ringkasan hasil penelitian video kartun

7/21/2019 RINGKASAN Hasil Penelitian Video Kartun

1/22

RINGKASAN

LAPORAN PENELITIANPROGRAM PENELITIAN APBN/BOPTN

TAHUN ANGGARAN 2014

Pengembangan Vide Ka!"#n Kimia Ma"e!i La$# Rea%&i

Pene'i"i(

)ami' S#*!i+a"ining!#m, M-Pd-Si-

NIP- 1.4020 201101 2 00

)#!#&an Pendidi%an Kimia

a%#'"a& Sain& dan Te%n'gi

UIN S#nan Ka'i$aga

g3a%a!"a

2014


2/22

HALAMAN IENTITAS

1. Judul Penelitian : Pengembangan Video Kartun Kimia Materi Laju

Reaksi

2. Kluster Riset Pendidikan

3. Waktu Pelaksanaan : Juni e!tember 2"1#

#. $im Riset

a. %ama Ketua $im : Jamil u!ri&atiningrum' M.Pd.i.

b. %(P : 1)*#"2"+ 2"11"1 2 ""*

,. Pangkat-olongan : Penata Muda- ((( b

d. Jabatan : /osen Pendidikan Kimia

e. 0akultas : 0akultas ains dan $eknologi (% unan Kalijaga

. Kelom!ok

Kea&lian

: Pendidikan Kimia

g. lamat Kantor : Jl. Marsda disu,i!to 4og5akarta ++2*1

$el!. 672829#8+#")91' 672829#8+1)93)

mail. st;uin8suka.a,.id

g. lamat Ruma& : Keboan K (((-+7" Purba5an Kota ede 4og5akarta

mail: jamil.su!ri&atiningrum;uin8suka.a,.id

+. 3. Pagu riset : R!. 1"."""."""'8

Mengeta&ui

Ketua Program tudi Pendidikan Kimia'


3/22

S#!a" Pe!n3a"aan

a5a 5ang bertanda tangan di ba>a& ini:

%ama Lengka! : Jamil u!ri&atiningrum' M.Pd.i.

%(P : 1)*#"2"+ 2"11"1 2 ""*

Pangkat- olongan : Penata Muda- ((( b

Jabatan : /osen Pendidikan Kimia

/isi!lin (lmu : Pendidikan Kimia

nit : 0akultas ains dan $eknologi

ni?ersitas : (% unan Kalijaga 4og5akarta

Men5atakan dengan sebenar8benarn5a' ba&>a !enelitian ini 5ang berjudul:

@Pengembangan Video Kartun Kimia Materi Laju ReaksiA

bukan meru!akan disertasi' t&esis' atau!un skri!si ma&asis>a dan belum !erna&

dilaksanakan serta tidak sedang didanai ole& lembaga mana!un.

/emikian !ern5ataan ini kami buat dengan sebenar8benarn5a.

4og5akarta' 2 Juli 2"1#

Peneliti


4/22

A- La"a! Be'a%ang Ma&a'a+

Belajar meru!akan kebutu&an 5ang >ajib di!enu&i ole& setia! manusia 5ang &idu!

di bumi ini. Pembelajaran tidak &an5a dilaksanakan di sekola&' teta!i juga da!at

dilaksanakan di ruma& dan di lingkungan sekitar. Pembelajaran juga tidak &an5a da!at

dilakukan !ada saat jam sekola&' teta!i juga da!at dilakukan ka!an !un tan!a batasan

>aktu. Jadi' !embelajaran se&arusn5a tidak dibatasi ole& ruang dan >aktu.

Menangga!i &al ini' di!erlukan media alternati 5ang da!at menarik minat mereka

dalam memba,a dan mem!elajari buku kimia. Media 5ang se,ara &aria& berarti

!erantara da!at digunakan untuk menjembatani antara materi !elajaran dengan sis>a.

ala& satu media alternati 5ang da!at dikembangkan adala& kartun.

