明了此数据有可靠的来源$体现了说明文语言的科学性和准确性%

*)

沙丁鱼营养价值丰富$商业前景非常看好%

+)

越来越多的海域将成为未来海洋生物的死亡地带*加剧温室效应%

!-)

例!

&为了给地球多留鲜活的生命$保持生态平衡$请不要只追求短期利益$请手下留情%例

"

&为了多留新鲜空气$防止水土流失$请提倡'无纸问%

!"#$%&'()*+,'-

候)%

三!

!!#

唧唧夜话的虫子*夜航的蝴蝶"或不懈探索的蝴蝶#*啼叫的夜鸟"或咽回半声叹息的夜鸟#*挂在橡树上的鸟巢"空巢#%

!"#

爱怜*敬畏%

!$#

平凡中孕育出伟大%"或&最微薄的索取$最神圣的奉献#

!%)

作者感受到了自然界弱小生灵的伟大%"或&作者感受到了自然世界的美妙!神奇#

!&#

!

句&

1#

运用比喻和拟人手法$形象生动$富有诗意*

2#

以动写静"动静结合#%

"

句&运用想象$写出了作者成为鸟儿以后诗意般的生活$流露出作者的艳羡之情%

!'#

"略#

四!

!(#

"略#

第六单元!

心灵净土

体验成功一!

!)

椽!

柱!

间或!

霍")

霜叶红于二月花!

/山行0

!

杜牧$)

盘中餐粒粒皆辛苦%)

示例&"

!

#宣传酒的醇厚浓烈$吸引食客*"

"

#既劝诫常人不要贪杯$又刺激有海量者多饮*"

$

#借猛虎之威$劝客人留宿%"只要答其中两点即可#

&)

多云转阴$午后有小雨$风力!

)

"

级%

二!

'#

"略#

(#

示例!

&图和对联相映成趣%莲'出淤泥)的过程即于右任老人饱经沧桑沉浮的一生$莲最终'出淤泥而不染)'亭亭净植)的结果即他一生淡泊!荣辱自安的人生态度%示例

"

&莲生于污泥间$却开出鲜艳的花朵$不正像那些身处逆境的人们$笑对人生的苦难( 因此$图和对联包含的思想是一致的%

*#

示例&读霍金叩击在投影屏上的文字$我被震撼了%在轮椅上生活了三十余年$还能豁达地说$'我还有手指!大脑!理想!亲人和朋友!感恩的心)%

这种胸怀只有'常想一二)的人才有%这事例$以情感人$更以理服人%

+#

开放题$结合文章的论点$谈感受或与之不同的见解均可*谈感受或见解时言之成理$语言通顺!完整%

!-#

可以联系本单元的知识讲$如归纳推理和演绎推理%

三!

!!)

仰望能使人发现崇高$追寻崇高%纵向展开方式$即逐层深入展开%

!"#

老画家&看到了大自然最完美的艺术%康德&一种永恒的肃穆和生命的崇高便油然而生111仿佛上帝在叩响自己的额头$一股神秘而伟大的授意如波涛般汹涌而来%贝多芬&神游魂驰$精神超越了这些距我们亿万公里的群星$一直

&

./01

向那万物之源奔去%'我)&把我对遥远未来的瞻瞩和渴盼$带向广阔无垠的苍穹%

!$#

"

!

#沉迷于对眼前利益的追逐%"

"

#指崇高或神圣的理想"信念!精神品质#%

!%#

这里的仰望不能简单地理解为视觉角度的'仰视)$而应该理解为一种对崇高精神境界的追求$是一种心灵的崇敬和景仰%"意思对即可#

!&#

仰望使苏轼放弃了消极遁世的念头$转为对人世生活的热爱$并在仰望中寄托了对离人的美好祝愿%仰望使吴均否定了喧闹繁杂的世俗社会$激起了他对大自然的向往%

四!

!'#

"略#

学业自测试卷!一"

一!

!#

"

!

