"riflettersi" in rete: costruzione delle identità prin 2008-10 sottounità di padova
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"Riflettersi" in rete: costruzione delle identità
PRIN 2008-10 Sottounità di Padova
Obiettivo
• Esplorare i processi di costruzione dell’identità professionale dei frequentanti il corso di Scienze della Formazione Primaria - SFP - futuri insegnanti o insegnanti in servizio, in uno specifico contesto web comprendente ambienti di weblog e webforum.
Ipotesi
1. Forum e blog (in un medesimo contesto d’uso “accademico”) vengono utilizzati in modo differente ai fini del manifestarsi e del costruirsi delle identità personali/professionali.
2. Nello specifico contesto formativo in cui si è sviluppata la ricerca (contesto “accademico formale”) l’informale (blog) viene piegato al formale (forum).
Fasi di ricerca in contesto “blog”
Ora siamo qui
Fase 1: Analisi dei blog secondo il modello di Krishnamurthy (2002): web genres•Analisi qualitativa e quantitativa•Unità di analisi: segmento di testo (sequenza di parole o frasi che il ricercatore ritiene identificabili come appartenenti ad una delle “categorie” indicate dal modello- vedi in seguito)
Fase 2: Analisi dei messaggi•Duplice analisi qualitativa botton-up dei segmenti di testo precedentemente individuati:
segmenti Personal (categorie identitarie emergenti)segmenti Topic (quali topic?)
Fase 3: (solo per i gruppi di insegnanti) •Analisi del contenuto dei segmenti Topic, secondo le “conoscenze professionali” a partire dal modello di Shulman (2004)
Il modello di Krishnamurthy (2002)
Limiti/difficoltà
1. Consegna:
non del tutto neutra rispetto alle categorie del modello di analisi
nessun incentivo/stimolo all’interazione fra partecipanti
La presenza delle 4 categorie nel blog
Grafico 1: distribuzione delle categorie nei diversi gruppi: dati grezzi
Risultati analisi quantitativa fase 1 (1)
STUDENTIDOCENTI INFANZIA
DOCENTI PRIMARIA
Dimensioni …
Individuale vs comunitaria
Grafico 2: dimensioni “individuale” vs “comunitaria”
Grafico 3: dimensioni “personale” vs “topic”
Risultati analisi quantitativa fase 1 (2)
Alcune riflessioni sui primi risultati• Nonostante la consegna (che induce ad un incremento dei
messaggi di tipo “personale”), i messaggi-topic sono presenti in tutti i gruppi
• In contesto formativo l’informale (blog) si piega al formale (conferma ipotesi 2): anche il blog (senza preciso “topic assegnato”) risulta infatti utilizzato a scopi “formativi”
• Dall’analisi risultano quasi equivalersi le dimensioni “individuale” e “comunitaria”
• Uso del blog come strumento connotato da entrambe le dimensioni
Ulteriori indagini da compiere sul blog
Dimensioni individuale vs comunitaria edimensioni personale vs topic: •come si sviluppano nel tempo?
Analisi quantitativa:
USO DEL BLOG
Analisi qualitativa:CONTENUTI DEL BLOG
• Quali categorie identitarie nei messaggi relativi alla dimensione “personale”?
• Quali tipologie di topic ?
Emergono caratterizzazioni particolari dei diversi gruppi “professionali”?
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