Kartun bukanla& sesuatu 5ang asing dalam ke&idu!an se&ari8&ari' terutama bagi

!ara !elajar 5ang suda& terbiasa men5aksikan tele?isi. Kartun juga menem!ati &ati

tersendiri bagi !ara !enggemar surat kabar dan majala&. Ba&kan biasan5a di dalam surat

kabar dan majala& disediakan kolom tersendiri untuk kartun. (nila& 5ang menjadikan

kartun da!at digunakan sebagai media alternati dalam belajar karena dekat dengan

ke&idu!an se&ari8&ari' identik dengan &umor dan meru!akan sesuatu 5ang tidak

membuat tegang.

Kartun meru!akan sala& satu media ?isual 5ang da!at dimanaatkan dalam

!embelajaran. Media ?isual da!at memberikan kemuda&an dalam mema&ami materi

!elajaran 5ang bersiat abstrak dan mem!erkuat ingatan. Media ?isual da!at juga

meningkatkan minat sis>a dan da!at meng&ubungkan antara isi !elajaran dengan dunia

n5ata. Kartun da!at menjadi media 5ang baik untuk men5am!aikan ilmu !engeta&uan.

Cal ini dikarenakan kartun da!at mengembangkan ilmu !engeta&uan dengan ilustrasi

5ang mendukung da5a ingat sis>a.

Kartun' dan media gambar lainn5a' 5ang meru!akan sala& satu dari ba&asa ?isualjuga mem!un5ai kelebi&an8kelebi&an 5ang sulit dida!atkan !ada media lain. Ri,&ard

osselin' enior $raining !e,ialist Oglethorpe Power Corporation' men5atakan:1

nda da!at men5untikkan energi melalui gambar. nergi dalam ruangan da!at

menggaira&kan !ertemuan. ambar menamba& ragam baru dan mendorong !eserta

terlibat total dengan !engalaman !elati&ann5a.

1

Mill5 R onneman. 2""2.Mahir Berbahasa Visual: Mengungkapkan Gagasan Lebih Cepat daripada Kata.Bandung: Kaia. Cal. 23.


5/22

Video 5ang berisi kartun kimia di&ara!kan menjadi solusi atas kurangn5a jam

!embelajaran di sekola& dan renda&n5a minat ba,a sis>a. Kartun meru!akan sesuatu

5ang biasa ditemui dalam ke&idu!an se&ari8&ari dan mem!un5ai nilai meng&ibur 5ang

tinggi. Materi kimia 5ang disajikan dengan media kartun di&ara!kan akan memberikan

kemuda&an bagi !ara !elajar dalam mema&ami materi8materi 5ang abstrak dan sulit

untuk di!a&ami. Kartun da!at dijadikan model 5ang meru!akan !er>akilan dari sesuatu

5ang diangga! abstrak. e!erti 5ang diungka!kan ole& Mar, ,&>artD dalam

artikeln5a:2

Models are conceptual structures scientist and scholars used to tell stories about

observed phenomena

Video kartun kimia !un akan menjadi lebi& dekat dengan ke&idu!an mereka karena

kartun meru!akan sesuatu 5ang tidak asing bagi ke&idu!an mereka dan identik dengan

sesuatu 5ang men5enangkan dan meng&ibur. Melalui !enelitian ini akan dikembangkan

?ideo kartun kimia untuk materi laju reaksi sekaligus meneliti kualitasn5a.

B- Me"de Pene'i"ian

1- )eni& Pene'i"ian

Penelitian !engembangan ini menggunakan model !engembangan !rosedural 5aitu

deskri!ti 5ang menggambarkan alur langka&8langka& !rosedural 5ang &arus diikuti

untuk meng&asilkan suatu !roduk tertentu.3ala& satu model !rosedural 5ang !aling

sesuai dengan tujuan !embelajaran 5ang ingin di,a!ai adala& model !""#$. Pada

!enelitian ini' ta&a! !enelitian 5ang dilakukan dibatasi !ada anal%sis& design& dan

!enilaian !roduk se,ara terbatas.

Prosedur !engembangan dalam !enelitian ini melalui ta&a!an sebagai berikut:

a. !nal%sisa M-M.