#霜叶红于二月花%"

"

#一枝红杏出墙来%"

$

#不破楼兰终不还%

"

%

#数风流人物$还看今朝%"

&

#学而不思则罔$思而不学则殆%"

'

#采菊东篱下$

悠然见南山%"

(

#鸟宿池边树$僧敲月下门%"

*

#东船西舫悄无言$唯见江心秋月白%"

+

#海内存知己$天涯若比邻%"

!-

#示例&草色遥看近却无!浅草才能没马蹄!城春草木深%

"#

"

!

#+示例,鲁滨孙!

鲁滨孙漂流记!

笛福"

"

#+示例,他在荒岛上建立了自己的物质和精神'王国)&没有房子$自己搭建*没有食物$他尝试着打猎!种谷子!驯养山羊!晒野葡萄干22他还搭救了一个野人'星期五)$在他的教育下$星期五成了一个忠实的奴仆%

$#

+示例!

,实用是原则$节俭是美德$做文明消费者. +示例"

,物质消费的奢侈时髦是精神消费的贫困和落伍. +示例

$

,经济要发展$生活要改善$消费要理性.

%#

+示例,'办)对'为)说&打破平衡$才能有所作为啊%'干)对'士)说&只要肯干就能把自己的命运颠倒过来%'万)对'方)说&贪了那一点$就一文不值了吧%'夫)对'天)说&敢出头$就能顶破天%

&#

"

!

#+示例,弘扬中华文化$振兴传统节日%"让传统节日深入人心#

"

"

#+示例,清明节%相关诗句&清明时节雨纷纷$路上行人欲断魂%"马上逢寒食$途中属暮春%试上吴门窥郡郭$清明几处有新烟%况是清明好天气$不妨游衍莫忘归%#

"

$

#+示例,每年%

月&

日的清明节$是传统的扫墓!拜祭先人的日子%清晨$

人们携带酒食果品!鲜花!纸钱等物品前往墓地$将食物供祭在亲人墓前$再将纸钱焚化$为坟墓培上新土%祭扫毕$折下一丛松柏叶带回$以示枝荣叶茂$一家顺意$子孙昌盛%

二!"一#

'#

从文意看$这句话要表达的是作者心中的悲戚%根据上下文意思和两个字的形旁推断$'愀然)是悲戚的样子$'泫然)是哭泣流泪的样子%

(#

落&使之落$庆祝落成%直&只要%籍&征集%垂&通'陲)%以&因而%

'

!"#$%&'()*+,'-

*#

与'朝晖夕阴$气象万千)相似$都写洞庭湖水一日之内的变化$但描写更为具体%

+#

作者认为滕子京不必伤心$因为他毕竟年少有成$并得范公为知己$做出了一番报效朝廷的事业%

!-#

作者自己受谄四十年而不被朝廷重用$无法报效国家$年老无成$又加上朋友亲人遭变故$所以感到自己才应当伤心哭泣%

"二#

!!#

是从读书的目的!读书的方法!读书的意义三个方面谈读书的%

!"#

读书可以改进人性*寻找真理$启迪智慧*塑造人的性格$改善精神上的缺陷%

!$)

知识本身并没有告诉人怎样运用它$运用的智慧在于书本之外%这是技艺$不体验就学不到%

!%#

+示例!

,正如一个人体力不支$可以适当进补来增加营养一样%+示例"

,正如久旱的庄稼$可以通过灌溉或雨水来滋润一样%

!&#

"略#

"三#

!'#

+示例,'我)找医生要除去脸上的疤痕$医生却给我做了一次'心灵整容)$使'我)恢复了自信$变成一个美丽的女人%

!(#

+示例,'我)脸上有疤痕$所以'不完美)$但只要有了自信$有了内在美$就是最漂亮的%

!*#

结尾点题$总括全文$揭示了小说的主旨$使小说内容得到升华%

!+)

+示例,'真正的美丽来自快乐的内心%)我认为真正的美不在于外表$而在于内心%生活不可能尽善尽美$世上也没有十全十美的人$一个人不论外表如何$只要内心是积极!快乐!自信的$那么他就是美丽的%

三!

