ECVETOSAAMISPERUSTEISUUS

TULEVAISUUDEN HAASTEET

Tulevaisuuden ammattiopistot12.3.2013 Oulu

Nappiparisto

Riitta Karusaari

KoulutuspäällikköLapin matkailuopisto

ECVET (European Credit system for VET)

• ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä• opintosuoritusten siirtoon ja kerryttämiseen• osana tutkinto- ja koulutusjärjestelmän kehittämistä • ECVET

tuetaan muualla suoritettujen opintojen tai muutoin hankitun osaamisen tunnustamista ja hyödyntämistä tutkintojen ja OPSien läpinäkyvyys, edistetään liikkuvuutta edistetään rajat ylittävää elinikäistä oppimista kattaa virallisen, epävirallisen ja arkioppimisen perustuu OPPIMISTULOKSIIN kuten EQF (European Qualification Framework) opintopisteet (suorituspisteet?) tarjoavat täydentävää tietoa

oppimistulosten merkittävyys työelämälle ja –markkinoille oppimistulosten vaikeusaste, laajuus, kattavuus opiskelijan edellyttämä työpanos tutkinnon osan tietojen, taitojen ja pätevyyden saavuttamiseksi

MIKSI ECVET ?

tukee pedagogista muutosta OSAAMISPERUSTEISUUS TYÖELÄMÄLÄHTÖISYYS

joustavat ja yksilölliset opinto- ja tutkintopolut

kansallinen ja kansainvälinen liikkuvuus ja osaamisen hankinta

ECVET koulutuspoliittisissa linjauksissa

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2007-2012Suomi osallistuu aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen yhteistyöhön ja Kööpenhaminan prosessin tavoitteiden määrittelyyn ja toimeenpanoon ja valmistautuu ottamaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET).

Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016Otetaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) kaikissa ammatillisissa tutkinnoissa vuonna 2014.

Lähde OPH tilaisuudet 2012/2013

ECVET toimijatToimija Säädök-

setTutkin-non perusteet

Tutkinto-todistus

ECVET pisteet

Arviointi Tunnis-taminen

Tunnus-taminen

OKM Tutkinnot

OPH Määräykset

Ohjeet ja mallit

Tutkinnon osat

Koulut. järj.

Tutkinnon osan osat

Tutkin-non järj.

Tutkinnon osan osat

Tutkinto-toimikun

Työn-antaja

Opettaja

Lähde OPH tilaisuudet 2012/2013

ECVET:n käyttöönotto edellyttää mm.

tutkintojen ja niiden edellyttämän osaamisen määrittelyä tietoina, taitoina ja pätevyytenä ja tutkintojen sijoittelua tutkintojen viitekehyksen tasoille (NQF ja EQF)ECVET-pisteiden määrittelyperiaatteista sopimistatutkintojen ja tutkinnon osien ECVET-pisteiden määrittelyämuutoksia säädöksiin ja määräyksiin

Lähde OPH tilaisuudet 2012/2013

Esimerkki mahdollisesta tutkintojen pisteytyksestä

Valmistavat ja valmentavatkoulutukset NQF-taso? 20 - 120 pistettä

Perustutkinnot NQF-taso 4 (5) 180 pistettä

Ammattitutkinnot NQF-taso 4 (5) 120 - 240 pistettäPerustutkintoa suppeampi osaamisalue 120 pistettäPerustutkintoa vastaava osaamisalue 180 pistettäPerustutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä Erikoisammattitutkinnot NQF-taso 5 (6) 180 - 240 pistettäOsaamisalueeltaan suppea erikoisammattitutkinto 180 pistettäAmmattitutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä

Lähde OPH tilaisuudet 2012/2013

Mikä muuttuu ECVET:n myötä? 1(2)

• Säädöspohjaa on muutettava, koska ei ole enää kytkentää aikaan.

• Opintoviikkojen tilalle tulevat opintopisteet -vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin ja opettajien työn suunnitteluun.

• Tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus ja ohjaus on määriteltävä uudelta pohjalta. Koulutuksen järjestäjä päättää siitä, niin kuin tähänkin asti.