2= nalisis Kurikulum

2,&>artD' Mar, E dan Kurt W 0is,&er. 2""3.BuildingVsBorrowing: 'he Challenge o( !ctivel% Constructing #deas

Liberal $ducatuion& )*& +,.3et5osari' Punaji. 2"1".Metode Penelitian dan PengembanganJakarta:Ken,ana' &lm. 2""


6/22

Berdasarkan kurikulum 2"13 langka& a>al' 5ang dilakukan dengan memili&

materi !elajaran kimia 5ang sesuai untuk disam!aikan melalui media ?ideo

kartun. elanjutn5a da!at ditentukan standar kom!etensi' kom!etensi dasar'

dan indikator !en,a!aian &asil belajar 5ang di&ara!kan berdasarkan

kurikulum 2"13. Materi kimia 5ang terkait dengan laju reaksi adala& sala&

satu materi kimia 5ang da!at didesain untuk menjadi media ?ideo kartun.

3= nalisis Materi

etela& analisis kurikulum dida!at kemudian dilakukan !en5usunan materi

sesuai dengan analisis kurikulum.

b. "esignali dengan mengkaji kurikulum 2"13. Cal ini

dilakukan untuk mem!ermuda& dalam !embuatan ?ideo kartun. Materi 5ang

di!ili& adala& materi kimia M 5ang terkait dengan laju reaksi.

2= $a&a! Pengorganisasian

$a&a! !engorganisasian dilakukan dengan mengum!ulkan materi laju reaksi.

Materi diambil dan disesuaikan dengan kurikulum 2"13.

3= $a&a! Pelaksanaan

Pada ta&a! ini' dikembangkan ?ideo kartun materi laju reaksi. Cal ini

dilakukan dengan melakukan !enggambaran skets dan !engambilan gambar.

Video 5ang akan diambil adala& !roses !enggambaran kartun dan &asiln5a

5ang diiringi dengan narasi.

,. Penilain Produk

Produk 5ang tela& dikembangkankemudian dinilaikan ke!ada 2 a&li materi kimia

dan a&li media


7/22

d. Re?isi Produk

Media5angtela& dinilaikan selanjutn5a dire?isi. Masukan 5ang di!erole&

dari lima guru kimia ditindaklanjuti. Cal ini dilakukan agar !roduk 5ang

di&asilkan memiliki kualitas 5ang lebi& baik. Perbaikan dan !enilaian ulang akan

dilakukan a!abila &asil !roduk tidak men,a!ai kualitas baik.

2- In&"!#men Pene'i"ian

(nstrumen 5ang digunakan dalam !engembangan media !embelajaran ?ideo kartun

kimia materi laju reaksi ini adala& lembar ?alidasi. (nstrumen !enelitian tersebut

di?alidasi ole& dosen a&li dan teman seja>at. (nstrumen !enelitian meli!uti bebera!a

as!ek !ada $abel 1.

$abel 1. Kriteria Penilaian Video

N K!i"e!ia Pen'aian

A A&*e% Ma"e!i

a. (si materi menekankan &ubungan antara ilmu !engeta&uan' teknologi' dan

lingkungan.

b. (si materi menunjukkan ?ariasi tingkat kogniti' 5aitu as!ek !engeta&uan'

!ema&aman' a!likasi' analisis' sintesis dan e?aluasi.

,. Kemam!uan mendorong rasa ingin ta&u sis>a

B Kebena!an Kn&e*1= Kesesuaian konse! 5ang dijabarkan dengan konse! 5ang dikemukakan ole&

!ara a&li kimia

2= Materi di dalam bab laju reaksi da!at terorganisasi dengan baik

3= /atar isi akurat dan lengka!

5 Keda'aman Kn&e*

a. Kesesuaian dengan !erkembangan kogniti sis>a

b. Kesesuaian dengan kematangan sis>a

Ke'#a&an Kn&e*

a. Kesesuaian konse! dengan materi !okok

b. Melibatkan !eristi>a 5ang ada di sekitar lingkungan sis>a

,. Penggunaan inormasi baru

E Ke"e!'a%&anaan

a. Kemuda&an materi 5ang disajikan bagi sis>a

b. 0leksibilitas !enggunaann5a

Keba+a&aan

a. Penggunaan kata 5ang memuat makna ganda

b. Pemili&an kata dalam !enjabaran materi

,. Kesesuaian kata dengan !enggunaan ba&asa sis>a

d. Penggunaan ba&asa 5ang komunikati

e. $ema gambar menarik dan sesuai tara ber!ikir sis>a

. $eks menarik dan mengara& !ada !ema&aman konse!