"-#

"略#

学业自测试卷!二"

一!

!#

"

!

#不尽长江滚滚来%"

"

#红杏枝头春意闹%"

$

#飞流直下三千尺%

"

%

#接天莲叶无穷碧%"

&

#好像点着无数的街灯%"

'

#横眉冷对千夫指$俯首甘为孺子牛%"

(

#水皆缥碧$千丈见底%游鱼细石$直视无碍%"

*

#山回路转不见君$

雪上空留马行处%"

+

#但愿人长久$千里共婵娟%"

!-

#+示例!

,海内存知己$天涯若比邻%+示例

"

,莫愁前路无知己$天下谁人不识君%

"#

"略#

$#

+示例,装在书包里-背着它-沉甸甸%#

+示例,英语是事实上的世界语言$在国际经济!文化!政治交往中发挥着重要作用%随着中国改革开放的推进$英语在我们工作!生活中的作用越来越大%学好英语$就有更多机会以全世界作为我们的人生舞台%

&#

"

!

#+示例,追求你的星$保守你的心%

"

"

#+示例,青少年追星本来无可厚非$但如果过火了$危害到自己!他人和社会$那就大错特错了%我认为追星必须适可而止$切不可因此迷失了方向%作

(

./01

为学生$我们应当追求真正有意义的生活$把主要精力用在学习上$通过学习不断提升自我%

二!"一#

'#

森壁&阴森的峭壁%限&遮断%素&一向%重&向往%斯&

这里%

(#

"

!

#深幽的山谷中云雾缭绕$深深的溪水贮满了翠绿%"

"

#各种声音相互夹杂着$和谐动听$悠长的音韵十分美妙%

*#

从本文看$作者归隐石门山的原因是因为这里环境幽雅$景色宜人$食源丰富%但从'还觅薜萝)看$他是特意来寻找归隐之处的$而从'素重幽居)'仁智之乐)等句看$他归隐的真正原因是厌恶尘世$向往悠闲自在的隐居生活%

+#

+提示,赞同者可据当时历史时代颂扬其厌恶尘世!独善其身的高洁操守*

反对者可批评其悲观厌世!逃避现实的做法%

"二#

!-#

孱弱*蜷伏!!#

看到了'一种生命的原始的冲动与力量)$看到了一种粗犷!顽强的生命和野性的骚动%

!"#

祁连山下羊群如雪流般强悍有力*黄昏中羊群静静地停留在霞光之中*

傍晚羊群在街道上横冲直撞*羊群旁若无人地穿越公路*狂风中羊群镇定自若的生存态度%

!$#

+示例,'有时羊群在远方的祁连山脚下出现$那就让人疑心羊群是祁连山的雪峰发生雪崩时从山上塌下的一股雪流%)把羊群比成雪流$形象贴切地写出羊群的颜色!形态$动态十足$富于力量之美%

"三#

!%#

天外财富"或'寻找财富)'真正的财富)'财富)等#

!&#

"

!

#物质方面的财产"或'金钱)#%"

"

#精神方面的财产"或'真善美)'真情)等#%

!'#

是一个向往真情!相信世界!追求美好的纯真女孩%

!(#

开头写雨$是客观的描写$不带主观色彩%当'我)知道事情原委后$对雨天的描写就明显带有'我)的主观色彩$是情绪化了的景物%开头写雨设下伏笔$为人物活动提供了环境*下文写雨则以'境)显'情)$暗示主题%

!*#

+示例,不要以为人间缺少温暖$请相信我们生活的这个世界吧. 如果人人都有'女孩)那样一颗纯真的心$细心地留意身边的真善美$你会发现世上还是好人多*如果人人都像文中的'我)那样富有爱心$那么我们的世界就将充满阳光%愿世界充满爱%

三!

!+#

"略#

*

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