Lähde OPH tilaisuudet 2012/2013

Mikä muuttuu ECVET:n myötä? 2(2)

• Opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien ja työelämän edustajien ohjaus otettava huomioon.

• Kun osaamisen tunnustamiseen liittyvä aikakytkentä poistuu, osaamisen tunnustaminen muuttuu oppimistulos-/pistepohjaiseksi.

Lähde OPH tilaisuudet 2012/2013

KOULUTUKSEN

JÄRJESTÄJÄN

RAKENTEET

OSAAMISPERUS-

TEISUUTTA

TUKEVAKSI

OPETTAJUUDEN

MUUTOS

TUKEEKO NYKYISET RAKENTEET ENEMMÄN ”STANDARDI-

AJATTELUA”JA RYHMÄN MUKAISESTI TUTKINNON SUORITTAMISTA?

ASENTEET ?

POISOPPIMINEN

* AIKA-

AJATTELUSTA

* OPETTAJA-

LÄHTÖISYYDESTÄ

* OPPIAINELÄHTÖI-

SYYDESTÄ

OPETTAJANTYÖN SUUNNITTELUN MUUTOS

MITEN

YKSILÖLLISET

JOUSTAVAT

VALINNAT ON

TEHTY

NÄKYVÄKSI

OPISKELIJALLE?

OPETUS JA OHJAUS

”standardista

toimintatavasta

noutopöytään”

(S Rasku OKM)

OPPIMISYMPÄRISTÖT

OSAAMISEN

TUNNISTAMINEN

TUNNUSTAMINEN

OPISKELIJAN

OHJAUS KOROSTUU

SAAKO OPISKELIJA

OIKEASTI VALITA

OMAN POLKUNSA

LUOTETTAVA

TASALAATUINEN

ARVIOINTI

OSAAMINEN JA

OPPIMISTULOKSET

RATKAISEVAT!

ERI YMPÄRISTÖT

OPISKELIJOILLA ERI

OPPIMISYMPÄRISTÖT

YKSILÖLLISYYSJOUSTAVUUS

MAHDOLLISUUDET

•OPPIMISEN SUUNNITTELU NIIN, ETTÄ SE ON OPPIMISTULOSPOHJAINEN

• POISOPPIA AIKA-AJATTELU (ov)• POISOPPIA OPETTAJA- JA OPPIAINELÄHTÖISYYS

• MITEN OHJAAT OPISKELIJOITA YKSILÖLLISIN POLUIN SAAVUTTAMAAN OPPIMISTULOKSET?

• MITÄ YHDESSÄ JA MITÄ YKSIN?

• TYÖELÄMÄLÄHTÖISYYS

• TUNNETKO TYÖELÄMÄN TEHTÄVÄKOKONAISUUDET JA ELINKEINON NYKYHETKESSÄ?

• PITKÄKESTOINEN YHTEISTYÖ JA YHDESSÄ TEKEMINEN

• KYSYNTÄ- JA TARVELÄHTÖISTÄ KOULUTUSTA

• POISOPPIA TARJONTALÄHTÖISYYDESTÄ

KOHTI OSAAMISTA JA OPPIMISTULOKSIA YKSILÖLLISYYS - YHTEISÖLLISYYS

o Huomioithan hänet yksilönä?o Tiedäthän hänen tarpeensa?o Tunnetko hänen intressit , harrasteet ja muut mielenkiinnon kohteet jotka innoittavat häntä?o Kuuntelethan häntä? oTarjoathan hänelle erilaisia oppimisympäristöjä?o Tarjoathan hänelle erilaisia polkuja ja vaihtoehtoja?o Ohjaathan häntä hänelle sopiviin ja tarkoituksenmukaisiin valintoihin?o Kannustathan ja motivoithan häntä?o Tuetko ja ohjaatko?

Hän saavuttaa osaamista oman aikataulunsa mukaan, itselleen sopivissa ympäristöissä, ja kokee onnistumisen iloa!

TULEVAISUUDEN AMMATTIOPISTOT

MUUTOSTARPEEN ARVIOINNIN

JA KEHITTÄMISEN

AIKA