8/22

G M#"# Vide

a. Video mengara& !ada !ema&aman konse! 5ang dijelaskan

b. (lustrasi !ada ?ideo kartun mengara& !ada !ema&aman konse!

,. Pro!orsi ?ideo kartun sebagai &iburan dan alat komunikasi !endidikan

seimbangd. Video menarik dan berkarakter

H Tam*i'an Men3e'#!#+

a. Kualitas ?ideo

b. /esain ?ideo teratur dan bagus

,. ambar kartun menarik

d. Bentuk &uru menarik

e. kuran &uru muda& diba,a

6- Te%ni% Ana'i&i& a"a

Casil !enilaian kualitas ?ideo kartun kimia materi laju reaksi dilakukan ole& lima

orang guru kimia M-M 5ang beru!a &uru diuba& menjadi nilai kualitati dan

instrumen !enilaian tersebut diola& dengan langka&8langka& sebagai berikut.

a. Casil !enilaian dari lima orang guru kimia M-M sebagai reviewer 5ang

masi& dalam bentuk &uru diuba& menjadi skor dengan ketentuan berikut


9/22

keterangan:

F G skor rata8rata

HF G jumla& skor

n G jumla& !enilai

,. Menguba& skor rata8rata 5ang beru!a data kuantitati dari setia! subbab menjadi

nilai kualitati sesuai dengan kriteria kategori !enilaian ideal. da!un a,uan

!enguba&an skor menjadi skala lima tersebut menurut ukardjo


10/22

memberikan &asil ak&ir @BA. maka !roduk !engembangan model !embelajaran ini

suda& diangga! ?alid-la5ak digunakan.

5- Ha&i' *ene'i"ian dan Pemba+a&an

1- a"a P!&e& Pengembangan

Penelitian 5ang digunakan dalam mengembangkan media !embelajaran ?ideo

kartun kimia materi laju reaksi ini adala& !enelitian !engembangan. Model

!engembangan 5ang digunakan adala& !""#$& 5aitu anal%sis& design& development&

implementation& evaluations Model !engembangan !""#$ meru!akan model 5ang

ban5ak digunakan untuk mengembangkan model' strategi' metode' media' dan ba&an

ajar. $ujuan !engembangan media ?ideo kartun kimia materi laju reaksi sangat ,o,ok

dengan !enggunaan model !""#$ %amun' !enggunaan model !""#$ dalam

!engembangan ?ideo kartun kimia tersebut &an5a terbatas !ada anal%sis dan design&

serta ditamba& !enilaian lima orang guru kimia M-M ter&ada! ?ideo kartun

tersebut.

Prosedur !engembangan dalam !enelitian ini melalui ta&a!an sebagai berikut:

a- Analysis7Ana'i&i&8

Pada ta&a! anal%sis dilakukan analisis kebutu&an' analisis kurikulum' dan

analisis materi. Cal8&al 5ang dianalisis adala& sebagai berikut:

18 Ana'i&i& Keb#"#+an

nalisis kebutu&an akan media !embelajaran ini dilakukan dilakukan

dengan >a>an,ara !ada bebera!a guru kimia M-M di 4og5akarta. Mata

!elajaran kimia meru!akan sala& satu mata !elajaran 5ang berisi materi

!embelajaran 5ang abstrak' se&ingga sis>a kesulitan untuk mema&amin5a.

Berdasarkan &asil >a>an,ara tersebut diketa&ui ba&>a dibutu&kan media

!embelajaran 5ang kreati dan men5enangkan se&ingga da!at meningkatkan

kemandirian belajar sis>a. ala& satu solusi media !embelajaran 5ang

kreati dan men5enangkan adala& dengan mengembangkan ?ideo kartun

untuk mata !elajaran kimia. ala& satu materi kimia 5ang diangga! !enting

untuk dikembangkan media !embelajaran ?ideo kartun adala& laju reaksi.

Materi laju reaksi membutu&kan analogi dan ,onto& se,ara ?isual se&ingga

sis>a da!at mema&ami materi kimia tersebut dengan lebi& mendalam.

28 Ana'i&i& K#!i%#'#m


11/22


12/22

Km*e"en&i a&a! Pembe'a$a!an

Menan3a 7Questioning8

Mengajukan !ertan5aan terkait

&asil obser?asi menga!a ada reaksi5ang lambat dan reaksi 5ang ,e!at

Meng#m*#'%an da"a

(Eksperimenting)

Mendiskusikan !engertian laju

reaksi

Mendiskusikan aktor8aktor 5ang

mem!engaru&i laju reaksi

Meran,ang dan mem!resentasikan

&asil ran,angan aktor8aktor 5ang

mem!engaru&i laju reaksi ujud

kemam!uan meme,a&kan masala& dan

membuat ke!utusan.

3.1 Mema&ami teori tumbukan


13/22

68 Ana'i&i& Ma"e!i

etela& dilakukan analisis kebutu&an dan analisis kurikulum' dilanjutkan

dengan analisis materi 5ang sesuai. nalisis materi dilakukan dengan

mengkaji materi laju reaksi 5ang da!at dikembangkan menjadi media

!embelajaran ?ideo kartun.

b- Design7Pe!an9angan8

etela& ta&a! anal%sis& dilakukan ta&a! design& 5aitu !eran,angan media

!embelajaran ?ideo kartun kimia. Peran,angan ini melalui bebera!a ta&a!' 5aitu

ta&a! !eren,anaan' ta&a! !engorganisasian' dan ta&a! !elaksanaan. Langka&8

langka& !eran,angan da!at dijabarkan sebagai berikut:

18 Ta+a* Pe!en9anaan

Pada ta&a! !eren,anaan ini' dilakukan !ersia!an alat dan ba&an 5ang

digunakan untuk !embuatan ?ideo kartun kimia. Persia!an alat dan ba&an

terbagi menjadi tiga bagian' 5aitu !ersia!an !erekaman ?ideo' !ersia!an

!erekaman audio' dan !ersia!an ?ideo editing.

Persia!an alat dan ba&an untuk ?ideo meli!uti ruang studio untuk merekam

?ideo' white board& s!idol' dan se!erangkat alat !en,a&a5aan. Kemudian

untuk !ersia!an alat dan ba&an !erekaman audio meli!uti se!erangkat

kom!uter dengan mikroon dan sot>are corel video studio -.. edangkan

alat dan ba&an untuk !ersia!an ?ideo editing adala& se!erangkat kom!uter

dengan sot>are corel video studio -.

28 Ta+a* Peng!gani&a&ian

Pada ta&a! !engorganisasian dilakukan dengan mengum!ulkan materi laju

reaksi dalam kurikulum 2"13 5ang bisa dikembangkan dalam media

!embelajaran ?ideo kartun kimia tersebut. Materi laju reaksi 5ang da!at

dikembangkan dalam ?ideo kartun adala& !engertian dan aktor8aktor 5ang

mem!engaru&i laju reaksi. ntuk materi laju reaksi 5ang berkaitan dengan

!er&itungan tidak diikutsertakan dalam ?ideo kartun' karena dirasa tidak

sesuai dengan !engembangan ini.

68 Ta+a* Pe'a%&anaan


14/22

Pada ta&a! !elaksanaan dilakukan !embuatan ?ideo katun kimia materi laju

reaksi. Langka& a>al 5ang dilakukan adala& melakukan !erekaman sesuai

dengan naska& 5ang tela& disusun.

etela& ?ideo kartun selesai dibuat' dilanjutkan dengan !erekaman audio

sesuai naska& 5ang tela& disia!kan. %aska& 5ang berisi narasi ?ideo kartun

kimia &arusla& sesuai dengan ke,e!atan gambar ?ideo kartun' se&ingga

tidak membingungkan sis>a dalam mema&amin5a.

etela& !roses !erekaman ?ideo dan audio tela& selesai sesuai dengan

naska& 5ang tela& dibuat' dilakukan !roses ?ideo editing untuk

menggabungkan dan menamba&kan animasi 5ang membuat ?ideo kartun

kimia semakin menarik. Proses ?ideo editing ini menggunakan sot>are

corel video studio -.

etela& !roses ?ideo editing dirasa ,uku! dan &asil ?ideo kartun suda&

selesai' dilakukan !enilaian ole& dosen a&li dan guru kimia M-M.


15/22

Gamba! 1Proses Pembuatan

Video diting

9- Peni'aian P!d#%

etela& !roduk ?ideo

kartun kimia materi

laju reaksi selesai

dibuat' dilakukan

konsultasi !ada dosen

a&li materi dan dosen

a&li media untuk

menda!atkan saran dan

masukan untuk media

!embelajaran 5ang

tela& dikembangkan.

aran dan masukan

dari dosen a&li materi

dan dosen a&li media

adala&:

$abel #

aran dan Masukan

/osen &li

N S#b Ma"e!i Ma%an

1 uara ebaikn5a !akai mikro!on dengan kualitas 5ang baik

2 Kualitas

gambar

Pen,a&a5aan sedikit ditamba& agar da!at terli&at lebi& jelas

3 %arasi Bebera!a narasi kurang sesuai dengan gambar >aktu !engu,a!an


16/22

re?isi !ada ?ideo kartun' selanjutn5a !roduk dinilaikan ke!ada reviewers& 5aitu

lima orang guru kimia M-M. Cal ini dimaksudkan agar da!at diketa&ui

kela5akan ?ideo kartun 5ang tela& dikembangkan. /ari !enilaian lima orang

guru kimia dida!atkan &asil sebagai berikut:

18 A&*e% ma"e!i

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek materi 5ang dilakukan lima orang

guru kimia M-M 5ang tela& dikon?ersikan !ada tabel +' maka di!erole&

&asil rerata sebesar 13'* dengan kategori Sanga" Bai% 7SB8-

s!ek materi berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang da!at dianalisis

sebagai berikut:

(si materi menekankan &ubungan 5ang sangat baik antara ilmu

!engeta&uan' teknologi' dan lingkungan.

(si materi menunjukkan ?ariasi tingkat kogniti 5ang sangat baik' 5aitu

as!ek !engeta&uan' !ema&aman' a!likasi' analisis' sintesis dan e?aluasi.

Kemam!uan mendorong rasa ingin ta&u sis>a dengan sangat baik.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek materi ?ideo kartun

kimia 5ang dikembangkan tela& memenu&i kriteria tersebut dengan sangat

baik.

28 A&*e% %ebena!an %n&e*

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek kebenaran konse! 5ang

dilakukan lima orang guru kimia M-M 5ang tela& dikon?ersikan !ada

tabel 7' maka di!erole& &asil rerata sebesar 13'7 dengan kategori Sanga"

Bai% 7SB8-

s!ek kebenaran konse! berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang da!at

dianalisis sebagai berikut:

Kesesuaian konse! 5ang sangat baik dijabarkan dengan konse! 5ang

dikemukakan ole& !ara a&li kimia.

Materi di dalam bab laju reaksi da!at terorganisasi dengan sangat baik.

/atar isi sangat akurat dan lengka!.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek kebenaran konse!

?ideo kartun kimia 5ang dikembangkan tela& memenu&i kriteria tersebut

dengan sangat baik.

68 A&*e% %eda'aman %n&e*


17/22

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek kedalaman konse! 5ang


tabel 9' maka di!erole& &asil rerata sebesar *'2 dengan kategori Bai% 7B8-

s!ek kedalaman konse! berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang da!at


Video kartun kimia sesuai dengan !erkembangan kogniti sis>a.

Video kartun kimia sesuai dengan dengan kematangan sis>a.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek kedalaman konse! ?ideo

kartun kimia 5ang dikembangkan tela& memenu&i kriteria tersebut dengan

baik.

48 A&*e% %e'#a&an %n&e*

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek keluasan konse! 5ang


tabel *' maka di!erole& &asil rerata sebesar 13'# dengan kategori Sanga"

Bai% 7SB8-

s!ek keluasan konse! berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang da!at

dianalisis sebagai berikut: Konse! dalam ?ideo kartun sesuai dengan materi !okok.

Video kartun melibatkan !eristi>a 5ang ada di sekitar lingkungan sis>a.

Penggunaan inormasi baru dalam ?ideo kartun sangat baik.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek keluasan konse! ?ideo


sangat baik.

8 A&*e% %e"e!'a%&anaan

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek keterlaksanaan 5ang dilakukan

lima orang guru kimia M-M 5ang tela& dikon?ersikan !ada tabel )'

maka di!erole& &asil rerata sebesar )'7 dengan kategori Sanga" Bai% 7SB8-

s!ek keterlaksanaan berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang da!at


Materi 5ang disajikan bagi sis>a dalam ?ideo kartun sangat muda&

di!a&ami.


18/22

Video kartun kimia sangat leksibel dalam !enggunaann5a.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek keterlaksanaan ?ideo


sangat baik.

:8 A&*e% %eba+a&aan

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek keba&asaan 5ang dilakukan

lima orang guru kimia M-M 5ang tela& dikon?ersikan !ada tabel 1"'

maka di!erole& &asil rerata sebesar 23'7 dengan kategori Bai% 7B8-

s!ek keba&asaan berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang da!at


Video kartun kimia tidak memuat kata dengan makna ganda.

Pemili&an kata dalam !enjabaran materi dilakukan dengan baik.

Kata 5ang digunakan sesuai !enggunaan ba&asa sis>a.

Video kartun kimia menggunakan ba&asa 5ang komunikati.

Penggunaan tema gambar menarik dan sesuai tara ber!ikir sis>a.

Penggunaan teks menarik dan mengara& !ada !ema&aman konse!.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek keba&asaan ?ideo


baik.

;8 A&*e% m#"#


19/22

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek mutu ?ideo kartun

kimia 5ang dikembangkan tela& memenu&i kriteria tersebut dengan sangat

baik.

8 A&*e% "am*i'an men3e'#!#+

Berdasarkan data &asil !enilaian as!ek tam!ilan men5eluru& 5ang


tabel 12' maka di!erole& &asil rerata sebesar 23'2 dengan kategori Sanga"

Bai% 7SB8-

s!ek tam!ilan men5eluru& berisi bebera!a kriteria !enilaian 5ang

da!at dianalisis sebagai berikut:

Kualitas ?ideo sangat baik.

/esain ?ideo sangat teratur dan bagus.

ambar kartun sangat menarik.

Bentuk &uru sangat menarik.

kuran &uru muda& diba,a.

/engan demikian da!at diketa&ui ba&>a as!ek tam!ilan men5eluru&


sangat baik.

d- Re


20/22

gesa-terlalu ,e!at !ada tam!ilan tulisan se&ingga sis>a bisa

ikut terlibat ber!ikir.

7 $am!ilan Kalau bisa >arna lebi& di?ariasikan se&ingga lebi& menarik.

$am!ilan sida& menarik namun ke,e!atan ketika menggambarsebaikn5a di!er,e!at dan di!erlambat ketika teks suda& ada'

se&ingga durasi >aktu ,uku! untuk memba,a dan mema&ami

a!a 5ang disam!aikan.

9 udut !andang udut !andang dalam mengambil gambar !erlu di!er&atikan

agar kualias gambar jelas baik dari !en,a&a5aan mau!un sudut

!engambilan gambar atau lebi& menarik jika diberi >arna.

Berdasarkan saran dan masukan dari lima orang guru kimia M-M

tersebut ditindaklanjuti agar di&asilkan kualitas !roduk 5ang lebi& baik. ntuk

ta&a!an selanjutn5a dalam model !engembangan !""#$ tidak dilakukan'

karena model !engembangan !""#$ 5ang digunakan dalam !enelitian ini

terbatas !ada anal%sis& design& dan !enilaian dari dosen a&li serta guru kimia

M-M.

- Ke&im*#'an dan Sa!an

Kesim!ulan dari !enelitian ini adala&:1. $ela& ber&asil dikembangkan media !embelajaran ?ideo kartun mata !elajaran

kimia materi laju reaksi dengan karakteristik berikut ini.

a. Karakteristik Proses.

Media !embelajaran ?ideo kartun mata !elajaran kimia dengan materi laju

reaksi ini dikembangkan dengan model !engembangan !""#$ /anal%sis&

design& development& implementation& evaluations0 Penggunaan model

!engembangan !""#$ &an5a dibatasi !ada ta&a! anal%sis dan design

Produk media !embelajaran ?ideo kartun kimia materi laju reaksi tela&

selesai dinilai se,ara terbatas ole& lima orang guru kimia ekola& Menenga&

tas


21/22

2. Media !embelajaran ?ideo kartun kimia materi laju reaksi ini memiliki kualitas

angat Baik a dan membuat

!embelajaran menjadi men5enangkan. ebagai langka& o!timalisasi !enggunaan

media !embelajaran ?ideo kartun kimia ini' !erlu adan5a dukungan MMP mata

!elajaran kimia sebagai >ada& !roesi guru kimia M.

Casil !enelitian ini !erlu diuji,obakan ke!ada sis>a di ekola& Menenga& tas

ila5a&.

E- a="a! P#&"a%a

nderson' Ronald C. 1)*9.Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembela1aran

/$disi ter1emahan oleh 2usu( 3adi Miarso0Jakarta: P$. Raja>ali.

sri Budiningsi&.


22/22

Ra&adi' risto. 2""#.Media Pembela1aran. Jakarta: /e!artemen Pendidikan %asional.

anja5a' Wina. 2""9.#nteraksi dan Motivasi Bela1ar Menga1ar. Jakarta: Raja raindo

Persada

ari' Lis Permana' 2""1. 4tatistik 'erapan. 4og5akarta: 0M(P %4.adiman' rie . 1)*7.Media Pendidikan:Pengertian& Pengembangan' dan

Peman(aatann%a. Jakarta : Raja>ali.

,&>artD' Mar, E dan Kurt W 0is,&er. 2""3.BuildingVsBorrowing: 'he Challenge o(

!ctivel% Constructing #deas Liberal $ducatuion& )*& +,.

et5osari' Punaji. 2"1".Metode Penelitian dan PengembanganJakarta:Ken,ana.

iberman. Mel?in L. 2""7. ,ti?e Learning: 1"1 Cara Bela1ar 4iswa !kti( Bandung:

%usamedia.

lameto. 1))+.Bela1ar dan 9aktor9aktor %ang Mempengaruhin%a. Jakarta: Rineka

Ei!ta.

udar>an /anim. 1))+.Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi ksara.

onneman' Mill5 R. 2""2.Mahir Berbahasa Visual: Mengungkapkan GagasanLebih

Cepat daripada Kata. Bandung: Kaia.

udijono' nas. 1)*9.Pengantar $valuasi Pendidikan. Jakarta: Raja>ali Pres.

ugi&artono' dkk. 2""9.Psikologi Pendidikan. 4og5akarta: %4 Press.

u&arsimi rikunto. 2"1".Prosedur Penelitian 4uatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Ei!ta.

udjana' %ana' dan &mad Ri?aNi. 1)*). 'eknologi Pembela1aran. Bandung: Penerbitinar Baru.

u!ra5ekti. 2""#.#nteraksi Bela1ar Menga1ar. Jakarta: /e!artemen Pendidikan

%asional.

ur5osubroto. 2""2.Proses Bela1ar Menga1ar "i 4ekolah. Jakarta: Rineka Ei!ta.

$&iagarajan' i?asailan dkk. 1)9#.#nstructional "evelopment (or 'raining'eachers o(

$;ceptional Children: ! 4ourcebook Minnea!olis:(ndiana ni?ersit5.

Wa5an %urkan,ara dan unartana. 1)*7.$valuasi Pendidikan. uraba5a: sa&a

%asional.

Wina anja5a. 2""*. 4trategi Pembela1aran. Jakarta: Ken,ana. )7

Winkel' W.. 2"").Psikologi Penga1aran. 4og5akarta: Media badi.

Wit&erington' C.E. 1)*+.Psikologi Pendidikan. li& ba&asa: M. Bu,&ori.

Jakarta: ksara Baru.

4ustiniadi' /ann5. 1))7. 'entang Kartun. emarang: /a&ara Pri,e.

Oainal ib. 2"").Penelitian 'indakan Kelas. Bandung: 4rama Wid5a.

ringkasan hasil penelitian video kartun

Documents